Solutions Gold Intermeidate - Rozkêady Materiaêu 4h - Szkoêa Ponadpodstawowa

Solution Gold intermediate
Rozkład materiału (4 godz./tyg.)
MATERIAŁY TEMATYKA FUNKCJE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE

TEMAT LEKCJI GRAMATYKA
DYDAKTYCZNE SŁOWNICTWO JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
INTRODUCTION
Letnie wakacje – Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Czas past simple: Rozmawianie na Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
rozmowy na temat SB: s.4 formy twierdzące, temat spędzonych Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
wrażeń i czynności przeczące i pytające wakacji letnich, miejsc wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii, pytanie o opinie, komentowanie
wakacyjnych TB: ss. 7-8 czasowników atrakcyjnych wypowiedzi uczestników
Dodatkowo regularnych i turystyczne,
nieregularnych aktywności Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych,
LEKCJA 1
Vocabulary builder: wakacyjnych posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik

SB s. 141 samodzielnej pracy nad językiem
Grammar Builder I.1: I.5; II.5; VI 3; VI.4; X; XIII; XIV
SB s.146 KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie rozumienia
i tworzenia informacji, wielojęzyczności, kompetencje osobiste,
Praca domowa społeczne i w zakresie uczenia się, kompetencje cyfrowe,
kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych
WB: s.2
MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa z odgrywaniem roli
Rozmowy na temat Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Czasy present simple Uzyskiwanie i Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
bieżących i przyszłych SB: s.5 i present continuous przekazywanie Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
czynności codziennych Czasowniki informacji na temat wyjaśnień
i weekendowych zajęć TB: ss. 8-9 dynamiczne i czynności bieżących i
statyczne przyszłych Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych,
Dodatkowo dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik samodzielnej
LEKCJA 2
Grammar Builder I.2: pracy nad językiem

SB s. 146 I.5; II.5; VI 3; VI.4; X; XIII; XIV
KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie
Praca domowa wielojęzyczności, kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie
WB: s.3 uczenia się, kompetencje w zakresie przedsiębiorczości
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Znajomość środków językowych
Parafraza zdań, tłumaczenie fragmentów zdań na język obcy
Opisywanie uczuć i Praca na lekcji NPP: Człowiek Przymiotniki opisujące Opisywanie swoich i Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
LEKCJ
charakteru ludzi SB: s.6 uczucia i osobowość; czyichś uczuć i ich Czytanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
negatywne przyczyn
TB: ss. 9-10 Mówienie: wyrażanie i opisywanie uczuć i emocji, opisywanie ludzi
Solution Gold intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 1

Dodatkowo przedrostki Opisywanie swojego Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
Vocabulary Builder: przymiotników charakteru wyjaśnień, wyrażanie opinii, wyrażanie uczuć i emocji
SB s.141 Inne: dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik
samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii
Mediation Pack (B2) komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości
Człowiek językowej
A3
Praca domowa I.1; II.5; III.4; IV.1; IV.7; VI. 3; VI.4; VI.13; X; XIII; XIV
WB: s.4 KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie
wielojęzyczności, kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie
uczenia się, kompetencje cyfrowe
Plany i przewidywania Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Przedimki a/an, the Opisywanie planów na Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
dotyczące najbliższej SB: s. 7 lub brak przedimka najbliższą przyszłość Czytanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
przyszłości w życiu Will i going to Tworzenie
codziennym TB: ss. 11-12 Mówienie: przedstawianie intencji, marzeń, nadziei i planów na
przewidywań, przyszłość
Dodatkowo propozycji, obietnic
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
Grammar Builder I.3: wyjaśnień
LEKCJA 4
SB s.147 Inne: dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik

Grammar Builder I.4: SB samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii
s.147 komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości
Photcopiable I: językowej
Vocabulary Review I I.5; II.5; III.4; IV.4; VI 3; X; XIII; XIV
Grammar Review I KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie

wielojęzyczności, kompetencje matematyczne, kompetencje
Praca domowa osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się
WB: s.5 MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa wstępna
UNIT 1
Etapy życia – rodzinne Praca na lekcji NPP: Człowiek Dyskusja na temat różnych etapów życia, Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
pokolenia SB: ss.8-9 Życie prywatne pochodzenia i historii swojej rodziny wypowiedzi, określanie kontekstu wypowiedzi, znajdowanie w
wypowiedzi określonych informacji
TB: ss. 14-15
LEKCJA 5
Mówienie: opisywanie ludzi, opowiadanie o doświadczeniach i

Dodatkowo wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości
Vocabulary Builder: Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
SB s.141 wyjaśnień, wyrażanie swojej opinii i uzasadnianie jej, pytanie o
opinie, zgadzanie się lub niezgadzanie się z opiniami innych osób
Wordlist: SB s. 19
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym nowożytnym
Photocopiable 1A

Praca domowa informacji zawartych w materiałach wizualnych lub audiowizualnych
WB: s. 6 Inne: dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik
komunikacyjnych i kompensacyjnych, korzystanie ze źródeł
informacji w języku obcym nowożytnym również za pomocą
technologii informacyjno-komunikacyjnych, posiadanie świadomości
językowej, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym
nowożytnym również za pomocą technologii informacyjno-
komunikacyjnych
I.1; I.5; II.2; II.5; IV.2; IV.4; VI.3; VI.4; VIII.1; X; XII; XIII; XIV
wielojęzyczności, kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia
informacji, kompetencje matematyczne, kompetencje osobiste,
społeczne i w zakresie uczenia się, kompetencje cyfrowej
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu Wielokrotny
wybór
Opisywanie zdarzeń z Praca na lekcji NPP: Człowiek Czasy past simple, Opisywanie zdarzeń i Czytanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
przeszłości przy SB: s. 10 past continuous, past ludzkich losów z wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
pomocy różnych perfect przeszłości Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i
czasów przeszłych TB: ss. 15-17
wydarzeniach z przeszłości, przedstawianie faktów z przeszłości
Dodatkowo Reagowanie ustne: wyrażanie swojej opinii i uzasadnianie jej,
pytanie o opinie, zgadzanie się lub niezgadzanie się z opiniami
LEKCJA 6
Grammar Builder I.1

innych osób
SB s.148
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych,
Wordlist: SB s. 19
posiadanie świadomości językowej, dokonywanie samooceny i
Photocopiable 1B wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
I.1; III.1; III.4; IV.2; IV 3; VI.4; X; XIII; XIV
Praca domowa
WB: s. 7
osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się
Rozmowy na temat Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Przymiotniki Opisywanie powodów Słuchanie: określanie kontekstu wypowiedzi, znajdowanie w
rodzinnych konfliktów SB: s. 11 wyrażające emocje i i rodzajów rodzinnych wypowiedzi określonych informacji, określanie głównej myśli
LEKCJA 7
nastawienie sporów wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi, określanie intencji

TB: ss.17-18 nadawcy/autora wypowiedzi
Dodatkowo Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów,
przedstawianie i ustosunkowywanie się do opinii innych osób,
Wordlist: SB s. 19

Praca domowa Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
WB: s. 8 wyjaśnień, wyrażanie swojej opinii i uzasadnianie jej, pytanie o
Inne: dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik
komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości
językowej
I.5; II.2; II.3; II4; II.5; III.1; III.4; IV.6; VI.3; VI.4; X; XIII; XIV
uczenia się,
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu Dobieranie
Rzeczy i zdarzenia Praca na lekcji NPP:Człowiek Used to Opisywanie rzeczy, Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
odmienne od rzeczy i SB: s. 12 Życie prywatne które zmieniły się od wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
zdarzeń w przeszłości czasów dzieciństwa Czytanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
TB: ss.18-20
wypowiedzi
Dodatkowo Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
Wordlist: SB s. 19 wyjaśnień, wyrażanie swojej opinii i uzasadnianie jej
LEKCJA 8
Grammar Builder 1.2: Inne: dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik

SB s. 149
Photocopiable ID językowej
Praca domowa I.1; I.5; II.2; II.5; III.1; VI.3; VI.4; X; XIII; XIV
WB: s. 9 KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie
uczenia się, kompetencje przedsiębiorczości, kompetencje
matematyczne
I used to be older – Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Czasowniki złożone z Opisywanie swoich Czytanie: wyciąganie wniosków wynikających z informacji zawartych
omówienie na bazie SB: s. 13 trzech elementów relacji z innymi ludźmi, w tekście
tekstu idiomatycznych (three-part phrasal wyrażanie opinii o nich Mówienie: opisywanie ludzi, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i
znaczeń czasowników TB: ss.20-21 verbs) i uzasadnianie opinii
LEKCJA 9
poglądów, przedstawianie i ustosunkowywanie się do opinii i

złożonych (phrasal Used to poglądów innych osób, opisywanie upodobań, wyrażanie i
Dodatkowo
verbs) opisywanie uczuć i emocji
Wordlist: SB s. 19
Vocabulary Builder:
wyjaśnień, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii
SB s. 141
Photocopiable 1D samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii

Praca domowa komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości
WB: s. 10 językowej, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym
komunikacyjnych
I.5; III.7; IV.1; IV.6; IV.7; VI.3; VI.4; X; XII; XIII; XIV
uczenia się, kompetencje matematyczne, kompetencje cyfrowe
MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa wstępna
Rozmowy na temat Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Końcówki Opisywanie relacji z Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
relacji z rodzicami na SB: ss. 14-15 rzeczowników i rodzicami i problemów rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu
podstawie tekstu How czasowników z nimi związanych Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów
to handle your TB: ss. 21-22
parents? Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych,
Dodatkowo
posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik
LEKCJA 10
Wordlist: SB s. 19 samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w

języku obcym nowożytnym również za pomocą technologii
Praca domowa informacyjno-komunikacyjnych
WB: s. 11 I.5; III.1; III.5; IV.1; IV.6; X; XII; XIII; XIV
uczenia się
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie tekstów pisanych
Dobieranie zdań do luk w tekście
Dyskusja na temat Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Czasy teraźniejsze Wyrażanie opinii na Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
programu wymiany SB: s. 16 Edukacja Czasy przeszłe temat uczenia się za znajdowanie w tekście określonych informacji
szkolnej granicą, udzielanie rad Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów,
TB: ss.22-23 Going to i ostrzeżeń przedstawianie i ustosunkowywanie się do opinii i poglądów innych
Should osób
Dodatkowo
Wordlist: SB s. 19 Reagowanie ustne: przedstawianie siebie i innych osób,
uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, udzielanie rad,
Photocopiable Functional
ostrzeganie
Language Practice
LEKCJA 11
Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach

Praca domowa społeczności, które posługują się danym językiem obcym
nowożytnym, posiadanie świadomości związku między kulturą
WB: s. 12
własną i obcą oraz wrażliwości międzykulturowej, posiadanie
świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej
pracy nad językiem, współdziałanie w grupie, stosowanie strategii
komunikacyjnych i kompensacyjnych
I.3; I.5; II.2; II.5; IV.6; VI.1; VI.3; VI.9; VI.11; IX.1; IX.2; X; XI; XIII; XIV
uczenia się, kompetencje w zakresie przedsiębiorczości,
kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej

Pisanie listu do Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Czasy teraźniejsze Pisanie listu Czytanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
przyjaciela SB: s. 17 Czasy przeszłe nieformalnego – wypowiedzi, znajdowanie w tekście określonych informacji
początki i zakończenia Pisanie: opisywanie ludzi, miejsc, przedmiotów, przedstawianie
TB: s. 23-24 listu faktów z przeszłości i teraźniejszości
Dodatkowo Uprzejme prośby Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
Wordlist: SB: s. 19 wyjaśnień, proszenie o radę
LEKCJA 12
WB: s. 13 nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, posiadanie świadomości

związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwości
międzykulturowej, stosowanie strategii komunikacyjnych i
kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej,
wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,
posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą oraz
wrażliwości międzykulturowej,
I.5; III.1; III.4; V.1; V.3; VII.9; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
uczenia się, kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia
informacji
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna List
Language Review 1 – Praca na lekcji NPP: Człowiek Czasowniki złożone Inne: posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą
utrwalenie znajomości SB: s.18 Życie prywatne phrasal verbs oraz wrażliwości międzykulturowej, stosowanie strategii
środków językowych Podróżowanie i Czasy przeszłe komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości
TB: s. 24 językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
turystyka
językiem
Dodatkowo
LEKCJA 13
I.5; I.5; I.8; IX.2; X; XIII; XIV

Wordlist: SB s. 19
Flashcards B2 (4): Życie
prywatne
uczenia się
Praca domowa Dobieranie, Parafraza, Tłumaczenie fragmentów zdań
Review Unit 1:
WB ss.14-15
Skills Trainer 1 Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Czasowniki złożone Rozwijanie Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
Rozwijanie phrasal verbs umiejętności słuchania wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
LEKCJA 14
SB: ss. 20-21 (ćw. 1-5) Nauka i technika

umiejętności czytania i i czytania ze Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
słuchania ze TB: ss. 24-25 Podróżowanie i zrozumieniem
turystyka znajdowanie w tekście określonych informacji, określanie kontekstu
zrozumieniem oraz Parafrazowanie zdań wypowiedzi, wyciąganie wniosków wynikających z informacji
Dodatkowo
znajomości środków zawartych w tekście
Wordlist: SB s. 19

językowych Praca domowa Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym nowożytnym
Review Unit 1: lub w języku polskim informacji sformułowanych w tym języku obcym
WB ss.14-15 Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach
społeczności, które posługują się danym językiem obcym
nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, posiadanie świadomości
kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, dokonywanie
samooceny i wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
językiem,
I.5; I.12; II.2; II.5; III.1; III.3; III.4; III.7; VIII.3; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
uczenia się
Wielokrotny wybór; Rozumienie ze słuchu Wielokrotny wybór,
Znajomość środków językowych Parafraza
Skills Trainer 1 Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Rozmowa na temat Mówienie: przedstawianie faktów z teraźniejszości, wyrażanie i
Rozwijanie SB: s. 21 Podróżowanie i wizyty znajomego uzasadnianie swojej opinii i poglądów, opisywanie upodobań
umiejętności mówienia turystyka Anglika w Polsce Pisanie: opisywanie ludzi i miejsc, wyrażanie i uzasadnianie swoich
i pisania TB: ss. 25-26
List do przyjaciółki opinii;
Dodatkowo Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach
Wordlist: SB s. 19 społeczności, które posługują się danym językiem obcym
Mediation Pack B1
LEKCJA 15

Podróżowanie i turystyka
Praca domowa kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, dokonywanie
językiem,
I.5; I.8; IV.3; IV.5; IV.6; V.1; V.6; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
uczenia się
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna List
Culture: Mniejszości Praca na lekcji NPP: Człowiek Dyskusja na temat mniejszości etnicznych, Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
LEKCJA 16
etniczne w Wielkiej Państwo i przyczyn emigracji i problemów emigrantów wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji,
SB: s. 132
Brytanii. Praca społeczeństwo określanie kontekstu wypowiedzi
projektowa na temat TB: s. 143
Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
mniejszości etnicznych znajdowanie w tekście określonych informacji
w swoim kraju

Dodatkowo Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, wyrażanie i uzasadnianie swojej
Wordlist: SB s. 19 opinii i poglądów
Video and video worksheet Pisanie: opisywanie ludzi, miejsc i zjawisk, przedstawianie faktów z
Unit 1 przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie opinii
Przetwarzanie pisemne: przekazywanie w języku obcym informacji
zawartych w materiałach wizualnych, przedstawianie w języku
obcym wcześniej przygotowany materiał
Praca domowa międzykulturowej, dokonywanie samooceny i wykorzystywanie
technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii
językowej, posiadanie świadomości związku między kulturą własną i
obcą oraz wrażliwości międzykulturowej, korzystanie ze źródeł
informacji w języku obcym nowożytnym również za pomocą
technologii informacyjno-komunikacyjnych
I.1; I.14; II.2; II.5; III.1; III.4; III.5; IV.1; IV.6; V.1; V.3; V.6; VIII.1;
VIII.3; IX.1; IX.2; X; XII; XIII; XIV
uczenia się, kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji
kulturalnej
Prawda/Fałsz, Rozumienie ze słuchu Dobieranie
Cumulative Review 1
LEKCJA
17
Unit 1 Test.
LEKCJA
18
UNIT 2
Sposoby spędzania Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Czasowniki do, play, Opisywanie i Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
LEKCJ
wolnego czasu. SB: ss. 22-23 Sport go opiniowanie sposobów Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów,
Praca projektowa: spędzania wolnego przedstawianie i ustosunkowywanie się do opinii i poglądów innych
TB: s. 28-29

Class survey Dodatkowo czasu osób, opisywanie upodobań
Wordlist: SB s.33 Układanie ankiety Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
dotyczącej wolnego wyjaśnień, wyrażanie swojej opinii i uzasadnianie jej, pytanie o
Pronunciation 2A: czasu i sportu opinie, zgadzanie się lub niezgadzanie się z opiniami innych osób,
SB s. 173 wyrażanie wątpliwości
Photocopiable 2A Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym nowożytnym
lub w języku polskim informacji sformułowanych w tym języku
obcym, przedstawianie publicznie w języku obcym wcześniej
Praca domowa przygotowanego materiału
WB: s. 16 Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach
A 19

korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również za pomocą
I.5; I.10; II.5; IV.5; IV.6; VI.3; VI.4; VIII.1; VIII.2; VIII.4; IX.1; IX.2; X;
XII; XIII; XIV
uczenia się, kompetencje cyfrowe, kompetencje w zakresie
rozumienia i tworzenia informacji
wybór
Opisywanie różnych Praca na lekcji NPP: Człowiek Czasy present perfect Opisywanie życiowych Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji
doświadczeń w życiu SB: s. 24 i past simple doświadczeń i Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i
codziennym Życie prywatne podawanie wydarzeniach z teraźniejszości, przedstawianie faktów z
TB: s. 30-31 szczegółów ich teraźniejszości
dotyczących
Wordlist: SB s. 33 wyjaśnień
LEKCJA 20
Grammar Builder: 2.1: Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach

SB s. 149 nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, posiadanie świadomości
Photocopiable 2B związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwości
Praca domowa wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
WB: s. 17 I.1; I.5; III.4; IV.2; IV.3; VI.3; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
Jedzenie na mieście Praca na lekcji NPP: Żywienie Cooking verbs Opisywanie Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji,
LEKCJ
SB: s. 25 doświadczeń określanie kontekstu wypowiedzi

związanych z Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i
TB: ss. 31-33

Dodatkowo jedzeniem poza wydarzeniach z teraźniejszości i przeszłości, opisywanie upodobań
Wordlist: SB s. 33 domem Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
Vocabulary Builder Diets: wyjaśnień
SB s. 142 Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach
Flashcards B2 (7): Żywienie nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, posiadanie świadomości
Praca domowa związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwości
międzykulturowej, współdziałanie w grupie, stosowanie strategii
WB: s. 18 komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości
A 21
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad

językiem
I.6; II.5; II.4; IV.2; IV.2; IV.5; IX.1; IX.2; X; XI; XIII; XIV
uczenia się, kompetencje matematyczne, kompetencje w zakresie
przedsiębiorczości
wybór
Doświadczenia i Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Czasy present perfect Opisywanie różnych Słuchanie: określanie intencji nastawienia i postawy autora
wydarzenia, które się SB: s. 26 Kultura simple i present doświadczeń w życiu wypowiedzi
zakończyły lub nadal perfect contiunuous codziennym Czytanie: określanie intencji, nastawienia i postawy autora tekstu
trwają TB: ss. 33-34
Since i for Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
Dodatkowo wyjaśnień, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii
Wordlist: SB s. 33 Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach
Photocopiable 2D społeczności, które posługują się danym językiem obcym
LEKCJA 22

WB: s. 19 międzykulturowej, współdziałanie w grupie, stosowanie strategii
językiem
I.5; I.9; II.3; III.2; VI.3; VI.4; IX.1; IX.2; X; XI; XIII; XIV
uczenia się, kompetencje w zakresie przedsiębiorczości
Układanie fragmentów zdań
Spędzanie wolnego Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Rzeczowniki i Wyrażanie swoich Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji,
LEKCJA 23
czasu – sportowe Edukacja przymiotniki złożone preferencji związanych określanie kontekstu wypowiedzi
SB: s. 27
aktywności Sport z aktywnością Czytanie: wyciąganie wniosków wynikających z informacji zawartych
TB: ss. 34-36 sportową w tekście
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów,

Dodatkowo przedstawianie i ustosunkowywanie się do opinii i poglądów innych
Wordlist: SB: s. 33 osób
Reagowanie ustne: wyrażanie swojej opinii, uzasadnianie jej,
pytanie o opinie, zgadzanie się lub niezgadzanie z opiniami innych
Praca domowa osób, wyrażanie wątpliwości
międzykulturowej, współdziałanie w grupie, stosowanie strategii
językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również
za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych
I.3; I.5; I.10; II.4; II.5; III.7; IV.6; VI.4; IX.1; IX.2; X; XI; XIII; XIV
wielojęzyczności, kompetencje cyfrowe, kompetencje osobiste,
społeczne i w zakresie uczenia się
Dyskusja na temat gier Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Przysłówki miejsca Wypowiadanie się na Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
ulicznych na podstawie Kultura temat gry ulicznej znajdowanie w tekście określonych informacji, określanie intencji
SB: ss. 28-29
blogu Claudia’s blog przedstawionej w nadawcy/autora tekstu, określanie kontekstu wypowiedzi, wyciąganie
TB: ss. 36-37 blogu wniosków wynikających z informacji zawartych w tekście
przedstawianie i ustosunkowywanie się do opinii i poglądów innych
Wordlist: SB: s. 33 osób
Vocabulary Builder Reagowanie ustne: wyrażanie swojej opinii i uzasadnianie jej,
Prepositions of place pytanie o opinię, zgadzanie się lub niezgadzanie się z opiniami
SB s.142 innych osób, wyrażanie wątpliwości
LEKCJA 24
Writing bank Blog post: Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach
SB s.165 społeczności, które posługują się danym językiem obcym
WB: s. 21 międzykulturowej, współdziałanie w grupie, stosowanie strategii
językiem
I.5; I.9; II.4; II.5; III.1; III.2; III.3; III.4; III.7; IV.6; VI.4; IX.1; IX.2; X; XI;
XIII; XIV
cyfrowe, kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się
Wielokrotny wybór

Dyskusja na temat Praca na lekcji NPP: Człowiek Am I allowed to …? Opisywanie centrów Słuchanie: znajdowanie w tekście określonych informacji
sportowych i SB: s. 30 Życie prywatne May I …? rekreacyjnych, Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, pytanie
rekreacyjnych Sport sposobów korzystania o pozwolenie, udzielanie i odmawianie pozwolenia, wyrażanie swojej
urządzeń i udogodnień TB: ss. 37-39 Zakupy i usługi Can I …? z nich. opinii i uzasadnianie jej, pytanie o opinię, zgadzanie się lub
Dodatkowo Pytanie o pozwolenie. niezgadzanie się z opiniami innych osób, wyrażanie wątpliwości
Wordlist: SB: s. 33 Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach
Speaking Tests Unit 2: nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, posiadanie świadomości
LEKCJA 25
SB. S.171 związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwości

Mediation Pack B2 Zakupy i międzykulturowej, stosowanie strategii komunikacyjnych i
usługi kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej,
wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
Praca domowa I.1; I.5; I.7; I.10; II.5; VI.3; VI.4; VI.10; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
wielojęzyczności, kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji
kulturalnej
MATURA EGZAMIN USTNY: Mówienie Rozmowa z odgrywaniem
roli, Rozmowa wstępna
Wyrażanie opinii – Praca na lekcji NPP: Edukacja Tworzenie wpisu na Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji, układanie
pisanie bloga SB: s. 31 blogu na temat informacji w określonym porządku
przedstawienia w Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, wyrażanie i
TB: ss. 39-40 szkole uzasadnianie swojej opinii i poglądów
Dodatkowo Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, przedstawianie
Wordlist: SB: s. 33 faktów z przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie
swoich opinii, wyrażanie i opisywanie swoich uczuć i emocji,
Praca domowa
WB: s. 23
Culture: Dyskusja o Praca na lekcji NPP: Kultura Wypowiadanie się na temat nielubianych filmów Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
LEKCJ
filmie na podstawie SB: s. 133 i amerykańskiego kina wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji,
tekstu Hollywood określanie kontekstu wypowiedzi, wyciąganie wniosków
TB: ss. 144-145

Dodatkowo wynikających z informacji zawartych w wypowiedzi, określanie
Wordlist: SB s. 33 intencji nadawcy/autora wypowiedzi
Video and video worksheet Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji,
Unit 2 rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu
Mówienie: opisywanie, ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk,
Praca domowa
przedstawianie faktów z teraźniejszości i przeszłości, , wyrażanie i
uzasadnianie swojej opinii i poglądów, przedstawianie i
ustosunkowywanie się do opinii i poglądów innych osób, wyrażanie i
opisywanie uczuć i emocji
A 27

I.9; II.2; II.3; II.4; II.5; II.7; III.4; III.5; IV.2; IV.6; IV.7; IX.1; IX.2; X; XIII;
XIV
KOMPETENCJE KLUCZOWE:: Kompetencje w zakresie
kulturalnej
Dobieranie, Rozumienie ze słuchu Wielokrotny wybór
MATURA EGZAMIN USTNY: Mówienie Rozmowa wstępna
Language review Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Czasy teraźniejsze Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji
Utrwalenie znajomości Sport
SB: s. 32 Czasy przeszłe Inne: posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą
środków językowych oraz wrażliwości międzykulturowej, stosowanie strategii
TB: s. 40 Present perfect
Czasowniki złożone phrasal verbs językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
LEKCJA 28
Dodatkowo
językiem
Wordlist: SB s. 33
I.5; I.10; III.2; IX.2; X; XIII; XIV
uczenia się, kompetencje cyfrowe, kompetencje matematyczne,
kompetencje w zakresie przedsiębiorczości
Dobieranie, Wielokrotny wybór
Review Unit 2 – Praca na lekcji NPP: Człowiek Used to Inne: posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą
podsumowanie WB: ss. 24-25 Życie prywatne Czasy present perfect simple i continuous oraz wrażliwości międzykulturowej, stosowanie strategii
wiadomości i komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości
LEKCJA 29
umiejętności z TB: ss. 164-165 Sport Czasowniki do, play, go językowej, dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik
rozdziału 2. Dodatkowo Rzeczowniki i przymiotniki złożone samodzielnej pracy nad językiem
I.1; I.5; I.10; IX.2; X; XIII; XIV
Wordlist: SB s. 33
Mediation Pack B2 Życie wielojęzyczności, , kompetencje matematyczne
prywatne
Praca domowa
Przygotowanie do testu
Skills Trainer 1 – Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Czasowniki złożone phrasal verbs Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
utrwalenie znajomości WB: ss. 26-27 Sport Przysłówki miejsca wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji,
środków językowych z wyciąganie wniosków wynikających z informacji zawartych w
rozdziałów 1-2 i TB: ss. 165-166 Nauka i technika Wypowiadanie się na temat zorganizowania wypowiedzi, określanie intencji nadawcy/autora wypowiedzi
umiejętności czytania i imprezy urodzinowej
Dodatkowo Czytanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
słuchania ze Pisanie postu na blogu na temat nadmiernego wypowiedzi, znajdowanie w tekście określonych informacji,
zrozumieniem Wordlist: SB s. 33 korzystania rodziców ze sprzętu elektronicznego rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu
Praca domowa Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach
Przygotowanie do testu społeczności, które posługują się danym językiem obcym
LEKCJA 30

I.5; I.10; 1.12; II.2; II.3; II.4; II.5; II.7; III.4; III.5; V.1; V.2; V.5; V.7;
VI.4; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
uczenia się
Dobieranie, Rozumienie ze słuchu Prawda/Fałsz , Wypowiedź
pisemna Wiadomość na blogu
MATURA EGZAMIN USTNY: Mówienie Rozmowa na podstawie
materiału stymulującego
Unit 2 Test.
LEKCJA
31
UNIT 3
Problemy zdrowotne – Praca na lekcji NPP: Człowiek U lekarza -odgrywanie roli Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji,
opisywanie, części SB: ss. 34-35 Zdrowie pacjenta/lekarza/tłumacza określanie kontekstu wypowiedzi
ciała, urazów i kontuzji
LEKCJA 32
TB: ss. 42-43 Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk,

opowiadanie o wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości,
Dodatkowo wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii
Wordlist: SB s. 45 Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
wyjaśnień, proszenie o radę i udzielanie rady
Pronunciation 3A s. 173
Photocopiable 3A Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym nowożytnym

Praca domowa informacji sformułowanych w języku polskim,
I.1; I.11; II.4; II.5; IV.1; IV.2; IV.6; VI. 3; VI.9; VIII.3; IX.1; IX.2; X; XIII;
XIV
MATURA EGZAMIN USTNY: Opis ilustracji
Problemy zdrowotne – Praca na lekcji NPP: Nauka i Czasowniki modalne Rozmawianie na Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu ,
spekulowanie i SB: s. 36 technika will/won’t, may, might, temat problemów znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji, wyciąganie
przewidywanie could zdrowotnych wniosków wynikających z informacji zawartych w tekście
TB: ss. 44-45
I tryb warunkowy Mówienie: wyrażanie swojej opinii
Wordlist: SB s. 45 wyjaśnień
LEKCJA 33
Grammar Builder 3.1: Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach

Grammar Builder 3.2: związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwości
SB s.151 międzykulturowej, stosowanie strategii komunikacyjnych i
Photocopiable 3B wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
Praca domowa I.12; III.7; IV.6; VI. 3; VI.4; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
uczenia się
Rozmowa o granicach Praca na lekcji NPP: Nauka i Liczebniki, daty, miary Opisywanie Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
fizycznej wytrzymałości SB: s. 37 technika i godziny ekstremalnych znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji, układanie
LEKCJA 34
Zdrowie doświadczeń informacji w określonym porządku

TB: ss. 45-46 fizycznych
Sport Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji
Dodatkowo Mówienie: opisywanie osób, przedmiotów, miejsc, wyrażanie i
Wordlist: SB s. 45 uzasadnianie swojej opinii i poglądów, opowiadanie o czynnościach,
doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości
Flashcards B2 (2): Zdrowie

WB: s. 30 wyjaśnień
I.10; I.11; I.12; II.2; II.5; II.6; III.4; VI.3; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
informacji, kompetencje matematyczne
MATURA EGZAMIN USTNY: Mówienie Rozmowa wstępna, Opis
ilustracji
Rozmowy na temat Praca na lekcji NPP: Nauka i Czasy future Dyskusja na temat Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdowanie w tekście
przyszłości w SB: s. 38 technika continuous i future możliwych osiągnięć określonych informacji
kontekście nauki i perfect nauki i techniki i ich Mówienie: opisywanie ludzi, wyrażanie pewności, przypuszczeń,
techniki TB: ss. 46-48 wpływu na życie
Okoliczniki czasu wątpliwości dotyczących zdarzeń z przyszłości, wyrażanie i
ludzkie uzasadnianie swojej opinii i poglądów
Dodatkowo
wyjaśnień, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, pytanie o opinię,
Grammar Builder 3.3:
LEKCJA 35
zgadzanie się lub niezgadzanie się z opiniami innych

SB s.152 Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach
Photocopiable 3D społeczności, które posługują się danym językiem obcym
Praca domowa nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, posiadanie świadomości
WB: s. 31 międzykulturowej, stosowanie strategii komunikacyjnych i
I.12; II.2; III.1; III.4; IV.1; IV.6; IV.9; VI.1; VI.4; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
wielojęzyczności, kompetencje w zakresie przedsiębiorczości
Uczucia i emocje – Praca na lekcji NPP: Człowiek Słowotwórstwo: Rozmowa na temat Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
rozmowa na temat końcówki i przedrostki sytuacji wywołujących
LEKCJA 36
SB: s. 39 Nauka i technika Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdowanie w tekście
zależności różnych rzeczowników, określone emocje i określonych informacji
uczuć i emocji od TB: s. 48 przymiotników i uczucia
sytuacji przysłówków Mówienie: wyrażanie i opisywanie uczuć i emocji, wyrażanie i
Dodatkowo uzasadnianie swoich opinii
Wordlist: SB: s. 45 Reagowanie ustne: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, pytanie

Praca domowa o opinie, zgadzanie lub niezgadzanie się z opiniami innych
WB: s. 32 Inne: posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą
oraz wrażliwości międzykulturowej, stosowanie strategii
językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również
za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych
I.1; I.12; II.2; III.1; III.4; IV.1; IV.6; IV.7; VI.5; IX.2; X; XIII; XIV
wielojęzyczności, kompetencje cyfrowe, kompetencje w zakresie
przedsiębiorczości
Słowotwórstwo
Zegar biologiczny – Praca na lekcji NPP: Zdrowie Części mowy o tym Rozmawianie o Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji, określanie
biologiczne SB: s. 40 samym zapisie i biologicznym rytmie głównej myśl tekstu lub fragmentu tekstu, rozpoznawanie związków
uwarunkowania różnych znaczeniach: dnia między poszczególnymi częściami tekstu, wyciąganie wniosków
ludzkiego organizmu TB: ss. 49-50 homonimy wynikających z informacji zawartych w tekście
wyjaśnień, wyrażanie i uzasadnianie swoich upodobań i preferencji,
Wordlist SB: s.45
pytanie o upodobania i preferencje innych osób
Vocabulary Builder
LEKCJA 37
SB s. 142 posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik

samodzielnej pracy nad językiem
Praca domowa
I.11; III.1; III.4; III.5; III.7; VI.3; VI.5; X; XIII; XIV
WB: s. 33
informacji, kompetencje matematyczne
Dobieranie
Rozmawianie na temat Praca na lekcji NPP: Człowiek Czasy teraźniejsze Opisywanie wyglądu, Słuchanie: znajdowanie w tekście określonych informacji,
dbania o swój wygląd i SB: s. 42 Sport rozmawianie na temat odróżnianie informacji o faktach od opinii, wyciąganie wniosków
kondycję fizyczną dbania o siebie wynikających z informacji zawartych w wypowiedzi
TB: ss. 50-51
Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, zjawisk, wyrażanie pewności,
LEKCJA 38
Dodatkowo przypuszczeń, wątpliwości dotyczących zdarzeń z teraźniejszości lub

przyszłości, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów,
Wordlist: SB: s. 45 przedstawianie i ustosunkowywanie się do opinii i poglądów innych
Vocabulary Builder osób
SB s. 142 Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
Speaking Tasks Unit 3: wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i uzasadnianie ich, pytanie o
opinie
SB s. 171

WB: s. 34 społeczności, które posługują się danym językiem obcym
I.1; I.10; II.5; II.7; II.8; IV.1; IV.6; IV.9; VI.3; VI.4; IX.1; IX.2; X; XIII;
XIV
informacji, kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się
Sport w szkole – Praca na lekcji NPP: Sport Czasy teraźniejsze i Wypowiadanie swojej Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji,
wypowiadanie się w SB: s. 43 Zdrowie przyszłe opinii na temat rozróżnianie formalnego i nieformalnego stylu tekstu, wyciąganie
formie rozprawki na sposobu wniosków wynikających z informacji zawartych w tekście
temat szkolnych zajęć TB: ss. 51-52 Edukacja organizowania Pisanie: opisywanie miejsc, zjawisk, wyrażanie i uzasadnianie
sportowych szkolnych zajęć swoich opinii, stawianie tezy, przedstawianie w logicznym porządku
Dodatkowo sportowych argumentów za i przeciw, kończenie wypowiedzi konkluzją,
Wordlist: SB: s. 45 stosowanie formalnego lub nieformalnego stylu wypowiedzi
Praca domowa adekwatnie do sytuacji
LEKCJA 39

I.3; I.10; I.11; III.1; III.7; III.10; V.1; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
Poziom rozszerzony V.6; V.8; V.13;
kulturalnej, kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna Rozprawka
Culture: Sport w Praca na lekcji NPP: Sport Opisywanie sportowych wydarzeń w swoim Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji,
Wielkiej Brytanii. SB: s. 134 kraju wyciąganie wniosków wynikających z informacji zawartych w
wypowiedzi
LEKCJA 40
Praca projektowa na TB: ss. 146-147

temat wydarzeń Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji, odróżnianie
sportowych w swoim Dodatkowo informacji o faktach od opinii, wyciąganie wniosków wynikających z
kraju Wordlist: SB s. 45 informacji zawartych w tekście
Video and Video worksheet Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk,
Unit 3 opowiadanie o czynnościach, wydarzeniach, przedstawianie faktów z

Praca domowa teraźniejszości, przedstawianie sposobu postępowania
korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnym
również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych
I.10; II.5; II.7; III.4; III.7; III.8; V.1; V.2; V.3; V.11; IX.1; IX.2; X; XII;
XIII; XIV
Dobieranie
Language Review 3 – Praca na lekcji NPP: Zdrowie Will, may, might, could (not) Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi, znajdowanie
powtórzenie SB: s. 44 Sport Pierwszy tryb warunkowy określonych informacji w wypowiedzi
słownictwa i gramatyki Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji
z rozdziału 3 TB: s. 53 Nauka i technika Czasy future continuous, future perfect
LEKCJA 41
Dodatkowo posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik

Wordlist: SB s. 47 samodzielnej pracy nad językiem
Photocopiable 3 Grammar I.10; I.11; I.12; II.2; II.5; III.4; X; XIII; XIV
Review KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie
wielojęzyczności, kompetencje w zakresie przedsiębiorczości,
Praca domowa kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się
WB: ss. 36-37 MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna E-mail
Skills Trainer 2 – Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Czasy past simple, past continuous, present Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi, znajdowanie
ćwiczenie umiejętności SB: s. 46-47 (ćw. 1-5) Podróżowanie o perfect, present perfect continuous określonych informacji w wypowiedzi
czytania i słuchania ze turystyka Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
zrozumieniem, TB: ss. 53-54
znajdowanie w tekście określonych informacji, rozpoznawanie
utrwalane znajomości Dodatkowo związków między poszczególnymi częściami tekstu
środków językowych
Wordlist: SB s. 45 Inne: posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą
LEKCJA 42
Praca domowa komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości

WB: ss. 36-37 językowej, dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik
samodzielnej pracy nad językiem
I.5; I.8; II.2; II.5; III.1; III.4; III.5; IX.2; X; XIII; XIV
kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się
Dobieranie, Rozumienie ze słuchu Prawda/Fałsz, Rozumienie
tekstów pisanych Dobieranie
Skills Trainer 2 – Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Opisywanie wspólnych rodzinnych posiłków, Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, zjawisk, opisywanie upodobań,
rozwijanie umiejętności SB: s. 47 (ćw. 6-10) Sport zmian w stylu życia opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
mówienia i pisania przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i
TB: s. 54 Zdrowie poglądów
Dodatkowo Pisanie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i
Wordlist: SB s. 45 wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości, przedstawianie intencji
nadziei i planów na przyszłość, opisywanie upodobań
Przygotowanie do testu wyjaśnień
Reagowanie pisemne: udzielanie rad, proponowanie, zachęcanie
informacji sformułowanych w języku polskim
LEKCJA 43

językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym
komunikacyjnych
I.5; I.10; I.11; IV.1; IV.2; IV.6; V.2; V.4; VI.3; VII.9; IX.1; IX.2; X; XII;
XIII; XIV

kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna Wiadomość
na forum internetowym
Cumulative Review 2 – Praca na lekcji NPP: Sport Wypowiadanie się na temat zachowania i Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi, znajdowanie
ćwiczenie umiejętności WB: s. 112 (ćw.1-4) rozwijania sprawności fizycznej określonych informacji w wypowiedzi
LEKCJA 44
językowych Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,

TB: ss. 191-192
znajdowanie w tekście określonych informacji
Dodatkowo Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, zjawisk, opowiadanie o
Wordlist: SB ss. 19, 33, 45 czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i
Mediation Pack B1 Sport teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów

Przygotowanie do testu wyjaśnień
komunikacyjnych
I.10; II.2; II.5; III.1; III.4; IV.1; IV.2; IV.6; VI.3; IX.1; IX.2; X; XII; XIII;
XIV
uczenia się
Cumulative Review 2 (ćw.5)
LEKCJA
45
Unit 3 Test.
LEKCJA
46
UNIT 4
Rozmawianie o Praca na lekcji NPP: Miejsce Opisywanie miejsc zamieszkania: rodzajów Słuchanie: określanie kontekstu wypowiedzi, znajdowanie w
różnych typach domów SB: ss. 48-49 zamieszkania domów, ich elementów zewnętrznych i wypowiedzi określonych informacji, określanie intencji
i wnętrz. wewnetrznych; opisywanie swojego miejsca nadawcy/autora wypowiedzi
TB: ss. 57-58 zamieszkania Mówienie: opisywanie miejsc, opisywanie upodobań, wyrażanie i
uzasadnianie swojej opinii i poglądów, przedstawianie i
ustosunkowywanie się do opinii i poglądów innych osób, opisywanie
LEKCJA 47
Dodatkowo uczuć i emocji

Wordlist: SB s. 59 Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji,
Pronunciation 4A wyrażanie swojej opinii i uzasadnianie jej, pytanie o opinie, pytanie o
SB. s. 173 upodobania innych osób
Vocabulary Builder Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym nowożytnym
Housework informacji zawartej w materiałach wizualnych
SB s.143 Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach
Photocopiable 4A

WB: s. 38 związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwości
korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnym,
również za pomocą technologii
informacyjno-komunikacyjnych
I.2; II.3; II.4; II.5; IV.1; IV.5; IV.6; IV.7; VI.3; VI.4; VI.5; VIII.1; IX.1;
IX.2; X; XIII; XIV
wielojęzyczności, kompetencje cyfrowe, kompetencje w zakresie
przedsiębiorczości. kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie
uczenia się
Porównywanie Praca na lekcji NPP: Miejsce Stopień wyższy i Opisywanie i Słuchanie: wyciąganie wniosków wynikających z informacji
przedmiotów pod SB: s. 50 zamieszkania najwyższy porównywanie zawartych w wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi określonych
względem wskazanych przymiotników przedmiotów informacji
cech TB: ss. 58-59
Than, the… the, is Mówienie: opisywanie przedmiotów, wyrażanie i uzasadnianie
Dodatkowo (isn’t) as…as swojej opinii
wyjaśnień, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii
Grammar Builder 4.2
LEKCJA 48
Inne: posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą

SB s.152 oraz wrażliwości międzykulturowej, stosowanie strategii
Photocopiable 4B komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości
Praca domowa językiem
WB: s. 39 I.2; II.4; II.7; IV.1; IV.6; IV.7; VI.3; VI.4; IX.2; X; XIII; XIV
Parafraza
Jakiego zwrotu użyć? Praca na lekcji NPP: Państwo i Czasy teraźniejsze i Dopasowywanie Słuchanie: wyciąganie wniosków wynikających z informacji
Świadomość społeczeństwo przeszłe odpowiedniego języka zawartych w wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi określonych
LEKCJA 49
SB: s. 51
formalnego i do sytuacji informacji, rozróżnianie formalnego nieformalnego stylu wypowiedzi
nieformalnego stylu TB: ss. 60-61
Wyrażanie opinii na Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk,
języka mówionego temat pomagania wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów, przedstawianie i
Dodatkowo
ludziom bezdomnym ustosunkowywanie się do opinii i poglądów innych osób
Wordlist: SB s. 59

WB: s. 40 wyjaśnień, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, zgadzanie się lub
niezgadzanie się z opiniami innych osób
międzykulturowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych,
posiadanie świadomości językowej
I.2; II.5; II.7; II.10; IV.1; IV.6; VI.3; VI.4; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
informacji, kompetencje w zakresie przedsiębiorczości
wybór
Rozmowa o Praca na lekcji NPP: Miejsce Drugi tryb warunkowy Rozmowa o rzeczach, Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
hipotetycznych SB: s. 52 zamieszkania I wish… które chciałoby się Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji
sytuacjach zmienić
TB: ss. 61-62 If only … Mówienie: rozważanie sytuacji hipotetycznych
Reagowanie ustne: posiadanie świadomości związku między
Dodatkowo kulturą własną i obcą oraz wrażliwości międzykulturowej,
LEKCJA 50
Wordlist: SB s. 59 uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie i

Photocopiable 4D uzasadnianie swoich preferencji i pragnień
Grammar Builder 4.2 i 4.3: Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych,
SB s.154 samodzielnej pracy nad językiem
Praca domowa I.2; II.5; III.4; IV.10; VI.3; VI.5; IX.2; X; XIII; XIV
uczenia się
Czynności opisywane Praca na lekcji NPP: Miejsce Czasowniki make, Opisywanie i Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
przy pomocy SB: s. 53 zamieszkania take, do rozróżnianie Mówienie: opisywanie osób, przedmiotów, miejsc, , wyrażanie i
czasowników make, charakteru różnych
LEKCJA 51
TB: ss. 62-63 uzasadnianie swojej opinii i poglądów, przedstawianie i

do, take swoich działań ustosunkowywanie się do opinii i poglądów innych osób
Wordlist: SB: s. 59 wyjaśnień, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, zgadzanie się lub
Flashcards B2 (3): Miejsce niezgadzanie się z opiniami innych osób
zamieszkania Inne: posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą

Praca domowa oraz wrażliwości międzykulturowej, stosowanie strategii
WB: s. 42 komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości
językiem
I.2; II.5; IV.1; IV.6; VI.3; VI.4; IX.2; X; XIII; XIV
wielojęzyczności, społeczne i w zakresie uczenia się,
Wielokrotny wybór
Alternatywne miejsca Praca na lekcji NPP: Miejsce Rzeczowniki złożone Opisywanie Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
zamieszkania w SB: ss. 54-55 zamieszkania nietypowych miejsc Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji, określanie
tekstach pisanych. zamieszkania kontekstu wypowiedzi, rozpoznawanie związków między
Praca projektowa: TB: ss. 63-65
poszczególnymi fragmentami tekstu, wyciąganie wniosków z
opisywanie informacji zawartych w tekście
nietypowego miejsca Dodatkowo
zamieszkania. SB: ss. 135-136 Mówienie: opisywanie przedmiotów, miejsc, wyrażanie i
uzasadnianie swoich opinii, ustosunkowanie się do opinii innych,
opisywanie upodobań
Praca domowa Pisanie: opisywanie miejsc
WB: s. 43 Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
wyjaśnień, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, zgadzanie się lub
LEKCJA 52

Przetwarzanie tekstu: przedstawianie publicznie w języku obcym
wcześniej przygotowanego materiału
I.2; II.5; III.3; III.4; III.5; III.7; IV.1; IV.5; IV.6; V.1; VI.3; VI.4; VIII.4;
IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
Dobieranie
Culture 4: Royal Praca na lekcji NPP: Miejsce Czasy teraźniejsze, Opisywanie miejsc Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji,
LEKCJ
palaces – rozmowa na SB: s. 135 zamieszkania przeszłe i przyszłe zamieszkania określanie kontekstu wypowiedzi, układanie informacji w określonym
temat różnych miejsc porządku
TB: ss. 147-148

zamieszkania w Dodatkowo Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji, określanie
oparciu o tekst Wordlist: SB: s. 59 kontekstu wypowiedzi, rozpoznawanie związków między
Buckingham Palace poszczególnymi fragmentami tekstu, wyciąganie wniosków z
Video and video worksheet
informacji zawartych w tekście
Unit 4
Mówienie: opisywanie przedmiotów, miejsc, wyrażanie i
Praca domowa uzasadnianie swoich opinii, ustosunkowanie się do opinii innych,
opisywanie upodobań
wyjaśnień, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, zgadzanie się lub
Przetwarzanie tekstu: przedstawianie publicznie w języku obcym
wcześniej przygotowanego materiału
A 53

I.2; II.4; II.5; II.6; III.3; III.4; III.5; III.7; IV.1; IV.5; IV.6; VI.3; VI.4;
VIII.4; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
Wynajmowanie Praca na lekcji NPP: Miejsce Czasy teraźniejsze, Dokonywanie i Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji,
mieszkania za SB: s. 56 zamieszkania przeszłe i przyszłe uzasadnianie wyboru wyciąganie wniosków z informacji zawartych w wypowiedzi
granicą– dokonywanie mieszkania z Mówienie: opisywanie przedmiotów, miejsc, wyrażanie i
i uzasadnianie wyboru TB: ss. 64-65 zastosowaniem uzasadnianie swoich opinii, ustosunkowanie się do opinii innych,
zwrotów, które opisywanie upodobań
Dodatkowo pomogą zyskać w
LEKCJA 54
Wordlist: SB: s. 59 rozmowie czas na

sformułowanie myśli wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i uzasadnianie ich, pytanie o
Photocopiable Functional opinie, zgadzanie się lub niezgadzanie się z opiniami innych
Language Practice
(Phrases for gaining time) Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym nowożytnym
lub w języku polskim informacji sformułowanych w tym języku obcym
Speaking Tasks Unit 4:
SB s. 171 społeczności, które posługują się danym językiem obcym
Vocabulary Builder In the nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, posiadanie świadomości
house związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwości
SB s. 143 międzykulturowej, stosowanie strategii komunikacyjnych i

Praca domowa kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej,
WB: s. 44 wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
I.2; II.5; II.7; IV.1; IV.6; V.1; VI.3; VI.4; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa na podstawie materiału
stymulującego
Pisanie prywatnego e- Praca na lekcji NPP: Miejsce Would rather, had Pisanie e-maila do Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdowanie w tekście
maila SB: s. 57 zamieszkania better przyjaciela na temat określonych informacji, wyciąganie wniosków wynikających z
wynajmowanego informacji zawartych w tekście, rozróżnianie formalnego i
TB: s. 73 mieszkania. nieformalnego stylu wypowiedzi
Dodatkowo Wypowiadanie się na Mówienie: opisywanie przedmiotów, miejsc, ,wyrażanie i
temat hipotetycznych uzasadnianie swojej opinii i poglądów, wyrażanie pewności,
Wordlist: SB: s. 59 sytuacji. przypuszczeń, wątpliwości dotyczących zdarzeń z teraźniejszości i
Grammar Builder 4.4: przyszłości
SB s. 155 Pisanie: opisywanie miejsc, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii,
opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
Praca domowa przeszłości i teraźniejszości, rozważanie sytuacji hipotetycznych
WB: s. 45 Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
LEKCJA 55
wyjaśnień, wyrażanie swojej opinii i uzasadnianie jej, pytanie o

opinie, pytanie o pozwolenie, wyrażanie prośby
I.2; III.1; III.4; III.7; III.10; IV.1; IV.2; IV.9; V.1; V.6; V.10; VII.3; VII.4;
VII.10; VII.12; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
kulturalnej, kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna E-mail
Language Review – Praca na lekcji NPP: Miejsce I wish … Powtórzenie Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji,
LEKCJ
powtórzenie SB: s. 58 zamieszkania If only … słownictwa rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu,
słownictwa i utrwalenie związanego z określanie kontekstu wypowiedzi
TB: s. 68

znajomości środków Dodatkowo miejscem Przetwarzanie pisemne: przekazywanie w języku obcym
językowych z rozdz. 4 Wordlist: SB s. 59 zamieszkania nowożytnym lub w języku polskim informacji sformułowanych w tym
języku obcym
Photocopiable Grammar
Review 4 Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych,
Praca domowa samodzielnej pracy nad językiem
A 56
Przygotowanie do testu I.2; III.1; III.4; III.7; III.10; VIII.2; X; XIII; XIV
informacji
Dobieranie, Parafraza, Tłumaczenie fragmentów zdań
Review Unit 4 – Praca na lekcji NPP: Miejsce Drugi tryb warunkowy Opisywanie miejsc Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach
podsumowanie WB ss. 46-47 zamieszkania Końcówki zamieszkania społeczności, które posługują się danym językiem obcym
wiadomości i rzeczowników, nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, posiadanie świadomości
umiejętności z TB: s. 171 związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwości
przymiotników i
LEKCJA 57
rozdziału 4. Dodatkowo przysłówków międzykulturowej, stosowanie strategii komunikacyjnych i

Wordlist: SB s. 59 I wish …, If only … samooceny i wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
Mediation Pack B2 Miejsce Do, make, take językiem, współdziałanie w grupie
zamieszkania I.2; IX.1; IX.2; X; XI; XIII; XIV
Praca domowa KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie
uczenia się
Skills Trainer 2 – Praca na lekcji NPP: Miejsce Język formalny i nieformalny – wyrażenia Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
ćwiczenie i utrwalanie WB ss. 48-49 zamieszkania synonimiczne wypowiedzi, określanie intencji nadawcy/autora wypowiedzi
LEKCJA 58
umiejętności Życie prywatne Wypowiadanie się na temat swoich zwyczajów , Czytanie: rozpoznawanie związków między poszczególnymi
językowych TB: s. 171
Zdrowie opisywanie zdarzeń i ich zdrowotnych skutków, częściami tekstu
Dodatkowo wyrażanie własnego zdania na temat różnych Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, wyrażanie i
Wordlist: SB s. 59 stylów życia uzasadnianie swojej opinii i poglądów, wyrażanie pewności,
Flashcards B2 (1): Praca Pisanie e-maila do przyjaciela przypuszczeń, wątpliwości dotyczących zdarzeń z teraźniejszości i

Praca domowa przyszłości
Przygotowanie do testu Pisanie: opisywanie miejsc, sytuacji, wyrażanie i uzasadnianie
swoich opinii, opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i
wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości
Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
wyjaśnień, wyrażanie swojej opinii i uzasadnianie jej, pytanie o
opinie, wyrażanie prośby
I.2; I.5; I.11; II.2; II.3; III.6; IV.1; IV.2; IV.9; V.1; V.6; V.10; VII.3; VII.4;
VII.10; VII.12; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
kulturalnej

Dobieranie, Rozumienie ze słuchu Dobieranie, Znajomość środków
językowych Parafraza, Wypowiedź pisemna E-mail
Cumulative Test 1-4

LEKCJA
59
Unit 4 Test.
LEKCJA
60
UNIT 5
Rozmawianie na temat Praca na lekcji NPP: Nauka i Dyskusja na temat korzystania z komputera i Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
LEKCJ
korzystania z urządzeń SB: ss. 60-61 technika tabletów, uczestnictwa w mediach wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji,
elektronicznych społecznościowych określanie kontekstu wypowiedzi
TB: ss. 70-71

Dodatkowo Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
Wordlist: SB s. 71 znajdowanie w tekście określonych informacji, rozpoznawanie
związków między poszczególnymi częściami tekstu, wyciąganie
Pronunciation 5A: wniosków wynikających z informacji zawartych w wypowiedzi
SB s. 173 Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów,
Photocopiable 5A przedstawianie i ustosunkowywanie się do opinii i poglądów innych
osób, udzielanie instrukcji
Praca domowa wyjaśnień
A 61

I.12; II.3; II.4; II.1; III.4; III.5; III.7; IV.6; IV.10; VI.3; IX.1; IX.2; X; XIII;
XIV
informacji, kompetencje cyfrowe, kompetencje matematyczne
Korzystanie z Praca na lekcji NPP: Nauka i Kwantyfikatory z Rozmawianie o Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów
technologii SB: s. 62 technika rzeczownikami przewidywanej roli Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji
komputerowej w policzalnymi, technologii
przyszłości TB: ss. 71-72 niepoliczalnymi i w komputerowej w życiu Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
liczbie mnogiej każdego z nas wyjaśnień, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii
Grammar Builder: społeczności, które posługują się danym językiem obcym
LEKCJA 62

Photocopiable 5B międzykulturowej, stosowanie strategii komunikacyjnych i
WB: s. 51
I.12; III.4; IV.6; VI.3; VI.4; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
informacji
Parafraza

Rozróżnianie faktów od Praca na lekcji NPP: Nauka i Zwroty używane przy Wyrażanie opinii na Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
opinii SB: s. 63 technika stwierdzani faktu i temat przyszłej roli wypowiedzi, określanie kontekstu wypowiedzi, znajdowanie w
wyrażaniu opinii technologii wypowiedzi określonych informacji, odróżnianie informacji o faktach
TB: ss. 73-74 komputerowej w życiu od opinii
osobistym ludzi Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, opowiadanie o czynnościach,
Dodatkowo
Stwierdzanie faktów doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości,
Wordlist: SB s. 71 dotyczących gadżetów przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i
Praca domowa elektronicznych uzasadnianie swojej opinii i poglądów, przedstawianie i
ustosunkowywanie się do poglądów innych osób, wyrażanie
WB: s. 51 pewności, przypuszczeń, wątpliwości dotyczących zdarzeń z
teraźniejszości i przyszłości
LEKCJA 63

wyjaśnień
oraz wrażliwości międzykulturowej, posiadanie świadomości
nowożytnym, również za pomocą technologii informacyjno-
komunikacyjnych, współdziałanie w grupie
I.12; II.1; II.3; II.8; IV.1; IV.2; IV.3; IV.6; IV.9; VI.4; IX.2; X; XI; XIII;
XIV
wielojęzyczności, kompetencje cyfrowe, kompetencje osobiste,
społeczne i w zakresie uczenia się
wybór
Komentowanie Praca na lekcji NPP: Nauka i Czasowniki modalne Spekulowanie i Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
przeszłych wydarzeń – SB: s. 64 technika may/may krytykowanie wydarzeń Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji, wyciąganie
spekulacje, krytyka, not/might/might przeszłych, wyciąganie wniosków z informacji zawartych w tekście
dedukcja TB: ss. 75-76 not/could/couldn’tcan/ wniosków na temat
can’t/should/shouldn’t wydarzeń przeszłych Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, wyrażanie pewności,
Dodatkowo have przypuszczeń, wątpliwości dotyczących zdarzeń z teraźniejszości i
Wordlist: SB s. 71 przyszłości
Grammar Builder 5.2: Reagowanie ustne: wyrażanie swoich opinii i uzasadnianie ich
LEKCJA 64

Photocopiable: 5D nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, posiadanie świadomości
WB: s. 53 kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej,
I.12; II.5; II.4; III.7. IV.1;IV.9; VI.4; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
uczenia się, kompetencje obywatelskie
Parafraza, Wielokrotny wybór

Czy nastolatki Praca na lekcji NPP: Nauka i Przymiotniki z Wyrażanie opinii na Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
nadużywają telefonów SB: s. 65 technika przyimkami temat uzależnienia znajdowanie w tekście określonych informacji, wyciąganie wniosków
komórkowych i Zdrowie młodych ludzi od wynikających z informacji zawartych w tekście
komputerów? – TB s. 76 urządzeń Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów,
dyskusja elektronicznych. opisywanie upodobań, wyrażanie pewności, przypuszczeń,
Dodatkowo
Ocenianie swoich wątpliwości dotyczących zdarzeń z teraźniejszości i przyszłości,
Wordlist: SB: s. 71 umiejętności i opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
Mediation Pack B1 Zdrowie osiągnięć przeszłości i teraźniejszości
LEKCJA 65

I.12; III.2; III.7. IV.1; IV.5; IV.6; IV.9; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
wielojęzyczności, kompetencje cyfrowe, kompetencje
matematyczne, kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie
uczenia się
Zadanie z luką
Dyskusja na temat Praca na lekcji NPP: Nauka i Kolokacje Rozmawianie o relacji Czytanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
sztucznej inteligencji w technika czasowników i człowiek-sztuczna wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji,
LEKCJA 66
SB: ss. 66-67

oparciu o tekst Testing rzeczowników inteligencja. określanie kontekstu wypowiedzi
intelligence TB: ss. 77-78
Przeprowadzenie Mówienie: przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości,
Dodatkowo badan internetowych. opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i
Wordlist: SB: s. 71

Praca domowa poglądów, wyrażanie i opisywanie uczuć i emocji
WB: s. 55 Przetwarzanie tekstu: przekazywanie publicznie w języku obcym
informacji zawartych w materiałach wizualnych, przedstawianie w
języku obcym wcześniej przygotowanego materiału
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji,
wyrażanie swoich opinii i uzasadnianie ich, pytanie o opinie,
zgadzanie się lub niezgadzanie się opiniami innych
I.12; III.1; III.3. III.4; III.5; III.7; IV.1; IV.2; IV.6; IV.7; VI. 3; VI.4; VIII.1;
VIII.4; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
Wielokrotny wybór
Technologia Praca na lekcji NPP: Nauka i Spójniki although, Wyrażanie i Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu
informacyjna w szkole - technika because, so, but, uzasadnianie swojej wypowiedzi, znajdowanie w tekście określonych informacji,
SB: s. 68 unless
dyskusja opinii na temat określanie intencji nadawcy/autora wypowiedzi, określanie kontekstu
TB: ss. 78-79 korzystania z wypowiedzi, wyciąganie wniosków wynikających z informacji
technologii zawartych w wypowiedzi
Dodatkowo informacyjnej i Mówienie: opisywanie miejsc, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii
Wordlist: SB: s. 71 urządzeń i poglądów, wyrażanie pewności, przypuszczeń, wątpliwości
Photocopiable Functional elektronicznych w dotyczących zdarzeń z teraźniejszości i przyszłości
Language Practice szkole
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji,
(Expressing opinions) wyrażanie swoich opinii i uzasadnianie ich, pytanie o opinie,
Vocabulary Builder: zgadzanie się lub niezgadzanie się opiniami innych
LEKCJA 67

I.12; II.2; II.3. II.4; II.5; II.7; IV.1; IV.6; IV.9; VI.3; VI.4; VIII.1; IX.1;
IX.2; X; XIII; XIV
świadomości i ekspresji kulturalnej

Wykorzystywanie Praca na lekcji NPP: Nauka i Zdania okolicznikowe Wypowiadanie się na Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdowanie w tekście
urządzeń SB: s. 69 technika przyzwolenia internetowym forum określonych informacji, wyciąganie wniosków wynikających z
elektronicznych do concession clauses na temat swego informacji zawartych w tekście
nauki w szkole TB: ss. 79-80 nowego tabletu i Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i
wykorzystania go do wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości, przedstawianie faktów
Dodatkowo zadań domowych z przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii
Wordlist: SB: s. 71 i poglądów
Vocabulary Builder: Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji,
SB s. 143 wyrażanie swoich opinii i uzasadnianie ich, pytanie o opinie,
Grammar Builder 5.3: zgadzanie się lub niezgadzanie się opiniami innych
LEKCJA 68

I.12; III.4. III.7; IV.2; IIV.3; V.6; VI.3; VI.4; IX.1; IX.2; X; XII; XIII; XIV
kulturalnej, kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia
się, kompetencje matematyczne,
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna Wiadomość
na forum internetowym
Culture - wypowiadanie Praca na lekcji NPP: Nauka i Opisywanie postaci historycznej, która stała się Słuchanie: znajdowanie w tekście określonych informacji, układanie
się na temat sławnych SB: s. 136 technika sławna na wielu polach swojej działalności informacji w określonym porządku
postaci na podstawie
LEKCJA 69
TB: ss. 149-150 Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk,

tekstu Benjamin opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
Franklin przeszłości i teraźniejszości, przedstawianie faktów z przeszłości i
Dodatkowo
teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów
Wordlist: SB s. 71
Video and Video społeczności, które posługują się danym językiem obcym
worksheet: Unit 5

I.12; II.5. II.6; IV.1; IV.2; IV.3; IX.1; IX.2; X; XII; XIII; XIV
kulturalnej, kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia
się, kompetencje matematyczne, kompetencje w zakresie
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu
Prawda/Fałsz
Skills Trainer 3: Praca na lekcji NPP: Państwo i Czasowniki modalne may/may not/might/might Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi, określanie intencji
utrwalanie znajomości SB: ss. 72-73 społeczeństwo not/could/cpuldn’tcan/can’t/should/shouldn’t nadawcy/autora wypowiedzi, określanie kontekstu wypowiedzi,
środków językowych i Nauka i technika have Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji,
umiejętności TB: ss. 81-82
Wypowiadanie się na temat pomocy rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu,
językowych Dodatkowo bezdomnym i innym potrzebującym w mieście wyciąganie wniosków z informacji zawartych w tekście
Wordlist: SB s. 71 Wpis na blogu na temat ukończonego kursu Inne: posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą
Language Review: SB s.70 komputerowego oraz wrażliwości międzykulturowej, stosowanie strategii
Praca domowa językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
LEKCJA 70
językiem
I.12; I.14; II.2; II.3; II.5; III.4; III.5; III.7; IV.1; IV.6; V.1; V.2; V.11;
V.12; IX.2; X; XIII; XIV
Dobieranie, Rozumienie ze słuchu Dobieranie, Znajomość środków
językowych Wielokrotny wybór, Wypowiedź pisemna Wiadomość na
blogu,
stymulacyjnego
Review Unit 5 – Praca na lekcji NPP: Nauka i Zaimki nieokreślone Inne: posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą
podsumowanie WB: s. 58-59 technika Czasowniki modalne may/may not/might/might oraz wrażliwości międzykulturowej, stosowanie strategii
wiadomości i not/could/cpuldn’tcan/can’t/should/shouldn’t komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości
umiejętności z TB: s. 175 językowej, dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik
have
LEKCJA 71
rozdziału 5. Dodatkowo samodzielnej pracy nad językiem

Wordlist: SB s. 71 I.12; IX.2; X; XIII; XIV
Photocopiable KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie
communicative 5 wielojęzyczności, kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie
uczenia się, kompetencje matematyczne
Mediation Pack B1 Nauka i
technika

Praca domowa
Unit 5 Test.
LEKCJA
72
UNIT 6
Różne typy charakteru Praca na lekcji NPP: Człowiek Słowotwórstwo: Opisywanie ludzkich Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
– dyskusja SB: s. 72 Praca tworzenie charakterów; wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji,
rzeczowników z pożądanych cech w określanie intencji/nadawcy autora wypowiedzi, określanie kontekstu
TB: ss. 84-86 przymiotników przy określonych wypowiedzi
Dodatkowo pomocy końcówek – sytuacjach Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, wyrażanie i uzasadnianie swojej
ity, -ness, -y, -ty, -sm, opinii i poglądów
Wordlist: SB s. 85 -ence
Pronunciation 6A: Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i uzasadnienie ich, zgadzanie się
SB s.173 lub niezgadzanie się z opiniami innych osób
Photocopiable 6A
LEKCJA 73

I.1; I.4; II.2; II.3; II.4; II.5; IV.1; IV.6; VI.3; VI.4; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
informacji, , kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia
się
Dookreślanie Praca na lekcji NPP: Człowiek Zdania względne Doprecyzowywanie Czytanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
definicji/opisów osób i SB: s. 76 Praca definiujące definicji przedmiotów i Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc
przedmiotów przy Zaimki względne who, osób
pomocy ważnych TB: ss. 86-87 Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
LEKCJA 74
which, whom, whose, wyjaśnień

informacji where
Grammar Builder 6.1: nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, posiadanie świadomości
Photocopiable 6B kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej,

Praca domowa wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
WB: s. 62 I.1; I.4; III.4; IV.1; VI.3; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
informacji, , kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia
się
Postawy godne Praca na lekcji NPP: Człowiek Czasy teraźniejsze i Wyrażanie i Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
naśladowania na SB: s. 77 Praca przeszłe uzasadnianie swojej wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji,
przykładzie Zwroty przydatne przy opinii na temat układanie informacji w określonym porządku
dziennikarki Nellie Bly TB: ss. 87-88 postawy Nellie Bly
pokazywaniu Mówienie: opisywanie ludzi, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i
Zwroty przydatne przy Dodatkowo kontrastu, rezultatu, poglądów
pokazywaniu podkreślenia, Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
kontrastu, rezultatu, Wordlist: SB s. 85 przykładu wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i uzasadnianie ich, pytanie o
podkreślenia, Praca domowa opinię, zgadzanie lun niezgadzanie się z opinią innych osób
LEKCJA 75
przykładu
współdziałanie w grupie
I.1; I.4; II.2; II.5; II.6; IV.1; IV.6; VI.3; VI.4; IX.1; IX.2; X; XI; XIII; XIV
uczenia się, kompetencje matematyczne
Rozmowy o pracę – Praca na lekcji NPP: Praca Zdania względne Dyskusja na temat Czytanie: określanie głównej myśli tekstu
zaskakujące pytania SB: s. 78 niedefiniujące niespodziewanych i Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów,
nieadekwatnych pytań przedstawianie i ustosunkowywanie się do opinii i poglądów innych
TB: ss. 89-90 w rozmowie o pracę osób
Wordlist: SB s. 85 wyjaśnień, wyrażanie swojej opinii i uzasadnianie jej, pytanie o
LEKCJA 76

Photocopiable 6D nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, posiadanie świadomości
Praca domowa międzykulturowej, stosowanie strategii komunikacyjnych i
I.4; III.1; IV.6; VI.3; VI.4; IX.1; IX.2; X; XIII; XIV
Parafraza

Osoba, którą Praca na lekcji NPP: Człowiek Czasowniki złożone Przygotowanie plakatu Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
podziwiam – praca SB: s. 79 Świat przyrody (phrasal verbs) na temat osoby, która znajdowanie w tekście określonych informacji, wyciąganie wniosków
projektowa rozdzielne i jest autorytetem wynikających z informacji zawartych w wypowiedzi
TB ss. 90-91 Nauka i technika nierozdzielne Mówienie: przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości,
Dodatkowo opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
Wordlist: SB: s. 85 przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i
poglądów
WB: s. 64 wyjaśnień, wyrażanie swojej opinii i uzasadnianie jej, pytanie o
LEKCJA 77

również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych,
I.1; I.12; I.13; III.1; III.4; III.7; IV.3; IV.6; VI.3; VI.4; IX.1; IX.2; X; XI;
XII; XIII; XIV
Wielokrotny wybór
Rozmowa o wyborze Praca na lekcji NPP: Człowiek Czasowniki z Rozmawianie na Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, określanie kontekstu
zawodu na podstawie SB: ss. 80-81 Praca przyimkami about, at, temat wzorów do wypowiedzi, rozpoznawanie związków między poszczególnymi
tekstu Rags to riches as, for, on, to naśladowania przy częściami tekstu, wyciągani wniosków wynikających z informacji
TB: s. 91-92 wyborze pracy zawartych w tekście
LEKCJA 78
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów,

przedstawianie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość,
Dodatkowo przedstawianie zalet i wad różnych rozwiązań
SB: ss. 139-140 Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
Vocabulary Builder: wyjaśnień, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, pytanie o opinie,
SB s. 144 zgadzanie lub niezgadzanie się z opiniami innych

WB: s. 65 społeczności, które posługują się danym językiem obcym
I.1; I.4; III.1; III3; III.5; III.7; IV.4; IV.6; IV.8; VI.3; VI.4; IX.1; IX.2; X;
XIII; XIV
Dobieranie
Ogłoszenia o pracy – Praca na lekcji NPP: Praca Pytania pośrednie Uzyskiwanie i Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
szukanie pracy SB: s. 82 przekazywanie Mówienie: opisywanie miejsc, przedmiotów, wyrażanie i
informacji związanych uzasadnianie swojej opinii i poglądów, opowiadanie o czynnościach,
TB: ss. 92-93 z ogłoszeniami o doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości,
pracę
Dodatkowo Reagowanie ustne: nawiązywanie kontaktów towarzyskich;
Wordlist: SB: s. 85 uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie i
uzasadnianie swoich preferencji, pytanie o preferencje,
Vocabulary Builder: proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji, stosowanie
SB s.144 form i zwrotów grzecznościowych, dostosowanie stylu wypowiedzi
Photocopiable Functional do sytuacji
Language Practice Asking Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach
LEKCJA 79
for information about a job społeczności, które posługują się danym językiem obcym
I.1; I.4; III.5; IV.1; IV.2; VI.2; VI.2; VI.5; VI.8; VI.14; VI.15; IX.1; IX.2;
X; XIII; XIV
wielojęzyczności, kompetencje obywatelskie, kompetencje osobiste,
społeczne i w zakresie uczenia się, kompetencje w zakresie
MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa z odgrywaniem roli, Opis
ilustracji
Wypowiadanie się na Praca na lekcji NPP: Praca Podmiot Tworzenie pisemnej Czytanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
LEKCJ
temat profesjonalnych SB: s. 83 Edukacja przygotowawczy It wypowiedzi na temat wypowiedzi, rozpoznawanie związków między poszczególnymi
kursów – rozprawka kursów zawodowych częściami tekstu
TB: ss. 94-95

argumentatywna Dodatkowo podejmowanych przez Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów
Wordlist: SB: s. 85 uczniów – przytaczanie Pisanie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów,
argumentów za i przeciw stosowanie formalnego stylu wypowiedzi adekwatnie do sytuacji
A 80

I.4; III.1; III.5; IV.6; IX.1; IX.2; X; XI; XIII; XIV
Poziom rozszerzony V.6; V.13
kulturalnej
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna Rozprawka
Culture: Wypowiadanie Praca na lekcji NPP: Edukacja Czasy teraźniejsze i Dyskusja na temat Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu
się na temat szkoły na SB: s. 137 przeszłe różnic między wypowiedzi, znajdowanie w tekście określonych informacji,
podstawie tekstu brytyjską i polską określanie kontekstu wypowiedzi, wyciąganie wniosków
British public schools. TB: ss. 150-151 szkołą. wynikających z informacji zawartych w wypowiedzi
Praca projektowa – Przygotowanie Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdowanie w tekście
LEKCJA 81
Dodatkowo
informacje o swojej Wordlist: SB s. 85 zestawu określonych informacji, wyciąganie wniosków wynikających z
szkole podstawowych informacji zawartych w tekście
Video and Video informacji o swojej
worksheet: Unit 6 Mówienie: opisywanie osób, miejsc, zjawisk, wyrażanie i
szkole dla ucznia z uzasadnianie swojej opinii i poglądów, przedstawianie faktów z
Life Skills Project zagranicy przeszłości i teraźniejszości, opowiadanie o wydarzeniach z
Worksheets 2: przeszłości i teraźniejszości
Presentation: New purpose
for an old building Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji,

Praca domowa wyrażanie swoich opinii i uzasadnianie ich, pytanie o opinie,
Przygotowanie projektu zgadzanie się lub niezgadzanie się opiniami innych
Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji
informacji zawartych w materiałach wizualnych, przedstawianie w
języku obcym nowożytnym wcześniej przygotowanego materiału
I.12; II.2; II.4; II.5; II.7; III.1; III.4; III.7; IV.1; IV.6; IV.9; VI.3; VI.4;
VII.3; VIII.1; VIII.4; IX.1; IX.2; X; XI; XII; XIII; XIV
Prawda/Fałsz, Rozumienie ze słuchu Wielokrotny wybór
Review Unit 6 – Praca na lekcji NPP: Człowiek Zdania względne definiujące Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych,
podsumowanie WB ss. 68-69 Praca Zaimki względne who, which, whom, whose, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik
widomości z rozdziału where samodzielnej pracy nad językiem
6 TB: s. 178
I.1; I.4; IX.1; IX.2; X;. XIII; XIV
LEKCJA 82
Zdania względne niedefiniujące

Dodatkowo Czasowniki z przyimkami about, at, as, for, on, KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie
Wordlist: SB s. 85 to wielojęzyczności, kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia
informacji
Mediation Pack B2 Praca
Praca domowa
Skills Trainer 3 – Praca na lekcji NPP: Praca Pytania pośrednie Uzyskiwanie Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
utrwalanie umiejętności WB: ss. 70-71 Podróżowanie i Czasowniki złożone wskazówek, jak wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji,
i znajomości środków turystyka (phrasal verbs) dotrzeć do wybranego określanie kontekstu wypowiedzi
LEKCJA 83
językowych TB: s. 179 miejsca.

rozdzielne i Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu
Dodatkowo nierozdzielne Wypowiadanie się na Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji,
Czasowniki modalne forum na temat proszenie o radę i udzielanie rady, instruowanie
Wordlist: SB s. 85
May/May korzystania przez Pisanie: posiadanie świadomości związku między kulturą własną i
Praca domowa not/might/might ludzi z internetu obcą oraz wrażliwości międzykulturowej, opowiadanie o
Przygotowanie do testu not/could/cpuldn’tcan/ czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i

can’t/should/shouldn’t teraźniejszości, opisywanie upodobań, przedstawianie nadziei i
have planów na przyszłość, stosowanie formalnego lub nieformalnego
stylu wypowiedzi adekwatnie do sytuacji
Reagowanie pisemne: wyrażanie i uzasadnianie swoich upodobań,
proszenie o radę
językowej
I.4; 1.8; II.1; II.3; II.4; III.1; V.2; V.4; V.5; V.12; VI.3; VI.9; VI.11; VII.5;
VII.9; IX.2; X; XIII; XIV
uczenia się
Unit 6 Test.
LEKCJ
A 84
UNIT 7
Rozmowy o kulturze: Praca na lekcji NPP: Kultura Wypowiadanie się na temat sztuki, uczestnictwa Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
podziwiany artysta – SB: ss. 86-87 w życiu kulturalnym, podziwianych artystów. Mówienie: przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości,
LEKCJA 85
praca projektowa Tworzenie plakatu o wybranym artyście i jego opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
TB: ss. 98-100 osiągnięciach. przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i opisywanie uczuć i emocji,
Dodatkowo wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów, przedstawianie i
ustosunkowywanie się do opinii i poglądów innych osób
Wordlist: SB s. 97
Photocopiable 7A

Praca domowa wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i uzasadnianie ich, pytanie o
WB: s. 72 opinię, wyrażanie uczuć i emocji
Reagowanie pisemne: przedstawianie innych osób, przekazywanie
informacji, dostosowywanie stylu wypowiedzi do odbiorcy
informacji sformułowanych w tym języku obcym, przedstawianie
publicznie w języku obcym wcześniej przygotowanego materiału
współdziałanie w grupie, korzystanie ze źródeł informacji w języku
obcym nowożytnym również za pomocą technologii informacyjno-
komunikacyjnych
I.9; II.1; II.3; IV.2; IV.3; IV.5; IV.7; VI.3; VI.4; VI.13; VII.1; VII.3;
VII.15; VIII. 1; VIII.4; IX.1; IX.2; X; XI, XII; XIII; XIV
wybór
Rozmowy o sztuce, Praca na lekcji NPP: Kultura Strona bierna Rozmawianie o Czytanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
filmie, artystach SB: s. 88 filmach. Opisywanie wypowiedzi
wybranego dzieła Mówienie: opisywanie przedmiotów, miejsc, zjawisk
TB: ss. 100-101 sztuki
Dodatkowo wyjaśnień
Photocopiable 7B społeczności, które posługują się danym językiem obcym
LEKCJA 86

komunikacyjnych
I.9; III.1; IV.1; VI.1; IX.1; IX.2; X; XI, XII; XIII; XIV
kulturalnej

Rozmowa o poezji na Praca na lekcji NPP: Kultura Czasy teraźniejsze i Rozmawianie na Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
podstawie wiersza Lost SB: s. 89 przyszłe temat utworów wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji,
generation poetyckich, znaczenia określanie kontekstu wypowiedzi, określanie intencji nadawcy/autora
TB: ss. 101-102 poezji w życiu wypowiedzi, wyciąganie wniosków wynikających informacji
zawartych w wypowiedzi
Dodatkowo
Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
Wordlist: SB s. 97 wyciąganie wniosków wynikających z informacji zawartych w
Flashcards B2 (6): Kultura wypowiedzi
Praca domowa Mówienie: przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości,
opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z
WB: s. 74 przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i
poglądów
wyjaśnień
LEKCJA 87

komunikacyjnych
I.9; II.2; II.3; II.4; II.5; II.7; III.1; III.7; IV.2; IV.3; IV.6; VI.3; IX.1; IX.2;
X; XI, XII; XIII; XIV
kulturalnej
Doświadczenia i Praca na lekcji NPP: Człowiek Have something done Opisywanie Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
wykonane czynności SB: s. 90 Zaimki zwrotne doświadczeń i wyciąganie wniosków wynikających z informacji zawartych w
LEKCJA 88
dnia codziennego myself, yourself, wykonanych wypowiedzi

TB: ss. 102-103 czynności w życiu
herself, himself, itself, Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i
oureselves, codziennym wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i
Dodatkowo
yourselves, uzasadnianie swojej opinii i poglądów
Wordlist: SB s. 97 themselves Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
Photocopiable 7D

I.1; III.1; IV.2; IV.6; VI.3; IX.1; IX.2; X; XI, XIII; XIV
Rozmawianie na temat Praca na lekcji NPP: Kultura Zaimki nieokreślone Opisywanie własnych Słuchanie: określanie kontekstu wypowiedzi
muzyki i jej gatunków SB: s. 91 np. something, doświadczeń Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
nobody, anywhere związanych z muzyką wyciąganie wniosków wynikających z informacji zawartych w
TB: ss. 104-105
wypowiedzi
Wordlist: SB: s. 97 opisywanie swoich upodobań, wyrażanie i uzasadnianie swoich
opinii, wyrażanie i opisywanie uczuć i emocji
Mediation Pack B1 Kultura
LEKCJA 89

I.9; II.4; III.1; III.7; IV.5; IV.6; IV.7; VI.3; IX.1; IX.2; X; XI, XIII; XIV
kulturalnej
Rozmowa na temat Praca na lekcji NPP: Kultura Czasy teraźniejsze i Dyskutowanie i Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
sztuki ulicznej na przeszłe przedstawianie określanie intencji nadawcy/autora tekstu, rozpoznawanie związków
LEKCJA 90
SB: ss. 92-93

podstawie tekstu Yarn swojego punktu między poszczególnymi częściami tekstu, znajdywanie w tekście
bombing TB: s. 105 widzenia na temat określonych informacji
sztuki ulicznej Mówienie: opisywanie przedmiotów, miejsc, opisywanie upodobań,
Dodatkowo
wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów,
Wordlist: SB: s. 97

WB: s. 76 wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i uzasadnianie ich, pytanie o
opinie
I.9; III.1; III.2; III.4; III.5; IV.1; IV.5; IV.6; VI.3; VI.4; IX.1; IX.2; X; XI,
XIII; XIV
kulturalnej
Wielokrotny wybór
MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa wstępna, Opis ilustracji
Rozmowa na temat Praca na lekcji NPP: Kultura Wyrażenia stosowane Wyrażanie opinii i Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
różnych wydarzeń SB: s. 94 do wyrażania opisywanie znajdowanie w tekście określonych informacji, określanie kontekstu
kulturalnych preferencji pozytywnych i wypowiedzi, określanie intencji nadawcy/autora wypowiedzi
TB: ss. 106-107 negatywnych emocji
Czasy teraźniejsze Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, opisywanie upodobań,
Dodatkowo związanych z różnymi wyrażanie i opisywanie uczuć, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii
formami wydarzeń i poglądów
Wordlist: SB: s. 97 kulturalnych
Speaking Task: Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji,
wyrażanie swojej opinii i uzasadnianie jej, pytanie o opinie,
SB s. 172 wyrażanie i uzasadnianie swoich upodobań, pytanie o upodobania
Photocopiable Functional Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach
Language Practice (likes społeczności, które posługują się danym językiem obcym
LEKCJA 91
and dislikes) nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, posiadanie świadomości

Praca domowa
I.9; II.2; II.3; II4; II.5; IV.1; IV.5; IV.6; IV.7; VI.3; VI.4; VI.5; IX.1; IX.2;
X; XI, XIII; XIV
wielojęzyczności, kompetencje obywatelskie, kompetencje osobiste,
społeczne i w zakresie uczenia się, kompetencje w zakresie
stymulującego

Pisanie artykułu - Praca na lekcji NPP: Kultura Czasy teraźniejsze i Pisanie recenzji Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
recenzja książki SB: s. 95 przeszłe książki do szkolnej określanie intencji nadawcy/autora tekstu, rozpoznawanie związków
gazetki między poszczególnymi częściami tekstu, znajdywanie w tekście
TB: ss. 107-108 określonych informacji, rozróżnianie formalnego i nieformalnego
stylu tekstu
Dodatkowo
Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, zjawisk, opisywanie
Wordlist: SB: s. 97
upodobań, przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości,
wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów, wyrażanie i
opisywanie uczuć i emocji
Praca domowa
Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów miejsc i zjawisk,
WB: s. 77 przedstawianie faktów, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii,
stosowanie zasad konstruowania tekstów o różnym charakterze,
stosowanie formalnego lub nieformalnego stylu wypowiedzi
adekwatnie do sytuacji, wyrażanie i opisywanie swoich uczuć i
LEKCJA 92
emocji
I.9; III.1; III.2; III.4; III.5; III.9; IV.1; IV.3; IV.5; IV.6; IV.7; IX.1; IX.2; X;
XI, XIII; XIV
Poziom rozszerzony: V.1; V.3; V.6; V.7; V.12; V.13
kulturalnej
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna Artykuł
Culture Charles Praca na lekcji NPP: Kultura Wypowiadanie się na temat najważniejszego Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
Dickens – biografia. SB: s. 138 pisarza w swoim kraju znajdywanie w tekście określonych informacji, określanie intencji
Oliver Twist – rozmowa nadawcy/autora tekstu
LEKCJA 93
na temat książki TB: ss. 151-152

Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu
Dodatkowo wypowiedzi, znajdywanie w wypowiedzi określonych informacji,
Wordlist: SB: s. 97 określanie intencji nadawcy/autora wypowiedzi, wyciąganie
wniosków wynikających z informacji zawartych w wypowiedzi
Unit 7 Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, zjawisk, opisywanie

Praca domowa upodobań, przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości,
wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów,
I.9; II.2; II.3; II.5; II.7; III.1; III.2; III.4; IV.1; IV.3; IV.5; IV.6; IX.1; IX.2;
X; XI, XIII; XIV
kulturalnej
wybór
Language review Skills Praca na lekcji NPP: Człowiek Strona bierna Czytanie tekstów o Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
Trainer 4 – utrwalenie SB: s. 96-99 Kultura Czasowniki i przyimki kulturze określanie intencji nadawcy/autora wypowiedzi, określanie kontekstu
wiadomości z rozdziału Stopniowanie Wypowiadanie się na wypowiedzi
7 i znajomości środków TB: s. 108 Praca temat książek
przymiotników Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
językowych TB: ss. 151-152 godnych polecenia i znajdywanie w tekście określonych informacji
wydarzenia
Dodatkowo kulturalnego Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
Wordlist: SB: s. 97 wyjaśnień, wyrażanie i uzasadnianie swoich upodobań i intencji,
wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, proponowanie, wyrażanie i
Photocopiable opisywanie uczuć i emocji
communicative 7 You bet!
Grammar game Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
wyjaśnień, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów,
Unit Review : WB ss.80-81
LEKCJA 94
zapraszanie, instruowanie
Praca domowa Inne: posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą
językiem, współdziałanie w grupie
I.1; I.4; I.9; II.2; II.3; II.4; III.1; III.2; III.3; III.4; VI.3; VI.4; VI.5; VI.8;
VI.13; VII.3; VII.4; VII.5; VII.7; VII.11; IX.2; X; XI, XIII; XIV
uczenia się
Dobieranie, Wielokrotny wybór, Układanie fragmentów zdań,
Wypowiedź pisemna E-mail

LEKCJA Unit 7 Test.
95
UNIT 8
Rola telefonu Praca na lekcji NPP: Nauka i Kolokacje Wypowiadanie się na Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
komórkowego w życiu SB: ss. 100-101 technika czasowników i temat telefonu wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
codziennym rzeczowników: komórkowego – jego Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, opowiadanie o
TB: ss. 112-113 dzwoniene przez funkcji, roli w życiu czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i
telefon codziennym, teraźniejszości, przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości,
Dodatkowo problemach wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów
Wordlist: SB s. 111
Phrasal verbs – Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
Photocopiable 8A czasowniki złożone: wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i uzasadnianie ich
Praca domowa dzwonienie przez Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach
telefon społeczności, które posługują się danym językiem obcym
LEKCJA 96
WB: s. 82
technologii informacyjno-komunikacyjnych, współdziałanie w grupie
I.12; II.2; II.5; IV.1; IV.2; IV.3; IV.6; VI.3; VI.4; IX.1; IX.2; X; XI, XIII;
XIV
uczenia się, kompetencje cyfrowe
MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa wstępna, Opis ilustracji
Rozmowy telefoniczne, Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Mowa zależna Przytaczanie czyichś Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
codzienna rutyna SB: s. 102 Nauka i technika wypowiedzi w różnych wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i uzasadnianie ich, wyrażanie i
czasach uzasadnianie swoich upodobań, preferencji, intencji i pragnień
TB: ss. 114-115
Dodatkowo społeczności, które posługują się danym językiem obcym
LEKCJA 97
Wordlist: SB s. 111 związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwości

Grammar Builder 8.1: międzykulturowej, stosowanie strategii komunikacyjnych i
SB s. 145 kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej,
Photocopiable 8B współdziałanie w grupie
Praca domowa I.5; I.12; VI.3; VI.4; VI.5; IX.1; IX.2; X; XI, XIII; XIV
wielojęzyczności, , kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie
uczenia się

Alternatywne sposoby Praca na lekcji NPP: Nauka i Czasy teraźniejsze i Wypowiadanie się na Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
porozumiewania się i SB: s. 103 technika przeszłe temat różnych wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji,
przekazywania Państwo i sposobów komunikacji określanie kontekstu wypowiedzi, określanie intencji nadawcy/autora
wiadomości TB: ss. 115-116 między ludźmi wypowiedzi
społeczeństwo
Dodatkowo Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji,
wyrażanie swojej opinii i uzasadnianie jej
Wordlist: SB s. 111
Vocabulary Builder 8.2: społeczności, które posługują się danym językiem obcym
LEKCJA 98

I.12; I.14; II.2; II.3; II.4; II.5; VI.3; VI.4; IX.1; IX.2; X; XI, XIII; XIV
uczenia się
wybór
Rozmowy o Praca na lekcji NPP: Kultura Pytania w mowie Określanie gatunku Słuchanie: znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji,
przykładzie przesłania SB: s. 104 Państwo i zależnej filmu na podstawie określanie kontekstu wypowiedzi
podczas wojny ważnej społeczeństwo ścieżki dźwiękowej Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
wiadomości na TB: ss. 116-117
Rozmawianie o wyjaśnień,
podstawie fragmentu różnych
ścieżki dźwiękowej z Dodatkowo Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach
doświadczeniach i społeczności, które posługują się danym językiem obcym
filmu Wordlist: SB s. 111
LEKCJA 99
czynnościach nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, posiadanie świadomości

Grammar Builder 8.2: codziennych związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwości
Photocopiable 8D kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej,
Praca domowa współdziałanie w grupie
WB: s. 85 I.9; I.14; II.2; II.4; VI.3; IX.1; IX.2; X; XI, XIII; XIV
uczenia się
Określanie rodzaju Praca na lekcji NPP: Państwo i Czasowniki Relacjonowanie Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
przytaczanej SB: s. 105 społeczeństwo wprowadzające: wypowiedzi przy wyciąganie wniosków wynikających z informacji zawartych w
wypowiedzi przy reporting verbs pomocy różnych wypowiedzi
LEKCJA 100
pomocy czasownika TB ss. 118-119 czasowników Mówienie: wyrażanie pewności, przypuszczeń, wątpliwości
wprowadzającego wprowadzających dotyczących zdarzeń z teraźniejszości i przyszłości
Dodatkowo
Wordlist: SB: s. 111 Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i uzasadnianie ich
Mediation Pack B1
Państwo i społeczeństwo Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach

I.14; III1; III.7; IV.9; VI.3; VI.4; IX.1; IX.2; X; XI, XIII; XIV
uczenia się
Rozmowa na temat Praca na lekcji NPP: Kultura Rzeczowniki złożone Wypowiadanie się na Czytanie: rozpoznawanie związków między poszczególnymi
elektronicznych i SB: ss. 106-107 Nauka i technika temat czytania książek częściami tekstu, znajdowanie w tekście określonych informacji,
skróconych wersji w wersji na telefon określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu
książek dostępnych w TB: ss. 119-120 komórkowy Mówienie: przedstawianie intencji, planów na przyszłość, wyrażanie
telefonie „cell phones i uzasadnianie swoich opinii
novels” Dodatkowo
Wordlist: SB: s. 111 Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach
LEKCJA 101

I.9; I.12; III1; III.4; III.5; IV.4; IV.6; IX.1; IX.2; X; XI, XIII; XIV
uczenia się
Dobieranie, Prawda/Fałsz
Społeczna interakcja w Praca na lekcji NPP: Podróżowanie i Czasy przeszłe i Reagowanie w Słuchanie: znajdowanie w tekście określonych informacji, określanie
różnych sytuacjach SB: s. 108 turystyka teraźniejsze różnych towarzyskich kontekstu wypowiedzi, określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu
podczas podróży sytuacjach tekstu, określanie intencji nadawcy/autora wypowiedzi
TB: ss. 120-122
LEKCJA 102
Mówienie: opisywanie miejsc, przedstawianie faktów z przeszłości i

Dodatkowo teraźniejszości, wyrażanie pewności, przypuszczeń, wątpliwości
dotyczących zdarzeń z teraźniejszości i przyszłości, wyrażanie i
Wordlist: SB: s. 111 uzasadnianie swojej opinii i poglądów
Photocopiable Functional Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji,
Language Practice składanie życzeń i gratulacji, wyrażanie uczuć i emocji,
(Speculating)

I.9; I.12; II2; II.3; II.4; II.5; IV.1; IV.4; IV.6; IV.9; VI.3; VI.6; VI.13; IX.1;
IX.2; X; XI, XIII; XIV
uczenia się
Korzystanie z urządzeń Praca na lekcji NPP: Edukacja Czasowniki z dwoma Pisanie listu do Czytanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
elektronicznych w SB: s. 109 Nauka i technika dopełnieniami szkolnej gazetki na wypowiedzi
szkole – szkolne temat zakazu Mówienie: rozważanie sytuacji hipotetycznych
regulacje. Pisanie listu. TB: ss. 121-123 korzystania z telefonu
komórkowego w Pisanie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów,
Dodatkowo szkole przedstawianie sposobu postępowania, stosowanie formalnego lub
Wordlist: SB: s. 111 nieformalnego stylu wypowiedzi adekwatnie do sytuacji
Vocabulary Builder: Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach
LEKCJA 103

Grammar Builder 8.3: związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwości
Praca domowa wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,
WB: s. 90 współdziałanie w grupie
I.3; I.12; II.2; II.3; II.4; II.5; IX.1; IX.2; X; XI, XIII; XIV
Poziom rozszerzony IV.10; V.6; V.11; V.13
uczenia się
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna List formalny
Culture. Helen Keller – Praca na lekcji NPP: Człowiek Czasy przeszłe Opisywanie życia Słuchanie: określanie kontekstu wypowiedzi, znajdowanie w tekście
rozmowy o SB: s. 139 Zdrowie osoby, która określonych informacji
przezwyciężaniu przezwyciężyła własne Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
własnych ograniczeń TB: s. 121 Edukacja ograniczenia
LEKCJA 104
znajdowanie w tekście określonych informacji

na podstawie tekstu
Silent darkness Dodatkowo Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów,
Wordlist: SB s. 111 wyrażanie pewności, przypuszczeń, wątpliwości dotyczących
zdarzeń z teraźniejszości i przyszłości
Unit 8 Pisanie: opisywanie przedmiotów, miejsc, ludzi, opowiadanie o
czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i
Mediation Pack B2 teraźniejszości, przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości,
Edukacja

Praca domowa stosowanie zasad konstruowania tekstów o różnym charakterze,
adekwatnie do sytuacji
I.1; I.3; I.11; II.4; II.5; III.1; III.4; IV.6; IV.9; V.1’ V.2; V.3; V.11; V.12;
IX.1; IX.2; X; XI, XII; XIII; XIV
Language Review – Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Mowa zależna Przytaczanie czyichś Czytanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
podsumowanie SB: s. 110 Nauka i technika wypowiedzi – wypowiedzi, znajdowanie w tekście określonych informacji
wiadomości z rozdziału przeprowadzenie w Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
8 TB: s. 123 Państwo i klasie ankiety
społeczeństwo wyjaśnień
Dodatkowo Inne: posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą
Wordlist: SB: s. 111 oraz wrażliwości międzykulturowej, stosowanie strategii
LEKCJA 105
Photocopiable komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości

communicative 8 Who językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
asked the question? językiem, współdziałanie w grupie
Review Unit 8 I.5; I.12; I.14; III.1; III.4; VI.3; IX.2; X; XI, XIII; XIV
uczenia się
Zadanie z luką, Układanie fragmentów zdań, Parafraza
Skills Trainer 4 – Praca na lekcji NPP: Kultura Mowa Czytanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
utrwalenie znajomości WB: ss. 92-93 Nauka i technika Wypowiadanie się na temat wyboru koncertu. wypowiedzi, znajdowanie w tekście określonych informacji
LEKCJA 106
środków językowych Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu

oraz umiejętności TB: s. 186 Głos w dyskusji - pisanie listu do gazetki
szkolnej zależna wypowiedzi, określanie intencji nadawcy/autora wypowiedzi
językowych z rozdziału Dodatkowo Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, wyrażanie i
8 uzasadnianie swojej opinii i poglądów
Wordlist: SB: s. 111
Photocopiable 8 Grammar Pisanie: wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów,
Review przedstawianie zalet i wad różnych rozwiązań, stosowanie zasad

Praca domowa konstruowania tekstów o różnym charakterze, stosowanie
Przygotowanie do testu formalnego lub nieformalnego stylu wypowiedzi adekwatnie do
sytuacji
I.9; I.12; II.2; II.3; III.1; III.4; IV.1; IV.6; V.6; V.8; V.11; V.12; IX.2; X;
XI, XIII; XIV
uczenia się
Wielokrotny wybór, Rozumienie ze słuchu Dobieranie, Znajomość
środków językowych Dobieranie, Wypowiedź pisemna List
stymulującego
Unit 8 Test.
LEKCJA
107
UNIT 9
Podróżowanie różnymi Praca na lekcji NPP: Podróżowanie i Rzeczowniki złożone Wypowiadanie się na Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
środkami transportu SB: ss. 112-113 turystyka (z travel) temat podróżowania wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
różnymi środkami Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
TB: ss. 125-127 transportu wyjaśnień, proszenie o radę, wyrażanie prośby, stosowanie zwrotów
Dodatkowo i form grzecznościowych
LEKCJA 110
Vocabulary Builder : nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, posiadanie świadomości

SB s.145 związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwości
Photocopiable 9A międzykulturowej, stosowanie strategii komunikacyjnych i
Praca domowa wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,
WB: s. 94 korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również za pomocą
technologii informacyjno-komunikacyjnych, współdziałanie w grupie
I.8; II.2; II.5; VI.3; VI.9; VI.12; VI.13; IX.1; IX.2; X; XI, XIII; XIV
uczenia się

Rozmowy na temat Praca na lekcji NPP: Podróżowanie i Trzeci tryb warunkowy Rozmawianie na Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi lub fragmentu
przeszłych sytuacji i SB: s. 114 turystyka temat przeszłych wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
wyrażanie pragnienia sytuacji, które Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, sytuacji, wyrażanie i
ich zmiany TB: ss. 127-128 chcielibyśmy zmienić uzasadnianie opinii
Wordlist: SB s. 123 wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i uzasadnianie ich, wyrażanie i
uzasadnianie swoich upodobań, preferencji, intencji i pragnień
LEKCJA 108

Photocopiable 9B nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, posiadanie świadomości
I.8; II.2; II.5; IV.1; VI.3; VI.4; VI.5; IX.1; IX.2; X; XI, XIII; XIV
uczenia się
Kłopoty podczas Praca na lekcji NPP: Podróżowanie i Kolokacje Rozmawianie na Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
podróży SB: s. 115 turystyka czasowników i temat podróży i określanie intencji nadawcy/.autora wypowiedzi, określanie
rzeczowników doświadczonych kontekstu wypowiedzi, znajdowanie w wypowiedzi określonych
TB: ss. 128-129 podczas niej kłopotów informacji
Dodatkowo Mówienie: opisywanie przedmiotów i ludzi
wyjaśnień
Praca domowa
WB: s. 96
LEKCJA 109

międzykulturowej, posiadanie świadomości językowej,
stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych,
I.8; II.2; II.3; II.4; II.5; IV.1; VI.3; IX.1; IX.2; X; XI, XIII; XIV
wielojęzyczności, , kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie
uczenia się
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Rozumienie ze słuchu Dobieranie,
Wielokrotny wybór
Programy kosmiczne – Praca na lekcji NPP: Nauka i Zdania imiesłowowe Wypowiadanie się na Czytanie: określanie głównej myśli teksu lub fragmentu teksu,
LEKCJ
czy warto je SB: s. 116 technika participle clauses temat finansowania znajdowanie w tekście określonych informacji
finansować? programów Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii
TB: ss. 130-131

Dodatkowo kosmicznych Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji,
wyrażanie swojej opinii i uzasadnianie jej
Wordlist: SB s. 123
Photocopiable 9D Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych,
Praca domowa samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie
A 110
WB: s. 97 I.12; II.2; II.5; IV.1; VI.3; VI.4; VI.3; IX; X; XI, XIII; XIV
uczenia się
wybór
Nietypowe Praca na lekcji NPP: Podróżowanie i Składnia Wypowiadanie się na Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu
podróżowanie i wybory SB: s. 117 turystyka czasowników: -ing i temat opisanej Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii
bezokolicznik podróży
TB: ss. 131-132 Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i uzasadnianie ich
LEKCJA 111
Flashcards B2 (5): nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, posiadanie świadomości

Podróżowanie i turystyka związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwości
WB: s. 98 wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,
I.8; III.1; IV.6; VI.3; VI.4; IX.1; IX.2; X; XI, XIII; XIV
uczenia się
Dyskusja na temat Praca na lekcji NPP: Podróżowanie i Czasy przeszłe Wypowiadanie się na Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
brzemiennych w skutki SB: ss. 118-119 turystyka temat pomyłek wyciąganie wniosków wynikających z informacji zawartych w tekście
pomyłek popełnianych Nauka i technika popełnianych przez Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii , wyrażanie
przez inżynierów na TB ss.132-134 inżynierów, ich pewności, przypuszczeń, wątpliwości dotyczących zdarzeń z
LEKCJA 112
podstawie tekstu przyczyn i teraźniejszości i przyszłości

Disastrous Mistakes Dodatkowo konsekwencji
Wordlist: SB: s. 132 Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i
Przedstawianie wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i uzasadnianie ich
Vocabulary Builder: wyników swoich
badań na temat Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym nowożytnym
SB s. 145 informacji sformułowanych w tym języku obcym,
inżynierskich pomyłek
Pronunciation 9F: Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach

I.8; I.12; III.1; III.7; IV.9; VI.3; VI.4; VIII.2; IX.1; IX.2; X; XI, XIII; XIV
technologii i inżynierii, kompetencje matematyczne
Dobieranie
Dokąd wyjechać na Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Pytania rozłączne Rozmawianie na Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
wakacje? SB: s. 120 Podróżowanie i temat wyboru miejsca znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji
turystyka na wakacje Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, przedstawianie
TB: ss. 134-135
intencji, planów na przyszłość, wyrażanie i uzasadnianie swoich
Dodatkowo opinii
Wordlist: SB: s. 132 Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji,
wyrażanie swoich opinii i uzasadnianie ich
Grammar Builder 9.3 i 9.4:
SB s.162 społeczności, które posługują się danym językiem obcym
LEKCJA 113

I.5; I.8; II.2; II.45; III.5; IV.1; IV.4; IV.6; VI.3; VI.4; IX.1; IX.2; X; XI,
XIII; XIV
uczenia się
MATURA EGZAMIN USTNY: Rozmowa z odgrywaniem roli, Opis
ilustracji
Składanie skargi na złe Praca na lekcji NPP: Podróżowanie i Określniki so i such Pisanie reklamacji na Czytanie: znajdowanie w tekście określonych informacji, określanie
LEKCJ
warunki w środkach SB: s. 121 turystyka złe warunki w głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu, określanie intencji
transportu – pisanie publicznych środkach nadawcy/autora tekstu
TB: ss. 136-137

reklamacji Dodatkowo transportu Mówienie: opisywanie miejsc, ludzi, przedstawianie faktów z
Wordlist: SB: s. 132 przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i opisywanie uczuć i emocji
Grammar Builder 9.5: Pisanie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i
wydarzeniach z przeszłości, przedstawianie faktów z przeszłości,
SB s. 163 wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, stosowanie zasad
Vocabulary Builder: konstruowanie tekstów o różnym charakterze, stosowanie
SB s. 145 formalnego lub nieformalnego stylu wypowiedzi
A 114

I.8; III.2; III.3; III.4; IV.1; IV.3; IV.7; IX.1; IX.2; X; XI, XIII; XIV
Poziom rozszerzony: V.1; V.3; V.6; V.12; V.13
MATURA EGZAMIN PISEMNY: Wypowiedź pisemna List formalny
Language Review – Praca na lekcji NPP: Podróżowanie i Składnia czasowników: -ing i bezokolicznik Inne: posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą
podsumowanie SB: s. 122 turystyka Trzeci tryb warunkowy oraz wrażliwości międzykulturowej, stosowanie strategii
wiadomości z rozdziału Świat przyrody komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości
9 TB: s. 137 językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
LEKCJA 115
Państwo i językiem, współdziałanie w grupie

Dodatkowo społeczeństwo
Wordlist: SB: s. 132 I.8; I.13; I.14; IX.2; X; XI, XIII; XIV
Mediation Pack B1 Świat KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie
przyrody wielojęzyczności, kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie
uczenia się
Praca domowa MATURA EGZAMIN PISEMNY: Znajomość środków językowych
Przygotowanie do testu Dobieranie, Parafraza, Słowotwórstwo
Culture. Victorian Praca na lekcji NPP: Człowiek Czasy przeszłe Opisywanie Słuchanie: określanie kontekstu wypowiedzi
Explorers – rozmowy o SB: s. 140 Podróżowanie i wybranego sławnego Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,
LEKCJA 116
sławnych badaczach turystyka badacza lub znajdowanie w tekście określonych informacji

na podstawie tekstu TB: ss. 155-157 ekspedycji
Mary Kingsley Video and video worksheet Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii i poglądów,
Unit 9 wyrażanie pewności, przypuszczeń, wątpliwości dotyczących
zdarzeń z teraźniejszości i przyszłości
Dodatkowo Pisanie: opisywanie przedmiotów, miejsc, ludzi, opowiadanie o
Wordlist: SB s. 132 czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i

Praca domowa teraźniejszości, przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości,
stosowanie zasad konstruowania tekstów o różnym charakterze,
adekwatnie do sytuacji
I.1; I.8; II.4; III.1; III.4; IV.6; IV.9; V.1; V.2; V.3; V.11; V.12; IX.1; IX.2;
X; XI, XII; XIII; XIV
Skills Trainer 5 – Praca na lekcji NPP: Życie prywatne Trzeci tryb warunkowy Mówienie: opisywanie miejsc, ludzi, przedstawianie faktów z
ćwiczenie umiejętności SB: ss. 124-125 Podróżowanie i Mowa zależna przeszłości i teraźniejszości, wyrażanie i opisywanie uczuć i emocji,
rozumienia ze słuchu, turystyka wyrażanie opinii
rozumienia tekstu TB: ss.137-138 Czasowniki złożone phrasal verbs
Nauka i technika Pisanie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i
pisanego, mówienia i Dodatkowo Rozmowa na temat wpływu telefonu wydarzeniach z przeszłości, przedstawianie faktów z przeszłości,
pisania oraz komórkowego na codzienne życie. wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, stosowanie zasad
znajomości środków Wordlist: SB s. 132
Pisanie reklamacji do biura podróży w sprawie konstruowanie tekstów o różnym charakterze, stosowanie
językowych złych warunków pobytowych i organizacyjnych formalnego lub nieformalnego stylu wypowiedzi
Praca domowa
Przygotowanie do testu Inne: posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą
LEKCJA 117

I.5; I.8; I.12; IV.1; IV.3; IV.6; IV.7; IX.2; X; XI, XIII; XIV
Poziom rozszerzony: V.1; V.3; V.6; V.12; V.13
uczenia się
Tłumaczenie fragmentów zdań, Rozumienie tekstów pisanych
Wielokrotny wybór ,Wypowiedź pisemna List
Review Unit 9 – Praca na lekcji NPP: Podróżowanie i Składnia czasowników: -ing i bezokolicznik Inne: posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą
LEKCJ
utrwalenie znajomości WB: ss. 102-103 turystyka Trzeci tryb warunkowy oraz wrażliwości międzykulturowej, stosowanie strategii
środków językowych z komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości
TB: s. 189 Zdania imiesłowowe

rozdziału 9 Dodatkowo językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad
Wordlist: SB: s. 132 językiem, współdziałanie w grupie
Skills Trainer 4 I.8; IX.2; X; XI, XIII; XIV
A 118
Extended Skills Trainer 2 KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie

Praca domowa uczenia się
Unit 9 Test.
LEKCJA
119
Cumulative Test Units 5-9

LEKCJA
120

Solutions Gold Intermeidate - Rozkêady Materiaêu 4h - Szkoêa Ponadpodstawowa

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Solutions Gold Intermeidate - Rozkêady Materiaêu 4h - Szkoêa Ponadpodstawowa

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Solution Gold intermediate

Rozkład materiału (4 godz./tyg.)

MATERIAŁY TEMATYKA FUNKCJE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE

Vocabulary builder: wakacyjnych posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik

Grammar Builder I.2: pracy nad językiem

Solution Gold intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 1

SB s.147 Inne: dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik

Vocabulary Review I I.5; II.5; III.4; IV.4; VI 3; X; XIII; XIV

Grammar Review I KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie

Mówienie: opisywanie ludzi, opowiadanie o doświadczeniach i

Solution Gold intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 2

Grammar Builder I.1

nastawienie sporów wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi, określanie intencji

Solution Gold intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 3

Grammar Builder 1.2: Inne: dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik

poglądów, przedstawianie i ustosunkowywanie się do opinii i

Solution Gold intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 4

Wordlist: SB s. 19 samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w

Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach

Solution Gold intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 5

WB: s. 13 nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, posiadanie świadomości

I.5; I.5; I.8; IX.2; X; XIII; XIV

SB: ss. 20-21 (ćw. 1-5) Nauka i technika

Solution Gold intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 6

związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwości

Solution Gold intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 7

Solution Gold intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 8

międzykulturowej, stosowanie strategii komunikacyjnych i

Grammar Builder: 2.1: Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach

SB: s. 25 doświadczeń określanie kontekstu wypowiedzi

Solution Gold intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 9

językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad

Praca domowa związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwości

Solution Gold intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 10

Solution Gold intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 11

SB. S.171 związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwości

Solution Gold intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 12

związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwości

związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwości

TB: ss. 42-43 Mówienie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk,

Solution Gold intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 14

Grammar Builder 3.1: Inne: posiadanie wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach

Zdrowie doświadczeń informacji w określonym porządku

Solution Gold intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 15

zgadzanie się lub niezgadzanie się z opiniami innych

Solution Gold intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 16

SB s. 142 posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik

Dodatkowo przypuszczeń, wątpliwości dotyczących zdarzeń z teraźniejszości lub

Solution Gold intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 17

społeczności, które posługują się danym językiem obcym

Praca projektowa na TB: ss. 146-147

Solution Gold intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 18

Dodatkowo posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik

Praca domowa komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości

nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, posiadanie świadomości

KOMPETENCJE KLUCZOWE: Kompetencje w zakresie

językowych Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub fragmentu tekstu,

Solution Gold intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 20

Dodatkowo uczuć i emocji

Solution Gold intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 21

Inne: posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą

Solution Gold intermediate: rozkład materiału Oxford University Press Strona 22

Wordlist: SB s. 59 uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie i