‫الفصل‬ ‫المادة‬ ‫الصف‬ ‫عنوان الدرس‬

‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫االحد‬ ‫اليوم‬ ‫فقه‬ ‫الخامس ابتدائي‬ ‫األذان‬
‫التاريخ‬ ‫السبورة – جهاز العرض‬ ‫الوسيلة‬
‫الحصة‬ ‫لماذا شرع األذان ؟ وما هي ألفاظه( ؟‬ ‫التمهيد للدرس‬
‫التقـــويــم‬ ‫أنشطة عرض الدرس‬ ‫المحتوى‬ ‫األهــداف السلوكيــة‬
‫توجيه األسئلة على الطالب(‬ ‫اإلجراءات(‬ ‫عرض المادة العلمية للطالب(‬ ‫يتوقع من الطالب(‬
‫تتحقق أهداف الدرس من خالل األنشطة‬
‫واإلجراءات التالية( ‪:‬‬
‫‪ ‬يعرض المعلم الدرس أمام الطالب( من خالل‬
‫وسائل العرض المتاحة(‬
‫‪ ‬من خالل المناقشة والحوار يتعرف الطالب‬
‫‪ -1‬عرف األذان‬ ‫على تعريف األذان ثم يبين المعلم للطالب(‬ ‫‪ -1‬أن يعرف الطالب( األذان‬
‫تعريف األذان‬
‫حكم األذان‬ ‫اإلعالم بحضور الصالة‬
‫‪ -2‬استنتج حكم األذان‬ ‫‪ ‬من خالل عرض االختيارات الموجودة في‬ ‫‪ -2‬أن يستنتج الطالب حكم األذان‬
‫حكم األذان‬
‫الكتاب حول مفهوم فرض الكفاية يحدد‬ ‫‪ -3‬أن يحدد الطالب( مفهوم فرض‬
‫‪ ‬األذان للصلوات( الخمس فرض كفاية على الرجال‬
‫‪ -3‬حدد مفهوم فرض‬ ‫الطالب( المفهوم الصحيح لفرض الكفاية‬ ‫الكفاية(‬
‫المراد بفرض الكفاية( ‪:‬‬
‫الكفاية(‬ ‫‪ ‬يستمع المعلم لجمل األذان من الطالب(‬ ‫‪ -4‬أن يردد الطالب( جمل األذان‬
‫الواجب الذي إذا قام به البعض سقط اإلثم عن‬
‫واحدة بعد األخرى‬ ‫‪ -5‬أن يوضح الطالب( فضل‬
‫جمل األذان‬
‫‪ -4‬ردد جمل األذان‬ ‫‪ ‬من خالل عرض الحديث المذكور يستنتج‬ ‫األذان‬
‫هللا اكبر هللا أكبر أشهد أن ال إله إال هللا ‪.....‬‬
‫الطالب( فضل األذان‬ ‫‪ -6‬أن يذكر الطالب ما يزاد في‬
‫فضل األذان‬
‫‪ -5‬وضح فضل األذان‬ ‫‪ ‬يوضح المعلم للطالب( األلفاظ( التي يسن‬ ‫أذان الفجر‬
‫عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه قال ‪ :‬قال رسول هللا صلى‬
‫زيادتها في أذان الفجر‬ ‫‪ -6‬أن يشارك( الطالب في حل‬
‫هللا عليه وسلم { ال يسمع مدى صوت المؤذن جن وال إنس وال‬
‫‪ -6‬اذكر ما يزاد في أذان‬ ‫أنشطة الدرس‬
‫‪ ‬يعرض المعلم أنشطة الدرس أمام الطالب‬ ‫شيء إال شهد له يوم القيامة( }‬
‫الفجر‬
‫( أنشطة الكتاب)‬ ‫ما يزاد في أذان الفجر(‬
‫‪ -6‬شارك في حل أنشطة‬
‫يسن زيادة جملتين بعد حي على الفالح‬
‫الدرس‬
‫الواجب المنزلي‬
 ‫الفصل‬ ‫المادة‬ ‫الصف‬ ‫عنوان الدرس‬
‫الخامس‬
‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬ ‫اليوم‬ ‫فقه‬
‫ابتدائي‬ ‫سنن األذان‬
‫التاريخ‬ ‫السبورة – جهاز العرض – لوحات تعليمية – شرائط سمعية‬ ‫الوسيلة‬
‫الحصة‬ ‫ما هي سنن األذان ؟‬ ‫التمهيد للدرس‬
‫التقـــويــم‬ ‫أنشطة عرض الدرس‬ ‫المحتوى‬ ‫األهــداف السلوكيــة‬
‫توجيه األسئلة على الطالب(‬ ‫اإلجراءات(‬ ‫عرض المادة العلمية للطالب(‬ ‫يتوقع من الطالب(‬
‫تتحقق أهداف الدرس من خالل األنشطة‬
‫واإلجراءات التالية( ‪:‬‬
‫عناصر( الدرس‪:‬‬
‫ما يسن للمؤذن‬ ‫‪ -1‬أن يبين( الطالب ما يسن‬
‫‪ -1‬أن يكون قائما ‪ -2‬أن يكون متطهرا ‪.....‬‬ ‫للمؤذن‬
‫‪ -1‬بين ما يسن للمؤذن‬ ‫ما يسن لمن سمع االمؤذن‬ ‫‪ -2‬أن يتعرف الطالب( على ما‬
‫يعرض المعلم الدرس أمام الطالب من خالل‬ ‫‪‬‬ ‫أوال‪ :‬ما يسن لمن سمع األذان ‪:‬‬ ‫يسن لمن سمع المؤذن‬
‫‪2‬اذكر ما يسن لمن سمع‬ ‫وسائل العرض المتاحة‬ ‫‪ -1‬أن يقول مثل ما يقول المؤذن إال في لفظ حي على الصالة‬
‫المؤذن‬ ‫من خالل العرض يتعرف الطالب على سنن‬ ‫‪‬‬ ‫فيقول ‪ :‬ال حول وال قوة إال باهلل‬
‫األذان‬ ‫‪ -2‬عند قول المؤذن في صالة الفجر( الصالة خير من النوم فإنه‬
‫من خالل المناقشة والحوار يبين المعلم للطالب‬ ‫‪‬‬ ‫يقول مثله‬ ‫‪ -3‬أن يوضح الطالب( ما يسن‬
‫‪ -3‬وضح ما يسن بعد انتهاء‬ ‫‪:‬‬ ‫ثانيا( ‪ :‬ما يسن بعد انتهاء األذان‬ ‫بعد انتهاء األذان‬
‫األذان‬ ‫ما يسن لمن سمع األذان‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -1‬أن يصلي على النبي( صلى هللا عليه وسلم‬
‫ما يسن بعد انتهاء األذان‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -2‬يقول الذكر الوارد عنه صلى هللا عليه وسلم‬ ‫‪ -4‬أن يستنتج الطالب فضل‬
‫‪ -4‬استنتج فضل المبادرة إلى‬ ‫يوضح المعلم للطالب فضل المبادرة إلى‬ ‫‪‬‬ ‫المبادرة إلى المسجد بعد األذان‬ ‫المبادرة إلى المسجد‬
‫المسجد‬ ‫المسجد بعد األذان‬ ‫كان السلف الصالح رحمهم هللا تعالى حريصين( على المبادرة‬ ‫‪ -5‬أن يحدد الطالب( ما ينبغي‬
‫يناقش المعلم الطالب حول ما ينبغي فعله عند ‪ -5‬حدد ما ينبغي فعله عند‬ ‫‪‬‬ ‫إلى المسجد بعد األذان‬ ‫فعله عند سماع المؤذن‬
‫سماع المؤذن‬ ‫سماع المؤذن‬ ‫ما ينبغي فعله عند سماع المؤذن‬ ‫‪ -6‬أن يشارك( الطالب في حل‬
‫‪ -6‬شارك في حل أنشطة الدرس‬ ‫يعرض المعلم أنشطة الدرس أمام الطالب‬ ‫‪‬‬ ‫أتوقف عن كل ما يشغلني عن الصالة وأعد نفسي للذهاب إليها‬ ‫أنشطة الدرس‬
‫( أنشطة الكتاب)‬
‫الواجب المنزلي‬
‫الفصل‬ ‫المادة‬ ‫الصف‬ ‫عنوان الدرس‬
 ‫اليوم‬ ‫فقه‬ ‫‪ 5‬ابتدائي‬ ‫معاني جمل األذان‬
‫التاريخ‬ ‫السبورة – جهاز العرض‬ ‫الوسيلة‬
‫الحصة‬ ‫ما معنى جملة ال إله إال هللا ؟ وما أثارها في حياتنا اليومية ؟‬ ‫التمهيد للدرس‬
‫التقـــويــم‬ ‫أنشطة عرض الدرس‬ ‫المحتوى‬ ‫األهــداف السلوكيــة‬
‫توجيه األسئلة على الطالب‬ ‫اإلجراءات‬ ‫عرض المادة العلمية للطالب‬ ‫يتوقع من الطالب‬
‫تتحقق أهداف الدرس من خالل األنشطة‬ ‫‪ -1‬أن يبين الطالب معنى‬
‫‪ -1‬بين معنى الجملة األولى‬ ‫واإلجراءات التالية ‪:‬‬ ‫معنى الجملة األولى ( هللا أكبر )‬ ‫الجملة األولى‬
‫معناها هللا عز وجل أعظم وأكبر من كل شئ‬
‫‪ -2‬استنتج أثار معنى الجملة‬ ‫أثار هذا المعنى العظيم في حياتنا اليومية‬ ‫‪ -2‬أن يستنتج الطالب أثار‬
‫‪ ‬يعرض المعلم الدرس أمام الطالب( من خالل األولى في حياتنا اليومية‬ ‫معنى الجملة األولى في حياتنا ‪ ‬أبادر إلى الصالة وال أنشغل( عنها إلى غيرها‬
‫وسائل العرض المتاحة(‬ ‫اليومية‬
‫‪ ‬أخشع في الصالة ليقيني أني بين يدي هللا‬
‫‪ -3‬وضح معنى الجملة‬ ‫‪ ‬من خالل الشرح يتعرف الطالب( على معنى‬
‫‪ -3‬أن يوضح الطالب معنى معنى الجملة الثانية ( أشهد أن ال إله إال هللا )‬
‫الجملة األولى‬
‫الثانية‬ ‫معناها انه ال معبود بحق إال هللا‬
‫‪ ‬من خالل المناقشة والحوار يستنتج‬ ‫الجملة الثانية‬
‫الطالب( أثار( معنى الجملة األولى في حياتنا(‬ ‫أثار هذا المعنى العظيم في حياتنا اليومية‬ ‫‪ -4‬أن يستنتج الطالب أثار‬
‫‪ -4‬استنتج أثار معنى الجملة‬ ‫اليومية‬ ‫معنى الجملة الثانية في حياتنا ‪ ‬عبادة هللا عز وجل وحده‬
‫الثانية في حياتنا اليومية‬ ‫‪ ‬محبة هللا عز وجل فوق محبة كل احد‬
‫‪ ‬يطلب( المعلم من الطالب ذكر معنى شهادة‬ ‫اليومية‬
‫أن ال إله إال هللا‬ ‫معنى الجملة الثالثة ( أشهد أن محمدا رسول هللا)‬ ‫‪ -5‬أن يذكر الطالب معنى‬
‫‪ ‬من خالل المناقشة والحوار يستنتج‬ ‫طاعته فيما آمر وتصديقه فيما أخبر واجتناب ما نهى عنه‬ ‫الجملة الثالثة‬
‫‪ -5‬اذكر معنى الجملة الثالثة‬ ‫الطالب( أثار( معنى الجملة الثانية في حياتنا‬ ‫وزجر وأال يعبد هللا إال بما شرع‬
‫اليومية‬ ‫أثار هذا المعنى العظيم في حياتنا اليومية‬
‫‪ -6‬شارك في حل أنشطة‬ ‫‪ ‬ينتقل المعلم إلى الجملة الثالثة‬ ‫‪ -1‬محبة الرسول صلى هللا عليه وسلم أكثر من محبة‬ ‫‪ -6‬أن يشارك الطالب في حل‬
‫الدرس‬ ‫‪ ‬يعرض المعلم أنشطة الدرس أمام الطالب‬ ‫النفس والوالدين والناس أجمعين‬ ‫أنشطة الدرس‬
‫( أنشطة الكتاب)‬ ‫‪ -2‬طاعته صلى هللا عليه وسلم واالقتداء به‬
‫حسب الخطة األسبوعية‬ ‫الواجب المنزلي‬

‫الفصل‬ ‫المادة‬ ‫الصف‬ ‫عنوان الدرس‬

‫اليوم‬ ‫فقه‬ ‫‪ 5‬ابتدائي‬ ‫تابع معاني جمل األذان‬

‫التقـــويــم‬
‫توجيه األسئلة على الطالب‬
‫‪ -1‬بين معنى الجملة الرابعة‬
‫‪ ‬يعرض المعلم الدرس أمام الطالب( من خالل‬
‫‪ ‬من خالل الشرح يتعرف الطالب( على معنى‬
‫‪ -2‬استنتج أثار معنى الجملة‬
‫الرابعة في حياتنا اليومية‬
‫الطالب( أثار( معنى الجملة الرابعة في حياتنا‬
‫‪ -3‬وضح معنى الجملة‬
‫الخامسة‬
‫‪ -4‬استنتج أثار معنى الجملة‬
‫الخامسة في حياتنا اليومية‬
‫‪ -5‬اذكر معنى جملة الصالة‬
‫خير من النوم‬
‫‪6‬‬
‫‪ -‬شارك في حل أنشطة‬
‫الدرس‬
‫الفصل‬
‫التاريخ‬
‫الحصة‬ ‫ما معنى جملة حي على الفالح وما أثارها في حياتنا اليومية‬
‫أنشطة عرض الدرس‬
‫اإلجراءات‬
‫تتحقق أهداف الدرس من خالل األنشطة‬
‫واإلجراءات التالية ‪:‬‬
‫وسائل العرض المتاحة(‬
‫الجملة الرابعة‬
‫‪ ‬من خالل المناقشة والحوار يستنتج‬
‫اليومية‬
‫‪ ‬يناقش المعلم مع الطالب معنى جملة حي‬
‫على الفالح‬
‫‪ ‬من خالل المناقشة والحوار يستنتج‬
‫الطالب( أثار( معنى جملة حي على الفالح‬
‫وأثارها( في حياتنا‬
‫‪ ‬ينتقل المعلم إلى جملة الصالة خير من‬
‫النوم‬
‫‪ ‬يعرض المعلم أنشطة الدرس أمام الطالب‬
‫( أنشطة الكتاب)‬
‫الفصل‬
‫اليوم‬
‫المادة‬ ‫الصف‬ ‫عنوان الدرس‬
‫السبورة – جهاز العرض – لوحات تعليمية – شرائط سمعية‬ ‫الوسيلة‬
‫التمهيد للدرس‬
‫المحتوى‬ ‫األهــداف السلوكيــة‬
‫عرض المادة العلمية للطالب‬ ‫يتوقع من الطالب‬
‫‪ -1‬أن يبين الطالب معنى‬
‫معنى الجملة الرابعة ( حي على الصالة )‬ ‫الجملة الرابعة‬
‫معناها أقبل على المسجد حيث ينادى للصالة‬
‫‪ -2‬أن يستنتج الطالب أثار‬
‫أثار هذا المعنى العظيم في حياتنا اليومية‬
‫معنى الجملة الرابعة في حياتنا ‪ ‬إجابة المؤذن بالذهاب إلى المسجد ألداء الصالة‬
‫‪ ‬حث من تشاغل عن الصالة بالتوقف عن مشاغله‬ ‫اليومية‬
‫‪ -3‬أن يوضح الطالب معنى معنى الجملة الخامسة ( حي على الفالح )‬
‫معناها اإلقبال على الصالة ألن الصالة هي التي يتحقق بها‬ ‫الجملة الخامسة‬
‫الفالح الذي هو الفوز بالنعيم في الجنة‬
‫أثار هذا المعنى العظيم في حياتنا اليومية‬ ‫‪ -4‬أن يستنتج الطالب أثار‬
‫‪ ‬اليقين بأن السعادة غنما تكون في طاعة هللا‬ ‫معنى الجملة الخامسة في‬
‫‪ ‬االستعانة بالصالة في أمورنا الهامة‬ ‫حياتنا اليومية‬
‫‪ -5‬أن يذكر الطالب معنى جملة معنى جملة ( الصالة خير من النوم )‬
‫أن الصالة أكثر نفعا وخيرا من النوم‬ ‫الصالة خير من النوم‬
‫أثار هذا المعنى العظيم في حياتنا اليومية‬
‫‪ -6‬أن يشارك الطالب في حل الحرص على صالة الفجر جماعة في المسجد‬
‫أنشطة الدرس‬
‫الواجب المنزلي‬
‫المادة‬ ‫الصف‬ ‫عنوان الدرس‬
‫فقه‬ ‫‪ 5‬ابتدائي‬ ‫اإلقامة‬
 ‫الفصل‬ ‫المادة‬ ‫الصف‬ ‫عنوان الدرس‬
‫التاريخ‬ ‫السبورة – جهاز العرض – لوحات تعليمية – شرائط سمعية‬ ‫الوسيلة‬
‫الحصة‬ ‫ما الفرق بين األذان واإلقامة ؟‬ ‫التمهيد للدرس‬
‫التقـــويــم‬ ‫أنشطة عرض الدرس‬ ‫المحتوى‬ ‫األهــداف السلوكيــة‬
‫توجيه األسئلة على الطالب‬ ‫اإلجراءات‬ ‫عرض المادة العلمية للطالب‬ ‫يتوقع من الطالب‬
‫تتحقق أهداف الدرس من خالل األنشطة‬
‫‪ -1‬عرف اإلقامة‬ ‫واإلجراءات التالية ‪:‬‬
‫تعريف اإلفامة‬ ‫‪ -1‬أن يعرف الطالب اإلقامة‬
‫‪ ‬يعرض المعلم الدرس أمام الطالب( من خالل‬ ‫اإلعالم بالقيام إلى الصالة المفروضة‬
‫وسائل العرض المتاحة(‬ ‫حكم اإلقامة‬ ‫‪ -2‬أن يستنتج الطالب حكم‬
‫‪ ‬من خالل المناقشة والحوار يتعرف الطالب‬ ‫فرض كفاية على جماعة الرجال‬ ‫اإلقامة‬
‫‪ -3‬أن يردد الطالب جمل األذان جمل اإلقامة‬
‫حكم اإلقامة‬ ‫على تعريف اإلقامة ثم يبين المعلم للطالب( ‪ -2‬استنتج‬
‫حكم اإلقامة‬ ‫هللا اكبر هللا اكبر – أشهد أن ال إله إال هللا – أشهد ان‬
‫محمدا رسول هللا – حي الصالة – حي على الفالح – هللا‬
‫‪ -3‬ردد جمل األذان‬
‫يستمع المعلم لجمل اإلقامة من الطالب‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -4‬أن يستنتج الطالب اآلداب اكبر هللا اكبر ال إله إال هللا‬
‫واحدة بعد األخرى‬ ‫اآلداب المشروعة عند سماع اإلقامة‬ ‫المشروعة عند سماع‬
‫استنتج اآلداب‬ ‫‪-5‬‬ ‫من خالل قراءة الكتاب وما فعله صالح‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -1‬المبادة إلى الصالة لمن داخل المسجد‬ ‫اإلقامة‬
‫المشروعة عند سماع‬ ‫يستنتج الطالب( بمشاركة المعلم اآلداب‬ ‫‪ -2‬المشي في سكينة ووقار لمن في الطريق‬
‫اإلقامة‬ ‫المشروعة عند سماع اإلقامة‬ ‫‪ -3‬الدخول إلى الصف وعدم الدخول في صالة النافلة‬
‫يطلب( المعلم من الطالب بيان الفرق بين‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -6‬أن يفرق الطالب بين األذان الفرق بين األذان واإلقامة‬
‫‪ -6‬فرق بين األذان واإلقامة‬ ‫األذان واإلقامة‬ ‫ألفاظ األذان هي نفسها ألفاظ اإلقامة ولكن الفرق بينهما في‬ ‫واإلقامة‬
‫يعرض المعلم أنشطة الدرس أمام الطالب‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -6‬أن يشارك الطالب في حل تكرار ألفاظ اإلقامة واألذان‬
‫‪ -6‬شارك في حل أنشطة‬ ‫( أنشطة الكتاب)‬ ‫أنشطة الدرس‬
‫الدرس‬
‫الواجب المنزلي‬

‫الفصل‬ ‫المادة‬ ‫الصف‬ ‫عنوان الدرس‬

‫اليوم‬ ‫فقه‬ ‫‪ 5‬ابتدائي‬ ‫آداب المشي إلى الصالة‬
 ‫الفصل‬
‫التاريخ‬
‫الحصة‬
‫التقـــويــم‬ ‫أنشطة عرض الدرس‬
‫توجيه األسئلة على الطالب‬ ‫اإلجراءات‬
‫تتحقق أهداف الدرس من خالل األنشطة‬
‫‪ -1‬عدد آداب المشي إلى‬ ‫واإلجراءات التالية ‪:‬‬
‫الصالة‬
‫يعرض المعلم الدرس أمام الطالب( من خالل‬
‫وسائل العرض المتاحة(‬
‫‪ -2‬استدل على أدب الذهاب‬
‫من خالل عرض حديث أبي هريرة يستدل‬
‫إليها متطهرا ماشيا‬ ‫الطالب( على أدب الذهاب إلى الصالة‬
‫متطهرا ماشيا‬
‫‪ -3‬تقويم ذاتي‬ ‫يبين( المعلم فضل التبكير في الصالة‬
‫يستمع المعلم لدعاء الخروج من المنزل من‬
‫الطالب(‬
‫‪-4‬استشهد على أدب المشي‬ ‫من خالل الحديث يتعرف الطالب على أهمية‬
‫إلى الصالة في سكينة ووقار‬ ‫المشي إلى الصالة في سكينة ووقار‬
‫يتناول المعلم باقي اآلداب مع الطالب(‬
‫يعرض المعلم أنشطة الدرس أمام الطالب‬
‫‪ -5‬شارك في حل أنشطة‬ ‫( أنشطة الكتاب)‬
‫الدرس‬
‫المادة‬ ‫الصف‬ ‫عنوان الدرس‬
‫السبورة – جهاز العرض – لوحات تعليمية – شرائط سمعية‬ ‫الوسيلة‬
‫ما هي آداب المشي إلى الصالة‬ ‫التمهيد للدرس‬
‫المحتوى‬ ‫األهــداف السلوكيــة‬
‫عرض المادة العلمية للطالب‬ ‫يتوقع من الطالب‬
‫‪ -1‬أن يعدد الطالب آداب المشي ‪ -1‬الذهاب إليها( متطهرا ماشيا(‬
‫عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال ‪ :‬قال رسول هللا صلى هللا‬ ‫إلى الصالة‬
‫عليه وسلم ( من تطهر في بيته ثم مشي إلى بيت من بيوت هللا‬
‫‪‬‬
‫ليقضي فريضة من فرائض هللا كانت( خطواته إحداهما تحط‬
‫خطيئة واألخرى ترفع درجة )‬
‫‪‬‬ ‫‪ -2‬أن يستدل الطالب على أدب ‪ -2‬الخروج إليها مبكرا‬
‫‪ -3‬الحرص على دعاء الخروج من المنزل‬ ‫الذهاب إليها متطهرا ماشيا‬
‫يقول عند الخروج من المنزل ( بسم هللا توكلت على هللا وال‬
‫‪‬‬ ‫حول وال قوة إال باهلل )‬
‫‪‬‬ ‫‪ -3‬أن يحرص الطالب على‬
‫‪ -4‬الذهاب إلى المسجد بسكينة ووقار‬
‫عن أبي هريرة رضي هللا عنه عن النبي صلى هللا عليه وسلم‬ ‫دعاء الخروج من المنزل‬
‫‪‬‬ ‫قال ‪ { :‬إذا سمعتم اإلقامة فامشوا إلى الصالة بالسكينة والوقار‬
‫‪-4‬أن يستشهد الطالب على أدب وال تسرعوا فما ادركتم فصلوا وما فاتكم فاتموا }‬
‫‪‬‬ ‫‪ -5‬توجيه من يرى في طريقه إلى المبادرة للصالة‬ ‫المشي إلى الصالة في سكينة‬
‫‪‬‬ ‫‪ -6‬دخول المسجد بالرجل اليمنى‬ ‫ووقار‬
‫‪ -7‬ذكر دعاء دخول المسجد‬
‫‪ -5‬أن يشارك الطالب في حل يقول إذا دخل المسجد ‪ :‬اللهم افتح لي أبواب رحمتك‬
‫يقول إذا خرج ‪ :‬اللهم إني أسألك( من فضلك‬ ‫أنشطة الدرس‬
‫الواجب المنزلي‬
 ‫الفصل‬ ‫المادة‬ ‫الصف‬ ‫عنوان الدرس‬
‫اليوم‬ ‫فقه‬ ‫الخامس ابتدائي‬ ‫آداب انتظار الصالة‬
‫التاريخ‬ ‫السبورة – جهاز العرض – لوحات تعليمية – شرائط سمعية‬ ‫الوسيلة‬
‫الحصة‬ ‫ما هي آداب انتظار( الصالة ؟‬ ‫التمهيد للدرس‬
‫التقـــويــم‬ ‫أنشطة عرض الدرس‬ ‫المحتوى‬ ‫األهــداف السلوكيــة‬
‫توجيه األسئلة على الطالب‬ ‫اإلجراءات‬ ‫عرض المادة العلمية للطالب‬ ‫يتوقع من الطالب‬
‫‪ -1‬استنتج فضل انتظار‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل األنشطة‬
‫الصالة‬ ‫واإلجراءات التالية ‪:‬‬ ‫فضل انتظار( الصالة‬ ‫‪ -1‬أن يستنتج الطالب فضل‬
‫عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال ‪ :‬قال رسول هللا صلى هللا‬ ‫انتظار الصالة‬
‫يعرض المعلم الدرس أمام الطالب( من خالل‬ ‫‪‬‬ ‫عليه وسلم ( المالئكة تصلي على أحدكم ما دام في مصاله الذي‬
‫وسائل العرض المتاحة(‬ ‫صلى فيه ما لم يحدث تقول اللهم اغفر له اللهم ارحمه )‬
‫من خالل عرض حديث أبي هريرة يستنتج‬ ‫‪‬‬ ‫ما يمكن فعله حتى تقام الصالة‬ ‫‪ -2‬أن يعدد الطالب ما يمكن‬
‫الطالب( فضل انتظار الصالة‬ ‫‪ -1‬قراءة القرآن ‪ -2‬الصالة‬
‫فعله حتى تقام الصالة‬
‫يحاور المعلم الطالب حول ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -4‬االستغفار(‬ ‫‪ -2‬الدعاء‬
‫‪ -2‬عدد ما يمكن فعله حتى‬ ‫ما يمكن فعله حتى تقام الصالة‬ ‫‪‬‬ ‫‪5‬الذكر‬
‫تقام الصالة‬ ‫ما ينبغي اجتنابه( حتى تقام الصالة‬
‫‪ -3‬عدد ما ينبغي اجتنابه‬ ‫‪ -1‬اللعب في المسجد ‪ -2‬الكالم‬ ‫‪ -3‬أن يعدد الطالب ما ينبغي‬
‫‪ ‬ما ينبغي اجتنابه حتى تقام الصالة‬
‫حتى تقام الصالة‬ ‫‪ -4‬االكل‬ ‫‪ -3‬الضحك‬ ‫اجتنابه حتى تقام الصالة‬
‫‪ ‬يناقش المعلم الطالب( حول اآلداب‬ ‫الحركة الكثيرة‬ ‫‪-4‬‬
‫‪-4‬اذكر بعض اآلداب‬ ‫الشرعية( التي يجب المحافظة عليها(‬ ‫آداب شرعية يجب المحافظة عليها(‬ ‫‪-4‬أن يذكر الطالب بعض‬
 ‫التقـــويــم‬
‫توجيه األسئلة على الطالب‬
‫الشرعية التي يجب المحافظة‬
‫عليها‬
‫‪ -5‬شارك في حل أنشطة‬
‫الدرس‬
‫أنشطة عرض الدرس‬ ‫المحتوى‬ ‫األهــداف السلوكيــة‬
‫اإلجراءات‬ ‫عرض المادة العلمية للطالب‬ ‫يتوقع من الطالب‬
‫تحية المسجد ‪ -‬تنظيف المسجد – خفض الصوت داخل المسجد‬ ‫اآلداب الشرعية التي يجب‬
‫– السالم إذا دخلت المسجد – قراءة القرآن وقت انتظار الصالة‬ ‫المحافظة عليها‬
‫‪ ‬يعرض المعلم أنشطة الدرس أمام الطالب‬ ‫– الصالة في الصف األول في المسجد – الدخول إلى المسجد‬ ‫‪ -5‬أن يشارك الطالب في حل‬
‫( أنشطة الكتاب)‬ ‫بالقدم اليمنى(‬ ‫أنشطة الدرس‬
‫حسب الخطة األسبوعية‬ ‫الواجب المنزلي‬

‫الفصل‬ ‫المادة‬ ‫الصف‬ ‫عنوان الدرس‬

‫اليوم‬
‫التاريخ‬
‫الحصة‬
‫التقـــويــم‬ ‫أنشطة عرض الدرس‬
‫توجيه األسئلة على الطالب‬ ‫اإلجراءات‬
‫‪ -1‬استنتج مكانة الصالة‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل األنشطة‬
‫واإلجراءات التالية ‪:‬‬
‫‪ ‬يعرض المعلم الدرس أمام الطالب( من خالل‬
‫وسائل العرض المتاحة(‬
‫‪ ‬من خالل عرض المعلم حديث ابن عمر‬
‫‪ -2‬استدل على أهمية الصالة‬
‫يستنتج الطالب مكانة الصالة‬
‫‪ ‬من خالل عرض المعلم حديث ابي هريرة‬
‫‪ -3‬بين أثر الصالة على نفس‬ ‫يستدل الطالب على أهمية الصالة‬
‫وسلوك المسلم‬
‫‪ ‬يناقش المعلم الطالب( حول أثر الصالة على‬
‫‪-4‬تقويم ذاتي‬ ‫نفس وسلوك المسلم‬
‫فقه‬ ‫‪ 5‬ابتدائي‬ ‫مكانة الصالة‬
‫السبورة – جهاز العرض – لوحات تعليمية – شرائط سمعية‬ ‫الوسيلة‬
‫ما هو الركن التالي( للشهادتين من أركان( اإلسالم ؟‬ ‫التمهيد للدرس‬
‫المحتوى‬ ‫األهــداف السلوكيــة‬
‫عرض المادة العلمية للطالب‬ ‫يتوقع من الطالب‬
‫مكانة الصالة‬ ‫‪ -1‬أن يستنتج الطالب مكانة‬
‫عن ابن عمر رضي هللا عنهما قال ‪ :‬قال رسول هللا صلى هللا‬ ‫الصالة‬
‫عليه وسلم ( بني اإلسالم على خمس شهادة أن ال إله إال هللا‬
‫وان محمدا رسول هللا وإقام الصالة وإيتاء( الزكاة والحج وصوم‬
‫رمضان )‬
‫أهمية الصالة‬
‫‪ -2‬أن يستدل الطالب على‬
‫عن أبي هريرة رضي هللا عنه – قال ‪ :‬سمعت رسول هللا صلى‬
‫أهمية الصالة‬
‫هللا عليه وسلم يقول ( إن أول ما يحاسب( به العبد يوم القيامة(‬
‫من عمله صالته فإن صلحت فقد أفلح ونجح وإن فسدت فقد‬
‫خاب وخسر )‬
‫أثر الصالة‬ ‫‪ -3‬أن يبين الطالب أثر الصالة‬
‫الصالة عماد الدين وصلة بين العبد وربه فمتى حافظ عليها‬
‫على نفس وسلوك المسلم‬
‫المسلم وصار حاضر القلب فيها فسيجد أثرها في نفسه‬
 ‫التقـــويــم‬ ‫أنشطة عرض الدرس‬ ‫المحتوى‬ ‫األهــداف السلوكيــة‬
‫توجيه األسئلة على الطالب‬ ‫اإلجراءات‬ ‫عرض المادة العلمية للطالب‬ ‫يتوقع من الطالب‬
‫‪-4‬أن يحرص الطالب على أداء وسلوكه ومنه ‪:‬‬
‫‪ ‬يعرض المعلم أنشطة الدرس أمام الطالب‬ ‫‪ -1‬الصالة طمأنينة( في القلب( وراحة في النفس‬ ‫الصالة في وقتها‬
‫‪ -5‬شارك في حل أنشطة‬ ‫( أنشطة الكتاب)‬ ‫‪ -5‬أن يشارك الطالب في حل ‪ -2‬الصالة سبب لتكفير السيئات(‬
‫الدرس‬ ‫‪ -3‬المحافظة على الصالة سبب لنجاة يوم القيامة‬ ‫أنشطة الدرس‬
‫‪ -4‬أنها سبب للبعد عن النار والقرب من الجنة‬
‫الواجب المنزلي‬

‫الفصل‬ ‫المادة‬ ‫الصف‬ ‫عنوان الدرس‬

‫اليوم‬ ‫فقه‬ ‫‪ 5‬ابتدائي‬ ‫فرضية الصالة‬
‫التاريخ‬ ‫السبورة – جهاز العرض – لوحات تعليمية – شرائط سمعية‬ ‫الوسيلة‬
‫الحصة‬ ‫متى فرضت الصالة ؟ وفي أي مكا‬ ‫التمهيد للدرس‬
‫التقـــويــم‬ ‫أنشطة عرض الدرس‬ ‫المحتوى‬ ‫األهــداف السلوكيــة‬
‫توجيه األسئلة على الطالب‬ ‫اإلجراءات‬ ‫عرض المادة العلمية للطالب‬ ‫يتوقع من الطالب‬
‫‪ -1‬حدد تاريخ فرضية الصالة‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل األنشطة‬
‫}}}‬

‫واإلجراءات التالية ‪:‬‬ ‫تاريخ فرضية الصالة‬ ‫‪ -1‬أن يحدد الطالب تاريخ‬
‫فرضت الصالة في ليلة( اإلسراء والمعراج في السماء السابعة‬ ‫فرضية الصالة‬
‫‪ ‬يعرض المعلم الدرس أمام الطالب( من خالل ‪ -2‬بين حكم الصالة‬ ‫قبل هجرته صلى هللا عليه( وسلم إلى المدينة‬
‫وسائل العرض المتاحة(‬ ‫‪ -2‬أن يبين الطالب حكم الصالة حكم الصالة‬
‫‪ ‬من خالل الدرس يتعرف الطالب( على‪:‬‬ ‫الصلوات( الخمس فريضة فرضها هللا على عباده‬
‫‪ -3‬أن يستدل الطالب على‬ ‫‪ ‬تاريخ فرضية الصالة‬ ‫دليل وجوب الصالة‬
‫‪ -3‬أن يستدل الطالب على‬
‫وجوب الصالة‬ ‫‪ ‬حكم الصالة – دليل وجوب الصالة‬ ‫قال تعالى { وأقيموا الصالة وآتوا الزكاة واركعوا مع‬
‫وجوب الصالة‬
‫الراكعين }‬
‫‪ -4‬على من تجب الصالة‬ ‫‪ ‬يبين( المعلم للطالب على من تجب الصالة‬ ‫على من تجب الصالة ؟‬
‫هي واجبة على كل مسلم بالغ عاقل ذكر أو أنثى‬ ‫‪-4‬أن يتعرف الطالب على من‬
‫‪ ‬يناقش المعلم الطالب( حول أحكام صالة‬
‫صالة الصغير‬ ‫تجب الصالة‬
‫‪ -5‬وضح أحكام صالة‬ ‫الصغير(‬
‫‪ ‬إذا تم الصغير سبع سنوات فغن وليه يأمره بالصالة ويعلمه‬ ‫‪ -5‬أن يوضح الطالب أحكام‬
‫الصغير‬ ‫‪ ‬من خالل عرض األدلة يوضح المعلم‬
 ‫التقـــويــم‬ ‫أنشطة عرض الدرس‬ ‫المحتوى‬ ‫األهــداف السلوكيــة‬
‫توجيه األسئلة على الطالب‬ ‫اإلجراءات‬ ‫عرض المادة العلمية للطالب‬ ‫يتوقع من الطالب‬
‫للطالب حكم ترك الصالة والتهاون فيها‬ ‫إياها ويدربه عليها( ذكرا كان أو انثى‬ ‫صالة الصغير‬
‫‪ ‬يعرض المعلم أنشطة الدرس أمام الطالب‬ ‫‪ ‬إذا بلغ عشر سنين وهو يتكاسل عن الصالة فغن وليه‬
‫( أنشطة الكتاب)‬ ‫يؤدبه عليها ويضربه على ذلك‬
‫‪ -6‬اذكر حكم ترك الصالة‬ ‫الدليل على صالة الصغير( ‪ :‬حديث عبد هللا بن عمرو‬ ‫‪ -6‬أن يذكر الطالب حكم ترك‬
‫‪ -7‬شارك في حل أنشطة‬ ‫حكم ترك الصالة‬ ‫الصالة‬
‫الدرس‬ ‫من وجبت عليه الصالة وتركها فهو كافر ألدلة كثيرة منها ‪:‬‬ ‫‪ -7‬أن يشارك الطالب في حل‬
‫{ بين الرجل وبين الشرك( والكفر ترك الصالة }‬ ‫أنشطة الدرس‬
‫الواجب المنزلي‬
‫الفصل‬ ‫المادة‬ ‫الصف‬ ‫عنوان الدرس‬
‫اليوم‬ ‫فقه‬ ‫الخامس ابتدائي‬ ‫صفة الصالة ( ‪) 1‬‬
‫التاريخ‬ ‫السبورة – جهاز العرض – لوحات تعليمية – شرائط سمعية‬ ‫الوسيلة‬
‫الحصة‬ ‫كيف كان النبي صلى هللا عليه وسلم يصلي ؟‬ ‫التمهيد للدرس‬
‫التقـــويــم‬ ‫أنشطة عرض الدرس‬ ‫المحتوى‬ ‫األهــداف السلوكيــة‬
‫توجيه األسئلة على الطالب‬ ‫اإلجراءات‬ ‫عرض المادة العلمية للطالب‬ ‫يتوقع من الطالب‬
‫‪ -1‬استدل على وجوب االقتداء‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل األنشطة‬
‫}}}‬

‫بالنبي صلى هللا عليه وسلم في‬ ‫واإلجراءات التالية ‪:‬‬
‫الصالة‬
‫‪ -2‬بين صفة تكبيرة اإلحرام‬
‫‪ ‬يعرض المعلم على الطالب الدرس من خالل‬
‫عرض البور بوينت ثم يتناول المعلم الدرس مع‬
‫الطالب من خالل إلقاء األسئلة التالية على الطالب‬
‫‪ -3‬اذكر صفة القيام في‬ ‫ومناقشتهم فيها ‪:‬‬
‫الصالة‬ ‫ما الجهة التي يقف إليها المصلي عند الصالة؟‬
‫‪ ‬بم تسمى التكبيرة التي تفتتح بها الصالة؟‬
‫‪-4‬ردد دعاء االستفتاح‬
‫‪ ‬كيف يرفع المصلي يديه عند تكبيرة اإلحرام؟‬
‫‪ ‬كيف يضع المصلي يده في صالته؟‬
‫عن مالك بن الحويرث رضي هللا عنه قال‬ ‫‪ -1‬أن يستدل الطالب على‬
‫وجوب االقتداء بالنبي صلى هللا قال رسول هللا صلى هللا عليه وسلم ( صلوا كما رأيتموني أصلي‬
‫أوال تكبيرة اإلحرام‬ ‫عليه وسلم في الصالة‬
‫‪ -2‬أن يبين الطالب صفة تكبيرة يرفع يديه ممدودتي األصابع قائال ( هللا أكبر ) ويجعل كفيه‬
‫حذوا منكبيه‬
‫اإلحرام‬
‫ثانيا( القيام(‬
‫يضع كفه اليمنى( على ظهر كفه اليسرى( وعلى الرسغ والساعد‬
‫‪ -3‬أن يذكر الطالب صفة القيام‬
‫على صدره وترة يقبض باليمنى على اليسرى وينظر في قيامه‬
‫إلى موضع سجوده ثم يقول سبحانك( اللهم وبحمدك وتبارك‬ ‫في الصالة‬
‫‪‬‬
‫اسمك وتعالى جدك وال إله غيرك ثم يقول سرا أعوذ باهلل من‬
‫الشيطان( الرجيم بسم هللا الرحمن( الرحيم ثم يقرأ سورة الفاتحة(‬ ‫‪-4‬أن يردد الطالب دعاء‬
 ‫‪ ‬إلى أين ينظر المصلي؟‬
‫‪ ‬ماذا يقول المصلي بعد تكبيرة اإلحرام؟‬
‫‪‬‬
‫‪ -5‬ميزي بين الصلوات‬
‫‪ ‬يقوم المعلم بتفسير دعاء االستفتاح‪.‬‬
‫السرية والجهرية‬ ‫‪ ‬ماذا يقول المصلي سراً بعد دعاء االستفتاح؟‬
‫ماذا يقرأ المصلي من القرآن في صالته؟‬
‫‪ ‬ما الدليل الصلوات السرية؟‬
‫الفصل‬
‫اليوم‬
‫التاريخ‬
‫الحصة‬
‫التقـــويــم‬ ‫أنشطة عرض الدرس‬
‫توجيه األسئلة على الطالب‬ ‫اإلجراءات‬
‫تتحقق أهداف الدرس من خالل األنشطة‬
‫‪ -1‬اشرحي كيفية الركوع وما يقال‬ ‫واإلجراءات التالية ‪:‬‬
‫فيه‪.‬‬
‫‪ ‬يعرض المعلم على الطالب الدرس من خالل‬
‫عرض البور بوينت ثم يتناول المعلم الدرس مع‬
‫الطالب من خالل إلقاء األسئلة التالية على الطالب‬
‫ومناقشتهم فيها ‪:‬‬
‫‪ ‬صف وضع اليدين عند الركوع‪.‬‬
‫‪ ‬ماذا يقول الراكع في ركوعه؟‬
‫ماذا يقول بعد الرفع من الركوع؟‬
‫‪ -2‬بين صفة الرفع من الركوع وما‬
‫يقال فيه‬ ‫‪ -1‬بين األعضاء التي تقع على األرض أثناء‬
‫السجود بالترتيب‪.‬‬
‫‪ -2‬ما وضع الكفين أثناء السجود؟‬
‫‪ -3‬ما وضع الساعدين أثناء السجود؟‬
‫‪ -3‬وضح صفة السجود في الصالة‪.‬‬
‫‪ -4‬ماذا يقول الساجد في سجوده؟‬
‫‪ -5‬ما الحكمة من كثرة الدعاء في السجود؟‬
‫‪ -4‬صف وضع المصلي في‬
‫‪ ‬كيف يجلس المصلي بين السجدتين؟‬
‫الجلوس بين السجدتين‪.‬‬
‫االستفتاح‬
‫ويسن أن يقرأ بعد الفاتحة سورة أخرى أو بعض اآليات في‬
‫الركعتين األوليين ويجحهر بهما "إن كان إماما في صالة‬
‫الصبح واألوليين في صالة العشاء والمغرب ويسر بهما في‬
‫صالة الظهر والعصر وفي الثالثة من صالة المغرب واألخريين(‬ ‫‪ -5‬أن يميز الطالب بين‬
‫من صالة العشاء‬ ‫الصلوات السرية والجهرية‬
‫حسب الخطة األسبوعية‬ ‫الواجب المنزلي‬
‫المادة‬ ‫الصف‬ ‫عنوان الدرس‬
‫فقه‬ ‫‪ 5‬ابتدائي‬ ‫تابع صفة الصالة ( ‪) 2‬‬
‫السبورة – جهاز العرض – لوحات تعليمية – شرائط سمعية‬ ‫الوسيلة‬
‫بدأ الدرس بتطبيق عملي لما تعلمناه من صفة الصالة‬ ‫التمهيد للدرس‬
‫المحتوى‬ ‫األهــداف السلوكيــة‬
‫عرض المادة العلمية للطالب‬ ‫يتوقع من الطالب‬
‫}}}‬
‫ثالثا( ‪ :‬الركوع‬
‫‪ -1‬أن يشرح الطالب كيفية الركوع‬
‫إذا فرغ من قراءة الفاتحة وما تيسر من القرآن سكت سكتة‬
‫خفيفة ثم رفع يديه ممدودتي األصابع( قائال هللا أكبر ويجعل كفيه‬ ‫وما يقال فيه‪.‬‬
‫حذو منكبيه ثم يركع ويضع يديه على ركبتيه قائال سبحان ربي‬
‫العظيم ثالثا(‬
‫رابعا ‪ :‬الرفع من الركوع‬ ‫‪ -2‬ان يبين الطالب صفة الرفع من‬
‫يرفع من الركوع رافعا يديه حذو منكبيه قائال ( إذا كان إماما أو‬ ‫الركوع وما يقال فيه‬
‫منفردا ) سمع هللا لمن حمده ثم يقف معتدال مطمئنا( واضعا كفه‬
‫اليمنى على ظهر كفه اليسرى وعلى الرسغ والساعد على‬
‫صدره ثم يقول ربنا ولكة الحمد ملء السموات وملء األرض‬
‫ومبينهما وملء ما شئت من شيئ بعد‬
‫خامسا ‪ :‬السجود‬
‫يخر إلى السجود قائال هللا أكبر ويسجد على األعضاء السبعة‬ ‫‪ -3‬أن يوضح الطالب صفة‬
‫السجود في الصالة‪.‬‬
‫( الجبهة واألنف معا – والكفان والركبتان( وأطراف األقدام‬
 ‫التقـــويــم‬ ‫أنشطة عرض الدرس‬
‫توجيه األسئلة على الطالب‬ ‫اإلجراءات‬
‫‪ ‬ماذا يقول المصلي بين السجدتين؟‬
‫‪ ‬ما الفرق بين الوقوف للركعة األولى والوقوف‬
‫للركعة الثانية؟‬
‫‪ ‬ما أهمية الدعاء في السجود؟‬
‫‪ -5‬بين أهمية الدعاء في السجود‬ ‫لماذا كان الدعاء في السجود أحب من غيره؟‬
‫الفصل‬
‫اليوم‬
‫التاريخ‬
‫الحصة‬
‫التقـــويــم‬ ‫أنشطة عرض الدرس‬
‫توجيه األسئلة على الطالب‬ ‫اإلجراءات‬
‫‪ -1‬اشرح صفة الركعة الثانية‬ ‫تتحقق أهداف الدرس من خالل األنشطة‬
‫واإلجراءات التالية ‪:‬‬
‫‪ ‬يعرض المعلم على الطالب الدرس من خالل‬
‫عرض البور بوينت ثم يتناول المعلم الدرس مع‬
‫الطالب من خالل إلقاء األسئلة التالية على الطالب‬
‫ومناقشتهم فيها ‪:‬‬
‫‪ ‬ما وضع الرجلين في الجلوس للتشهد األول؟‬
‫‪ -2‬صف جلسة المصلي عند‬
‫‪ ‬ما وضع اليدين في الجلوس للتشهد األول؟‬
‫التشهد األول‪.‬‬ ‫‪ ‬ماذا يفعل المصلي بسبابته عند التشهد‪.‬‬
‫‪ ‬ما صيغة التشهد؟‬
‫‪ -3‬االستماع والتصويب‬ ‫‪ ‬ما الصلوات األكثر من ركعتين؟‬
‫قائال ( هللا أكبر ) ونيرفع يديه ممدودتي األصابع ويصلي الركعة ماذا يفعل المصلي بعد التشهد األول إن كانت الصالة‬
‫أكثر من ركعتين؟‬ ‫الثاثة( والرابعة كصالته الركعة الثانية( ويقرأ فيهما الفاتحة فقط‬
‫‪ -4‬اشرح ما يفعله المصلي بعد‬ ‫‪ ‬ما وضع الرجلين في الجلوس للتشهد األول؟‬
‫التشهد األول إن كانت الصالة‬
‫‪ ‬ما وضع اليدين في الجلوس للتشهد األول؟‬
‫المحتوى‬ ‫األهــداف السلوكيــة‬
‫عرض المادة العلمية للطالب‬ ‫يتوقع من الطالب‬
‫‪ -4‬أن يصف الطالب وضع‬
‫ويقول في سجوده سبحان( ربي األعلى( ثالثا(‬ ‫المصلي في الجلوس بين‬
‫سادسا ‪ :‬الجلسة بين السجدتين‬ ‫السجدتين‪.‬‬
‫سابعا ‪ :‬السجدة الثانية(‬
‫‪ -5‬أن يبين الطالب أهمية الدعاء‬
‫في السجود‬
‫الواجب المنزلي‬
‫المادة‬ ‫الصف‬ ‫عنوان الدرس‬
‫فقه‬ ‫‪ 5‬ابتدائي‬ ‫تابع صفة الصالة ( ‪) 3‬‬
‫السبورة – جهاز العرض – لوحات تعليمية – شرائط سمعية‬ ‫الوسيلة‬
‫بدأ الدرس بتطبيق عملي لما تعلمناه من صفة الصالة‬ ‫التمهيد للدرس‬
‫المحتوى‬ ‫األهــداف السلوكيــة‬
‫عرض المادة العلمية للطالب‬ ‫يتوقع من الطالب‬
‫}}}‬
‫ثامنا ‪ :‬الركعة الثانية(‬
‫‪ -1‬أن يشرح الطالب صفة الركعة‬
‫يرفع رأسه من السجدة الثانية( قائال هللا أكبر ويصلي الركعة‬
‫الثانية( كصالته الركعة األولى‬ ‫الثانية‬
‫تاسعا ‪ :‬الجلوس للتشهد األول‬
‫‪ -2‬أن يصف الطالب جلسة‬
‫كما‬ ‫مفترشا‬ ‫ويجلس‬ ‫للتشهد‬ ‫قعد‬ ‫فإذا فرغ من الركعة الثانية(‬ ‫المصلي عند التشهد األول‪.‬‬
‫سبق بين السجدتين ويقرأ التشهد‬
‫عاشرا ‪ :‬الركعة الثالثة( والرابعة‬ ‫‪ -3‬أن يحفظ الطالب صيغة‬
‫إذا كانت الصالة ثالثية أو رباعية نهض بعد التشهد األول قائما‬ ‫التشهد‪.‬‬
‫الحادي عشر ‪ :‬التشهد األخير‬
‫‪ -1‬يجلس متوركاً‪ -2 .‬يجعل يديه على فخذيه ويبسط اليسرى‬ ‫‪ -4‬أن يشرح الطالب ما يفعله‬
 ‫التقـــويــم‬ ‫أنشطة عرض الدرس‬ ‫المحتوى‬ ‫األهــداف السلوكيــة‬
‫توجيه األسئلة على الطالب‬ ‫اإلجراءات‬ ‫عرض المادة العلمية للطالب‬ ‫يتوقع من الطالب‬
‫ماذا يفعل المصلي بسبابته عند التشهد‪.‬‬ ‫المصلي بعد التشهد األول إن‬
‫أكثر من ركعتين‬ ‫‪ ‬ماذا يقول المصلي بعد التشهد األخير؟‬ ‫ويقبض الخنصر والبنصر من اليمنى ويحلق بالوسطى مع اإلبهام‬ ‫كانت الصالة أكثر من ركعتين‬
‫‪ ‬كيف يكون الرسول صلى هللا عليه وسلم قدوة لنا‬ ‫ويرفع السبابة‪.‬‬
‫في الصالة؟‬ ‫‪ -3‬يشير بسبابته عند التشهد‪.‬‬
‫‪ -5‬صف جلسة المصلي في‬
‫أدي صالة ركعتين على الهيئة التي كان يؤديها‬ ‫ما يزيده المصلي في التشهد األخير‪.‬‬
‫التشهد األخير‪.‬‬ ‫‪ -5‬أن يصف الطالب جلسة‬
‫رسول هللا صلى هللا عليه وسلم‪.‬‬ ‫‪ " ‬اللهم صلي على محمد وعلى آل محمد‪. "...........‬‬
‫‪ " ‬اللهم إني أعوذ بك من عذاب جهنم ومن عذاب القبر ومن فتنة‬ ‫المصلي في التشهد األخير‪.‬‬
‫‪ -6‬اذكر ما يزيده المصلي في‬ ‫المحيا والممات ومن شر فتنة المسيح الدجال"‪.‬‬
‫التشهد األخير‬ ‫الثاني( عشر ‪ :‬التسليم(‬ ‫‪ -6‬أن يذكر الطالب ما يزيده‬
‫المصلي في التشهد األخير‪.‬‬
‫الواجب المنزلي‬

‫الفصل‬ ‫المادة‬ ‫الصف‬ ‫عنوان الدرس‬

‫اليوم‬ ‫فقه‬ ‫‪ 5‬ابتدائي‬ ‫سنن الصالة‬
‫التاريخ‬ ‫السبورة – جهاز العرض – لوحات تعليمية – شرائط سمعية‬ ‫الوسيلة‬
‫الحصة‬ ‫ما الفرق بين السنة والواجب‬ ‫التمهيد للدرس‬
‫التقـــويــم‬ ‫أنشطة عرض الدرس‬ ‫المحتوى‬ ‫األهــداف السلوكيــة‬
‫توجيه األسئلة على الطالب‬ ‫اإلجراءات‬ ‫عرض المادة العلمية للطالب‬ ‫يتوقع من الطالب‬
‫تتحقق أهداف الدرس من خالل األنشطة‬
‫}}}‬

‫‪ :1‬عدد سنن الصالة القولية‪.‬‬ ‫واإلجراءات التالية ‪:‬‬ ‫سنن الصالة القولية(‬
‫‪ ‬يعرض المعلم على الطالب الدرس من خالل‬ ‫للصالة سنن قولية كثيرة منها‪:‬‬ ‫‪ -1‬أن يعدد الطالب سنن الصالة‬
‫عرض البور بوينت ثم يتناول المعلم الدرس مع‬
‫الطالب من خالل إلقاء األسئلة التالية على الطالب‬ ‫‪-1‬دعاء االستفتاح‪.‬‬ ‫القولية‪.‬‬
‫ومناقشتهم فيها ‪:‬‬ ‫‪ -2‬التعوذ‪.‬قبل قراءة الفاتحة‬
‫‪ ‬هل ترك السنة يؤثر في صحة الصالة؟‬ ‫‪ -3‬البسملة‪.‬قبل القراءة‬
‫‪ ‬هل ترك سنة في الصالة يوجب سجود سهو؟‬ ‫‪ -4‬ما زاد على الواحد في تسبيح الركوع والسجود‪.‬‬
‫‪ :2‬حدد سنن الصالة الفعلية‪.‬‬ ‫‪ ‬ما حكم دعاء االستفتاح؟‬ ‫‪ ..............‬إلخ‪.‬‬
‫‪ ‬ما حكم التعوذ والبسملة في الصالة؟‬ ‫سنن الصالة الفعلية‪.‬‬
‫‪ ‬ما حكم التسبيحة الثانية في السجود وفي‬ ‫سنن الصالة الفعلية( كثيرة منها‪:‬‬ ‫‪ -2‬أن يحدد الطالب سنن الصالة‬
‫الركوع؟‬
‫‪ -3‬اشرح أحكام سنن الصالة‬ ‫‪ ......................‬إلخ‪.‬‬ ‫‪ -1‬رفع اليدين‪.‬‬ ‫الفعلية‪.‬‬
 ‫التقـــويــم‬
‫توجيه األسئلة على الطالب‬
‫‪ ‬ما حكم رفع اليدين أثناء تكبيرة اإلحرام وعند‬
‫الركوع وعند الرفع منه وعند القيام إلى الركعة‬
‫‪ -4‬فرق بين الركن والواجب‬
‫والسنة‬
‫‪ -5‬شارك في حل األنشطة‬
‫أنشطة عرض الدرس‬ ‫المحتوى‬ ‫األهــداف السلوكيــة‬
‫اإلجراءات‬ ‫عرض المادة العلمية للطالب‬ ‫يتوقع من الطالب‬
‫‪ -2‬وضع اليد اليمنى على اليسرى أثناء القيام‪ ...‬إلخ‪.‬‬
‫الثالثة؟‬
‫أحكام سنن الصالة ‪.‬‬
‫ما حكم النظر إلى موضع السجود؟‬ ‫‪ -3‬أن يشرح الطالب أحكام سنن‬
‫‪ ‬ما هو االفتراش؟‬ ‫‪ -1‬يثاب المصلي على فعلها وال يعاقب على تركها‬ ‫الصالة‬
‫‪ ‬ما حكم االفتراش؟‬ ‫‪ -2‬تركها عمدا ال يبطل الصالة‬
‫‪ ‬متى يسن االفتراش؟‬ ‫‪ -3‬تركها سهوا ال يوجب سجود السهو‬
‫‪ ‬ما هو التورك؟‬ ‫‪ -4‬فعلها يكمل الصالة ويزينها‬
‫‪ ‬ما حكم التورك؟‬ ‫الفرق بين األركان( والواجبات( والسنن‬ ‫‪ -4‬أن يفرق الطالب بين الركن‬
‫‪ ‬متى يسن التورك؟‬ ‫الركن ‪ :‬ال يسقط عمدا وال سهوا‬ ‫والواجب والسنة‬
‫الواجب ‪ :‬ال يسقط عمدا ويسقط سهوا ويجب سجود السهو‬
‫السنة ‪ :‬ال تبطل الصالة بتركها عمدا أو سهوا‬ ‫‪ -5‬أن يشارك الطالب في حل‬
‫األنشطة‬
‫الواجب المنزلي‬
‫الفصل‬ ‫المادة‬ ‫الصف‬ ‫عنوان الدرس‬
‫اليوم‬ ‫فقه‬ ‫‪ 5‬ابتدائي‬ ‫مكروهات الصالة‬
‫التاريخ‬ ‫السبورة – جهاز العرض – لوحات تعليمية – شرائط سمعية‬ ‫الوسيلة‬
‫الحصة‬ ‫ما الفرق بين المكروه والمحرم ؟‬ ‫التمهيد للدرس‬
 ‫التقـــويــم‬ ‫أنشطة عرض الدرس‬ ‫المحتوى‬ ‫األهــداف السلوكيــة‬
‫توجيه األسئلة على الطالب‬ ‫اإلجراءات‬ ‫عرض المادة العلمية للطالب‬ ‫يتوقع من الطالب‬
‫تتحقق أهداف الدرس من خالل األنشطة‬
‫}}}‬

‫واإلجراءات التالية ‪:‬‬

‫‪ ‬يعرض المعلم على الطالب الدرس من خالل‬
‫بعض مكروهات الصالة‬ ‫‪ -1‬عدد‬
‫عرض البور بوينت ثم يتناول المعلم الدرس مع‬
‫الطالب من خالل إلقاء األسئلة التالية على الطالب‬
‫ومناقشتهم فيها ‪:‬‬
‫‪ ‬ما حكم االلتفات في الصالة لغير حاجة ؟‬
‫‪ ‬ما حكم رفع البصر إلى السماء في الصالة؟‬
‫‪ ‬ما حكم افتراش الذراعين في السجود ؟‬
‫‪ ......................‬إلخ‪.‬‬
‫‪ -2‬عرف مكروهات الصالة‬ ‫ما حكم من تعمد كشف عورته في الصالة؟‬
‫‪ -3‬استدل على أهمية الخشوع في‬ ‫‪ ‬ما حكم من تعمد ترك ركن أو واجب في الصالة؟‬
‫الصالة‬
‫‪ ‬ما حكم الضحك والقهقهة في الصالة؟‬
‫‪ ......................‬إلخ‪.‬‬
‫قال هللا تعالى ( قد أفلح المؤمنون الذين هم في صالتهم‬
‫‪ -4‬عرف الخشوع‬ ‫‪ ‬ينايناقش المعلم مع الطالب أهمية التمسك‬
‫بسنة الرسول صلى هللا عليه وسلم ووجوب تجنب‬
‫مبطالت الصالت ومكروهاتها‬
‫‪ -5‬شارك في حل األنشطة‬
‫من مكروهات الصالة‬ ‫‪ -1‬أن يعدد الطالب بعض‬
‫مكروهات الصالة‬
‫‪ -1‬االلتفات( بالوجه والصدر لغير حاجة‬
‫‪ -2‬تغميض العينين لغير حاجة‬
‫‪ -3‬العبث وهو فعل ما ينافي الخشوع واالطمئنان(‬
‫مثل الحركة لغير حاجة والعبث بالساعة( والثوب والغترة‬
‫‪ -4‬الصالة حال مدافعة البول أو الغائط(‬
‫‪ -5‬الصالة بحضرة الطعام‬
‫‪ -6‬الصالة عند مغالبة( النوم‬
‫‪‬‬ ‫تعريف مكروهات الصالة‬
‫‪ -2‬أن يعرف الطالب مكروهات‬
‫هي ما تنقص أجر المصلي وال تبطل صالته ‪.‬‬ ‫الصالة‬
‫الخشوع في الصالة‬ ‫‪ -3‬أن يستدل الطالب على أهمية‬
‫الخشوع في الصالة‬
‫خاشعون )‬
‫تعريف الخشوع‬
‫‪ -4‬أن يعرف الطالب الخشوع‬
‫الخشوع في الصالة هو ‪:‬‬
‫حضور القلب وتدبر القراءة والذكر‬ ‫‪ -5‬أن يشارك الطالب في حل‬
‫األنشطة‬
‫الواجب المنزلي‬