Rozkład Materiału - Maximal

Maximal 1  Rozkład materiału (2h)
Rozkład materiału do podręcznika Maximal 1 dla klasy VII szkoły podstawowej umożliwia realizację treści nauczania przy 2 godzinach języka niemieckiego
tygodniowo na 60 godzinach lekcyjnych w ciągu roku i powinien być traktowany jako jedna z potencjalnych wersji podziału materiału zawartego w
podręczniku i zeszycie ćwiczeń. Zadaniem nauczyciela jest dostosowanie tempa pracy do możliwości uczniów oraz dopasowanie zaplanowanych działań do
kalendarza roku szkolnego.
Podręcznik składa się z sześciu rozdziałów, przy czym poprzedzone są one rozdziałem „zerowym”, stanowiącym materiał wprowadzający w tematykę krajów
niemieckiego obszaru językowego oraz – poprzez pracę z internacjonalizmami – w świat języka niemieckiego.
Każdy rozdział (1-6) zaczyna się od wstępu (Motivationsseiten), następnie materiał podzielony jest na jednostki A, B, C, D i przeplatany Fotostory. Wszystkie
rozdziały zawierają również strony poświęcone podsumowaniu słownictwa (Mein Wortschatz), gramatyki (Meine Grammatik) oraz część projektową (Projekt)
i kulturoznawczą (Landeskunde). Ostatnia strona rozdziału to test samooceny (Das kann ich).
Podręcznik zawiera dodatek Extra, składający się z 4 jednostek (A, B, C, D) oraz słowniczka Mein Wortschatz Extra i podsumowania Das kann ich schon Extra.
Na końcu podręcznika znajduje się podsumowanie wprowadzonych w tomie zagadnień gramatycznych i alfabetyczny słowniczek.
W niniejszym rozkładzie oprócz realizowanych wymagań podstawy programowej podano kompetencje kluczowe, których rozwojowi sprzyja praca nad
daną jednostką:
1. porozumiewanie się w języku ojczystym,
2. porozumiewanie się w językach obcych,
3. kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,
4. kompetencje informatyczne,
5. umiejętność uczenia się,
6. kompetencje społeczne i obywatelskie,
7. inicjatywność i przedsiębiorczość,
8. świadomość i ekspresja kulturalna.
1
Maximal 1 © Klett Polska
L.p. Jed- Temat lekcji Znajomość środków Umiejętności Podstawa programowa Zadania Ćwiczenia
lekcji nostka językowych II.2 i kompetencje w w zeszycie
kluczowe podręczniku ćwiczeń
Kapitel 0  Deutsch oder was?
1. Deutsch ist easy! – Słownictwo: Rozumienie wypowiedzi ustnej: uczeń Podstawa 1-6, 1-6,
Poznajemy pierwsze internacjonalizmy odróżnia nagranie w języku niemieckim od programowa: str. 10-11 str. 4-5
niemieckie wyrazy. z zakresu nagrań w innych językach I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, I.10,
codziennego życia, Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń I.12, II.1, II.4, III.1,
sportu, kultury, określa tematykę tytułu prasowego VIII.1, IX.1, IX.2, XIII,
polityki, jedzenia Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń dopasowuje XIV
i picia wyrazy do zdjęć; uczeń formułuje tytuły
w języku niemieckim z podanych elementów Kompetencje
Fonetyka: Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę kluczowe:
wymowa o krajach DACHL i o kraju ojczystym; uczeń ma 1, 2, 3, 4, 5
internacjonalizmów świadomość związku między kulturą własną
z zakresu technologii i obcą; uczeń stosuje strategie komunikacyjne
informacyjno- i kompensacyjne; uczeń posiada świadomość
komunikacyjnej językową
2. Słownictwo: nazwy Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa 7-9, 7-8

własne rozumie treść podpisów pod zdjęciami programowa: str. 12-13 str. 6-7
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń znajduje III.4, VIII.1, IX.1, XII,
wybrane miasta na mapie XIII, XIV
Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę Kompetencje
o krajach DACHL i o kraju ojczystym; uczeń kluczowe:
korzysta ze źródeł informacji w języku obcym, 1, 2, 3, 4, 6, 8
również za pomocą technologii informacyjno-
komunikacyjnych; uczeń stosuje strategie
komunikacyjne i kompensacyjne; uczeń posiada
świadomość językową
2
Lp. Jed- Temat lekcji Znajomość środków Umiejętności Podstawa programowa Zadania Ćwiczenia
3. Wer bist du? – Słownictwo: nazwy Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa 1-3, Spiel, -
Poznajemy członków rodziny rozumie proste podpisy na stronie internetowej programowa: str. 14-15
Jana, bohatera i przyjaciół, nazwy Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń rozpoznaje I.5, III.4, VIII.1, X, XI,
Motivationsseiten
podręcznika, na własne i internacjo- związki pomiędzy elementami ilustracyjnymi XIII, XIV

podstawie jego nalizmy i napisami na stronie internetowej oraz wyciąga
strony z nich wnioski Kompetencje
internetowej. Inne: uczeń dokonuje samooceny kluczowe:
i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad 1, 2, 5, 8
językiem; uczeń współdziała w grupie; uczeń
stosuje strategie komunikacyjne
i kompensacyjne; uczeń posiada świadomość
językową
4. Guten Tag! Wie Słownictwo: Rozumienie wypowiedzi ustnej i pisemnej: Podstawa 1-6, 1-9,
geht’s? – powitania, uczeń rozumie i rozróżnia różne formy powitań programowa: str. 16-17 str. 8-9
Witamy się pożegnania, pytanie i pożegnań, określa ich kontekst i rozróżnia I.1, I.11, II.1, II.4, II.5,
i żegnamy oraz o samopoczucie, formalny i nieformalny styl wypowiedzi II.6, III.3, III.4, III.5, V.1,
pytamy o odpowiedź na Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze rap, V.7, VI.2, VI.3, VI.13,
samopoczucie. pytanie stosując styl nieformalny VIII.1, XIII, XIV
Lektion 1A
o samopoczucie Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń wita

się i żegna, pyta o samopoczucie i odpowiada Kompetencje
Fonetyka: wymowa na pytanie o samopoczucie kluczowe:
powitań i pożegnań, Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń buduje 2, 5, 6, 8
akcent wyrazowy wypowiedzi na podstawie symboli
Inne: uczeń stosuje strategie komunikacyjne
językową
3
5. Wie heißt du? – Słownictwo: Rozumienie wypowiedzi ustnej i pisemnej: Podstawa 1-6, 1-13,
Przedstawiamy zawieranie uczeń potrafi znaleźć w tekście określone programowa: str. 18-19 str. 10-11
się. znajomości, miejsce informacje I.1, I.10, II.1, II.5, III.4,
zamieszkania, wiek, Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń VI.1, VI.2, VI.3, IX.1, XI,
liczby 0-12 zawiera znajomość, uzyskuje informacje XIII, XIV
i udziela informacji na temat imienia, wieku,
Gramatyka: odmiana miejsca zamieszkania Kompetencje
czasowników sein, Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę kluczowe:
Lektion 1B
heißen, wohnen w o krajach DACHL i o kraju ojczystym; uczeń 2, 3

liczbie pojedynczej; współdziała w grupie; uczeń stosuje strategie
wyrazy pytające (W- komunikacyjne i kompensacyjne; uczeń posiada
Fragen); zaimki świadomość językową
osobowe ich i du;
przyimek in
Fonetyka: wymowa
krótkich i długich
samogłosek
4
6. Woher kommst Słownictwo: miejsce Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa 1-6, Spiel, 1-11,
du? – Pytamy zamieszkania, znajduje w tekście określone informacje programowa: str. 20-21 str. 12-13
o pochodzenie. pochodzenie, Tworzenie wypowiedzi ustnej: uczeń I.1, III.4, IV.1, VI.1, VI.3,
słownictwo związane przedstawia i opisuje koleżankę/kolegę VIII.1, XI, XIV
z zawieraniem znajo- Reagowanie na wypowiedzi ustne:
mości, liczby 13-20 przedstawia inne osoby, uzyskuje i podaje Kompetencje
informacje kluczowe:
Gramatyka: odmiana Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje 2, 3, 5
Lektion 1C
czasowników w języku niemieckim informacje zawarte w

wohnen, kommen, czacie prowadzonym po niemiecku
heißen, sein w liczbie Inne: uczeń współdziała w grupie; uczeń
pojedynczej, posiada świadomość językową
przysłówek woher,
zaimki osobowe
er/sie, przyimek aus
Fonetyka: wymowa
głoski h
7. Woher kommt Słownictwo: nazwy Rozumienie wypowiedzi ustnej: uczeń znajduje Podstawa 1-5, 1-8
er? – Opowia- wybranych państw, w wypowiedzi określone informacje programowa: str. 24-25 str. 14-15
damy o innych skrótowe oznaczenia Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń prosi I.1, II.1, II.5, VI.2, VI.3,
osobach. państw, miejsce o powtórzenie (przeliterowanie); uczeń VIII.1, VIII.2, XI.1, XIV
Lektion 1D
zamieszkania uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia

i pochodzenie, Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń łączy Kompetencje
niemiecki alfabet ilustracje z tekstami w języku niemieckim i ze kluczowe:
skrótami 2, 8
Gramatyka: przyimki Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę
aus oraz in o krajach DACHL i o kraju ojczystym; uczeń
posiada świadomość językową
5
8. Hallo, ich Słownictwo: nazwy Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa Fotostory 1, 1-5
bin Jan! – członków rodziny znajduje określone informacje w tekście programowa: str. 22-23, Film 1,
Pracujemy i przyjaciół, dane Tworzenie wypowiedzi ustnej: uczeń opisuje się I.1, III.4, IV.1, VIII.1, 6-9, Filmseite,
Lektion 1 D/Fotostory 1
z Fotostory/ osobowe, podawanie i przedstawia oraz nagrywa swoją wypowiedź VIII.3, XIII, XIV str. 25 str. 16
filmem. adresu e-mailowgo, Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje w
zwroty charakterys- języku obcym podstawowe informacje zawarte Kompetencje
tyczne dla rozmowy w materiałach wizualnych lub audiowizualnych; kluczowe:
telefonicznej, zwroty uczeń przekazuje w języku obcym informacje 1, 2, 8
grzecznościowe sformułowane w języku polskim
Inne: uczeń stosuje strategie komunikacyjne
Fonetyka: głoski ä, ö, i kompensacyjne; uczeń posiada świadomość
ü językową
Unsere Słownictwo: człowiek Tworzenie wypowiedzi: uczeń pisze notkę Podstawa str. 29
Klasse – o sobie programowa:
Wykonuje- Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń prezentuje I.1, V.1, VIII.2, XI, XIV
Projekt
my pracę siebie na podstawie notatki

projektową. Inne: uczeń współdziała w grupie; uczeń posiada Kompetencje
świadomoć językową kluczowe:
2, 6, 7, 8
6
9. Begrüßungen Słownictwo: różne Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa 1-2 -

und Verab- formy powitań określa kontekst wypowiedzi (miejsce) programowa: str. 30
schiedungen in i pożegnań w krajach Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń wita I.1, III.3, VI.2, VIII.1,
DACHL – niemieckiego obszaru się i żegna, używając lokalnych wyrażeń IX.1, IX.2, XII, XIII, XIV
Poznajemy językowego Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje
formy pożegnań i w Polsce informacje zawarte w mapie Kompetencje
i powitań Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę kluczowe:
Landeskunde
w krajach o krajach, społeczeństawch 1, 2, 4, 6

niemiecko- i kulturach społeczności, które posługują się
języcznych. danym językiem; uczeń posiada świadomość
związku między kulturą własną i obcą oraz
wrażliwość międzykulturową; uczeń korzysta ze
źródeł inforomacji w języku obcym, również za
pomocą technologii informacyjno-
komunikacyjnych; uczeń dokonuje samooceny i
wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad
językiem; uczeń posiada świadomość językową
7
10. Das kann ich Słownictwo: Tworzenie wypowiedzi ustnej: uczeń opowiada Podstawa Mein Wortschatz
schon – powtórzenie słow- o sobie programowa: Wortschatz, in der
Powtarzamy nictwa z rozdziału 1 Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń I.1, IV.1, VI.1, VI.2, VI.3, str. 26-27 Praxis,
materiał (dane osobowe, przedstawia siebie i inne osoby; uczeń IX.1, IX.2, X, XIV str. 17
leksykalno- zawieranie znajo- nawiązuje kontakty towarzyskie; Meine Grammatik
gramatyczny mości, rodzina i przy- uczeń uzyskuje i przekazuje informacje Grammatik, in Übungen,
z rozdziału 1. jaciele, zwroty grzecz- Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę Kompetencje str. 28 str. 18-19
nościowe, nazwy o krajach, społeczeństawch i kulturach kluczowe:
krajów, słownictwo społecznoczności, które posługują się danym 5 Das kann
komputerowe, językiem; uczzeń posiada świadomość związku ich schon,
Das kann ich schon
Meine Grammatik
Mein Wortschatz
powitania i poże- między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość str. 31

gnania, samopo- międzykulturową; uczeń dokonuje samooceny
czucie, liczebniki 1-20 i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad
Gramatyka:powtó- językiem; uczeń posiada świadomość językową
rzenie gramatyki
z rozdziału 1 (szyk
zdania, odmiana
czasownika w liczbie
pojedynczej, dopeł-
niacz imion własnych,
zaimki osobowe
liczby pojedynczej,
zaimki dzierżawcze
meine i deine,
przyimki in, aus)
11. Test 1 Słownictwo

i gramatyka
z rozdziału 1
8
Kapitel 2  Ich mag das!
12. Ich mag das! – Słownictwo: Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa 1-4, -
Nazywamy aktywności w czasie określa główną myśl wypowiedzi programowa: str. 32-33
swoje hobby. wolnym, kultura, Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń I.5, I.9, I.10, III.1, VI.3,
Motivationsseiten
sport uzyskuje i podaje informacje; uczeń pyta VI.4, X, XIII, XIV

o opinie i formułuje własne opinie
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje Kompetencje
informacje zawarte w materiale wizualnym kluczowe:
Inne: uczeń dokonuje samooceny 2, 5
i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad
językiem; uczeń stosuje strategie
9
13. Wie findest du Słownictwo: zainte- Rozumienie wypowiedzi ustnej: uczeń określa Podstawa 1-7, 1-10,
Rap? – Wyraża- resowania i umiejęt- kontekst wypowiedzi (nadawcę), uczeń programowa: str. 34-35 str. 20-21
my swoje ności, aktywności w znajduje w tekście określone informacje I.1, I.5, I.9, II.1, II.4, II.5,
opinie czasie wolnym, wyra- Tworzenie wypowiedzi ustnej: uczeń opisuje IV.1, V.1, VI.3, VI.4,
i upodobania. żanie upodobań i ulubiony zespół VI.5, VII.5, VIII.1, XIV
opinii, nazwy instru- Tworzenie wypowiedzi pisemnej: uczeń
mentów muzycznych opisuje umiejętności swoich koleżanek Kompetencje
Lektion 2A
Gramatyka: pytania i kolegów; uczeń opisuje swój muzyczny zespół kluczowe:

o rozstrzygnięcie marzeń 2, 8
odmiana czasownik- Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń
ów mögen, finden, uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia;
spielen, singen w licz- uczeń pyta o upodobania i odpowiada na
bie pojedynczej pytania o swoje upodobania, uczeń pyta
Fonetyka: intonacja o opinię i odpowiada na pytanie o opinię
wznosząca i Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje
opadająca infomacje zawarte w materiale wizualnym
Inne: uczeń posiada świadomość językową
10
14. Was machst Słownictwo: Rozumienie wypowiedzi ustnej: uczeń znajduje Podstawa 1-2, 1-3,
du? – Nazywa- aktywności w czasie określone informacje w tekście programowa: str. 38 str. 22
my czynności. wolnym Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń I.5, II.1, II.5, VI.3, VIII.1,
uzyskuje i przekazuzje informacje XIII, XIV
Lektion 2B
Gramatyka: odmiana Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje

czasowników podstawowe informacje zawarte w materiałach Kompetencje
regularnych w liczbie wizualnych kluczowe:
pojedynczej Inne: uczeń dokonuje samooceny 2
Fonetyka: akcent językiem; uczeń posiada świadomość językową
wyrazowy
15. Fußball oder Słownictwo: Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa Fotostory 2, 4-10,
Karaoke? – aktywności w czasie znajduje w tekście określone informacje; programowa: str. 36-37 str. 22-23
Pracujemy wolnym, upodobania, Tworzenie wypowiedzi pisemej: uczeń opisuje I.5, III.4, V.4, VI.4, VI.5,
z Fotostory/ stosowanie upodobania koleżanki/kolegi VIII.2, VIII.3, XIII, XIV 3-7, Film 2,
Lektion 2B/Fotostory 2
filmem przysłówka gern Reagowanie na wypowiedzi ustne: pyta o str. 38-39 Filmseite,
upodobania i odpowiada na pytanie o Kompetencje str. 28
Gramatyka: spójnik upodobania; uczeń pyta o opinię i odpowiada kluczowe:
oder na pytanie o opinię 1, 2, 5
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje
Fonetyka: akcent w języku obcym informacje zawarte w tekście w
wyrazowy tym języku; uczeń przekazuje w języku obcym
informacje sformułowane w języku polskim
Inne: uczeń dokonuje samooceny
11
16. Ich spiele gern Słownictwo: Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa 1-6, 1-9,
Fußball und zainteresowania rozumie szczegółowo treść e-maila i znajduje w programowa: str. 40-41 str. 24-25
Basketball – i hobby, upodobania nim określone informacje I.1; I.5; III.4; V.1, V.2,
Opisujemy Tworzenie wypowiedzi pisemnej: uczeń pisze V.4, V.5; VI.5; VIII.1; X;
upodobania. Gramatyka: spójniki krótki e-mail, opisując miejsca, osoby oraz XIV
und, aber czynności, przedstawiając swoje upodobania i
wyrażając swoje opinie Kompetencje
Lektion 2C
Fonetyka: krótkie Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń kluczowe:

i długie samogłoski rozmawia o czasie wolnym, pytając i 2, 5
odpowiadając na pytania o upodobania
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń opisuje
zdjęcia, przedstawiając zainteresowania
poszczególnych osób
Inne: uczeń dokonuje samooceny i
12
17. Was magst du? Słownictwo: Rozumienie wypowiedzi ustnej: uczeń rozumie Podstawa 1-3, 1-9,
– Opowiadamy, aktywności w czasie usłyszaną rozmowę telefoniczną i znajduje programowa: str. 42-43 str. 26-27
co lubimy. wolnym, wyrażenia w niej określone informacje I.1; I.5; II.5; III.4; VII.3;
i zwroty Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń VIII.1; IX.1; X; XIII; XIV
charakterystyczne dla uzupełnia tekst pasującymi zdaniami i znajduje
rozmowy w nim określone informacje Kompetencje
telefonicznej, Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje kluczowe:
Lektion 2D
upodobania, cechy w języku obcym informacje z materiałów 2, 5, 8

charakteru wizualnych
Reagowanie na wypowiedzi pisemne: uczeń
wypełnia ankietę (psychotest)
Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę
o krajach, społeczeństawch i kulturach
społecznoczności, które posługują się danym
językiem; uczeń dokonuje samooceny
13
Hobbys – Słownictwo: Tworzenie wypowiedzi ustnej: uczeń Podstawa str. 47 -

Wykonujemy zainteresowania przedstawia siebie i swoje zainteresowania programowa:
pracę Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń I.1, I.5, IV.1, IV.4, VI.1,
projektową. przedstawia siebie i swoje upoddobania, pyta VI.5; VIII.1; X, XI, XIII;
o inną o sobę i jej upodobania XIV
Przetwarzanie wypowiedzi: przekazuje w Kompetencje
języku obcym informacje zawarte w kluczowe:
Projekt
materiałach wizualnych (wypowiada się 2, 3, 5, 6, 7, 8

w filmie i prezentuje czynności, o których
opowiada)
stosuje strategie komunikacyjne i
kompensacyjne; uczeń posiada świadomoć
językową
18. VIPs aus Słownictwo: Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa str. 48 -
Deutschland, biogramy słynnych znajduje w tekstach określone informacje programowa:
Österreich und osób z krajów DACHL o prezentowanych osobach I.1, I.9, I.10, III.5, IV.1,
der Schweiz – Tworzenie wypowiedzi pisemnej: uczeń pisze IX.1, IX.2, X, XIV
Poznajemy biogram osoby popularnej w Polsce
Landeskunde
gwiazdy z Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę Kompetencje

Niemiec, Austrii o krajach, społeczeństawch i kulturach kluczowe:
i Szwajcarii. społecznoczności, które posługują się danym 2, 6, 8
językiem; uczeń posiada świadomość związku
między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość
międzykulturową; uczeń dokonuje samooceny
14
19. Das kann ich Słownictwo: powtó- Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń Podstawa Mein Wortschatz
schon – rzenie słownictwa uzyskuje i podaje informacje; uczeń pyta o programowa: Wortschatz, in der
Powtarzamy z rozdziału 2 (zwroty upodobania i opinie, odpowiada na pytania I.1, I.5, I.9, VI.3, VI.4, str. 44-45 Praxis,
materiał w e-mailu i rozmowie o upodobania i opinie VI.5, X, XIV str. 29
leksykalno- telefonicznej, aktyw- Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę Meine
gramatyczny ności w czasie o krajach, społeczeństawch i kulturach Kompetencje Grammatk, Grammatik
Das kann ich schon
Meine Grammatik
Mein Wortschatz
rozdziału 2. wolnym, upodobania, społecznoczności, które posługują się danym kluczowe: str. 46 in Übungen,
opinie, muzyka) językiem; uczeń posiada świadomość związku 5 str. 30-31
Gramatyka: powtó- między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość Das kann
rzenie gramatyki międzykulturową; uczeń dokonuje samooceny ich schon,
z rozdziału 2 (pytanie i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad str. 49
o rozstrzygnięcie, od- językiem; uczeń posiada świadomość językową
miana czasownika
w liczbie pojedyn-
czej, przysłówek
gern, przeczenia nein
i nicht, spójniki und,
aber, oder)
20. Test 2 Słownictwo i

gramatyka z
rozdziału 2
15
Kapitel 3  Wir sind der „Globus”
21. Wir sind der Słownictwo: Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje Podstawa 1-4, -
„Globus” – wyrażenia “dziękuję” w języku obcym informacje zawarte w programowa: str. 50-51
Poznajemy klub i “proszę” w różnych materiałach wizualnych; uczeń przekazuje I.1; I.5, VIII.1, VIII.2, XII,
Motivationsseiten
młodzieżowy. językach, dane w języku obcym informacje zawarte w tekście XIII, XIV
osobowe, aktywności w tym języku obcym
w czasie wolnym Inne: uczeń korzyta ze źródeł informacji
w języku obcym, również za pomocą Kompetencje
technologii informacyjno-komunikacyjnych; kluczowe:
uczeń stosuje strategie komunikacyjne i 1, 2, 4, 5, 7
kompensacyjne; uczeń posiada świadomość
językową
22. Das ist der Słownictwo: Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa Fotostory 3, 1-2,
„Globus” – aktywności w czasie określa główny temat tekstu; uczeń znajduje programowa: str. 52-53 str. 32
Lektion 3A/Fotostory 3
Pracujemy z wolnym, sport w tekście określone informacje I.5, I.10, III.1, III.4,
Fotostory/ Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje VIII.1, VIII.2, XIII, XIV 1-2, Film 3
filmem. w języku obcym informacje zawarte w str. 54 Filmseite,
materiałach wizualnych oraz w tekście w tym Kompetencje str. 42
języku obcym kluczowe:
Inne: uczeń stosuje strategie komunikacyjne 2
językową
16
23. Wer macht was Słownictwo: Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa Fotostory 3, 3-11,
im „Globus”? – zainteresowania, rozumie szczegółowo tekst i znajduje w nim programowa: str. 52-53 str. 32-33
Opowiadamy aktywności w czasie określone informacje I.5, I.10, III.4, VI.3,
o zajęciach wolnym, sport Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń VIII.1, IX.1, X, XIII, XIV 3-5, Film 3
w klubie uzyskuje i podaje informacje str. 55 Filmseite,
młodzieżowym. Gramatyka: Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje Kompetencje str. 42

odmiana w języku obcym informacje zawarte kluczowe:
czasowników sein w materiałach wizualnych 2, 5
i spielen w liczbie Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę
mnogiej o krajach, społeczeństawch i kulturach
społeczności, które posługują się danym
językiem; uczeń stosuje strategie
komunikacyjne i kompensacyjne; uczeń
17
24. Wie findest du Słownictwo: Rozumienie wypowiedzi ustnej: uczeń Podstawa 1-4, 1-11,
den Jugendklub aktywności w czasie znajduje w wypowiedzi określone informacje; programowa: str. 56-57 str. 34-35
„Globus”? – wolnym uczeń określa kontekst (uczestników) I.5, II.4, II.5, III.4, V.1,
Komentujemy wypowiedzi V.5, VI.3, VII.3, IX.1, X,
stronę Gramatyka: Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń XI, XIII, XIV
internetową odmiana czasownika znajduje w tekście określone informacje
klubu „Globus”. mögen w liczbie Tworzenie wypowiedzi pisemnej: uczeń pisze Kompetencje
mnogiej, utrwalenie komentarz na temat strony internetowej kluczowe:
szyku pytania o „Globus” 2, 5, 6, 7, 8
rozstrzygnięcie Reagowanie na wypowiedzi ustne:
Lektion 3B
uczeń podaje i uzyskuje informacje

Fonetyka: intonacja Reagowanie na wypowiedzi pisemne:
wznosząca i uczeń uzupełnia formularz
opadająca w zdaniach Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę
stosuje strategie komunikacyjne
językową
18
25. Wie ist deine Słownictwo: Rozumienie wypowiedzi ustnej: uczeń znajduje Podstawa 1-5, 1-9,
Handy- liczebniki 21-2000; określone informacje w tekście programowa: str. 58-59 str. 36-37
nummer? – dane osobowe Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń I.1, II.1, II.5, VI.3, VIII.1,
Podajemy uzyskuje i przekazuje informacje X, XI, XIV
Lektion 3C
numer Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje

telefonu. w języku niemieckim informacje zawarte Kompetencje
w materiałach wizualnych kluczowe:
Inne: uczeń dokonuje samooceny 2, 5, 6
26. Welche Słownictwo: nazwy Rozumienie wypowiedzi ustnej: uczeń określa Podstawa 1-5, 1-9,
Sprachen państw i języków, główną myśl wypowiedzi, uczeń znajduje programowa: str. 60-61 str. 38-39
sprichst du? – znajomość języków określone informacje w tekście I.1, II.1, II.2, II.5, VI.3,
Określamy obcych Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń VIII.1, X, XIV
Lektion 3D
znajomość uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia

języków Gramatyka: zaimek Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń prezentuje Kompetencje
obcych. nieosobowy man, wybrane osoby, określając ich poziom kluczowe:
odmiana czasownika znajomosci języka na podstawie symboli 2, 5
sprechen Inne: uczeń dokonuje samooceny
językiem; posiada świadomość językową
19
Mein Słownictwo: Tworzenie wypowiedzi pisemnej: uczeń tworzy Podstawa str. 65 -

Jugendklub – aktywności w czasie ulotkę klubu młodzieżowego programowa:
Wykonujemy wolnym Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń prezentuje I.5, V.1, VIII.1, VIII.2, X,
Projekt
pracę swój klub na podstawie ulotki XI, XIV

projektową. Inne: uczeń dokonuje samooceny
i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad Kompetencje
językiem; uczeń współdziała w grupie; uczeń kluczowe:
posiada świadomość językową 2, 5, 6, 7, 8
27. Amtsprachen in Słownictwo: Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa str. 66 -

den DACHL- nazwy języków znajduje w tekście określone informacje programowa:
Ländern – Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje III.4, VIII.2, IX.1, IX.2,
Poznajemy informacje zawarte w materiałach wizualnych; XII, XIV
języki urzędowe uczeń przekazuje w języku polskim informacje
Landeskunde
w krajach zawarte w teście w języku obcym Kompetencje

niemiecko- Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę kluczowe:
języcznych. o krajach, społeczeństawch i kulturach 1, 2, 4, 5, 6
językiem; uczeń ma świadomość związku
międzykulturową; uczeń korzysta z technnologii
informacyjno-komunikacyjnych; uczeń posiada
20
28. Das kann ich Słownictwo: Tworzenie wypowiedzi ustnej: uczeń opisuje Podstawa Mein Wortschatz
schon – powtórzenie swoje umiejętności w zakresie języków programowa: Wortschatz, in der
Powtarzamy słownictwa wobcych I.1, I.5, I.10, VII.3, IV.1, str. 62-63 Praxis,
materiał z rozdziału 3 Reagowanie na wypowiedzi pisemne: uczeń VIII.1, IX.1, XI.2, X, XIII, str. 41
leksykalno- (aktywności w wypełnia forrmularz XIV Meine
gramatyczny z wolnym czasie, Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje Grammatik, Grammatik
rozdziału 3. opisywanie ludzi, w języku obcym informacje zawarte Kompetencje str. 64 in Übungen,
dane osobowe, w materiałach wizualnych kluczowe: str. 42-43
słownictwo Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę 2, 5 Das kann
Das kann ich schon
Meine Grammatik
Mein Wortschatz
komputerowe, nazwy o krajach, społeczeństawch i kulturach ich schon,

miejsc, dyscypliny społeczności, które posługują się danym str. 67
sportu, nazwy językiem; uczeń ma świadomość związku
języków) między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość
Gramatyka: międzykulturową; uczeń dokonuje samooceny
powtórzenie i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad
gramatyki z rozdziału językiem; uczeń stosuje stratetgie
3 (szyk zdania komunikacyjne i kompensacyjnej; uczeń
oznajmującego, posiada świadomość językową
odmiana czasownika
w liczbie pojedynczej
i mnogiej, zaimki
osobowe liczby
mnogiej, zaimek
nieosobowy man)

gramatyka z
rozdziału 3
21
Kapitel 4  Meine Schule
30. Ich mag Słownictwo: nazwy Rozumienie wypowiedzi ustne: uczeń znajduje Podstawa 1-2, -
Deutsch! – dni tygodnia, nazwy określone informacje w wypowiedzi programowa: str. 68-69
Motivationsseiten
Opowiadamy przedmiotów Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń pyta I.3, II.5, VI.5, VIII.1, XI,
o tym, jakie szkolnych o upodobania i odpowiada na pytania XIV
przedmioty o upodobania Kompetencje
szkolne lubimy. Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje kluczowe:
w języku obcym informacje zawarte 2, 5, 6
w materiałach wizualnych
Inne: uczeń współdziała w grupie, uczeń
31. Das ist meine Słownictwo: nazwy Rozumienie wypowiedzi ustnej: uczeń znaduje Podstawa 1-4, 1-9,
Schule – pomieszczeń określone informacje w tekście programowa: str. 70-71 str. 44-45
Opisujemy szkolnych Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń I.3, I.9, II.1, II.5, III.4,
szkołę. znajduje określone informacje w tekście V.1, VI.3, VIII.1, IX.1, X,
Gramatyka: Tworzenie wypowiedzi pisemnej: uczeń XIV
rodzajniki określone opisuje swoją szkołę Kompetencje
Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń kluczowe:
Lektion 4A
uzyskuje i przekazuje informacje 1, 2, 5

w języku obcym informacje zawarte
językiem, uczeń posiada świadomość językową
22
32. Mein Słownictwo: nazwy Rozumienie wypowiedzi ustnej: uczeń określa Podstawa 1-4, 1-11
Stundenplan – przedmiotów kontekst (uczestników) rozmowy, uczeń programowa: str. 72-73 str. 46-47
Opisujemy plan szkolnych, określenia znajduje w tekście określone informacje I.3, II.1, II.4, II.5, III.1,
lekcji. czasu Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń III.4, VI.3, VII.3, VII.5, X,
określa główną myśl tekstu; uczeń znajduje XIV
Gramatyka: odmiana w tekście określone informacje
Lektion 4B
czasownika haben, Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń Kompetencje

przyimki von, bis, um, uzyskuje i przekazuje informacje kluczowe:
an, szyk zdania Reagowanie na wypowiedzi pisemne: uczeń 2, 5
oznajmującego uzyskuje i przekazuje informacje, uczeń wyraża
swoje upodobania
językiem, uczeń posiada świadomość językową
23
33. Herzlich Słownictwo: nazwy Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa Fotostory 4, 1-4,
willkommen, przedmiotów i mebli znajduje określone informacje w tekście programowa: str. 74-75 str. 48
Jan! – znajdujących się w Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje I.3, III.4, VIII.1, IX.1, X,
Lektion 4C/Fotostory 4
Pracujemy klasie; język lekcyjny w języku obcym informacje zawarte w XIII, XIV 1-3, Film 4
z Fotostory/ materiale wizualnym i audiowizualnym str. 76 Filmseite,
filmem. Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę Kompetencje str. 52
o krajach, społeczeństwach i kulturach kluczowe:
społeczności, które posługują się danym 2, 5
językiem, uczeń stosuje strategie
34. Was ist dein Słownictwo: Rozumienie wypowiedzi ustnej: uczeń znajduje Podstawa 4-7, 4-8,
Lieblingsfach? – pozytywne określone informacje w tekście programowa: str. 77 str. 48-49
Opowiadamy o i negatywne opinie; Tworzenie wypowiedzi ustnej: uczeń opisuje I.3, II.1, II.5, IV.4, VI.4,
swoich szkoła wyniki ankiety – przedstawia upodobania VI.5, VII.3, X, XIV
ulubionych Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń pyta
Lektion 4C
przedmiotach. Gramatyka: o opinię i upodobania dotyczące przedmiotów Kompetencje

określanie szkolnych i odpowiada na pytania o opinię kluczowe:
przynależności: i upodobania 2, 5
dopełniacz imion Reagowanie na wypowiedzi pisemne: uczeń
własnych, przyimek przygotowuje ankietę i ją wypełnia
von Inne: uczeń dokonuje samooceny
Fonetyka: głoski v, f językiem; uczeń posiada świadomość językową
24
35. Wer Słownictwo: nazwy Rozumienie wypowiedzi ustnej: uczeń znajduje Podstawa 1-5, 1-7,
unterrichtet nauczycieli w tekście określone informacje programowa: str. 78-79 str. 50-51
was? – poszczególnych Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń I.3, II.1, II.5, VI.2, VI.3,
Opisujemy przedmiotów, męskie rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę VI.5, VI.13, VIII.1, X, XI,
nauczycieli. i żeńskie formy nazw (wywiad); uczeń uzyskuje i przekazuje XIII, XIV
zawodów, czynności informacje; uczeń pyta o upodobania; uczeń
wykonywane na stosuje zwroty i formy grzecznościowe Kompetencje
Lektion 4D
poszczególnych Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje kluczowe:

lekcjach w języku obcym informacje zawarte 2, 5, 6, 7, 8
Gramatyka: odmiana Inne: uczeń dokonuje samooceny
czasowników z i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad
tematem kończącym językiem; uczeń współdziała w grupie; uczeń
się na -d, -t, -chn, stosuje strategie komunikacyjne
forma grzecznoś- i kompensacyjne; uczeń posiada świadomość
ciowa Sie językową
Meine Słownictwo: szkoła, Tworzenie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa str. 83 -

Traumschule – marzenia przygotowuje prezentację wymarzonej szkoły programowa:
Wykonujemy Inne: uczeń dokonuje samooceny i I.3, I.5, V.1, X, XI, XIII,
Projekt
pracę wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad XIV

projektową. językiem; uczeń współdziała w grupie; uczeń
stosuje strategie komunikacyjne i Kompetencje
kompensacyjne; uczeń posiada świadomość kluczowe:
językową 2, 5, 6, 7, 8
25
-
36. Schulfächer in Słownictwo: nazwy Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa str. 84
den DACHL- przedmiotów znajduje w tekście (statystyce) określone programowa:
Ländern – szkolnych informacje I.3, III.4, V.4, VIII.1,
Poznajemy Tworzenie wypowiedzi pisemnej: IX.1, X, XI, XIII, XIV
nazwy uczeń tworzy statystykę klasową dotyczącą
przedmiotów ulubionych i znienawidzonych przedmiotów Kompetencje
szkolnych w Przetwarzanie tekstu: uczeń przekazuje w kluczowe:
Landeskunde
krajach języku niemieckim informacje zawarte w 2, 3, 4, 6, 7

niemieckojęzycz materiałach wizualnych
nych. Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę
o krajach, społeczeństwach i kulturach
językową
26
37. Das kann ich Słownictwo: powtó- Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przedstawia Podstawa Mein Wortschatz
schon – rzenie słownictwa z w języku obcym informacje zawarte w programowa: Wortschatz, in der
Powtarzamy rozdziału 4 (czynności matetriałach wizualnych; uczeń przedstawia I.3, I.5, VIII.1, VIII.3, str. 80-82 Praxis,
materiał wykonywane na w języku obcym informacje sformułowane IX.1, IX.2, X, XIII, XIV str. 53
leksykalno- lekcjach, życie szkoły, w języku polskim Meine
gramatyczny przedmioty szkolne, Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę Kompetencje Grammatik, Grammatik
z rozdziału 3. pomieszczenia o krajach, społeczeństawch i kulturach kluczowe: str. 83 in Übungen,
szkolne, życie prywat- społeczności, które posługują się danym 2, 5 str. 54-55
ne – określanie czasu, językiem; uczeń ma świadomość związku Das kann
nazwy dni tygodnia, między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość ich schon,
Das kann ich schon
Meine Grammatik
Mein Wortschatz
wyrażanie opini) międzykulturową; uczeń dokonuje samooceny str. 85

Gramatyka: powtó- i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad
rzenie gramatyki językiem; uczeń stosuje strategie
z rozdziału 4 (szyk komunikacyjne i kompensacyjne; uczeń posiada
zdania znajmującego, świadomość językową
odmiana czasowni-
ków z tematem
kończącym się na -d,
-t, -chn, odmiana
czasownika haben,
forma grzecznoś-
ciowa, rodzajniki
określone, przyimki
w określeniach
związanych z czasem)

i gramatyka
z rozdziału 4
27
Kapitel 5  Was brauchst du heute?
39. Was brauchst Słownictwo: nazwy Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje Podstawa 1-3, -
du heute? – przyborów szkolnych w języku obcym informacje sformułowane programowa: str. 86-87
w języku polskim I.3, VIII.3, X, XIII, XIV
Motivationsseiten
Nazywamy
Inne: uczeń dokonuje samooceny i stosuje
przybory
techniki samodzielnej pracy nad językiem; Kompetencje
szkolne. uczeń stosuje strategie komunikacyjne i kluczowe:
kompensacyjne; uczeń posiada świadomość 2, 5, 8
językową
40. Kunst oder Słownictwo: nazwy Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa Fotostory 5, 1-7,
Chaos? – przyborów szkolnych, znajduje w tekście określone informacje programowa: str. 88-89 str. 56-57
Pracujemy z nazwy kolorów Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje I.3, III.4, VIII.1, X, XIV
Fotostory/ w języku obcym informacje zawarte w 1-3, Film 5
filmem. Gramatyka: materiałach wizualnych i audiowizualnych Kompetencje str. 90 Filmseite,
rodzajniki Inne: uczeń dokonuje samooceny i stosuje kluczowe: str. 64
nieokreślone techniki samodzielnej pracy nad językiem; 2, 5
uczeń posiada świadomość językową
28
41. Das ist kein Kuli Słownictwo: nazwy Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje Podstawa 4, Spiel, 8-9,
– Formułujemy przyborów szkolnych w języku obcym informacje zawarte programowa: str. 91 str. 57
Lektion 5A
zdania w materiałach wizualnych I.3, VIII.1, X, XI, XIV

przeczące Gramatyka: Inne: uczeń dokonuje samooceny i stosuje
z kein. przeczenie kein techniki samodzielnej pracy nad językiem; Kompetencje
uczeń współdziała w grupie; uczeń posiada kluczowe:
świadomość językową 2, 5, 6
42. Was findet Słownictwo: nazwy Rozumienie wypowiedzi ustnej: uczeń znajduje Podstawa 1-6, 1-13,
Alicia? – przyborów i różnych w tekście określone informacje programowa: str. 92-93 str. 58-59
Opisujemy przedmiotów Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń I.3, II.1, II.5, III.4, VIII.2,
przedmioty. w formie liczby znajduje w tekście określone informacje X, XIV
mnogiej; nazwy Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje
kolorów w języku obcym informacje sformułowane Kompetencje
w tym języku kluczowe:
Lektion 5B
Gramatyka: Inne: uczeń dokonuje samooceny i stosuje 2, 5

rozdzajniki określone techniki samodzielnej pracy nad językiem;
i nieokreślone w uczeń posiada świadomość językową
formie biernika,
przeczenie kein
w formie biernika
Fonetyka: końcówki
-e, -en, -er
29
43. In der Pause – Słownictwo: cechy Rozumienie wypowiedzi ustnej: uczeń znajduje Podstawa 1-6, 1-10,
Wyrażamy charakteru; określone informacje w tekście; uczeń rozróżnia programowa: str. 94-95 str. 60-61
opinię na temat przymiotniki formalny i nieformalny styl wypowiedzi I.1, I.3, II.1, II.5, II.6,
przedmiotów wyrażające opinię Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń III.5, VI.3, VI.4, X, XIV
szkolnych rozróżnia formalny i nieformalny styl
Lektion 5C
i nauczycieli. Gramatyka: zaimek wypowiedzi Kompetencje

pytający wer/wen, Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń kluczowe:
zaimki dzierżawcze uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia; 2, 5
sein, ihr uczeń wyraża swoje opinie
Fonetyka: wymowa techniki samodzielnej pracy nad językiem;
głosek st uczeń posiada świadomość językową
30
44. Wir schreiben Słownictwo: skróty Rozumienie wypowiedzi pisemne: uczeń Podstawa 1-5 1-9
SMS! – używane w SMS-ach rozumie treść SMS-ów, potrafi znaleźć w nich programowa: str. 96-97 str. 62-63
Piszemy SMS-y! określone informacje i potrafi określić ich I.5, I.10, III.3, III.4, V.1,
Gramatyka: zaimki odbiorcę V.3, V.4, V.5, VII.3,
dzierżawcze sein, ihr Tworzenie wypowiedzi pisemnej: uczeń pisze VII.4, VII.5, VII.8, VIII.1,
w mianowniku i SMS i opisuje w nim ludzi, przedmioty, miejsca IX.1, X, XIII, XIV
bierniku i zjawiska; przedstawia w nim swoje plany; Kompetencje
uczeń przedstawia upodobania; uczeń wyraża kluczowe:
opinię 1, 2, 4, 5, 6
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń odpowiada
na SMS i uzyskuje i przekazuje informacje;
Lektion 5D
wyraża swoją opinię; wyraża swoje

upodobania; przyjmuje lub odrzuca propozycję;
w języku polskim informacje zawarte
językiem; uczeń dokonuje samooceny i stosuje
techniki samodzielnej pracy nad językiem;
uczeń stosuje strategie komunikacyjne i
językową
31
Ein Quartett Słownictwo: Inne: uczeń dokonuje samooceny Podstawa str. 101 -
basteln – przybory szkolne i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad programowa:
Wykonujemy językiem; uczeń współdziała w grupie; uczeń I.3, X, XI, XIII, XIV
pracę stosuje strategie komunikacyjne i
projektową. kompensacyjne; uczeń posiada świadomość Kompetencje
Projekt
językową kluczowe:
2, 3, 5, 8
45. Schulnoten in Słownictwo: oceny Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa str. 102
den DACHL- szkolne w krajach znajduje w tekście określone informacje programowa:
Ländern – niemieckiego obszaru Tworzenie wypowiedzi: uczeń potrafi I.3, III.4, IV.1, VI.3, IX.1,
Poznajemy językowego porównać oceny w krajach IX.2, XIV
oceny szkolne niemieckojęzycznych
Landeskunde
w krajach Reagowanie na wypowiedzi ustne: uzyskuje Kompetencje

niemieckojęzycz i przekazuje informacje na temat ocen kluczowe:
nych. Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę 1, 2, 5
językiem; uczeń ma świadomość związku
międzykulturową; uczeń posiada świadomość
językową
32
46. Das kann ich Słownictwo: Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przedstawia Podstawa Mein Wortschatz
schon – powtórzenie w języku obcym informacje zawarte w programowa: Wortschatz, in der
Powtarzamy słownictwa z matetriałach wizualnych; uczeń przedstawia I.1, I.3, VI.13, VIII.1, str. 98-99 Praxis,
materiał rozdziału 5 (cechy w języku obcym informacje sformułowane VIII.3, IX.1, IX.2, X, XIII, str. 65
leksykalno- charakteru, w języku polskim XIV Meine
gramatyczny właściwości, Reagowanie ustne: uczeń stosuje zwroty Grammatik, Grammatik
rozdziału 5. wyrażanie emocjii i formy grzecznościowe Kompetencje str. 99 in Übungen,
życzeń, kolory, język Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę kluczowe: str. 66-67
komputerowy, rzeczy o krajach, społeczeństawch i kulturach 2, 5 Das kann
osobiste, przybory społeczności, które posługują się danym ich schon,
szkolne, wyrażanie językiem; uczeń ma świadomość związku str.103
Das kann ich schon
Mein Wortschatz
Meine Grammtik
zgody i niezgody). między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość

Gramatyka: międzykulturową; uczeń dokonuje samooceny
powtórzenie i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad
gramatyki z rozdziału językiem; uczeń stosuje strategie
5 (rodzaniki komunikacyjne i kompensacyjne; uczeń posiada
określone i świadomość językową
nieokreślone oraz
przeczenie kein w
mianowniku i
bierniku, liczba
mnoga
rzeczowników, zaimki
dzierżawcze w
mianowniku i
bierniku, zaimek
wer/wen, przyimki
für, in

i gramatyka
z rozdziału 5
33
Kapitel 6  Schon wieder Eintopf!
48. Meine Słownictwo: nazwy Rozumienie wypowiedzi ustnej: uczeń Podstawa 1-3, -
Essgewohn- produktów odnajduje w tekście określone informacje programowa: str.
heiten – spożywczych; nazwy Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje I.6, II.1, II.5, VIII.1, X, 104-105
Motivationsseiten
Opisujemy posiłków w języku niemieckim informacje zawarte XIII, XIV

swoje zwyczaje w materiałach wizualnych
żywieniowe. Inne: uczeń dokonuje samooceny i korzysta Kompetencje
z technik samodzielnej pracy nad językiem; kluczowe:
uczeń stosuje strategie komunikacyjne i 2, 5
językową
49. Ich habe Słownictwo: nazwy Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa 1-7, 1-10,
Hunger – posiłków, nazwy znajduje określone informacje w tekście programowa: str. str. 68-69
Opisujemy produktów Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń I.6, III.4, VI.3, VI.8, 106-107
posiłki. spożywczych i potraw
uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia; VIII.3, IX.1, X, XIV
uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca
Gramatyka: odmiana propozycję Kompetencje
Lektion 6A
czasownika essen, Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje kluczowe:

zaimki dzierżawcze w języku obcym informacje podane w języku 2, 5
unser, euer, ihr polskim
w mianowniku Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę
i bierniku o krajach, społeczeństwach i kulturach
34
50. Was magst du Słownictwo: nazwy Rozumienie wypowiedzi ustnej: uczeń znajduje Podstawa 1-6, 1-11,
(nicht)? – potraw w tekście określone informacje programowa: str. str. 70-77
Opowiadamy, Tworzenie wypowiedzi ustnej: uczeń opisuje I.6, II.1, II.5, IV.1, V.1, 108-109
co lubimy Gramatyka: zaplanowane menu VI.3, VI.5, X, XIV
i czego nie wyrażenie es gibt, Tworzenie wypowiedzi pisemnej: uczeń pisze
lubimy jeść. rzeczowniki menu Kompetencje
Lektion 6B
w bierniku, forma Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń kluczowe:

möchte uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia; 2, 5, 7
uczeń wyraża swoje upodobania, intencje
Fonetyka: krótka i pragnienia, pyta o upodobania, intencje
i długa samogłoska o i pragnienia innych osób
35
51. In der Mensa – Słownictwo: Rozumienie wypowiedzi ustnej: uczeń znajduje Podstawa 1-7, 1-12,
Oceniamy potrawy, wyrażanie w tekście określone informacje programowa: str. str. 72-73
jedzenie. opinii na ich tematRozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń I.6, II.1, II.5, III.3, III.4, 110-111
określa kontekst (nadawcę) wypowiedzi; uczeń V.1, V.4, VI.3, VI.4, VI.5,
Gramatyka: odmiana znajduje w tekście określone informacje VIII.2, X, XIV
czasownika nehmen, Tworzenie wypowiedzi pisemnej: uczeń
przysłówki opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i zjawiska; Kompetencje
określające uczeń przedstawia upodobania kluczowe:
częstotliwość, Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń 2, 5
Lektion 6C
stopniowanie uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia;

przymiotnika uczeń wyraża swoje opinie i pyta o opinie
innych osób; uczeń wyraża upodobania,
intencje i pragnienia, pyta o upodobania,
intencje i pragnienia innych osób
w języku polskim informacje podane w języku
niemieckim
36
52. Was kostet Słownictwo: nazwy Tworzenie wypowiedzi pisemnej: uczeń tworzy Podstawa 1-2, 1-7,
das? – Pytamy napojów, podawanie kartę dań programowa: str. 114 str. 74-75
o cenę. ceny; słownictwo Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń I.6, V.1, VI.3, VI.5,
z karty dań; zwroty uzyskuje i podaje informacje (ceny produktów); VI.13, VIII.2, X, XIV
charakterystyczne dla uczeń wyraża swoje upodobania, intencje i
zachowania w pragnienia, pyta o upodobania, intencje i Kompetencje
Lektion 6D
restauracji pragnienia innych osób; uczeń stosuje zwroty kluczowe:

i formy grzecznościowe 2, 3, 5, 7
w języku obcym informacje podane w tym
języku obcym
53. Sammy TV – Słownictwo: nazwy Rozumienie wypowiedzi ustnej: Podstawa Fotostory 6, 8-9,
Pracujemy przekąsek jedzonych uczeń określa kontekst (uczestników) programowa: str. str. 75
z Fotostory/ w szkole i opinie na wypowiedzi I.6, II.1, II.4, III.4, VI.4, 112-113
Fotostory 6/Lektion 6D
filmem. ich temat Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń VI.5, VIII.1, X, XIV Film 6
znajduje w tekście określone informacje 3-6, Filmseite,
Reagowanie na wypowiedzi: uczeń wyraża Kompetencje str. 115 str. 76
upodobania i opinie kluczowe:
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje 1, 2, 5, 6, 7
w języku obcym informacje zawarte
w materiałach audiowizualnych
37
lekcji nostka językowych II.2 w w zeszycie
i kompetencje kluczowe podręczniku ćwiczeń
Projekt Spezialitäten Słownictwo: lokalne Tworzenie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa str. 119 -
aus Polen – produkty i potrawy przygotowuje broszurę z opisem lokalnych programowa:
Wykonujemy potraw I.6, V.1, IX.2, X, XI, XIII,
pracę Inne: uczeń ma świadomość związku między XIV
projektową. kulturą własną i obcą oraz wrażliwość
międzykulturową; uczeń dokonuje samooceny Kompetencje
i stosuje techniki samodzielnej pracy nad kluczowe:
językiem; uczeń współdziała w grupie; uczeń 5, 6, 7, 8
językową
54. Spezialitäten Słownictwo: speciały Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa str. 120
aus DACHL- kulinarne z krajów określa kontekst (odbiorcę) wypowiedzi; uczeń programowa:
Ländern – DACHL znajduje w tekście określone informacje I.6, III.3, III.4, IV.4, IX.1,
Poznajemy Tworzenie wypowiedzi ustnej: uczeń XIII, XIV
Landeskunde
specjały z opowiada, jaką kuchnię lubi

krajów niemiec- Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę Kompetencje
kojęzycznych. o krajach, społeczeństwach i kulturach kluczowe:
społeczności, które posługują się danym 2, 5
38
lekcji nostka językowych II.2 w w zeszycie
i kompetencje kluczowe podręczniku ćwiczeń
55. Das kann ich Słownictwo: powtó- Rozumienie wypowiedzi: uczeń rozumie dialog Podstawa Mein Wortschatz
schon – rzenie słownictwa z Tworzenie wypowiedzi ustnej: uczeń opisuje programowa: Wortschatz, in der
Powtarzamy rozdziału 6 (produkty swoje posiłki; uczeń przedstawia upodobania I.6, IV.1, IV.4, VI.3, str. Praxis,
materiał spożywcze, potrawy i Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń VIII.1, IX.1, IX.2, X, XIII, 116-117 str. 77
leksykalno- napoje, ceny, zwroty uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia XIV
gramatyczny charaterystyczne dla Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje Meine Grammatik
z rozdziału 6. zachowania w lokalu, w języku obcym informacje zawarte Kompetencje Grammatik, in Übungen,
posiłki) w materiałach wizualnych kluczowe: str. 118 str. 78-79
Das kann ich schon
Meine Grammatik
Mein Wortschatz
Gramatyka: powtó- Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę 2, 5

rzenie gramatyki z o krajach, społeczeństwach i kulturach Das kann
rozdziału 6 (odmiana społeczności, które posługują się danym ich schon,
czasowników essen i językiem; uczeń ma świadomość związku str. 121
nehmen, odmiana między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość
formy möchte, zaimki międzykulturową; uczeń dokonuje samooceny
dzierżawcze unser, i stosuje techniki samodzielnej pracy nad
euer, ihr w miano- językiem; uczeń stosuje strategie
wniku i bierniku, komunikacyjne i kompensacyjne; uczeń posiada
zaimek osobowy es, świadomość językową
zwrot es gibt, stop-
niowanie przysłówka
i przymiotnika)

gramatyka z
rozdziału 6
39
Extra
57. Was machst du Słownictwo: Rozumienie wypowiedzi ustnej: uczeń określa Podstawa 1-3, 1-3,
in den Ferien? – aktywności w czasie główną myśl wypowiedzi; uczeń określa programowa: str. str. 80
Opowiadamy o wolnym intencje nadawcy wypowiedzi; uczeń znajduje I.5, II.1, II.2, II.3, II.5, 122-123
planach w wypowiedzi określone informacje; uczeń II.6, III.1, V.1, V.3, VI.5,
wakacyjnych. rozróżnia formalny i nieformalny styl X.1, X, XI, XII, XIII, XIV
wypowiedzi
Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Kompetencje
określa główną myśl tekstu kluczowe:
Tworzenie wypowiedzi pisemnej: uczeń 2, 5, 6, 7, 8
opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i zjawiska;
uczeń opisuje plany na przyszłość
Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń
Extra A
wyraża swoje upodobania, intencje i

pragnienia, pyta o upodobania, intencje
i pragnienia innych osób
uczeń współdziała w grupie; uczeń korzysta ze
źródeł informacji w języku niemieckim w tym za
pomocą technologii informacyjno-
komunikacyjnych; uczeń stosuje strategie
40
58. So sind wir! – Słownictwo: Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa 1-5, 1-3,
Opisujemy przymiotniki określa intencje autora tekstu; uczeń określa programowa: str. str. 81
koleżanki określające wygląd kontekst (nadawcę) wypowiedzi; uczeń I.1, III.2, III.3, III.4, IV.1, 124-125
i kolegów. i charakter oraz znajduje w tekście określone informacje IV.4, V.1, VI.3, VIII.1,
czynności Tworzenie wypowiedzi ustnej: uczeń opisuje VIII.2, XI, XIV
wykonywane w siebie; uczeń przedstawia upodobania
czasie wolnym Tworzenie wypowiedzi pisemnej: uczeń Kompetencje
opisuje ludzi kluczowe:
Extra B
Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń 2, 5, 6, 7

uzyskuje i przekazuje informacje
w języku obcym informacje zawarte w
materiałach wizualnych; uczeń przekazuje
w języku obcym informacje podane w tym
języku
Inne: uczeń współdziała w grupie; uczeń
41
59. Sport ist in – Słownictwo: sport Reagowanie na wypowiedzi ustne: uzyskuje Podstawa 1-3, Spiel, 1-5,
Opowiadamy i podaje informacje; uczeń wyraża swoje programowa: str. str. 82
o aktywnoś- upodobania; uczeń proponuje, przyjmuje I.10, VI.3, VI.5, VI.8, 126-127
ciach i odrzuca propozycję VII.1, VII.2, VII.3, VII.4,
sportowych. Reagowanie na wypowiedzi pisemne: uczeń VII.5, VII.13, IX.1, X, XI,
przedstawia się; uczeń nawiązuje kontakty XIII, XIV
towarzyskie; uczeń uzyskuje i przekazuje
informacje; uczeń wyraża swoje opinie; uczeń Kompetencje
Extra C
wyraża swoje upodobania; uczeń stosuje kluczowe:

zwroty i formy grzecznościowe 2, 5, 6, 7, 8
uczeń współdziała w grupie; uczeń stosuje
strategie komunikacyjne i kompensacyjne;
42
60. Kunst und Słownictwo: Tworzenie wypowiedzi ustnej: uczeń wyraża Podstawa 1-4, 1-3,
Unterhaltung – dziedziny kuktury, swoje opinie na temat przedstawionych zjawisk programowa: str. str. 83
Wyrażamy tradycje i obyczaje kultury I.9, IV.5, VI.4, VI.5, 128-129
opinię Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń pyta VII.3, VII.5, VIII.2, IX.1,
o dziedzinach o upodobania (o ulubiony dział kultury lub XI, X, XI, XII, XIII, XIV
kultury rozrywki) i opowiada o swoich upodobaniach;
i rozrywki. uczeń wyraża swoje opinie; Kompetencje
Reagowanie na wypowiedzi pisemne: uczeń kluczowe:
odpowiada na pytania ankiety; uczeń wyraża 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8
swoje upodobania
Extra D
w języku obcym w formie statystyki informacje

podane w tym języku
uczeń współdziała w grupie; uczeń korzysta ze
źródeł w języku obcym, w tym za pomocą
technik informacyjno-komunikacyjnych; uczeń
językową
43
Das kann ich Słownictwo: Tworzenie wypowiedzi ustnej: uczeń opisuje Podstawa Mein -
schon – powtórzenie człowieka programowa: Wortschatz
Powtarzamy słownictwa Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń I.1, I.5, I.9, I.10, IV.1, Extra,
słownictwo i z rozdziału Extra wyraża upodobania, intencje i pragnienia, pyta VI.5, VIII.1, IX.1, X, XII, str. 130
umiejętności z (wygląd, cechy o upodobania, intencje i pragnienia innych osób XIV
Das kann ich schon Extra
Mein Wortschatz Extra
rozdziału Extra. charakteru, Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje Das kann

aktywności w czasie w języku obcym informacje zawarte Kompetencje ich schon
wolnym, kultura w materiałach wizualnych kluczowe: Extra,
i rozrywka, sport) Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę 2, 5, 8 str. 131
uczeń korzysta ze źródeł w języku obcym,
w tym za pomocą technik informacyjno-
komunikacyjnych; uczeń posiada świadomość
językową
44

Rozkład Materiału - Maximal

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Rozkład Materiału - Maximal

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Maximal 1  Rozkład materiału (2h)

Kapitel 0  Deutsch oder was?

2. Słownictwo: nazwy Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa 7-9, 7-8

podręcznika, na własne i internacjo- związki pomiędzy elementami ilustracyjnymi XIII, XIV

o samopoczucie Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń wita

heißen, wohnen w o krajach DACHL i o kraju ojczystym; uczeń 2, 3

czasowników w języku niemieckim informacje zawarte w

zamieszkania uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia

my pracę siebie na podstawie notatki

9. Begrüßungen Słownictwo: różne Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa 1-2 -

w krajach o krajach, społeczeństawch 1, 2, 4, 6

powitania i poże- między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość str. 31

11. Test 1 Słownictwo

sport uzyskuje i podaje informacje; uczeń pyta VI.4, X, XIII, XIV

Gramatyka: pytania i kolegów; uczeń opisuje swój muzyczny zespół kluczowe:

Gramatyka: odmiana Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje

Fonetyka: krótkie Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń kluczowe:

upodobania, cechy w języku obcym informacje z materiałów 2, 5, 8

Hobbys – Słownictwo: Tworzenie wypowiedzi ustnej: uczeń Podstawa str. 47 -

materiałach wizualnych (wypowiada się 2, 3, 5, 6, 7, 8

gwiazdy z Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę Kompetencje

20. Test 2 Słownictwo i

młodzieżowym. Gramatyka: Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje Kompetencje str. 42

uczeń podaje i uzyskuje informacje

numer Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje

znajomość uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia

Mein Słownictwo: Tworzenie wypowiedzi pisemnej: uczeń tworzy Podstawa str. 65 -

pracę swój klub na podstawie ulotki XI, XIV

27. Amtsprachen in Słownictwo: Rozumienie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa str. 66 -

w krajach zawarte w teście w języku obcym Kompetencje

komputerowe, nazwy o krajach, społeczeństawch i kulturach ich schon,

29. Test 3 Słownictwo i

uzyskuje i przekazuje informacje 1, 2, 5

czasownika haben, Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń Kompetencje

przedmiotach. Gramatyka: o opinię i upodobania dotyczące przedmiotów Kompetencje

poszczególnych Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje kluczowe:

Meine Słownictwo: szkoła, Tworzenie wypowiedzi pisemnej: uczeń Podstawa str. 83 -

pracę wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad XIV

krajach języku niemieckim informacje zawarte w 2, 3, 4, 6, 7

wyrażanie opini) międzykulturową; uczeń dokonuje samooceny str. 85

38. Test 4 Słownictwo

zdania w materiałach wizualnych I.3, VIII.1, X, XI, XIV

Gramatyka: Inne: uczeń dokonuje samooceny i stosuje 2, 5

i nauczycieli. Gramatyka: zaimek wypowiedzi Kompetencje

wyraża swoją opinię; wyraża swoje

w krajach Reagowanie na wypowiedzi ustne: uzyskuje Kompetencje

zgody i niezgody). między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość

47. Test 5 Słownictwo

Opisujemy posiłków w języku niemieckim informacje zawarte XIII, XIV

czasownika essen, Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje kluczowe:

w bierniku, forma Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń kluczowe:

stopniowanie uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia;

restauracji pragnienia innych osób; uczeń stosuje zwroty kluczowe:

specjały z opowiada, jaką kuchnię lubi

Gramatyka: powtó- Inne: uczeń posiada podstawową wiedzę 2, 5

56. Test 6 Słownictwo i

wyraża swoje upodobania, intencje i

Reagowanie na wypowiedzi ustne: uczeń 2, 5, 6, 7

wyraża swoje upodobania; uczeń stosuje kluczowe:

w języku obcym w formie statystyki informacje

rozdziału Extra. charakteru, Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekazuje Das kann

You might also like