Professional Documents
Culture Documents
أهداف الاستماع01
أهداف الاستماع01
ﺯﻭﺍﻭﻱ ﺍﲰﺎﻋﻴﻞ
ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ
ﰲ ﺎﻳﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ،ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥ:
.١ﺗﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ.
.٢ﺗﺬﻛﺮ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ .
.٣ﺗﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺑﲔ ﺍﻟﺴﻤﻊ ﻭﺍﻟﺴﻤﺎﻉ ﻭﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻭﺍﻻﻧﺼﺎﺕ.
.٤ﺗﻮﺿﺢ ﺃﳘﻴﺔ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﰲ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.
.٥ﺗﻮﺿﺢ ﻭﺿﺢ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﰲ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.
⊳ ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ
ﻟﻘﺪ ﺃﺻﺒﺢ ﺗﻌﻠﻢ ﻭﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻻﻥ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ .ﻓﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﺘﻜﻠﻤﺎ
ﻭﻣﺴﺘﻤﻌﺎ ﰲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻮﻗﺖ .ﻭﻻﺟﻞ ﻫﺬﺍ ﺳﻨﻘﺪﻡ ﻟﻜﻢ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻷﻭﻝ ﻣﺪﺧﻼ ﳌﻬﺎﺭﺓ
ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ .ﺍﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ﺗﺒﺪﺃ ﺑﺎﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ﻋﻦ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﻭﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﰒ ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﻧﻘﺪﻡ ﻟﻜﻢ
ﺍﻧﻮﺍﻋﻪ ﻣﻦ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﻭ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﳌﺘﺒﺎﺩﻝ ﺃﻭ ﺍﳌﺴﺘﺠﻴﺐ ﻭﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ
ﺍﻟﻨﻘﺎﺩ ﻭﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ .ﰒ ﻧﺘﺤﺪﺙ ﻋﻦ ﻣﻔﻬﻮﻣﻬﺎ ﻭ ﺍﻟﻔﺮﻕ
ﺍﻟﺪﺭﺱ : 1ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ u 2
ﺑﲔ ﺍﻟﺴﻤﻊ ﻭﺍﻟﺴﻤﺎﻉ ﻭﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻭﺍﻻﻧﺼﺎﺕ ﻭﺃﳘﻴﺔ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﰲ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ
ﻭﳏﺘﻮﻳﺎﺕ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﰲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﰲ ﺍﺧﺮ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﰲ
ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.
⊳ ﺧﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﻔﺼﻞ
ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺪ 1.1
ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻳﺴﻤﻊ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻭﺍﶈﺎﺩﺛﺔ ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻭﻳﺴﻤﻊ ﻣﻦ ﺇﺭﺍﺩﺗﻪ ﺍﳌﻮﻫﺒﺔ ﺍﻟﻔﻄﺮﻳﺔ ﺍﱃ
ﻣﺎ ﻳﺸﺎﺀ .ﻭﻛﻞ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﳍﻢ ﺣﺲ ﺍﻟﺴﻤﻊ ﻭﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺴﻤﻊ ﺍﻻ ﻭﻫﻲ ﺍﻷﺫﻥ .ﻭﺍﻷﺫﻥ ﺃﺩﺍﺓ
ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﻷﻭﱃ ﻟﻺﻧﺴﺎﻥ ﻣﻦ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﻭﻻﺩﺗﻪ .ﻓﺎﻟﺴﻤﻊ ﳛﺪﺙ ﻣﻦ ﻭﻻﺩﺓ ﺍﻻﻧﺴﺎﻥ ﲟﺪﺓ
3 u ﺍﻟﺪﺭﺱ : 1ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ
ﳐﺼﻮﺻﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﻗﺪﺭﺍﷲ ﻟﻪ .ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺑﻮﺳﻴﻠﻪ ﺍﳋﺎﺻﺔ ﻫﻲ ﺍﻻﺫﻥ ﻳﺸﺘﻐﻞ ﰲ ﻛﻞ
ﺍﻻﲡﺎﻫﺎﺕ ﻓﺎﻹﻧﺴﺎﻥ ﻣﺜﻼ ﻳﺴﻤﻊ ﻣﻦ ﻳﺘﻜﻠﻢ ﻣﻌﻪ ﻣﻦ ﺃﻱ ﺟﻬﺔ ﻛﺎﻧﺖ.
ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ
ﺍﳌﺘﻜﻠﻢ ﺍﳌﺴﺘﻤﻊ
ﻭﺭﲟﺎ ﻛﺜﲑ ﻣﻨﺎ ﻳﺴﺄﻝ ﺳﺆﺍﻻ "ﻫﻞ ﺍﻟﺴﻤﻊ ﻣﻬﻢ ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ؟" .ﻧﻌﻢ ,ﺍﻟﺴﻤﻊ ﻣﻦ ﺃﻫﻢ
ﺍﳊﻮﺍﺱ ﻋﻨﺪ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻭﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺫﻟﻚ ﻟﻮ ﺫﻫﺐ ﲰﻊ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺑﻌﺪ ﻭﻻﺩﺗﻪ ﻓﻘﺪ ﻟﺬﻟﻚ
ﻋﻠﻰ ﻗﺪﺭﺓ ﺍﻟﻨﻄﻖ ﻭﺍﻟﻜﻼﻡ ﻷﻥ ﺍﻟﺴﻤﻊ ﻭﺍﻟﻜﻼﻡ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺳﻮﺍﺀ ﺑﺴﻮﺍﺀ ﻟﻺﻧﺴﺎﻥ .ﺍﻵﻥ ﻻ
ﳓﺘﺎﺡ ﺃﻥ ﻧﻄﻴﻞ ﺍﻟﻘﻮﻝ ﻋﻦ ﻗﻀﻴﺔ ﻭﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺴﻤﻊ ﻟﻺﻧﺴﺎﻥ ﺑﺘﻔﺼﻴﻞ ﻭﻟﻜﻦ ﻧﺮﻳﺪ ﺃﻥ ﻧﺘﻜﻠﻢ
ﺑﺈﳚﺎﺯ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﲟﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﰲ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.
ﺍﺩﺭﺍﻙ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﻭﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻣﻬﻢ ﻟﺪﻯ ﺍﳌﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﺧﺼﻮﺻﺎ ﳌﻦ ﻳﺮﻳﺪ ﺃﻥ
ﻳﻌﻠﻤﻮﺍﻫﺎ ﻟﻐﲑ ﺍﻟﻨﺎﻃﻘﲔ ﺎ .ﻭﻟﺬﺍﻟﻚ ﻣﻦ ﺍﳉﺪﻳﺮ ﺍﻻﻥ ﺍﻥ ﻧﻘﺪﻡ ﻟﻜﻢ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﳌﻬﺎﺭﺓ
ﻭﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺑﺸﻜﻞ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﻧﻘﺪﻡ ﻟﻜﻢ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ.
ﺍﻟﺪﺭﺱ : 1ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ u 4
ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻟﻜﺘﺴﺎﺏ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﻣﺎ ﳚﺐ ﺃﻥ ﻳﻌﺮﻑ ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ ﺍﻷﺳﺲ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﱵ §
ﻳﻘﺎﺱ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﰲ ﺍﻷﺩﺍﺀ.
ﺗﺪﺭﻳﺐ ﻋﻤﻠﻲ .ﺍﳌﻬﺎﺭﺓ ﻻ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﻧﻜﺘﺴﺒﻬﺎ ﺍﻻ ﺑﺎﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ .ﳝﺘﺪ §
ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺣﱴ ﺗﻜﺘﺴﺐ ﺍﳌﻬﺎﺭﺓ ﺑﺎﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﳌﻄﻠﻮﺏ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.
ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﱵ ﳝﺎﺭﺳﻬﺎ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻭﻫﺬﻩ
ﺍﻷﻧﻮﺍﻉ ﻻ ﺗﻨﻔﻀﻞ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻓﻘﺪ ﲡﻤﺘﻊ ﰲ ﺍﳌﻮﻗﻒ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﻋﺪﺓ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻭﳝﻜﻦ ﺃﻥ
ﻧﺬﻛﺮ ﻛﻤﺎ ﰲ ﺍﻵﰐ:
5 u ﺍﻟﺪﺭﺱ : 1ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ
ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﳌﺮﻛﺰ = ﻭﻫﻮ ﺍﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﺬﻱ ﳝﺎﺭﺳﻪ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ §
ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﱃ ﺍﶈﺎﺿﺮﺍﺕ ﻭﺍﳋﻄﺒﺔ ﰲ ﻳﻮﻡ
ﺍﳉﻤﻌﺔ .ﻭﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺍﻷﻭﻝ ﻳﺮﻛﺰ ﺍﳌﺴﺘﻤﻊ ﺇﱃ ﺍﳌﻌﺎﱐ ﻭﻳﻔﻬﻤﻬﺎ ﺑﺘﻔﺼﻴﻞ
ﻭﻣﺮﺗﻜﺰ.
ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ ﺍﻟﻨﻘﺎﺩ = ﻭﻫﺬﺍ ﳛﺘﺎﺝ ﺇﱃ ﺧﱪﺓ ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻋﻨﺪ ﺍﳌﺴﺘﻤﻊ §
ﻗﺒﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥ ﳜﻀﻊ ﺍﳌﺴﺘﻤﻊ ﺑﻮﺍﺳﻄﺘﻬﺎ ﻋﻦ
ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﳌﺴﻤﻮﻉ ﳋﱪﺗﻪ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻓﻴﻔﻜﺮ ﻓﻴﻤﺎ ﺍﺳﺘﻤﻊ ﺇﻟﻴﻪ ﻭﻳﺸﺘﻐﻞ ﺑﺘﺤﻠﻴﻠﻪ
ﻭﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺎ ﲰﻌﻪ ﺿﺪ ﺧﱪﺗﻪ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺃﻭ ﻣﻮﺍﻓﻖ ﳍﺎ ﻭﻋﻨﺪﺋﺬ ﻳﻠﻘﻲ
ﺍﳌﺴﺘﻤﻊ ﺁﺭﺍﺀﻩ ﺑﺎﳌﻮﺍﻓﻘﺔ ﺃﻭ ﺍﳌﺨﺎﻟﻔﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﺼﺪﺭ ﺣﻜﻤﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﻤﻊ ﺇﻟﻴﻪ
ﻭﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﲝﺎﺟﺔ ﻣﺎﺳﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﺴﺘﻤﻊ ﺍﱃ:
-ﺍﻟﻴﻘﻈﺔ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ
-ﻭﺍﻟﻔﻬﻢ ﺍﻟﺪﻗﻴﻖ
-ﻭﺍﻟﺮﺑﻂ ﺍﳌﺘﲔ ﺑﲔ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﻤﻊ ﺇﻟﻴﻪ ﻭﻣﺎ ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ
-ﻭﺍﳊﻴﺪﺓ ﰲ ﺍﳊﻜﻢ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﳋﻀﻮﻉ ﻟﻸﻫﻮﺍﺀ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ
ﺍﻟﺪﺭﺱ : 1ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ u 6
ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﳌﺘﻌﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮ :ﻭﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻳﻜﻮﻥ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻹﻋﺠﺎﺏ §
ﺑﺸﺨﺺ ﻣﻌﲔ ﻓﺴﺴﺘﻤﻊ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺑﻜﻼﻣﻪ ﻭﻳﻘﺪﺭ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ ﺣﻖ ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮ
ﻭﻳﺸﻤﻞ ﺫﻟﻚ ﺍﳊﺎﻝ ﺑﺎﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﲟﺤﺘﻮﻯ ﺍﻻﺩﺓ ﺍﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﻭﲢﺪﻳﺪ ﻣﻨﻬﺞ
ﺍﳌﺘﻜﻠﻢ ﰲ ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ ﻭﻣﻴﺰﺍﺗﻪ .ﻭﻳﻜﻮﻥ ﺍﻳﻀﺎ ﺑﺎﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﺍﻟﺘﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﻮﻗﻒ ﺍﻟﺬﻱ
ﳚﺮﻱ ﻓﻴﻪ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻋﻦ ﺭﻏﺒﺔ ﻭﻣﻴﻞ .ﻭﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﻳﺘﻀﻤﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ
ﺑﺎﻻﻧﺪﻣﺎﺝ ﻣﻊ ﺍﳌﺘﻜﻠﻢ ﻭﺍﻟﺘﺄﺛﺮ ﺑﺼﻮﺗﻪ ﻭﺁﺩﺍﺋﻪ ﻭﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﺮﺿﻪ ﳌﻮﺿﻮﻋﻪ ﻭﺃﻳﻀﺎ
ﺑﺎﳉﻠﺴﺔ ﺍﳌﺮﳛﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻤﻊ ﺗﺴﺎﻋﺪﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﻟﺘﺎﻡ ﲟﺎ ﻳﺴﺘﻤﻊ ﺇﻟﻴﻪ.
ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ
DISCUSSION
ﺃﻱ ﻧﻮﻉ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺗﻘﻀﻲ ﺍﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺃﻭﻗﺎﺗﻚ ﰲ ﺍﳊﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ؟
7 u ﺍﻟﺪﺭﺱ : 1ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ
ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﲣﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻒ ﺇﱃ ﺁﺧﺮ ﻭﳝﻜﻦ ﺇﺑﺮﺍﺯ ﺃﻫﻢ
ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ:
ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﳌﺪﺓ ﻃﻮﻳﻠﺔ :ﺃﻥ ﺩﻗﺔ ﺍﻟﺴﻤﻊ ﻋﺎﻣﻞ ﻓﻴﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻲ ﻣﻬﻢ ﻭﻫﻲ ﰲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ -
ﻣﻬﺎﺭﺓ ﳝﻜﻦ ﺗﻌﻠﻤﻬﺎ ﻭﻳﻜﻮﻥ ﺫﻟﻚ ﺑﺘﺮﻛﻴﺰ ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﻣﻊ ﺍﳌﺘﻜﻠﻢ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻪ
ﺇﻟﻴﻪ ﻭﺣﺬﻑ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﺘﺸﺘﻴﺖ ﺍﻟﱵ ﺗﺼﺮﻑ ﺍﻟﺬﻫﻦ ﻋﻦ ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ.
ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻟﻠﻨﺺ ﺍﳌﺴﻤﻮﻉ :ﻭﺗﻠﻚ ﺍﳌﻬﺎﺭﺓ ﻣﻦ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ -
ﺍﻟﻔﻬﻢ ﻓﺎﳌﺴﺘﻤﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻳﻌﺮﻑ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮﻉ ﺍﳌﺴﻤﻮﻉ ﻭﻣﺎﺗﺘﻀﻤﻨﻪ
ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻣﻦ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺟﺰﺋﻴﺔ ﻣﺘﻀﻤﻨﺔ ﻭﻳﺘﺤﻘﻖ ﺫﻟﻚ ﺑﺎﻟﺘﺴﺠﻴﻞ
ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﰲ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﳌﺴﻤﻮﻉ :ﻭﻳﺘﺤﻘﻖ ﺫﻟﻚ ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ -
ﺍﳌﺴﻤﻮﻉ ﻭﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﻌﻼﻗﻠﺖ ﺑﲔ ﺃﺟﺰﺍﺋﻪ ﻭﲢﺪﻳﺪ ﻏﺮﺽ ﺍﳌﺘﻜﻠﻢ ﻭﺇﺩﻟﺮﺍﻙ ﺍﻟﺘﻮﺍﻓﻖ
ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﺭﺽ ﰲ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻭﺭﺑﻂ ﺍﳌﻌﺎﱐ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ ﻭﻳﺘﻢ ﻛﻞ ﺫﻟﻚ ﺑﺎﻹﺻﻐﺎﺀ ﺍﳉﻴﺪ ﻟﻠﻨﺺ
ﺍﳌﺴﻤﻮﻉ.
ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﻔﻬﻢ ﻭﺩﻗﺘﻪ :ﻭﺗﻠﻚ ﻣﻦ ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺗﻦ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺍﻟﱵ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻣﻦ ﺍﳌﺴﺘﻤﻊ ﻛﺜﺮﺓ -
ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﺍﳌﺘﻜﻠﻢ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﺇﺫﺍ ﺩﺭﺏ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺯﺍﺩﺕ ﻗﺪﺭﺗﻪ
ﺍﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ﻓﻴﻔﻬﻢ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻭﺩﻗﺔ ﻭﳝﻜﻦ ﲢﺪﻳﺪ ﻭﻗﺖ ﻣﻌﲔ ﻟﻔﻬﻢ ﻣﻮﺿﻮﻉ
ﺍﻟﺪﺭﺱ : 1ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ u 8
ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺛﻼﺙ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﰒ ﺗﻘﻠﻞ ﺍﳌﺪﺓ ﺍﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﺗﺪﺭﳚﻴﺎﹰ ﺣﱴ ﻳﺼﻞ ﺍﳌﺴﺘﻤﻊ ﺍﱃ
ﺃﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﰲ ﺍﻟﻔﻬﻢ ﺍﻟﺴﺮﻳﻊ.
ﺇﺻﺪﺍﺭ ﺍﳊﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﳌﺴﻤﻮﻉ :ﻭﺗﻠﻚ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﲡﻌﻞ ﻣﻦ -
ﺍﳌﺴﺘﻤﻊ ﻗﺎﺿﻴﺎﹰ ﳛﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﺟﻮﺩﺓ ﺍﳌﺴﻤﻮﻉ ﺃﻭ ﺭﺩﺍﺀﺗﻪ ﻭﻻ ﻳﺘﺄﺗﻰ ﺫﻟﻚ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ
ﺍﳌﺴﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺟﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﲡﻌﻠﻪ ﻗﺎﺩﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ ﺇﺻﺪﺍﺭ ﺍﻷﺣﻜﺎﻡ ﺍﻟﻌﺎﺩﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ
ﻳﺴﻤﻊ .ﻭﺇﺻﺪﺍﺭ ﺍﳊﻜﻢ ﻳﻜﻮﻥ ﻋﻠﻰ :ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻭﺗﺮﺑﻴﺒﻬﺎ ﻭﺗﺮﺍﺑﻄﻬﺎ ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻷﻟﻔﺎﻅ
ﻭﻣﻄﺎﺑﻘﺘﻬﺎ ﻟﻠﻤﻌﺎﱐ ﻭﻋﻠﻰ ﺁﺩﺍﺀ ﺍﳌﺘﻜﻠﻢ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﻭﻣﺪﻯ ﺳﻼﻣﺔ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﻭﻋﻠﻰ
ﺍﻟﺼﻮﺭ ﺍﳉﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﳌﺘﻀﻤﻨﺔ .ﻭﻳﺪﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻬﺎﺭﺓ ﺑﻨﻘﺪ ﻛﻼﻡ ﻣﺴﻤﻮﻉ ﻣﻦ
ﺷﺨﺺ ﻣﻌﲔ ﻣﻊ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﺫﻟﻚ.
ﻓﻬﻢ ﻣﻌﺎﱐ ﺍﳌﻔﺮﺩﺍﺕ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ :ﻓﻼ ﺷﻜﺄﻥ ﻣﻌﲎ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻳﺘﻐﲑ ﺑﺘﻐﲑ -
ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﰲ ﺍﳉﻤﻞ ﻭﺗﻐﲑ ﺇﻋﺮﺍﺎ ﻭﻣﻦ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺃﻥ ﻳﺪﺭﻙ ﺍﳌﺴﺘﻤﻊ ﻣﻌﲎ
ﻛﻞ ﻛﻠﻤﺔ ﰲ ﻣﻜﺎﺎ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺮﺑﻄﻬﺎ ﲟﺎ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﻭﻣﺎ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻣﻦ ﻛﻼﻡ ﻭﳝﻜﻦ
ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻬﺎﺭﺓ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻭﺿﻊ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﰲ ﲨﻞ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺗﻮﺿﺢ ﻛﻞ
ﲨﻠﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻌﲎ ﳐﺘﻠﻔﺎ ﻟﻠﻜﻠﻤﺔ ﻋﻦ ﺍﳉﻤﻠﺔ ﺍﻷﺧﺮﻯ.
9 u ﺍﻟﺪﺭﺱ : 1ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ
ﻣﻦ ﺍﳌﻬﻢ ﺃﻥ ﻧﺘﻌﺮﻑ ﺑﺎﳌﺼﻄﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﺗﻠﺤﻖ ﺬﺍ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ﻣﻊ ﺃﻧﻪ ﳐﺘﻠﻂ ﺍﳌﻌﲎ ﺑﻌﻀﻬﺎ
ﺑﺒﻌﺾ .ﻭﻳﻜﻮﻥ ﺍﻻﺧﺘﻼﻁ ﰲ ﺍﻟﻔﻬﻢ ﺃﺣﻴﺎﻧﺎﹰ ﺑﲔ ﺇﺭﺍﺩﺓ ﻣﻌﲎ ﺍﻟﺴﻤﻊ ﻭﺍﻟﺴﻤﺎﻉ ﻭﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ
ﻭﺍﻹﻧﺼﺎﺕ ﻭﻣﻦ ﺍﳌﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻧﻮﺿﺢ ﻫﻨﺎ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﻛﻞ ﺍﳌﺼﻄﻠﺤﺎﺕ ﻟﻴﺘﻀﺢ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻨﻬﻢ.
ﺍﻟﺴﻤﻊ = ﻳﻄﻠﻖ ﺍﳌﻌﲎ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﺳﺔ ﺍﻟﺴﻤﻊ ﻭﻫﻲ ﻣﻦ ﺿﻤﻦ ﻭﺣﺴﺎﺳﻴﺔ ﺍﻷﺫﻥ •
ﻣﺴﺘﺪﻻﹰ ﺑﻘﻮﻟﻪ ﺗﻌﺎﱃ ﰲ ﳏﻜﻢ ﺑﻴﺎﻧﻪ )ﺧﺘﻢ ﺍﷲ ﻋﻠﻰ ﻗﻠﻮ ﻢ ﻭﻋﻠﻰ ﲰﻌﻬﻢ ﻭﻋﻠﻰ
ﺃﺑﺼﺎﺭﻫﻢ (....ﺳﻮﺭﺓ ﺍﻟﺒﻘﺮﺓ – 7:ﺍﻵﻳﺔ ﺗﺘﺤﺪﺙ ﻋﻦ ﺍﻟﻜﺎﻓﺮﻳﻦ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﺳﺘﺠﺎﺑﺘﻬﻢ
ﻟﺪﻋﻮﺓ ﺍﳊﻖ ﻓﺘﻌﻠﻬﻢ ﻣﻐﻠﻮﻗﻲ ﻭﳐﺘﻮﻣﻲ ﺍﻟﻘﻠﺐ ﻭﺍﻷﺫﻥ.ﻭﻗﺎﻝ ﺃﻳﻀﺎﹰ )ﻭﺍﷲ ﺃﺧﺮﺟﻜﻢ
ﻣﻦ ﺑﻄﻮﻥ ﺃﻣﻬﺎﺗﻜﻢ ﻻ ﺗﻌﻠﻤﻮﻥ ﺷﻴﺌﺎﹰ ﻭﺟﻌﻞ ﻟﻜﻢ ﺍﻟﺴﻤﻊ ﻭﺍﻷﺑﺼﺎﺭ ﻭﺍﻷﻓﺌﺪﺓ
ﻟﻌﻠﻜﻢ ﺗﺸﻜﺮﻭﻥ( ﺳﻮﻻﺭﺓ ﺍﻟﻨﺤﻞ.78:
ﺍﻟﺴﻤﺎﻉ = ﻫﻮ ﺣﻀﻮﺭ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﻭﻭﺻﻮﻟﻪ ﺇﱃ ﺍﻷﺫﻥ ﺩﻭﻥ ﻗﺼﺪ ﺃﻭ ﺍﻧﺘﺒﺎﻩ ﻭﻻ •
ﻳﺴﺘﻮﻋﺒﻔﻴﻪ ﺍﻟﺴﺎﻣﻊ ﻣﺎ ﻳﻘﺎﻝ ﻭﺇﳕﺎ ﺗﺼﻠﻪ ﻣﻘﺘﻄﻔﺎﺕ ﻣﻨﻪ.
ﺍﻹﻧﺼﺎﺕ = ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺼﻄﻠﺢ ﻗﺪ ﳝﻮﻥ ﻏﺮﻳﺒﺎﹰ ﺑﻞ ﺃﻧﻪ ﻣﺘﺼﻞ ﰲ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ •
ﻭﻣﻬﺎﺭﺗﻪ ﻷﻧﻪ ﻫﻮ ﺍﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﻭﻭﺻﻮﻟﻪ ﺇﱃ ﺍﻷﺫﻥ ﻣﻊ ﺷﺪﺓ ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﻭﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ
ﻻ ﻳﺘﺨﻠﻠﻪ ﺍﻻﻧﻘﻄﺎﻉ ﺃﻱ ﺗﺮﻛﻴﺰ ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻌﻪ ﺍﻻﻧﺴﺎﻥ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻫﺪﻑ
ﳏﺪﺩ ﺃﻭ ﻏﺮﺽ ﻳﺮﻳﺪ ﲢﻘﻴﻘﻪ ﻭﻏﺎﻟﺒﺎﹰ ﻣﺎ ﺑﻜﻮﻥ ﻫﺬﺍ ﰲ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ:
ﻷﻥ ﺍﳌﺴﺘﻤﻊ ﻳﺴﺘﻤﻊ ﺇﱃ ﻛﻼﻡ ﺍﳍﻲ ﻭﻣﺎ ﺩﺍﻡ ﻳﺴﺘﻤﻊ ﺍﱃ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻭﻣﻦ ﺃﺟﻞ
ﺫﻟﻚ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻳﻨﺸﻐﻞ ﺑﻐﲑﻩ ﻭﻳﻘﻮﻝ ﺍﷲ ﺟﻞ ﺷﺄﻧﻪ )ﻭﺇﺫﺍ ﻗﺮﺉ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﻓﺎﺳﺘﻤﻌﻮﺍ ﻟﻪ
ﻭﺃﻧﺼﺘﻮﺍ ﺍﻋﺎﱂ ﺗﺮﲪﻮﻥ( ﺳﻮﺭﺓ ﺍﻷﻋﺮﺍﻑ -204 :ﻓﺄﺿﺎﻑ ﺍﱃ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﻻﻧﺼﺎﺕ
ﻟﻴﻜﻮﻥ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﺃﺷﺪ ﻭﺍﻟﻔﻬﻢ ﻭﺍﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺏ ﳌﻌﺎﱐ ﺃﺩﻕ ﻭﺃﻛﺜﺮ.
ﺃﻥ ﺍﳌﻬﺎﺭﺓ ﺍﻟﱵ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﺗﻌﻠﻢ ﻫﻲ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻭﺫﻟﻚ ﻷﻥ ﺍﻻﻧﺼﺎﺕ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺍﻟﻔﺮﺩ
ﺍﻛﺘﺴﺎﺎ ﺑﺈﺟﺎﺩﺗﻪ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ .ﺃﻥ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﻛﻤﺎ ﺳﺒﻖ ﺗﻮﺿﻴﺤﻬﺎ ﺃﻥ ﻗﺎﻟﻨﺎ ﻫﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ
ﰲ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻨﻪ ﻓﺮﻗﺎ ﰲ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﳌﻬﺎﺭﺓ ﻭﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻳﻔﻬﻢ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﺃﻥ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﻧﺼﺎﺕ
ﻟﻴﺲ ﺗﻌﻠﻢ ﻻﻥ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻳﻬﻲﺀ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﺍﳋﱪﺍﺕ ﻣﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺍﻻﻧﺼﻠﺖ ﻭﻳﺪﺭﺑﻪ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ.
ﳌﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺃﳘﻴﺔ ﻻ ﻳﻘﺒﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺸﻚ ﻻﺎ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﻣﻦ ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ
ﻳﺘﺪﺭﺏ ﺍﻟﻨﺘﻌﻠﻤﻮﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻨﺬ ﺑﺪﺀ ﺗﻌﻠﻤﻬﻢ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺳﻴﻄﺮﺓ
11 u ﺍﻟﺪﺭﺱ : 1ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ
ﻭﻇﻴﻔﻴﺔ .ﻓﺎﻟﻄﺎﻟﺐ ﻳﺴﺘﻤﻊ ﺍﱃ ﺍﳊﺪﻳﺚ ﻭﻳﻌﻴﺪ ﺍﳊﺪﻳﺚ ﺧﻠﻒ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﰒ ﻳﻨﺘﻘﻞ ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ
ﺍﱃ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﺎﺕ ﻭﺍﻻﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺃﺳﺌﻠﺔ ﺍﳌﻌﻠﻢ.
ﺍﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ
ﻗﻠﻨﺎ ﺁﻧﻔﺎﹰ ﺃﻥ ﺍﻷﻣﺮ ﻟﺘﻐﻴﲑ ﺳﻠﻮﻛﻲ ﻟﻐﻮﻱ ﻳﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪﻭﺛﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﳌﺮﻭﺭﻩ ﲞﱪﺍﺕ
ﻟﻐﻮﻳﺔ ﻭﺗﻌﺪﺩﺓ ﻭﺗﻔﺎﻋﻠﻪ ﻣﻌﻬﺎ ﰲ ﻣﻮﺍﻗﻒ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﳏﺪﺩﺓ .ﻭﻣﻦ ﺿﻮﺍﺑﻂ ﻫﺬﺍ ﺍﻷﻣﺮ ﺃﺎ
ﺗﻌﺒﲑﺍﺕ ﻋﺎﻣﺔ ﻭﻟﺴﻌﺔ ﺗﺼﻒ ﺳﻠﻮﻙ ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ ﺍﳌﺮﻏﻮﺏ ﰲ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ .ﻭﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ
ﺍﻵﺧﺮ ﺍﻻ ﻭﻫﻮ ﻭﺻﻒ ﻟﺴﻠﻮﻙ ﳏﺪﺩ ﻳﻨﺘﻈﺮﺣﺪﻭﺛﻪ ﰲ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﳌﺮﻭﺭﻩ
ﲞﱪﺓ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﲟﻮﻗﻒ ﺁﺧﺮ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺍﻟﻨﺘﺠﺔ ﺍﻟﱵ ﳛﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ.
ﺍﺳﺘﺨﻼﺹ
ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﶈﺘﻮﻯ
ﻣﻬﺎﺭﺓ
ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ
ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺍﻟﺘﻔﻜﲑ
ﺍﻟﺴﻤﻌﻲ ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺟﻲ
ﺍﳊﻜﻢ ﻋﻠﻰ
ﺻﺪﻕ ﺍﶈﺘﻮﻯ
13 u ﺍﻟﺪﺭﺱ : 1ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ
ﺳﻮﻑ ﻧﺒﺤﺚ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﰲ ﺍﻋﻼﻡ ﺑﻌﺾ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻟﻠﻤﺪﺍﺭﺱ
ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﺧﺼﻮﺻﺎﹰ ﰲ ﻓﻦ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻠﻎ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ:
ﻳﻜﻮﻥ ﲨﻠﺔ ﻣﻔﻴﺪﺓ ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﻌﻄﺎﺓ ﻟﻪ ﺷﻔﻮﻳﺎﹰ ﲝﻴﺚ ﻳﺘﻜﻮﻥ -
ﻣﻦ ﻛﻞ ﺫﻟﻚ ﲨﻠﺔ
ﺍﺳﺘﻜﻤﺎﻝ ﺍﻟﻔﺮﺍﻏﺎﺕ ﰲ ﺍﳉﻤﻞ ﺍﳌﻨﻄﻮﻗﺔ ﺑﻜﻠﻤﺎﺕ ﻣﻼﺋﻤﺔ -
ﺗﻜﻮﻳﻦ ﲨﻠﺔ ﻣﻔﻴﺪﺓ ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﻌﻄﺎﺓ ﻟﻪ ﺷﻔﻮﻳﺎﹰ -
ﻭﺿﻊ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﰱ ﻣﻌﺎﻥ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﺑﺘﻐﲑ ﺣﺮﻛﺎﺎ -
ﺫﻛﺮ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﺗﺸﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ ﺍﳊﺮﻓﲔ ﺍﳌﻌﻄﻴﲔ ﺷﻔﻮﻳﺎﹰ ﺇﻣﺎ ﰲ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ -
ﻭﺍﻟﻮﺳﻂ ﻭﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ
ﲤﻴﻴﺰ ﻭﺗﺒﻴﲔ ﻟﻼﺎﻣﺎﺕ ﰲ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﻭﺍﻟﻮﺳﻂ ﻭﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺣﺴﺐ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ -
ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻛﻠﻤﺔﺟﺪﻳﺪﺓ ﺑﺘﻐﺮ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﻷﺧﲑ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﳌﻌﻄﺎﺓ -
ﺫﻛﺮ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﺗﺒﺪﺃ ﺑﻨﻔﺲ ﺍﳊﺮﻑ ﺍﳌﻌﻄﻲ ﻟﻪ ﺷﻔﻮﻳﺎﹰ -
ﺗﻘﻮﱘ ﺑﺎﳊﺮﻛﺔ ﺃﻭ ﲤﺜﻴﻞ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﳌﻌﻄﺎﺓ -
ﲤﻴﻴﺰ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﻻ ﺗﺴﺒﻖ ﺑﻨﻔﺲ ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﻣﻨﻄﻮﻗﺔ -
ﲤﻴﻴﺰ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﻻ ﺗﺴﺒﻖ ﺑﻨﻔﺲ ﺍﳊﺮﻑ ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺻﻮﺭ ﻣﻌﻴﻨﺔ -
ﲤﻴﻴﺰ ﺑﲔ ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﺍﳌﺘﻘﺎﺭﺑﺔ ﰲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻭﺍﻟﻨﻄﻖ -
ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻛﻠﻤﺔ ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻷﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ -
ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﺗﺴﺒﻖ ﺑﺂﺧﺮ ﺣﺮﻑ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﳌﻌﻄﻴﺔ -
ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﺣﺮﻑ ﺇﱃ ﺍﳊﺮﻑ ﺍﳌﻮﻫﺐ ﰒ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﺘﻘﻮﳝﻪ -
ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﳌﺘﺸﺎﺑﻪ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﲨﻠﺔ ﺗﻨﻄﻖ ﻟﻪ -
ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﳌﺘﺸﺎﺑﻪ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺛﻼﺙ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﻋﻠﻰ -
ﺍﻷﻗﻞ ﺗﻨﻄﻖ ﻟﻪ
15 u ﺍﻟﺪﺭﺱ : 1ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ
ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﳌﻌﻴﻴﻨﺔ .ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻨﻬﺞ ﻳﺼﻤﻢ ﺍﺗﻌﻴﲔ ﺍﻟﻨﻄﻖ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﰲ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﻣﻌﻴﻨﺔ
ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭﲤﻨﺤﻪ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﻭﺍﻟﺔﺩﺭﺓ ﺍﻟﻔﺎﺋﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺪ
ﺍﻟﻔﺠﻮﺍﺕ ﻭﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺍﱃ ﺍﻟﻨﻄﻖ ﺍﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻠﻜﻠﻤﺔ
ﻭﺍﳉﻤﻠﺔ.
ﺍﻟﺪﺭﺱ : 1ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ u 20
-ﻗﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻭﺍﻟﺘﻔﺴﲑ ﻭﺍﳌﻌﺎﳉﺔ ﺗﺮﺗﻜﺰ -ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻟﻠﺘﺨﻄﻴﻂ ﻭﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻢ
ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺜﻮﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﳌﻌﻨﻮﻳﺔ ﺑﲔ
ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳊﻘﺎﺋﻖ ﻭﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ -ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻔﻜﲑﻳﻜﻮﻥ ﺑﺴﻴﻂ ﻭﻣﻮﺟﺰ
-ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻟﻠﻮﺣﺪﺓ ﻭﺍﻟﺘﻜﺎﻣﻞ
-ﻳﻘﻮﻡ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ.
-ﺍﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺍﳌﺴﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻳﺪﺭﻙ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﳉﺰﺀ
ﺑﺎﻟﻜﻞ ﻭﺍﻟﻌﻜﺲ
-ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻔﻜﲑ ﺍﻟﱵ ﻳﻘﻮﻡ ﺎ ﺍﻟﺬﻫﻦ ﺑﺄﺭﺑﻌﺔ
ﺃﺿﻌﺎﻑ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺴﺘﻐﺮﻗﻪ ﺍﳌﺘﻜﻠﻢ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ﺃﻭ
ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ
-ﺃﻋﻠﻰ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﰲ ﺳﻠﻢ ﺍﻟﻔﻬﻢ ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ -ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﺍﺳﺘﺨﻼﺹ
ﻭﺍﻟﺘﻔﺴﲑ ﻭﻣﻌﺎﳉﺔ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ
-ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻣﻨﻪ ﺍﻟﻔﻬﻢ ﺍﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻜﻞ ﻭﺣﺪﺓ ﻓﻜﺮﻳﺔ
ﰒ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻼﺣﻖ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ
-ﺍﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﺃﺟﻠﺘﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ
ﺍﻟﺮﻳﺴﻴﺔ ﰒ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ
ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﳌﻨﺒﺜﻘﺔ ﻋﻨﻬﺎ
-ﳝﻴﺰ ﻭﳛﺪﺩ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻫﺎﻣﺔ ﻭﻗﻀﺎﻳﺎ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ -ﳝﻴﺰ ﻭﳛﺪﺩ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻫﺎﻣﺔ ﻭﻗﻀﺎﻳﺎ ﺍﻟﺘﻔﻜﲑ
ﰲ ﺛﻨﺎﻳﺎ ﺍﻟﻜﻼﻡ .ﺍﻟﻔﻬﻢ ﺍﻟﻜﺎﻣﻞ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺟﻲ
ﺍﳌﺴﺘﻤﻊ ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ
-ﺗﻮﻗﻒ ﺍﳌﺴﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﻯ ﺩﻗﺔ ﺍﳌﺘﺤﺪﺙ ﰲ -ﺗﻮﻗﻒ ﺍﳌﺴﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﻯ ﺩﻗﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﶈﺘﻮﻯ
ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﻔﺘﺎﺣﻴﺔ ﻭﲢﺪﻳﺪ ﺍﳌﻔﻬﻮﻣﺎﺕ ﺍﳌﺘﺤﺪﺙ ﰲ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ
ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﺍﻩ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺍﳌﻔﺘﺎﺣﻴﺔ ﻭﲢﺪﻳﺪ ﺍﳌﻔﻬﻮﻣﺎﺕ
-ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ ﻣﺪﻯ ﲢﻴﺰ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ
ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻣﺸﺤﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﺃﻱ ﺟﻬﺔ -ﻳﺴﺠﻞ ﺍﳌﺪﺭﺱ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ
-ﺗﺘﺮﺑﻊ ﻋﻠﻰ ﻗﻤﺔ ﺍﻟﺘﻔﻜﲑ ﺍﻟﻨﻘﺪﻱ ﻭﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺻﻮﺍﺕ ﺍﳌﺘﻨﻮﻋﺔ ﰒ ﻳﺘﻌﺮﻑ ﺎ
ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ
21 u ﺍﻟﺪﺭﺱ : 1ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ
ﻛﺘﺎﺑﺔ
ﳏﺎﺩﺛﺔ % 32
ﺍﺳﺘﻤﺎﻉ % 42
ﺍﻟﺪﺭﺱ : 1ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ u 22
ﻗﺪ ﺛﺒﺖ ﻣﻦ ﺃﲝﺎﺙ ﻛﺜﲑﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻳﺴﺘﻐﺮﻕ ﰲ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻣﺜﺎﻝ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﻐﺮﻗﻪ ﰲ
ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ .ﻛﻤﺎ ﻭﺟﺪ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺴﺘﻐﺮﻕ 70%ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺎﺕ ﻳﻘﻈﺘﻪ ﰲ ﻧﺸﺎﻁ ﻟﻔﻈﻲ
ﻳﺘﻮﺯﻉ ﻋﻨﺪﻩ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺑﺎﻟﻨﺴﺐ ﺍﳌﺎﺋﻮﻳﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ.
1.1 ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﺎﺕ
ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺑﺈﳚﺎﺯ.
ﺗﻜﻠﻢ ﻋﻦ ﺃﺟﻨﺎﺱ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ. .ii
ﻧﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ .ﻛﻴﻒ ﻧﻌﻠﻢ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﲟﻬﺎﺭﺍﺎ .iii
ﺍﳌﺮﺍﺟﻊ
ﳏﻤﺪ ﺇﺑﺎﻫﻴﻢ ﺍﳋﻄﻴﺐ ،2003ﻃﺮﺍﺋﻖ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ .ﺍﻟﺮﻳﺎﺽ :ﻣﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﺘﻮﺑﺔ.
ﳏﻤﻮﺩ ﺇﲰﺎﻋﻴﻞ ﺍﻟﺼﻴﲏ ،ﻧﺎﺻﻒ ﻣﺼﻄﻔﻰ ،ﳐﺘﺎﺭ ﺍﻟﻄﺎﻫﺮ ،1985ﻣﺮﺷﺪ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﰱ ﺗﺪﺭﻳﺲ
ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻐﲑ ﺍﻟﻨﺎﻃﻘﲔ ﺎ .ﻣﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻌﺮﰊ ﳊﻠﻮﻝ ﺍﳋﻠﻴﺞ.
ﳏﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﳋﻮﱄ ،1987ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ،ﺍﳌﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ.
ﺭﺷﺪﻯ ﳏﻤﺪ ﻃﻌﻴﻤﺔ ،1989ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻐﲑ ﺍﻟﻨﺎﻃﻘﲔ ﺎ ﻣﻨﺎﻫﺠﻪ ﻭﺃﺳﺎﻟﻴﺒﻪ ،ﺇﻳﺴﻴﻜﻮ.