LESSON PLAN IN SCIENCE V

DATE: June 29, 2017

TIME: 7:30-8:20

I. Objective:
Enumerate signs when materials undergo physical  and chemical
change due to application of heat.
II. Subject Matter:
a. Topic: Materials that undergo physical and chemical change due to
application of heat
b. Materials: Activity sheet, manila paper, marker
c. References: Curriculum Guide for Grade 5, S5MT-Ic-d-2
d. Process Skills: observing, analyzing, describing, identifying,
communication
e. Values Integration: Carefulness in doing things. 
III. Learning Task:
`A. Engage
` 1. Review
Signs of physical and chemical change due to presence and absence
of oxygen
Say: In the previous lesson, you learned that in physical change no
new material is formed and in chemical change a new material is formed.
The teacher will show some pictures showing materials that undergo
physical and chemical change due presence /absence of oxygen.

Picture Analysis: CHEMICAL or PHYSICAL?
Say: Analyze each picture. Tell whether the change shown is
physical or chemical change then enumerate the signs of change.
Say:  These changes may either be change in physical or chemical.
Ask: What factor affects the changes that happened to the
materials in the picture? (Presence of air (oxygen)

2. Motivation
Activity: Word Wizard!
Say:  I have here words 5 sets of jumbled letters. Arrange the
jumbled letters to form the words which we will be used in
our activity later.The  meaning of the words serves as yourclue.
OUBTSINCOIN - igniting or fire
ERETUTMEPRA - hotness or coldness
OOTS- dirt
PERISPIATTE - to become separated from a liquid
B. Exploration:
1. Preparation
a. Setting of standards.
b. Group the pupils into 5 and distribute the activity sheets.
c.  Check for the completeness of the materials brought by the
pupils for the activity.
d. Explain the directions in doing the activity.
2. Introduce the lesson: signs when materials undergo physical
and chemical  change due to application of heat.

3. Activity Proper (Group Activity)
a. Supervise the pupils while they are doing the activity
Activity
Materials undergo change due to application of heat
Problem:  What are the signs of physical  and chemical
 C. Explanation
1. Have the group representative present  the results of the
activity. Two (2) minutes may be given  to each group
presentation.
2. Guide questions:
· What  caused the materials to change?
§ What  happened to the matchstick when rubbed on a rough
surface?
· What  made the material continue burning?
· Was there an energy released while the matchstick is
burning?
· What  energy was released?
· Is there a new  material formed? Can it be brought back to
its original form?
§ What  was formed at the bottom of the can?
· What  changes happened to the candle?
D. Elaboration
Ask: What are the signs of physical and chemical change when
heat is applied?
Say: Let us summarize the things that you learned by completing
this graphic organizer.

SIGNS OF CHANGES IN MATERIALS
PHYSICAL CHEMICAL
IV. Evaluation
Identify which materials is physical or chemical change. If it’s physical, write P and if its
chemical, write C.
1. A pencil breaking in half
2. Iron turning into rust
3. Folding clothes after they came out of the dryer
4. When wood burns and you smell smoke
5. Clipping your fingernails

V. Assignment
What changes occur in physical and chemical change? Name
some examples.

REFLECTION:

______________________________________________________________________

REMARKS:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 LESSON PLAN IN ENGLISH V
DATE: June 29, 2017
TIME: 8:20-9:10

I. Objectives
1. Read with automaticity grade level frequently occurring content area words.
2. Gather relevant information from various resources-Dictionaries

II. Subject Matter

a. Topic: Gathering relevant information from various resources
b. Materials: Projector, Laptop, speaker, video, pictures
c. Reference: Curriculum Guide Code: EN5V-EN5F-IId-1.8.1, EN5SS-IId-1.4

III. Procedure
A. Setting the Stage
You have been using the dictionary for a long time. Do you also
know the important of dictionary in our speaking specially with our diction?
What will happen if we are not able to talk but we have to communicate?
Let us have this game.
COMMUNICATION ACTIVITIES DICTIONARY
Divide students into groups of 3. Give each group a dictionary. Let
them create the ideal student, school, class, teacher, or whatever. When they
have their creation finished, each group will explain the meaning of it
through the use of the dictionary.
B. Explaining the Students what to do

From the Game that we have done ask the following:

What do you feel during the game?
Are you able to communicate clearly without talking?
Emphasize the importance of reading correctly.

C. Guided Practice
Group the class into three. Give them a story to read. Let them
discuss the correct pronunciation of the words in the selection. Then let the
group have one presenter to read the selection in front of the class. After the
presentation the teacher must look for the rubric that he/she prepared for the
scoring. Also as a facilitator the teacher must correct if there is any correction
in the reading of the pupils. Let the pupils know the importance of using the
dictionary in getting the correct diction of each word in the paragraph.

D. Independent Practice
Study the italicized word in the sentence. Look the meaning of the word in
the dictionary. Write in your notebook.
1. The bunch of flowers will fade if you leave it under the sun.
2. The quarrel left a gulf between Percy and Yoly.
3. Let us cook our hotdogs over the live coals.
4. I want my steak to be served rare.
5. This is my first plane ride.
 E. Closure/ Assessment
Use the words in the box to complete the sentences. Write your answer on
your notebook.

a. Pluck f. lamented
b. peering g. reign
c. stranger h. choked
d. approached i. fervent
e. gulp j. marveled

1. Alligators _____small animals for food.

2. Lisa stared at me with a __________ smile.
3. Peace and harmony should ______ in every Filipino home.
4. The children _____ flowers from the garden.
5. The dog _________ on a piece of bone.
6. The boys ________their teacher to apologize.
7. Rommel ________ the death of his pet dog.
8. The sick boy could not go down to play. He was just _____ at his playmates through
the window.
9. My pet dog barked at the ______.
10. The onlookers look up at the magnificent fireworks in the sky and _________.

IV. Evaluation
Read the paragraph by group and check for the pronunciation of the word.

Ants are found everywhere in the world. They make their home in buildings,
gardens etc. They live in anthills. Ants are very hardworking insects. Throughout the
summers they collect food for the winter season. Whenever they find a sweet lying on
the floor they stick to the sweet and carry it to their home. Thus, in this way, they clean
the floor. Ants are generally red and black in color. They have two eyes and six legs.
They are social insects. They live in groups or colonies. Most ants are scavengers they
collect whatever food they can find. They are usually wingless but they develop wings
when they reproduce. Their bites are quite painful.

V. Assignment
Use a dictionary and copy one entry with three or more meanings. Copy all the
information on that entry, including the given sample sentences. Write your notes in
your notebook.

REFLECTION:

______________________________________________________________________
______________

REMARKS:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________
 LESSON PLAN IN SCIENCE VI
DATE: June 29, 2017
TIME: 9:10-10:00

I. Objective:
Separate immiscible liquids by using decantation.
II. Subject Matter:

A. Topic: Separating Mixtures: Decantation

B. Materials: pictures, marker, manila paper
C. References: Curriculum Guide VI: S6MT-Id-f-2
D. Process Skills: observing, describing, classifying
E. Value Integration: Appreciate the bountiful materials around us.

II. Learning Tasks:

A. Engagement :
Motivation/Review
The teacher asks about the part of the activity the students
performed the other day.
Present the new lesson:
The teacher shows picture of rice with husks and asks:
Ask: Have you tried cooking rice? How do you do it?
B. Explore:
1. Setting of standard
2. Pupils will do Activity 4.2 “Sink and Separate”
A. Explanation:
 Students present their output on the activity. The teacher will give
feedback about the result.
 Answer the Guide Questions: Discuss Decantation as method of
separating mixtures.
B. Elaboration
Show other kinds of mixtures in the kitchen that can be separated
by decantation.
III. Evaluation.
Draw a  if the mixture can be separated through the process of
decantation and write NOT
1. Oil and vinegar
2. Gasoline and water
3. Water and alcohol
4. Water and liquid soap
5. Water and soy sauce
IV. Assignment:
Bring the following:
Cooking oil, kerosene, soy sauce, vinegar, plastic cups, water and tray
REFLECTION:
______________________________________________________________________

REMARKS:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 BANGHAY ARALIN SA ICT AT ENTREPRENEURSHIP V
DATE: June 29, 2017
TIME: 10:20-11:00

I. LAYUNIN
Natutukoy ang angkop na search engine sa pangangalap ng impormasyon
II.PAKSANG ARALIN
Paksa: Pagtukoy ng Angkop na Search Engine sa Pangangalap ng
Impormasyon
Sanggunian: EPP5IE-Od-11
Kagamitan: powerpoint presentation, computer, at internet
III. PAMAMARAAN
A. Pagganyak
“ TAYO NANG MAG-EXPLORE !”

1.Pangkatin ang klase sa apat

2. Pagtukoy ng bawat pangkat sa mga angkop na search engine na maaari nilang

gamitin sa pagkalap ng mga impormasyong hinihingi sa ibaba.

- Pangkat 1: Makapag-download ng mga bagong video clippings tungkol sa

pagpaparami ng halaman.
- Pangkat 2: Makapag-send ng email
- Pangkat 3: Makakuha ng mga datos tungkol sa mga mahahalagang
pangyayari sa bansa.
- Pangkat 4: Makapangalap ng mga pictures o illustrations ng mga iba’t ibang
bahagi ng katawan ng tao

3. Pag-uulat ng bawat lider sa isinagawang pangkatang gawain batay sa mga

sumusunod na gabay na mga tanong:

a. Anu-anong mga search engine ang karaniwang ginagamit sa

pagkalap ng mga kinakailangan nating mga impormasyon?
b. Paano natin masasabi na angkop ang mga ito sa atin?
B. PAGLALAHAD
1. Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng mga susing tanong.
a. Anu-anong mga search engine ang karaniwang ginagamit sa pagkalap ng
mga kinakailangan nating mga impormasyon?
b. Paano natin masasabi na angkop ang mga ito sa atin?

2. Pagtalakay sa ibat-ibang kakayahan at katangian ng ilang kilalang search

engine
na maaaring makatulong sa mas mabisang pangangalap ng impormasyon.

3. Pagkakaroon ng malayang talakayan tungkol paggamit ng angkop na

website o search engine sa pangangalap ng impormasyon.

4. Ipagawa ang Gawain B: Mga Angkop na Search Engine sa pangangalap ng

impormasyon.

Basahin ang isang sitwasyon sa ibaba pagkatapos ay tukuyin ang

search engine na angkop gamitin.

Si Obet ay isang mag-aaral sa ikalimang baitang sya ay naatasan ng

kanyang guro na mag-ulat tungkol sa iba’t ibang Gawaing Pang-industriya. Ano
kaya ang maaari niyang gawin upang mas mapadali ang pagkuha niya ng mga
 datos na kanyang kailangan? Ano kayang mas angkop na search engine ang
maaari niyang
gamitin?
C. PAGLALAHAT
Bawat website ay may layunin. Maaari itong magbigay ng mga
impormasyon,makatulong sa iyong pagkatuto,maging daan sa mas mabilis na
komunikasyon. Bagaman may iba-ibang mga feature ang mga search engine.
makakatulong pa rin ang pagkuha ng impormasyon gamit ang isa o dalawang
search engine upang masala at mahusay na makapangalap ng mga datos na
kakailanganin.

Marami pa ring mga search engine na pamimilian tulad ng Ask.com,

Dogpile, Mahalo at iba pa. Ngunit hindi lahat ng search engine ay may
kakayahang kalapin ang mga datos na kailangan kaya kailangan ang masinop at
matiyagang paghahanap.

VI. PAGTATAYA

Gamit ang alin sa mga sumusunod na search engine mangalap ng mga

impormasyong hinihingi sa ibaba.

● google chrome ● internet explorer ● Mozilla Firefox

1. Pagpili ng educational videos na makatutulong sa inyong pag-aaral ng aralin sa

paghahalaman.
2. Makakuha ng karagdagang kaalaman tungkol sa mga paraan ng pagpaplano ng
pamilya.
3. Makapagsaliksik tungkol sa mga napapanahong isyu sa bansa.
4. Makapili ng mga lugar na maaaring pagbakasyunan ng pamilya.
5.Madagdagan ang kaalaman sa mga negosyong patok sa kasalukuyan.

VII. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN

Magsagawa ng panayam sa limang mag-aaral sa kolehiyo kung anong

search engine ang madalas nilang gamitin sa pagkuha ng mga makabuluhang
impormasyon. Gamitin ang mga sumusunod na mga tanong:

1. Anong search engine ang kadalasan niyong ginagamit upang makapangalap ng

mga kinakailangang impormasyon? Bakit?
2. Naging angkop ba ang mga ito sa pagkuha ng mga mkabuluhang
impormasyon? Patunayan.
3. Bakit kailangang angkop ang search engine na gagamitin mo sa pagkuha ng
iba’t ibang impormasyon?

REFLECTION:

______________________________________________________________________

REMARKS:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________
 Banghay Aralin sa ARALING PANLIPUNAN V

DATE: June 29, 2017

TIME: 11:00-11:30

I. Layunin Nakasusulat ng maikling sanaysay(1-3 talata) tungkol sa mga

teoryang natutunan.(5.5.3)

II. Paksang Aralin

A. Paksa: Teorya ng Pagkakabuo ng Pilipinas at Pinagmulan ng Lahing
Pilipino
B. Sanggunian: K to 12 AP5PLP-Ie-5 B.5.5.3
C. Kagamitan: Task Cards, tsarts ng balangkas ng sanaysay
D. Pagpapahalaga: Napahahalagahan at napapanindigan ang teoryang
ukol sa pinagmulan ng ating lahi.
III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain

1. Balitaan
Magdaos ng ilang minuto ng pagbabalitaan hinggil sa mga huling
kaganapan sa bansa.

2. Balik-aral
Punan ang tsart. Magbigay ng paliwanag tungkol dito.

Teorya ukol sa Pagkabuo ng Teorya ukol sa Pinagmulan ng

Pilipinas Lahing Pilipino

3. Pagganyak

Batay sa mga impormasyon na naitala sa tsart, Buuin ang isang

balangkas na ito sa pisara.

___PAMAGAT____
I. Pinagmulan ng Pilipinas

1._____________________________________
A. __________________________________
B. paggalaw na naganap sa ilalim ng dagat

35
2. Continental Shelf
A. __________________________________
B. __________________________________
II. Pinagmulan ng Lahing Pilipino
1. Teorya ng Pandarayuhan
A. Mga tao mula sa Austronesyan
B. ________________________________
2. Teoryang Ebolusyon
A. ________________________________
B. ________________________________
Tanong:
a. Tama ba ang mga impormasyon na naitala sa
balangkas?
b. Ano kaya ang akmang pamagat para dito?
 c. Naunawaan nyo ba ang mga teoryang nabanggit?
B. Panlinang na Aralin
1.Gawain
Pangkatang Gawain

a.Pangkatin ang mag-aaral sa 4 na grupo.

b.Bibigyan lamang ng 15 minuto para sa gawain.
c. Ang bawat pangkat ay bibigyan ng TASK CARD ng guro,
kung saan gagawa ang mag-aaral ng kani-kanilang
balangkas batay sa mga teoryang natutunan nila.

PANGKAT 1- Teoryang Bulkanismo

PANGKAT 2- Teoryang “Continental Shelf”
PANGKAT 3- Teoryang Pandarayuhan
PANGKAT 4- Teoryang Ebolusyon

IV. Pagtataya
Pagbuo ng balangkas ayon sa pangkatang Gawain.
___PAMAGAT____
I. ________________________
1._____________________________________
A. __________________________________
B. _______________________________
2. _________________________________
A. __________________________________
B. __________________________________
II. ___________________________________________
3. ______________________________
A. ______________________________
B. ________________________________
4. __________________________________
A. ________________________________
B. ________________________________

III. Takdang Aralin

Isulat muli sa isang puting papel ang natapos na burador ng inyong

sanaysay nang may wastong pormat.

REFLECTION:

_____________________________________________________________

REMARKS:
___________________________________________________________
_______________________________________________________________
 LESSON PLAN IN MATH V
DATE: June 29, 2017
TIME: 1:00-1:50

I. Objective:
Simplifies a series of operations on whole numbers involving more than
two operations using the PMDAS or GMDAS rule.

II. Subject Matter

a. Topic: Simplifying a series of operations on whole numbers involving
more than two operations using the PMDAS or GMDAS rule.
b. Materials: Paper and pencil
c. Reference: K to 12 Grade 5 Curriculum (M5NS-Id-62.2)
d. Value Focus: Show cooperation

III. Instructional Procedure

A. Preliminary Activities
1. Drill
Group the class according to readiness based on results of the pre-
assessment. The pupils should not know the results of the pre-test so they
will not be labelled. Just name the pupils who should be in one of these
groups:
Group Archimedes – pupils got 17 -20 points correct
Group Einstein – pupils who got 13-16 points correct
Group Gauss – pupils who got 12 points and below

2. Review
Recall the previous lesson (GMDAS rule)

3. Motivation
Ask the learners “Have you experienced being absent from school for a
week because you were sick and upon returning, you had to take a quiz or
summative test on that day? What did you feel?

A. Developmental Activities
1. Presentation
Princess was absent for a week because she was sick. When she went
back to school, she had to take a test. Items for the test given are shown
below.
1) 20 x 60 ÷ 6
2) 81- 9 + 15
3) 54 – 24 ÷ 4

2. Performing the Activities

Ask: Can you help Princess solve her problem? Let us try to answer the
items. Ask each pair of pupils to answer the items in their notebooks.

Call some pupils to show their solutions on the board.

1) 20 x 60 ÷ 6 2) 81 – 9 + 15 3) 54 - 24 ÷ 4
= 1 200 ÷ 6 = 72 + 15 = 54 – 6
= 200 = 87 = 48
Ask :Did you get the correct answer to each item? Why don’t we have the
same answer to some items? Why is your answer different from the correct answer?
What facts are given? What are the operations come first? Which operation will you do
first?
 3. Processing the Activities
Provide the concept : Order of Operations
Say: “In a series of operation, certain rules must be followed to arrive at one
specific answer. Here, the MDAS rule must be followed correctly to get the
right answer. The MDAS stands (G for Grouping, M for Multiplication, D for
Division, A for Addition and S for Subtraction) and PMDAS stands for
parenthesis and the four basic operations.
Example 1:   Evaluate each expression using the rules for order of operations.

Solution:   Order of Operations

Expression Evaluation Operation
6+7x8 =6+7x8 Multiplication
= 6 + 56 Addition
= 62  
16 ÷ 8 - 2 = 16 ÷ 8 - 2 Division
=2-2 Subtraction
=0  
(25 - 11) x 3 = (25 - 11) x 3 Parentheses
= 14 x 3 Multiplication
= 42  

In Example 1, each problem involved only 2 operations. Let's look at some

examples that involve more than two operations.

Example 2:   Evaluate 3 + 6 x (5 + 4) ÷ 3 - 7 using the order of operations.

Solution:   Step 3 + 6 x (5 + 4)÷  =  3 + 6 x 9 ÷ 3 Parenthes

1:   3-7 -7 es
Step 3 + 6 x 9÷ 3 - 7  =  3 + 54 ÷ 3 - Multiplicati
2:   7 on
Step 3 + 54 ÷ 3 - 7  =  3 + 18 - 7 Division
3:  
Step 3 + 18 - 7  =  21 - 7 Addition
4:  
Step 21 - 7  =  14 Subtractio
5:   n

4. Reinforcing the Concepts/Lesson

A. Solve these following.
1) 14 + 68 x 24 = ______
2) 84 ÷ 4 + 56 = ______
3) 180 ÷ 90 + 16 = ______
5. Summarizing the Lesson
Lead the pupils to generalize the following:
To perform a series of operations, the MDAS or PMDAS rule must
be followed. Do what is within the parenthesis first .Then do multiplication and
division operations in order from left to right. Finally, do addition and
subtraction in order from left to right.
IV. Assessment
Find the value of each mathematical sentence.
1. (20 + 4 ) ÷ 2 = ______ 3. 99 x 99 ÷ 99 = ______
2. 721 – 68 ÷ 4 = ______ 4. 300 – [(345-264) x 3 ] ÷ 9 = ______

V. Assignment
Find the value of each mathematical sentence.
1. (7 + 9) ÷ (3 + 1 = ____
2. (343 + 57 ) x 32 = ____

REFLECTION:

REMARKS:
 LESSON PLAN IN MAPEH V
DATE: June 29, 2017
TIME: 1:50-2:20

I. Layunin:
. Layunin
1. Nalalamanangkahalagahan ng Philippines Physical Activity Pyramid.
2. Naisasagawaangmgagawaingpisikalna mas nakabubutisakalusuganayonsa Physical
Activity Pyramid Guide para saBatang Pilipino.
3. Naipakikitaangpakikiisasamgagawain.

ll. Nilalaman
Paksa: Philippines Physical Activity Pyramid Guide para saBatang Pilipino
Kasanayan: Paglalarawansapamamagitan ng eksena o
representasyonPagpapahalaga: Disiplinasasarili, kooperasyon
Sanggunian: CG 5:
Kagamitan: Physical Activity Pyramid Guide para saBatang Filipino, manila paper

lll. Pamamaraan
A. Pang araw-arawna Gawain
Pagtsek ng attendance at angkopnakasuotan
B. Panimulang Gawain
1. Pampasiglang Gawain
Ipasagotsamga mag-aaralanggawaingpampasigla.

Itanongangsumusunod:
a. Lahatba ng gawaingnanasatsart ay ginagawamo?
Ilangbesessaisanglinggo?
b. Alinsamgagawainang mas madalinggawin? Angmasmahirapgawin?
 2. Balik-aral
Itanong kung ano-anongmgagawaingpisikalangkanilangnatatandaan at
natutuhansaIkaapatnaBaitang. Talakayinanghalaganangpatuloynapaggawa ng
mgagawaingpisikal.

C. Panlinangna Gawain
1. Ipakitasamga mag-aaralang Physical Activity Pyramid Guide para saBatang
Pilipino at itanong kung anoangmasasabinilatungkoldito.
2. Ipaliwanaganggamit ng Physical Activity Pyramid Guide para saBatang
Pilipino at kung anoangmaitutulongnitosakalusugan ng mga mag-
aaralnakasalukuyangaktibo at kasalukuyanghindigaanongaktibo.
3. Ipasurisamga mag-aaralangkanilangsagotsaSimulanNatin at
itanongangmgasumusunod:
- Alingmgagawainsatsartangginagawamonanaaayonsarekomendasyon ng
pyramid?
- Alingmgagawainangsatinginmo ay dapatmongdalasan pa angpaggawa?
Alinangdapatmongbawasanangdalas ng paggawa?Bakit?
D. Paglalapat
Pangkatinangklasesaapat (pagbibilang ng 1-5).
Ilalarawansapamamagitan ng isangeksena o presentasyon ng
bawatgrupoangmgagawainsaaraw-araw, 3-5 beses, 2-3 beses, at 1 besessaloob ng
isanglinggonakanilangginagawa. Ipaliwanagnakailangang mag-isipsila ng mgagawaingwalasa
pyramid. Ipaliwanagkungpapaanoangpaggawa ng eksena o presentasyon.
UnangGrupo: araw-arawnaginagawa
PangalawangGrupo: 3-5 nabesessaisanglinggo
PangatlongGrupo: 2-3 besessaisanglinggo
Pang-apatnaGrupo: 1 besessaisanglingo
Pang-lima naGrupo: 3-5 nabesessaisanglinggo
Tawaginangbawatgrupo para ipakitaangkanilangnabuo at
tawaginangliderupangipaliwanagito.Tulunganangbawatgruposapagpapaliwanag ng
kahalagahan at epektonitosakalusugan.
Itanongangmgasumusunod: - Sang-ayonkabasamgagawaingipinakita ng ibanggrupo?
Naaayonbaangmgaitosadalas ng paggawanarekomendado ng pyramid? - Kung ikaw ay
kabilangsaibanggrupo, ano-anoangmgagawaingiyongipakikita?
IV. Pagtataya
Panuto: Base saiyongnatutunan, may mga Gawain bang dapat mas madalas o
mas mdalangmongginagawa? Alingmga Gawain angmaiibaangdalas ng
iyongpaggawa?Mulasatsart, lagyan ng tsek (/) angmgaito. Huwag mag-
alinlanganbaguhinangiyong base saiyongnatutunan.
V. TakdangAralin

REFLECTION:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

REMARKS:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

LESSON PLAN SA EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO V

DATE: June 29, 2017

TIME: 2:50-3:20

I. Layunin:
Nakapagpapakita ng kawilihan at positibong saloobin sa pag-aaral
paggawa ng proyekto (gamit ang anumang technology tools)
paggawa ng takdang - aralin
paggawa ng takdang aralin at pagtuturo sa iba.

II. Paksang Aralin:

a. Paksa/ Pagpapahalaga: Pagkabukas isipan ( Open-mindedness)
b. Mga Kagamitan: Kwaderno, manila paper, pentel pen, mga
larawan
c. Sanggunian: ESP CG5: (EsP5PKP-Ic-d-29)
d. Integrasyon: ICT, Media Literacy

III. Pamamaraan:

Isapuso Natin (Day 3)

 1. Tahimik na ipabasa sa mga mag-aaral ang mga sitwasyon sa Isapuso Natin sa
kagamitan ng mga mag-aaral.

2. Ang mga sitwasyon ay nagsasaad ng mga hindi mabubuting saloobin sa pag-

aaral. Napakahalaga ng aspektong ito sapagkat dito mararamdaman at
mapagninilayan ng mga mag-aaral ang mga tama at maling saloobin sa pag-
aaral.

3. Iwawasto ng mga mag-aaral ang mga sitwasyon batay sa kanilang pang-unawa

sa pamamagitan ng pagsulat sa loob ng kahon ng nararapat nilang maging kilos
batay sa sitwasyon. Isusulat ito sa kanilang kwaderno.
Basahin ang mga susmusunod na sitwasyon na nagsasaad ng mga hindi
mabubuting saloobin sa pag-aaral. Iwasto ang mga sitwasyon batay sa
inyong pang-unawa. Isusulat ito sa inyong kwaderno.
1. Pumasok sa paaralan si Alma na hindi naligo at madumi ang
uniporme. Tanghali na kasi siyang nagising at mahuhuli na siya sa klase
kung siya ay maliligo pa.
4. Basahin at isapuso ang nasasaad sa Tandaan Natin.

Ang edukasyon ay sandata natin sa pagharap sa buhay. At bilang mag-

aaral, mahalaga na malaman ninyo ang mga maaaring maging epekto ng
mabubuti at di-mabubuting saloobin sa pag-aaral. Mahalagang malaman
ninyo na sa araw-araw na pagpasok ninyo sa paaralan kayo ay hinuhubog
at inihahanda sa isang magandang kinabukasan. Lagi ninyong
pakatandaan na “Ang kabataan ang pag-asa ng bayan”. Ikaw, bilang
isang mag-aaral ay maaaring maging isang instrumento upang
magkaroon ng pagbabago ng takbo sa inyong lipunan tungo sa
pagkakaroon ng isang masaganang bansa

IV. Pagtataya
Isabuhay Natin (Day 4)
1. Magsasagawa ng repleksyon ang mga mag-aaral.

2. Gamit ang Crossroads na nasa Kagamitan ng mga Mag-aaral, isaayos ang

paunang kaalaman sa pagkakaroon ng positibong saloobin sa pag-aaral at ang
kaugnayan nito sa iyong buhay. Sagutin muli ang tanong sa box sa ibaba. Isulat
ang iyong sagot sa kahon ng REVISED NA KAALAMAN
3. Sagutan ang tanong na nasa loob ng kahon. Isulat ang iyong sagot sa kahon ng
INITIAL na kaalaman.

Paano mo maipakikita ang kawilihan at positibong saloobin sa pag-aaral sa

pamamagitan ng paggawa ng proyekto, paggawa ng takdang aralin at pagtuturo sa
iba?
 V. Takdang Aralin
.Iguhit ang isang keyboard. Saan ito ginagamit?

REFLECTION:

________________________________________________________________
________________________________________________________________
REMARKS:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________________________________________