BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
STT MÔN ƯU ĐIỂM
1 TIẾNG - Bố cục cấu trúc rõ ràng.
VIỆT - SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối,
hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình,
đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo được sự
hứng thú cho HS.
- Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp
với HS gắn liền với các hoạt động trong
cuộc sống. Bài tập đọc kết hợp với hình
ảnh minh họa phù hợp.
- Câu hỏi đưa ra cho mỗi nội dung hoạt
động lượng kiến thức phù hợp.
- Kênh chữ và kênh hình đươc chọn lọc,
có tính thẩm mỹ cao.
- Sử dụng sơ đồ tư duy để tổng hợp
kiến thức giúp HS dễ hiểu.
- Màu sắc, hình ảnh đa dạng, phong
phú, bao quát được nhiều lĩnh vực trong
đời sống.
2 TOÁN - Có mục lục phần đầu sách giúp GV -
HS dễ nhìn thấy nội dung bài học.
- Có nhiều bài tập được thiết kế dưới
dạng trò chơi tạo hứng thú, phát triển
khả năng tư duy cho HS.
- Có hoạt động thực hành trải nghiệm.
- Trình bày gọn gàng, chi tiết dễ hiểu.
- Các bài tập khá đa dạng.
3 ĐẠO ĐỨC - Bố cục cấu trúc rõ ràng. Cần sử dụng font chữ
- SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối, chuẩn (chữ viết thường
hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, không nối nét trang 27).
đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo được sự
hứng thú cho HS.
- Bảng chú thích thuật ngữ, hình ảnh
giúp HS tra cứu.
HẠN CHẾ
- Nội dung bài đọc dài.
- Kiến thức về Luyện từ
và câu còn nặng với
HS. Trong một tiết tập
trung nhiều lượng kiến
thức. VD: Ngay từ tuần
2 HS đã làm các bài tập
về từ chỉ sự vật, từ chỉ
đặc điểm, từ chỉ hoạt
động. Nói và đặt câu có
chứa 3 từ loại đó.
- Phần viết sáng tạo của
một số bài khó với HS.
- Nội dung của từng
phân môn chưa rõ ràng
từng phần dẫn đến HS
chưa nhận biết được cụ
thể.
- Kênh chữ nhiều.
- Trình bày giữa kênh
chữ và kênh hình chưa
khoa học.
- Chưa nhiều bài tập
ứng dụng thực tế.
- Phần Thực hành trải
nghiệm của một số bài
khó với HS (VD: Tính
chu vi sân trường –
Trang 49 – Tập 2).
 - Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp
với HS gắn liền với các hoạt động trong
cuộc sống. Bài tập đọc kết hợp với hình
ảnh minh họa phù hợp.

4 TNXH - SGK được trình bày hấp dẫn, kênh Bài 26 trang 111-112,
hình sinh động, có tính thẩm mĩ, gần nên bỏ thực hành la bàn
gũi với HS. vì kiến thức nặng so với
- Mạch kiến thức, kĩ năng mỗi bài HS lớp 3.
được xây dựng xuyên suốt trong quá
trình học. Đảm bảo tính đồng tâm và
chú trọng vào dạy học tích hợp.
- Nội dung bài học phù hợp với lứa
tuổi.

5 HĐTN - Chủ đề, mục tiêu rõ ràng. Chủ đề: Gia đình yêu
- Bố cục từng phần trong bài dạy chi thương, Tuần 18 có yêu
tiết cụ thể. cầu Sáng tác truyện
- Nội dung các bài học được khai thác tranh về tình cảm gia
lô-gic. HS được thực hành trải nghiệm, đình - nội dung hơi khó
chia sẻ cảm xúc, bày tỏ ý kiến của với HS lớp 3.
mình, được vận dụng các kĩ năng, kinh
nghiệm học được vào cuộc sống và
dùng những kinh nghiệm của bản thân
vào xử lí tình huống trong bài học.
 - Nhiều hoạt động của HS (nhiệm vụ
học tập) gắn với gia đình, bạn bè, người
thân, góp phần tạo sự gắn kết giữa HS
và cộng đồng, bồi dưỡng tình yêu
thương, gắn bó giữa HS với gia đình,
cộng đồng.

6 MĨ - Kênh hình đẹp, rõ ràng, chủ đề phong - Một số hoạt động nội
THUẬT phú, phát huy đươc năng khiếu cho dung dạy học sơ sài (ví
(Bản 1) những HS có tố chất về môn học. dụ hoạt động Cách pha
- Tên các chủ đề gần gũi và gắn liền với màu thứ cấp trong bài
thực tế, giúp hs dễ tiếp cận bài học Sắc màu của chữ nên
- Hình thức tổ chức các hoạt động đa thêm nội dung như
dạng có vẽ, xé dán, nặn, sử dụng vật quan sát chữ được trang
liệu,… trí trong thực tế… để
- Nội dung bài học bám sát hoạt động HS dễ hình thành và
thực tế giúp HS dễ tiếp cận và phát tiếp thu kiến thức).
 huy năng lực hơn.
- HS được trải nghiệm nhiều hình thức luyện tập trong một số
thể hiện sản phẩm khác nhau.
- Yêu cầu thực hiện HS
bài chưa phù hợp, trong
1 thời gian ngắn HS
khó có thể thực hiện
được (Ví dụ bài Mô
hình nhà cao tầng, nên
thay hình thức tạo hình
3D thành 2D sử dụng
giấy màu xé dán…)

7 MĨ - Hình ảnh sắc nét rõ ràng, chủ đề - Các chủ đề trong sách
THUẬT phong phú đa dạng. giáo khoa chưa có sự
(Bản 2) - Hình thức tổ chức các hoạt động đa liên kết kiến thức với
dạng có vẽ, xé dán, nặn, giấy, sử dụng nhau, bị tách rời.
vật liệu… - Cách sử dụng tranh
minh họa ở một số bài
chưa phù hợp (ví dụ bài
Gia đình em sử dụng
tranh họa sĩ với hình
ảnh và màu sắc không
rõ ràng sẽ khiến HS khó
cảm nhận và tiếp thu
được ý nghĩa của tác
phẩm…)
- Phần luyện tập và thực
hành một số bài yêu cầu
chưa phù hợp, cao so
với HS lớp 3.