Посібники цієї серії призначені для занять із дітьми БІБЛІОТЕКА

дошкільного та молодшого шкільного віку. ЛОГОПЕДАПРАКТИКА

Серед особливих переваг «Логопедичного зошита» —
добірка базових артикуляційних та пальчикових ігор,
добре структуровані завдання до кожного
логопедичного заняття, допоміжні літературні твори
з автоматизації звука Л.

Зошит допоможе педагогам:

підготувати мовний апарат дитини

ЗВУК
до постановки звука;
закріпити й удосконалти його вимову;
розвинути у дитини слухову й зорову
увагу, пам’ять;
виховати у дитини любов до рідного слова
До серії логопедичних зошитів увійшли:
Звук Л Звук Л'
Звуки Р, Р' Звуки З—З', ДЗ—ДЗ'
Звуки Ш—Ж, ДЖ Звуки С—С', Ц—Ц' Креативна
Звуки К, Х, Г, Ґ Звуки Ч—ШЧ методика
Логопедичні зошити (авторупорядник Ю. В. Турчина) разом із книгами висока
«Артикуляційні вправи — корисні та цікаві»,
«Необхідно всім малятам звуки чітко вимовляти»,
ефективність
«Дихаємо правильно — легко розмовляємо», навчання
«Скажеш ти обов’язково чітко, гарно кожне слово»,
«Тренують пальчики малята, щоб гарно розмовляти»
та відповідними комплектами наочнодидактичних карток удосконалення
«Комплекс матеріалів для логопедичних занять» (автор І. Г. Боровик)
складають НАВЧАЛЬНОМЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКТ для дошкільників
звуковимови
та молодших школяріів
оригінальні
ISBN 978-6-11-540909-9
ігрові вправи

9 786115 409099
УДК 616.89-008.434
ББК 74.3
Л69

Л69 Логопедичний зошит. Звук Л. / Авт.-упоряд. Ю. В.Турчина.   — Х.: Вид-во «Ранок»,

2011. — 64 с.
ISBN 978–611–540–909–9.
Посібник, адресований практикуючим логопедам та батькам дітей дошкільного й молодшого
шкільного віку, містить цікавий практичний матеріал з автоматизації правильної вимови звука [л].
Різноманітні мовленнєві вправи, чистоговорки, скоромовки, вірші та невеличкі розповіді допомо-
жуть дитині швидко оволодіти навичками правильної вимови, підготувати руку до письма, розвинути
зорову й слухову пам’ять, увагу.
УДК 616.89-008.434
ББК 74.3

Навчальне видання
Автор-упорядник Турчина Юлія Володимирівна
Логопедичний зошит
Звук Л
Редактор О. В. Гноінська
Коректор Н. В. Красна
Код О11096У. Підписано до друку 27.11.2010. Формат 84х108/16. Папір типографський.
Гарнітура Шкільна. Друк офсетний. Ум. друк. арк. 6,72.
ТОВ Видавництво «Ранок». Свідоцтво ДК № 3322 від 26.11.2008.
61071 Харків, вул. Кібальчича, 27, к. 135.
Адреса редакції: 61145 Харків, вул. Космічна, 21а.
Тел. (057) 719-48-65, тел./факс (057) 719-58-67.
Для листів: 61045 Харків, а/с 3355. E-mail: office@ranok.kharkov.ua
З питань реалізації звертатися за тел.: у Харкові – (057) 712-91-44, 712-90-87;
Києві – (044) 599-14-53, 417-20-80; Білій Церкві – (04563) 6-90-92; Вінниці – (0432) 55-61-10;
Дніпропетровську – (056) 785-01-74; Донецьку – (062) 261-73-17; Львові – (032) 244-14-36;
Житомирі – (0412) 41-27-95, 41-83-29; Івано-Франківську – (0342) 72-41-54;
Кривому Розі – (056) 401-27-11; Миколаєві – (0512) 35-40-39; Одесі – (048)737-46-54;
Рівному – (0362) 26-34-20; Сімферополі – (0652) 54-21-38 ; Хмельницькому – (0382) 706-316;
Тернополі – (0352) 49-58-36 ; Черкасах – (0472) 51-22-51, 36-72-14; Чернігові – (0462) 62-27-43
E-mail: commerce@ranok.kharkov.ua.
«Книга поштою»: 61045 Харків, а/с 3355. Тел. (057) 717-74-55, (067) 546-53-73.
E-mail: pochta@ranok.kharkov.ua
www.ranok.com.ua

© Ю. В. Турчина, упоряд., 2010

ISBN 978–611–540–909–9 © ТОВ Видавництво «Ранок», 2011

2
 Передмова
Шановні батьки та логопеди!
Пропонуємо вам один із зошитів для роботи над закріпленням вимови звуків,
які вже поставлені логопедом. Комплект, до якого входить і цей зошит, складаєть-
ся з восьми посібників:
Логопедичний зошит для закріплення звука Л
Логопедичний зошит для закріплення звука Л′
Логопедичний зошит для закріплення звуків Р, Р′
Логопедичний зошит для закріплення звуків С — С′, Ц — Ц′
Логопедичний зошит для закріплення звуків З — З′, ДЗ — ДЗ′
Логопедичний зошит для закріплення звуків Ш — Ж, ДЖ
Логопедичний зошит для закріплення звуків Ч — ШЧ
Логопедичний зошит для закріплення звуків К, Ґ, Х, Г

У цих зошитах подано багато матеріалу щодо автоматизації звуків у словах та

реченнях для дітей з різними мовними вадами. Матеріал можна використовувати
під час роботи з дітьми віком від 4,5 років, які ще не вміють читати, та з дітьми
7—8 років, які вже читають і пишуть. Завдання дібрані за дидактичними принци-
пами доступності, послідовності й наочності.
Робота із цим зошитом сприятиме розвитку вмінь складати речення та розпові-
ді, формуванню навичок переказу, закріпленню уявлень про навколишній світ.
У зошиті наведені також вправи на розвиток органів артикуляційного апарату
(язик, губи, нижня щелепа) та дрібної моторики (кисті й пальці рук).
Малюнки, подані в зошиті, виконують не тільки функцію наочності, а й допо-
магають у розв’язанні таких корекційних завдань:
• підготовка руки до письма;
• удосконалення дрібної моторики пальців рук;
• покращення зорової уваги та пам’яті;
• розвиток просторової орієнтації;
• закріплення знань про навколишній світ.

3
 П о ра д и
щодо користування посібником
У цьому посібнику дібрано мовний матеріал з автоматизації звука [л], який міс-
тить склади, слова, речення, чистомовки, вірші, оповідання. Велика кількість ма-
люнків має зацікавити дитину, спонукати її до самостійного мовлення, розвинути
увагу, пам’ять та підготувати її руку до письма.
Цей зошит містить заняття з автоматизації звука [л]. У зошиті є також вірші
для заучування напам’ять, тексти для переказу, вправи для проведення артикуля-
ційної та пальчикової гімнастики.
Роботу бажано розпочинати з проведення артикуляційної та пальчикової гім-
настики, яка корисна для всіх дітей, а особливо для тих, у кого порушена дрібна
моторика.
Після того як логопед поставить звук, можна проводити роботу з його автома-
тизації. Діти, які не вміють читати, виконують завдання усно.
Матеріал заняття краще поділити на кілька частин і опрацьовувати його посту-
пово. Посередині заняття бажано проводити вправи пальчикової гімнастики.
Після восьми занять можна розпочинати вчити вірші та переказувати тексти.

Як проводити заняття
Заняття завжди розпочинайте в гарному настрої. Заздалегідь підготуйте дити-
ну до тривалої, але цікавої роботи.
Логопедичні заняття слід проводити не менше трьох разів на тиждень.
Тривалість заняття для дітей 4 років становить близько 20 хвилин, для дітей
5—6 років — 30 хвилин.
Орієнтовна схема заняття:
• організаційний момент, артикуляційна гімнастика — 5—7 хвилин;
• відпрацювання вимови певного звука — 7—10 хвилин;
• пальчикова гімнастика, фізкультхвилинка, відпочинок — 3—5 хвилин;
• відпрацювання вимови звука (робота з мовним матеріалом) та робота над дрібною
моторикою пальців рук (малювання, розфарбовування тощо) — 5—10 хвилин.
Перш ніж приступити до занять, слід приділити увагу органам мовлення дити-
ни, підготувати язик до постановки звука. Таке тренування проводять упродовж
двох тижнів. Після вдалих результатів можна розпочинати роботу з автоматиза-
ції звука в складах, словах, реченнях, текстах. Якщо дитина не може впоратися
з якимось завданням, не сваріть її, а відкладіть це завдання на потім.
Завдання поступово ускладнюються, тож дитина потребує певного часу для від-
починку. Задля зняття втоми проведіть із нею пальчикову гру, фізкультхвилинку,
логоритмічну вправу.
Бажаємо вам успіхів та цікавих занять!

4
 Ар т и к у л я ц і й н а г і м н ас т и к а
Артикуляційну гімнастику слід проводити щодня. Дитина має бачити своє об-
личчя, тож дорослий може сісти разом із нею перед великим дзеркалом або дати їй
люстерко. Усі вправи потрібно виконувати чітко, дотримуючись правил.

Основні вправи
1. «Жабенятко». Посміхнутися, показати зціплені зубки. Утримувати губи в та-
кому положенні 5–10 секунд. Повторити 3—4 рази.
2. «Млинці». Посміхнутися, трохи відкрити рот, покласти широкий передній
край язика на нижню губу, затримати спокійно широкий язик на рахунок від
1 до 5—10, потім розслаблений язик плавно занести за нижні зуби.
3. «Смачне варення». Посміхнутися, відкрити рот і широким переднім краєм язи-
ка облизати верхню губу, рухати язиком зверху вниз, ніби «затягуючи» смачне
варення в рот.
4. «Слоник». Губи витягнути «трубочкою» вперед, як під час вимовляння зву-
ка [у]. Губи й зуби майже зімкнені. Утримувати губи в такому положенні
5—10 секунд.
5. «Чистимо зубки». Посміхнутися, показати зуби, відкрити рот і кінчиком язика
«почистити» нижні (верхні) зуби зсередини.
6. «Неслухняний язичок». Посміхнутися, трохи відкрити рот, спокійно покласти
широкий язик на нижню губу, поплескати його губами, вимовляючи «пя-пя-
пя», а потім потримати спокійно широкий язик у відкритому роті під рахунок
від 1 до 5—10.
7. «Маляр». Посміхнутися, відкрити рот і «пофарбувати» широким кінчиком язи-
ка тверде піднебіння. Язик рухати вперед-назад.
8. «Індик». Злегка відкрити рот, покласти широкий язик на верхню губу, рухати
широким переднім краєм язика по верхній губі вперед і назад, не відриваючи
язик від губи, ніби погладжуючи її. Спочатку рухи повільні, потім прискорити
темп і додати голос, поки не почується «бл-бл-бл».
9. «Конячка». Посміхнутися, відкрити рот, поклацати кінчиком язика («коник
цокає копитами»).

Додаткові вправи
10. «Гойдалка». Посміхнутися, показати зуби, відкрити рот, покласти широкий
язик за нижні зуби з внутрішнього боку й утримувати його в такому положен-
ні на рахунок до 5. Потім підняти широкий язик за верхні зуби з внутрішнього
боку і теж утримувати на рахунок до 5. Так почергово 5—6 разів міняти поло-
ження язика.

5
11. «Годинник». Посміхнутися, трохи відкрити рот, висунути язик якомога далі
вперед і робити ним рухи праворуч-ліворуч, торкаючись поперемінно куточків
рота.

12. «Хом’ячок». Язик без напруження почергово впирається в праву та ліву щоки,
затримуючись у кожному положенні на 3—5 секунд.

13. «Їжачок». Рот закритий. Виконувати рухи язиком по колу між губами та зуба-
ми то за годинниковою стрілкою, то проти.

П а л ь ч и к о в а г і м н ас т и к а
1. «Пальчики вітаються». Кінчик великого пальця правої руки торкається по
черзі кінчиків решти пальців. Те саме робити пальцями лівої руки та обома ру-
ками разом.
2. «Кулачок». По черзі загинати пальці руки, починаючи з великого, і збирати їх
у кулачок. Виконувати вправу правою рукою, потім лівою, обома руками ра-
зом. Інший варіант вправи: загинати пальці починають із мізинця.
3. «Із кулачка». Одночасно стиснути пальці в кулак (великий палець зверху),
а потім по черзі випрямляти їх, починаючи з великого пальця. Виконувати
вправу правою, лівою, обома руками. Інший варіант: великий палець у середи-
ні долоні. Пальці починають випрямляти з мізинця.
4. «Дружні пальчики». Випрямити пальці однієї руки, притиснути один до одно-
го й, напруживши, утримувати 5—10 секунд. Виконувати спочатку кожною ру-
кою по черзі, а потім обома руками одночасно. Після вправи струснути кистями
рук.
5. «Пальчики помирилися». Перед цією вправою можна нагадати назви кожного
пальчика: великий, вказівний, середній, підмізинний та мізинець.
Вихідна позиція: усі п’ять пальців випрямлені й розчепірені — пальчики «по-
сварилися». Притиснути пальчики один до одного — пальчики «помирилися».
Чергувати ці два положення.
6. «Кулька». Пальці обох рук зібрані в пучку, їхні кінчики стиснені. «Надуває-
мо кульку»: розташувати пальці так, буцімто ви тримаєте руками м’ячик або
кульку. «Кулька луснула»: пальці повертаються у вихідне положення.
7. «Зайчик». Вказівний та середній пальці випростати вгору, мізинець та підмі-
зинний притиснути до долоні великим пальцем. Утримувати пальці в такому
положенні 5—10 секунд. Вправу виконувати спочатку кожною рукою по черзі,
потім — обома руками одночасно. Згинати та розгинати вказівний та середній
пальці (униз — угору) на рахунок «раз — два».

6
8. «Зайчик грає на барабані». Зробити «Зайчика», а потім «барабанити» по черзі
підмізинним пальцем та мізинцем по великому пальцю, промовляючи при цьо-
му «бум-бум-бум». Виконувати вправу правою, лівою, обома руками.
9. «Коза». Вказівний палець та мізинець випрямити. Середній та підмізинний
притиснути великим пальцем до долоні. Спочатку вправу виконувати кожною
рукою по черзі. Потім можна виконувати вправу обома руками, імітуючи цапа
та козу.
10. «Равлик». Вказівний, середній та підмізинний пальці притиснуті до долоні. Ве-
ликий палець та мізинець випрямляються, а потім «ховаються». Виконувати
вправу спочатку то правою, то лівою рукою по черзі, потім обома руками одно-
часно. Можна імітувати повзання равлика по столу.

11. «Ножиці». Великий, підмізинний палець та мізинець притиснути до долоні.

Вказівний та середній пальці виставити вперед. Вони то розходяться, то схо-
дяться, імітуючи рух ножиць. Долоня розташована паралельно до столу. Спо-
чатку вправу виконувати повільно, потім поступово прискорювати темп. Сте-
жити за тим, щоб пальці були прямі.

12. «Людина». Вказівний та середній пальці «ходять» або «бігають» по столу (ве-
ликий палець притримує інші пальці). Виконувати вправу лівою, правою, дво-
ма руками.

13. «Бджілка». Випрямити вказівний палець, решту пальців притиснути до долоні

великим пальцем. Рухати великим пальцем за годинниковою стрілкою, потім
проти неї, промовляючи: «З-з-з-з-з…» Виконувати вправу лівою, правою, двома
руками.

7
 Заняття 1

1 Артикуляційна гімнастика.

2 Уяви, що ти — літак. Промов протяжно звук [л], імітуючи руками рухи літака.

3 Прочитай або повтори склади.

ла ла — ла ла — ла — ла ла — ло
ло ло — ло ло — ло — ло ло — ли
ли ли — ли ли — ли — ли ли — ле
ле ле — ле ле — ле — ле ле — лу
лу лу — лу лу — лу — лу лу — ла

4 Прочитай або повтори слова.

ла ле ли ло
лад лев лин лоб
лак лезо липа лом
лан ледар лижі лось
лава легінь линва лоза
лапа левкой листок лопух
лазня лещата липень ломака
ланка лестощі лишок лобода

8
 ЛЛ
5 Полічи слова від 1 до 5.
Зразок: одна лампа, дві лампи, три лампи, чотири лампи, п’ять ламп.
лапа лопата
лимон ледар

6 Послухай та повтори вголос тільки ті слова, у яких є звук [л].

сон лижі бочка ланцюг
лак кава лампа чашка
кіт лапа зошит листок
лоб сова ложка фартух

7 Зміни речення за поданим зразком.

Зразок: Я пливу в ластах. Ти пливеш у ластах. Він пливе в ластах. Вона
пливе в ластах. Ми пливемо в ластах. Ви пливете в ластах. Вони пливуть
у ластах.

Я несу лантух.
Я присів на лаву.
Я отримав листа.
Я бачу лося.
Я їду на лижах.
Я мию ложки.

8 Прочитай або повтори речення.

а) Лисиця в норі. б) Янгол приніс миколайчики.
У кішки — лапа. На вулиці листопад.
У Луки — лижі. Левко взяв лук і стріли.
На липі — листя. Ластівка летить у небі.
Лара миє ложку. Хлопець лізе на яблуню.
Лада ловить м’яч. На лузі пасеться лоша.

9
 ЛЛ
9 Продовж речення словом, у якому є звук [л].
Лижник їде на … (на чому?)
У кішки не ніжки, а м’які … (що?)
Борщ їдять … (чим?)
Із вирію повернулися … (хто?)
У люстру вкрутили … (що?)
Тістечко, цукерки, шоколад — це … (що?)
Можна посидіти та перепочити на … (на чому?)
Слова: лижах, лапки, ложкою, ластівки, лампочку, ласощі, лаві.

10 Поміркуй, які половинки слів треба з’єднати лініями, щоб утворилися сло-
ва. З’єднай їх. Які слова в тебе вийшли?

лан ма ли за
ла зо ло ка
ле ка лус па

11 Склади речення з поданими словами.

Майстер, лагодити, телевізор.
Рибалка, ловити, лин.
Кішка, господиня, лащитися.
Яблуко, гілка, висить.

10
 ЛЛ
12 Розфарбуй малюнки та назви їх. Встав пропущені літери.

Л Т С К Л С А

Л Б Д Ь Л С Ц Я

Л С О К Л О П Д

11
 Заняття 2

1 Артикуляційна гімнастика.

2 Уяви, що ти — літак. Промов протяжно звук [л], імітуючи рух літака.

3 Прочитай або повтори склади та ланцюжки складів.

ла ла — ле ла — ло — лу
ло ло — лу ли — ле — ла
лу лу — ли лу — ло — ла
ли ли — ло ле — ли — лу
ле ле — ла ла — ли — ло

4 «Годинник іде — маятник коливається» — промов склади, роблячи наголос

на виокремлений склад.

лала — лала лала — лала

лоло — лоло лоло — лоло
лулу — лулу лулу — лулу
лили — лили лили — лили
леле — леле леле — леле
лалала — лалала
лололо — лололо
лулулу — лулулу
лилили — лилили
лелеле — лелеле
12
 ЛЛ
5 Промов або прочитай слова.
ла ло лу ле ли
лазня лоша луна лава лимон
ласка лото луска ледар лисиця
лавина ловля лунка легенда листівка
лопата логіка лучина леопард листоноша

6 Полічи слова від 1 до 5.

Зразок: одна лавина, дві лавини, три лавини, чотири лавини, п’ять
лавин.
лавка
лунка
лапка
лицар

7 Поверни літеру Л в слова.

На _узі пасеться _ошатко.

На _ужку багато _ободи.

_ора грає в _ото.

У _ева ве_икі _апи.

На тарі_ці _ежать _асощі.

8 Зміни речення.
Я купив лобзик. Ти… Він… Вона… Ми… Ви… Вони…
Я вловив лосося.
Я колов дрова колуном.
Я бігаю, як лань.
13
 ЛЛ
9 Заміни перший звук у слові звуком [л]. Яке слово в тебе вийшло? Запиши
його.
Зразок: жук — лук.
хист — _____________ коза — _____________

мама — _____________ ґава — ____________

син — ______________ сом — _____________

маска — ____________ боцман — ___________

10 Послухай приказки. Поясни їх. Підкресли літери Л. До якої приказки цей

малюной?

Ледарю все ніколи.

Кожен кулик своє болото хвалить.

14
 ЛЛ
11 Розфарбуй малюнки та назви їх. Встав пропущені літери.

л м а л

л о н л с т в а

л ц р

15
 Заняття 3

1 Артикуляційна гімнастика.

2 Уяви, що ти — літак. Промов протяжно звук [л], імітуючи руками рухи

літака.

3 Промов звук [л] кілька разів так, наче б’єш у барабан (відривчасто).

4 Промов складові ланцюжки.

ла — ло — лу ала ала — или
ло — ли — ла еле оло — улу
ле — ло — лу или улу — ала
ли — ла — ле оло еле — оло
лу — ла — ло улу или — еле

5 Повтори або прочитай слова.

ла ле ли лу
пила поле вулик клуб
акула олень плита голуб
салат тюлень килим яблуко
халат колесо калина жолудь
школа палець колиска клубок
палатка телефон метелик клумба
16
 ЛЛ
6 Полічи слова від 1 до 5 і назад, загинаючи при цьому пальці.
Зразок: один халат, два халати, три халати, чотири халати, п’ять
халатів; п’ять халатів, чотири халати, три халати, два халати, один
халат.
кулак полуниця лагідна лань
палац селище ледачий тюлень
салон силует холодна ложка
силач тулуб голодне лошатко

7 Прочитай чистомовки, додай риму.

Ла-ла-ла — є у пташки два …
Ло-ло-ло — є у коника …
Ли-ли-ли — гості вже до нас …
Лу-лу-лу — ми побачили …
Ле-ле-ле — ось малинове …
Слова: бджолу, прийшли, желе, крила, сідло.

8 Поверни літеру Л в слова.

_евко нарвав с_ив. _е_ека _ине в небо.
_ариса назбира_а ма_ини. У небі спа_ахну_а б_искавка.
К_оун п_игав весе_о. До Мико_и _ащиться цуценя.
_ава стоїть бі_я сто_у. Бджо_а _етить до _ипи.

9 Зміни речення.
Я бачив лебедя. Ти… Він… Вона… Ми… Ви… Вони…
Я купив лопату.
Я лизнув лимон.
Я тримаю лук.
17
 ЛЛ
10 Вивчи чистомовку.

Ла-ла-ла — вже зима прийшла.

Ло-ло-ло — купи снігу намело.
Ли-ли-ли — сніг розстане коли?
Ло-ло-ло — коли прийде тепло.

11 Продовж речення за зразком.

Зразок: Микола ходив у кіно, і Зіна ходила.

Данило з’їв яблуко, і Надійка …

Павлик прочитав журнал, і Марійка …
Олег пив молоко, і Зоя …
Сергій побачив собаку, і Софійка …
Лука зірвав сливу, і Катруся …
Юрко прокинувся рано, і Інна…
Федір спав удень, і Оксана …
Іванко помив підлогу, і Ніна …

12 Встав пропущені склади. Прочитай утворені слова.

ле ли ло лу

по__ би__на го__ва __на

ве__тень ма__на со__ма па__ба

__жак па__ця ко__с ва__н
пе__на ро__ки ко__дязь __чина

зе__нь м__нець мо__ко ту__б

18
 ЛЛ
13 Допоможи Ларисі вибрати тільки ті предмети, у назвах яких є звук [л].
Розфарбуй малюнки.

19
 Заняття 4

1 Промов ланцюжки складів.

лу — ли — ла ла — ала ала — ла
ло — ле — лу ле — еле еле — ле
ли — ла — ло ли — или или — ли
лу — ла — ле ло — оло оло — ло
ла — ло — ли лу — улу улу — лу

2 «Годинник» — промов склади, роблячи наголос на виокремлений склад.

лали — лали лоле — лоле лалалу — лалалу
лула — лула лила — лила лелела — лелела
лило — лило лело — лело лилило — лилило

3 Повтори слова.
ла ли ло лу
вчила білий голос голуб
ходила цілий мило жолудь
говорила канікули колона клуня
писала палиця голова галушка
читала хвилина білочка плутанка

20
 ЛЛ
4 Гра «Один — два — багато». Зміни слова за зразком.
Зразок: один жолудь, два жолуді, багато жолудів.
молоток колиска
голова голуб

5 Добери до речень відповідні слова, у яких є звук [л].

Пілот летить і не боїться, бо він …
Хлопчик п’є тепле …
Дівчинка пішла до …
Малюк з’їв каші повну …
У зоопраку діти побачили гривастого ...
Слова: сміливий, молоко, школи, тарілку, лева.

6 Гра «Один — багато». Зміни слова за зразком.

Зразок: акула — акули.

сила — ____________ шпала — _____________

школа — ___________ крило — _____________

ложка — ___________ село — ______________

пила — ____________ коло — ______________

7 Вивчи чистомовки.
Ли-ли-ли — лебеді пливли.
Іли-іли-іли — лелеки прилетіли.
Ло-ло-ло — є в лісі джерело.
Олу-олу-олу — посідали всі до столу.

21
 ЛЛ
8 Поверни літеру Л у слова.
П_ов звари_и на п_иті. _еся сі_а на _авку.

У _ори теп_е п_аттячко. Зі сто_у впа_а _ампа.

Матуся купи_а мас_о. У _ева ве_икі _апи.

Во_одя з_овив мете_ика. У Мико_и гарний го_ос.

_ариса поми_а виде_ку. У до_ині _унає _уна.

9 Прочитай споріднені слова. Склади з ними речення.

ЛУНа
ЛУНає
ЛУНкий
проЛУНав

10 Прочитай слова навпаки. Запиши їх.

Зразок: кул — лук.

алокш — ___________ аволог — ____________

апил — ____________ олирк — _____________
алип — ____________ отол — _____________
олсам — ___________ талас — _____________

22
 ЛЛ
11 Повтори або прочитай назви тварин. На які дві групи можна їх поділити?
Розфарбуй малюнки.

сокіл осел

віл орел

дятел козел

23
 Заняття 5

1 Артикуляційна гімнастика.

2 Вправа «Літак». Промов протяжно звук [л].

3 Промов відривчасто звук [л] кілька разів так, наче б’єш у барабан.

4 Прочитай або повтори склади та ланцюжки складів.

ал ал — ел ал — ул — ел
ел ел — ил ол — ил — ал
ил ил — ол ул — ол — ел
ол ол — ул ил — ал — ол
ул ул — ал ел — ул — ил

5 Прочитай або прослухай слова. Промов підряд по три слова.

Зразок: фінал — консул — футбол.
ал ол ул, ил ел
метал гол пил орел
фінал вузол гул факел
сигнал чохол мул дятел
пенал футбол схил котел
вокзал баскетбол мускул новосел

24
 ЛЛ
6 Повтори слова. Пограй у гру «Що вона робила?». Склади речення.
Зразок. Співала.— Вона співала пісню.
ала ила, іла ула
співала пила подула
танцювала хотіла збагнула
одягала говорила задула
піднімала хвалила заснула
готувала створила замкнула
частувала зрозуміла почула

7 Вивчи чистомовки.
Ал-ал-ал — їде потяг на вокзал.
Ел-ел-ел — пасажиром був осел.
Іл-іл-іл — у купе він сів за стіл.
Ал-ал-ал — узяв папір і взяв пенал.
Поки мандруватиму —
природу малюватиму!
Ал-ал-ал — на підлогу впав пенал.
Іл-іл-іл — покладу його на стіл.

8 Прочитай або промов речення.

Алла співала куплети. На болоті росте латаття.
Лада шукала пенал. Лев знайшов пенал.
Дівчинка їла булку. Птах залопотів крилами.
Олег мив підлогу. Олена розповідала казку.
Матуся шила блузку. Клоун вклонявся публіці.
Павло пішов на футбол. Лариса вдягла плаття.
Батько поїхав на вокзал. Тюлень плескав ластами.
Донечка читала й писала. Лесі купили глобус.

25
 ЛЛ
9 Зміни речення.
Я їду на вокзал. Ти… Він… Вона… Ми… Ви… Вони…
Я беру голубий пенал.
Я зав’язую вузол.
Я їм яблуко.
Я купив білет.
Я поставлю латку.

10 Закінчи речення, дібравши слово за змістом. З’єднай лінією першу частину

речення з другою.

Олена книгу на полицю вловив

Сокіл мишку полов
Дівчинка пледом укрилася
Микола на городі колов
Оксана на концерті куплети співала
Тато на дивані купувала
Лариса в магазині булку поставила
Дід Данило дрова лежав

11 Вивчи скоромовку.

Ти, малий, скажи малому,

Хай малий малому скаже,
Хай малий теля прив’яже.

26
 ЛЛ
12 Закінчи речення словами, у яких є звук [л].

З клена опадає жовте …

Дві команди грають у …
Медсестра зробила хворому …
У печері запалили великий …
Катруся отримала цікавого …
Каравай прикрасили гронами …
Потяг прибув на …
Олена вивчила український …
Вистукує дзьобом по дереву …
Галинка вкололася гострою …
Слова: листя, футбол, укол, смолоскип, листа, калини, вокзал, алфавіт,
дятел, голкою.

13 Прочитай чистомовки. Добери слова-рими зі звуком [л].

Ал-ал-ал — кавалер іде на …

Ол-ол-ол — Роман забив у ворота …
Іл-іл-іл — ставлять посуд на …
Ил-ил-ил — витирай швиденько …
Ул-ул-ул — в зоопарку живе …
Ал-ал-ал — є під хатою …
Слова: бал, гол, стіл, пил, мул, підвал.

14 Утвори зі складів слова і прочитай. Запиши їх.

Зразок: сол, бу — бусол.

бол, фут — __________ нал, ка — ____________

кул, мус — __________ діл, від — ____________
тел, дя — ___________ тал, ме — ___________
зел, ко — ___________ кіл, со — ____________
27
 ЛЛ
15 Вивчи віршик.

О. Ушкалова
Мітли
Всюди мітли підмітали,
Дуже-дуже поспішали.
А коли все підмели,
То в куток собі пішли.

16 Розглянь малюнки. Знайди п’ять відмінностей. Розфарбуй малюнки. Вивчи

віршик про зиму. Назви слова зі звуком [л].

Надійшла зима весела,

Замела міста і села,
Снігу всюди намела,
Веселися, дітвора!

28
 Заняття 6

1 Прочитай або повтори ланцюжки складів.

ло — лу — ле ал — ил — ол
ли — ла — ло ул — ил — ел
лу — ле — ла ол — ал — ул
ле — ло — лу ил — ел — ал

2 Полічи слова від 1 до 5 і назад.

Зразок: один стіл, два столи, три столи, чотири столи, п’ять столів.

чохол дятел
пенал вузол

3 Встав пропущену літеру Л. Прочитай утворені слова.

_ан са_о б_окнот бу_ка
мета_ г_ечик ск_ад хо_од
ха_ат си_а аку_а вес_о
козе_ б_иск г_обус гі_ка

4 Поверни літеру Л в слова.

а) Ко_есо впа_о. Пав_о їсть шоко_ад.
_исток із к_ена. Таня прасува_а п_аттячко.
Батько ді_ив _асощі. Х_опчик мив під_огу.
29
 ЛЛ
б) То_ик _агодить ве_осипед.
На гі_ці го_осно щебетав со_овей.
Поб_изу рос_а ка_ина.
_истоноша приніс _ист х_опцю.
Дівчина купи_а кукурудзяні п_астівці.
Я записа_а в б_окноті, ко_и нам іти до шко_и.
Астроном у те_ескоп побачив сузір’я Лева.
Х_опець нахи_ив гі_очку й зірвав _иповий _исток.

5 Відгадай загадки, дібравши рими.

Сльози всі від неї ллють,
Коли чистити почнуть,
З овочів така єдина —
Гірка й корисна …

Інструмент цей я зробив

З липової гілочки.
Віть-віть-віть, ду-ду-ду —
Співай, моя …
Працьовита ця комаха,
Хоч і розміром мала.
Носить мед вона у вулик,
Називається …
Олівці та ручку
Я в нього поклав.
Учню дуже зручно,
Коли є …
Слова: цибулина, сопілочко, бджола, пенал.

30
 ЛЛ
6 Зміни речення.
Я з’їм котлету. Ти… Він… Вона… Ми… Ви… Вони…
Я чую оплески.
Я колихаю колиску.
Я лазив на липу.
Я солив сало.
Я зламав глобус.

7 Повтори або прочитай слова, знайди серед них зайве. Поясни свій вибір.
Зразок. Сокіл, ластівка, калина, лелека. (Зайва калина, тому що це ягода,
а решта — птахи.)
Молоток, пилка, лопата, мило.
Дятел, мул, козел, лисиця.
Галка, сокіл, полуниця, кулик.
Галушки, шоколад, латаття, локшина.
Лев, гладіолус, волошка, лопух.
Столик, полиця, флейта, колиска.
Акула, лосось, тюлень, лин.
Плащ, халат, плов, плаття.

8 Вивчи віршик.
Ластівка летіла
З вирію додому,
Ластівка летіла,
Забувши про втому.
Ластівка летіла,
Крилами махала,
Тепло несла з собою,
Весну закликала!

31
 ЛЛ
9 Вивчи скоромовки.
 
 
  


Ходить перепел між полукіпками

Зі своїми перепеленятами.

 
 
  


Летіла лелека,
Заклекотіла до лелеченят.

10 Склади речення з поданими словами.

Зразок. Олена, халат. — Олена вдягла халат.

Левко, шоколад. Микола, вокзал.
Олег, молоко. Луг, лопух.
Павло, баскетбол. Лука, пілот.
Вулик, бджола. Мисливець, леопард.
Лариса, метелик. Леся, волошки.

11 Відгадай загадки. Підкресли літеру Л у словах-відгадках. Розфарбуй малюнки.

 
 
  
  
 
  


Як антени в нього роги, В мене довгий хоботок,

Не втомився він нітрохи: З квіт збираю я пилок.
Хоч і повагом повзе — Ще яскраві крильця маю,
Хату на собі везе. Безтурботно я літаю.
(Равлик.) (Метелик.)
 
 
  


Летів птах через дах,

Сів на воротах
В червоних чоботях.
(Лелека.)
32
 ЛЛ

 
 
  
  
 
  


Вона в морі промишляє, В мене є три кольори,

І людей, і риб лякає. Всі для діла, не для гри.
Гострі зуби в два ряди, Пішоходи й воді ї
Ось плавець стирчить з води. Знають правила мої.
Краще б в глибину пірнула Коли колір я міняю —
Ненажерлива … (акула). Тих чи інших зупиняю.
(Світлофор.)

33
 Заняття 7

1 Прочитай склади спочатку в стовпчиках, а потім у рядках.

пла бла хла кла
пле бле хле кле
пли бли хли кли
пло бло хло кло
плу блу хлу клу

2 Прочитай або повтори ланцюжки складів.

клу — кло — кле гло — гла — гли
кла — клу — кли глу — гле — гло
пла — пли — плу бло — блу — бли
пло — пла — пле бли — бло — бле
хли — хло — хла хлу — хле — хли

3 Прочитай або послухай. Промов підряд по три слова.

Зразок: планета — плафон — клоун.

блок глобус клас хлинути

блиск глиба клоун хлипати
близнята глек клацати хлопець
блазень гладити клеймо хлопавка
блакитний глузувати клин хлипкий
блискавка глибина клуб хлист
34
 ЛЛ
4 Скажи ласкаво.
Зразок: яблуко — яблучко; біле плаття — біленьке платтячко.

плафон — __________ білий халат — ___________

каблук — __________ біле молоко — __________

полуниця — _________ білий глек — ___________

блокнот — __________ білий килим — __________

колос — __________ білий клубок — __________

5 Полічи слова від 1 до 10 і назад.

слово латка
клубок слухач
млин плита

6 Прочитай або повтори речення.

Микола побачив млин.
Лисиця зустріла Колобка.
Тепло хлопчику в рукавичках.
На полиці лежить словник.
Клава поливала квіти на клумбі.
У липні я бачила пароплав.
Ми варили суп із локшиною.

7 Зміни речення.
Я лоскочу малечу. Ти… Він… Вона… Ми… Ви… Вони…
Я зламав гілку.
Я заблукав у хащі.
Я поклав котлету на тарілку.
35
 ЛЛ
8 Прочитай слова-родичі. Склади з ними речення.
СЛУХ ХОЛОД
СЛУХач ХОЛОДно
СЛУХати проХОЛОДа
про СЛУХати ХОЛОДний
СЛУХавка ХОЛОДнеча
під СЛУХати ХОЛОДок
СЛУХацький о ХОЛОДити
ХОЛОДильник

9 Склади речення з поданими словами.

Зразок: стигле яблуко. — Мене пригостили стиглим яблуком.
стигла полуниця велике село
теплий халат полохливий метелик
сміливий лицар блакитні волошки
металева голка веселий клоун

10 Добери слова за змістом та прочитай речення. З’єднай лініями відповідні

частини речення.

З яблуні впало сигнал

Нитки скручені в клубки
Нашу планету називають молоко
Діти подали умовний яблуко
Додолу летить пожовкле в колодязі
У глечику — кисле Землею
Виблискує прохолодна вода листя
36
 ЛЛ
11 Вивчи напам’ять забавлянку.

— Ладки, ладоньки, ладусі,

Ой ладусі, ладки.
Де були ви?
— У бабусі.
— Що їли?
— Оладки.
— З чим оладки?
— Із медком та солодким молочком.

12 Утвори нові слова, вставивши звук [л] після першого звука в поданих словах.
Знайди на малюнку предмети, які позначають цими словами. Розфарбуй їх.

Зразок: бок —блок.

вада — ____________ пан — _____________

кубок — ____________ куб — _____________

банк — ____________ сон — _____________

сойка — ____________ сова — _____________

37
 Заняття 8

1 Прочитай склади спочатку в стовпчиках, а потім у рядках.

сла зла фла вла шла тла
сле зле фле вле шле тле
сли зли фли вли шли тли
сло зло фло вло шло тло
слу злу флу влу шлу тлу

2 Повтори або прочитай ланцюжки складів.

сла — сло — слу зли — зло — зла фло — флу — фли
сле — сли — сла зле — злу — зла фла — фле — фло

вла — вли — влу шла — шло — шли тло — тлу — тла

вло — вла — вли шле — шлу — шла тле — тли — тло

3 Повтори або прочитай слова.

слабкий зло фланг влада
словник злий флейта власний
слухач злива флот влучний

4 Полічи слова від 1 до 10 і назад.

лелека телефон
пілот слон
38
 ЛЛ
5 Встав пропущену літеру Л. Прочитай утворені слова й речення.
а) теп_овоз ву_ик с_ухай з_амати
ф_амінго кис_ий з_агода ми_ити
ф_окси з_егка з_лет по_ум’я

б) К_ава купи_а зе_ених яб_ук.

Кішка схопи_а мишу _апами.

Васи_ина пок_а_а цибу_ину на сті_.

Матуся с_уха_а со_ов’їний спів.
Во_одя ко_ов ко_оду сокирою.

6 Прочитай чистомовки, дібравши риму.

Ла-ла-ла — Лара дівчинка …
Ли-ли-ли — в гості ми до Лари …
Ло-ло-ло — в неї тісто …
Ла-ла-ла — вона булочки …
Ла-ла-ла — молока до них …
Олу-олу-олу — запросила всіх до …
Слова: мала, йшли, підійшло, спекла, дала, столу.

39
 ЛЛ
7 Поверни літеру Л у слова.
Ми пи_и со_одкий гарячий шоко_ад.
Х_опчик п_ив у _астах.

Ми спек_и с_ойки зі с_ивами.

Поб_изу с_она стоїть с_оненя.
_ев був з_ий.
Г_ечик упав на під_огу.
_едачий О_ег _едве п_игав.
В О_ени на об_иччі _астовиння.

На к_умбі ростуть го_убі ф_окси.

Я _овив на _имані _инів.

Мико_а чув у до_ині _уну.

Я подо_ав _абіринт.

_истопад і _ипень — місяці року.

8 Продовж речення за зразком, дібравши слово, у якому є звук [л].

Зразок. Заєць у казках боязливий, а півень — сміливий.
Заєць улітку сірий, а взимку …
Чай гарячий, а морозиво …
Пігулка гірка, а шоколад …
Камінь важкий, а вата …
Узимку холодно, а навесні …
Слива солодка, а лимон …
Струмок мілкий, а річка …
Слова: білий, холодне, солодкий, легка, тепло, кислий, глибока.

40
 ЛЛ
9 Зміни речення.
Я слухаю солов’я. Ти… Він… Вона… Ми… Ви… Вони…
Я вловив галку.
Я покладу масло в холодильник.
Я плету теплу рукавицю.

10 Вивчи скоромовку.

Маленький полудрабок
Розполудрабився
На маленькі полудрабенята.

11 Утвори зі складів слова, прочитай їх та запиши.

Зразок: тів, лас, ка — ластівка.

пай, луш, ка — _________ сос, ло, пи — _________

лом, со, ка — __________ пла, вець, по — ________

жан, ба, кла — _________ близ, ки, ню — __________

фла, го, мін — _________ пав, хло, ка — _________

сел, ма, ко — _________ со, ка, піл — _________

12 Прочитай слова-родичі. Склади з ними речення.

СЛАБий СИЛа
СЛАБкість СИЛовий
СЛАБак СИЛач
заСЛАБнути знеСИЛений
41
 ЛЛ
13 Вивчи забавлянку.
 
 
  


У любистку купали,
Живу воду поливали,
Щоб здоров’я тіло мало,
Лиха-горенька не знало.

14 Назви предмети та розфарбуй їх. Визнач місце звука [л] у словах: на початку,
у середині чи в кінці.

Лимон Дятел

Бусол Білка

Голуб лев
42
 Заняття 9

1 Прочитай склади у стовпчиках та в рядках.

алпа алба алта алда
елпе елбе елте елде
илпи илби илти илди
олпо олбо олто олдо
улпу улбу улту улду
алка алга алва алса
елке елге елве елсе
илки илги илви илси
олко олго олво олсо
улку улгу улву улсу

2 Прочитай та повтори ланцюжки слів.

алпа — илпи олго — улгу улзу — ілзи
олбо — улбу илса — олсо илфи — олфо
алта — улту олво — елве алка — илки
алда — олдо ілми — алма улну — олно

3 Зміни речення.
Я їхав на велосипеді. Ти… Він… Вона… Ми… Ви… Вони…
Я залишив блокнот на столику.
Я налив лимонад у бокал.
Я полов баклажани.
43
 ЛЛ
4 Прочитай або повтори слова. Промов підряд по три слова.
Зразок: булка — гілка — балка.

булка виделка купалися гадала

гілка блискавка одягалися мріяла
балка балкон милися прала
ложка плесо сміялися прибирала
солдат палиця наїлися готувала
флот злива каталися частувала

5 Поверни літеру Л у слова.

Бі_изна бу_а бі_а, як мо_око.
_уша купи_а ха_ву та інші со_одощі.
Стоя_а повна тарі_ка стиг_ої по_униці.
На ву_иці погода то теп_а, то хо_одна.
Зе_ений борщ із цибу_ею та щав_ем.

6 Встав пропущену літеру Л. Прочитай утворені слова та речення.

а) жо_удь ку_ик сіва_ка гойда_ка
бо_ото _ицар коте_ п_оща
щі_ина чак_ун п_анета п_ан

б) Бі_ка сиді_а на я_инці.

Я загуби_а ба_а_айку.
Пес По_кан дуже з_ий.
А__а ї_а мета_евою _ожкою.

44
 ЛЛ
7 Прочитай слова-родичі. Склади з ними речення.
БІЛий МОВчки
БІЛенький МОВчати
поБІЛка МОВчун
виБІЛений за МОВкнути
заБІЛювати при МОВкнути
БІЛити МОВчазний

8 Назви малюнки та розфарбуй їх. До кожного малюнка добери слово. Склади

речення з утвореними словосполученнями.

Слова: веселий, маленький, глиняний, стигле, кислий, тепле.

45
 Заняття 10

1 Прочитай або повтори склади та ланцюжки складів.

лал лал — лол — лул
лел лил — лел — лал
лил лол — лул — лил
лол лал — лил — лел
лул лол — лул — лал

2 Промов подані ланцюжки складів.

фла — лфа вла — лва
фле — лфе вле — лве
фло — лфо вло — лво
фли — лфи вли — лви
флу — лфу влу — лву

Заміни звуки [ф], [в] на звуки [п], [б], [с], [з], [м], [ш], [к], [г].

3 Промов швидко й виразно (двічі або тричі) кожне слово.

скелелаз полола
балалайка лаяла
гладіолус лишала
головоломка латала
плавала плавала
платила планувала

46
 ЛЛ
4 Полічи від 1 до 5 і назад.
легке плаття
малий тюлень
кленова гілка

5 Продовж речення, відповідаючи на запитання: «Кому що потрібно?»

Чаклуну велосипед
Водолазу акваланг
Велосипедисту чарівна паличка
Клоуну солодощі
Ласунці оплески

6 Зміни речення.
Я зламала гладіолус. Ти… Він… Вона… Ми… Ви… Вони…
Я поклала яблуко на полицю.
Я плигаю на скакалці.
Я заспівала коломийку.

7 Вивчи скоромовки.
 
 
  


Полола Клава коло тину,

Виполола цибулину.
 
 
  


Пиляв Пилип поліна з лип,

Притупив пилку Пилип.
 
 
  


Поліна полола, полола,

Поки все не переполола.
47
 ЛЛ
8 Вивчи віршик.
 
 
  


Гостре жало бджілка має,

Нас до себе не пускає —
Лиш побачить, то за мить
З квітки в вулик полетить!

9 Що з чого зроблене? Зміни речення за зразком.

Зразок. У Катрусі виделка з металу. — У Катрусі металева виделка.
У Володі сік із яблук. — У Володі …
Матуся зварила варення з полуниці. — Матуся зварила …
У Миколи пенал із пластмаси. — У Миколи …
Галина зробила компот із калини. — Галина зробила …

10 Продовж речення з поданими нижче словами.

Вона поклала … Вона слухала … Він гладив …
голка соловей лошатко
качалка оплески білка
шоколад флейта кроленя

Він зловив …
метелик
голуб
лисиця

48
 ЛЛ
11 Відгадай, що кому належить, та з’єднай лініями. Скажи, чиє це.
Розфарбуй картинки тварин.

Зразок: це голубиний дзьоб.

49
 Заняття   11

1 Прочитай або промов складові вправи.

ла — ла — ля ал — аль — аль
ло — ло — льо ол — ол — оль
лю — лю — лу уль — ул — уль
ле — лє — ле иль — ил — ил
ли — лі — ли ель — ель — ел

сло — сльо — сльо

зля — зля — зла
гла — гля — гла
хле — хлє — хлє
шлю — шлу — шлю

2 Послухай або прочитай вірш. Зверни увагу на виокремлені слова: при зміні
лише одного звука змінюється і слово, і його значення.

Кожну літеру ціни, Зміниш літеру одну —

Бо немає їй ціни. Мирна перепілка.
Ось відома в давнину Зміниш літеру одну
Дудочка — сопілка: У словечку бійка —
Виймеш літеру одну — І вже прудко на сосну
І вже буде спілка. Мчить звірятко білка…
Сварка йде така, що ну, Більше прикладів не дам,
Перепалка — бійка: Поміркуй… — придумай сам!
(За Д. Білоусом)
50
 ЛЛ
3 Прочитай або повтори речення.
Лисиця впіймала галку.
Стояло тепле літо.
Закінчилися літні канікули.
На землю впали жолуді.
Микола поливає зелену клумбу.
Лола п’є молоко з глечика.

4 Дай розгорнуту відповідь на запитання.

Зразок. Хто живе у вулику? —
У вулику живуть бджоли.
Де живуть жаби?
Чим копають картоплю?
Із чого роблять сир та масло?
Який птах — найкращий співець?
Хто сидить на гілці ялини?
Яка пташка приносить весну на крилах?
Слова: на болоті, лопатою, з молока, соловейко, білка, ластівка.

5 Вивчи скоромовки та віршик.

 
 
  

Летіла лелека, заклекотіла до лелеченят.
 
 
  


Хочу все про Землю знати,

Буду глобус розглядати:
Жовтий колір — це пустелі,
Синій колір — це моря,
А Дніпра блакитна стрічка —
Рідна сторона моя.
51
 ЛЛ
6 Прочитай або повтори загадки. Знайди малюнки-відгадки та розфарбуй їх.
У яких словах-відгадках є звук [л]?

 
 
  


Розпиляю за хвилину
Я колоду й деревину.
Обережним будь, мій друже,
В мене зуби гострі дуже.
(Пилка.)
 
 
  


Дощ пройшов, через ставок

Перекинувся місток.
Кольорів у ньому сім,
Він подобається всім!
(Веселка.)
 
 
  


Плигав, плигав цілий день,

Через лаву, через пень,
Через кущ і через квіти.
Що за іграшка це, діти?
(М’яч.)
 
 
  


Тут міста, країни, скелі,

Океани і пустелі,
Гори, ріки і моря —
Мандрувати буду я!
Щоб по світу мандрувати,
Не виходжу я із хати,
Не сідаю у автобус,
А беру у руки …. (глобус).
52
 Вірші
д л я а в т о м ат и з а ц і ї з в у к а [ Л ]
І. Кульська
Вишеньки
Вийшли ми з лопатами,
Почали копати ми,
В ямки воду лили,
Вишеньки садили.

Н. Забіла
Метелик
Я біжу, біжу по гаю,
Я метелика впіймаю.
А метелик не схотів —
Геть від мене полетів.
Полетів він на лужок,
Заховався між квіток.
Я іду, іду, іду
І метелика знайду!

Г. Бойко
Про Милу і мило
Мила милитись не вміла.
Мила мило з ніг не змила.
Мама милила уміло,
Мама з Мили змила мило.
53
 ЛЛ
Ю. Турчина
Білочка
Плига в лісі білочка
З гілочки на гілочку!
І для діла, не для втіхи,
Позбирала всі горіхи:
Білченятка ще малі
Чекають маму у дуплі!

Г. Чубач
Липа
Легко, легко, аж несміло,
Листям липа шелестіла.
Два лелеки пролітали
І на липі спочивали.
Як лелеки пролетіли,
Липа вслід їм шелестіла.

П. Воронько
Маленька Оленка
Я навчився умиватись,
Одягатись, узуватись,
А Оленка ще мала —
Її мама одягла.
Я з Оленкою гуляю,
Ні за що ї ї не лаю,
Бо вона іще мала —
Лиш ходити почала.

54
 ЛЛ
М. Познанська
Випав сніг
Ой у лісі лист зів’яв!
Білий сніг у лісі впав —
На дубочки молоденькі,
На ялинки зелененькі.
Біло-біло в лісі стало —
Так багато снігу впало!

Г. Бойко
Лижі
Дівчинка Мила
Лижі вдягла,
Лижі великі,
А Мила мала.
Мила на лижах
Стоїть несміливо:
Хилиться, хилиться,
Хилиться вліво.
Лижі поїхали,
Милочка: «Ах!»
Якби не палиці,
Було би — бах!

І. Нехода
А вже тепло
А вже тепло-тепло,
Зникли холода.
Кличуть нас до себе
Сонце і вода.
55
 ЛЛ
Ю. Турчина
Зелене листя
Листя зелене-зелене у клена,
У липи й калини — також зелене,
В рядок поставали ялинки стрункі,
А в них замість листя зелені голки.

Весна
Зеленіє все навколо —
Це до нас весна прийшла,
Голосні пташині співи
І тепло нам принесла.
Посадили ми на клумбі
Гладіолуси в рядок,
Квітне все і зеленіє —
Зазирни у наш садок!

56
 Тексти
д л я а в т о м ат и з а ц і ї з в у к а [ Л ]
Як працювати з текстами
1. Прослухати текст або прочитати його вголос.
2. Дати розгорнуті відповіді на запитання.
3. Прослухати текст ще раз та спробувати його переказати.
4. Виконати завдання до тексту.

Лелеки
Над ланами, над лиманами летіли лелеки. Летіли вони, махали
чорно-білими крилами й голосно кричали.
—  До вирію! — линуло з небесної блакиті.
— До вирію! — відповідала їм холодна земля.
Запитання
1) Над чим пролітали лелеки?
2) Які крила в лелек?
3) Якого кольору небо?

57
 ЛЛ
Киця
На килимку згорнулася в клубочок киця, підклавши під маленьку
голову лапку. «Тепло, тепло», — лагідно промуркотіла вона.

Завдання. Обведи олівцем тільки свійських тварин. Розфарбуй малюнки.

Вечеря
За столом сиділа Алла. Вона вечеряла. У ї ї тарілці лежали лок-
шина, котлета й салат.
Алла подумала: «Чим мені їсти — виделкою чи ложкою?»
Подумала-подумала, узяла виделку, та й почала вечеряти.
Молодець, Алло! А до чаю з калиною будуть тобі солодкі
млинці.
Запитання
1) Що їла Алла на вечерю?
2) Чим їла Алла?
3) Із чим Алла пила чай?
4) Який був чай?

58
 ЛЛ
Канікули
У липні Володя приїхав на канікули до бабусі Олени в село
Лугове. Цілими днями хлопчик катається на велосипеді, ловить
у лимані невеличких линів, їсть солодку полуницю та малину.
А коли нагуляється Володя та зголодніє, просить:
— Бабусю Олено, звари мені, будь ласка, галушок!
Запитання
1) Коли Володя приїхав до бабусі?
2) Як звати хлопчикову бабусю?
3) Кого хлопчик ловить у лимані?
4) Які солодкі ягоди їсть Володя?
5) Яку страву полюбляє Володя?
Завдання. Обведи тільки літні забави.

59
 ЛЛ
Компот
Зібралися одного разу на кухні фрукти і ягоди, та й заходилися
хвалитись:
—  Я найсмачніша,— сказала синя слива.
— Ні, я! — вигукнуло яблуко.
—  А я — найсолодша,— промовила полуниця.
— А я,— сказала калина,— найкорисніша.
— А я — найзапашніша,— озвалася малина.
Раптом до кухні зайшла хазяйка, помила фрукти-ягоди, та
й зварила смачний компот!
Запитання
1) Хто сперечався на кухні?
2) Хто з фруктів та ягід визнав себе «найсмачнішим», «найсолодшим», «най-
кориснішим» і «найзапашнішим»?
3) Як хазяйка вирішила їх суперечку?

Завдання. Розфарбуй тільки ті фрукти та ягоди, про які йдеться в опові-

данні.

60
 ЛЛ
На лугу
Славко гуляв на лугу. Над голубими волошками хлопчик поба-
чив білого метелика. Славко захотів зловити метелика й легенько
сплеснув біля нього долоньками. Але метелик полетів геть.
Славко побіг за метеликом, та не наздогнав його. Хай летить
малий у небесну блакить!
Запитання
1) Де гуляв Славко?
2) Над якими квітами літав метелик?
3) Якого кольору був метелик?
4) Що хотів зробити Славко?
5) Куди полетів метелик?
Завдання. Розфарбуй малюнок та домалюй іще трьох метеликів.

61
 ЛЛ
Веселка
На вулиці було дуже тепло. Останні краплини дощу падали
й розходилися малими колами по поверхні лиману. Знову вийшло
сонце. Заспівали в небесній блакиті ластівки. Над полем з’явилася
веселка. Вона вигравала голубим, зеленим, фіолетовим та іншими
яскравими кольорами. Тепло й весело після липневої зливи!
Запитання
1) Коли сталася злива?
2) Що відбулося після дощу?
3) Де з’явилася веселка?
4) Якими кольорами вигравала веселка?

Завдання. Розфарбуй веселку потрібними кольорами в певному порядку:

червоним, оранжевим, жовтим, зеленим, голубим, синім, фіолетовим.

62
 ЛЛ
Лисиця та козел
Бігла лисиця, задивилась на щось і впала в колодязь. Води
в колодязі було мало, але вискочити з нього неможливо.
— Чому ти там, лисичко, сидиш? — питає козел.
— Відпочиваю,— відповідає лисиця,— там душно, а тут затиш-
но. Водиця холодна — пий скільки хочеш.
— А вода смачна? — запитує козел.
— Смачна, чиста, холодна,— відповідає лисиця.— Плигай сюди,
тут нам не буде тісно!
Плигнув козел у колодязь.
Скочила лисиця козлові на спину, зі спини на голову, та й геть
із колодязя! Довго козел сидів у колодязі. Замалим не помер від
голоду. Пощастило йому, що люди знайшли та витягли.
Запитання
1) Як лисиця опинилася в колодязі?
2) Хто підійшов до колодязя?
3) Як руда хитрунка обдурила козла?
4) Хто врятував козла?
Завдання. Послухай казку та спробуй її переказати.

63
 Зміст
Передмова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Порадищодо користування посібником . . . . . . . . . . . 4

Як проводити заняття . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Артикуляційна гімнастика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Пальчикова гімнастика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Заняття 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Заняття 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Заняття 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Заняття 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Заняття 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Заняття 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Заняття 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Заняття 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Заняття 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Заняття 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Заняття 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Вірші для автоматизації звука [Л] . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Тексти для автоматизації звука [Л] . . . . . . . . . . . . . . . 57

64
Посібники цієї серії призначені для занять із дітьми БІБЛІОТЕКА
дошкільного та молодшого шкільного віку. ЛОГОПЕДАПРАКТИКА
Серед особливих переваг «Логопедичного зошита» —
добірка базових артикуляційних та пальчикових ігор,
добре структуровані завдання до кожного
логопедичного заняття, допоміжні літературні твори
з автоматизації звука Л.

Зошит допоможе педагогам:

підготувати мовний апарат дитини

ЗВУК
до постановки звука;
закріпити й удосконалти його вимову;
розвинути у дитини слухову й зорову
увагу, пам’ять;
виховати у дитини любов до рідного слова
До серії логопедичних зошитів увійшли:
Звук Л Звук Л'
Звуки Р, Р' Звуки З—З', ДЗ—ДЗ'
Звуки Ш—Ж, ДЖ Звуки С—С', Ц—Ц' Креативна
Звуки К, Х, Г, Ґ Звуки Ч—ШЧ методика
Логопедичні зошити (авторупорядник Ю. В. Турчина) разом із книгами висока
«Артикуляційні вправи — корисні та цікаві»,
«Необхідно всім малятам звуки чітко вимовляти»,
ефективність
«Дихаємо правильно — легко розмовляємо», навчання
«Скажеш ти обов’язково чітко, гарно кожне слово»,
«Тренують пальчики малята, щоб гарно розмовляти»
та відповідними комплектами наочнодидактичних карток удосконалення
«Комплекс матеріалів для логопедичних занять» (автор І. Г. Боровик)
складають НАВЧАЛЬНОМЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКТ для дошкільників
звуковимови
та молодших школяріів
оригінальні
ISBN 978-6-11-540909-9
ігрові вправи

9 786115 409099