School: Benguet State University Grade Level: Five

Learning
Quitle, Michelle A. Area:
Teacher: Torres, Emery D. Filipino
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON PLAN Teaching Dates
and Time: Quarter: Ikalawang Markahan

OBJECTIVES
A. Content Standard Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napapalawak ang talasalitaan

B. Performance Naisasakilos ang katangian ng mga tauhan sa kuwentong binasa; nakapagsasadula ng maaaring maging wakas ng kuwentong
Standard binasa at nakapagsasagawa ng charades ng mga tauhan

C Kasanayang Nasasabi ang sanhi at bunga sa pangyayari (F5PB-IIIj-6.1)

Pampagkatuto
II. Nilalaman/ Paksang
Aralin Tamang pagsasabi ng sanhi at bunga sa pangyayaring nabasa

Mga Kagamitan
A. Sanggunian
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages

4. Additional Materials from

Learning Resource (LR)
portal
 B. Other Learning
Resource Larawan, reading materials, graphic organizer

PROCEDURE GAWAING PANGGURO GAWAING MAG-AARAL

III. PAMAMARAAN

A. 1. Balik-aral sa
nakaraang aralin
Bilang isang mag-aaral, sa tingin mo ba’y Opo.
2. Paghahabi ng layunin
nagagawa mo nang maayos ang iyong mga
gawain sa paaralan at tinitiyak na maayos lagi ang
grado?

Kung sakaling ikaw ay nagkaroon ng mababang Ako ay malulungkot.

grado, ano ang mararamdaman mo?

Ano naman ang iyong gagawin para maiwasan Mas pag-iigihin ko ang aking
pag-aaral.
ito?
B. Paghahawan ng
Sagabal
(Gumamit ng iba’t ibang
paraan ng paghawan ng
balakid gaya ng:
1. paggamit ng salita sa
pangungusap at papiliin
ang mag-aaral kung aling
titik ang kasingkahulugan
ng salitang may
salungguhit o nakalimbag.
2. paggamit ng salita sa
pangungusap at papiliin
ang mag-aaral kung aling
titik ang kasalungat ng
salitang may salungguhit o
nakalimbag.)
A. Ang mga salitang initiman sa bawat A. Ang mga salitang initiman sa bawat pangungusap ay mapakikinggan sa kuwentong
pangungusap ay mapakikinggan sa babasahin ng guro. Ibigay ang kasalungat ng bawat isa upang matukoy ang kahulugan nito.
kuwentong babasahin ng guro. Ibigay
ang kasalungat ng bawat isa upang
matukoy ang kahulugan nito.
1. Naging masaya at tahimik ang unang mga taon ng kaniyang kabataan, kasama ang
kaniyang mga magulang at tatlong kuya na sina Glemm, Glenn, at Garry.
1. Naging masaya at tahimik ang unang
mga taon ng kaniyang kabataan, kasama Masaya – malungkot
ang kaniyang mga magulang at tatlong
Tahimik – maingay
kuya na sina Glemm, Glenn, at Garry.
2. Bumuti ang kaniyang pakiradam, subalit 2. Bumuti ang kaniyang pakiradam, subalit pagkatapos ng dalawang lingo, muli siyang
pagkatapos ng dalawang lingo, mulinagkasakit.
siyang nagkasakit.
3. Sa kabila nito, sinikap ni Roselle at angNagkasakit - malusog
kaniyang mga magulang na
3. Sa kabila nito, sinikap ni Roselle at ang kaniyang mga magulang na maipagpatuloy
maipagpatuloy ang dati niyang buhay.
ang dati niyang buhay.
4. Nagbunga ang pagsisikap ng buong
pamilya, dahil noong 2001, nagtapos si Maipagpatuloy – nanatili / hindi nagbabago
Roselle bilang balediktoryan mula sa
Pamantasang Ateneo de Manila. 4. Nagbunga ang pagsisikap ng buong pamilya, dahil noong 2001, nagtapos si Roselle
5. Nagagamit niya ang kaniyang karanasanbilang balediktoryan mula sa Pamantasang Ateneo de Manila.
at kaalaman para tulungan ang ibang
taong katulad niya. Nagbunga – walang kinahantungan
5. Nagagamit niya ang kaniyang karanasan at kaalaman para tulungan ang ibang taong
katulad niya.
Nagagamit - nababalewala

Naibigay mo ba ang lahat ng kasalungat? “Opo, ma’am”

Tingnan natin kung tama ang inyong mga
sagot sa pamamagitan ng pakikinig sa
kuwentong babasahin aking babasahin.
 B. Ang mga salitang may guhit sa bawat pangungusap ay ginamit sa tekstong iyong
B. Ang mga salitang may guhit sa bawatbabasahin. Ibigay ang kahulugan ng mga ito sa pamamagitan ng pagtukoy ng mga salitang
pangungusap ay ginamit sa tekstongkasalungat nito. Isulat ang sagot sa kuwaderno.
iyong babasahin. Ibigay ang kahulugan
ng mga ito sa pamamagitan ng pagtukoy
ng mga salitang kasalungat nito. Isulat
ang sagot sa kuwaderno.
1. Noong anim na taong gulang si Roselle, nagkasakit siya at binigyan ng apat na gamut.
1. Noong anim na taong gulang si Roselle,
nagkasakit siya at binigyan ng apat na
gamut.

2. Tinawag na Steven Johnson’s Syndrome, o labis na reaksiyon ng katawan sa mga

gamut na kaniyang ininom ang kaniyang sakit.

2. Tinawag na Steven Johnson’s Syndrome, o

labis na reaksiyon ng katawan sa mga gamut
3. Umalis ang kaniyang ama mula sa dati niyang trabaho upang tulungan si Roselle na muling
na kaniyang ininom ang kaniyang sakit.
matutuhan ang mga pang-araw-araw na gawain.

3. Umalis ang kaniyang ama mula sa dati

niyang trabaho upang tulungan si Roselle na
muling matutuhan ang mga pang-araw-araw
na gawain.
4. Pagkatapos nito, nagtungo siya sa4. Pagkatapos nito, nagtungo siya sa Pamantasang Ateneo de Manila upang mag-aral ng
Pamantasang Ateneo de Manila upang mag-Matematika.
aral ng Matematika.

5. Pagkatapos nito, nagpakadalubhasa siya sa5.Pagkatapos nito, nagpakadalubhasa siya sa Matematika sa Unibersidad ng Pilipinas.
Matematika sa Unibersidad ng Pilipinas.
C. Pagbibigay ng Basahin ang mga pamatnubay na tanong.
Pagganyak na tanong Sagutin ang mga ito pagkatapos basahin ang
kuwento.
1. Ano ang tawag sa kapansanang
nabubuhay sa dilim?
2. Sino ang maari mong asahan sa panahon
ng kahirapan ayon sa kuwento?
3. Mapagtatagumpayan kaya ng
pangunahing tauhan ang suliranin? Sa
papaanong paraan? (Gamiting ang
Fishbone chart sa pagsagot)

D. Pagtatakda ng mga Anu- ano ang mga dapat tandaan kung kayo 1. Iwasang ituro sa daliri ang mga salitang binabasa.
pamantayan sa tahimik na ay magbabasa nang tahimik? 2. Magsimula ang tuon ng mata mula kaliwa pakanan.
pagbasa 3. Basahing mabuti at unawain ang bawat salita na bumubuo sa pangungusap.
4. Kung may salita na hindi alam ang kahulugan, isulat at hanapin ito sa talatinigan.
5. Iwasan ang pabulong na pagbasa.
E. Pagbasa ng Tahimik Liwanag sa Dilim: Kuwento ni Roselle Ambubuyog

Si Maria Gennett Roselle R. Ambubuyog ay ipinanganak noong ika-12 ng Enero, 1980

sa Maynila. Anak siya nina Gemme F. Ambubuyog at Deanna B. Rodriguez. Naging masaya
at tahimik ang unang mga taon ng kaniyang kabataan, kasama ang kaniyang mga magulang
at tatlong kuya na sina Glemm, Glenn, at Garry.

Noong anim na taong gulang si Roselle, nagkasakit siya at binigyan ng apat na gamut.
Bumuti ang kaniyang pakiradam, subalit pagkatapos ng dalawang lingo, muli siyang
nagkasakit. Tinawag na Steven Johnson’s Syndrome, o labis na reaksiyon ng katawan sa
mga gamut na kaniyang ininom ang kaniyang sakit. Dahil dito, Nawala ang kaniyang
paningin. Dinala siya ng kaniyang mga magulang sa iba’t ibang doctor, subalit hindi na muling
nakakita si Roselle.

Sa kabila nito, sinikap ni Roselle at ang kaniyang mga magulang na maipagpatuloy

ang dati niyang buhay. Umalis ang kaniyang ama mula sa dati niyang trabaho upang
tulungan si Roselle na muling matutuhan ang mga pang-araw-araw na gawain. Nakabalik
siya sa pag-aaral at nagtapos bilang balediktoryan ng Paaralang Elementarya ng Batino
noong 1992 at sa Paaralang Sekondarya ng Ramon Magsaysay noong 1996. Pagkatapos
nito, nagtungo siya sa Pamantasang Ateneo de Manila upang mag-aral ng Matematika.

Nagbunga ang pagsisikap ng buong pamilya, dahil noong 2001, nagtapos si Roselle
bilang balediktoryan mula sa Pamantasang Ateneo de Manila. Sa kaniyang talumpati bilang
balediktoryan, pinasalamatan niya ang kaniyang buong pamilya, lalo na ang kaniyang ama,
na nagsilbing mga bituin sa kaniyang paglalakbay. Pagkatapos nito, nagpakadalubhasa siya
sa Matematika sa Unibersidad ng Pilipinas.

Ngayon, isa siyang consultant para sa isang kompanyang gumagamit ng

makabagong teknolohiya upang gumawa ng kagamitan para sa mga taong may kapansanan.
Nagagamit niya ang kaniyang karanasan at kaalaman para tulungan ang ibang taong katulad
niya.
Pagsagot sa mga Igrupo ang mga mag-aaral. Bigyan ang bawat
Pagganyak na tanong at grupo ng sagutang papel. (Manila Paper kung
iba pang tanong saan nila sasagutan ang mga Pamatnubay at
(Ang mga Gawain dito ay Gawain). Pagkatapos ay tawagin ang isa sa
naka akla pa rin sa bawat grupo para ilahad ang kanilang sagot.
layunin, gumamit din ng
mga “graphical organizer” 1. Ano ang tawag sa kapansanang 1. Pagiging Bulag
kung kinakailangan para nabubuhay sa dilim?
mailahad ng mga bata ang
kanilang Gawain ng 2. Sino ang maari mong asahan sa 2. Ang aking pamilya
malinaw) panahon ng kahirapan ayon sa
kuwento?

3. Sasagutan sa worksheet gamit ang Fishbone chart

3. Mapagtatagumpayan kaya ng
pangunahing tauhan ang suliranin? Sa Pamagat ng Kuwento: Liwanag sa Dilim: Kuwento ni Roselle Ambubuyog
papaanong paraan? (Gamiting ang
Fishbone chart sa pagsagot) Sanhi
Pangyayari
Nagsumikap si
Roselle at sa
Labis na tulong ng Nagkasakit si Roselle at
Nagkasakit kaniyang dahil doon binigyan siya ng
reaksiyon sa
si Roselle mga gamut. Labis ang
gamot Pamilya
nagging reaksiyon sa gamut
at Nawala ang kaniyang
Binigyan Nawala ang Nagtagumpay paningin. Sa tulong ng
ng mga paningin ni si Roselle at kanyang pamilya,
gamot Roselle nagging nagsumikap siyang at
konsultant nagtapumpay at nagging
consultant.

Bunga
IV. PAGTATAYA

• Ano ang isang pangyayaring nasaksihan
mo sa inyong pamayanan na may
kinalaman sa kakayahan ng bawat tao sa
pag-unlad ng pamayanan?
• Ano ang sanhi ng pangyayaring ito?
• Ano ang naging bunga nito?
• Kumuha ng tatlong pangkulay at gamitin
ito bilang pansulat. Sumulat ng isang
talata na may tatlong pangungusap
tungkol dito.
• Gamitin ang mga pangkulay upang
maipakita ang pangyayari, sanhi, at
bunga.
Ang isa sa nasaksihan kong pangyayari sa aming pamayanan ay ang
pagtatagumpay ng isang kilalang lider sa aming barangay. Nagsumikap siya sa
pag-aaral sa kabila ng kahirapan at dahil doon nagging nars siya sa ibang bansa.
Sa ngayon aktibo siyang tumutulong sa iba.
Ayon sa kaniya, pinag-igihan niya ang pag-aaral at pagtatrabaho. Kalakip doon
ang determinasiyon at pananampalataya.
Naging maayos ang takbo ng kaniyang “career”, naging maganda ang trato sa
kaniya at tinangkilik ang kaniyang serbisiyo.
asul: sanhi
pula: bunga

J. Additional activities for Isulat ang pang-abay na ginamit sa bawat

application or remediation pangungusap. Sa tapat nito, isulat ang
maaaring maging bunga ng bawat
pangyayari. Gawin ito sa isang malinis na
papel.

Parirlang Bunga
pang- abay

Tulong-tulong
na naglinis
ang mga tao
bago
magpiyesta.
Umusad nang
dahan-dahan
ang mga
sasakyan.

Ang mga
magsasaka ay
nagtatanim sa
mga bukiring
may patubig.

Ang mga
mangingisda
ay maingat na
nanghuhuli ng
isda sa dagat
na malapit sa
Estancia.

Maingat na
pinagplanuhan
ng
mamamayan
ang gagawin
sa mga
mahuhuling
gumagamit ng
dinamita sa
pangingisda.
V. REMARKS
Criteria in grading your Lesson Plan
1. Ang paghahabi ng layunin ay akmang-akma 5
2. Nahawan ang mga sagabal nang maayos 5
3. Ang pagganyak na tanong ay nakakaganyak 5
4. Ang mga Gawain ay na-aakma sa layunin 10
5. Malinaw at tama ang mga panuto 5
6. Gumamit ng mga graphic organizer sa mga bahagi 15
ng aralin
7. Ang pagtataya ay naaayon sa layunin 15
PANGKALAHATAN 60