See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/333648464

‫أﺛﺮ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﺣﺴﺐ ﻧﻈﺎم ﻓﻼﻧﺪرز ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻠﻔﻈﻲ ﻓﻲ ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟﻄﻠﺒﺔ و أﺣﺘﻔﺎﻇﻬﻢ ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ‬
‫ﻣﺎدة اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻚ‬

Article · March 2009

CITATIONS READS

0 4,660

1 author:

Sahira Abbas Qanbar Al-Saadi

university of Technology
9 PUBLICATIONS   0 CITATIONS   

SEE PROFILE

Some of the authors of this publication are also working on these related projects:

Application of augmented reality in teaching physics in middle school View project

All content following this page was uploaded by Sahira Abbas Qanbar Al-Saadi on 06 June 2019.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

 ‫االستاذ – العدد (‪ )010‬لسنة ‪ 0330‬هجرية – ‪ 9113‬ميالدية‬

‫أثر التدريس حسب نظام فالندرز للتفاعل اللفظي في تحصيل‬

‫الطلبة و أحتفاظهم بالمعلومات في مادة االلكترونيك‬

‫األستاذ الدكتور موفق عبد العزيز الحسناوي‬

‫المعهد التقني في الناصرية‬
‫‪Mowaffaq1963@yahoo.com‬‬

‫األستاذ المساعد الدكتورة ساهرة عباس السعدي‬

‫الجامعة التكنولوجية‬
‫‪Sahira1959@yahoo.com‬‬

‫ملخص البحث ‪:‬‬

‫هدددا الث ددى الددة معر ددة ريددر التدددريال سددل نفددا الندددر ل ت ا د ال ف د‬
‫مادة االلكترونيك ‪.‬‬ ‫ت صي الط ثة و ر ت افه ثالمع ومات‬
‫سد‬ ‫د‬ ‫و تكونت ينة الث ى من ( ‪ ) 01‬طالثدا و طالثدة د الصدو افو‬
‫‪،‬‬ ‫د الناص درية ل عددا الد ارس د ( ‪) 9112 – 9110‬‬ ‫الكهربدداب ثالمعهددد التين د‬
‫دددد م ددن المت يد درات‬ ‫س ددمت ال ددة مجم ددو تين متس دداويتين ثالع دددد و متك ددا تتين د د‬
‫ددة س ددالمة التص ددمي التجري د د ل ث ددى ‪ ،‬و جع ددت ر ددداهما تجري ي ددة و‬ ‫الم ددةيرة‬
‫د دداثطة ‪ ،‬و ثمس د ددتخدا تص د ددمي المجمو د ددات المتكا ت د ددة ذات افختث د ددار‬ ‫افخ د ددرط‬
‫لث ى ‪.‬‬ ‫الثعدي كتصمي تجري‬
‫و ت ر داد الخطط التدريسية الخاصة ثك مجمو ة ‪ ،‬و ر د رختثار ت صي‬
‫نهات مكون من ( ‪ ) 31‬سةاال من نوع افختيار مدن متعددد ‪ ،‬و رسدتخرل الصدد‬

‫‪333‬‬
 ‫االستاذ – العدد (‪ )010‬لسنة ‪ 0330‬هجرية – ‪ 9113‬ميالدية‬

‫‪،‬‬ ‫و اليثددات لددل ثددالطراتر المعرو ددة ‪ .‬و رسددتمر تط يددر التجربددة لمدددة سددتة اسددا ي‬
‫يددى درسددت المجمو ددة ال دداثطة ثمسددتخدا افس د ول اف تيددادي ‪ ،‬ينمددا درسددت‬
‫ين المددرال و الط ثدة ‪.‬‬ ‫ال ف‬ ‫المجمو ة التجري ية سل نفا الندر ل ت ا‬
‫ة ط ثة المجمو تين معا و‬ ‫النهات‬ ‫جرط ثعدها تط ير افختثار الت صي‬
‫ت د ددا‬ ‫آن وا د ددد ‪ ،‬و الد ددذي ر يد ددد تط ييد ددل ثعد ددد ياليد ددة رسد ددا ي ليكد ددون رختثد ددا ار ل‬
‫ثالمع ومد ددات ‪ .‬و رسد ددتخدمت الوسد ددات اف صد دداتية المناسد ددثة ل توص د د الد ددة نتد ددات‬
‫الث ى و ت ي ها ‪.‬‬
‫ددة ط ثددة المجمو ددة‬ ‫و توص د الث ددى الددة ت ددو ط ثددة المجمو ددة التجري يددة‬
‫ثالمع ومات‬ ‫ال اثطة ثالت صي و اف ت ا‬
‫مشك ة الث ى ‪:‬‬
‫رن التع ددي د د معاه دددنا م ددا ا ي ددت د د رط ددار طريي ددة الم ا د درة التي يدي ددة و‬
‫ثعض افست ة الت تطرح من د التدريسد رو الط ثدة ‪ .‬لدذا هدو ي تيدر الدة الدة‬
‫ينهمدا ‪ ،‬و الدذي يجدل رن يدت هدذا الت ا د مدن خدال نشداطات‬ ‫افيجدا‬ ‫الت ا‬
‫ددة‬ ‫منفمددة و م ددددة تتط ددل فرو ددا و شددروطا مناسددثة تعم د افدارة التع يميددة‬
‫تهيتتها ‪ ،‬كما تةير ال يتة الت ي دى يها الدتع مدن خدال رسدتخدا ط ارتدر عالدة‬
‫ال ف الت تو ر جوا تع يميا ي ير جمي افهداا المط وثة ‪.‬‬ ‫كالت ا‬
‫رهمية الث ى ‪:‬‬
‫وب الت يرات ال اص ة د‬ ‫رن العم ية التع يمية م ية متطورة و متجددة‬
‫د‬ ‫المجتمعددات ‪ ،‬و مددن خددال ر د ار ات و تددمييرات التطددور الع م د و التكنولددوج‬
‫الع ددال ‪ .‬ل ددذا هد د تخ د د مناهجه ددا الد ارس ددية و رامجه ددا التدريس ددية و التدري ي ددة و‬

‫‪331‬‬
 ‫االستاذ – العدد (‪ )010‬لسنة ‪ 0330‬هجرية – ‪ 9113‬ميالدية‬

‫ط ارتددر و اسدداليل ريصددا المددادة الع ميددة ل ط ثددة يهددا الددة الكييددر مددن الت ي درات و‬
‫التجديدات لت يير هذه افغراض ‪.‬‬
‫ددروري ددين‬ ‫يددل يصددثب الث ددى د تطددوير ط ارتددر التدددريال و رسدداليثل‬ ‫و‬
‫ال ين و افخر ‪ ،‬و هذا يتط ل تجربة رستخدا رساليل متعددة فختثار جودتها و‬
‫ددة مي دددار المع وم ددات التد د يس ددتطي الط ث ددة رس ددتيعا ها و‬ ‫ك ابته ددا و ا يته ددا‬
‫ها ل ترة طوي ة و افست ادة منها ‪.‬‬ ‫ة اف ت ا‬ ‫درته‬
‫و تعت در مدادة افلكترونيددك مدن المدواد افساسددية د ر سدا الكهربدداب د هيتددة‬
‫التع ي التين ‪.‬‬
‫وتتمي ثكيرة المع ومات النفرية ميارنة ثالتط ييات الريا ية ة افمي ة الت تتميد‬
‫الة رن تكدون هنداك داالت ديددة مدن‬ ‫ها المواد الدراسية افخرط ‪ ،‬مما يستد‬
‫ين المدرال و الط ثة فستيعال هذه المع ومات ‪.‬‬ ‫ال ف‬ ‫الت ا‬
‫و د ف ظ الثا يان وجدود ثعدض الصدعوثات و المشدكالت د رسدتيعال هدذه‬
‫دين المددرال و‬ ‫رورة رسدتخدا طرييدة الت ا د ال فد‬ ‫المادة ‪ ،‬لذا وجد الثا يان‬
‫الط ث ددة د د تدريس ددها ‪ ،‬و م ددن خ ددال م اول ددة الت دددريال نس ددل ريث ددة م ددن النس ددل‬
‫ال ف و المعتمدة كيي ار ‪.‬‬ ‫اليياسية الت و عها الندر ل ت ا‬
‫لددذا تددمت رهميددة الث ددى مددن خددال كونددل يهدددا الددة معر ددة ريددر التدددريال و ددر‬
‫ين المدرال و الط ثة و ر ت دافه ثالمع ومدات ‪ ،‬و‬ ‫ال ف‬ ‫نفا الندر ل ت ا‬
‫ددة مال فددة و يدداال هددذه النسددل المعتمدددة و ميدددار رسددتخدامها‬ ‫ددد اف تصددار‬
‫كيير من الدراسات الساثية ‪.‬‬ ‫التدريال كما هو متث‬

‫رهداا الث ى ‪:‬‬

‫‪330‬‬
 ‫االستاذ – العدد (‪ )010‬لسنة ‪ 0330‬هجرية – ‪ 9113‬ميالدية‬

‫يهدددا الث ددى الددة معر ددة ريددر التدددريال سددل نفددا الندددر ل ت ا د ال فد‬
‫مادة افلكترونيك ‪.‬‬ ‫ت صي الط ثة و ر ت افه ثالمع ومات‬
‫ر يات الث ى ‪:‬‬
‫‪- 0‬ال توجددد ددرو ذات داللددة ر صدداتية نددد مسددتوط ( ‪ ) 1010‬ددين متوسددط‬
‫ت صي ط ثة‬
‫‪:‬‬ ‫المجمو ة التجري ية و متوسط ت صي ط ثة المجمو ة ال اثطة‬
‫ر‪ -‬رختثار الت صي ‪.‬‬
‫ل‪ -‬رختثار اال ت ا ثالمع ومات ‪.‬‬
‫‪- 9‬ال توجددد ددرو ذات داللددة ر صدداتية نددد مسددتوط ( ‪ ) 1010‬ددين متوسددط‬
‫ت صددي الط ثددة د رختثددار الت صددي و متوسددط ت صددي ه د رختثددار‬
‫‪:‬‬ ‫اف ت ا ثالمع ومات‬
‫ل‪ -‬المجمو ة التجري ية ‪.‬‬ ‫ر‪ -‬المجمو ة ال اثطة ‪.‬‬
‫دود الث ى ‪:‬‬
‫د الناصدرية خدال‬ ‫سد الكهربداب ثالمعهدد التيند‬ ‫‪- 0‬ط ثة الصو افو‬
‫ال ص افو من العا الدراس ( ‪. ) 9112 – 9110‬‬
‫‪- 9‬سددتة موا ددي مددن المددنه لمددادة افلكترونيددك الميددرر لط ثددة الصددو افو‬
‫هيتة التع ي التين ‪.‬‬ ‫ثم سا الكهرباب‬

‫‪339‬‬
 ‫االستاذ – العدد (‪ )010‬لسنة ‪ 0330‬هجرية – ‪ 9113‬ميالدية‬

‫ت ديد المصط ات ‪:‬‬

‫ال ف ( ‪: ) Verbal Action‬‬ ‫‪ -0‬الت ا‬
‫ر ل ( ر مد ) ‪ :‬ثمنل رس ول من افساليل الت ي ية لمال فة التدريال داخ‬
‫دين الط ثدة و المددرال ‪،‬‬ ‫الصو يسمب وصو و ت ي و يداال الت ا د ال فد‬
‫دن طريدر التع يدر دن هدذا الكيدو‬ ‫و هذا افس ول يمكدن ت ويد الكيدو الدة كد‬
‫ثافر ا و الرسو ال يانية ‪.‬‬
‫( ر مد ‪ : 0331‬ص ‪) 033‬‬
‫و يعرا رجراتيا ‪ :‬ثمنل ما يدور من ر اديى و رست ة و توجيهات ين مددرال‬
‫دد‬ ‫سد د الكهرب دداب ثالمعه ددد التيند د‬ ‫دد‬ ‫م ددادة افلكتروني ددك و ط ث ددة الص ددو افو‬
‫ذلك من ترات صمت ‪.‬‬ ‫الناصرية خال و ت الم ا رة ‪ ،‬ر ا ة الة ما يتخ‬
‫‪ -9‬نفا الندر ال ف ( ‪: ) Flanders System of Verbal Action‬‬
‫وهد النسددل اليياسددية التد توصد اليهددا الندددر ( ‪ ) Flanders‬د مجددا‬
‫م ية الت ا د ال فد داخد الصدو نتيجدة الد ارسدات و الث دوى التد رج ارهدا ‪ ،‬و‬
‫ه كما يمت ‪:‬‬
‫‪- 0‬نسثة كال المدرال (‪. )01-21(% : )TT‬‬
‫‪- 9‬نسثة كال الطالل (‪. )91(% : )PT‬‬
‫‪- 3‬نسثة الصمت و ال و ة (‪. )11-12(% : )PC‬‬
‫‪- 3‬نسثة رستجاثة المدرال (‪. )39(% : )TRR‬‬
‫‪- 0‬نسثة مثادرة المدرال ال ورية (‪. )60(% : )ITRR‬‬
‫‪- 0‬نسثة رست ة المدرال (‪. )26(% : )TQR‬‬
‫‪- 2‬نسثة رست ة المدرال ال ورية (‪. )44(% : )ITQR‬‬

‫‪333‬‬
 ‫االستاذ – العدد (‪ )010‬لسنة ‪ 0330‬هجرية – ‪ 9113‬ميالدية‬

‫‪- 1‬نسثة مثادرة الطالل (‪. )34(% : )PIR‬‬

‫‪- 3‬نسثة الم توط المتعامد (‪. )55(% : )CCR‬‬
‫‪ -01‬نسثة تساو الخاليا و رطرادها ‪ -‬اليثات ‪. )01(% : )SSR( -‬‬
‫‪ -00‬نسثة الة يثات الطالل ( ‪. )30-31(% : ) PSSR‬‬
‫( ثا ر ‪ : 0311‬ص ‪) 23‬‬
‫‪ -3‬الت صي ( ‪: ) Achievement‬‬
‫ر ل كارتر ( ‪ : ) Carter‬ثمنل المعر ة المكتسثة و المهارة المتطدورة د‬
‫المو ددو ات الد ارسددية ‪ ،‬و يي ددو هددذا افنج ددا مددن خ ددال درجددات افختث ددار رو‬
‫المدرسين رو كالهما معا ‪.‬‬ ‫الدرجات المو و ة من‬
‫( ‪) Carter , 1973, p.7‬‬
‫يهددا الط ثددة ينددة‬ ‫و يعددرا رجراتيددا ‪ :‬ثمنددل متوسددط الدددرجات الت د ي ص د‬
‫الث دد ددى ‪ ،‬د د د رختثد د ددار الت صد د ددي و رختثد د ددار اف ت د ددا ثالمع وم د ددات د د د مد د ددادة‬
‫افلكترونيك ‪.‬‬
‫‪ -3‬اف ت ا ثالمع ومات (‪: ) Retention Information‬‬
‫ر ددل وثسددتر (‪ : )Webster‬ثمنددل رمكانيددة ال ددرد د اف ت ددا ثالمع ومددات و‬
‫رستم اررية رستخدامها ثعد تعر ل ل خ رات فج افسترجاع و ر ادة التع ‪.‬‬
‫( ‪) Webster , 1976 , p.1938‬‬
‫يه ددا الط ث ددة ين ددة‬ ‫و يع ددرا رجراتي ددا ‪ :‬ثمن ددل متوس ددط ال دددرجات التد د ي صد د‬
‫ددة تط ي ددر افختث ددار‬ ‫الث ددى د د افختث ددار ال ددذي ي ددت رجد دراةه ثع ددد يالي ددة رس ددا ي‬
‫الت صي النهات دون رشعار الط ثة ثمو ده و دون صوله ة ري مع ومات‬
‫ر ا ية ن المادة المدة ال اص ة ين هذين افختثارين ‪.‬‬

‫‪333‬‬
 ‫االستاذ – العدد (‪ )010‬لسنة ‪ 0330‬هجرية – ‪ 9113‬ميالدية‬

‫‪ -0‬مادة افلكترونيك (‪: ) Electronics‬‬

‫و ه ر د المواد الدراسية الميررة لط ثة الصو افو د ر سدا الكهربداب د‬
‫هيتة التع ي التين وا سا تين نفرية و سا تين م ية افس وع ‪ .‬و يهددا‬
‫الجد د ب النف ددري منه ددا ال ددة تعري ددو الطال ددل ددة المكون ددات المص ددنعة م ددن رش ددثاه‬
‫الموص ددالت ث ددمختالا رنوا ه ددا و تركي ه ددا و خواص ددها و رس ددتخداماتها د د ال دددواتر‬
‫افلكترونيددة الخاص ددة هددا ‪ .‬و ر ط دداب الطالددل كددرة ددن افلكتروني ددك ال ددوت و‬
‫مكوناتل و الدواتر المتكام ة م تط ييات مثسطة لمك ر العم يات ‪.‬‬
‫افطار النفري ‪:‬‬
‫يشهد التع ي التين رهتماما ثال ا معف دو العدال ‪ ،‬يدى ردركدت رهميتدل‬
‫ت يير و تمير رسرع التنمية الشام ة ‪ٍ ،‬اذا ر سنت تنفيمل و هيدمت مسدت ماتل‬
‫الماديدة و الثشدرية ‪ ،‬هددو يدو ر درص مد جيددة د مجدداالت كييدرة و ذات صد ة‬
‫مثاش درة ث ركددة المجتم د و تطددوره ‪ .‬لددذا توجددل رن تكددون مةسس دات التع ددي التين د‬
‫م اركد د ل ج ددودة و التميد د الع مد د و التكنول ددوج ‪ ،‬افم ددر ال ددذي يتط ددل ثمس ددتمرار‬
‫ص منفوماتها التع يمية و الث يية ل و دوا دة ك دابة مد هدذه المنفومدات‬
‫( جريو ‪ : 9119‬ص ‪) 9‬‬ ‫‪.‬‬
‫و يعد رداب المدرال داخ الصو والذي يسمة ( س وك التدريال ‪(Teaching‬‬
‫‪ Behavior‬م د د د د د د ددن رهد د د د د د د د العوامد د د د د د د د التد د د د د د د د ت د د د د د د ددةير د د د د د د ددة رداب الط ث د د د د د د ددة ‪،‬‬
‫و ثالتددال ددمن افرتيدداب هددذا افداب الددة مسددتوط الددتمكن يمكددن رن يت يددر ٍاذا ادت‬
‫ا يد ددة س د د وك التد دددريال مد ددن خد ددال الت ا د د ال ف د د د ددين المد دددرال و الط ثد ددة ‪.‬‬
‫( الم ت ‪ : 0313‬ص ‪) 1‬‬
‫كم ددا تش ددير ( ر يي ددة ) ال ددة رن الت ا د د ال فد د ال ددذي ينث د د رن ي دددى ددين‬
‫الم دددرال و الط ث ددة مهد د ج دددا فتم ددا م ي ددة ال ددتع ‪ .‬و ي ددمت الت ا د م ددن يوي ددة‬

‫‪330‬‬
 ‫االستاذ – العدد (‪ )010‬لسنة ‪ 0330‬هجرية – ‪ 9113‬ميالدية‬

‫المدرال و ما يشيعل الصو من جو مريب يتس ثال ل ينل و دين ط تدل ‪( .‬‬
‫مود ‪ : 0310‬ص‪) 92‬‬
‫رن العال ات ين المدرال و ط تل و رنواع الت ا الت المخت ة د صدن ت الدة‬
‫تصني ات مخت ة م ددة د رطدار رندواع مدن السد وك تدت داخد الصدو ‪ .‬و يركد‬
‫نفا الندر ة الت ا ال ف يل فن درجة يثات هذا النوع ر ة ثكيير مدن‬
‫الت ا غير ال ف ‪ .‬يى يهدت الثدا يون ت ديدد العال دة دين سد وك المددرال و‬
‫النت ددات المترتث ددة ددة ذل ددك ‪ ،‬ميد د تك ددوين افتجاه ددات ل دددط الط ث ددة و ت ص ددي ه‬
‫الدراس ‪.‬‬
‫و يةك ددد ( ‪ ) Hughes‬ث ددمن الم دددرال يس ددتخد السد د وك الصد د لع دددة رغد دراض‬
‫تع يمية ‪ ،‬هو د يدير النشاطات الصد ية ثم طداب توجيهدات ‪ ،‬و دد ييدد اوراب و‬
‫اف كار ثالم ا رة ‪ ،‬و د ييير ت كير الطالل ثطرح افست ة ‪ ،‬و د يمدح و يي‬
‫رو ينتيد س وك و ر كار الطالل ‪.‬‬
‫( رمين ‪ : 0313‬ص ‪) 30‬‬
‫و يةكد ( المناور ) ثمن ل ت ا ال ف رهمية ك يدرة د العم يدة التع يميدة مدن‬
‫خاللل يكون رنتيا الخ رات و يوجدد ركتسدال المع ومدات ‪ ،‬و يفهدر ريدر التربيدة و‬
‫التع د د د د د ددي د د د د د د المد د د د د ددتع و تخطد د د د د ددو العم يد د د د د ددة التع يميد د د د د ددة ثصد د د د د ددورة س د د د د د دريعة ‪.‬‬
‫( المناور ‪ : 9110‬ص ‪) 0‬‬
‫كمددا يشددير ( ثددا ر ) ري ددا الددة رن س د وك المدددرال الك ددوب الددذي تكددون ال اتددل‬
‫جيدددة م د ط تددل يجددد صدددط ك يددر د س د وكيات الط ثددة ن ددو المدددرال ن سددل مددن‬
‫نا يدة ‪ ،‬و ن دو ثع ده الدثعض مدن نا يدة رخدرط ‪ .‬و ممدا يجددر افشدارة اليدل رن‬
‫هذه العال دات ليسدت مج تدة ثع دها دن الدثعض افخدر د هد ال دات تكام يدة‬
‫يةير ك منها افنواع افخرط و يتمير ها ‪ (.‬ثا ر ‪ : 0311‬ص‪.)00‬‬

‫‪330‬‬
 ‫االستاذ – العدد (‪ )010‬لسنة ‪ 0330‬هجرية – ‪ 9113‬ميالدية‬

‫و ددد رشددار ( ‪ ) Hughes‬الددة رهميددة الت ا د ال ف د ال عددا ندددما ذكددر رن‬

‫ياال التدريال الجيد يعتمدد دة نو يدة رسدتجاثة المددرال مد مدن يت ا د معهد ‪،‬‬
‫غيددر رن (‪ ) Flanders‬يددرط رن الت ا د غيددر ال ف د ي ددت ظ ثياتددل و هددو لدديال‬
‫د د دددي افهمي د د ددة ‪ٍ ،‬اال رن الت ا د د د د غي د د ددر ال فد د د د ي د د دددى ر د د د د م د د ددن الت ا د د د د‬
‫ال ف ‪،‬واالينان ادة يكونان متال مين ثشدة ‪(.‬رمين ‪ :0313‬ص‪.) 30‬‬
‫و دد ركددت العديدد مدن الد ارسددات و الث دوى وجددود ال دة ريجا يددة دين الت ا د‬
‫ال فد افيجددا و ددين ت صددي الط ثددة ‪ ،‬كمددا ي ددت ثددمن لددل ريد ار ك يد ار د تعدددي‬
‫السد وك خاصددة لدددط الط ثددة الددذين ال يشدداركون د الدددرال ثسد ل الخجد رو ثددطب‬
‫التع ‪ .‬كما رن لل دو ار تيد الطالل و نجا دل د ال يداة العامدة ‪ ،‬هدو يطدور‬
‫الشخصية و ي يد يية الطالل ن سل ‪ ( .‬المناور ‪ : 9110‬ص ‪) 9‬‬
‫خطوات الث ى ‪:‬‬
‫‪- 0‬رختيار ينة الث ى ‪:‬‬
‫ت د رختيددار ينددة الث ددى مددن ددمن مجتم د الث ددى ‪ ،‬و ه د د جمي د ط ثددة‬
‫الصد ددو افو د د د س د د الكهربد دداب ثالمعهد ددد التين د د د د الناص د درية ل عد ددا‬
‫الد ارسد د د (‪ )9112–9110‬و الثالد ددد دددده (‪ )931‬طالث ددا و طالث ددة ‪،‬‬
‫يى ت د رختيار (‪ )01‬طالثا وطالثة مدنه ثصدورة شدواتية ليكوندوا يندة‬
‫الث ددى يددى سددمت الددة مجمددو تين متسدداويتين ثالعدددد و متكددا تتين د‬
‫دددد م ددن المت يد درات الم ددةيرة دددة س ددالمة التص ددمي التجري د د ل ث ددى ‪.‬‬
‫ي ددى جع ددت ر دددط المجم ددو تين تجري ي ددة و اوخد ددرط اثط د ددة و ددذلك‬
‫يكدون تصمي د المجمو تين المتكا تتدين ذات افختثار الثعدي هو التصمي‬
‫التجري المناسل ل ث ى ‪.‬‬
‫‪ -‬ديد المو و ات الدراسية ‪:‬‬ ‫‪ 9‬ت‬

‫‪332‬‬
 ‫االستاذ – العدد (‪ )010‬لسنة ‪ 0330‬هجرية – ‪ 9113‬ميالدية‬

‫ددا الثا يددان ت ديددد سددتة مو ددو ات مددن المددنه الميددرر خددال ال ص د‬
‫الد ارس د د افو م ددن مددادة افلكتروني ددك ‪ .‬و سد ددل م رداتد ددها الميددررة مدددن‬
‫د د د المجمو د ددة افستشاريد د دة ل تخصصد ددات الكهرباتي ددة د د هيتد ددة التع د ددي‬
‫التين ‪.‬‬
‫‪ -‬ديد الخطط التدريسية ‪:‬‬ ‫‪ 3‬ت‬
‫ر ددد الثا ي ددان الخط ددط التدريس ددية الخاص ددة ثكد د مجمو ددة مد د م ار دداة افه ددداا‬
‫المتوخدداة مددن تدددريال المددادة وط يعددة كد د مو د دوع ‪ .‬يددى تد د التخطدديط لتدددريال‬
‫المجمو دة ال اثطة ثالطريية اف تيادية ‪ ،‬و المجمو ة التجري ية ثطرييدة تدريس دية‬
‫يت يها رستخدا نسدل مياربة ل نسل اليياسية لنفا الندر ل ت ا ال فد دين‬
‫وب خ رة الثا يان و آراب ثعض‬ ‫المدرال و الط ثة ‪ .‬و ت ر دداد هذه الخطط‬
‫المختصددين د هددذا المجددا ‪ ،‬ر ددا ة ال دة افسددت ادة مددن ثعددض الد ارسددات السدداثية‬
‫هذا الخصوص ‪.‬‬
‫‪ 3‬ر‪ -‬داد افختثار الت صي النهات ‪:‬‬
‫ر د ددد الثا يد ددان رختثد ددا ار ت صد ددي يا نهاتيد ددا مد ددن ند ددوع افختيد ددار مد ددن متعد دددد‬
‫(‪)Multiple - Choice‬‬
‫يتكون من (‪ )31‬سةاال مو دة ثصدورة متناسدثة دة المو دو ات يدد الد ارسدة و‬
‫سدل رهميتها ل رض ياال ت صي الط ثة ثعد رنتهاب مدة التدريال ‪.‬‬
‫و لمعر ة صدد افختثار ‪ ،‬يد ت ر ل دة (‪ )1‬مدن الخ دراب والمختص دين *‬
‫ل يدان مال فدداته ددو ي ارتددل ‪ ،‬يددى ر دددو ثعددض اوراب دو تعدددي ثع دض ت ددك‬
‫وب مال فاته ‪ .‬ثعدد ذلدك ط در افختثدار دة يندة‬ ‫ال يدرات ‪ .‬وت تعدي ها‬
‫شد دواتية مكون ددة م ددن ( ‪ )00‬طالث ددا م ددن غي ددر ين ددة الث ددى ‪ ،‬لكد د ي ددت رس ددتخرال‬
‫معددامالت التمي د و الصددعوثة و عاليددة ال دددات الخاطتددة ‪ ،‬ت ددين رن جم ددي ي ارتددل‬

‫‪331‬‬
 ‫االستاذ – العدد (‪ )010‬لسنة ‪ 0330‬هجرية – ‪ 9113‬ميالدية‬

‫ممي د ة و لهددا معامد د صعوبد دة مناسد دل و كاند دت ال دددات الخاطتددة جيدددة ‪ .‬و ددذلك‬
‫يعت ر رختثار الت صي النهات مستو يا لشروط الصد ( ‪.)Validity‬‬
‫و لمعر ددة يثددات افختثددار ت د رسددتخدا طريي ددة ر ددادة التط يددر ددة ن ددال العين ددة‬
‫افسددتطال ية المكون دة مددن (‪ )00‬طالثددا ثعددد مددرور رسد و ين ددة التط يددر افو‬
‫ل ختثار (‪ )1964,p.85 Adames ,‬و سل معام اليثات ين نتدات التط ييدين‬
‫ثمسد ددتخدا معام د د ررتثد دداط يرسد ددون (‪ )Pearson‬كد ددان (‪ . )1010‬و سد د دل يثد ددات‬
‫المييدداال ثمستخد ددا معادلددة ( كرونثددا ‪ -‬ال ددا ) كاند دت يمتددل (‪ . )1033‬و ددذلك‬
‫يعتد د ر افختث ددار مس ددتو يا لش د دروط اليثددات (‪ )Reliability‬وج دداه ا ل تط ي ددر ددة‬
‫ينة الث ى ‪.‬‬

‫‪.......................................................................‬‬
‫* اسماب الخ راب ‪:‬‬
‫‪ –0‬د‪.‬شوكت ذيال سن رستاذ الجامعة التكنولوجية‬
‫‪ – 9‬د‪ .‬دنان دمحم ثاال رستاذ مسا د الجامعة التكنولوجية‬
‫‪ – 3‬د‪ .‬اطمة د االمير رستاذ مسا د جامعة ث داد – ك ية التربية‬
‫الشطرة‬ ‫‪ – 3‬يامر مالو ي ية استاذ مسا د المعهد التين‬
‫‪ – 0‬د‪ .‬دنان دمحم ثاال رستاذ مسا د الجامعة التكنولوجية‬
‫‪ – 0‬د‪ .‬دالعفي دري ش مدرال جامعة ذي ار – ك ية االدال‬
‫‪ – 2‬د‪ .‬ينل الناصري مدرال جامعة ذي ار‪ -‬ك ية التربية‬
‫‪ –1‬د‪ .‬دنان الوي تيت مدرال جامعة ذي ار – ك ية الهندسة‬

‫‪- 0‬تط ير الث ى ‪:‬‬

‫د ددا الثا يد ددان تط يد ددر الث د ددى ن سد دديهما ‪ ،‬يد ددى د ددا ر د دددهما تدريد د دال‬
‫المجمو د د ددة ال د د دداثطة ثمسد د ددتخدا الطرييد د ددة اف تياديد د ددة ‪ ،‬و المجمو د د ددة‬

‫‪333‬‬
 ‫االستاذ – العدد (‪ )010‬لسنة ‪ 0330‬هجرية – ‪ 9113‬ميالدية‬

‫التجري ية ثمستخدا طريية تدريسية يت ي دها رسدتخدا نسدل مياربدة ل نسدل‬

‫ين المدرال والط ثة ‪.‬‬ ‫ال ف‬ ‫اليياسية لنفا الندر ل ت ا‬
‫و رستمرت م ية التدريال ستة رسدا ي ‪ ،‬جدرط ثعددها تط يدر افختثدار الت صدي‬
‫ة ط ثدة المجمدو تين معدا و د آن وا دد ‪ ،‬و ر يدد تط ييدل ثعدد مدرور‬ ‫النهات‬
‫ت دا ثالمع ومات دون ت ويد الط ثة ثمي مع ومدات‬ ‫يالية رسا ي ليكون رختثا ار ل‬
‫ر ا ية دن المو دو ات المدروسة ‪ ،‬يد جدرط ت يد النتدات ثمسدتخدا الوسدات‬
‫اف صاتية المناسثة ‪.‬‬
‫‪- 0‬الوسات اف صاتية ‪:‬‬
‫تد د د د رس د د ددتخدا ت يد د د د التث د د دداين اف د د ددادي ‪ ،‬و معامد د د د ررتث د د دداط يرس د د ددون‬
‫(‪ ( )Pearson‬ددودة وخ يد ‪ : 0311‬ص‪ )030، 393‬و معامد التميد‬
‫‪ ،‬و معادلة ( كرونثا ‪ -‬ال ا ) ( دودة ‪ : 0311‬ص‪ ، ) 300 ، 911‬و‬
‫افخت دثار التات د (‪ ) t - test‬لعينت دين مستي ت دين ( ‪Glass & Julion‬‬
‫‪ ),1970,p.295‬فج د د دراب م يد د ددة التكد د ددا ة و رسد د ددتخرال صد د ددد و ي د د ددثات‬
‫رختث ددار الت ص د دتي ‪ ،‬و ت يد د نتات د د الث ددى ‪ ،‬و معر د دة دالل ددة ال ددرو‬
‫اف صاتد د د دية د د ددين المجمد د ددو تين التجري د د د دية و ال د د دداثطة د د د د افختثد د ددار‬
‫الت صي د النهات و رختثار اف ت دا ثالمع ومات ‪.‬‬

‫‪301‬‬
 ‫االستاذ – العدد (‪ )010‬لسنة ‪ 0330‬هجرية – ‪ 9113‬ميالدية‬

‫نتات الث ى ‪:‬‬

‫و د رفهرت نتات الث ى ال يانات المدونة ثالجداو ( ‪ ) 3 ، 9 ، 0‬افتية ‪:‬‬
‫جدو (‪ )0‬ي ين نتات الت صي‬
‫يمة ‪ t‬الم سوثة‬ ‫افن راا المعياري‬ ‫المتوسط ال سا‬ ‫المجمو ة‬
‫‪30090‬‬ ‫‪010032‬‬ ‫‪230331‬‬ ‫التجري ية‬
‫‪030393‬‬ ‫‪010333‬‬ ‫ال اثطة‬

‫جدو ( ‪ ) 9‬ي ين نتات اف ت ا ثالمع ومات‬

‫يمة ‪ t‬الم سوثة‬ ‫افن راا المعياري‬ ‫المتوسط ال سا‬ ‫المجمو ة‬
‫‪30903‬‬ ‫‪000910‬‬ ‫‪2900‬‬ ‫التجري ية‬
‫‪000099‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ال اثطة‬

‫جدو ( ‪ ) 39‬ي ين نتات الت صي واف ت ا ثالمع ومات‬

‫الم سوثة‪t‬يمة‬ ‫افن راا‬ ‫المتوسط‬ ‫الميارنة‬ ‫المجمو ة‬
‫المعياري‬ ‫ال سا‬
‫‪10032‬‬ ‫‪030393‬‬ ‫‪010333‬‬ ‫الت صي‬ ‫التجري ية‬
‫‪000099‬‬ ‫‪01‬‬ ‫اف ت ا‬
‫‪10000‬‬ ‫‪010032‬‬ ‫‪23033‬‬ ‫الت صي‬ ‫ال اثطة‬

‫‪000910‬‬ ‫‪2900‬‬ ‫اف ت ا‬

‫‪300‬‬
 ‫االستاذ – العدد (‪ )010‬لسنة ‪ 0330‬هجرية – ‪ 9113‬ميالدية‬

‫و ثالرجوع الة الجداو ر اله نجد مايمت ‪:‬‬

‫‪- 0‬توجد رو ذات داللة ر صاتية ند مستوط ( ‪ ) 1010‬ين متوسط‬
‫ت صي ط ثة المجمو ة التجري ية و متوسط ت صي ط ثة المجمو ة‬
‫ال اثطة لصالب المجمو ة التجري ية ‪:‬‬
‫ر‪ -‬رختثار الت صي ‪ .‬ل‪ -‬رختثار اف ت ا ثالمع ومات ‪.‬‬
‫‪- 9‬ال توجد رو ذات داللة ر صاتية ند مستوط ( ‪ ) 1010‬ين متوسط‬
‫رختثار‬ ‫ت صي الط ثة رختثار الت صي و متوسط ت صي ه‬
‫اف ت ا ثالمع ومات ‪:‬‬
‫ر‪ -‬المجمو ة ال اثطة ‪ .‬ل‪ -‬المجمو ة التجري ية ‪.‬‬
‫منا شة النتات ‪:‬‬
‫رن ت د د ددو ط ثد د ددة المجمو د د ددة التجري يد د ددة د د د رختثد د دداري الت صد د ددي و اال ت د د ددا‬
‫ثالمع ومات ة ط ثة المجمو ة ال اثطة يشير الة رن رستخدا طريية التددريال‬
‫الت د تسددتخد يهددا النسددل اليريثددة مددن نفددا الندددر ل ت ا د ال ف د ‪ ،‬ددد ريددر‬
‫ت صي الط ثة و ر ت دافه ثالمع ومدات ‪ .‬و هدذا ندات مدن كدون نفدا‬ ‫ريجا يا‬
‫الندددر ل ت ا د ال فد و د مددن خددال رجدراب العديددد مددن الد ارسددات و الث ددوى‬
‫هدذا المجدا ‪ .‬كمدا رن هدذا النفدا يجعد الطالدل يشدارك د العم يدة التع يميدة‬
‫ثصورة عالة ‪ ،‬من خال تو ي افدوار الم ا رة ينل و ين المددرال و دد‬
‫ر تصارها ة المدرال ‪.‬‬
‫يددى رنددل مددن ر ددد افسددثال المةديددة الددة رنخ دداض المسددتوط الع م د ل ط ثددة هددو‬
‫جهد المدرسددين لمثددادطب و رسددال الت ا د ال فد و كي يددة التعامد افيجددا مد‬
‫هذا النفا يستطي المدرال ريارة ط تل و تهيتته لمادة الددرال لكد‬ ‫الط ثة ‪.‬‬
‫يتجاوبوا معل ريناب الشرح ‪ .‬كما رن الدرال‬

‫‪309‬‬
 ‫االستاذ – العدد (‪ )010‬لسنة ‪ 0330‬هجرية – ‪ 9113‬ميالدية‬

‫ددة‬ ‫ال يخ ددو مددن افسددت ة و المنا شددات و الت د تكددون وسددي ة ريددارة كريددة تثعددى‬
‫ت ا المدرال م‬
‫ط تددل ‪ ،‬و تددو ر له د ت ذيددة راجعددة وريددة ددن ميدددار المع ومددات الت د رسددتطا وا‬
‫رستيعا ها ‪ .‬كما رن ك مو و س ي در من الط ثة يستطي المدرال الجل د‬
‫ينل ‪ .‬و ثالتال يةدي الة الة من الت ا افيجا ين الطر ين ‪.‬‬
‫رن الت ا د ال فد الجيددد يددةدي الددة يددا الط ثددة ثمتاثعددة الم ا درات و التركيد‬
‫يهدا ‪ ،‬و ثالتدال ر د مسدتواه الع مد ‪ .‬و هدذا يدةير دة ت صدي ه الد ارسد و‬
‫يجع ه د ي ص د ون ددة درجددات ر ددة مددن الط ثددة الددذين ل د يسددتخدموا افسدداليل‬
‫الص ي ة ل ت ا ال ف م مدرسه ‪.‬‬
‫افستنتاجات ‪:‬‬
‫‪- 0‬رن تد دددريال م د ددادة افلكترونيد ددك س د ددل النس د ددل اليياسد ددية لنف د ددا الن د دددر‬
‫ل ت ا ال ف د رير ريجا يا ت صي الط ثة ‪.‬‬
‫‪- 9‬رن تد دددريال م د ددادة افلكترونيد ددك س د ددل النس د ددل اليياسد ددية لنف د ددا الن د دددر‬
‫ل ت ا ال ف د رير ريجا يا ر ت ا الط ثة ثالمع ومات ‪.‬‬
‫التوصيات ‪:‬‬
‫ة رسدتخدا الط ارتدر التدريسدية التد تةكدد دة التددريال نسدل‬ ‫‪- 0‬التركي‬
‫مياربددة ل نسددل اليياسددية لنفددا الن دددر ل ت ا د ال ف د ددين الم دددرال و‬
‫الط ثة ‪.‬‬
‫‪- 9‬ي ددان رهمي ددة الت ا د د ال فد د ددين الم دددرال و الط ث ددة كعامد د م ددةير د د‬
‫رستيعال الط ثة ل مادة الدراسية ‪.‬‬
‫‪ 3‬ر‪ -‬ام ددة ثع ددض ال دددورات ل تدريس دديين لتو دديب رهمي ددة الت ا د د ال فد د ددين‬
‫المددرال و الط ثدة د العم يدة التع يميددة ‪ ،‬و درورة افهتمدا ثدل مدن د‬
‫التدريسيين ‪.‬‬

‫‪303‬‬
 ‫االستاذ – العدد (‪ )010‬لسنة ‪ 0330‬هجرية – ‪ 9113‬ميالدية‬

‫المصادر ‪:‬‬
‫ددد الي ددادر (‪ ، ) 0331‬ط ددر الت دددريال العام ددة ‪ ،‬ط ‪، 3‬‬ ‫‪ 0‬ر‪ -‬م ددد ‪ ،‬دمحم‬
‫الياهرة ‪ ،‬مكتثة النه ة المصرية ‪.‬‬
‫د‬ ‫‪ 9‬ر‪-‬مددين ‪ ،‬ر مددد جددوهر (‪ ، ) 0313‬د ارسددة ميارنددة ل س د وك التدريس د‬
‫تدريال ال ي ياب ‪ ،‬جامعة الموص ‪ /‬ك ية التربية‬ ‫الصو ليالى طراتر‬
‫‪ ،‬رسالة ماجستير غير منشورة ‪.‬‬
‫‪-‬د ددا ر ‪ ،‬صدددثاح (‪ ، ) 0311‬نفدددا الن دددر ل ت ا د د ال ف د د رداة لييد دداال‬
‫‪ 3‬ث‬
‫ا يد ددة التد دددريال و العال د ددات افنسد ددانية داخ د د الصد ددو ‪ ،‬مج د ددة الع د ددو‬
‫التربوية و الن سية ‪ ،‬ث داد ‪ ،‬العدد ‪. 3‬‬
‫سد ددن (‪ 3-0‬مد ددايال ‪ ، ) 9119‬ثعد ددض معد ددايير جد ددودة‬ ‫‪- 3‬جريد ددو ‪ ،‬داخ د د‬
‫التع ي التين ‪ ،‬ال ية الدراسية العربيدة د تيدوي مخرجدات التع دي التيند‬
‫و المهن و متاثعة الخريجين ‪ ،‬ث داد ‪.‬‬
‫‪ - 0‬م ددود ‪ ،‬ر يي ددة (‪ ، ) 0310‬التع ددي المصد د ر ‪ ،‬مركد د ت دددريل يدددادات‬
‫تع ي الكثار ‪ ،‬الث رين ‪.‬‬
‫العم ية التدريسدية‬ ‫‪ - 0‬ودة ‪ ،‬ر مد س مان (‪ ، ) 0331‬اليياال و التيوي‬
‫‪ ،‬ط ‪ ، 3‬افردن ‪ ،‬مان ‪.‬‬
‫(‪ ، ) 0311‬اف صاب ل ثا ى د التربيدة‬ ‫‪ - 2‬ودة ‪ ،‬ر مد و خ ي الخ ي‬
‫و الع و افنسانية ‪ ،‬دار ال كر ‪ ،‬افردن ‪.‬‬
‫‪- 1‬الم ت ‪ ،‬دمحم رمين ( ‪ ، ) 0313‬س وك التدريال ‪ ،‬مةسسة الخ دي العربد‬
‫‪.‬‬

‫‪303‬‬
 ‫ ميالدية‬9113 – ‫ هجرية‬0330 ‫) لسنة‬010( ‫االستاذ – العدد‬

‫ ت ا د المع د مد طالثدل رهميتدل‬، ) 9110 ( ‫دن دمحم‬ ‫دد‬ ، ‫المناور‬- 3

. ‫ السعودية‬، ‫ ردارة التع ي ثم ا فة الرال‬، ‫مهاراتل نتاتجل‬
10- Adames, G.S.(1964) , Measurment & Evaluation in
Psychology & Guidance , New York , Holt .
11- Carter ,G.v.(1973) , Dictionary of Education , 3 rd ,
U.S.A. , GrawHill .
12- Glass ,G.V. & Julion , C.S. (1973), Statistical Methods in
Ed-ucational & Psychology , U.S.A. , Prentice Hill Inc .
13- Webster , A. (1976) , Webster Third New International
Dictionary , 17rd , U.S.A. .

300
 ‫ ميالدية‬9113 – ‫ هجرية‬0330 ‫) لسنة‬010( ‫االستاذ – العدد‬

The Effect of Teaching by Flanders System of Verbal Action

in Achievement of Students & Retention of
Information in Electronics Subject

Prof.Dr.Mowaffaq Abdul Aziz Al-Hisnawi

Asst.Prof.Dr.Sahira Abbas Al-Saadi
Mowaffaq1963@yahoo.com Sahira1959@yahoo.com

Abstract :
The aims of research is known the effect of teaching by
Flanders system of verbal action in achievement of students
and retention of information in Electronics subject .
In Technical Institute of Nasiriyah at (2006 – 2007) divided
to two equivalent groups which it control and experimental .
The teaching plans to each group was builted with final test
consist of (30) questions from multiple- choice and it has
validity and reliability .
The research continues six weeks , the control group
teaching by traditional style and the experimental group
teaching by ratio nearly of Flanders system of verbal action
between teacher and students , and we applied the final
achievement tast and repeated it after three weeks as retention
of information tast . And some suitable statistical methods
used to analyze the finding .
The finding was supremacy the experimental group by
achievement and retention of information than the control
group .

300

View publication stats