คำนำ

การประเมินพัฒ นาการเด็กปฐมวัย ถือเป็นงานหลักและเป็นหัวใจในการจัดกิจกรรม เพราะการวางแผนจัด

กิจ กรรมการเรี ยนรู้ต้องคำนึ งถึงความเหมาะสมกับ เด็กปฐมวัย ส่ วนหนึ่งขึ้นอยู่กับผลการประเมินเป็นลำดับสำคัญ
โรงเรียนบ้านทุ่งต่อ จึงได้ดำเนินการประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาระดับปฐมวั ย 2560 ปีการศึกษา
2564

ขอขอบคุณ คณะทำงานของสถานศึกษาทุกท่านที่มีส่ วนร่วม และหวังว่าเอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อ

ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน ผู้ที่เกี่ยวข้อ งทุกฝ่าย เพื่อพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับ ดูแลและติดตามตรวจสอบ
คุณภาพการศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนต่อไป

คณะผู้จัดทำ
 รายงานผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาระดับปฐมวัย 2560
ปีการศึกษา 2564
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกประถมศึกษาตรัง เขต 2
***********************
นักเรียนชั้นอนุบาลปีท.ี่ ....3..... จำนวนทั้งหมด 23 คน ชาย 9 คน หญิง 14 คน
ผู้เรียนปกติ....23.....คน ผู้เรียนที่มีความบกพร่อง....-....คน
สรุปรายงานมาตรฐานการจัดประสบการปฐมวัย
1.จำนวนและร้อยละของผู้เรียนระดับปฐมวัยที่มีผลการประเมินการพัฒนาด้านร่างกาย ด้านอารมณ์และจิตใจ ด้าน
สังคมและด้านสติปัญญารายด้านจำแนกตามสถานศึกษา
โรงเรียน จำนวน จำนวนนักเรียนปกติที่ผ่านเกณฑ์การประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย คุณภาพระดับ 3
ผู้เรียน (คน)
ปกติ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา ผู้เรียนปกติที่ผ่าน
ระดับ และจิตใจ เกณฑ์การ
ปฐมวัย ประเมินคุณภาพ
ระดับ 3 ทั้ง 4
ทั้งหมด
ด้าน (คน)
จำนวน ร้อย จำนวน ร้อย จำนวน ร้อย จำนวน ร้อย จำนวน ร้อย
(คน) ละ (คน) ละ (คน) ละ (คน) ละ (คน) ละ
บ้านทุ่งต่อ 23 18 78.3 23 100 23 100 19 82.6 17 73.9

หมายเหตุ : 1. ผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน หมายถึง ผู้เรียนปกติที่ผ่านเกณฑ์การประเมินในคุณภาพระดับ 3

ทั้ง 4 ด้าน ตามคู่มือดำเนินงานประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยการศึกษาปฐมวัย
พุทธศักราช 2560 ปีการศึกษา 2561 (สวก.)
2. เกณฑ์การประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย มี 3 ระดับ คือ ระดับ 1 ระดับ 2 และระดับ 3 ตามคู่มือ
ดำเนินงานประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบหลักสูตรปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ปีการศึกษา 2561 (สวก.)
3. การคิดคำนวนผู้เรียนที่จะผ่านเกณฑ์การประเมิน ไม่นับผู้เรียนที่มีความบกพร่อง ให้นับเฉพาะ
ผู้เรียนปกติเท่านั้น
4. พัฒนาการด้านสังคม ให้หมายรวมถึงพัฒนาการด้านวินัยด้วย
5. ตาราง 1เป็นตารางข้อมูลสารสนเทศเพื่อนำผลมาพัฒนาผู้เรียนระดับปฐมวัยทั้งในระดับ สพฐ.และ
ระดับเขตพื้นที่ ในปีต่อไป
6. ผู้เรียนที่มีความบกร่อง หมายถึง นักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ มีความบกพร่องเกี่ยวกับการใช้
ภาษา ทั้งภาษาพูดและภาษาเขียน มีปัญหาทางด้านการฟัง การคิด การพูดคุยกับผู้อื่น การอ่าน การสะกดคำ
หรือการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ รวมไปถึงผู้ที่มีความบกพร่องทางการรับรู้จากการได้รับบาดเจ็บทางสมอง
พัฒนาการด้านร่างกาย
ตามแบบประเมินพัฒนาการ นักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2564 (มฐ.1)
ร้อยละนักเรียนตามระดับ
หมายเหตุ
ที่ รายการตามพัฒนาการ 3 2 1
คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ
1. ภาวะการเจริญเติบโต 23 100 - - - -
2. สุขภาพอนามัย 23 100 - - - -
3. สุขนิสัยที่ดี 23 100 - - - -
4. ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อ 18 78.3 5 21.7 - -
เฉลี่ยร้อยละ 94.6 5.4 -

ภาวะการเจริญเติบโต
ร้อยละของนักเรียนตามภาวการณ์เจริญเติบโตน้ำหนัก เทียบอายุ ปีการศึกษา 2564
รายการ น้อยกว่าเกณฑ์ ค่อนข้างน้อย ตามเกณฑ์ ค่อนข้างมาก มากกว่าเกณฑ์
จำนวนคน - - 23 - -
เฉลี่ยร้อยละ - - 100 - -

ร้อยละของนักเรียนตามภาวะการเจริญเติบโตด้านส่วนสูง เทียบอายุ ปีการศึกษา 2564

รายการ เตี้ย ค่อนข้างเตี้ย ตามเกณฑ์ ค่อนข้างสูง สูง
จำนวนคน - - 23 - -
เฉลี่ยร้อยละ - - 100 - -

ร้อยละของนักเรียนตามภาวะการเจริญเติบโตด้านน้ำหนัก เทียบส่วนสูง ปีการศึกษา 2564

รายการ ผอม ค่อนข้างผอม สมส่วน ท้วม เริ่มอ้วน อ้วน
จำนวนคน - - 23 - - -
เฉลี่ยร้อยละ - - 100 - - -
สุขภาพอนามัย (มฐ.1)
ร้อยละของนักเรียนด้านสุขภาพอนามัย จำแนกตามระดับคุณภาพ
จำนวน /ร้อยละของนักเรียนตามระดับพัฒนาการ
ที่ สุขภาพอนามัย ชาย หญิง หมายเหตุ
3 2 1 3 2 1
9 - - 14 - - คน
1. ผม/ศีรษะ
100 - - 100 - - ร้อยละ
9 - - 14 - -
2. หู/ใบหู
100 - - 100 - -
9 - - 14 - -
3. มือ/เล็บมือ
100 - - 100 - -
9 - - 14 - -
4. เท้า/ เล็บเท้า
100 - - 100 - -
9 - - 14 - -
5. ปากลิ้นและฟัน
100 - - 100 - -
9 - - 14 - -
6. จมูก
100 - - 100 - -
9 - - 14 - -
7. ตา
100 - - 100 - -
9 - - 14 - -
8. ผิวหนัง ใบหน้า
100 - - 100 - -
9 - - 14 - -
9. เสื้อผ้า
100 - - 100 - -

ด้านสุขนิสัยที่ดี (มฐ.1)
ร้อยละของนักเรียนด้านสุขนิสัยที่ดี
ร้อยละของนักเรียนตามระดับ
ที่ รายการ 3 2 1 หมายเหตุ
คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ
1. รับประทานอาหารที่มีประโยชน์ได้หลาย
23 100 - - - -
ชนิด และดื่มน้ำสะอาดได้ด้วยตนเอง
2. ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร และ
23 100 - - - -
หลังจากใช้ห้องน้ำ/ห้องส้วมด้วยตนเอง
3. เล่นทำกิจกรรมและปฏิบัติตนต่อผู้อื่น 23 100 - - - -
อย่างปลอดภัย
เฉลี่ยร้อยละ 100 - -
ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ (มฐ.2)
ร้อยละของนักเรียนด้านความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ แข็งแรงใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กัน
ร้อยละของนักเรียนตามระดับ
ที่ รายการ 3 2 1 หมายเหตุ
คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ
1. เดินต่อเท้าถอยหลังเป็นเส้นตรงได้โดยไม่
23 100 - - - -
ต้องกางแขน
2. กระโดดขาเดียวไปข้างหน้าได้อย่าง
19 82.6 4 17.4 - -
ต่อเนื่อง โดยไม่เสียการทรงตัว
3. วิ่งหลบหลีกสิ่งกีดขวางได้อย่าง 23 100 - - - -
คล่องแคล่ว
4. รับลูกบอลที่กระดอนขึ้นจากพื้นได้ 20 87 3 13 - -
เฉลี่ยร้อยละ 92.4 7.6 -

ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อเล็ก (มฐ.2)
ร้อยละของนักเรียนด้านความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อเล็ก ใช้มือ-ตาประสานสัมพันธ์กัน
ร้อยละของนักเรียนตามระดับ
ที่ รายการ 3 2 1 หมายเหตุ
คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ
1. ใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนวเส้นโค้งได้ 20 87 3 13 - -
2. เขียนรูปสามเหลี่ยมตามแบบได้อย่างมี
23 100 - - - -
มุมชัดเจน
เฉลี่ยร้อยละ 93.5 6.5 -
พัฒนาการด้านอารมณ์ – จิตใจ
ร้อยละของนักเรียนตามรายการของพัฒนาการด้านอารมณ์ – จิตใจตามแบบประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบ
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2564
ร้อยละของนักเรียนตามระดับ
ที่ รายการ 3 2 1
คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ
1. แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้สอดคล้องกับสถานการณ์ 23 100 - - - -
อย่างเหมาะสม (มฐ.3)
2. กล้าพูด กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมตาม 23 100 - - - -
สถานการณ์ (มฐ.3)
3. แสดงความพอใจในผลงานและความสามารถของ 23 100 - - - -
ตนเองและผู้อื่น (มฐ.3)
4. สนใจมีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะ (มฐ.4) 23 100 - - - -
5. สนใจมีความสุขและแสดงออกผ่านเสียงเพลง ดนตรี 23 100 - - - -
(มฐ.4)
6. สนใจมีความสุขและแสดงท่าทาง เคลื่อนไหว 23 100 - - - -
ประกอบเพลง จังหวะ ดนตรี (มฐ.4)
7. ขออนุญาตหรือรอคอยเมื่อต้องการสิ่งของ ของผู้อื่น 23 100 - - - -
ด้วยตนเอง (มฐ.5)
8. ช่วยเหลือและแบ่งปันผู้อื่นได้ด้วยตนเอง (มฐ.5) 23 100 - - - -
9. แสดงสีหน้าและท่าทางรับรู้ความรู้สึกผู้อื่นอย่าง 23 100 - - - -
สอดคล้องกับสถานการณ์ (มฐ.5)
10. ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จด้วยตนเอง (มฐ.5) 23 100 - - - -
เฉลี่ยร้อยละ 100 - -
พัฒนาการด้านสังคม
ร้อยละของนักเรียนตามรายการของพัฒนาการด้านสังคม ตามแบบประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบหลักสูตร
การศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2564

ร้อยละของนักเรียนตามระดับ
ที่ รายการ 3 2 1
คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ
1. รับประทานอาหารด้วยตนเองอย่างถูกวิธี 23 100 - - - -
2. ใช้และทำความสะอาดหลังใช้ห้องน้ำ ห้องส้วมด้วย 23 100 - - - -
ตนเอง (มฐ.6)
3. เก็บของเล่นของใช้เข้าที่อย่างเรียบร้อยด้วยตนเอง(มฐ.6) 23 100 - - - -
4. เข้าแถวตามลำดับก่อน-หลังได้ด้วยตนเอง (มฐ.6) 23 100 - - - -
5. ใช้สิ่งของเครื่องใช้อย่างประหยัดและพอเพียงด้วยตนเอง 23 100 - - - -
(มฐ.6)
6. ทิ้งขยะได้ถูกที่ (มฐ.7) 23 100 - - - -
7. ปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้ตามกาลเทศะ (มฐ.7) 23 100 - - - -
8. กล่าวคำขอบคุณและขอโทษด้วยตนเอง (มฐ.7) 23 100 - - - -
9. เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับเด็กที่แตกต่างไปจากตน 23 100 - - - -
(มฐ.8)
10. เล่นหรือทำงานร่วมมือกับเพื่อนอย่างมีเป้าหมาย (มฐ.8) 23 100 - - - -
11. ปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตามได้เหมาะสมกับสถานการณ์ 23 100 - - - -
(มฐ.8)
เฉลี่ยร้อยละ 100 - -
พัฒนาการด้านสติปัญญา
ร้อยละของนักเรียนตามรายการของพัฒนาการด้านสติปัญญาตามแบบประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบหลักสูตร
การศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2564
ร้อยละของนักเรียนตามระดับ
ที่ รายการ 3 2 1 หมายเหตุ
คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ
1. ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย 23 100 - - -
(มฐ.9)
2. มีความสามารถในการคิดที่เป็น
23 100 - - - -
พื้นฐานในการเรียนรู้ (มฐ.10)
3. มีจินตนาการและความคิด
23 100 - - - -
สร้างสรรค์ (มฐ.11)
4. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และมี
ความสามารถในการแสวงหา
23 100 - - - -
ความรู้ได้เหมาะสมกับวัย
(มฐ.12)
เฉลี่ยร้อยละ 100

ด้านใช้ภาษาในการสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย
ร้อยละนักเรียนด้านใช้ภาษาในการสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย
ร้อยละของนักเรียนตามระดับ
ที่ รายการตามพัฒนาการ 3 2 1
คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ
1. ฟังผู้อื่นพูดจนจบ และสนทนาโต้ตอบอย่าง 23 100 - - - -
ต่อเนื่องเชื่อมโยงกับเรื่องที่ฟัง
2. เล่าเป็นเรื่องราวต่อเนื่องได้ 21 91.3 2 8.7 - -
3. อ่านภาพ สัญลักษณ์ คำ ด้วยการชี้หรือกวาด 23 100 - - - -
ตามองจุดเริ่มต้นและจุดจบของข้อความ
4. เขียนชื่อตนเองตามแบบ 23 100 - - - -
เฉลี่ยร้อยละ 97.8 2.2 -
ด้านมีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้
ร้อยละของนักเรียนด้านมีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้
ร้อยละของนักเรียนตามระดับ
ที่ รายการตามพัฒนาการ 3 2 1
คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ
1. บอกลักษณะส่วนประกอบการเปลี่ยนแปลง
หรือความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ จากการ 22 95.7 1 4.3 - -
สังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส
2. จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างและ 21 91.3 2 8.7 - -
ความเหมือนของสิ่งต่างๆ โดยใช้ลักษณะที่
สังเกตพบ 2 ลักษณะขึ้นไป
3. จำแนกและจัดกลุ่มสิ่งต่างๆ โดยใช้ตั้งแต่ 22 95.7 1 4.3 - -
2 ลักษณะขึ้นไปเป็นเกณฑ์
4. เรียงลำดับสิ่งของและเหตุการณ์อย่างน้อย 20 87 3 13 - -
5 ลำดับ
5. อธิบายเชื่อมโยงสาเหตุ และผลที่เกิดขึ้นใน 23 100 - - - -
เหตุการณ์หรือการกระทำด้วยตนเอง
6. คาดคะเนสิ่งที่อาจเกิดขึ้นและมีส่วนร่วมใน 23 100 - - - -
การลงความเห็นจากข้อมูลอย่างมีเหตุผล
7. ตัดสินใจในเรื่องง่ายๆ และยอมรับผลที่ 23 100 - - - -
เกิดขึ้น
8. ระบุปัญหาสร้างทางเลือก และเลือกวิธี 23 100 - - - -
แก้ปัญหา
เฉลี่ยร้อยละ 96.2 3.8 -
ด้านมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
ร้อยละของนักเรียนด้านมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
ร้อยละของนักเรียนตามระดับ
ที่ รายการ 3 2 1
คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ
1. สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสารความคิด 23 100 - - - -
ความรู้สึกของตนเอง โดยมีการดัดแปลง
แปลกใหม่จากเดิม และมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น
2. เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสารความคิด 23 100 - - - -
ความรู้สึกของตนเองอย่างหลากหลายและ
แปลกใหม่
เฉลี่ยร้อยละ 100 - -

ด้านมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และมีทักษะในการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับวัย
ร้อยละของนักเรียนที่มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับวัย
ร้อยละของนักเรียนตามระดับ
ที่ รายการตามพัฒนาการ 3 2 1
คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ
1. กระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรมตั้งแต่ต้นจนจบ 23 100 - - - -
2. ค้นหาคำตอบและข้อสงสัยต่างๆ โดยใช้วิธีการที่ 23 100 - - - -
หลากหลายด้วยตนเอง
เฉลี่ยร้อยละ 100 - -
พัฒนาการตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
ปีการศึกษา 2564

ร้อยละของนักเรียนตามระดับ
มาตรฐาน
รายการ 3 2 1
ที่
คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ
1. ร่างกายเจริญเติบโตตามวัย และมีสุขนิสัยที่ดี 23 100 - - - -
2. กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรงใช้ - -
18 78.3 5 21.7
ได้อย่างคล่องแคล่ว และประสานสัมพันธ์กัน
3. มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข 23 100 - - - -
4. ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี 23 100 - - - -
และการเคลื่อนไหว
5. มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม 23 100 - - - -
6. มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญา 23 100 - - - -
ของเศรษฐกิจพอเพียง
7. รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 23 100 - - - -
และความเป็นไทย
8. อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข และปฏิบัติตน 23 100 - - - -
เป็นสมาชิกที่ดีของสังคมในระบอบประชาธิปไตย
อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
9. ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย 21 91.3 2 8.7 - -
10. มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการ
20 87 3 13 - -
เรียนรู้
11. มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ 23 100 - - - -
12. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และมีความสามารถ 23 100 - - - -
ในการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับวัย
เฉลี่ยร้อยละ 96.4 3.6 -

ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน
( นางสาวพัชรัชต์ ไสยสุวรรณ )
ตำแหน่ง ครูโรงเรียนบ้านทุ่งต่อ
วันที่ 25 มีนาคม 2565
 ภาคผนวก
( รูปถ่ายการประเมินพัฒนาการฯ )