О.О.

У „ Рампо Левката “-Прилеп

учебна година 2022/23

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН

за наставата по англиски јазик

за прво одделение во деветгодишното образование

Предметен наставник Директор

Емилија Божиноска Жарко Бабаноски

Датум: Септември, 2022год.

Бр Преглед на содржините на наставните часови Време на
ој реализација
прво полугодие (недела и
на
месец)
час
1. Вовед: Поздравување на ученицитe (Ф.О усна Greeting the students 1/9
Здраво повратна информација)
2. Слушање и пеење песнички Listening and singing songs 1/9
(Ф.О. Усна повратна информација)
3. Целина 1: Презентирање на приказна “Мачка, Presenting a story “A cat, 2/9
Јас и мачиња, изгубени и најдени нараквици” kittens, lost and found mittens”
другите (Ф.О. усна повратна информација)
4. Раскажување на приказната(Ф.О. Усна Re-telling the story 2/9
повратна информација)
5. Одбирање на галеничиња за пријатели Choosing pet as friends 3/9
. (Ф.О. Усна повратна информација) (со
примена на ИКТ)
6. Боење на галеничињата(Ф.О. Пишана Coloring the pets 3/9
повратна информација)
7. Глумење на приказна и песничка(Ф.О. Acting the story and song 4/9
Усна повратна информација)
8. Активности за користење на вокабуларот Activities for using the 4/9
(Ф.О. усна повратна информација) vocabulary
9. Правење на семејство од кукли(Ф.О. Making family finger puppets 1 / 10
Усна повратна информација)
10. Играње игра со погодување(Ф.О. Усна Playing guessing game 1 / 10
повратна информација)-
11. Подготовка за правење буклет за Making a story booklet 2 / 10
приказната (Ф.О. усна повратна
информација)
12. Завршување на буклетот и презентација Presenting the booklet 2 / 10
. на изработката (Ф.О. Портфолио)
13 Целина 2 Презентација на приказна (Ф.О. усна Presenting a story 3 / 10
Училница повратна информација
14. Учење на песничка (Ф.О. усна повратна Learning a song 3 / 10
информација)
15. Правење вонземјански сендвич(Ф.О. Making “an alien sandwich” 4/10
Пишана повратна информација)
16. Украсување училишна ташна(Ф.О. Усна Decorating a classroom bag 4/10
повратна информација)
17. Играње игра со погодување (Ф.О Усна Playing guessing game 1/11
повратна информација)
18. Изработка на форми од хартија (Ф.О. Making the shapes out of paper 1/11
Самооценување и оценување од
соучениците преку споредба)
19. Правење вонземјански маски (Ф.О. Making “alien shape masks” 2/11
Самооценување и оценување од
соучениците преку споредба)
20. Активности за користење на вокабуларот Activities for using the 2/11
(Ф.О. усна повратна информација) vocabulary
21. Правење на буклет за приказната Making a story booklet 3/11
22. Презентација на буклетот(Ф.О. Presenting the booklet 3/11
Портфолио)
23. Активности за повторување на целините Revision, unit 1 and 2 4/11
1 и 2(Ф.О. Усна повратна информација)
24. Активности за повторување и Evaluation, unit 1 and 2 4/11
утврдување на целините 1 и 2 (С.О.
Евалвационен лист)
25. Презентација на приказна Presenting a story 1/12
Правење на буклет за приказната (Ф.О. Making a story booklet 1/12
26 Усна повратна информација)
27. Учење на песничка (Ф.О. Усна повратна Learning a song 2/12
информација)
28. Активности за користење на вокабуларот Activities for using the 2/12
(Ф.О. Усна повратна информација) vocabulary
29. Цртање на “мојата омилена играчка” Drawing “my favorite toy” 3/12
(Ф.О. Усна повратна информација)
30. Утврдување на вокабуларот преку игра Vocabulary revision through a 3/12
(Ф.О усна повратна информација) game
31. Правење новогодишни украси (Ф.О. Усна Making New Year’s decorations 4/12
повратна информација)
32. Новогодишна забава New Year’s celebration 4/12

Преглед на содржините на наставните часови од второ полугодие

33. Повторување на вокабуларот од првото Vocabulary revision from the 3/1
полугодие (Ф.О. Усна повратна first half
информација) (со примена на ИКТ)
34. Играње игра со погодување Playing a guessing game 3/1
(Ф.О.Портфолио)
35. Активности за повторување на Revision, unit 3 4/1
целината(Ф.О. Усна повратна
информација)-
36. Активности за утврдување на целината Evaluation, unit 3 4/1
. (С.О. Евалвационен лист)
37 Целина 4 Презентација на приказна Presenting a story 1/2
38. Бои Учење песничка (Ф.О. Усна повратна Learning a song 1/2
информација)
39. Играње игра со погодување (Ф.О. усна Playing guessing game 2/2
повратна информација)
40. Активности за користење на вокабуларот Activities for using the 2/2
(Ф.О. усна повратна информација) vocabulary
41. Правење магични балони(Ф.О. Усна Making magic bubbles 3/2
повратна информација)
42. Правење пеперутки и лалиња од Making butterflies and tulips 3/2
пластелин (Ф.О. Усна повратна with modeling clay
информација)
43. Изработка на цветови (Ф.О. усна Making flowers 4/2
повратна информација)
44. Мешање на бои, магични чаши Color mixing “magic glasses” 4/2
експеримент (Ф.О. Усна повратна experiment
информација)
45. Правење буклет за приказната (Ф.О. Making a story booklet 1/3
Усна повратна информација)
46. Презентација на буклетот (Ф.О. Presenting the booklet 1/3
Портфолио)
47. Активности за повторување на целината Revision, unit 4 2/3
(Ф.О. Усна повратна информација)- Со
примена на ИКТ
48. Активности за утврдување на целината Evaluation, unit 4 2/3
(С.О. Евалвационен лист)
49. Целина 5 Презентација на приказна (Ф.О. усна Presenting a story 3/3
Галеничиња повратна информација)
50. Правење на буклет за приказната (Ф.О) Making a story booklet 3/3
усна повратна информација
51. Презентација на буклетот (Ф.О. усна Presenting the booklet 4/3
повратна информација)
52. Активности за користење на вокабуларот Activities for using the 4/3
(Ф.О. усна повратна информација) vocabulary
53. Изработка на маски за Први април(Ф.О. Making April Fool’s Day masks 1/4
Усна повратна информација)
54. Изложба на маски за Први Април Presentation of the April Fool’s 1/4
Day masks
55. Учење на песничка (Ф.О. усна повратна Learning a song 2/4
информација)
56. Украсување Велигденски јајца (Ф.О. усна Decorating Easter eggs 2/4
повратна информација)
57. Играње игра со погодување (Ф.О. усна Playing a guessing game 3/4
повратна информација
58. Активности за повторување на Activities for revising the 3/4
вокалбуларот (Ф.О. усна повратна vocabulary
информација)
59. Активности за повторување на целина Revision, unit 5 4/4
5(Ф.О. Портфолио)
60. Активности за утврдување на целина 5 Evaluation, unit 5 4/4
(С.О. Евалвационен лист)
61. Целина 6 Презентација на приказна- (Ф.О усна Presenting a story 1/5
Празници и повратна информација)
62. родендени Правење на буклет за приказната (Ф.О. Making a story booklet 1/5
Усна повратна информација)
63. Презентација на буклетот (Ф.О. усна Presenting the booklet 2/5
повратна информација)
64. Славење нечиј роденден Celebrating someone’s birthday 2/5
65. Учење песничка (Ф.О. усна повратна Learning a song 3/5
информација)
66. Играње игра со погодување (Ф.О. усна Playing a guessing game 3/5
повратна информација)
67. Активности за користење на вокабуларот Activities for using the 4/5
(Ф.О. усна повратна информација) (со vocabulary
примена на ИКТ)
68. Активности за повторување на Activities for revising the 4/5
вокабуларот (Ф.О. Портфолио) vocabulary
69. Активности за повторување на целината Revision, unit 6 1/6
(Ф.О. Усна повратна информација)
70. Активности за повторување и Revision and evaluation, unit 6 1/6
утврдување на целината (С.О.
Евалвационен лист)
71. Евалвација (С.О. Евалвационен лист) Evaluation 2/6
72. Забава Goodbye party 2/6
 ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ ЗА НАСТАВАТА ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК ЗА ПРВО

ОДДЕЛЕНИЕ ВО ДЕВЕТГОДИШНО ОБРАЗОВАНИE

Предметен наставник: Директор:

Емилија Божиноска Жарко Бабаноски

Датум: Септември 2022год.

 Тематски план

Број на
Структура на темата Време на
наставна
Вовед: Здраво реализација
единица
1. Поздравување на учениците Greeting the students I / IX

2. Слушање и пеење песнички Listening and singing songs “Hello” I / IX

“Здраво” и “Чао” and “Goodbye”

1. Цели и задачи: Цел на воведната тема e наставникот да се запознае со првачињата, а и самите

ученици да се запознаат мегу себе со цел да се создаде хармонична училишна клима, која е основен
услов за понатамошна успешна соработка. Исто така преку песничките учениците да добијат
информации за основните лексички единици кои ги користиме за поздравување и истите да ги користат.

2. Вокабулар (фрази и изрази); основни лексички единици за поздравување “hello” “goodbye” и

поздравување “I am…”
3. Услови за работа: Наставникот во соработка со одделенскиот раководител се консултира за
ученикот/чката, вложува напори ученикот/чката да го засака англискиот јазик, тимски да соработува со
соученикот/чката и што е можно повеќе да се употребува L2. Наставникот претходно се подготвува за
час и ги обезбедува нагледните средства: ЦД плеер, аудио ЦД, работна тетратка, креди во боја, игри,
меко топче.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование
5. Наставникот користи комуникацискиот пристап и работи фронтално, во парови и во групи на ученици
за да се постигне активност во комуникативните способности со што учениците не само што се
здобиваат со знаење туку и учат за себе и светот околу нив и го споделуваат своето знаење со другите
развивајќи когнитивни вештини и самодоверба.
6. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,
прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со
соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за
напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

7. Забелешки:

Наставна единица: Поздравување на учениците

Цели: наставникот да ги запознае учениците и учениците меѓусебно да се запознаат
Наставни форми: индивидуална работа
Наставни методи: аудитивен метод
Активости: слушање, повторување
Оценување: усна повратна информација
Корелација: мајчин јазик
Наставни средства:
Очекувани исходи: учениците да знаат да се претстават

Наставна единица: Слушање и пеење песнички

Цели: Да се привикнат на слушање на англиски јазик и да створат позитивен однос кон
истиот.
Наставни форми: интеракција на целото одделение
Наставни методи: аудитивен метод
Активности: слушање, пеење
Оценување: усна повратна информација
Корелација: музичко, мајчин јазик
Наставни средства: ЦД, ЦД плеер
Очекувани исходи: да знаат да ги пеат песничките “Hello” и “Goodbye”, да знаат да ги
користат истите поздрави
 Тематски план

Број на
Структура на темата бр. 1 Време на
наставна
Јас и другите реализација
единица
1. Презентирање на приказна Presenting a story “A cat, kittens, lost 2/9
“Мачка, мачиња, изгубени и and found mittens”
најдени белезици”
2. Раскажување на приказната Re-telling the story 2/9

3. Одбирање на галеничиња за Choosing pets as friends 3/9

пријатели
4. Боење на галеничињата Colouring the pet 3/9

5. Глумење на приказната и Acting the story and song 4/9

песничка
6. Активности за користење на Activities for using the vocabulary 4/9
вокабуларот

7. Правење на семејство од кукли Making family finger puppets 1/10

8. Играње на игра со погодување Playing a guessing game 1/10
9. Подготовка за правење на Preparation for making a story booklet 2/10
буклет за приказната
10. Завршување на буклетот и Finishing and presenting the booklet 2/10
презентација на изработката

1. Цели и задачи: Цел на првата тема е ученикот/чката да го усвои вокабуларот од областa на

галеничињата. врши наредби од песничките и флеш-картите, концепира галеничиња, повторува,
употребува краток израз: My (cat...), бои, поврзува групи (предмети) со бројки, реагира на наредби,
покажува и учи песнички/стихотворби. Ученикот/чката се труди правилно да реагира на заповедите од
наставникот и песничките, со што поправилна репродукција на англиските фонеми, ја дополнува сликата
со налепници, вложува напори правилно да го употребува вокабуларот при вербалните описи, повторува,
прашува кога не е јасно, ги игра со внимание улогите од приказната, го чува и правилно користи
учебникот, внимателно бои, поврзува и реагира на пофалби и упатства на наставникот, се труди да го
разбира значењето на лексичките единици, што е можно поправилно да ги усовршува вештините за
комуникација и разбирање на слушнат текст (приказна); соработува со соучениците и наставникот за
време на сите активности, внимава на час и културно се однесува.
2. Вокабулар (фрази и изрази): pets (cat, dog, kittens..) colours (blue, green, yellow…) numbers (1-10)

3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во

училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува: ЦД плеер, аудио ЦД,
ЦД-РОМ, игри, работна тетратка, креди во боја, флеш карти, постер, работен лист и евалвационен лист за
крај на темата.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование и математика
5. Наставникот користи комуникацискиот пристап и работи фронтално, во парови и во групи на ученици за
да се постигне активност во комуникативните способности со што учениците не само што се здобиваат со
знаење туку и учат за себе и светот околу нив и го споделуваат своето знаење со другите развивајќи
когнитивни вештини и самодоверба.
6. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,
прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со
соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за напредокот
на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

7. Забелешки:

Наставна единица: презентирање на приказна “Мачка, мачиња, изгубени и најдени

нараквици”
Цели: да го усвојат предвидениот вокабулар
Наставни форми: групна работа
Наставни методи: комуникативен метод, аудио-визуелен метод
Активности: слушање, повторување
Оценување: усна повратна информација
Корелација: мајчин јазик
Наставни средства: прирачник за прво одделение, слики, играчки
Очекувани исходи: да го разберат и репродуцираат вокабуларот

Наставна единица: Раскажување на приказната

Цели: Да се повтори и увежба вокабуларот
Наставни форми: Групна работа
Наставни методи: комуникативен метод
Активности: слушање, глумење со мимики
Оценување: усна повратна информација
Корелација: мајчин јазик
Наставни средства: играчки
Очекувани исходи: да го користат изучениот вокабулар

Наставна единица: Одбирање на галеничиња за пријатели

Цели: увежбување на вокабуларот
Наставни форми: групна работа, работа во парови
Наставни методи: комуникативен метод
Оценување: усна повратна иформација
Активности: слушање, повторување, поврзување
Корелација: мајчин јазик, ликовно
Наставни средства: играчки, работни листови
Очекувани исходи: Да го коритат вокабуларот при едноставна комуникација
Наставна единица: боење на галеничињата
Цели: да се поттикне креативноста при изучувањето на англискиот јазик
Наставни форми: индивидуална работа
Наставни методи: комуникативен метод
Активности: боење
Оценување: пишана повратна информација
Корелација: ликовно образование
Наставни средства: боички, работни листови
Очекувани исходи: да го разликуваат и користат вокабуларот при едоставна
комуникација

Наставна единица: глумење на приказната и песничка

Цели: поттикување на креативност , како и употреба на вокабуларот
Наставни форми: работа во групи
Наставни методи: комуникативен метод
Активности: глумење
Оценување: усна повратна информација
Корелација: мајчин јазик
Наставни средства: играчки
Очекувани исходи: употреба на вокабуларот при комуникација

Наставна единица: активности за користење на вокабларот

Цели: да се употребува вокабуларот при различен контекст
Наставни форми: работа во групи, работа во парови, индивидуална работа
Наставни методи: комуникативен, аудио-визуелен
Активности: слушање, повторување, цртање, боење, слушање
Оценување: усна повратна информација
Корелација: мајчин јазик, музичко и ликовно образование
Наставни средства: блокче, боички, работни листови, ЦД, ЦД плеер
Очекувани исходи: да се употребува вокабуларот при едноставна комуникација

Наставна единица: правење семејство од кукли

Цели: да се поттикне креативноста и да се усвои вокабуларот
Наставни форми: индивидуална работа
Наставни методи: комуникативен метод
Активности: цртање, боење, лепење
Оценување: усна повратна информација
Корелација: мајчин јазик, ликовно образование
Наставни средства: блокче, боички, лепило
Очекувани исходи: да се репородуцира вокабуларот

Наставна единица: играње игра со погодување

Цели: да се утврди вокабуларот
Наставни форми: работа во групи
Наставни методи: комуникативен метод
Активности: погодување
Оценување: усна повратна информација
Корелација: мајчин јазик
Наставни средства: топче
Очекувани исходи: да се репродуцира вокабуларот

Наставна единица: Подготовка за правење на буклет за приказната

Цели: да се утврди вокабуларот и да се поттикне креативноста
Наставни форми: индивидуална работа
Наставни методи: комуникативен метод
Активности: цртање, сечење, лепење
Оценување: усна повратна информација
Корелација: мајчин јазик, ликовно обрзование
Наставни средства: блокче, боички, лепило, ножичка
Очекувани исходи: да се репродуцира вокабулрот во текот на индивидуалната изработка

Наставна единица: Завршување на буклетот и презентација на изработката

Цели: да се утврди вокабуларот и да се стекне позтивен однос кон англискиот јазик
Наставни форми: индивидуална работа
Наставни методи: комуникативен метод
Активности: цртање, сечење, лепење, презенирање
Оценување: портфолио
Корелација: мајчин јазик
Наставни средства: блокче, боички, лепило, ножичка и буклет
Очекувани исходи: да се користи вокабуларот во одредениот контекст
 Тематски план

Број на
Структура на темата бр. 2 Време на
наставна
Училница реализација
единица
1. Презентација на приказна Presenting a story ‘Alianta goes to 3/10
“Алианта оди на училиште” school”
2. Учење песничка Learning a song 3/10

3. Правење вонземјански сендвич Making “an alien sandwich” 4/10

4. Украсување училишна ташна Decorating a classroom bag 4/10

5. Играње игра со погодување Playing a guessing game 1 / 11

6. Правење форми од хартија Making the shapes out of paper 1/11

7. Правење вонземјански маски Making “alien shape masks” 2/11

8. Активности за користење на Activities for using the vocabulary 2/11

вокабуларот
9. Правење на булет за Making a story booklet 3/11
приказната
10. Презентација на буклетот Presenting the booklet 3/11

11. Активности за повторување на Revision activities, unit 1 and 2 4/11

целините 1 и 2
12. Активности за повторување и Revision and evaluation activities, unit 4/11
утврдување на целините 1 и 2 1 and 2

1. Цели и задачи: Цел на втората тема е ученикот/чката да го усвои вокабуларот од

областанаучилницата), да ги разбира зборовите од песничката, повторува, покажува, црта, бои,
идентификува предмети од училницата, погодува предмети според сенка, глуми, наоѓа, поврзува,
класифицира, прави семеен буклет, игра меморија, составува и употребува кратки изрази, поврзува,
реагира на наредби, покажува и учи песнички и ролји од приказната. Ученикот/чката тежнее правилно
да реагира на барањата и укажувањата на наставникот, песничките и аудио материјалот со што
поправилна репродукција на англиските фонеми, го чува и правилно користи учебникот, со
внимателност бои, поврзува и реагира на пофалбите и упатствата на наставникот, се труди да го
разбира значението на лексичките единици, што е можно поправилно да ги усовршува вештините за
комуникација и разбирање на слушнат текст (приказна); соработува со соучениците и наставникот за
време на сите активности, внимава на час и културно се однесува.
2. Вокабулар (фрази и изрази): Myclassroom, ruler, school bag, pencil, pencil case, book…форми (square,
triangle…)
3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во
училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува: компјутер / ЦД
плеер, аудио ЦД, ЦД-РОМ, игри, играчки, работна тетратка, креди во боја, флеш карти, постер, работен
лист и евалвационен лист за крај на темата.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование, математика и природа
5. Наставникот користи комуникацискиот пристап и работи фронтално, во парови и во групи на ученици
за да се постигне активност во комуникативните способности со што учениците не само што се
здобиваат со знаење туку и учат за себе и светот околу нив и го споделуваат своето знаење со другите
развивајќи когнитивни вештини и самодоверба.
6. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,
прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со
соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за
напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

7. Забелешки:
 Тематски план

Број на
Структура на темата бр. 3 Време на
наставна
Играчки реализација
единица
1. Презентација на приказна Presenting a story 1/12

2. Правење на буклет за Making a story booklet 1/12

приказната
3. Учење песничка Learning a song 2/12

4. Активности за користење на Activities for using the vocabulary 2/12

вокабуларот
5. Цртање “мојата омилена Drawing “my favorite toy” 3/12
играчка”
6. Утврдување на вокабуларот Vocabulary revision through a game 3/12
преку игра
7. Изработка на новогодишни Making New Year’s decorations 4/12
украси
8. Новогодишна забава New Year’s celebrations 4/12

9. Повторување на вокабуларот Vocabulary revision from the first half 3/1

од првото полугодие
10 Играње игра со погодување Playing a guessing game 3/1

11. Повторување на целината Revision, unit 3 4/1

12. Активности за повторување и Revision and evaluation, unit 3 4/1

утврдување на целината

1. Цели и задачи: Цел на третата тема е ученикот/чката да го усвои вокабуларот поврзан со своите
играчки употребувајќи го новиот и веќе усвоениот вокабулар, да ги врши наредбите од песничката,
поврзува предмети, подредува по боја и величина, покажува, црта, идентификува ликови, глуми, наоѓа,
класифицира, реагира на наредби, покажува и учи песнички и ролји од приказната, игра едукативни
игри. Ученикот/чката вложува напори правилно да реагира на заповедите од наставникот и песничките
со што поправилна репродукција на англиските фонеми, го препознава и користи во усна форма
изучениот вокабулар , вложува напори правилно да го употребува, прашува кога не е јасно, го чува и
правилно користи учебникот, со внимателност бои, поврзува и реагира на пофалбите и упатствата на
наставникот, се труди да го разбира значењето на лексичките единици, што е можно поправилно да ги
усовршува вештините за комуникација и разбирање на слушнат текст (приказна); соработува со
соучениците и наставникот за време на сите активности, внимава на час и културно се однесува.
2. Вокабулар (фрази и изрази) teddy bear, doll, ball...наредби (walk, sit down, smile…)

3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во

училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува: компјутер / ЦД
плеер, аудио ЦД, ЦД-РОМ, игри, играчки, работна тетратка, креди во боја, флеш карти, постер, работен
лист и евалвационен лист за крај на темата.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование, математика и природа
5. Наставникот користи комуникацискиот пристап и работи фронтално, во парови и во групи на ученици
за да се постигне активност во комуникативните способности со што учениците не само што се
здобиваат со знаење туку и учат за себе и светот околу нив и го споделуваат своето знаење со другите
развивајќи когнитивни вештини и самодоверба.
6. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,
прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со
соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за
напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

7. Забелешки:
 Тематски план

Број на
Структура на темата бр. 4 Време на
наставна
Бои реализација
единица
1. Презентација на приказната Presenting a story 1/2

2. Учење песничка Learning a song 1/2

3. Играње игра со погодување Playing a guessing game 2/2

4. Активности за користење на Activities for using the vocabulary 2/2

вокабуларот
5. Правење магични балони Making magic bubbles 3/2

6. Правење пеперутки и лалиња Making butterflies and tulips with 3/2

од глина modeling clay
7. Изработка на цветови Making flowers 4/2

8. Мешање на бои, магични чаши Mixing colors, magic glasses 4/2

(експеримент) (experiment)
9. Правење на буклет за Making a story booklet 1/3
приказната
10. Презентација на буклетот Presenting the booklet 1/3

11. Активности за повторување на Revision, unit 4 2/3

тематa
12. Активности за утврдување на Evaluation, unit 4 2/3
темата

1. Цели и задачи: Цел на четвртата тема е ученикот/чката да го утврди веќе усвоениот вокабулар од
областа на боите и да го збогати со нови зборови, употребува кратки изрази и описи, реагира на
наредби, покажува и учи песнички и ролји од приказната, игра едукативни игри и според своите
можности ги усвојува јазичните функции. Ученикот/чката вложува напор и волја правилно да реагира на
заповедите од наставникот и песничките со што поправилна репродукција на англиските фонеми, ги
препознава и користи во усна форма содржините, прашува кога не е јасно, го чува и правилно користи
учебникот, со внимателност бои, поврзува и реагира на пофалбите и упатствата на наставникот, се
труди да го разбира значението на лексичките единици, што е можно поправилно да ги усовршува
вештините за комуникација и разбирање на слушнат текст (приказна); соработува со соучениците во
работата во парови и игрите, но и со наставникот за време на сите активности, внимава на час и
културно се однесува.
2. Вокабулар (фрази и изрази) red, yellow, blue, orange, sun, sky, sea…

3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во

училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува, компјутер / ЦД
плеер, аудио ЦД, игри, играчки, работна тетратка, креди во боја, флеш карти, постер, работен лист и
евалвационен лист за крај на темата.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование, математика и природа
5. Наставникот користи комуникацискиот пристап и работи фронтално, во парови и во групи на ученици
за да се постигне активност во комуникативните способности со што учениците не само што се
здобиваат со знаење туку и учат за себе и светот околу нив и го споделуваат своето знаење со другите
развивајќи когнитивни вештини и самодоверба.
6. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,
прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со
соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за
напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

7. Забелешки:
 Тематски план

Број на
Структура на темата бр. 5 Време на
наставна
Галеничиња реализација
единица
1. Презентација на приказна Presenting a story 3/3

2. Правење на буклет за Making a story booklet 3/3

приказната
3. Презентација на буклетот Presenting the booklet 4/3

4. Активности за користење на Activities for using the vocabulary 4/3

вокабуларот
5. Изработка на маски за 1ви Making April Fool’s Day masks 1/4
Април
6. Изложување на маските Presenting the masks 1/4

7. Учење песничка Learning a song 2/4

8. Украсување на Велигденски Decorating Easter eggs 2/4

јајца
9. Играње игра со погодување Playing a guessing game 3/4
10. Активности за повторување на Vocabulary revision 3/4
вокабуларот
11. Актовности за повторување на Revision, unit 5 4/4
темата
12. Активности за утврдување на Evaluation, unit 5 4/4
темата

1. Цели и задачи: Цел на оваа тема е ученикот/чката да го утврди веќе усвоениот вокабулар од областа
на галеничињата и да го збогати со нови зборови, врши наредби од песничките, поврзува, слуша и
извршува наредби, повторува, брои, црта, покажува, вежба активности со флеш карти, подредува,
идентификува, глуми, наоѓа, класифицира, употребува кратки изрази и описи, реагира на наредби, учи
песнички и ролји од приказната, игра едукативни игри, изработува и сл. Ученикот/чката се труди
правилно да реагира на заповедите од наставникот и песничките со што поправилна репродукција на
англиските фонеми, ги препознава и користи во усна форма категоријата еднина и множина придружена
со броеви, прашува кога не е јасно, игра со внимание улоги од приказната, го чува и правилно користи
учебникот и реагира на пофалбите и упатствата на наставникот, се труди да го разбира значењето на
лексичките единици, што е можно поправилно да ги усовршува вештините за комуникација и разбирање
на слушнат текст (приказна); соработува со соучениците во работата во парови и игрите, но и со
наставникот за време на сите активности, внимава на час и културно се однесува.
2. Вокабулар (фрази и изрази): cat, mouse, mice, bell, ribbon…

3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во

училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува: компјутер / ЦД
плеер, аудио ЦД, игри, торба, играчки, работна тетратка, креди во боја, флеш карти, постер, работен
лист и евалвационен лист за крај на темата.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование, математика и природа
5. Наставникот користи комуникацискиот пристап и работи фронтално, во парови и во групи на ученици
за да се постигне активност во комуникативните способности со што учениците не само што се
здобиваат со знаење туку и учат за себе и светот околу нив и го споделуваат своето знаење со другите
развивајќи когнитивни вештини и самодоверба.
6. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,
прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со
соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за
напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

7. Забелешки:
 Тематски план

Број на
Структура на темата бр. 6 Време на
наставна
Празници и родендени реализација
единица
1. Презентација на приказна Presenting а story 1/5

2. Изработка на буклет за Making a story booklet 1/5

приказната
3. Презентација на буклетот Presenting the booklet 2/5

4. Славење нечиј роденден Celebrating someone’s birthday 2/5

5. Учење песничка Learning a song 3/5

6. Играње игра со погодување Playing a guessing game 3/5

7. Активности за користење на Activities for using the vocabulary 4/5

вокабуларот
8. Активности за повторување на Vocabulary revision 4/5
вокабуларот
9. Активности за повторување на Revision 1/6
целината
10. Активности за повторување и Revision and evaluation, unit 6 1/6
утврдување на целината
11. Евалвација Evaluation 2/6
12. Забава Goodbye party 2/6

1. Цели и задачи: Цел на шестата тема е ученикот/чката да го утврди веќе усвоениот вокабулар и да го
збогати со нов од областа напразниците и родендените; врши наредби од песничките, поврзува
предмети, слуша и извршува наредби, повторува, брои, поврзува, покажува, подредува, црта,
идентификува, глуми, наоѓа, класифицира, составува и употребува кратки изрази и описи, учи песнички
и ролји од приказната, поставува кратки прашања, дава одговори, слуша, размислува и одбира/дава
одговор, игра едукативни игри и сл. Ученикот/чката се труди правилно да реагира на наредбите од
наставникот/аудио материјалот (песничките) со што поправилна репродукција на англиските фонеми, ги
препознава и користи во усна форма категоријата еднина и множина придружена со броеви, меморира,
репродуцира, прашува кога не е јасно, го чува и правилно користи учебникот и реагира на пофалбите и
упатствата на наставникот, се труди да го разбира значението на лексичките единици, што е можно
поправилно да ги усовршува вештините за комуникација и разбирање на слушнат текст (приказна);
соработува со соучениците во работата во парови и игрите, но и со наставникот за време на сите
активности, внимава на час и културно се однесува.
2. Вокабулар (фрази и изрази):birthday, present, Santa Claus, balloon…

3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима во

училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува: компјутер / ЦД
плеер, аудио ЦД, игри, играчки, слики од часописи, работна тетратка, креди во боја, флеш карти, бои,
постер, работен лист и евалвационен лист за крај на темата.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование, математика и природа
5. Наставникот користи комуникацискиот пристап и работи фронтално, во парови и во групи на ученици
за да се постигне активност во комуникативните способности со што учениците не само што се
здобиваат со знаење туку и учат за себе и светот околу нив и го споделуваат своето знаење со другите
развивајќи когнитивни вештини и самодоверба.
6. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на ученикот/чката,
прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста за учење, соработката со
соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот. Наставникот води евиденција за
напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно целите, задачите и содржината на часот.

7. Забелешки:
 ДОЛГОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА
Предмет: англиски јазик
Статус на предметот: задолжителен
Одделение: прво / деветгодишно основно образование
Број на часови годишно: 72
Учебна година: 2011/12

Меѓупредметн
Време на
а/ Користена
Глобални цели Содржини реализација
меѓутематска литература
корелација
 Да се оспособи Здраво мајчин јазик - Прирачник за
слухово и визуелно да ликовно наставници септември
препознава нови воспитување - Работна
зборови низ 1.Јас и музичко тетратка септември/
разновидни другите воспитување - ЦД октомври/
активности 2. Училница математика - Наставна октомври/
 Да може да информатичк програма за ноември
репродуцира зборови 3.Играчки а технологија прво одд. декември/
и едноставни јазични природа деветгодишно јануари
изрази; 4. Бои физичко основно февруари/
 Да може да води образование образование март
едноставна 5.Галеничиња - Постери март/април
комуникација на ниво 6. Празници и - Компјутер/ЦД
на усвоениот плеер мај/јуни
родендени
вокабулар и со - Креди во боја
примена на јазични - Играчки
функции блиски на - Флеш карти
возраста на - Евалвациони
учениците; листови
 Да се здобие со знаења
за други култури
 Да развие позитивен .
став кон англискиот
јазик со разновидни
интересни содржини
за остварување на што
поголема успешност
при реализацијата на
 наставната програма
преку забава и игра
 Прилагодување кон
различните стилови
на учење со
разновидни
активности
 Поттикнување за
многу активно
учество на сите
ученици во процесот
 КРИТЕРИУМИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ

За оцена 5 ученикот/ученичката треба:

- Активно да учествува во процесот на учењето

- Самостојно да може да репродуцира зборови и едноставни јазични изрази
- Да води едноставна комуникација на ниво на усвоениот вокабулар со примена на
јазични функции блиски на возраста

За оцена 4 ученикот/ученичката треба:

- Активно да учествува во процесот на учењето

- Да може да репродуцира зборови и едноставни јазични изрази со мала помош
- Да води едноставна комуникација на ниво на усвоениот вокабулар со примена на
јазични функции блиски на возраста со мала помош

За оцена 3 ученикот/ученичката треба:

- Да учествува во процесот на учењето

- Да може да меморира и репродуцира зборови и едноставни јазични изрази со
помош
- Со потешкотии да води едноставна комуникација на ниво на усвоениот вокабулар
со примена на јазични функции блиски на возраста

За оцена 2 ученикот/ученичката треба:

- Со тешкотии да именува зборови и едноставни јазични изрази

- Да ги изговара лексичките единици во едноставни искази со голем број на грешки
Тема Еколошки Наставна Број на Време на
содржини содржина часови реализација

V (Отпад) Играчки 1 IV/XII

(правење
Реупотреба Новогодишни
украси)

Цели Да се подигне свеста кај учениците во однос на реупотребата на отпадот.

Да се даде до знаење дека постојат нешта кои се повторно употребливи,
истите да се искористат во креативни цели.

Тема Еколошки Наставна Број на Време на

содржини содржина часови реализација

V (Отпад) Играчки 1 IV/XII

(правење
Реупотреба Новогодишни
украси)

Цели Да се подигне свеста кај учениците во однос на реупотребата на отпадот.

Да се даде до знаење дека постојат нешта кои се повторно употребливи,
истите да се искористат во креативни цели.