‫اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﲏ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎﻧﺎت واﳌﺴﺎﺑﻘﺎت‬ ‫وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

‫دورة‪2020 :‬‬ ‫اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﳌﺪة‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ وﻧﺼﻒ‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬

‫اﻷول‪ 12) :‬ﻧﻘطﺔ(‬

‫اﻟﺟزء ّ‬
‫اﻷول‪ 6) :‬ﻧﻘﺎط(‬
‫اﻟﺗّﻣرﯾن ّ‬
‫ﺛم‬ ‫‪ (.I‬ﺑﻐرض ﺗﺣﺿﯾر ﻣﺣﻠول ﻛﻠور اﻟﻘﺻدﯾر) ‪ (Sn +2Cl‬وﺿﻌﻧﺎ ﻓﻲ إﻧﺎء ﻗطﻌﺔ ّ‬
‫ﻧﻘﯾﺔ ﻣن ﻣﻌدن اﻟﻘﺻدﯾر ّ‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺳﻛﺑﻧﺎ ﻋﻠﯾﻬﺎ ﺣﺟﻣﺎ ﻛﺎﻓﯾﺎ ﻣن ﻣﺣﻠول ﻛﻠور اﻟﻬﯾدروﺟﯾن )¯‪ (H++Cl‬ﻓﺎﻧطﻠق ﻏﺎز وﺗﺷ ّﻛل اﻟﻣﺣﻠول‪.‬‬

‫وﺑﯾن ﻛﯾف ﯾﺗ ّم اﻟﻛﺷف ﻋﻧﻪ‪.‬‬

‫ﺳم اﻟﻐﺎز اﻟﻣﻧطﻠق ّ‬
‫‪ّ (1‬‬
‫‪k‬‬
‫‪- +‬‬
‫اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ اﻟﻣﻧﻣذﺟﺔ ﻟﻠﺗّﻔﺎﻋل اﻟﺣﺎدث‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ (2‬اﻛﺗب اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ‬

‫‪ (.II‬وﺿﻌﻧﺎ اﻟﻣﺣﻠول اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻓﻲ وﻋﺎء ﺗﺣﻠﯾل ﻛﻬرﺑﺎﺋﻲ ﻣﺳرﯾﺎﻩ ﻣن‬

‫ّ‬
‫اﻟﻣوﺿﺢ ﻓﻲ اﻟوﺛﯾﻘﺔ )‪.(1‬‬
‫ّ‬ ‫ﺛم ﺣﻘّﻘﻧﺎ اﻟﺗّرﻛﯾب اﻟﺗّﺟرﯾﺑﻲ‬
‫اﻟﻐراﻓﯾت )اﻟﻔﺣم( ّ‬
‫ّ‬
‫ﻣﻌدﻧﯾﺔ ﻋﻧد اﻟﻣﻬﺑط‪ ،‬وﻋﻧد‬
‫ّ‬ ‫ﺑﻌد ﻏﻠق اﻟﻘﺎطﻌﺔ)‪ (k‬ﺗﺷ ّﻛﻠت ﺷﻌﯾرات‬
‫¯‪Sn2++2Cl‬‬ ‫اﻟﻧﯾﻠﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻣﺻﻌد اﻧطﻠق ﻏﺎز أزال ﻟون ﻛﺎﺷف ّ‬
‫ﻣﺼﻌﺪ‬ ‫اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ واﻟﻐﺎز اﻟﻣﻧطﻠق‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ﻟﺷﻌﯾرات‬
‫ﻟﻛل ﻣن ا ّ‬
‫اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ ّ‬ ‫اﻟﻧوع‬
‫ﺳم ّ‬‫‪ّ (1‬‬
‫ﻣﻬﺒﻂ‬ ‫ّ‬
‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ )‪(1‬‬ ‫ﻛل ﻣﺳرى‪.‬‬‫ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻋن اﻟﺗّﻔﺎﻋل اﻟﺣﺎدث ﻋﻧد ّ‬
‫ّ‬ ‫ﻋﺑر ﺑﻣﻌﺎدﻟﺔ‬
‫‪ّ (2‬‬

‫اﻟﺗّﻣرﯾن اﻟﺛّﺎﻧﻲ‪ 06) :‬ﻧﻘﺎط(‬

‫رﻓﻊ ﻋﺎﻣل ﻣﯾﻧﺎء ﺣﻣوﻟﺔ )‪ (s‬ﻛﺗﻠﺗﻬﺎ ‪ m =300 Kg‬ﺑواﺳطﺔ راﻓﻌﺔ إﻟﻰ‬
‫ﻣﻌﯾن‪ .‬اﻟوﺛﯾﻘﺔ )‪.(2‬‬
‫ارﺗﻔﺎع ّ‬
‫ﺷدة ﺛﻘل اﻟﺣﻣوﻟﺔ )‪ (s‬ﺑﺎﻋﺗﺑﺎر ‪ g =10N/Kg‬ﻓﻲ اﻟﻣﻛﺎن‪.‬‬
‫‪ (1‬اﺣﺳب ّ‬
‫اﻟراﻓﻌﺔ و ﺗرك‬
‫اﻟﻣﻌﯾن أوﻗف اﻟﻌﺎﻣل ﺗﺷﻐﯾل ّ‬
‫ّ‬ ‫‪ (2‬ﻋﻧد ﺑﻠوغ اﻻرﺗﻔﺎع‬
‫اﻟﺣﻣوﻟﺔ )‪(s‬ﻣﻌﻠّﻘﺔ ﺑﺎﻟﺣﺑل ﻓﻲ اﻧﺗظﺎر اﻧزاﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺣدث ﻟﻬﺎ اﻟﺗّوازن‪.‬‬
‫ﻟﻛل ﻣﻧﻬﺎ‪.‬‬
‫أ( اذﻛر اﻟﻘوى اﻟﻣؤﺛّرة ﻓﻲ اﻟﺣﻣوﻟﺔ )‪ (s‬وأﻋط رﻣ از ّ‬
‫ب( ﻣﺛّل ﻫذﻩ اﻟﻘوى ﻋﻠﻰ اﻟﺣﻣوﻟﺔ )‪ (s‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺗّوازن‬
‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ )‪(2‬‬
‫‪(1000 N‬‬ ‫اﻟرﺳم )‪1cm‬‬
‫ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل ﺳﻠّم ّ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻣﻦ ‪2‬‬

‫اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺘﻮﺳﻂ دورة ‪2020‬‬ ‫ﺗﺎﺑﻊ اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬

‫اﻟﺟزء اﻟﺛّﺎﻧﻲ‪ 8) :‬ﻧﻘﺎط(‬

‫اﻻدﻣﺎﺟﯾﺔ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ‬
‫ّ‬
‫ﺑﺎﺋﯾﺔ ﻟﻣﻧزل أﺣﻣد‪.‬‬
‫اﻟﺷﺑﻛﺔ اﻟﻛﻬر ّ‬
‫ﺑﺎﺋﯾﺎ ﻟﺟزء ﻣن ّ‬
‫ططﺎ ﻛﻬر ّ‬
‫ﺗﺑﯾن اﻟوﺛﯾﻘﺔ )‪ (3‬ﻣﺧ ّ‬
‫ّ‬
‫أي ﻋطب‪ ،‬ﻻﺣظت اﻷ ّم اﻧﻘطﺎع اﻟﺗّﯾﺎر اﻟﻛﻬرﺑﺎﺋﻲ ﻋن دارة اﻟﻣﺄﺧذ‬ ‫ﺑﺎﺋﻲ اﻟﺧﺎﻟﻲ ﻣن ّ‬ ‫ﻋﻧد ﺗﺷﻐﯾل اﻟﻔرن اﻟﻛﻬر‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫اﻟدارات اﻷﺧرى‪.‬‬‫ﺑﻘﯾﺔ ّ‬‫اﻟّذي ﯾﻐ ّذﯾﻪ رﻏم ﺳﻼﻣﺔ ﻫذا اﻟﻣﺄﺧذ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯾن ّأﻧﻪ ﻟم ﯾﻧﻘطﻊ ﻋن ّ‬

‫‪Ph‬‬
‫‪N‬‬
‫‪220V‬‬ ‫‪5A‬‬ ‫‪5A‬‬

‫ﻏﺴﺎﻟﺔ‬
‫‪4400W‬‬
‫ﻓﺮﻥ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬
‫‪2200W‬‬
‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ )‪(3‬‬

‫ﻓﺳر ﺳﺑب اﻧﻘطﺎع اﻟﺗّﯾﺎر اﻟﻛﻬرﺑﺎﺋﻲ ﻋن دارة اﻟﻔرن ﻋﻧد ﺗﺷﻐﯾﻠﻪ‪.‬‬

‫‪ّ (1‬‬
‫ّ‬
‫ﺣﻼ ﻣﻧﺎﺳﺑﺎ ﻟﺗﺷﻐﯾل اﻟﻔرن ﻣن ﻧﻔس اﻟﻣﺄﺧذ‪.‬‬ ‫‪ (2‬اﻗﺗرح ّ‬
‫ﺑﺎﺋﯾﺔ‬ ‫أ( اذﻛر اﻟﺗّﻌدﯾﻼت واﻹﺿﺎﻓﺎت اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‪ّ ،‬‬
‫ﻛﻼ ﻋﻠﻰ ﺣدة‪ ،‬ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻷﺟﻬزة اﻟﻛﻬر ّ‬ ‫‪(3‬‬
‫اﻟﺗﯾﺎر اﻟﻛﻬرﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫وﻣﺳﺗﻌﻣﻠﯾﻬﺎ ﻣن أﺧطﺎر ّ‬
‫ّ‬
‫ﻣﺑﯾﻧﺎ ﻋﻠﯾﻪ اﻟﺗّﻌدﯾﻼت واﻹﺿﺎﻓﺎت اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎﺋﻲ ّ‬ ‫ب( أﻋد رﺳم اﻟﻣﺧطّط اﻟﻛﻬر‬
‫ّ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 2‬ﻣﻦ ‪2‬‬