2019 年四年级历史研究个案课业（40%）

a.    选择题目 ( Kajian Kes 研究个案）

标题:  马六甲创始者--拜里米苏拉
内容标准 学习标准

5.2 马六甲王朝创始人拜里米苏拉 5.2.2 拜里米苏拉由巨港逃亡到马六甲的行程与连串事迹

公民意识
K 5.2.5 说出拜里米苏拉值得学习的领袖特点
K.5.2.6 说出珍惜领袖贡献的重要性

 b.    确定问题与作假设
拜里米苏拉从巨港到马六甲的路线

指示箭头： 拜里米苏拉到马六甲的路线

TAJUK KAJIAN KES:研究个案的题目

马六甲是一个可以被称为光荣的国家。分析拜里米苏拉从巨港到马六甲路程与一连串事迹。
证明以上的说明。
 指示:
教师建议问题以协助学生发展思路
1.     谁是拜里米苏拉？
2.     拜里米苏拉来自于哪里？
3.    什么事件导致拜里米苏拉从巨港逃亡到淡马锡？
4.     为什么拜里米苏拉从淡马锡逃亡到麻坡？
5.     马六甲如何获得名字？

研究个案的实行例子  实行过程

步骤 1:  说出研究问题

教师确定题目/标题
5.2.2 拜里米苏拉由巨港逃亡到马六甲的行程与连串事迹

步骤 2: 研究目标

此研究个案的目标是为了让学生：
1. 确认马六甲创始者--拜里米苏拉
2. 确认拜里米苏拉从巨港到马六甲的路程
3. 确认如何获得马六甲的名字
4. 应用技能搜索证据，以产生批判性和创造性思维。
教师的计划
1. 确定研究个案的时间：3 个小时的学习时间（18.7.2019-22.8.2019）
2. 分组如果需要
3. 分配课业：提供一些问题以掀开学生的意见
4. 确定要实行研究个案的方法
5. 研究图示馆的方法
6. 信息与通讯的方法
7. 确定报告的种类：剪贴簿/思路图/剪报/短文

步骤 3: 参考资源
             杂志/课本
              文件/期刊
              网站
              博物馆/档案/相关机构/信息部/旅行社
步骤 4: 分析数据
 比较各种参考资源的搜索资料
Banding beza hasil dapatan daripada pelbagai sumber rujukan.

步骤 5: 研究报告
  报告 : 剪报/书写报告/ 剪贴簿/思路图
   报告的结果   :
拥有 1-5 页
包含研究的题目，介绍/前言，研究报告（讨论），总结/感谢语/参考资源