трудове пом роз відст 1 4 кл

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України
(Лист Міністерства освіти і науки України № 1/11-12306 від 30.12.2010 р.)
Програма
спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів
для дітей з помірною розумовою відсталістю
ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ
(ПІДГОТОВЧИЙ, 1-4 КЛАСИ)
Київ
2010
2
Пояснювальна записка
Трудове навчання для дітей з помірною розумовою відсталістю виконує

пропедевтичну функцію щодо подальшого їх професійно-трудового навчання і
має забезпечити досягнення ними таких показників, які відповідали б вимогам
доступних для опанування даною категорією учнів видів трудової діяльності.
Основоположна роль у трудовому навчанні відводиться його змісту –
педагогічно обґрунтованому, логічно впорядкованому і зафіксованому у
навчальних програмах, на основі якого учні засвоюють знання і трудові дії
(практичні вміння), необхідні для їх трудової підготовки та корекційно-
розвивальної роботи.
Добір змісту трудового навчання здійснено на основі принципів:
достатності - забезпечення необхідними знаннями та практичними уміннями
з метою підготовки школярів до самостійної діяльності та забезпечення
корекції недоліків розвитку цих дітей; та принципу доступності - зміст
навчального матеріалу (визначена інформація та практичні дії) є посильним
для сприймання та засвоєння школярами з помірною розумовою відсталістю.
Трудове навчання у спеціальній школі спрямоване на досягнення
освітньої (засвоєння знань, вмінь, навичок) та корекційно-розвивальної
(виправлення порушень розвитку, психофізичний розвиток у цілому) мети.
Відповідно до освітньої мети, матеріал з трудового навчання
побудовано за змістовими лініями:
1) Ознайомлення школярів з основами трудового процесу: трудова
діяльність як засіб задоволення власних і суспільних потреб; як
цілеспрямований процес поетапного виконання трудового завдання, а саме:
аналіз, планування, організація, виготовлення виробу, здійснення контролю;
трудова діяльність має складові: результат діяльності ( вироби), предмет
(матеріали), засоби (інструменти та пристрої), процес (технологія виконання,
трудові операції).
3
2) Опанування техніко-технологічними знаннями та трудовими
операціями: опанування знаннями про результат (об’єкт) праці – вироби, їх
деталі, величина, форма, колір; опанування знаннями про предмет праці –
матеріали (пластилін, глина, папір та картон, природні, текстильні матеріали та
ін.); опанування знаннями про засоби (знаряддя) праці – інструменти робочі
(стека, ножиці, гладилка, голка, пензлик, олівець та ін.), контрольно-
вимірювальні (лінійка, мірка ), допоміжні (підкладна дошка, наперсток та ін.) та
правилами безпечної праці і санітарно-гігієнічними вимогами; опанування
трудовими операціями ( практичні дії) – розкачати, приліпити, відрізати,
розмітити, вирізати та ін., організація робочого місця.
Отже, учні одержують відомості про вироби, матеріали, інструменти.
Це - назви виробів, інструментів, матеріалів, трудових операцій. Це відомості
про використання та властивості матеріалів (паперу, пластиліну тощо). Учні
опановують уміннями виконувати практичні роботи з паперу, пластиліну,
текстилю та ін.
Відповідно до корекційно-розвивальної мети, матеріал з трудового
навчання за змістовими лініями, уможливлює забезпечення формування:
1) готовності до посильної діяльності у сфері побуту та сільського
господарства, позитивного ставлення до праці, бережливості стосовно
предметів та засобів праці і т.д.;
2) усвідомленої практичної діяльності, цілеспрямованості, організованості,
охайності та інших важливих для праці якостей особистості, розвиток
дитини в цілому.
Реалізацію визначеного (відповідно до освітньої та корекційно-
розвивальної мети) змісту трудового навчання пропонується здійснювати в
процесі опанування видів діяльності за розділами: обробка матеріалів: паперу,
картону, пластиліну, глини, природних, текстильних матеріалів та ін. (при
конструюванні та виконанні комбінованих робіт), та сільськогосподарські
роботи.
4
Навчальна програма має вигляд таблиці, що містить три основні
колонки – зміст навчального матеріалу, навчальні досягнення учнів,
корекційно-розвиткова спрямованість навчання. Зміст навчального матеріалу
представлений за розділами, видами діяльності ( робота з пластиліном, робота з
папером і т.п.), що містять такі компоненти: техніко-технологічні відомості,
трудові операції, об’єкти виготовлення (вироби).
Отже, зміст трудового навчання за видами діяльності містить техніко-
технологічні відомості про матеріали, засоби праці, трудові операції та ін.
Відповідно виду діяльності ( робота з пластиліном, папером тощо)
передбачається опанування певними трудовими операціями (розминання
пластиліну, складання паперу та ін.), що застосовуються для можливих об’єктів
виготовлення (виробів).
Відповідно до визначеного змісту трудового навчання наводяться
передбачені навчальні досягнення учнів, тобто наявність в учнів знань та
практичних умінь, якими вони мають оволодіти в результаті наданої їм
інформації та опанування трудовими операціями в процесі виготовлення
виробів.
Відповідно до дібраного змісту трудового навчання та очікуваних
навчальних досягнень учнів, визначається спрямованість корекційно-
розвиткової роботи , тобто виділяються вміння розвиток яких уможливлюється
конкретним змістом навчання. Формування наведених умінь сприятиме
становленню однієї зі складових розвитку дитини: пізнавальної чи рухової
сфери, емоційно-вольової, чи особистісної діяльності.
Програма передбачає навчання за усіма визначеними розділами. Однак.
враховуючи матеріальну базу школи, регіональні та національні традиції, у
трудового навчання доцільно вводити такі альтернативні розділи: виготовлення
виробів із лози (обробка природних матеріалів); виготовлення аплікації із
соломи (обробка природних матеріалів); виготовлення м’якої іграшки (обробка
текстильних матеріалів, конструювання); в’язання спицями і гачком (обробка
5
текстильних матеріалів); елементи комп’ютерної грамоти (на 10 і більше
годин)..
Передбачене програмою конструювання здійснюється на основі
використання різних видів конструкторів та матеріалів (паперу, картону,
текстильних, природних та інших придатних для цього матеріалів (дроту,
деревини, поролону, пластиліну тощо)). Відповідно до матеріалів, вивчаються і
необхідні для роботи інструменти, пристосування (засоби праці).
Змістом навчальної програми передбачено систематичне повторення як
теоретичного, так і практичного матеріалу з метою його закріплення та
врахування складності опанування розумово відсталими учнями. .
Рекомендується спрямовувати учня на обов’язкове застосування набутих знань
(догляд за рослинами, санітарно-гігієнічні вимоги, правила безпеки праці та ін.)
у його повсякденній життєдіяльності.
Оскільки програмою передбачено використання вчителем
альтернативних розділів, розподіл годин на кожний вид праці не пропонується.
Однак допускається розподіл годин на різні види праці та розділи на розсуд
вчителя у межах годин, відведених на кожний навчальний семестр, виходячи з
матеріально-технічної бази школи, регіональних та національних традицій.
В процесі трудового навчання значна увага має приділятися розвитку
мовлення, словникового запасу та засвоєнню учнями техніко-технологічних
знань, зокрема знань про трудові дії, їх усвідомленості, оскільки учні вербально
відтворюють переважно знання про об’єкти праці, їх деталі, а не про дії, які
виконуються для їх виготовлення.
Потребує значної уваги навчання учнів користуватися підручником з
трудового навчання для допоміжної школи (підготовчий, 1,2,3 класи, автори –
Мерсіянова Г.М., Хохліна О.П.) відповідно до змісту матеріалу кожного класу.
Зміст трудового навчання для учнів з помірною розумовою відсталістю
розроблений на основі існуючих програм для загальноосвітніх навчальних
закладів для розумово відсталих учнів: підготовчий, 1клас (2005 р. ), 2-3 класи
(2006 р.) розроблені Мерсіяновою Г.М., Хохліною О.П.
6
Оцінювання рівня навчальних досягнень учнів починається з другого класу.
У підготовчому та першому класах оцінювання навчальних досягнень не
проводиться, їх переводять у наступний клас на підставі підготовленої
учителем психолого-педагогічної характеристики, у якій визначається
загальний рівень засвоєння навчального матеріалу з предмета «Трудове
навчання».
Починаючи з другого класу оцінювання навчальних досягнень здійснюється

за такими показниками: знання назв предметів, виробів, матеріалів, трудових
операцій, інструментів; уміння самостійно виконувати практичні завдання ,
керуватися наочними засобами ( зразком, предметом, малюнком,
інструкційною картою); уміння аналізувати предмет діяльності, визначати
технологію його виготовлення, послідовність виконання практичного завдання,
здійснювати самоконтроль ( порівнювати з еталоном); уміння організовувати
робоче місце, дотримуватися вимог безпеки праці з інструментами.
Оцінювання навчальних досягнень учнів має здійснюватися за 12-бальною

системою, яка включає чотири рівні: початковий, середній, достатній і високий,
що розроблені лабораторією олігофренопедагогіки Інституту спеціальної
педагогіки НАПН України з урахуванням вимог змісту програми для учнів з
помірною розумовою відсталістю та навчальних можливостей цих дітей.
7
Програма
Підготовчий клас ( 70 год.)
№
п/ Зміст навчального Навчальні досягнення Спрямованість
п матеріалу учнів корекційно-
розвиткової роботи
Підготовчий клас (70

год.)
Перший семестр (З4
1 год.)
Робота з пластиліном
1)Техніко-технологічні Учень: Розвиток
відомості. сприймання на
Властивості матеріалів: - називає матеріал, основі формування
пластилін холодний – властивості з допомогою дій обстеження
твердий, теплий – вчителя, правила роботи предмета –
м'який. Кольори та гігієни називає за виявлення
пластиліну. Правила запитаннями вчителя; властивостей
роботи – положення матеріалу: дотику,
рук, підкладна дошка. стискування,
Правила гігієни – мити надавлювання.
руки після роботи з Формування
пластиліном. уявлень про
2) Трудові операції: - розминає пластилін, пластилін.
розминання пластиліну, розкачує на підкладній Формування
розкочування на дошці за наслідуванням діяльності на основі
підкладній дошці, між дій учителя; розвитку рухів
долонями. - називає виготовлені пальців рук, дрібної
3) Об'єкти предмети за запитаннями; моторики в процесі
виготовлення. Палички виконання трудових
однакові та різні за - розкладає палички за дій з пластиліном.
величиною, показом, викладає Розвиток мовлення
розкладання паличок контури предметів разом з на основі збагачення
однакової величини; учителем, за зразком та з словника назвами
викладання драбинки, допомогою вчителя. трудових операцій.
контурів стільця, стола, Розвиток
будинка. просторових
уявлень.
2 Робота з папером Учень:
1) Техніко-технологічні - називає властивості Розвиток
8
відомості. Папір має паперу за показом дії сприймання на
колір (білий, зелений, ( вчитель - розрізає основі добору
червоний, чорний, папір ножицями, а учень кольорів за назвою,
жовтий, синій). Папір говорить « папір можна навчання виявлення
можна зім'яти, розрізати ножицями» і властивостей паперу
розірвати, розрізати т.д.); на основі
ножицями. - визначає кольори за практичних дій.
2) Трудові операції. назвою: « Покажи синій Формування
Розривання паперу, папір» і т.п.; повторює супроводжуючого
згинання по прямих назву дії за вчителем мовлення
лініях. («Розриваю папір», ( називання дій, що
3) Об’єкти «згинаю папір») виконуються).
виготовлення. - розриває папір, згинає по Розвиток мовлення
Викладання із смужок прямій лінії; на основі збагачення
паперу драбинку, - викладає із готових словника назвами
ялинку, будинок. смужок контури предметів трудових операцій.
Класифікація смужок за наслідуванням; Розвиток
паперу за кольором, - розкладає смужки просторового
розміром, величиною паперу за розміром з орієнтування на
( маленькі, велики). допомогою вчителя. площині аркуша
паперу.
3 Елементарне
конструювання Розвиток мислення
1)Техніко-технологічні Учень: на основі
відомості. Предмети - має уявлення , що формування вмінь
мають колір, форму, предмет можна скласти із аналізувати предмет
розмір, величину, їх частин; за формою,
можна скласти із - називає знайомі кольором,
частин. предмети, вибирає величиною та
.2) Трудові однакові за кольором; наявністю частин.
операції: .складання Розвиток
предметів із паличок, із - визначає частини просторового
частин ( із розрізаних предмета з допомогою орієнтування на
картинок )паперу. вчителя; основі складання
3) Об’єкти цілого із частин.
виготовлення Збагачення
складання із паличок: словникового запасу
контур стільця, - складає знайомий на основі кольорів,
драбинки, трикутник, предмет із двох частин за предметів,
квадрат, будинок; малюнком, за зразком. геометричних фігур.
складання розрізаних
предметів із двох
частин: грибок, квітка,
м’яч, лялька тощо , за
9
вибором учителя
4 Робота з
пластиліном.
1) Техніко-технологічні
відомості. Учень:
Пластилін має кольори: - показує кольори Формування
зелений, жовтий, пластиліну за назвою уявлень про
червоний. Застосування («Покажи зелений властивості
пластиліну пластилін, жовтий»), пластиліну.
(виготовлення різних - називає колір пластиліну Розвиток мовлення
іграшок на уроках на вимогу вчителя на основі збагачення
праці, у дитячому («Якого кольору цей словника назвами
садочку, в ігровій пластилін?»). трудових операцій
діяльності. Властивості - називає трудові операції ( розкачувати,
пластиліну(повторення) за показом дії вчителя, відщипувати тощо).
. М'який пластилін Розвиток пам'яті на
можна основі
розкачувати,відщипнут запам’ятовування
и, розрізати, витягнути дій із пластиліном.
між долонями, зліпити. Розвиток моторики
2) Трудові операції. - розминає пластилін, Пальців рук при
Розминання, відщипує, розкачує виконання трудових
відщипування, долонями на підкладній дій із пластиліну
розкачування дошці, скачує та зліплює
долонями, скачування деталі виробу з пластиліну
між долоням, за наслідуванням;
зліплювання.
3) Об’єкти - виготовляє палички,
виготовлення. кульки, зліплює ляльку за
Палички, кульки показом вчителя ( під
(великі, маленькі), диктовку).
лялька.
5 Робота з папером.
1)Техніко-технологічні Учень:
відомості. - знає, що папір буває Розвиток мислення
Папір має колір. різного кольору на основі
Основні кольори: білий, - показує колір паперу за визначення кольорів
червоний, чорний, назвою («Покажи зелений паперу та назв
жовтий, зелений. папір» і т.д.), трудових дій за
Папір можна зім'яти, - називає трудові дії за показом вчителя.
розірвати, скласти, показом вчителя; Формування
розрізати ножицями. У діяльності на основі
воді розмокає, розвитку
підпалити горить. координації та
10
2).Трудові операції - відриває шматочок точності рухів рук.
Розривання паперу, паперу, згинає аркуш Розвиток вмінь
відривання шматочків, паперу навпіл за показом аналізувати зразки
згинання по прямій вчителя, складає з ріжка візерунків
лінії, згинання аркуша на ріжок з допомогою ( визначення
паперу навпіл, вчителя; кольору, форми та
складання з ріжка на черговість їх
ріжок. викладання).
3) Об’єкти - складає візерунок із Розвиток
виготовлення. готових форм за зразком і просторового
Складання паперу. поясненням вчителя орієнтування на
Розривання паперу. (Покласти квадратик площині аркуша
Складання візерунків на червоного кольору, потім паперу.
смужці паперу за кружечок)
зразком ( квадратик,
кружечок одного
кольору) із готових
форм.
конструювання. Учень:
. 1)Техніко-технологічні - має уявлення, що Формування умінь
відомості. Предмети предмет може складатися аналізувати
мають колір, форму, із частин; предмет діяльності
розмір, величину. - називає знайомі за формою,
.2) Трудові предмети, вибирає розміром, кольором.
операції: .складання однакові за кольором. Розвиток мовлення
предметів із двох, трьох - визначає частини на основі на основі
частин . предмета з допомогою збагачення
3) Об’єкти вчителя, словникового запасу
виготовлення - складає знайомий назвати предметів
складання предметів із предмет із двох , трьох діяльності.
частин частин за малюнком,
Грибок, тваринка зразком з допомогою
(котик, собачка) , вчителя.
лялька тощо , за
вибором учителя
Другий семестр ( 36
год.)
7 Робота з пластиліном Формування
та глиною Учень: уявлень про
1)Техніко-технологічні - називає властивості властивості глини та
відомості. глини (відповідає на пластиліну;
Властивості матеріалів: запитання типу: «Суха Розвиток мислення
11
пластилін твердий, глина м'яка чи тверда?») на основі
м'який (повторення); - вибирає, серед інших, розпізнання виробів
глина суха – тверда, іграшки із глини. з глини серед інших;
розмочена – м'яка. розвиток мовлення
Кольори глини. Вироби на основі
з пластиліну, глини використання назв
( посуд, іграшки- трудових операцій в
сувеніри). процесі
2)Трудові операції. - називає трудові операції виготовлення
Скачування, за дією вчителя, за виробів з
сплющення між малюнком. пластиліну.
долонями. - виготовляє вироби з
Вдавлювання поверхні. пластиліну, глини (яблуко,
Примазування. ялинку та ін. під
3)Об’єкти керівництвом вчителя.
виготовлення: кульки,
яблуко, палички,
ялинка.
8 Робота з папером. Збагачення уявлень

1)Техніко-технологічні учнів про папір на
відомості. Учень: основі відомостей
Використання паперу у - називає використання щодо використання
побуті (газети, книжки, паперу за малюнками та його у побуті.
зошити, серветки). запитаннями вчителя; Розвиток мовлення
Властивості паперу на основі
(повторення). повторення за
2) Трудові операції. вчителем учнями
Згинання аркуша - згинає аркуша паперу назв дій та трудових
паперу навпіл, навпіл за наслідуванням, операцій,
Складання візерунків з - називає дії, трудові Формування
деталей геометричних операції діяльності на основі
фігур. ( повторює за вчителем); розвитку вмінь
3) Об’єкти аналізувати зразки
виготовлення. Згинання - складає візерунки на візерунків.
аркуша паперу навпіл, з смужці паперу з Розвиток
ріжка на ріжок. допомогою та під просторового
Складання візерунків на контролем вчителя з орієнтування на
смужці паперу з квадратів та трикутників площині аркуша
готових геометричних одного кольору, з різного паперу.
фігур за зразком: а) з кольору складає Формування уваги
квадратів та предмети за на основі складання
трикутників одного наслідуванням. візерунків за
кольору; б) з квадратів зразком.
та трикутників різного
12
кольору; в) з квадратів,
трикутників та
кружечків одного
кольору, різного
кольору.
9. Елементарне
конструювання
1)Техніко-технологічні
відомості. Учень:
Предмет має розмір - розрізняє знайомі
( великий, маленький), предмети за величиною, Розвиток мислення
колір, форму формою, кольором ( на на основі аналізу
(квадратики, вимогу вчителя), предмета діяльності
трикутнички, кружечки, - впізнає знайомі за величиною,
може складатися із предмети і називає їх на формою, кольором,
частин. Це різні малюнку. частинами та
іграшки, тваринки, матеріалом.
пташки тощо. Предмет Розвиток
можна виліпити з просторового
пластиліну, глини, уявлення на основі
виготовити з паперу. складання предметів
2) Трудові операції. із кількох частин.
Складання - називає трудову Збагачення
(конструювання) операцію на вимогу словникового запасу
предметів із кількох вчителя («Назви, що ти на основі називання
частин. робив?»), трудових операцій
3)Об’єкти та об’єктів
виготовлення. виготовлення.
Із паперових частин - знаходить частини,
скласти будинок деталі предмета, складає
(трикутник, предмет із частин за
квадратик) : коника, малюнком під
котика, пташку. керівництвом вчителя.
10 Робота з
пластиліном, глиною
1) Техніко-технологічні Учень: Розвиток мислення
відомості. ,- розрізняє глину і на основі
Кольори глини та пластилін, визначення назв
пластиліну. Вироби з - розрізняє вироби із трудових операцій
глини та пластиліну глини та пластиліну за малюнками
(повторення). ( вибирає за вказівкою Розвиток дрібної
2) Трудові операції. вчителя). моторики на основі
Витягування, опанування
сплющення, - називає трудові операції вміннями
13
вдавлювання за малюнками, за діями виконувати трудові
пластиліну чи глини. вчителя. операції з глини чи
3) Об’єкти пластиліну.
виготовлення. - виготовляє вироби за Формування
Виліпити яблуко, показом учителя, за уявлень про форму
помідор, огірок, грушу, наслідуванням. фруктів та овочів на
сливку, буряк. основі їх
характеристик.
1)Техніко-технологічні Учень: Збагачення уявлень
відомості. - називає призначення учнів про
Призначення паперу : паперу за малюнками та використання
для письма, малювання, вказівкою вчителя «Назви, паперу.
упаковки, пакети, що виготовляють із Формування
шпалери, іграшки на паперу». діяльності на основі
ялинку та інше. - називає кольори паперу; на основі розвитку
2) Трудові операції. координації та
Складання паперу, - називає трудові операції точності рухів рук.
розрізування ножицями за дією вчителя, за Розвиток мовлення
по прямій лінії. малюнками. на основі збагачення
3) Об’єкти словника назвами
виготовлення. - складає папір навпіл трудових операцій.
Складання паперу самостійно, без допомоги Формування вмінь
навпіл, з ріжка на вчителя; класифікувати
ріжок. Розрізування - викладає орнаменти на геометричні фігури
смужки паперу по аркуші паперу за зразком, за розміром,
прямій лінії. за наслідуванням, за кольором та назвою.
Викладання орнаменту словесною інструкцією. Розвиток уваги на
із геометричних форм - розрізняє геометричні основі виконання
на аркуші паперу за фігури за розміром, практичного
зразком, малюнком. кольором, величиною завдання
Орнамент із ( завдання виконує за ( викладання
трикутників, зразком). орнаменту) за
квадратиків, кружечків зразком.
різного кольору та
розміру.
конструювання. Розвиток уявлень
1) Техніко-технологічні про можливість
відомості. Учень: складання предметів
Предмети - іграшки - має уявлення про те, що із частин.
суцільні та розбірні предмети та іграшки Розвиток мовлення
(кубики, пірамідки, можна скласти, зібрати з на основі збагачення
ляльки, возики, окремих частин; словника назвами
машинки тощо). предметів-іграшок.
14
Іграшки, які можна Розвиток
скласти з окремих просторового
деталей, частин. уявлення на основі
2) Трудові операції. - правильно називає складання
Складання предметів, трудові операції (скласти, (конструювання )
збирання деталей, зібрати); предметів із частин
збирання частин Формування
предмету. діяльності на основі
3) Об’єкти діяльності. - складає предмети із вміння працювати за
Піраміда із кілець (5-8), деталей за величиною, наочною опорою:
кубиків, возик, будинок кольором, формою, за порівнювати,
та ін. за вибором наочною опорою (зразки, зіставляти
учителя малюнки), допомога результати своїх дій
вчителя для окремих зі зразком,
учнів. контролювати свої
дії.
1-й клас (70
год.)
Перший семестр (34
год.)
1. Робота з глиною та
пластиліном
1)Техніко-технологічні Учень: Формування
відомості - називає кольори глини, уявлень про
Повторення матеріалу пластиліну та їх кольори глини і
підготовчого класу: властивості з допомогою пластиліну та їх
вчителя; властивості.
2)Трудові операції
( повторення) Збагачення
Розминання, - називає операції за діями словника назвами
відщипування, вчителя; трудових операцій,
розкачування - виконує трудові операції кольорів та
долонями на підкладній за наслідуванням; властивостей
дошці та між долонями. матеріалу.
Скачування, Розвиток дрібної
сплющування між моторики на основі
долонями, вдавлювання виконання трудових
поверхні, операцій.
примазування. - виготовляє предмети з Розвиток
3) Об’єкти пластиліну за зразком та просторового
виготовлення. Палички, показом дій учителем; орієнтування на
кульки (великі та - розрізняє величину основі виконання
маленькі), яблуко, паличок, кульок. об’єктів
драбинка, ялинка, виготовлення з
15
геометричні фігури, урахуванням
лялька ( із кульок і розташування
паличок). частин.
2 Робота з природним
матеріалом.
1) Техніко-технологічні Учень:
відомості. - називає природні Формування
Природні матеріали: матеріали за уявлень про колір та
листя, квіти, плоди натуральними предметами властивості
дерев ( залежно від за запитаннями вчителя природного
місцевих умов). «Що це?» «Як це матеріалу.
Властивості природного називається?»; Розвиток
матеріалу: форма, - показує колір просторових
колір. природного матеріалу за уявлень на основі
2) Трудові операції. назвою «Що тут зеленого визначення
Класифікація кольору, покажи? Що тут величини, форми
природного матеріалу жовтого кольору, покажи? природних
за видами, кольором, »; матеріалів.
формою, за розміром
( маленькі, великі). - розкладає предмети за Розвиток
3) Об’єкти видами, кольором, тактильного
виготовлення. формою (продовжує дії за сприймання на
Складання композицій з зразком); основі формування
листя, квітів на аркуші дій обстеження
паперу ( на парті, природного
столі). матеріалу.
Екскурсія до саду, - складає композиції з
парку, лісу. листя, наслідуючи дії
вчителя.
конструювання.
1)Техніко-технологічні
відомості. Повторення Учень: Збагачення уявлень
матеріалу підготовчого - називає різні предмети, про форму, колір,
класу. Предмет має іграшки за малюнками; величину та
розмір ( великий, - має уявлення про матеріал з якого
маленький), колір, предмети - називає можна виготовити
форму (квадратики, форму, колір, розмір за предмет.
трикутнички, запитаннями вчителя; Розвиток наочно-
кружечки). Предмет - називає з якого образного мислення
можна виліпити з матеріалу зроблений на основі аналізу,
пластиліну, глини, предмет; синтезу
виготовити з паперу. узагальнення
Предмети це різні істотних ознак
іграшки, тваринки, предметів
16
пташки тощо. виготовлення.
2) Трудові операції. - називає частини Розвиток зв’язного
Складання предметів із предмета, знаходить усного мовлення на
кількох частин. частини предмета за основі формування
3)Об’єкти зразком вміння описувати
виготовлення. предмети.
Із частин скласти:
будинок із трикутника - складає предмети із
та квадратика, коника, частин за зразками,
котика, пташку. ( за малюнком під
вибором учителя). керівництвом вчителя.
4. Робота з папером.
1) Техніко- технологічні Учень:
відомості. Повторення - показує колір паперу на Розвиток мовлення
матеріалу підготовчого вимогу вчителя; на основі збагачення
класу. Використання - називає властивості словника назвами
паперу у побуті. паперу за дією вчителя кольору, словами,
Властивості паперу. (папір розриває, ріже що позначають
Папір має колір (білий, ножицями і т.п.); властивості паперу (
зелений, червоний, розмокає, рветься,
чорний, жовтий, синій). горить тощо) та
Папір можна зім'яти, трудові операції.
розірвати, розрізати Розвиток
ножем, ножицями, у просторового
воді – розмокає, орієнтування на
рветься, сухий – горить. площині аркуша
2) Трудові операції. паперу на основі
Повторення. - відтворює назву трудової складання із смужок
Розривання паперу, операції за малюнком та паперу предметів.
згинання по прямих дією вчителя; Формування
лініях у різних - виконує трудові операції охайності , інтересу
напрямках, згинання за наслідуванням; до виконання
аркуша паперу навпіл, практичних завдань
поєднуючи кути і на основі здійснення
сторони; складання трудових операцій
паперу з ріжка на ріжок. та об’єктів
Розрізування виготовлення.
складеного паперу
пластиковим ножем.
3) Об’єкти
виготовлення.
Складання паперу. - складає папір, розриває,
Розривання паперу. розрізує;
Розрізування паперу. - розкладає смужки
17
Класифікація смужок паперу за кольором та
паперу за кольором, розміром;
розміром, величиною.
Складання із смужок - самостійно складає із
паперу драбинку, смужок паперу знайомі
ялинку, будинок, возик предмети за малюнком.
та ін. за вибором
учителя.
відомості.
Застосування глини та Учень: Розвиток мовлення
пластиліну. - називає властивості на основі
Властивості пластиліну: пластиліну за формування знань
теплий м'який, запитаннями вчителя та про властивості
холодний –твердий, має малюнками; пластиліну.
колір, можна :
розкачати, відщипнути,
відрізати, витягнути,
з'єднати (зліплювати).
2) Трудові операції.
Відщипування
маленьких кусочків - виконує трудові операції Розвиток дрібної
пластиліну. за наслідуванням; моторики на основі
Скочування. виконання трудових
Розкачування. операцій.
Витягування між
долонями. Зліплювання
кінців паличок.
3) Об’єкти - називає об’єкти
виготовлення. Палички, виготовлення, виконує за
кульки, бублики, показом вчителя, за
огірок, морква. наслідуванням
6. Робота з природним
матеріалом. Учень:
1)Техніко-технологічні - називає природні Розвиток
відомості. Назва та матеріали, розрізняє за пізнавальних
властивості природних кольором та розміром; інтересів на основі
матеріалів, що - має уявлення про колір, ознайомлення з
використовуються на форму, величину природними
уроках: колір, форма, природних матеріалів; матеріалами.
величина, твердий, Розвиток
м'який, тощо. просторового
2) Трудові операції. орієнтування на
18
Класифікація основі визначення
природного матеріалу - розкладає природний величини, форми
за формою розміром, матеріал за кольором, природних
величиною, кольором величиною, видами; матеріалів та
та видами. Викладання складання
простих композицій. композицій.
3) Об’єкти Розвиток мовлення
виготовлення. на основі
Композиції з листя, - складає композиції з формування вмінь
соломи, черепашок, природного матеріалу за описувати зразки
кукурудзи та інших зразком, під диктовку та композицій з
матеріалів. наслідуванням дій природного
Екскурсії до саду, лісу, вчителя. матеріалу (відповіді
парку, музею, на на запитання
виставку. вчителя)
конструювання.
1) Техніко-технологічні Учень: Розвиток мислення
відомості. - називає за малюнками на онові аналізу,
Предмети - іграшки іграшки, які можна синтезу, порівняння
суцільні та розбірні скласти з окремих частин, істотних ознак
(кубики, пірамідки, деталей; предметів
ляльки, возики, діяльності.
машинки тощо).
Іграшки, які можна
скласти з окремих Розвиток
деталей, частин. просторових
Повторення матеріалу уявлень на основі
підготовчого класу. визначення місця
2) Трудові операції. частин, деталей
Складання предметів, - називає частини, деталі предмета діяльності
збирання деталей, з яких можна зібрати за зразком,
збирання частин предмет, на вимогу малюнком.
предмета. вчителя; Розвиток
3)Об’єкти мовлення на основі
виготовлення. Піраміда збагачення
із кілець (8-10), кубиків, - складає піраміду, возик словникового запасу
возик, будинок та ін. за та інші предмети за назвами предметів
вибором учителя; малюнком. виготовлення та їх
складання із кубиків деталей, частин.
предмет за малюнком,
складання предметів із
готових деталей паперу.
8. Робота з папером.
19
відомості. - має уявлення про Збагачення уявлень
Використання паперу у використання паперу, на основі
побуті. Властивості називає за предметними відомостей про
паперу (повторення). малюнками; властивості паперу
- називає властивості та використання
паперу за наочною паперу у побуті.
2)Трудові операції. опорою; Розвиток діяльності
Складання аркуша - називає трудові операціїта мислення на
паперу. Розривання за діями вчителя основі розвитку
смужки паперу по (складання, розривання, вмінь виконувати
згину. Розрізування розрізування ); трудові операції.
паперу пластиковим - виконує трудові операціїФормування
ножем по згину. за наслідуванням; позитивного
3) Об’єкти ставлення до
виготовлення. практичного
Виготовлення з паперу ( - розрізує папір за показом виконання трудових
шляхом розрізування) учителя; операцій
прямокутників, (складання,
квадратів, трикутників. - розкладає геометричні розрізування
Класифікація фігури за назвою, смужки паперу
геометричних фігур за кольором, розміром з тощо) спрямованих
назвою, кольором, допомогою вчителя. на виготовлення
розміром (маленькі, - геометричних фігур.
великі).
Другий семестр
9. (36 год.)
Робота з глиною та
1)Техніко-технологічні Учень: Розвиток пам'яті на
відомості. - має уявлення про вироби основі пригадування
Вироби із пластиліну та із пластиліну, називає за назв виробів із
глини (посуд, іграшки). готовими виробами та пластиліну та глини,
Кольори глини та запитаннями вчителя; властивостей цих
пластиліну. Властивості матеріалів.
глини (повторення). Формування
2) Трудові операції. діяльності на основі
Витягування із одного корекції та розвитку
шматка окремих - виконує трудові операції дрібної моторики
деталей – «голівку», за наслідуванням; пальців рук під час
«носик» пташки. - називає трудові операції виготовлення
3) Об’єкти за показом вчителя; предметів із
виготовлення. Пташка пластиліну.
(витягування голівки та - виготовляє вироби із Розвиток мовлення
носика), грибок пластиліну за на основі збагачення
20
( витягування ніжки із наслідуванням словникового запасу
кульки). назвами трудових
операцій.
10 Робота з природними
матеріалами
відомості. - розпізнає і називає про природні
Природні матеріали та природні матеріли за матеріали на основі
їх характеристика щодо наочною опорою, за вмінь розрізняти їх
особливостей та вказівкою вчителя « за зразком,
використання: шишки, Покажи жолуді»; малюнком, назвою.
жолуді, горіхи та інші
( залежно від місцевих Розвиток
умов). вибірковості уваги
2) Трудові операції. та сприймання на
Класифікація - групує (розкладає) основі вибору
природного матеріалу природний матеріал за природного
за видами (назвою), видами; матеріалу за назвою.
кольором, розміром. - уміє з'єднувати деталі Формування
З'єднання деталей за пластиліном; діяльності на основі
допомогою пластиліну. розвитку умінь
3) Об’єкти - має уявлення про виконувати
виготовлення. складання композицій із практичні завдання
Складання композицій природного матеріалу; за зразком та
за зразком. - складає композиції за показом вчителя.
зразком та показом
вчителя
. 1) Техніко-технологічні Учень:
відомості. - має початкові уявлення Розвиток пам'яті на
Використання паперу у про використання паперу основі пригадування
побуті ( книжки, називає предмети на властивостей та
зошити, серветки, малюнках, називає використання
газети, пакети). властивості паперу за паперу.
Властивості паперу малюнками;
( повторення).
2) Трудові операції - складає аркуш паперу Розвиток уваги на
Складання аркуша за показом учителя; основі складання
паперу. Складання - називає геометричні візерунків (цілого із
візерунків з фігури на візерунку за частин) за зразком.
геометричних фігур. показом вчителя; Збагачення
Складання цілого із - має уявлення про словникового запасу
частин. складання цілого із на основі вживання
3) Об’єкти частин; назв трудових
виготовлення. операцій(розриванн
21
Складання, розривання я, розрізування),
та розрізування - складає візерунки із геометричних форм
( пластиковий ніж/) квадратів та трикутників у (квадрат, трикутник)
паперу. Виготовлення смужці паперу за зразком, та назв кольорів.
квадратів, трикутників наслідуванням та з
різної величини допомогою вчителя.
( великі, маленькі).
Складання візерунків у
смужці паперу за
зразком: а) з квадратів і
трикутників одного
кольору; б) з квадратів
і трикутників різного
кольору. Складання
будинку із квадратика і
трикутничка.
. конструювання.
відомості. Учень: Формування
Матеріали для - називає види уявлень про
конструювання: конструкторів за наочною складання предметів
конструктор металевий, опорою; з різних матеріалів
дерев'яний, із пластика, та конструкторів.
мозаїка, із паперу Розвиток
(геометричні фігури). просторових
2) Трудові операції. уявлень на основі
Викладання предмета із - має уявлення про роботу аналізу зразка
деталей конструктора, з різними видами виробу щодо
мозаїки, геометричних конструктора; визначення частин,
фігур із паперу та ін. деталей та місця їх
3) Об’єкти розташування.
Складання предметів із - складає найпростіші
частин (залежно від предмети із деталей
виду конструктора) За конструктора, мозаїки,
зразком, за малюнком, паперу за зразком;
під диктовку.
13 Робота з глиною та
. пластиліном. Розвиток мовлення
1) Техніко-технологічні Учень: на основі вживання
відомості. - називає вироби, які назв трудових
Використання глини та можна виготовити з глини операцій.
пластиліну. Властивості та пластиліну, за зразками Розвиток
глини та пластиліну малюнками; просторового
22
(повторення). орієнтування на
2) Трудові операції. - здійснює витягування із основі
Витягування із одного одного шматка окремі розташування
шматка окремих деталі; предметів на
деталей (повторення). - називає просторове площині ( вище,
Розташування розташування предметів нижче, посередині).
предметів на площині – на площині за Виховання
вище, нижче, запитаннями вчителя; охайності та
посередині. Згинання - називає трудові операції організованості в
країв у розплющеного за малюнками процесі виконання
шматка. Вдавлювання ( витягування, практичних завдань.
на поверхні кулі. розплющування,
3) Об’єкти вдавлювання та ін.) ;
виготовлення. - виготовляє посуд із
Блюдечко, тарілка, пластиліну (глини) за
кухлик. . наслідуванням.
. матеріалами. Учень: Збагачення уявлень
1) Техніко-технологічні - називає властивості про властивості
відомості. природного матеріалу за природного
Властивості природного зразком та запитаннями матеріалу.
матеріалу, що вчителя;
використовується - називає предмети Розвиток мислення
(форма, колір, розмір, (пташки, тварини, риби), на основі впізнання
тощо). впізнає на малюнку; предметів ( пташка,
2) Трудові операції. - має уявлення, що рибка) на малюнках
Складання різних предмети можуть за їх характерними
композицій, предметів складатися із різних ознаками.
за зразком. частин, видів природного Розвиток зв’язного
3) Об’єкти матеріалу мовлення на основі
виготовлення. Фігурки навчання давати
пташки, тварини, риби. відповіді на
Різні композиції з запитання про
природного матеріалу, - складає композиції за основні
виготовляє за зразком, за наслідування характеристики
наслідування (показом), та за показом вчителя. виробів із
за зразком, за природного
словесною інструкцією матеріалу.
вчителя
1) Техніко-технологічні Учень: Розвиток уявлення
відомості. Шаблон. - має уявлення про про призначення
Застосування шаблона. використання шаблона, шаблона, олівця,
Обведення шаблона - знає правила безпечної ножиць.
23
олівцем. Вирізування роботи з ножицями;
по контуру (по прямій Розвиток мовлення
лінії). Правила на основі збагачення
безпечної праці словникового запасу
ножицями. - знає призначення назвами
2) Трудові операції. шаблона у (розташування інструментів.
Обведення шаблона та обведення); знає матеріалів, виробів.
олівцем. Вирізування призначення ножиць; Виховання
квадратів і трикутників ; особистісних
по контуру. - називає правила якостей –
Складання візерунків з безпечної праці з обережності та
трикутників і ножицями за запитаннями охайності.
квадратиків за зразком. вчителя;
3) Об’єкти - уміє різати ножицями по
виготовлення. прямій лінії
Візерунки з трикутників - складає візерунки за
і квадратиків. зразком, під керівництвом
вчителя.
2 -й клас (70
год. )
1. Перший семестр (34
год.)
пластиліном. Учень:
1) Техніко-технологічні - має уявлення про
відомості. застосування глини та Збагачення
Застосування глини та пластиліну, називає уявлення про
пластиліну. Властивості властивості за застосування глини
глини та пластиліну. запитаннями вчителя; та пластиліну.
Кольори глини та Розвиток умінь
пластиліну - уміє ділити ціле на аналізувати
(повторення). частини за показом предмети з глини та
2) Трудові операції. учителя; пластиліну за їх
Поділ цілого шматка - з’єднує частини за характерними
пластиліну ( глини) на показом вчителя; ознаками.
частини. З'єднання Збагачення
частин (щільно словника на основі
притискувати одну - виготовляє знайомі вживання назв
частину до другої). предмети ( які трудових операцій
3) Об’єкти виконувались ними) за та назв
виготовлення. зразком. виготовлених
Пірамідка, зайчик, предметів із
чебурашка, чоловічок, пластиліну, глини.
овочі, фрукти ( на вибір
учителя). Посуд. Букви,
24
цифри ( відомі учням).
.2. Робота з природним
матеріалом.
відомості. Учень: Розвиток зв’язного
Природні матеріали: - розпізнає на малюнках мовлення на основі
листя, квіти, плоди природні матеріали; навчання давати
дерев – каштани, - називає природні відповіді на
горіхи, жолуді, шишки матеріали за зразками; запитання про
та інші залежно від - називає інструменти та основні
місцевих умов. матеріали за малюнками, характеристики
Властивості природного зразками; природного
матеріалу. Засоби праці - правила безпечної праці матеріалу – форма,
- інструменти та називає за запитаннями колір, властивості
матеріали для вчителя; (каштан круглий,
виготовлення виробів із темного кольору,
природного матеріалу його можна різати
( ножиці, клей, пензлик, ножем і т.п.).
пластилін, папір). Розвиток мислення
Правила безпечної на основі
праці та санітарно- формування вміння
гігієнічні вимоги. аналізувати зразок
2) Трудові операції. виробу, предмету.
Прикріплення листя та - прикріплює листя до Розвиток
квітів до паперу за паперу при допомозі просторових
допомогою пластиліну, вчителя; уявлень на основі
клею. складання
3). Об’єкти композицій з листя.
Композиції (орнаменти)
з листя, грибочки, - виготовляє композиції з
пташки, зайчики з листя за наслідування.
листя.
Екскурсії до парку, лісу,
саду (залежно від
місцевих умов).
3. Робота з папером
1) Техніко-технологічні Розвиток дрібної
відомості. Учень: моторики на основі
Папір. Властивості - називає властивості обведення шаблону
паперу (повторення). паперу; та роботи з
Використання паперу у - розпізнає шаблон ножицями.
побуті ( повторення). ( називає); Розвиток уявлень
Шаблон (застосування). - має уявлення про про матеріали,
Аплікація.. Поняття про аплікацію; інструменти та
25
середину геометричних - визначає середину вироби (об’єкти
фігур (квадрат, геометричних фігур з виготовлення).
кружечок). Правила допомогою; Формування умінь
безпечної роботи з - знає правила безпечної виконувати
ножицями, клеєм, роботи з ножицями, практичні завдання
олівцем. олівцем, клеєм, називає їх за зразком.
2) Трудові операції. за запитаннями; Розвиток уваги на
Обведення шаблону - обводить шаблон основі аналізу
олівцем. Вирізування олівцем, вирізає зразка аплікації
деталей ножицями по ножицями; щодо визначення
кривій лінії. Складання деталей
візерунків на папері. - складає візерунки на ( геометричних
Наклеювання папері за зразком. фігур) їх кольору,
візерунків. величини тощо.
3).Об’єкти
виготовлення. Аплікації - складає аплікації,
на смужці паперу, на наклеює деталі за показом
площині круглої чи та допомогою вчителя.
овальної форми ( форми
заготовлені учителем).
Наклеювання деталей.
1)Техніко-технологічні Учень:- Збагачення уявлень
відомості. - називає засоби праці за про засоби праці з
Засоби праці з зразком, малюнком; пластиліном (стеки,
пластиліном, їх нитки, підкладна
призначення та правила дошка).
користування: стеки,
нитка, підкладна дошка. Формування умінь
Організація робочого організовувати
місця та санітарно – робоче місце.
гігієнічні вимоги при Розвиток охайності
виконанні ліпних робіт. та дотримання
2) Трудові операції. санітарно-
Відривання пластиліну - користується стекою для гігієнічних умінь під
(глини). Відрізування відрізування пластиліну; час роботи з
за допомогою нитки, - називає трудову пластиліном.
стеки. Розкачування в операцію за дією, за Розвиток дрібної
долонях, на підкладній малюнком ( розкачування, моторики на основі
дошці. Сплющення, сплющення, виконання трудових
вдавлювання поверхні. примазування, операцій.
Примазування частин, зліплювання); Збагачення
зліплювання. словникового запасу
3)Об’єкти на основі
26
виготовлення. застосування назв
Вишеньки, лялька з об’єктів
двох кульок різної - виготовляє предмети за виготовлення з
величини, ялинка, літак, показом, за пластиліну та назв
яблуко, помідор, слива. наслідуванням. трудових операцій.
огірок, буряк, бублики.
5. Робота з природним
матеріалом. Учень: Розвиток уявлень
1) Техніко-технологічні - називає властивості про вироби що
відомості. природних матеріалів за складаються із
Властивості природних підказкою вчителя, за кількох деталей на
матеріалів (які запитаннями; основі скріплення за
використовуються): - розрізняє однодетальні допомогою
колір, форма, величина, вироби та багатодетальні пластиліна.
поверхня – тверда, (показує на вимогу Розвиток мовлення
м'яка. Однодетальні та вчителя « Покажи виріб на основі називання
багато детальні вироби який зроблений із окремих трудових операцій
( для дітей - вироби, частин» « Покажи виріб у за показом вчителя
що мають одну деталь якого нема ніяких (вдавлювання,
та вироби що мають деталей»); примазування).
кілька деталей). Розвиток мислення
Способи з'єднання на основі аналізу
деталей, частин. предмета
2) Трудові операції. виготовлення.
З'єднання природних
матеріалів
примазуванням
пластиліном,
вдавлювання - називає трудові операції
природних матеріалів у за дією вчителя);
пластилін. - виконує трудові операції
3) Об’єкти за назвою);
виготовлення. Їжак із
соснової шишки. - виготовляє предмети із
Мишеня з жолудя чи природного матеріалу з
шишки. Каченя із допомогою вчителя
жолудів. Гриб із плодів (підказка, показ дії).
каштана та жолудів,
( на вибір учителя).
6 Робота з папером
відомості Учень: Формування
Засоби праці та - розрізняє засоби праці та діяльності на основі
27
матеріали для роботи з матеріали для роботи з розвитку точності та
папером, їх папером (відбирає за координації рухів.
призначення та правила інструкцією); Розвиток
користування: ножиці, - знає правила безпечної просторового
шаблон, олівець, праці з ріжучими орієнтування на
пензлик, клей. Правила інструментами; основі виготовлення
безпечної праці з аплікацій із деталей
ріжучими геометричних фігур.
інструментами. Формування
2) Трудові операції. цілісності та
Різання ножицями по структурності
прямих лініях. - називає трудові операції сприймання на
Розмічання деталей по ( різання, розмічання, основі аналізу
шаблону. Вирізування нанесення клею, зразків аплікацій.
по наміченій лінії. наклеювання) за
Нанесення клею на показаною дією; Формування
папір. Наклеювання супроводжуючого
деталей аплікації на мовлення (дій, що
аркуш паперу. виконуються).
3)Об'єкти - складає аплікації із
виготовлення. геометричних фігур за
Геометричні фігури із зразком;
смужок кольорового - здійснює наклеювання
паперу ( квадрати, деталей з допомогою
трикутники ). Аплікації вчителя, під контролем;
із деталей
геометричних фігур
(будинок, ялинка) –
наклеювання за
формою та кольором.
Другий семестр
( 36 год.)
1) Техніко-технологічні Учень: Збагачення
відомості Засоби праці - визначає засоби праці за словникового запасу
з пластиліном, їх малюнками; назвами засобів
призначення та правила - має уявлення про праці та трудових
користування: стеки, дотримання санітарно- операцій.
нитка, підкладна дошка. гігієнічних вимог при Розвиток пам'яті на
Організація робочого виконанні робіт з основі пригадування
місця та санітарно – пластиліном; назв засобів праці,
гігієнічні вимоги при трудових операцій
виконанні ліпних робіт за даними
28
(повторення) малюнками.
2) Трудові операції. Формування
Відривання пластиліну - називає трудові операції елементів
(глини). Відрізування за малюнками; самостійності в
за допомогою нитки, діяльності на основі
стеки. Розкачування виконання
долонею на підкладній практичних завдань
дошці. Приліплювання за зразком.
частин, зліплювання. Формування
3)Об’єкти - розрізняє розмір деталей, охайності та умінь
виготовлення. частин предметів, які дотримуватися
Вишеньки, лялька з виготовляє; санітарно-
двох кульок різної гігієнічних вимог у
величини. Букви, цифри - виготовляє із пластиліну процесі роботи з
(знайомі дітям). предмети за зразком. пластиліном та
глиною.
матеріалом
відомості. Властивості Учень: Подальше
природних матеріалів, - має уявлення про збагачення уявлень
що використовуються властивості природних про природні
на уроках: шишки, матеріалів; матеріали та їх
шкаралупа волоського властивості на
горіха, каштани, основі використання
жолуді, черепашки, нових природних
листя кукурудзи та ін. матеріалів та
( в залежності від виробів із них.
місцевих природних Розвиток мислення
умов). - з’єднує деталі виробу та естетичних
2) Трудові операції. пластиліном за показом смаків на основі
З'єднання деталей учителя; виготовлення
пластиліном. предметів із
Розміщення предметів природного
на підставці. матеріалу.
3) Об’єкти - виготовляє предмети із Розвиток
виготовлення. Зайчик, природного матеріалу під просторових
жук, жабеня, собачка з керівництвом вчителя; уявлень на основі
черепашок. Пташка із - знає назву виробу, аналізу зразків
шишки ялини, називає природні виробів щодо місця
пластиліну та гілочок. матеріали з яких розташування
Човник, курчатко із виготовлено предмет. окремих частин,
шкаралупи волоського деталей.
горіха ( на вибір
учителя). Оформлення
29
макетів.
(аплікація)
відомості. Учень: Подальше
Відтінки кольорів - називає основні кольори збагачення словни-
паперу та їх поєднання паперу; кового запасу на
в аплікації. Аплікації з - визначає геометричні основі назв
різних геометричних фігури на аплікації, основних кольорів
фігур. ( розміщення, називає їх за вимогою паперу,
чергування кольорів та вчителя; геометричних фігур
фігур). та
2) Трудові операції. - вирізує деталі по кривих Розвиток
Вирізування деталей лініях; просторового
аплікації по кривих - здійснює класифікацію орієнтування на
лініях. Класифікація геометричних фігур за основі складання
геометричних фігур за кольорами; аплікацій,
основними кольорами знаходження місця
та їх відтінками. кожної деталі за
Складання аплікації. зразком.
3) Об’єкти - складає аплікацію з
виготовлення. Аплікації геометричних фігур за
з геометричних фігур зразком.
( повітряні кульки, - наклеює деталі аплікації
лялька, сніговик ). під керівництвом вчителя.
Аплікації з вирізаних
учнями деталей за
шаблоном ( човник,
пірамідка, овочі,
фрукти, овочі).
10
пластиліном. Учень: Розвиток
1) Техніко- технологічні - має уявлення про просторового
відомості. макетування, орієнтування на
Макетування ( на ( розташування та основи визначення
елементарному рівні). закріплення предметів на місця розташування
Розташування підставці); кожного предмету
предметів на підставці з на макеті.
цупкого паперу. Розвиток мислення
Закріплення предметів на основі
на підставці та його визначення
послідовність. - називає трудові операції предметів діяльності
2) Трудові операції. (розкладання, закріплення за даним макетом
Розташування предметів) за підказкою («Колобок». «Ріпка»
30
предметів макету на вчителя; та інші ).
підставці. Закріплення
предметів макету на - виготовляє макет під
підставці. керівництвом вчителя .
3) Об’єкти
виготовлення. Макети:
«Колобок», «Ріпка»,
11 «По гриби» ( на вибір
учителя). Уточнення уявлень
Робота з природним про властивості
матеріалом Учень: природного
1) Техніко-технологічні - називає природній матеріалу та
відомості. матеріал та інструменти, способу з'єднання
Властивості природного які використовуються; деталей.
матеріалу, що Формування
використовуються на діяльності на основі
уроках ( залежно від виконання трудових
місцевих природних операцій за показом
умов). Матеріали та вчителя.
інструменти, що Розвиток умінь
використовуються на - орієнтується у способі здійснювати
уроках. з'єднання деталей, називає самоконтроль
2) Трудові операції, послідовність дій за ( порівнювати свій
З'єднання деталей. зразком; виріб із зразком).
Технологія та
послідовність
виготовлення - виготовляє предмети із
предметів. природного матеріалу під
3) Об’єкти керівництвом вчителя.
виготовлення. Курчатко
із шкаралупи горіха,
Поросятко із жолудя та
пластиліну (носик,
вушка, ніжки, хвостик).
Фігурки людини з листя
кукурудзи та ниток.
відомості - знає засоби праці та Розвиток
Засоби праці та матеріали, називає їх , та координації рухів на
матеріали: ножиці, вибирає на малюнках основі виконання
шаблон, олівець, серед інших; практичних завдань
пензлик, клей. Правила із використанням
безпечної праці з засобів праці
ріжучими ( ножиці, олівець,
31
інструментами. шаблон тощо).
3) . Трудові операції. Формування
Різання ножицями . - називає трудові операції охайності та
Розмічання деталей по (розмічання, вирізування, організації праці на
шаблону. Вирізування нанесення клею, основі виконання
по наміченій лінії. наклеювання) за практичних завдань.
Нанесення клею на малюнками дії; Формування умінь
папір. Наклеювання виконувати
деталей аплікації на практичні завдання
аркуш паперу. за малюнком,
3)Об'єкти зразком.
виготовлення. - складає аплікацію з
Геометричні фігури із геометричних фігур за
смужок кольорового зразком;
паперу ( квадрати, - здійснює наклеювання
трикутники ). Аплікації деталей аплікації під
із деталей керівництвом вчителя.
геометричних фігур.
Наклеювання за
формою, кольором,
розміром. Закладка з
цупкого паперу.
3- й клас ( 70 год.)
Перший семестр ( 34
год.)
1 Робота з пластиліном
та глиною Учень:
1) Техніко-технологічні - має початкові уявлення Розвиток зв'язного
відомості. про види ліплення мовлення на основі
Види ліплення: ( площинне, об'ємне); словесної
площинне ( рельєф), характеристики
об'ємне ( скульптура) - розрізняє площинне та об’єктів діяльності
2) Трудові операції. об'ємне ліплення на за зразком.
Площинне та об'ємне зразках; Збагачення уявлень
ліплення з про використання
використанням стеки. глини та пластиліну
3) Об’єкти - виготовляє вироби за щодо площинного
виготовлення. Рельєфи зразками, за та об'ємного
ягід. Стилізовані наслідуванням, під ліплення.
фігурки людини керівництвом вчителя
( ляльки), тварин
( коник, ведмедик) на
вибір учителя.
32
відомості. Учень: Уточнення уявлень
Властивості - знає властивості про властивості
природного матеріалу: природного матеріалу, природного
колір, форма, розмір, називає їх; матеріалу.
поверхня. Засоби праці. - називає засоби праці та Розвиток умінь
Матеріали для матеріали для з'єднання аналізувати готові
з'єднання: клей, та прикріплювання предмети,
пластилін, палички, деталей; виділяючи їх
дріт, нитки. Правила частини та
безпечної праці. матеріали для
Організація робочого з'єднання та
місця. прикріплення
2) Трудові операції. - називає трудові операції деталей.
З'єднання ( клей, за наочною опорою; Розвиток умінь
палички, дріт, нитки) порівнювати
різних видів - визначає матеріали для вироби із
природного виготовлення виробів за природного
матеріалу( жолуді, зразком; матеріалу
пір'я, палички). знаходити однакове
3) Об’єкти - виготовляє виріб за та різне щодо
виготовлення. Пташка наслідуванням, під використаного
із жолудів, пір'я та керівництвом вчителя. матеріалу.
паличок. Зайчик із Збагачення
жолудів, паличок, словникового запасу
крилаток ясеня та на основі
дроту. Порося із використання назв
жолудів та пластиліну. предметів та
природного
матеріалу.
3 Елементи
сільськогосподарської
роботи Збагачення уявлень
1) Техніко-технологічні Учень: про роботи на
відомості. Роботи - має уявлення про роботи городі, в саду, в полі
восени на городі, в восени на городі, в саду. восени.
саду, в полі. Збір Розвиток мовлення
урожаю, насіння квітів - має початкові знання на основі назв
тощо. Інструменти, тара про овочів, фруктів,
для збору інструменти та тару, якою квітів, інструментів
урожаю( кошики, користуються під час та тари, що
ящики, відра мішки та збирання урожаю. використовуються
ін.). для збирання
2) Трудові операції. урожаю.
Збирання врожаю, - має уявлення про спосіб Розвиток уваги та
33
насіння квітів тощо. збирання овочів, фруктів спостережливості на
3) Об’єкти праці. та насіння квітів; основі
Спостереження за спостереження за
роботою в саду, на діями працюючих
городі. Розгляд - бере посильну участь у на городі в саду.
зібраного урожаю. підготовці до зберігання
Підготовка насіння насіння квітів.
квітів до зберігання.
Робота з папером і
тонким картоном Розвиток пам'яті на
1) Техніко-технологічні основі пригадування
відомості Учень: назв матеріалів та
Призначення картону. - має уявлення про інструментів.
Властивості картону: властивості картону, Збагачення
має товщину, називає засоби праці; словникового запасу
згинається, ламається назвами
по згину, вбирає вологу, властивостей
міцніший за папір, картону (ламається,
можна різати. Засоби вбирає вологу,
праці: ножиці, шаблон, можна зігнути,
олівець, пензлик. різати).
Правила різання Розвиток
ножицями по прямих і координації рухів на
кривих лініях основі розмічання та
(повторення). різання картону
2) Трудові операції. - називає трудові операції ( робота з
Розмічання картону за (розмічання, різання, ножицями, олівцем).
шаблоном. Різання змазування клеєм); Розвиток охайності
картону ножицями. на основі
Змазування клеєм по використання клею.
всій поверхні.
3) Об’єкти
виготовлення. - виготовляє лічильний
Лічильний матеріал у матеріал під керівництвом
формі: смужок, вчителя.
квадратиків, кружечків,
трикутничків, овалів,
фруктів, овочів.
Закладка,
5 Робота з текстильним
відомості. Нитки. - називає властивості
Властивості ниток: ниток, їх призначення; Формування
34
колір, товщина. Засоби - знає правила безпечної уявлень про
праці, їх призначення та праці голкою; використання ниток
правила користування: - розуміє призначення у побуті та їх
ножиці, голки, шиття способом «голка властивостей.
наперсток. Зберігання вгору – голка – вниз); Розвиток дрібної
голок (гольник, моторики на основі
подушечка для голок). шиття голкою.
Шиття, вишивання Збагачення
«голка вгору – голка словникового запасу
вниз». Правила на основі назв
безпечної праці трудових операцій
голкою. Організація та об’єктів
робочого місця. виготовлення.
2) Трудові операції . Розвиток
Шиття по проколах ( « - виконує шиття «голка усвідомленого
голка вгору – голка вгору - голка вниз», по виконання
вниз»), по намічених проколах, по наміченій практичних завдань
лініях на тонкому лінії на тонкому картоні за на основі аналізу
картоні,( на цупкому зразком; зразка виробу
папері) вишивання ( закладки).
візерунків по проколах.
3) Об’єкти
виготовлення. Закладка - виготовляє закладки із
із цупкого паперу, цупкого паперу за
візерунки із зразком, під керівництвом
зображенням контурів вчителя.
рослин, птахів та інші
за задумом учителя.
1) Техніко-технологічні Учень: Збагачення уявлень
відомості. - знає застосування глини, про предмети з
Застосування глини – називає вироби; глини.
виготовлення посуду, Розвиток зв’язного
горщиків для квітів, мовлення на основі
іграшок, сувенірів. назв предметів
Організація робочого виготовлених із
місця. глини.
2) Трудові операції. - знає способи ліплення Формування
Ліплення посуду посуду. Називає трудові діяльності на основі
способом вдавлювання операції за зразком; корекції та розвитку
і розплющення стінок - знає як користуватися координації рухів
виробу пальцями. стекою; рук та дрібної
Обробка виробу моторики.
стекою, оздоблення
35
кольоровим - виготовляє з пластиліну
пластиліном чайний посуд під
3) Об’єкти керівництвом вчителя.
виготовлення. Посуд з
пластиліну: чашка і
блюдце, тарілки.
відомості. Властивості Збагачення уявлень
природних матеріалів: Учень: про природні
листя, квітів, трави. - називає властивості матеріали.
пір'я, соломи, зерен та природних матеріалів Формування
інших (залежно від (листя, трави, соломи, діяльності на основі
місцевих умов). зерен); розвитку вмінь
Прикріплювання складати словесний
природного матеріалу звіт про виконану
наклеюванням, роботу у вигляді
пришиванням. Правила відповідей на
безпечної праці та запитання.
санітарно гігієнічні - називає трудові операції Розвиток мислення
вимоги. за зразками виробів, за на основі аналізу
2) Трудові операції. малюнками; об’єктів
Наклеювання, виготовлення щодо
пришивання визначення
природного матеріалу. матеріалу та частин,
3) Об’єкти - виготовляє фігурки деталей.
виготовлення. Фігурки тварин, складає
тварин, декоративні композиції до казок під
візерунки, сюжетні керівництвом учителя.
композиції до казок,
оповідань.
7 Робота з папером і
картоном Учень:
1)Техніко-технологічні - знає властивості картону, Збагачення уявлень
відомості. називає їх за запитаннями; на основі одержання
Призначення картону. - називає засоби праці знань про
Властивості картону: при роботі з папером і властивості картону
згинається, ламається картоном; та застосування
по згину, вбирає вологу, засобів праці.
міцніший за папір, Розвиток
можна різати координації рухів на
(повторення). Засоби основі виконання
праці: ножиці, шаблон, трудових операцій
олівець, пензлик. ( різання ножицями,
36
Правила різання розмічання за
ножицями по прямих і трафаретом,
кривих лініях наклеювання)
(повторення)
2) Трудові операції. - розмічає папір і картон
Розмічання паперу і за шаблоном; Формування
картону за трафаретом, - називає трудові операції охайності.
шаблоном. Різання за дією, зразком, Формування
ножицями по лінії малюнком; уявлень про
розмітки. Наклеювання ялинкові прикраси із
деталей на основу. паперу, картону.
Склеювання зігнутих Розвиток
під кутом частин самостійного
виробу. виконання
3) Об’єкти - виготовляє ялинкові практичних завдань
виготовлення. Ялинкові прикраси із паперу і за зразком.
прикраси, гірлянди картону за зразком, під
(гриби, овочі, тварини. керівництвом вчителя.
Ялинкові прикраси
об'ємної форми:
ліхтарик, гриби, ракети
( за вибором учителя).
матеріали.
Тканина. Призначення Учень:
тканин – для одягу, - називає призначення Формування
білизни, вишивання та тканини за малюнками уявлень про
ін. Властивості виробів; використання
тканини: мнеться, - називає властивості тканини.
можна різати, має тканини за запитаннями Розвиток вмінь
товщину, колір. вчителя; визначати
Тканину можна властивості тканини
наклеїти, пришити, за показом.
зшити нитками. - вишиває прямими Розвиток мислення
2) Трудові операції. стібками, розпізнає стібки на основі вмінь
Вишивання прямими на малюнках, зразках; аналізувати вироби
стібками на тканині з щодо застосування
крупним видів стібків.
переплетенням. Розвиток дрібної
Наклеювання тканини моторики в процесі
на картон. - вишиває прямими виконання
3) Об’єкти стібками закладки під практичних завдань
виготовлення. Вишиті керівництвом вчителя. (вишивання
37
закладки ( на тканині прямими стібками)
для вишивання). Одяг
з тканини для ляльки із
картону.
Другий семестр (36
9 год.)
відомості. Учень: Формування умінь
Стилізовані фігурки - правильно називає аналізувати вироби
тварин, їх пропорції. стилізовані фігурки, з глини та
Деталі, частини. Ціле і визначає деталі, частини пластиліну за
частини. на них за допомогою формою, кольором,
2) Трудові операції. вчителя; визначати ціле і
Аналіз стилізованої - називає трудові операціїчастини.
скульптурної фігурки під час аналізу способу Розвиток мислення
за частинами. З'єднання виготовлення; на основі
виліплених деталей в - орієнтується у способі орієнтування у
одне ціле . виготовлення способі
3) Об’єкти стилізованих фігурок; виготовлення
виготовлення. ( називає трудові
Стилізовані фігурки операції).
птахів: курка і курчата, - виготовляє стилізовані Збагачення
качка і каченя; тварин: фігурки відомих тварин за словника назвами
кішка, білка, зайчик ( на зразком під керівництвом об’єктів
вибір учителя) вчителя. виготовлення.
10 Робота з
природним
1) Техніко-технологічні Учень: Розвиток
відомості. Складання - визначає місце просторового
макета: визначення розташування предметів орієнтування на
місця розташування на макеті, називає основі визначення
кожного об’єкта. просторові ознаки місця розташування
2) Трудові операції. ( ліворуч, праворуч тощо);предметів на макеті.
Закріплення окремих - знає як прикріпити Розвиток діяльності
деталей та фігур на деталі на підставці; на основі
підставці. визначення
3) Об’єкти послідовності
виготовлення. Макети - уміє підбирати предмети трудових операцій.
до знайомих дітям до знайомих казок. Розвиток пам'яті на
казок «Колобок», - виготовляє макет під основі пригадування
«Лисичка і журавель» керівництвом вчителя. персонажів
та ін. знайомих казок.
38
11 Елементи
роботи
1)Техніко-технологічні Збагачення уявлень
відомості. Посівний Учень: про посівний
матеріал. Насіння. - має уявлення про матеріал.
Пророщування насіння. посівний матеріал; Розвиток мовлення
Висівання. Догляд за - має уявлення про догляд на основі збагачення
посівом. за посівним матеріалом. словникового запасу
2) Трудові операції. назвами окремих
Висівання насіння. - має уявлення про видів дій ( догляд,
Догляд та послідовність робіт з пророщування,
спостереження за висівання насіння. висівання).
посівом. Формування та
3) Об’єкти праці. - здійснює висівання бережливого
Висівання насіння у квіткового насіння під ставлення до
ящики, горщики. керівництвом вчителя. природи.
Догляд за посівом.
Робота з папером та
картоном Формування
1) Техніко-технологічні Учень: уявлень про
відомості. Картонні - визначає парні деталі, витинанки ( спосіб
об'ємні предмети називає їх, показує на виготовлення та
окремих деталей. предметах; застосування).
Вирізування парних - знає застосування Розвиток мислення
деталей. Витинанки, їх витинанки у побуті на основі аналізу
застосування. ( розказує за малюнками); зразків виробів
2) Трудові операції. ( визначення назв
Вирізування деталей - вирізує найпростіші предметів, форми,
геометричних фігур з витинанки за нанесеним кольору,
тонкого картону та малюнком; інструментів,
паперу. Складання і матеріалів) розвиток
вирізування з паперу дрібної моторики.
різних фігур, форм Розвиток
(витинанки). естетичного смаку
3) Об’єкти - оздоблює паперові на основі
виготовлення. закладки орнаментом за оздоблення
Закладки з паперу, зразком, під керівництвом предметів
оздоблені орнаментом. вчителя. виготовлення.
Об'ємні вироби з
кількох деталей: півник,
грибочок. Витинанки.
39
1) Техніко-технологічні Збагачення уявлень
відомості. Учень: про м'які іграшки.
Стібки для з'єднання - розпізнає м'які іграшки Розвиток мислення
деталей виробів та на малюнках; на основі
вишивання (стібки - розрізняє плоску м'яку порівняння плоскої
прямі). М'які іграшки. іграшку від об'ємної, м'якої іграшки та
Плоска м'яка іграшка. показує на зразках; об'ємної,
2) Трудові операції. знаходження
Вишивання прямими - вишиває прямими однакове та різне
стібками, з'єднання стібками за наведеним щодо технології
деталей. Вирізування із контуром; виготовлення.
тканини за шаблоном - називає трудові операції Розвиток
деталей м'якої плоскої для виготовлення м'якої естетичних смаків
іграшки. З'єднання іграшки з допомогою (за на основі
деталей м'якої іграшки. питаннями) вчителя; визначення
3) Об’єкти оздоблень на
виготовлення. Плоскі виробах.
м'які іграшки: - виготовляє іграшки під
ведмедик, зайчик та ін. керівництвом вчителя.
( за вибором учителя).
відомості. Розвиток
Просторове - називає просторове просторового
розташування деталей розташування деталей на орієнтування на
на макеті ( ліворуч, макеті, за малюнком, основі
праворуч, посередині, показує; розташування
перед, за -, біля). предметів під час
2) Трудові операції. складання
Визначення - визначає зміст макету на композицій.
просторового знайомому матеріалі; Формування
розташування - складає композиції на елементів
предметів на макеті. відомі казки, за зразком самостійності в
Закріплення деталей на та допомогою вчителя; діяльності на основі
підставці. Визначення виконання
змісту макету. практичних завдань
3) Об’єкти за зразком.
виготовлення. - виготовляє з пластиліну Розвиток зв’язного
Композиція «Колобок і дійових осіб до казки, за мовлення на основі
лисиця», «Лисиця і зразком, малюнком під визначення змісту
журавель» та ін. керівництвом вчителя. композицій за
Виготовлення із зразком.
пластиліну колобка та
40
лисички за зразками.
картоном
відомості. Технологія - має уявлення про про використання
виготовлення різних виготовлення із паперу та картону і паперу у
предметів у поєднанні картону іграшкових поєднанні на основі
картону і паперу: меблів; аналізу іграшкових
коробочки, меблі. предметів.
2) Трудові операції. Розвиток зв’язного
Розмічання картону за - визначає трудові мовлення на основі
допомогою лінійки, операції на зразку виробу, визначення
кутника та шаблону називає їх; послідовності
( залежно від - називає інструменти та виконання трудових
можливостей учнів). матеріали для операцій.
склеювання та виготовлення предметів із Формування
наклеювання деталей, паперу та картону; загальнотрудових
оздоблення кольоровим умінь на основі
папером.. виконання
Конструювання меблів практичних завдань
із коробочок паперових. за різними видами
3) Об’єкти наочної опори
виготовлення. - виготовляє коробочки із ( зразки, малюнки,
Коробочки різної паперу та складає із них графічні
величини та різні меблі з допомогою зображення).
конструкції. Меблі з вчителя.
коробочок: стіл, крісло
та ін. (на вибір
учителя).
відомості. - знає види про види
Види різних оздоблювальних стібків, оздоблювальних
оздоблювальних називає їх та виділяє серед стібків.
стібків: прямі, прямі інших; Розвиток
перевиті. естетичного смаку
2) Трудові операції. - вишиває стібками на на основі
Добір ниток для тканині по лінії контуру; застосування різних
вишивання за кольором, - добирає кольори ниток видів
товщиною. Виконання за малюнком, зразком. оздоблювальних
стібків: прямі, прямі стібків.
перевиті. Формування
3) Об’єкти - вишиває закладку за мислення на основі
виготовлення. Зразки зразком під керівництвом добору кольорів
41
вишивок на тканині для вчителя. ниток за малюнком
вишивання. Закладки. та зразком вишивок.
16 Елементи
роботи
відомості. Посівний - має уявлення про про посівний
матеріал. Насіння, його посівний матеріал, про матеріал та
пророщування. Посів. пророщування, висівання подальшу
Догляд за посівом. насіння та догляд за технологію догляду
Висаджування розсади посівом; за посівами.
у грунт. Догляд за - має уявлення про Розвиток мовлення
кімнатними рослинами. розсаду. на основі збагачення
2) Трудові операції. - має уявлення про догляд словникового запасу
Добір посівного за кімнатними рослинами; назвами окремих
матеріалу. Висівання, видів дій
догляд за посівом. - знає послідовність ( пророщування,
Висаджування розсади. роботи з посівним посів, догляд,
Догляд за рослинами. матеріалом; розсада,
3) Об’єкти праці. висаджування).
Насіння. Посуд із Розвиток пам'яті на
посівом насіння. - доглядає за посівом та основі
Розсада квітів, овочів. розсадою, під використання назв
керівництвом вчителя. трудових операцій.
4 - й клас ( 140 - для окремої групи учнів.
год. )
Перший семестр
1 ( 68 год.)
Робота з природним
1) Техніко-технологічні Учень: Розширення уявлень
відомості. - має уявлення про про властивості
Властивості матеріалів, властивості природних природного
що використовуються. матеріалів, засоби праці та матеріалу та
З'єднання деталей, способи з'єднання частин, способи з'єднання
частин пластиліном, деталей; окремих частин.
клеєм, дротом, - називає правила Розвиток
паличками. Засоби безпечної роботи із спостережливості на
праці з природними засобами праці; основі відбору
матеріалами: ніж, природного
ножиці, шило. Правила матеріалу для
безпечної праці. виготовлення
Організація робочого виробу
місця. Розвиток уміння
2) Трудові операції. Збір - уміє з’єднувати деталі давати словесний
42
матеріалів. З'єднання пластиліном, паличками, звіт про виконану
деталей пластиліном, клеєм, правильно називає роботу за
клеєм, паличками. трудові операції; запитаннями
3) Об’єкти - виготовляє вироби із вчителя (відповіді
виготовлення. Павук із природного матеріалу за на запитання типу:
шкаралупи горіха, зразком, малюнком. «З чого потрібно
дроту, пластиліну. починати виконання
Баран із качанів завдання?» «Що
кукурудзи, паличок і робити далі?»).
дроту. Жук із жолудя
чи шкаралупи горіха,
пластиліну, дроту (на
вибір учителя)
картоном
1) Техніко-технологічні Учень: Розвиток діяльності
відомості. Тематична - має уявлення про на основі
аплікація: тварини, тематичну аплікацію, формування
меблі. овочі, фрукти та називає узагальненим загально трудових
ін. Частини аплікації, словом; умінь ( аналіз
деталі їх кількість, - називає деталі аплікації, виробу, планування
розмір. їх розмір, форму, послідовності
2) Трудові операції. кількість; виконання,
Розмічання картону та здійснення
паперу за шаблоном, - розмічає папір, картон за самоконтроля-
лінійкою. Різання шаблоном, лінійкою під порівняння зі
поперу ножицями по керівництвом учителя; зразком).
прямих, кривих та - вирізає деталі по
заокруглених лініях. кривих, прямих та
Наклеювання деталей. заокруглених лініях,
3) Об’єкти наклеює деталі;
Аплікації: тварини,
фрукти, овочі, меблі, - виготовляє тематичну
одяг та інше ( на вибір аплікацію за зразком.
учителя)
матеріалом Учні:
1) Техніко-технологічні - розрізняє тасьму, Формування
відомості. Тасьма, шпагат, нитки, знає їх уявлень про
шпагат, нитки. властивості; оздоблювальні
Властивості: колір, - має уявлення про матеріали на основі
товщина. Застосування. ґудзики, їх види; ознайомлення з їх
Ґудзики, їх види, отвори видами ( тасьма,
на них. нитки, ґудзики
43
2) Трудові операції. тощо).
Намотування ниток на Розвиток дрібної
картон. Зв’язування - уміє намотувати нитки моторики на основі
ниток, перев'язування на спеціальну картонну намотування ниток,
плетіння. Пришивання форму; пришивання
ґудзиків із ґудзиків.
підкладанням палички ( Збагачення
сірника). словникового запасу
3) Об’єкти - робить китички з ниток на основі назв
виготовлення. Китички, та стилізовані фігурки за трудових операцій
стилізовані фігурки із зразком, малюнком; та об’єктів
ниток. Ґудзики пришиті - пришиває ґудзики на виготовлення
на цупкому папері. цупкий папір за зразком.
Елементи
роботи.
1) Техніко-технологічні Формування
відомості. Осінні квіти. Учень: мислення на основі
Роботи у квітнику - знає назви відомих ознайомлення з
восени. Однорічні та осінніх квітів, називає за роботами в саду, на
багаторічні квіти. малюнками; городі восени.
Період збирання - має уявлення про роботи Розвиток мовлення
насіння з квітів. у квітнику восени; на основі словесної
Правила догляду за характеристики
кімнатними рослинами видів діяльності в
( вимоги до тепла, саду та на городі
світла, вологи). восени (відповіді на
2) Трудові операції. - збирає насіння квітів під конкретні запитання
Збирання насіння квітів, керівництвом учителя; вчителя).
Підготовка насіння до - доглядає за кімнатними
зберігання. Догляд за рослинами;
кімнатними рослинами.
3) Об’єкти праці. - виконує роботу у
Квітник, город. Кімната квітнику, на городі під
( класна, спальна). керівництвом вчителя.
Догляд за кімнатними
рослинами (протягом
навчального року).
відомості. Види - знає види конструкторів, конструктивних
конструювання: з називає їх; умінь на основі
металевого - знає способи кріплення визначення способу
конструктора, з деталей, з'єднання та та послідовності
44
дерев'яного, з пластику, засоби праці; практичного
паперу, картону. виконання завдань
Способи кріплення (конструювання).
деталей. Засоби праці: Розвиток
ключ, викрутка. просторового
2) Трудові операції. - добирає деталі за орієнтування
Добір деталей для зразком, з’єднує деталі під мислення, зорової
конструювання. керівництвом вчителя; пам'яті на онові
З'єднання деталей предметів та аналізу
залежно від виду за малюнками,
конструювання зразками..
( гвинти, гайки тощо).
3) Об’єкти
виготовлення. Із - виготовляє предмети із
металевого деталей конструктора за
конструктора – малюнками.
драбинка, стілець,
возик. Із дерев'яного та
пластикового за
вибором учителя.
картоном
відомості. Учень: Формування
Картон та інші - знає основні та додаткові загальнотрудових
матеріали, їх матеріали, симетричне умінь ( аналіз
поєднання. Симетричне вирізування ( вибирає); предмету
вирізування виготовлення,
(без визначення). складання плану
Вирізування форм з послідовності
аркуша паперу виконання
складеного навпіл. практичного
2) Трудові операції. завдання та
Складання паперу здійснення
навпіл. Симетричне - розмічає картон та папір самоконтролю ) на
вирізування. за шаблоном, пришиває основі аналізу
Розмічання картону та тасьму; зразка виробу,
паперу за шаблонами. планування
Різання по прямих та послідовності дій та
кривих лініях. порівняння
Вирізання отворів. результатів
Пришивання тасьми до діяльності зі
картону. Оздоблення зразком,
виробів. - виготовляє ялинкові Розвиток
3) Об’єкти прикраси, витинанки за естетичного смаку
45
виготовлення. Метелик, зразком, під керівництвом на основі
грибочок, листочок вчителя. оздоблення виробів.
(симетричне Збагачення
вирізування). словникового запасу
Карнавальна маска, назвами трудовий
ялинкові прикраси (на операцій та об’єктів
вибір учителя). виготовлення.
Другий семестр ( 72
год.)
Робота з папером і
картоном
7 1) Техніко-технологічні
відомості.
Початкові відомості про Учень:
професію - володіє початковими Формування
картонажника. Деталі відомостями про уявлень про
виробу із паперу і професію картонажника; існування одно
картону. Однодетальні - визначає однодетальні тадетальних виробів
та багатодетальні багатодетальні вироби; та багатодетальних.
вироби. Інструменти Розвиток мислення
для розмічання та на основі аналізу
обробки паперу і зразків витинанок та
картону. Витинанки. визначення
Матеріали для послідовності
виготовлення виконання трудових
витинанок. операцій (складання
Застосування - знає трудові операції паперу, накладання
витинанки. для виготовлення та обведення
2) Трудові операції. витинанки; шаблону олівцем,
Складання паперу для вирізування
витинанки. Накладання візерунка).
та обведення шаблону. Розвиток мовлення
Вирізування візерунка. - виготовляє витинанки за на основі складання
3) Об’єкти зразками під керівництвом характеристики
виготовлення. вчителя. об’єктів
Витинанки – сніжинки. виготовлення за
Витинанки-закладки. запитаннями
Витинанки-писанки та вчителя.
ін. (на вибір учителя).
8 Робота з текстильним Учень:
матеріалом - знає назви стібків для Збагачення уявлень
1) Техніко-технологічні шиття та вишивання; щодо
відомості. різноманітності
Стібки в ручному ручних стібків.
виконання для шиття та Розширення
46
вишивання. Стібки словникового запасу
навскісні. М'які іграшки назвами стібків у
з тканини, їх деталі. ручному виконанні
2) Трудові операції. та трудових
Виконання навскісних - виконує навскісні стібки операцій.
стібків на картоні по на папері, тканині за Розвиток
проколу, по розмітці на зразком; естетичного смаку
папері, на тканин. - вирізує деталі за на основі
Вирізування деталей шаблоном під формування
м’якої іграшки за керівництвом учителя; охайності виконання
шаблоном. З'єднання - з’єднує деталі трудових операцій.
деталей навскісними навскісними стібками;
стібками.
3) Об’єкти - виготовляє навскісні
виготовлення. Зразки стібки на товстому
навскісних стібків на папері, тканині;
папері, на тканині. - виготовляє м'які
М'які іграшки плоскі іграшки з допомогою
«Пташка» та об'ємні ( за вчителя.
вибором учителя..
відомості. Способи - знає способи з'єднання конструктивних
з'єднання деталей для деталей виробу різних здібностей на основі
складання виробів ( з конструкторів; роботи з
паперу, картону, - знає назви виробів; конструктором за
металевого та малюнками,
пластикового зразками.
конструктора. Назви Розвиток
виробів, деталей, сприймання на
частин, способів основі формування
з'єднання. Засоби праці вмінь добирати
та їх назви. деталі виробу за
2) Трудові операції. - виконує кріплення зразком, малюнком.
З'єднання деталей. деталей Розвиток мовлення
Кріплення деталей за нитками, клеєм, на основі збагачення
допомогою ниток, шурупами за зразком; термінами – назвами
клею, шурупів та ін. деталей.
3) Об’єкти Розвиток дрібної
виготовлення. - здійснює конструювання моторики на основі
Предмети (іграшки) з предметів із різних кріплення деталей
металоконструктора. конструкторів за виробу.
Конструктора з малюнками, зразками, під Розвиток умінь
пластика, дерева. керівництвом вчителя. здійснювати
47
Предмети із паперу, самоконтроль
тканини та різних ( порівнювати свою
природних матеріалів. роботу із зразком).
10 Елементи
роботи
1) Техніко-технологічні Розвиток уявлень
відомості. про весняні роботи у
Підготовка до весняних Учень: полі, в саду, на
робіт у полі, на городі, - має уявлення про городі.
у саду – підготовка та підготовчі роботи до Розвиток мислення.
пророщування насіння весняних робіт в саду. На уваги.
овочів, квітів. городі; спостережливості на
Висівання насіння у основі виконання
ящики. - знає способи висівання трудових операцій.
2) Трудові операції. насіння; Розвиток загально
Відбір насіння квітів та трудових умінь на
овочів. Пророщування основі самостійного
насіння. Висівання планування власної
насіння. Догляд. - висіває насіння у діяльності ( відбір
3) Об’єкти праці. горщики, ящики під насіння.
Висівання насіння у керівництвом учителя. пророщування,
ящики, горщики. висівання, догляд.
картоном
1) Техніко-технологічні Розвиток умінь
відомості. Учень: самостійного
Папір і тонкий картон – - має уявлення про виконання
призначення, призначення паперу, практичних завдань
властивості, вироби картону, властивості, за наочною опорою.
( повторення). називає інструменти; Розвиток
Інструменти та особистісних
матеріали (повторення) якостей: охайності,
2) Трудові операції. бажання виконувати
Розмітка за шаблоном, практичні завдання.
вирізування, згинання - розмітку робить за Розвиток зв’язного
паперу, склеювання. шаблоном; мовлення на основі
3) Об’єкти складання
виготовлення. - виготовляє коробочки, характеристики
Коробочки з тонкого іграшки –сувеніри за виготовлених
паперу, іграшки- наочною опорою. предметів із паперу.
сувеніри із смужок
паперу .
48
12 Робота з
текстильними
матеріалами
1) Техніко-технологічні Збагачення уявлень
відомості. Учень: про використання
Матеріали для іграшок- - має початкові відомості текстильних
сувенірів. Дотримання про матеріли для іграшок- матеріалів в побуті.
безпеки праці з голкою, сувенірів, про Формування
ножицями інструменти, оздоблення; організаційних
( повторення). Стібки - умінь діяльності
прямі, навскісні, (відбір інструментів,
призначення. Матеріали матеріалів,оздоблен
для іграшок- ь
сувенірів( картон, Розвиток мислення
папір, тканина, нитки, на основі
(тасьма) та інструменти формування умінь
для їх виготовлення здійснювати
( голка, ножиці, лінійка, класифікацію
клей). Оздоблення предметів діяльності
сувенірів: аплікація, (матеріали,
вишивка, бахрома. інструменти, трідові
2) Трудові операції. - називає трудові операції дії). Розвиток
Розмітка, вирізування, та виконує їх за зразком, естетичного смаку
склеювання, зшивання, малюнком; на основі
вишивання, оздоблення
виготовлення китиць. предметів
3) Об’єкти - виготовляє іграшки- виготовлення.
виготовлення. Іграшки- сувеніри за зразком, під ( аплікація,
сувеніри з тканини, керівництвом вчителя. вишивка, бахрома).
ниток.
Програма підготовлена Мерсіяновою Г.М. - старшим науковим

співробітником лабораторії олігофренопедагогіки, Інституту спеціальної
педагогіки НАПН України.

трудове пом роз відст 1 4 кл

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

трудове пом роз відст 1 4 кл

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

(Лист Міністерства освіти і науки України № 1/11-12306 від 30.12.2010 р.)

Трудове навчання для дітей з помірною розумовою відсталістю виконує

Починаючи з другого класу оцінювання навчальних досягнень здійснюється

Оцінювання навчальних досягнень учнів має здійснюватися за 12-бальною

Підготовчий клас (70

8 Робота з папером. Збагачення уявлень

Програма підготовлена Мерсіяновою Г.М. - старшим науковим

You might also like