10 Science TM

தமிழ்நாடு அரசு
புத்தாக்கப் பயிற்சிக் கட்டகம்

2021 - 2022
10
அறிவியல்
பள்ளிக் கல்வித்துறை
ii
அட்டவணை
பாடம் பக்க
பாடத்தலைப்பு
எண் எண்
1. அளவீடு 1
2. பாய்மங்கள் 5
3. மின்னூட்டமும் மின்னோட்டமும் 9
4. காந்தவியல் மற்றும் மின்காந்தவியல் 15
5. ஒளி யியல் 19
6. வெப்பம் 23
7. ஒலி 26
8. அண்டம் 31
9. நம்மைச் சுற்றியுள்ள பருப்பொருட்கள் 35
10. அணு அமைப்பு 40
11. அமிலங்கள், காரங்கள் 44
12. பயன்பாட்டு வேதியியல் 46
13. திசுக்களின் அமைப்பு முறை 50
14. தாவர உலகம் - தாவர செயலியல் 55
15. நுண்ணுயிரிகளின் உலகம் 62
16. ப�ொருளாதார உயிரியல் 65
iii
iv
1 அளவீடு
கற்றல் விளைவுகள்
z பல்வேறு அளவைகள், தனிமங்கள் மற்றும் அலகுகளை குறிப்பிட்ட அறிவியல்
மரபுகள், குறியீடுகள் மற்றும் சமன்பாடுகளைப் பயன்படுத்துதல் எ.கா SI அலகுகள்,
தனிமங்களின் குறியீடுகள்
z வரைபடங்களையும் படங்களையும் பகுப்பாய்வு செய்தல் மற்றும் ப�ொருளுணர்தல்,
எ.கா SI அலகுகள்
z அறிவியல் கண்டறிதல் மற்றும் கண்டுபிடிப்புகளை விவரித்தல், எ.கா. இயற்பியல்
கருவிகள்- இயற்பியல் தராசு, தனி ஊசல், அளவுக் குடுவை, வெப்பநிலைமானி
z ப�ொருத்தமான சாதனங்கள் மற்றும் கருவிகளைப் பயன்படுத்தி இயற்பியல்
அளவீடுகளை அளத்தல். எ.கா. வில்தராசினைப் பயன்படுத்தி ஒரு ப�ொருளின்
எடையையும் இயற்பியல் தராசினைப் பயன்படுத்தி, அதன் நிறையை அளவிடுதல்,
தனி ஊசலின் அலைவுநேரம், அளவுக் குடுவையைப் பயன்படுத்தி திரவத்தின்
கனஅளவு, வெப்பநிலைமானியைப் பயன்படுத்தி வெப்பத்தினை அளவிடுதல்
ப�ோன்றவை.
ஆயத்தப்படுத்துதல்
z ஆய்வகத்தில் பயன்படுத்தப்படும் இயற்பியல் தராசை எப்பொழுதாவது
பார்த்திருக்கிறாயா?
z ஒரு நாணயத்தின் தடிமனை எவ்வாறு துல்லியமாக கணக்கிடுவாய் ?
z உன் வீட்டில் மின்சார உபய�ோகத்திற்கான கட்டணம் எந்த அளவீட்டின்
அடிப்படையில் கணக்கிடப் படுகிறது?
ஆசிரியர் செயல்பாடுகள்
செயல்பாடு - 1
1. அறிவியல் ஆய்வுகளுக்கும், அன்றாட வாழ்விற்கும் அடிப்படையான
அளவீட்டின் துல்லியம் மற்றும் நுட்பம் கருதி, ஏழு அடிப்படை அளவுகளையும்,
அலகுகளையும் தெளிவாக விளக்கிக் கூறுதல்.
2. ப�ொருத்திக் காட்டும் அட்டை மூலம் அடிப்படை அளவுகளையும், வழி
அளவுகளையும் சரியாகப் ப�ொருத்திக் காட்டி விளக்குதல்.
1
1. கால இடைவெளியை அளவிடும் கருவிகளான கடிகாரங்கள் பற்றி விளக்குதல்
2. பண்டையக் கால கடிகாரங்களான மணல் கடிகாரம், சூரியக் கடிகாரம் மற்றும் நீர்க்
கடிகாரங்களை நினைவு கூறல்.
3. தற்காலக் கடிகாரங்களின் துல்லியத்தன்மையை எடுத்துக்கூறி வகைகளை
படத்தொகுப்புகளுடன் விளக்குதல்
அ. காட்சி அடிப்படையில் கடிகார வகைள்
(i) ஒப்புமை வகைக் கடிகாரங்கள் (ii) எண்ணிலக்க வகை கடிகாரங்கள்
ஆ. செயல்முறை அடிப்படையில் கடிகார வகைள்
(i) குவார்ட்ஸ் கடிகாரங்கள் (ii) அணுக்கடிகாரங்கள்
ஆசிரியர் வெர்னியர் அளவி மற்றும் திருகு அளவியைப் பயன்படுத்தி எவ்வாறு
மிகச் சிறிய அளவுகளையும் துல்லியமாகக் கணக்கிடலாம் என்பதை விளக்குதல்.
ஆசிரியர் இயற்பியல் தராசு வேலை செய்யும் விதத்தை விளக்கிக் கூறி, கடைகளில்
பயன்படுத்தும் சாதாரண எடைத் தராசையும் இயற்பியல் தராசையும் ஒப்பீடு செய்து
ஆசிரியர் விளக்குதல்
மாணவர்கள் செயல்பாடு - 1
ஒப்புமை வகை கடிகார மாதிரி தயாரித்தல்

1. ஒரு வட்ட வடிவமான அட்டையை எடுத்துக்கொள்ளவும்.
2. மாதக் காலண்டரில் உள்ள எண்கள் 1 முதல் 12 வரை வெட்டி எடுத்துக்
க�ொள்ளவும்.
3. எண்களை வட்ட வடிவ அட்டையில் சரியான இடைவெளியில் ஒட்டவும்.
4. மூன்று குறிமுட்களை (வினாடி முள், நிமிட முள், மணி முள்) மெல்லிய
அட்டையில் வெட்டி எடுத்துக்கொள்ளவும்.
5. Drawing Pin (அ) clutch Pin மூலம் குறிமுட்களை வரிசையாக வட்ட வடிவ
அட்டையில் நுழைக்கவும்.
6. கையால் Pin -ஐ சுற்றிக் காண்பித்து நேரத்தை அறியலாம்.
மாணவர்கள் செயல்பாடு - 2
கீழ்க்கண்ட அளவுகளை SI அலகுகளில் எழுதி வரவும்.

1. நீளம் - உன் வீட்டிலுள்ள (or) பள்ளியிலுள்ள ஒரு அறையின்
நீளம்.
2
2. நிறை - கடையில் நீ வாங்கும் உருளைக்கிழங்கின் அளவு.
3. காலம் - உன் வீட்டிலிருந்து பள்ளியைச் சென்றடைய
எடுத்துக்கொள்ளும் கால அளவு.
4. மின்னோட்டம் - மின்விளக்கிற்குத் தேவைப்படும் மின்னோட்ட அளவு
5. வெப்பநிலை - உன் மாவட்டத்தின் இன்றைய வெப்பநிலை
மாணவர் செயல்பாடு -3
மாணவர்கள் வெர்னியர் அளவி மற்றும் திருகு அளவிகளின் மாதிரிகள் செய்தல்.
மாணவர் செயல்பாடு -4
வெவ்வேறு இடங்களில் எடையை அளக்க பயன்படும் கருவிகளைப்
பட்டியலிடுக.
மதிப்பீடு:
I. க�ோடிட்ட இடத்தை நிரப்புக.

1. ஒரு ப�ொருளின் வெப்பம் அல்லது குளிர்ச்சியின் அளவைக் குறிப்பது
______________ ஆகும்.
2. நிறையின் SI அலகு ______________
3. ஒரு ம�ோல் என்பது ______________ அணுக்கள் அல்லது மூலக்கூறுகளைக்
க�ொண்டுள்ளது.
4. அணுவினுள் ஏற்படும் அதிர்வுகளின் அடிப்படையில் செயல்படும் கடிகாரங்கள்
______________
5. ஒளிச்செறிவு ______________ ஆல் அளவிடப்படுகின்றது.
6. ஒரு ப�ொருளுக்கு வெப்பத்தை அளிக்கும் ப�ோது அதன் வெப்பநிலை
______________
7. ____________ ன் அலகு மீட்டர் ஆகும்.
II. சரியான விடையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

8. ஒரு கடத்தியின் வழியே ஒரு வினாடியில் பாயும் மின்னூட்டங்களின் அளவு
______________ எனப்படும்.
(அ) மின்னோட்டம் (ஆ) மின்தடை (இ) மின்னழுத்தம்
3
9. வெப்பநிலையின் SI அலகு _______________.
(அ) செல்சியஸ் (ஆ) பாரன்ஹீட் (இ) கெல்வின்
10. ஒளிச்செறிவின் SI அலகு _______________.

(அ) ம�ோல் (ஆ) கேண்டிலா (இ) ஆம்பியர்
III. சரியா/தவறா எனக் குறிப்பிடவும்.

1. மின்னோட்டத்தின் SI அலகு கில�ோகிராம் (சரி/தவறு)
2. இயற்பியல் தராசு, சாதாரண தராசை விடத் துல்லியமானது. (சரி/தவறு)
3. மின்னோட்டத்தை அளவிடும் கருவி அம்மீட்டர் ஆகும். (சரி/தவறு)
4. அணுக்கடிகாரங்கள் GPS கருவிகளில் பயன்படுகின்றன. (சரி/தவறு)
IV. ப�ொருத்துக
1. இயற்பியல் அளவு SI அலகு

அ) நீளம் a) கெல்வின்
ஆ) நிறை b) மீட்டர்
இ) காலம் c) கில�ோ கிராம்
ஈ) வெ ப்பநிலை d) விநாடி
2. கருவி அளவிடப்படும் ப�ொ ருள்

அ) திருகு அளவி a) காய்கறிகள்
ஆ) வெர்னியர் அளவி b) நாணயம்
இ) சாதாரணத்தராசு c) தங்க நகை கள்
ஈ) மின்னணுத்தராசு d) கிரிக்கெ ட் பந்து
V. கீழ்க்காணும் வினாக்களுக்கு விடையளி.
1. இந்தியத் திட்ட நேரத்தை (IST) எவ்வாறு கணக்கிடலாம்?
2. வெப்பநிலையின் அளவீடுகள் யாவை?
3. ஒப்புமை வகைக் கடிகாரங்களில் நேரத்தைக் காட்டும் மூன்று குறிமுட்கள்

யாவை?
4. கடிகாரத்தில் ஒரு மணி நேரத்தில் நிமிட முள் எத்தனை முறை சுற்றி வரும்.
5. உங்கள் கருவிப் பெட்டியிலுள்ள அளவுக�ோளைப் பயன்படுத்தி ஒரு

காகிதத்தின் விட்டத்தைக் கண்டுபிடிக்க முடியுமா?
4
2 பாய்மங்கள்
z அறிவியல் உண்மைகள், க�ொள்கைகள், நிகழ்வுகளைத் தருவிக்கவும்
சரிபார்க்கவும் அல்லது தானாகவே வினாக்களுக்கு விடைகளைக் காணவும்
தேவையான ஆய்வுகள் அல்லது பரிச�ோதனைகளைத் திட்டமிடுதல் மற்றும்
மேற்கொள்ளுதல். எ.கா: ப�ொருள்கள் ஒரு திரவத்தின் மேற்பரப்பில் எவ்வாறு
மிதக்கிறது /மூழ்குகிறது?
z அறிவியல் கருத்துக்களை அன்றாட வாழ்வில் பயன்படுத்துதல் மற்றும்
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல் - SI அலகுகள், தனிமங்களின் குறியீடுகள்,
அழுத்தத்தின் சூத்திரம்.
z பல்வேறு அளவைகள், தனிமங்கள் மற்றும் அலகுகளைக் குறிப்பிட்ட அறிவியல்
மரபுகள், குறியீடுகள் மற்றும் சமன்பாடுகளைப் பயன்படுத்துதல் எ.கா SI அலகுகள்,
தனிமங்களின் குறியீடுகள், திரவ அழுத்தத்தை அளவிடுதல், ஒப்படர்த்தியை
அளவிடுதல்.
1. குண்டூசியின் தலை பாகத்தை அட்டையில் குத்தும்போது கடினமாகிறது.
அதுவே கூர்மையான முனையைக் க�ொண்டு குத்தும்போது எளிதாகிறது.
காரணம் என்ன?
2. பேருந்து மற்றும் கனரக வாகனங்களில் அதன் டயர் பகுதி ஏன் அகலமானதாக
இருக்கிறது?
3. வெட்ட பயன்படுத்தும் கருவிகள் ஏன் கூர்மையாக இருக்கிறது?
வரையறை :
ஓரலகு பரப்பின்மீது செயல்படும் விசை அழுத்தம் எனப்படும். ஆகையால் ஓரலகு
பரப்பின்மீது செயல்படும் செங்குத்து விசை அல்லது உந்து விசை அழுத்தம்
எனப்படும் .
F
அழுத்தம் = உந்து விசை/ த�ொடு பரப்பு
P = F/ A N/m2 = Pascal
அழுத்தத்தின் S.I அலகு = பாஸ்கல் A
5
பிரான்ஸ் நாட்டு அறிவியல் அறிஞரான ப்ளைஸ் பாஸ்கல் என்பவரை சிறப்பிக்கும்
வகையில் ஒரு நியுட்டன் / சதுர மீட்டர் என்பது ஒரு பாஸ்கல் (1Pa) என்று
அழைக்கப்படுகின்றது.
ஆசிரியர் செயல்பாடு :1
மாறா விசைக்குப் பரப்பளவு அதிகரிக்கும் ப�ோது அழுத்தம் குறையும; பரப்பளவு
குறையும் ப�ோது அழுத்தம் அதிகரிக்கும் என்பதைச் ச�ோதனை மூலம் நிரூபித்தல்.
தேவைப்படும் ப�ொருட்கள்: ஓரே அளவு எடையுள்ள இரண்டு எலுமிச்சை பழங்கள்,
கூர்மையான கத்தி, - 1 மழுங்கலான கத்தி.1
வ. எண் செய்முறை காண்பன மற்றும் அறிவன
1 மேசை மீது கூர்மையான கத்தியால் வெட்டும் ப�ோது

எலுமிச்சையை வைத்து பழத்தின்மீது த�ொடும்பரப்பு குறைவாக
கூர்மையான கத்தியால் உள்ளதால், அழுத்தம் அதிகரித்து,
இரண்டாக வெட்டுவதற்கு எளிதாக உள்ளது
வெட்டவேண்டும்
2 மேசை மீது மற்றொரு மழுங்கிய கத்தியால் வெட்டும் ப�ோது
எலுமிச்சையை வைத்து பழத்தின்மீது த�ொடும்பரப்பு அதிகமாக
மழுங்கிய கத்தியால் உள்ளதால், அழுத்தம் குறைந்து,
இரண்டாக வெட்டுவதற்குக் கடினமாக உள்ளது.
வெட்டவேண்டும்
மாணவர் செயல்பாடு 1 (5 நிமிடம்)
z கூர்முனையுடைய பென்சிலை, விரலின் நுனியில் வைத்து அழுத்தினால் அது

வலியை ஏற்படுத்தும்.
z பென்சிலின் அடிபாகத்தை விரலின் நுனியில் வைத்து அழுத்தினால் அது
வலியை ஏற்படுத்தாது. ஏன்?
z ஏனெனில் பென்சிலின் கூர்முனையின் பரப்பு குறைவு, அடிப்பகுதி பரப்பு அதிகம்.
6
ஆசிரியர் செயல்பாடு : 2 நீரின் மிதப்புவிசையை ச�ோதனைமூலம் நிரூபித்தல்
மிதக்கும் அல்லது பகுதியளவு நீரில் மூழ்கியிருக்கும் ப�ொருளின் மீது நீரானது
ஒரு மேல்நோக்கு விசையைச் செலுத்துகிறது. இந்த மேல்நோக்கிய விசையே
மிதப்பு விசை என்றழைக்கப்படுகிறது. இந்நிகழ்வு மிதத்தல் எனப்படுகிறது.
பொருளின் எடை
பொருளின்
எடை
மிதப்பு விசை
பொருளின்
எடை
எதிர்மறையான மிதப்பு விசை நேர்மறையான மிதப்பு விசை நடுநிலையான மிதப்பு விசை
தேவைப்படும் ப�ொருட்கள்: ஓரே அளவு எடையுள்ள இரண்டு எலுமிச்சை பழங்கள்,

கண்ணாடி முகவை -2, சாதாரண நீர் மற்றும் உப்பு நீர்
வ. எண் செய்முறை காண்பன அறிவன

1 ஒரு கண்ணாடி எலுமிச்சை ஒரு ப�ொருளின் எடையானது
முகவையை எடுத்துக் நீரில் அது இடப்பெயர்ச்சி செய்த நீரின்
க�ொண்டு முக்கால்பாகம் மூழ்கும் எடையை விட அதிகமாக
நீரால் நிரப்பி அதனுள் இருந்தால் (அடர்த்தி அதிகம்)
எலுமிச்சையைப் அப்பொருளின்மீது செயல்படும்
ப�ோடவேண்டும் மிதப்பு விசை குறைந்து
அப்பொருள் மூழ்கிவிடும்.
இத்தகைய ப�ொருள்கள்
எதிர்மறையான மிதக்கும்
தன்மையைக் க�ொண்டவை
எனப்படும்.
2 மற்றொரு கண்ணாடி எலுமிச்சை ஒரு ப�ொருளானது அது
முகவையை எடுத்துக் நீரில் இடப்பெயர்ச்சி செய்த நீரின்
க�ொண்டு முக்கால்பாகம் மிதக்கும் எடையை விட குறைவான
உப்பு நீரால் நிரப்பி எடையைக் க�ொண்டிருந்தால்
அதனுள் (அடர்த்தி குறைவு) அத்தகைய
எலுமிச்சையைப் ப�ொருள்கள் நேர்மறையான
ப�ோடவேண்டும் மிதக்கும் தன்மையைக்
க�ொண்டவை எனப்படுகின்றன.
உப்பு நீரானது சாதாரண நீரை
விட அதிக அடர்த்தி உடையதால்
அதிகமான மேல்நோக்கு
விசையை செலுத்துகிறது.
7
3 சாதாரண நீர் உள்ள எலுமிச்சை ப�ொருளின் எடையும், நீரின்
முகவையில் நடுவில் மிதப்பு விசையும் சமமாக
எழுமிச்சை எடுத்துக் நிற்கும் உள்ளதன் விளைவாக
க�ொண்டு சிறிது செங்குத்து வசை பூஜ்ஜியமாகும்.
சிறிதாக உப்பைக் (நடுநிலை மிதப்பு விசை)
கலந்து க�ொண்டே
வரவேண்டும்
பால்மானி (லாக்டோ மீட்டர்):

ஹைட்ரோ மீட்டரின் ஒரு வகைதான் பால்மானி (லாக்டோ மீட்டர்). இது பாலின்
தூய்மைத் தன்மையைக் கண்டறியப் பயன்படும் கருவியாகும். பாலின் தன்னடர்த்தி
தத்துவத்தை அடிப்படையாகக் க�ொண்டு பால்மானி வேலை செய்கின்றது.
மாணவர் செயல்பாடு : 2
ஒரு ப்ளாஸ்டிக் பந்தையும், ஒரு கல்லையும் தண்ணீர் உள்ள வாளியில் மூழ்கச்
செய்து எது மிதக்கும்? எது மூழ்கும்? ஏன்? என கண்டுபிடிக்கச்செய்தல்
1. க�ோடிட்ட இடத்தை நிரப்பவும்
1. விசையின் அலகு _____________________________ ஆகும்
2. எண்மதிப்பும் திசையும் க�ொண்டுள்ளதால் விசை ஒரு _______ அளவு ஆகும்.
3. நீர்மத்தின் மீதான அழுத்தத்தை அதிகரிக்க அதன் மீது செயல்படும் உந்து
விசையை ____________________ வேண்டும்.
4. அழுத்தத்தின் S.I அலகு __________________________ ஆகும்.
5. வளிமண்டலத்தில் காற்றினால் ஏற்படும் அழுத்தம் ____________ எனப்படும்.
6. திரவங்களின் ஆழம் அதிகரிக்க அதிகரிக்க______________ அதிகரிக்கும்.
7. வளிமண்டல அழுத்தத்தை அளவிட உதவும் கருவி _____________ ஆகும்.
8. காற்றழுத்த மானியைக் கண்டறிந்தவர் ____________________ ஆவார்.
9. பழரசம் அருந்தப்பயன்படும் உறிஞ்சு குழல் ____________________ ஆல்
வேலை செய்கிறது
10. மழைத்துளிகள் இயற்கையாகவே க�ோள வடிவத்தைப் பெற்றிருப்பதற்கு
காரணம் நீரின் ____________________ விசையாகும்
II. சரியா ? தவறா? கூறுக
1. நீரியல் அழுத்தி பாஸ்கல் விதி தத்துவத்தின் அடிப்படையில் செயலபடுகிறது.
2. நீரின் அடர்த்தி சமையல் எண்ணெயின் அடர்த்தியை விட குறைவு
3. நன்னீரை விட உப்பு நீ� அதிகமான மிதப்பு விசையை ஏற்படுத்தும்
4. திரவமானது க�ொள்கலனின் அடிப்பாகத்தில் மட்டுமல்ல அதன் சுவர்களின்
மீதும் அழுத்தத்தை செலுத்துகிறது.
5. ஒரு ப�ொருளின் எடை மிதப்பு விசையை விட அதிகமாக இருந்தால் அப்பொருள்
மூழ்கும்.
8
3 மின்னூட்டமும்
மின்னோட்டமும்
z மின்னூட்டமும் மின்னோட்டமும் பற்றிய செயல்முறைகள் மற்றும் நிகழ்வுகளை
விளக்குதல்.
மேற்கொள்ளுதல். எ.கா: பல வகையான மின்சுற்றுகள்.
z நிகழ்வுகளையும் செயல்முறைகளையும் அவற்றின் காரண காரியத்துடன்
த�ொடர்புப்படுத்துதல் எ.கா : மின்னோட்டமும் அதன் விளைவும்.
z முடிவுகளை பெறுதல் எ.கா : மின்னோட்டமும் அதன் பயன்பாடும்
1. பருப்பொருள்கள் எதனால் ஆனது?
2. அணுக்களின் அடிப்படைத்துகள்கள் யாவை?
3. எலக்ட்ரானின் மின்சுமை என்ன?
4. புர�ோட்டானின் மின்சுமை என்ன?
ப�ோன்ற வினாக்கள் மூலம் மாணவர்களை ஆயத்தப்படுத்துதல்.
ஒரு எளிய மின்சுற்றினை அமைத்துக்காட்டி மின்கலம் உல�ோகக்கம்பி
சாவி மின்விளக்கு.
மின்கலம் ஒன்றின் ஒரு முனையிலிருந்து மற்றொரு முனைக்கு எலக்ட்ரான்
பாயும் பாதை மின்சுற்று எனப்படும் என்று எடுத்துக் கூறுதல். மின்னோட்டம்,
மற்றும் மின்னூட்டத்தைப் பற்றி விளக்குதல்.
த�ொடர் இணைப்பு, பக்க இணைப்பு மின்சுற்றுகளைக் கரும்பலகையில் வரைந்தும்
விளக்கப்படத்தின் மூலமாகவ�ோ விளக்கவும்.
9
மின்கலம், மின் விளக்கு, மின் தடை மற்றும் சாவி ஆகியவற்றை உபய�ோகித்து
த�ொடர் மற்றும் பக்க இணைப்பினை ஆசிரியர் உருவாக்கி விளக்குதல்.
(Ü) நீர் (Ý)
நீர்
நீர்
நீர்
ªî£ìK¬íŠ¹ ð‚èÞ¬íŠ¹
இரண்டு சிறிய கம்பித்துண்டுகள், ஒரு ஒளி உமிழ் டைய�ோடு (LED) மற்றும் ஒரு
மின்கலம் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி ஒரு எளிய மின்சுற்றை அமைக்கவும்.
ஒரு முகவையில் சிறிதளவு நீரை எடுத்துக் க�ொண்டு படத்தில் காட்டியவாறு
கம்பித்துண்டுகளை முகவைக்குள் வைக்கவும். இப்பொழுது ஒளி உமிழ்
டைய�ோடு ஒளிர்கிறதா? இல்லையா என்பதைக் கூறி மின்னோட்டத்தின் வேதி
விளைவை விளக்குதல். இந்தச் செயல்பாடு மூலம் திரவப் ப�ொருளும்
மின்சாரத்தைக் கடத்தும் என்பதை அறிய வைத்தல்.
ஆசிரியர் மின்சாரத்தின் விளைவுகளான வெப்பமாக்குதல், வேதியியல் மற்றும்
காந்த விளைவுகளை ஆகியவற்றை மாணவர்களை உற்றுந�ோக்க செய்து
விளக்குதல். மற்றும் அன்றாட வாழ்வில் தகுந்த உதாரணங்களுடன்
இவ்விளைவுகளை மாணவர்களுக்கு விளக்குதல். நேர்திசை மற்றும் மாறுதிசை
மின்னோட்டம் ஆகியவற்றை தக்க உதாரணங்களுடன் ஆசிரியர் விளக்குதல்.
ஓம் விதியை சுருக்கமாக விளக்குதல்.
ஆசிரியர் மின்சாரத்தினால் விளையும் சில ஆபத்துகளை மாணவர்களுக்கு
விளக்குதல்
மாணவர்கள் செயல்பாடுகள்
த�ொடர் இணைப்பு, பக்க இணைப்பு மின்சுற்றுகளை மாணவர்களை இரண்டு
குழுவாகப் பிரிந்து செய்து வரச் சொல்லுதல்.
மின்னோட்டத்தின் வெப்ப விளைவால் இயங்கும் ப�ொருட்களைப் பட்டியல் இடுதல்.
10
மாணவர்கள் குறியீடுகளும் அதற்கான கருவிகளையும் க�ொடுக்கப்பட்டுள்ள
அட்டவணையில் இருந்து கண்டறிதல்
°Pf´ è¼M °Pf´ è¼M °Pf´ è¼M
G
Þ¬í‚èŠ
(Ü) ê£M (Ü) è£™õù£e†ì˜
ð†´œ÷ è‹Hèœ
°Á‚A´‹
I¡èô‹ A Ü‹e†ì˜
è‹Hèœ
G¬ôò£ù
I¡èô Ü´‚° V «õ£™† e†ì˜
I¡î¬ì
«ï˜I¡«ù£†ì ñ£Á I¡î¬ì Þ¼
Íô‹ (I¡î¬ìñ£ŸP) õN„ ê£M
ñ£ÁI¡«ù£†ì î¬ó
I¡Â¼° Þ¬ö
Íô‹ Þ¬íŠð£¡
I¡ M÷‚° è‹H„ ²¼œ I¡ «î‚A
ªõŠðˆ
I¡ù¿ˆîñ£Q I¡ ñ£ŸP
î¬ìò‹
åOê£˜ °¬ø èìˆF

I¡î¬ìò‹ ¬ì«ò£´
(LDR)
மாணவர்கள் கீழ்க்கண்ஓட இணைய இணைப்பைப் பயன்படுத்தி ஓம் விதியை
சரிபார்த்தல்
URL: https://phet.colorado.edu/en/simulation/ohms-law
படிநிலைகள்
• மேல்காணும் உரலியைப் பயன்படுத்தவும்.
• 'v' மற்றும் 'p' ஆகியவற்றின் மதிப்பினை மாற்றி உள்ளீடு செய்வதன் மூலம்,
மின்கடத்தியில் உள்ள மின்னோட்டத்தை அறிய இயலும்.
• இப்பக்கத்தின் வலப்புறத்தில் 'v' மற்றும் 'p' -ன் மதிப்புகளை மாற்றி மின்னோட்ட
வேறுபாடுகளை அறிந்து க�ொள்ளலாம்.
11
மின்னோட்டம், மின்னழுத்த வேறுபாடு ஆகியவற்றை அளக்க உதவும்
கருவிகளான அம்மீட்டர், வ�ோல்ட் மீட்டர் ஆகிய கருவிகளை ஆசிரியர்
உதவியுடன் மாணவர்கள் கண்டறிதல்
I. சரியான விடையைத் தேர்ந்தெடுத்து எழுதுக:-
1. எப�ோனைட் தண்டு ஒன்றினைக் கம்பளியால் தேய்க்கும் ப�ோது, கம்பளி

பெற்றுக் க�ொள்ளும் மின்னூட்டம் எது?
(அ) எதிர் மின்னூட்டம் (ஆ) நேர் மின்னூட்டம்
(இ) பகுதி எதிர் மற்றும் பகுதி நேர் மின்னூட்டம் (ஈ) எதுவுமில்லை
2. ஓர் எளிய மின்சுற்றை அமைக்கத் தேவையான மின்கூறுகள் எவை?

(அ) ஆற்றல் மூலம், மின்கலம், மின்தடை
(ஆ) ஆற்றல் மூலம், மின்கம்பி, சாவி
(இ) ஆற்றல் மூலம், மின்கம்பி, மின் தடை
(ஈ) மின்கலம், மின்கம்பி, சாவி
3. மின் உருகி என்பது ஒரு ________________________

(அ) சாவி
(ஆ) குறைந்த மின்தடை க�ொண்ட ஒரு மின்கம்பி
(இ) அதிக மின்தடை க�ொண்ட ஒரு மின்கம்பி
(ஈ) ஒரு பாதுகாப்புக் கருவி
4. மின்னோட்டத்தைப் பாயச் செய்வதன் மூலம் ஒரு உல�ோகத்தின் படலத்தை

மற்றொரு உல�ோகத்தின் மேற்பரப்பில் படிய வைக்கும் நிகழ்வு _____________
(அ) மின்னாற்பகுத்தல் (ஆ) மின்முலாம் பூசுதல்
(இ) மின்வேதி விளைவு (ஈ) மின் வெப்ப விளைவு
5. மின்சுற்றிலுள்ள அனைத்துக் கூறுகளுக்கிடையே மின்னழுத்தம் எந்த இணைப்புச்

சுற்றில் சமமாக இருக்கும்?
(அ) த�ொடர் இணைப்பு (ஆ) பக்க இணைப்பு
(இ) எளிய மின்சுற்று (ஈ) எதுவும் இல்லை
12
6. மின்பகு திரவத்தில் மின்னோட்டத்தின் பாய் விற்குக் காரணம்
______________
அ. எலக்ட்ரான்கள் ஆ. நேர் அயனிகள்
இ. அ மற்றும் ஆ ஈ. இரண்டும் அல்ல
7. மின்முலாம் பூசுதல் எதற்கு எடுத்துக்காட்டு?

அ. வெப்ப விளைவு ஆ. வேதி விளைவு
இ. பாய்வு விளைவு ஈ. காந்த விளைவு
8. ஒரு கம்பியின் மின்தடை எதைப் ப�ொறுத்து அமையும்?

அ. வெப்ப நிலை ஆ. வடிவம்
இ. கம்பியின் இயல்பு ஈ. இவையனைத்தும்
II. க�ோடிட்ட இடத்தை நிரப்புக:-
1. ஒரு ப�ொருள் எலக்ட்ரானை இழந்து ________________________ ஆகிறது.
2. வேதியியல் மின்கலத்திலிருந்து மின் ஆற்றலை சேமித்து வைக்கும் சாதனம்

___________________ ஆகும்.
3. மின் உருகி ________________ ,___________________ க�ொண்டது.
4. அதிகமான அளவு மின்னோட்டம் மின்சாதனங்கள் வழியாகப்பாயும் ப�ோது

அவை பாதிக்கப்படாமல் இருக்க ______ அவற்றுடன் இணைக்கப்படுகின்றன.
5. மூன்று மின்விளக்குகளின் அடிப்பகுதி ஒரே சுற்றில் மின்கலத்துடன்

இணைக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த மின்சுற்று _________________எனப்படும்.
III. சரியா?தவறா?
1. த�ொடரிணைப்பில் மின்கலத்திலிருந்து மின்னூட்டம் (எலக்ட்ரான்) பாய்வதற்கு

ஒரே ஒரு மூடிய சுற்று மட்டுமே உள்ளது.
2. பக்க இணைப்பு மின் சுற்றில் அனைத்துக் கூறுகளிலும் மின்னோட்டம் சமமாக

இருக்கும்.
3. நீர் மின்சாரத்தைக் கடத்தும்.
4. மின்னூட்டம் பெற்ற ப�ொருள் ஒன்றை மின்னூட்டம் பெறாத ப�ொருளின்

அருகே க�ொண்டு செல்லும் ப�ோது மின்னூட்டம் பெற்ற ப�ொருளுக்கு எதிரான
மின்னூட்டம் அதில் தூண்டப்படும்.
5. த�ொடர் இணைப்பில் ஏதேனும் ஒரு புள்ளியில் இணைப்பு தடைப்பட்டால் மற்ற

சுற்றுகளில் வழியாக மின்னோட்டம் பாயும்.
13
IV. ப�ொருத்துக - 1
1. மின்சுற்று - மின் ஆற்றலைச் சேமித்து

வைக்கும் சாதனம்
2. மின்னோட்டத்தின் வேதி விளைவு - மின்சாரம் பாயும் பாதை
3. மின்னோட்டத்தின் வெப்ப விளைவு - மின்முலாம் பூசுதல்
4. மின்னழுத்தத்தின் அலகு - மின் சமையற்கலன்
5. மின்கலன் - வ�ோல்ட்
ப�ொருத்துக - 2
அ) மின்னூட்டம் - ஓம்
ஆ) மின்னழுத்த வேறுபாடு - ஆம்பியர்
இ) மின்புலம் - கூலூம்
ஈ) மின்தடை - நியூட்டன் கூலூம்–1
உ) மின்னோட்டம் - வ�ோல்ட்
V. பின்வரும் வினாக்களுக்கு விடையளி.
1. நெகிழிச் சீப்பு ஒன்றைத் தலைமுடியில் தேய்ப்பதனால் அது - 0.4 C

மின்னூட்டத்தைப் பெறுகிறது எனில்,
(அ) எந்தப் ப�ொருள் எலக்ட்ரானை இழந்தது? எது எலக்ட்ரானைப் பெற்றது?
(ஆ) இந்நிகழ்வில் இடம்பெயர்த்தப்ப ட்ட எலக்ட்ரான்களின் எண்ணிக்கை எவ்வளவு?
2. கீழ்க்கண்ட தத்துவத்தில் இயங்கும் இரண்டு கருவிகளை கூறுக
(அ) மின்னோட்டத்தின் வெப்ப விளைவு
(ஆ) மின்னோட்டத்தின் வேதி விளைவு
(இ) மின்னோட்டத்தின் காந்த விளைவு
14
காந்தவியல் மற்றும்
4 மின்காந்தவியல்
z பண்புகள் அல்லது குணநலன்கள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ப�ொருள்கள்,

உயிரினங்கள், நிகழ்வுகள் மற்றும் செயல்முறைகள் ஆகியவற்றை
வகைப்படுத்துதல், எ.கா. இயற்கை மற்றும் செயற்கை காந்தம்
z அறிவியல் அறிவினை அனுமான சூழ்நிலைகளில் பயன்படுத்துதல் பூமியின்

காந்தபுலம்

பிரச்சனைகளுக்கு தீர்வு காணுதல், எ.கா. காந்த்ததின் மற்றும் மின் காந்தத்தின்
பயன்பாடு.
1. காந்தத்தைப் பற்றி பார்த்திருக்கிறாயா?
2. ஒரு ப�ொருள் காந்தப் ப�ொருளா இல்லையா என்பதை எவ்வாறு அறிந்து

க�ொள்வாய்?
3. காந்தத்தின் பயன்களைக் கூறுf.
இவ்வாறு வினாக்களைக் குறிப்பிட்டப் பாடப்பகுதியில் கேட்டு, இப்பாடப் பகுதியை

அறிமுகப்படுத்தலாம்.
ஆசிரியர் செயல்பாடு - 1
சட்டகாந்தத்தின் முனைகளை அறிதல். இரு காந்தங்களுக்கிடையில் cள்ள

கவர்ச்சி மற்றும் விலக்கத்தை அறிதல்.
ஒரு சட்டக்காந்தத்தினை எடுத்துக்கொண்டு அதனை ஒரு தாங்கியில்

த�ொங்கவிடவும். மற்றொரு சட்டக் காந்தத்தினை கையில் பிடித்துக் க�ொண்டு,
அதன் வடமுனையை த�ொங்கவிடப்பட்டுள்ள காந்தத்தின் வடமுனைக்கு
அருகில் எடுத்துச் செல்லவும். நீங்கள் என்ன காண்கிறீர்கள்? த�ொங்கவிடப்பட்ட
காந்த வடமுனையானது விலகிச் செல்லும்.
15
ஒரு மேசையின் மீது ஒரு ெவள்ளைத் தாளினை வைத்து அதன்மீது
மண்ணிலிருந்து சேகரிக்கப்பட்ட இரும்புத்துகள்களைச் சீராகப்பரப்பவும்.
ெவள்ளைத் தாளிற்குக் கீழே ஒரு சட்டக் காந்தத்தினை வைக்கவும். மெதுவாக
மேசையைத் தட்டவும். என்ன காண்கிறீர்கள்? காந்தப்புலம் காரணமாக
இரும்புத்துகள்கள் குறிப்பிட்ட முறையில் ஒருங்கமைப்பட்டிருப்பதை நீங்கள்
காண முடியும்.
ஒரு காகித அட்டையை எடுத்து அதன் நடுவில் ஒரு துளையிட்டு அதன்
வழியேஒரு கம்பியைச் செங்குத்தாகச் செலுத்தவும். கம்பியின் வழியாக மின்சாரம்
பாயும்படியாகக் கம்பியை இணைக்கவும். மின் சுற்றினை மூடவும். அட்டையில்
ஒரு காந்த திசைகாட்டியை வைக்கவும். அட்டை மீது காந்தத் திசைகாட்டியின்
புள்ளிகளைக் குறிக்கவும். காந்தத்திசைகாட்டியைநகர்த்தி. அடுத்த புள்ளிகளைக்
குறிக்கவும். இப்போது நீங்கள் எல்லா புள்ளிகளையும் சேர்க்கும் ப�ொழுது, அது ஒரு
வட்டமாக இருப்பதைக் காண்பீர்கள். காந்தக் க�ோடுகள் கடிகார எதிர் திசையில்
இருப்பதைக் காணலாம். மின்னோட்டத் திசையை மாற்றும் ப�ொழுது, காந்த
வட்டங்கள் கடிகாரத்திசையில் இருப்பதைக் காணலாம்.
மின் ம�ோட்டார், மின்மாற்றி, மின்னியற்றி ஆகியவற்றை ஆசிரியர் தகுந்த வீடிய�ோ
படங்கள் மூலம் மாணவர்களுக்கு விளக்குதல்.
மாணவர் செயல்பாடுகள்
காந்தம் மற்றும் காந்தமில்லா ப�ொருள்களைக் கண்டறிதல்.
செயல்பாடு:1
ஒரு சில குண்டூசிகள், காகிதங்களை இணைக்கும் ஊசிகள் (Stapler Pins) இரும்பு
ஆணிகள், சிறிய காகிதத்துண்டுகள், அளவுக�ோல், அழிப்பான், நெகிழியாலான
உடைகளைத் த�ொங்கவிட உதவும் ப�ொருள் (Plastic Cloth Hanger) ஆகியவற்றை
மேசையின் மீது பரப்பி வைக்கவும். ஒரு காந்தத்தை இப்பொருள்களின் அருகில்
க�ொண்டு செல்லவும். நீங்கள் என்ன காண்கிறீர்கள்? இவற்றுள் காந்தத்தால்
கவரப்படும் மற்றும் கவரப்படாத ப�ொருள்கள் எவை? நீங்கள் கண்டறிந்ததை
அட்டவணைப்படுத்தவும்.
செயல்பாடு:2
ஒரு நீண்ட இரும்பு ஆணி, காப்பு பூசிய செம்புக் கம்பி மற்றும் ஒரு மின்கலம்
தரப்பட்டுள்ளது. உங்கள் மின்காந்தத்தை நீங்களே உருவாக்க முடியுமா?
மாணவர் செயல்பாடு:3
மின் காந்தத்தின் பயன்பாடுகளை ஆசிரியர் உதவியுடன் பட்டியலிடுக
16
I. சரியான விடையைத் தேர்ந்தெடுத்து எழுதவும்.
1. பின்வருவனவற்றுள் காந்தத்தால் கவரப்படும் ப�ொருள் ___________.

அ) மரப்பொருள்கள்
ஆ) ஏதேனும் ஓர் உல�ோகம்
இ) தாமிரம்
ஈ) இரும்பு மற்றும் எஃகு
2. கீழ்க்காணும் ஒன்று நிலைத்த காந்தத்திற்கு எடுத்துக் காட்டாகும்.

அ) மின்காந்தம்
ஆ) துப்பாக்கி உல�ோகம்
இ) தேனிரும்பு
ஈ) நிய�ோடிமியம்
3. ஒரு சட்டக் காந்தத்தின் தென்முனையும், U வடிவ காந்தத்தின் வடமுனையும்

___________.
அ) ஒன்றைய�ொன்று கவரும்
ஆ) ஒன்றைய�ொன்று விலக்கும்
இ) ஒன்றைய�ொன்று கவரவ�ோ, விலக்கவ�ோ செய்யாது
ஈ) மேற்சொன்னவற்றுள் எதுவுமில்லை
4. கற்பனையான புவிக் காந்தப்புலம் எந்த வடிவத்தினைப் ப�ோன்றது ?

அ) U வடிவ காந்தம்
ஆ) மின்னோட்டத்தைத் தாங்கும் நேர்க்கடத்தி
இ) வரிசுருள்
ஈ) சட்டக் காந்தம்
5. MRI என்பதன் விரிவாக்கம் ___________.

அ) Magnetic Resonance Imaging
ஆ) Magnetic Running Image
இ) Magnetic Radio Imaging
ஈ) Magnetic Radar Imaging
17
6. காந்த ஊசி ___________ பயன்படுகிறது.
அ) காந்தவிசைக் க�ோடுகளை வரைய
ஆ) காந்தப்புலத்தின் திசையை அறிய
இ) கடல் பயணத்திற்கு
ஈ) மேற்காண் அனைத்தும்
II. க�ோடிட்ட இடத்தை நிரப்புக.
1. காந்தத்தின் வலிமை அதன் முனைகளில் ___________.
2. ஒரு காந்தம் ___________ முனைகளைக் க�ொண்டது.
3. மின்சார உற்பத்திக்குப் பயன்படும் காந்தங்கள் ___________
4. கனமான இரும்புப் ப�ொருள்களை உயர்த்தப் பயன்படுவது
5. தடையின்றி த�ொங்கவிடப்பட்ட காந்தம் எப்பொழுதும் ___________

முனைகளை ந�ோக்கி இருக்கும்.
6. காந்தத்தின் ஓரின முனைகள் ஒன்றைய�ொன்று விலக்கும். வேறின

முனைகள் ___________.
7. காந்தத்தின் முனைப் பகுதிகள் ___________ பண்பினை உடையவை.
8. டைனம�ோக்கள் மூலம் ___________ உற்பத்தி செய்ய காந்தங்கள்

பயன்படுகின்றன.
9. கணினியில் உள்ள சேமிக்கும் சாதனங்களான நிலைவட்டுக்களில் காந்தங்கள்

பயன்படுகின்றன. அவை ___________ அட்டைகளிலும் பயன்படுகின்றன
III. ப�ொருத்துக
அ) மேக்னடைட் - காந்த விசைக்கோடுகள்
ஆ) ஒரு சிறு சுழலும் காந்தம் - இயற்கை காந்தம்
இ) க�ோபால்ட் - காந்த ஊசிப் பெட்டி
ஈ) வளை பரப்புகள் - ஃ ப�ொ;ர�ோ காந்தப் ப�ொருள்கள்
உ) பிஸ்மத் - டயா காந்தப் ப�ொருள்கள்
IV. ஒரு மாறுதிசை மின்னோட்ட (AC) மின்னியற்றியின் படம் வரைந்து பாகங்கள்

குறிக்கவும் .
18
5 ஒளியியல்
z அறிவியல் கண்டுபிடிப்புகளை அறிய முயற்சி மேற்கொள்ளுதல். எ.கா. க�ோளக
ஆடிகள் - குழி மற்றும் குவி ஆடி.
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல். எ.கா. குழி மற்றும் குவி ஆடியின் பயன்பாடு.
z பாகங்களுடன் படங்கள் வரைதல். எ.கா. கதிர் படங்கள் வரைந்து அதன் மூலம்
க�ோளக ஆடியில் த�ோன்றும் பிம்பங்களின் நிலையையும் அளவையும் கணித்தல்.
z சூழலுக்கு உகந்த வளங்களைப் பயன்படுத்தி மாதிரிகளை வடிவமைத்தல்,
திட்டமிடுதல் ப�ோன்றவற்றில் படைப்பாற்றலை வெளிப்படுத்துதல். எ.கா.
கலீடாஸ்கோப் மற்றும் பெரிஸ்கோப் உருவாக்குதல்
z செயல்முறைகள் மற்றும் நிகழ்வுகளை விளக்குதல். எ.கா. எதிர�ொளித்தல்
z க�ொடுக்கப்பட்டத் தரவுகளைக் க�ொண்டு கணக்கிடுதல். எ.கா. ஸ்னெல்ஸ் விதி.
1. வாகனங்களில் பின்னோக்குக் கண்ணாடியின் பயன்பாடு யாது?
2. டார்ச் விளக்கின் ஒளி நீண்ட தூரம் பரவக் காரணம் யாது?
3. கண்ணாடியில் படும் சூரிய ஒளியை சுவரில் விழச்செய்தால் நீ காண்பதென்ன?
4. முகம் பார்க்கும் கண்ணாடியில் தெரியும் உன் பிம்பத்தின் தன்மையை கூறு?
5. அவசரகால ஊர்திகளில் AMBULANCE என்ற வார்த்தை எதிர�ொளித்த
எழுத்துக்களின் எழுதப்படக் காணம் என்ன?
6. சுட்டெரிக்கும் க�ோடைகாலத்தில் தார் சாலையில் செல்லும்போது தண்ணீர்
சாலையை மூடியது ப�ோன்ற காட்சியைப் பார்க்கிற�ோம். ஏன்?
க�ோளக ஆடிகள்
க�ோளக ஆடிகள் த�ொடர்பான ச�ொற்களைக் கூறி அவை த�ோற்றுவிக்கும்
பிம்பங்களின் தன்மை, அளவு மற்றும் த�ொலைவை மாணவர்களிடம் செயல்பாடு
மூலம் விளக்குதல்.
1. வளைவு மையம் - ஆடி உருவாக்கப்பட்ட க�ோளத்தின் மையம்

19
க�ோளத்தின் மையத்திற்கும், அதன்
2. வளைவு ஆரம் -
முனைக்கும் இடைப்பட்ட த�ொலைவு
ஆடியின் பரப்பில் முதன்மை அச்சு, ஆடி
3. ஆடி மையம் -
சந்திக்கும் புள்ளி
ஆடி மையத்தையும், வளைவு
4. முதன்மை அச்சு -
மையத்தையும் இணைக்கும் நேர்கோடு.
எதிர�ொளிக்கும் கதிர்கள் முதன்மை அச்சில்
5. முக்கியக்குவியம் -
குவிக்கும் புள்ளி (அ) விரிக்கும் புள்ளி
ஆடி மையத்திற்கும், முதன்மைக்
6. குவியத் த�ொலைவு -
குவியத்திற்கும் இடைப்பட்ட த�ொலைவு
(பன்முக எதிர�ொளிப்பு)
1. இரண்டு சமதள ஆடிகளை எடுத்துக்கொண்டு அவற்றை ஒன்றுக்கொன்று
செங்குத்தாகப் ப�ொருத்தி இடையில் ஒரு சிறிய ப�ொருளை வைக்க வேண்டும்
(பந்து, ப�ொம்மை , பட்டன்)
2. இப்போது மூன்று பிம்பங்கள் தெரியும்.
3. மீண்டும் 60º, 45º மற்றும் 30º க�ோணங்களில் சமதள ஆடிகளை வைத்து, உருவாகும்
பிம்பங்களின் எண்ணிக்கையை மாணவர்கள் அறியச் செய்தல்.
4. உருவாகும் பிம்பங்களின் எண்ணிக்கையைக்
= 360º - 1
கணக்கிட உதவும் சமன்பாடு θ
ப�ொருத்தமாக எடுத்துக்காட்டுக்களுடன் ஆசிரியர், எதிர�ொளிப்பு விதிகள் மெய்
மற்றும் மாய பிம்பம் குறித்து விளக்குதல்.
ப�ொருளிலிருந்து வெளியேறும் கதிர்கள், எதிர�ொளிப்புக்குப் பின்
உண்மையாகவே சந்தித்தால், அதனால் உருவாகும் பிம்பம் மெய் பிம்பம்
எனப்படும். மேலும், அது எப்போதும் தலைகீழாகவே இருக்கும். மெய் பிம்பத்தைத்
திரையில் வீழ்த்த முடியும். ப�ொருளிலிருந்து வெளியேறும் கதிர்கள்,
எதிர�ொளிப்புக்குப் பின் ஒன்றைய�ொன்று சந்திக்காமல், பின்னோக்கி நீட்டப்படும்
ப�ோது சந்தித்தால், அதனால் உருவாகும் பிம்பம் மாய பிம்பம் எனப்படும். மாய பிம்பம்
எப்போதுமே நேரான பிம்பமாகவே இருக்கும். மேலும் அதைத் திரையில் வீழ்த்த
முடியாது.
20
ஆசிரியர் செயல்பாடு -3
1. குழி ஆடி, குவி ஆடி ஆகியவற்றில் பிம்பம் உருவாகுதலையும், ஆடி
சமன்பாட்டினையும் ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு விளக்குதல்
2. அன்றாட வாழ்வில் குழி ஆடி மற்றும் குவி ஆடியின் பயன்பாட்டினை ஆசிரியர்
தக்க உதாரணங்களுடன் விளக்குதல்
3. கானல் நீர் உருவாதல் என்பதை முழுதாக எதிர�ொளிப்பு என்பதை
மாணவர்களுக்கு விளக்குதல்
4. காற்று - தண்ணீர் இடை முகப்பில் (interface) ஒளிவிலகல்:
நேரான எழுதுக�ோல் ஒன்றை, 45° க�ோணத்தில் முகவையில்
வைக்கவும். ஒரு பக்கத்திலிருந்து பார்க்கும்போது, எழுதுக�ோல்
எவ்வாறு தெரிகிறது? உடைந்தது ப�ோலத் (அல்லது வளைந்தது
ப�ோல) தெரிகிறது அல்லவா?
மாணவர்கள் செயல்பாடுகள்
செயல்பாடு -1 (க�ோளக ஆடிகளின் வகைகள்)
1. உன் வீட்டில் உள்ள வளைந்த பரப்புடைய தேக்கரண்டி ஒன்றை எடுத்து, அதில்
த�ோன்றும் உன் பிம்பத்தைக் கவனி.
2. இப்பொழுது தேக்கரண்டியைத் திருப்பி அதில் த�ோன்றும் பிம்பத்தைக் காண்க.
3. இரண்டிற்கும் உள்ள வேறுபாடுகளைக் குறித்து வரவும்.
4. தேக்கரண்டியை முன்னும், பின்னும் நகர்த்தி, த�ோன்றும் பிம்பத்தின் அளவு,
தன்மையைக் குறித்து வரவும்.
செயல்பாடு -2 (பன்முக எதிர�ொளிப்பு - கலைடாஸ்கோப்)
1. மூன்று சமதளக் கண்ணாடிப் பட்டைகளை எடுத்துக்கொள்ளவும்.
2. அவற்றை ஒரு சமபக்க முக்கோண வடிவில் அமைக்கவும்.
3. அதன் பக்கங்களையும், அடிப்பகுதியையும் அட்டைத் தாளினால் மூடவும்.
4. வளையல் துண்டு (அ) மணியை உள்ளே ப�ோட்டு மேற்பகுதியையும், ஒரு துவாரம்
உள்ள அட்டைத்தாளினால் மூடவும்.
5. வண்ணத்தாள் க�ொண்டு சுற்றிலும் ஒட்டவும்.
6. இப்போது மாதிரியைச் சுற்றிக் க�ொண்டே துவாரத்தின் வழியே பார்க்கும் ப�ோது
அழகான வடிவங்களைக் காணலாம்.
செயல்பாடு -3
குவியாடி ஒன்றை ஒரு கையில் பிடித்துக் க�ொண்டு மற்றொரு கையில் பென்சில்
ஒன்றை ஆடியின் முன் வைக்கவும் ஆடியில் த�ோன்றும் பிம்பம் பிம்பம் நேரானதா?
அல்லது தலைகீழானதா?
மங்கலானதா? அல்லது பெரிதாக்கப்பட்டதா? என்பதை உற்று ந�ோக்கு பிறகு
பென்சிலை ஆடியின் முன்பு முன்னும் பின்னும் நகர்த்தி உருவாகும் பிம்பம் சிறிய
அல்லது பெரியதாக இருக்குமா? என்பதை உற்று ந�ோக்கி பதிவு செய்.
21
I. சரியான விடையைத் தேர்ந்தெடுத்து எழுதவும்.
1. வெளிப்புறமாக எதிர�ொளிக்கும் பரப்பை உடைய வளைவு ஆடி
(அ) குவி ஆடி (ஆ) குழி ஆடி (இ) சமதள ஆடி
2. வாகனங்களில் பின்புறக் காட்சி ஆடியாகப் பயன்படுத்தப்படும் ஆடி
(அ) குழி ஆடி (ஆ) குவி ஆடி (இ) சமதள ஆடி
3. சூரிய சமையற்கலனில் பயன்படுத்தப்படும் ஆடி
(அ) குவி ஆடி (ஆ) குழி ஆடி (இ) சமதள ஆடி
4. ப�ொருளை ________________ல் வைக்கும்போது ப�ொருளின் அளவேயான
பிம்பத்தின் அளவு தெரியும்.
(அ) C (ஆ) F (இ) ஈறிலாத் த�ொலைவு
5. சாலைகளின் மிகவும் குறுகிய மற்றும் நுட்பமான வளைவுகளில்
பயன்படுத்தப்படும் ஆடிகள்
(அ) சமதள ஆடிகள் (ஆ) குவி ஆடிகள் (இ) குழி ஆடிகள்
6. கலைடாஸ் க�ோப் ___________ தத்துவத்தின் அடிப்படையில் செயல்படுகிறது.
(அ) ஒழுங்கான எதிர�ொளிப்பு
(ஆ) ஒழுங்கற்ற எதிர�ொளிப்பு
(இ) பன்முக எதிர�ொளிப்பு

1. குவி ஆடிகளால் உருவாக்கப்படும் பிம்பம் எப்பொழுதும் ப�ொருளை விட
அளவில் _________________________
2. ஆடி மையத்திற்கும், முதன்மைக் குவியத்திற்கும் இடைப்பட்டத் த�ொலைவு
______ எனப்படும்.
3. குவி ஆடியில் த�ோன்றும் பிம்பத்தின் தன்மை ____________
4. இணையாக உள்ள இரண்டு சமதள ஆடிகளுக்கிடையே உள்ள ப�ொருள்
உருவாக்கும் பிம்பங்களின் எண்ணிக்கை _________
5. கண் மருத்துவர் கண்களைப் பரிச�ோதிக்கப் பயன்படுத்தும் ஆடி____________.
III. சரியா? தவறா? கூறு.

1. குவியாடி உருவாக்கப்பட்ட க�ோளத்தின் மையம் ஆடி மையம் ஆகும். (சரி/தவறு)
IV. சுருக்கமான விடையளி.

1. சமதள ஆடிகளுக்கிடையே த�ோன்றும் பிம்பங்களின் எண்ணிக்கையைக் காண
உதவும் சூத்திரம் யாது?
2. குழியாடி, குவியாடி - வேறுபடுத்துக.
3. எதிர�ொளிப்பின் வகைகள் யாவை?
22
6 வெப்பம்
மேற்கொள்ளுதல். எ.கா: வெப்பத்தினால் ஏற்படும் விளைவுகள்.
z பாகங்கள் குறிக்கப்பட்ட படங்கள், விளக்கப்படங்கள், கருத்து வரைபடங்கள்,
வரைபடங்கள் ஆகியவற்றை வரைதல், எ,கா. வெப்பமானி பயன்படுத்தி காலம்
மற்றும் வெப்பம் கணக்கீடு.
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல் எ.கா. உள்ளுறைவெப்பம்.
1. வெப்பநிலை என்றால் என்ன?
2. வெப்பநிலையின் S.I. அலகு யாது?
3. வெப்பநிலையை அளவிடும் 3 அலகுகள் யாவை?
4. எந்தவ�ொரு ப�ொருளுக்கும் வெப்ப ஆற்றலை அளிக்கும்போது, அவற்றில்
எம்மாதிரியான மாற்றங்களை நாம் எதிர்பார்க்கலாம்?
ஆசிரியர் செயல்பாடு -1
க�ொடுக்கப்பட்டுள்ள கருத்து வரைபடத்தின் மூலம் ஆசிரியர் பாடத்தினை
மாணவர்களுக்கு அறிமுகம் செய்தல். வெப்பத்தோடு த�ொடர்புடையச் ச�ொற்களை
விளக்குதல். ஒவ்வொரு நிகழ்விற்கு மாணவர்களின் முன்னறிவை
த�ொடர்புப்படுத்தி உதாரணங்களுடன் விளக்குதல்
23
ஆசிரியர் நீர் சுழற்சி மூலம் மாணவர்களுக்கு நிலை மாற்றத்தினை விளக்குதல்.
அன்றாட வாழ்வின் நிகழ்வுகள�ோடு த�ொடர்புபடுத்தி, ஒரு ப�ொருள் நிலை
மாற்றத்தின் ப�ோது ஒரு நிலையிலிருந்து மற்றொரு நிலைக்கு மாறும்போது
என்ன நிகழும் என்பதை விளக்குதல்.
வெப்பநிலை, அதன் அலகு, வெப்ப நிலையை அளக்க பயன்படும் அளவீடு
ஆகியவற்றை மாணவர்களுக்கு ஆசிரியர் விளக்குதல். மேலும் ஒரு
அளவீட்டினை மற்றோரு அளவீடாக மாற்றுவதையும் தக்க உதாரணங்கள�ோடு
ஆசிரியர் விளக்குதல்.
i. ஃபாரன்ஹீட் அளவீடு
ii. செல்சியஸ் அல்லது சென்டிகிரேடு அளவீடு
iii. கெல்வின் அளவீடு அல்லது தனித்த அளவீடு
மாணவர் செயல்பாடு 1
செல்ஸியஸ், கெல்வின், பாரன்ஹீட் ஆகிய வெப்ப அளவீடுகளின் இடையே
உள்ள த�ொடர்பு கீழ்க்கண்ட சமன்பாட்டில் க�ொடுக்கப் பட்டுள்ளது .
5
க�ொடுக்கப்பட்ட வெப்ப அளவீடுகளை ஒன்றில் இருந்து மற்றோரு அளவீட்டிற்கு
மாற்றம் செய்க
1. 45°C = __ °F
2. 20°C = __°F
3. 68°F = __ °C
4. 0°C = __ K
5. – 20°C. = __ K
6. 272.15 K = __°C
24
மதிப்பீடு :
I. சரியான விடையைத் தேர்ந்தெடு.
1. கல�ோரி என்பது எதனுடைய அலகு?

அ) வெப்பம் ஆ) வேலை இ) வெப்பநிலை ஈ) உணவு
2. வெப்பநிலையின் SI அலகு
அ) ஃபாரன்ஹீட் ஆ) ஜூல் இ) செல்சியஸ் ஈ) கெல்வின்
3. மூலக்கூறுகளின் இயக்கமின்றி வெப்பமானது ஒரு மூலக்கூறில் இருந்து

அருகில் இருக்கும மற்றொரு மூலக்கூறுக்கு வெப்பத்தைக் கடத்தும்
முறையின் பெயர் ஏன்ன?
அ) வெப்பக்கதிர்வீச்சு ஆ) வெப்பக்கடத்தல்
இ) வெப்பச்சலனம் ஈ) ஆ மற்றும் இ
1. வேகமாக வெப்பத்தைக் கடத்தும் முறை ____________.
2. பகல் நேரங்களில், காற்று _________ லிருந்து ____________க்கு பாயும்
3. திரவங்களும், வாயுக்களும் ____________ முறையில் வெப்பத்தைக் கடத்தும்.
4. வெப்பநிலை மாறாமல் ப�ொருள�ொன்று ஒரு நிலையில் இருந்து மற்றொரு

நிலைக்கு மாறுவதை ____________ என்கிற�ோம்.
III. சுருக்கமாக விடையளி.
1. வெப்பக் கடத்தல் - வரையறு.
2. பனிக்கட்டியானது இரட்டைச் சுவர் க�ொள்கலன்களில் வைக்கப்படுவது ஏன்?
3. மண்பானையில் வைத்திருக்கும் தண்ணீர் எப்போதும் குளிராக இருப்பது ஏன் ?
4. வெப்பச்சலனம் -வெப்ப கதிர்வீச்சு இரண்டையும் வேறுபடுத்துக.
5. க�ோடைகாலங்களில் மக்கள் ஏன் வெள்ளை நிற ஆடை அணிவதை

விரும்புகிறார்கள்?
6. தன் வெப்ப ஏற்புத் திறன் - வரையறு.
25
7 ஒலி
z செயல்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளைக் காரணங்கள�ோடு த�ொடர்புபடுத்துதல். - ஒலி

ஏற்படுதல், ஒலி மாசுபாடு மற்றும் அதனைக் குறைக்கும் வழிகள்.

வரைபடங்கள் ஆகியவற்றை வரைதல் - ஒலி அலைகள் பரவுதல்.
z பண்புகள் / குணங்களின் அடிப்படையில் ப�ொருள்களையும் உயிரினங்களையும்

வகைப்படுத்துதல். - பல்வேறு ஒலிகளை வேறுபடுத்துதல்.
z செயல்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை விளக்குதல்.- செவி ஒலியைக் கேட்கும் விதம்.
ஆயத்தப்படுத்தல்:-
1. நீங்கள் எப்போதேனும் இசைக் கச்சேரிக்குச் சென்றதுண்டா?
2. நீங்கள் பார்த்த இசைக்கருவிகளின் பெயர்கள் சிலவற்றைக் கூறுக.
3. மூடிய கண்ணாடி அறையில் பேசினால் வெளியில் கேட்குமா?
4. வ�ௌவால்கள் மற்றும் திமிங்கிலங்கள் தங்கள் இரையை எவ்வாறு அறிகின்றன?
5. நீங்கள் இடிய�ோசையைக் கேட்டதுண்டா? மின்னலைப் பார்த்ததுண்டா?
6. பட்டாசு வெடித்திருக்கிறாயா?
7. இசைக்கும் இரைச்சலுக்குமுள்ள வேறுபாடு யாது?
8. இரைச்சலுக்கான மூலங்களைக் கூறுக.
9. மீய�ொலியை உன்னால் உணர முடியுமா?
10. ஒலி மாசைக் கட்டுப்படுத்தும் வழிமுறைகள் சிலவற்றைக் குறிப்பிடுக.
இவ்வாறு கேட்கப்பட்ட கேள்விகளுக்குப் பதில் அளிப்பதன் மூலம்

முழுபாடத்தையும் அறிமுகப்படுத்தலாம்.
ஒரு மணி ஜாடி மற்றும் அலைபேசியை எடுத்துக் க�ொள்ளவும். அலைபேசியில்
இசையை இசைக்கச் செய்து அதை ஜாடியின் உள்ளே வைக்கவும். இப்போது,
26
ஒரு வெற்றிட பம்பைப் பயன்படுத்தி மணி ஜாடியிலிருந்து காற்றை
வெளியேற்றவும். ஜாடியிலிருந்து மேலும் மேலும் காற்று அகற்றப்படும்போது,
அலைபேசியிலிருந்து வரும் ஒலி குறைந்து க�ொண்டே சென்று, இறுதியில்
நின்று விடுகிறது.
ஒரு உல�ோகத் தட்டை எடுத்து, அதில் சிறிது தண்ணீர் ஊற்றவும். அதன்
விளிம்பில் ஒரு கரண்டியால் தட்டவும். ஏதேனும் ஒலி கேட்கிறதா? மீண்டும்
தட்டை தட்டி அதைத் த�ொடவும். தட்டு அதிர்வுறுவதை நீங்கள் உணர முடிகிறதா?
இப்பொழுது நீரின் மேற்பரப்பைப் பாருங்கள். நீரின் மேற்பரப்பில் ஏதேனும்
அசைவைக் காண்கிறீர்களா?
இப்போது தட்டைக் கையில் பிடிக்கவும். நீரின் மேற்பரப்பில் என்ன மாற்றத்தை
நீங்கள் கவனிக்கிறீர்கள்?
ஒலி அலைகள் பரவுவதற்கு காற்று, நீர், எஃகு ப�ோன்ற ப�ொருள்கள் தேவை. ஒலி
அலைகள் வெற்றிடத்தில் பரவ முடியாது. இதனை மணிச்சாடி ச�ோதனை மூலம்
விளக்கலாம்.
jf;if
fk;gpfs; [hb
E}y;
kpd;rhu
kzp
ஒரு மின்சார மணி மற்றும் ஒரு மணிச்சாடியை எடுத்துக் க�ொள்வோம். மின்சார

மணியானது காற்றுப்புகாத மணிச்சாடியினுள் ப�ொருத்தப்பட்டுள்ளது. படத்தில்
காட்டியுள்ளபடி ஜாடியானது ஒரு வெற்றிடமாக்கும் பம்புடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.
மணியை ஒலிக்கச் செய்யும்போது நாம் ஒலியைக் கேட்கிற�ோம். வெற்றிடமாக்கும்
பம்பின் மூலம் ஜாடியிலுள்ள காற்றை சிறிது சிறிதாக வெளியேற்றும்போது,
ஒலியின்அளவு சிறிது சிறிதாகக் குறையத் த�ொடங்குகிறது. காற்றை முற்றிலுமாக
வெளியேற்றிய பிறகு ஒலி கேட்பதில்லை. குடுவையினுள் மீண்டும் காற்றைச்
செலுத்தினால் ஒலியானது மீண்டும் கேட்கத் த�ொடங் கும்.
27
ஆசிரியர் செயல்பாடு - 4:
வீச்சு, அதிர்வெண், அலைவுக்காலம், அலைநீளம் மற்றும் வேகம் அல்லது
திசைவேகம் ஆகிய ஐந்து பண்புகளைக் க�ொண்டு ஒரு ஒலி அலையை
முழுமையாக வரையறுக்க முடியும்.
fhyk;
miyePsk;
λ T
,lg;ngah;r;rp
,lg;ngah;r;rp
tPr;R tPr;R
A A
x t
J}uk; Neuk;
ஆசிரியர் செயல்பாடு - 5:
மீட்சித் தன்மை க�ொண்ட ஊடகத்தின் வழியே பரவும் ப�ொழுது, ஒலியானது
ஓரலகு காலத்தில் கடந்த த�ொலைவே ஒலியின் வேகம் என்று
வரையறுக்கப்படுகிறது. வேகம் (எ) = கடந்த த�ொலைவு / காலம்.
·1. ஒலி எதிர�ொலித்தல்

2. · எதிர�ொலி
·3. எதிர் முழக்கம்
·4. மீய�ொலி
5. ச�ோனார்
ஆகியவற்றின் பண்புகளையும் பயன்களையும் தகுந்த எடுத்துக்காட்டுகள�ோடு
ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு விளக்குதல்
மாணவர் செயல்பாடு 1
தீப்பெட்டியின் அடிப் பெட்டியை ஒரு ரப்பர் பேண்ட் க�ொண்டு இழுத்துக் கட்டவும்
பின்னர் எழுத்து சுற்றப்பட்ட ரப்பர் பேண்டை ஆட்காட்டி விரலால் சுண்டி
விடவும் நிகழ்ந்த மாற்றத்தை உற்று ந�ோக்கவும். ஏதேனும் ஒலி உன்னால்
உணரப்பட்டதா?
மாணவர் செயல்பாடு: 2
மனித செவியின் படம் வரைந்து, ஒலி அலைகள் எவ்வாறு செவியின்
பல்வேறு பாகங்களுக்கு, சென்று நாம் ஒலியினை உணர்கிற�ோம் என்பதனை
விளக்குக.
1. ஒலி அலைகள் எதில் மிக வேகமாகப் பரவுகின்றன?

(அ) காற்று (ஆ) உல�ோகங்கள்
(இ) வெற்றிடம் (ஈ) திரவங்கள்
28
2. ஒலி அலைகளின் வீச்சு தீர்மானிக்கிறது.
(அ) வேகம் (ஆ) சுருதி
(இ) உரப்பு (ஈ) அதிர்வெண்
3. ப�ொருந்தாத ஒன்றைக் கண்டுபிடி

(அ) ஹார்மோனியம் (ஆ) புல்லாங்குழல்
(இ) நாதஸ்வரம் (ஈ) வயலின்
4. இரைச்சலை ஏற்படுத்துவது
(அ) அதிக அதிர்வெண் க�ொண்ட அதிர்வுகள்
(ஆ) வழக்கமான அதிர்வுகள்
(இ) ஒழுங்கான மற்றும் சீரான அதிர்வுகள்
(ஈ) ஒழுங்கற்ற மற்றும் சீரற்ற அதிர்வுகள்
5. மனித காதுகளால் கேட்கக்கூடிய அதிர்வெண் வரம்பு

(அ) 2Hz முதல் 2,000 Hz வரை (ஆ) 20Hz முதல் 2,000 Hz வரை
(இ) 20Hz முதல் 20,000 Hz வரை (ஈ) 200Hz முதல் 20,000Hz வரை
6. பின்வருவனவற்றுள் அதிர்வுகளின் பண்புகள் எவை?

(i) அதிர்வெண் (ii) கால அளவு
(iii) சுருதி (iv) உரப்பு
(அ) i மற்றும் ii (ஆ) ii மற்றும் iii
(இ) iii மற்றும் iv (ஈ) i மற்றும் iv
7. சித்தார் எந்த வகையான இசைக்கருவி?

(அ) கம்பிக்கருவி (ஆ) தாளவாத்தியம்
(இ) காற்றுக்கருவி (ஈ) இவை எதுவும் இல்லை
8. ஒலி அலையின் வீச்சு மற்றும் அதிர்வெண் அதிகரிக்கும் ப�ோது,

பின்வருவனவற்றுள் எது உண்மையாக இருக்கும்?
(அ) உரப்பு அதிகரிக்கிறது மற்றும் சுருதி அதிகமாக இருக்கும்.
(ஆ) உரப்பு அதிகரிக்கிறது மற்றும் சுருதி மாறாது.
(இ) சத்தம் அதிகரிக்கிறது மற்றும் சுருதி குறைவாக இருக்கும்.
(ஈ) உரப்பு குறைகிறது மற்றும் சுருதி குறைவாக இருக்கும்.
29
9. கீழ்க்காண்பவற்றில் இரைச்சலால் ஏற்படுவது எது?
(அ) எரிச்சல்
(ஆ) மன அழுத்தம்
(இ) பதட்டம்
(ஈ) இவை அனைத்தும்
10. காற்றில் _____________ ஒலி பயணிக்கும்?

அ) வளிமண்டலத்தில் ஈரப்பதம் இல்லாதப�ோது.
ஆ) ஊடகத்திலுள்ள துகள்கள் ஒரு இடத்திலிருந்து மற்றொரு இடத்திற்கு நகரும்
ப�ோது.
இ) ஊடகத்திலுள்ள துகள்கள், அதிர்வுகள் இரண்டுமே ஒரு இடத்திலிருந்து
வேறிடத்திற்கு நகரும் ப�ோது.
ஈ) அதிர்வுகள் நகரும் ப�ோது.
1. ஒலி ____________________________ ஆல் உருவாக்கப்படுகிறது.
2. தனி ஊசலின் அதிர்வுகள் ______________ என்றும் அழைக்கப்படுகின்றன.
3. ஒலி __________________ வடிவத்தில் பயணிக்கிறது.
4. உங்களால் கேட்க முடியாத உயர் அதிர்வெண் க�ொண்ட ஒலிகள்

____________ எனப்படுகின்றன.
5. ஒலியின் சுருதி அதிர்வுகளின் __________________________ ஐச் சார்ந்தது.
6. அதிர்வுறும் கம்பியின் தடிமன் அதிகரித்தால், அதன் சுருதி ________________
7. அதிர்வுரும் ப�ொருட்கள் _______ உருவாக்கும்.
8. ஓர் அலையின் வேகம் என்பது ___________ அது பயணிக்கும் த�ொலைவாகும்.
III. ப�ொருத்துக:-
அ. மீய�ொலி - அதிர்வெண் 20 Hz
ஆ. காற்றில் ஒலியின் வேகம் - ஊடகம் தேவை
இ. இன்ஃப்ராச�ோனிக்ஸ் - 331 ms-1
ஈ. ஒலி - அதிர்வெண் 20,000 Hz க்கு மேல் உள்ள ஒலி
30
8 அண்டம்
z பண்புகள் / குணங்களின் அடிப்படையில் ப�ொருள்களையும் உயிரினங்களையும்
வகைப்படுத்துதல். எ.கா. ராக்கெட்டுகளில் பயன்படுத்தப்படும் எரிப�ொருள்களின்
வகைகள்.
z செயல்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளைக் காரணங்களோடு த�ொடர்புப்படுத்துதல்.

எ.கா : செயற்கைக்கோள்கள் ஏவுதலில் உள்ள க�ோட்பாடு.
z செயல்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை விளக்குதல், எ.கா. சூரியமண்டலம்
z சூழலுக்கு உகந்த வளங்களைப் பயன்படுத்தி மாதிரிகளை வடிவமைத்தல்,

திட்டமிடுதல், அவற்றில் படைப்பாற்றலை வெளிப்படுத்துதல். எ.கா. செயற்கைக்
க�ோள்கள் மற்றும் பாகங்கள்.
சூரியக்குடும்பத்தில் உள்ள க�ோள்கள் பற்றிய தகவல்களை 8 மாணவர்களுக்கு
வழங்கி, அவர்கள் தங்களைத் தாங்களே க�ோள்களாக கற்பனை செய்துக�ொண்டு
அக்கோள்களின் பண்புகளைக் கூறச் செய்து விளக்குதல்.
ஒரு பலூனில் காற்றை நிரப்பி கைகளால் இறுகப் பிடித்துக் க�ொள்ளவும். தற்போது,
பிடியைத் தளர்த்தி காற்று வெளியேறுமாறு செய்யவும். என்ன காண்கிறாய்?
காற்று வெளியேறும் திசைக்கு எதிர்திசையில் பலூன் நகர்வதைக் காண்பாய்.
இந்தச் செயல்பாட்டைச் செய்து காட்டி ராக்கெட்டுகள் இதே முறையில் தான்
இயங்குகிறது என்பதை விளக்குதல்.
ராக்கெட்டில் பயன்படுத்தப்படும் எரிப�ொருளின் படங்களையும்
காண�ொலிகளையும் காட்டி அதன் வகைகள் மற்றும் பண்புகளை விளக்குதல்.
சூரியன் மற்றும் அதைச் சுற்றி வரும் வான் ப�ொருள்கள் அனைத்தும் சேர்ந்ததே
சூரிய மண்டலமாகும். அதில் க�ோள்கள், வால் விண்மீன்கள், சிறுக�ோள்கள் மற்றும்
31
விண்கற்கள் உள்ளிட்ட பல ப�ொருள்கள் அடங்கும். சூரியனுக்கும்
அப்பொருள்களுக்கும் இடையே உள்ள ஈர்ப்பு விசையினால் அவை சூரியனைச்
சுற்றி வருகின்றன. என்பதை தகுந்த வீடிய�ோ படங்கள் மூலம் விளக்குதல்
கெப்ளரின் விதிகளைக் க�ொடுக்கப்பட்டுள்ள படங்களின் உதவியுடன் ஆசிரியர்
மாணவர்களுக்கு விளக்குதல்
மாணவர் செயல்பாடு
எளிதில் கிடைக்கும் விலை மலிவான ப�ொருட்களைக் க�ொண்டு ராக்கெட்
ஒன்றின் மாதிரியை உருவாக்கவும்.
இந்தியாவில் செலுத்தப்பட்டு செயற்கைக் க�ோள்களையும் மற்றும் அவற்றின்
ந�ோக்கங்களையும் பட்டியலிடுக.
உனது ஆசிரியரின் உதவியுடன் இந்திய விண்வெளி ஆய்வுத் திட்டத்தின்
சாதனைகள் த�ொடர்பான தகவல்களைச் சேகரிக்கவும். இந்தியாவின் செயற்கைக்
க�ோள்கள் பற்றிய ஒரு படத் த�ொகுப்பைத் தயாரிக்கவும்.
32
I. சரியான விடையைத் தேர்ந்தெடுத்து எழுதுக.
1. பின்வருவனவற்றுள் எது வான் ப�ொருள் ?

அ) சூரியன்
ஆ) சந்திரன்
இ) விண்மீன்கள்
ஈ) இவை அனைத்தும்
2. மங்கள்யான் _____ க்கு அனுப்பப்பட்டது.

அ) சந்திரன்
ஆ) செவ்வாய்
இ) ெவள்ளி
ஈ) புதன்
3. சந்திரயான் - 1 விண்ணில் செலுத்தப்பட்ட நாள்

அ) 22 அக்டோபர் 2008
ஆ) 8நவம்பர் 2008
இ) 22 ஜீலை 2019
ஈ) 22 அக்டோபர் 2019
4. சிவப்புக்கோள் என்று அழைக்கப்படுவது _____

அ) புதன்
ஆ) ெவள்ளி
இ) பூமி
ஈ) செவ்வாய்
5. ராக்கெட்டில் பயன்படும் தத்துவம் _____

அ) நியூட்டனின் முதல் விதி
ஆ) நியூட்டனின் இரண்டாம் விதி
இ) நியூட்டனின் மூன்றாம் விதி
ஈ) இவை அனைத்தும்
33
II. க�ோடிட்ட இடங்களை நிரப்புக.
6. விண்மீன்களைப் பற்றியும், க�ோள்களைப் பற்றியும் படிக்கும் அறிவியல் பிரிவு

____
7. சூரியன் ______ விண்மீன் திரளைச் சா�ந்தது.
8. பிறக�ோள்களுக்கு விண்கலனை அனுப்பிய முதல் இந்திய விண்வெளித்

திட்டம் ___
9. நிலவின் மேற்பரப்பில் நடந்த முதல் மனிதர் ____ ஆவா�.
10. மிகக்குறைந்த வெப்பநிலை பற்றிய அறிவியல் _____
III. சரியா, தவறா? எனக் கூறுக.
1. சூரியன் மற்றும் இதர வான்பொருட்கள் ேச�ந்து சூரியக் குடும்பத்தை

உருவாக்குகின்றன.
2. சந்திரயான் - 1 ஸ்ரீஹரிக�ோட்டா விண்வெளி ஆய்வு மையத்திலிருந்து

விண்ணில் செலுத்தப்பட்டது.
3. செவ்வாய்க் க�ோள் சூரியக் குடும்பத்தில் உள்ள மிகச் சிறிய க�ோள் ஆகும்.
4. PSLV மற்றும் GSLV ஆகியவை இந்தியாவின் புகழ்பெற்ற செயற்கைக் க�ோள்கள்

ஆகும்.
5. ராக்கெட்டின் இயங்கு ப�ொருள்கள் திண்ம நிலையில் மட்டுமே காணப்படும்.
IV. ப�ொருத்துக.
1. அ) சந்திரயான் - விண்மீன் கூட்டம்

ஆ) மங்கள்யான் - சந்திரன்
இ) கிரைய�ோஜெனிக் - செவ்வாய்
ஈ) விண்மீன் திரள் - விண்ணில் செலுத்தப்படும் ராக்கெட்டில்
வைக்கப்படும் செயற்கைக் க�ோள்
உ. பணிச்சுமை - எரிப�ொருள்
V. சுருக்கமாக விடையளி.
1. சூரிய மண்டலத்தில் உள்ள க�ோள்களைப் பற்றி குறிப்பு வரைக
2. கெப்ளரின் விதிகளை வரையறு.
34
9 நம்மைச் சுற்றியுள்ள
பருப்பொருள்கள்
வேறுபடுத்துதல், எ. கா. பருப்பொருள்களின் வகைப்பாடு, தனிமங்கள், சேர்மங்கள்,
கலவைகள், கலவைகள் மற்றும் சேர்மங்களுக்கு இடையேயான வேறுபாடுகள்,
கலவையின் வகைகள், ஒருபடித்தான மற்றும் பலபடித்தானகலவை
z பல்வேறு அளவைகள், தனிமங்கள் மற்றும் அலகுகளைக் குறிப்பிட்ட அறிவியல்
மரபுகள், குறியீடுகள் மற்றும் சமன்பாடுகளைப் பயன்படுத்துதல் எ.கா,
கலவைகளைப் பிரித்தெடுத்தல்,
மாணவர்களிடம் நம்மைச் சுற்றி உள்ள ப�ொருட்களில் திண்மம், திரவம் மற்றும்
வாயு நிலையில் உள்ள ப�ொருட்களை இனம் காணச் செய்தல். மேலும் ஆசிரியர்
மூன்று நிலைகளில் உள்ள ப�ொருட்களைக் காண்பித்து அதன் பண்புகளை
விளக்குதல் மூலம் ஆயத்தப்படுத்துதல்.
ஆசிரியர் செயல்பாடு
ஆசிரியர் தனிமத்திற்கு குறியீடு வழங்கும் பல்வேறு முறைகளை விளக்குதல்.
z தனிமத்தின் முதல் எழுத்தைக் குறியீடாகக் க�ொண்டவை (எ.கா)
Hydrogen – H, Oxygen – O
z தனிமத்தின் முதல் இரண்டு எழுத்துகளைக் குறியீடாகக் க�ொண்டவை (எ.கா)
Helium – He, Lithium – Li
z முதல் மற்றும் மூன்றாம் எழுத்துகளைக் குறியீடாகக் க�ொண்டவை (எ.கா)
Chlorine - Cl, Magnesium – Mg
z இலத்தீன் ம�ொழியிலிருந்து எடுக்கப்பட்ட தனிமங்களின் குறியீடு (எ.கா)
ச�ோடியம் – Natrium – Na.
ஆசிரியர் மேற்கூறிய கருத்துகளை எளிதில் மனதில் பதிய வைக்க ஒரு பெயரை
ஆங்கலத்தில் எழுதி அதில் உள்ள தனிமங்களை பிரித்துக் காட்டுதல்
(எ.கா) ARUN - என்பதை ArUN - என்று எழுதுதல்
Ar → Argon
U → Uranium
N → Nitrogen
35
எளிய செயல்பாடுகளின் மூலம் உல�ோகங்கள், அல�ோகங்களின் பண்புகளை
அறியச் செய்தல். உல�ோகங்களைத் தட்டும் ப�ோது அவை தனித்துவமான
ஒலியை எழுப்பும் பண்பை பெற்றுள்ளன. ஆனால் அல�ோகங்களை (கரித்துண்டு)
தட்டும் ப�ோது அவை குறிப்பிடும்படி ஒலியை எழுப்புவதில்லை. இதனை
வகுப்பறையில் உள்ள ப�ொருட்களில் செய்து காண்பித்தல். உல�ோகத்திற்கு ஒலி
எழுப்பும் பண்பு இருப்பதால் அவை ஆலய மணிகள் தயாரிக்கப்
பயன்படுத்தப்படுகிறது.
(எ.கா) இரும்பு கம்பி
உருளையில் அடைக்கப்பட்டுள்ள தனிமங்களைப் பயன்படுத்தி சில ேசர்மங்களை
உருவாக்கி காட்டுதல்.
H O Cl Na
K Ca Zn C
ேசர்மங்கள் சில : HCl, H2O, NaCl, CaO

நம்மை சுற்றியுள்ள ப�ொருட்களின் வகைப் பாட்டினை க�ொடுக்கப் பட்டுள்ள
படத்தின் உதவியுடன் ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு விளக்குதல்
36
கலவையில் உள்ள ப�ொருட்களைப் பிரித்தெடுக்கும் முறைகளை

க�ொடுக்கப்பட்டுள்ள படத்தின் உதவியுடன் ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு விளக்குதல்
கலவையில் உள்ள ப�ொருட்களைப் பிரித்தெடுக்கும் முறைகள்

கலவையின்
கலவைகள் பிரித்தெடுக்கும் முறை
வகை
கையால் ப�ொறுக்கியெடுத்தல்,
திண்மம் மற்றும் திட்பம் சலித்தல், காற்றால் தூற்றுதல்,
காந்தப்பிரிகை, பதங்கமாதல்
பலபடித்தான வீழ்ப்படிவாதல் மற்றும் தெளிய
கரையாத திடப்பொருள் மற்றும்
கலவை வைத்து இறுக்கல், ஏற்றுதல்,
திரவம்
வடிகட்டுதல், மைய விலக்கல்.
தெளிய வைத்து இறுக்கல்,
ஒன்றாக கலவாத திரவங்கள்
கரைப்பான் சாறு இறக்கல்.
கரையும் திடப்பொருள் மற்றும் ஆவியாதல், காய்ச்சி வடித்தல்,
திரவம் படிகமாக்கல்
ஒருபடித்தான கலக்கும் பண்புள்ள திரவங்கள் பின்னக் காய்ச்சி வடித்தல்
கலவை இரண்டு அல்லது அதற்கு
மேற்பட்ட திடப்பொருட்கள் வண்ணப்பிரிகை முறை
க�ொண்ட கரைதல்
தனிநபர் செயல்பாடு -1
ஆசிரியர் மாணவர்களிடம், அவர்களுடைய பெயர் மற்றும் அவர்களின் நண்பர்கள்
பெயர் சிலவற்றை ஆங்கிலத்தில் எழுதி, அதில் உள்ள தனிமங்களின்
குறியீடுகளையும், தனிமத்தின் பெயர்களையும் பட்டியலிடுமாறு கூறுதல்.
தனி செயல்பாடு -2
க�ொடுக்கப்பட்ட ப�ொருள் கலவையா அல்லது சேர்மமா என்பதை மாணவர்
கண்டறிந்து காரணம் கூறல் எடுத்துக்காட்டு: மணல் மற்றும் நீர், மணல் மற்றும்
இரும்புத் துகள்கள், கான்கீரிட்கலவை, எண்ணை மற்றும் நீர், சிமெண்ட், கார்பன்
டை ஆக்சைடு, ஆல்கஹால், பழக்கலவை, நீர்.
குழு செயல்பாடு -1
மாணவர்கள் ஏதேனும் ஒரு கலவையைப் பிரித்தெடுக்கும் முறையை செய்து
காட்டல்
37
குழுச் செயல்பாடு -2
மாணவர்களை இரண்டு குழுக்களாகப் பிரித்து, முதல் குழுவில் உள்ள
மாணவர்களிடம் கீழே உள்ள தனிமங்களின் த�ொகுப்பிலிருந்து உல�ோகங்களைக்
கண்டறியச் செய்தல் மேலும் இரண்டாம் குழுவில் உள்ள மாணவர்களிடம்
அல�ோகங்களைக் கண்டறியச் செய்தல். மாணவர்கள் கண்டறிந்தவற்றை
அட்டவணைபடுத்துமாறு கூறுதல்.
(இரும்பு, ெவள்ளி, குள�ோரின், காரியம், கார்பன், ஹைட்ரஜன், பாதரசம், சல்பர்)
வ.எண். உல�ோகம் (குழு 1) அல�ோகம் (குழு 2)

1
2
3
4
1. திரவ நிலையில் உள்ள உல�ோகம் _____

அ) கார்பன் ஆ) பாதரசம் இ) தாமிரம்
2. ஓச�ோனில் (C3) உள்ள ஆக்சிஜன் அணுக்களின் எண்ணிக்கை _____

அ) 1 ஆ) 3 இ) 2
3. உல�ோகங்களை அவற்றின் தகடுகளாக மாற்ற உதவும் பண்பு எது?

அ) கம்பியாக நீளும் பண்பு
ஆ) தகடாக விரியும் பண்பு
இ) பளபளப்புத் தன்மை
4. கா�பனின் குறியீடு _______

அ) N ஆ) Na இ) C
5. வெப்பநிலை மானிகளில் பயன்படுத்தப்படும் திரவ உல�ோகம் _______

அ) அலுமினியம் ஆ) பாதரசம் இ) பாஸ்பரஸ்
6. நீரில் உள்ள தனிமங்கள் _______ மற்றும் _______
7. உருகுநிலை _______ க்கு அதிகம் (உல�ோகம் / அல�ோகம்)
8. பருப்பொருள்கள் _______ , _______ மற்றும் _______ நிலைகளில் இருக்கும்.
38
9. அலுமினியத்தின் குறியீடு _______ ஆகும்.
10. சாதாரண உப்பின் வேதிப்பெயர் _______ (ச�ோடியம் கா�பனேட் / ச�ோடியம்

குள�ோரைடு)
II. மாறுபட்டதை வட்டமிடுக.
1. (i) நீ�, உப்பு, சர்க்கரை, சல்பர்
2. (ii) அலுமினியம், தங்கம், சல்பர், இரும்பு
III. ப�ொருத்துக.
அ) தனிமம் - அசையாமல் வைக்கும் ப�ோது கீழே படிகிறது
ஆ) சேர்ம ம் - தூய்மையற்ற ப�ொருள்
இ) கூழ்மம் - மூலக்கூறுகளால் உருவானது
ஈ) த�ொங்கல் - தூய்மையான ப�ொருள்
உ) கலவை - அணுக்களா ல் உருவானது
IV. அடைப்புக் குறியில் உள்ள எழுத்துக்களை மாற்றி சரியான ச�ொல்லாக

அமைக்கவும்.
1. நாம் சுவாசிக்கும் காற்றில் _______ (க்ன்ஆசிஜ) உள்ளது.

2. நாம் அணியும் அணிகலன்கள் _______ ஆல் (கதம்ங்) உருவானவை.
V. க�ோடிட்ட இடங்களை நிரப்புக.
1. நீச்சல் குளத்தை சுத்தமாக வைத்திருக்கப் பயன்படும் வாயு _______

2. அம�ோனியாவில் (NH3) உள்ள தனிமங்கள் _______, _______
3. நாம் அன்றாடம் வீட்டில் பயன்படுத்தும் ஏதேனும் இரண்டு ச�ோ;மங்களின்
பெயர்களைக் கூறு.
4. ேச�மங்கள் கனிமச் ேச�மங்கள் மற்றும் _______ என இரண்டு வகைப்படும்.
5. தீப்பெட்டி தயாரிக்கவும், எலி மருந்து தயாரிக்கவும் _______ தனிமம்
பயன்படுகிறது.
6. நீரிலிருந்து ஆல்கஹால் __________ மூலம் பிரித்தெடுக்கப்படுகிறது
7. டெட்டாலின் சிறு துளிகளை நீரில் கலக்கும்போது கலங்கலாக மாறுகிறது. ஏன்?
39
10 அணு அமைப்பு
z க�ொடுக்கப்பட்ட தரவுகளைப் பயன்படுத்தி, கணக்கிடுதல், எ.கா. அணு எண் மற்றும்
நிறைஎண், அணுக்களின் எலக்ட்ரான் பகிர்வு,
z ஐச�ோட�ோப்புகள், ஐச�ோபார்கள் மற்றும் ஐச�ோட�ோன்களை வேறுபடுத்துதல்.
z ருதர்போர்டின் மற்றும் ப�ோர் அணு மாதிரியினைத் தெரிந்துக�ொள்ளுதல்.
ஆசிரியர் கீழ் உள்ள கேள்விகளைக் கேட்டு ஆயத்தப்படுத்துதல்:
1. மனித உடல் ______ ஆல் ஆனது.
2. ப�ொருள்கள் அனைத்தும் ______ எனப்படும் மிகச்சிறிய துகள்களால்

ஆனவை. ஒவ்வொரு ப�ொருளிலும் அணு உள்ளது என்பதை சாக்பீஸ்
ஒன்றை எடுத்து அதைச் சிறிது சிறிதாக உடைத்துக் காண்பித்து
ஆசிரியர் ரூதர் ப�ோர்டின் அணுக் க�ொள்கையை க�ொடுக்கப்பட்டுள்ள படத்தின்
உதவியுடன் விளக்குதல்
40
ரூதர்போர்டு அணுக்கொள்கை இந்த அணுக்கொள்கையின் முக்கியக் கருத்துக்கள்:
i. அணுவின் பெரும்பகுதி வெற்றிடமாக உள்ளது.
ii. அணுவின் மையத்திலுள்ள அதிக நேர்மின் சுமையுடைய பகுதி உட்கரு
எனப்படுகிறது.
iii. அணுவின் அளவை ஒப்பிடும்போது உட்கருவின் அளவு மிகச்சிறியதாக உள்ளது.
iv. எலக்ட்ரான்கள் உட்கருவைச் சுற்றி வரும் வட்டப் பாதை ஆர்பிட்
என்றழைக்கப்படுகிறது.
v. ஒட்டு ம�ொத்தமாக ஓர் அணு நடுநிலை வாய்ந்தது ஆகும். அதாவது, அணுவிலுள்ள
புர�ோட்டான்கள் மற்றும் எலக்ட்ரான்களின் எண்ணிக்கை சமமாக இருக்கும்.
ஆசிரியர் ப�ோரின் அணுக் க�ொள்கையைக் க�ொடுக்கப்பட்டுள்ள படத்தின்
உதவியுடன் விளக்குதல் ப�ோரின் அணுக் க�ொள்கை
N = கூடு (n=4)
M = கூடு (n=3)
L = கூடு (n=2)
K = கூடு (n=1)
உட்கரு
i. ஓர் அணுவில் எலக்ட்ரான்கள் நிலையான வட்டப்பாதையில் அணுக்கருவைச்

சுற்றி வருகின்றன. இவ்வட்டப் பாதைகள் ஆர்பிட்டுகள் அல்லது ஆற்றல்
மட்டங்கள் என அழைக்கப்படுகின்றன.
ii. ஒரே வட்டப்பாதையில் எலக்ட்ரான்கள் சுற்றி வருகையில் ஆற்றலை இழப்பத�ோ
அல்லது ஏற்பத�ோ இல்லை.
iii. ஓர் ஆற்றல் மட்டத்திலிருக்கும் எலக்ட்ரான் உயர் அல்லது குறைந்த ஆற்றல்
மட்டத்திற்கு நகரும்போது ஆற்றலை ஏற்கவ�ோ அல்லது இழக்கவ�ோ செய்யும்.
iv. இவ்வட்டப் பாதைகள் 1,2,3,4 அல்லது K,L,M,N எனப் பெயரிடப்படுகின்றன.
ஆசிரியர் அணு எண் நிறை எண் ஆகியவற்றை மாணவர்களுக்கு விளக்குதல்.
அணுஎண்= புர�ோட்டான்களின் எண்ணிக்கை=எலக்ட்ரான்களின் எண்ணிக்கை
நிறைஎண்=புர�ோட்டான்களின் எண்ணிக்கை+எலக்ட்ரான்களின் எண்ணிக்கை
41
மாணவர் செயல்பாடுகள் :
ஒரு தனிமத்தின் நிறை என் 39, அதன் நியூட்ரோன்களின் எண்ணிக்கை 20.
எனில் அத்தனிமத்தின் அணு எண் என்ன? அத்தனிமத்தின் பெயர் என்ன?
ச�ோடியத்தின் எலக்ட்ரான் அமைப்பினை தருக

1. கேத�ோடு கதி�கள் _____ ஆல் உருவாக்கப்பட்டவை
அ) ேநர்மின்சுமை பெற்ற துகள்கள்
ஆ) மின்சுமையற்ற துகள்கள்
இ) எதிர்மின்சுமை பெற்ற துகள்கள்
2. எலக்ட்ரானை கண்டுபிடித்தவர் _____
அ) ரூதர்போர்டு ஆ) டால்டன் இ) ஜே.ஜே.தாம்சன்
3. ஜேம்ஸ் சாட்விக் _____ ஐ கண்டுபிடித்தா�.

அ) நியூட்ரான் ஆ) புர�ோட்டான் இ) எலக்ட்ரான்
4. புர�ோட்டானின் நிறை ______ ஆகும்.

அ) 1.6×10-24 கி ஆ) 9.1×10-28கி இ) 1.6×10+24 கி
5. எதி�மின்வாய்க்கதி�கள் ______ எனவும் அழைக்கப்படும்.

அ) ஆன�ோடு கதிர்கள்
ஆ) கேத�ோடு கதிர்கள்
இ) மின் கதிர்கள்
II க�ோடிட்ட இடங்களை நிரப்புக

1. ______ என்பது ஒரு தனிமத்தின் மிகச் சிறிய துகள்.
2. நீரில் ஹைட்ரஜன் மற்றும் ஆக்சிஜன் ஆகியவை ______ நிறை விகிதத்தில்
இணைந்துள்ளன.
3. புர�ோட்டான்கள் ______ மின்சுமை க�ொண்ட தகட்டை ந�ோக்கி

விலக்கமடைகின்றன. (ேந� / எதி�)
4. ப�ொருண்மை அழியா விதியை ஏற்படுத்தியவர் ______ ஆவா�.

42
III. தனிமங்களின் இணைதிறன் காண்க.
1. CO2 - ல் உள்ள கா�பனின் இணைதிறன் ______
2. NaCl - ல் உள்ள ச�ோடியத்தின் இணைதிறன் ______
IV. ப�ொருத்துக.
அ) ப�ொருண்மை அழியா விதி - சர் வில்லியம் குரூக்ஸ்
ஆ) மாறா விகித விதி - ஜேம்ஸ் சாட்விக்
இ) கேத�ோடு கதிர்கள் - ஜ�ோசப் ப்ரௌல்ட்
ஈ) ஆன�ோடு கதிர்கள் - லவாய்சியர்
உ) நியூட்ரான் - க�ோல்ட்ஸ்டீன்
V. க�ோடிட்ட இடங்களை நிரப்புக.

1. ஒரே தனிமத்தின் அணுக்கள் வெவ்வேறு அணுநிறைகளைப் பெற்றுள்ளன.
இவை ______ எனப்படும்.
2. டால்டனின் கூற்றுப்படி அணுவை ______ , ______ முடியாது.
3. எலக்ட்ரான்கள் உட்கருவை வட்டப்பாதையில் சுற்றி வருகின்றன. இந்த
வட்டப்பாதைக்கு ______ என்று பெயர்.
4. ஒரு ஆற்றல் மட்டத்தில் நிரப்பப்படும் அதிக பட்ச எலக்ட்ரான்களின்
எண்ணிக்கை __________
5. ஆர்கானின் இணைதிறன் __________
6. ஓர் அணுவில் உள்ள புர�ோட்டான்கள் மற்றும் நியூட்ரான்களின் எண்ணிக்கை
______ எனப்படும்.
7. கீழே உள்ள தனிமங்களில் நியூட்ரான்களின் எண்ணிக்கையை காண்க.
i) C12 = நியூட்ரான்களின் எண்ணிக்கை ______
6
ii) 18Ar40 = நியூட்ரான்களின் எண்ணிக்கை ______

8. அணுவின் உட்கருவில் உள்ள துகள்கள் ______, ______ ஆகும்.
9. கீழே க�ொடுக்கப்பட்டுள்ள அணு எண் மற்றும் நிறை எண்களைக் க�ொண்டு,
புர�ோட்டான்கள், நியூட்ரான்கள் மற்றும் எலக்ட்ரான்களின் எண்ணிக்கையைக்
கணக்கிடுக. (i) அணு எண் 3 மற்றும் நிறை எண் 7.
10. கேத�ோடு கதிர்கள் ______ க�ோட்டில் செல்கின்றன.
43
11 அமிலங்கள், காரங்கள்
z அமிலங்கள், காரங்கள் மற்றும் உப்புகள் ஆகியவற்றின் உருவாக்கம், பண்புகள்
மற்றும் பயன்கள் பற்றி அறிதல்.
z கரைசல்களின் தன்மையை நிறங்காட்டிகள் மற்றும் pH தாள் க�ொண்டு
அடையாளம் காணுதல்.
z கண்டறிந்தவைகளையும் முடிவுகளையும் திறனுடன் எடுத்துக்கூறுதல், எ.கா.
உப்பு, அமிலம் அடையாளம் காணுதல்
நம்மைச் சுற்றியுள்ள இந்த உலகம் அதிகளவு வேதிப்பொருள்களால் ஆனது
என்பதைக் கூறி ஆர்வ மூட்டுதல்.
தக்காளி, ஆரஞ்சு, திராட்சை ப�ோன்ற பழங்களைக் க�ொடுத்து அவற்றின்
சுவையைக் கூறச் செய்தல். மாணவிகள் பழங்களைச் சுவைத்தபின் அவை
புளிப்புத் தன்மையுடையது எனக் கூறுவாh;கள். இதன் மூலம் மாணவர்களுக்கு
புளிப்புச் சுவையுடைய பழங்கள் அமிலத்தன்மை வாய்ந்தவை எனக் கூறலாம்.
காரங்களின் வகைகள்
1. அமிலத்துவத்தில் அடிப்படையில் காரங்கள்.
2. செறிவின் அடிப்படையில் காரங்கள்.
3. அயனியாதல் அடிப்படையில் காரங்கள்.
ச�ோடியம் ஹைட்ராக்சைடு கரைசலுடன், மெத்தில்
ஆரஞ்சு சேர்க்கப்படும் ப�ோது அது மஞ்சள் நிறமாக
மாறுகிறது. இதன் மூலம் ச�ோடியம் ஹைட்ராக்சைடு
ஒரு காரம் என அறியலாம்.
44
II. மாணவர் செயல்பாடு
தக்காளி சாறில் நீல லிட்மஸ் தாளை நனைக்கும் ப�ோது அதன் நிறமானது
நீலநிறத்திலிருந்து சிவப்பு நிறமாக மாறுகிறது. இதன் மூலம் தக்காளியானது
அமிலத்தன்மையுடைய ப�ொருள் என அறிந்து க�ொள்ள முடிகிறது.
மஞ்சள்தூளுடன், சுண்ணாம்பு நீர் ேசர்க்கப்படும் ப�ோது என்ன நிறமாற்றம்
நிகழ்கிறது என்பதை உற்று ந�ோக்கி கூறச் செய்தல்.
1. அமிலங்கள் _____ சுவையை க�ொண்டவை.
2. _____ வேதிப்பொருள்களின் அரசன் என்று அழைக்கப்படுகிறது.
3. நாம் பல் துலக்குவதற்குப் பற்பசையைப் பயன்படுத்துகிற�ோம், ஏனெனில் அது
_____ தன்மை க�ொண்டது.
4. சிவப்பு எறும்பின் க�ொடுக்கில் _____ அமிலம் உள்ளது.
5. அமிலமும், காரமும் ேச�ந்து _____ உருவாகிறது.
6. ‘புளிப்புச்சுவை” என்பது இலத்தீன் ம�ொழியில் _____ என்ற ச�ொல்லால்
வழங்கப்படுகிறது.
7. குளவியின் க�ொடுக்கில் _____ அமிலம் உள்ளது.
8. பென்சாயிக் அமிலம் _____ ஆகப் பயன்படுகிறது.
9. மெக்னீசியம் ஹைட்ராக்சைடு _____ ஐ குணப்படுத்தப் பயன்படுகிறது.
10. இயற்கையில் உள்ள பழங்கள், காய்கறிகளில் காணப்படும் அமிலங்கள் _____ .
11. சல்பியூரிக் அமிலத்தின் மூலக்கூறு வாய்ப்பாடு _____ .
12. நமது வயிற்றில் சுரக்கும் _____ அமிலம் உணவுப் ப�ொருள்களின்
ெசரிமானத்திற்கு உதவுகிறது.
13. குளியல் ச�ோப்புகள் தயாரிக்க _____ பயன்படுகிறது.
14. ப�ொதுவாக காரங்கள் _____ தன்மை க�ொண்டவை. அவை திரவத்தில்
கரைந்துள்ள ப�ோது _____ காணப்படுகின்றன.
15. அதிக அமிலத்தன்மையுடைய மண் _____ வளர்ச்சிக்கு ஏற்றதல்ல.
45
12 பயன்பாட்டு வேதியியல்
வகைப்படுத்துதல், எ.கா. ஹைட்ரோகார்பனின் பண்புகள்
z செயல்முறைகள் மற்றும் நிகழ்வுகளை விளக்குதல், எ.கா. படிம எரிப�ொருட்கள்

உருவாகும் விதம்

வேறுபடுத்துதல், எ.கா. பல்வேறு வகையான நிலக்கரியின் பண்புகளை
வேறுபடுத்துதல்

பிரச்சனைகளுக்கு தீர்வு காணுதல் எ.கா. நான�ோ வேதியியலின் பயன்பாடுகள்,
கதிரியக்க வேதியியல், சாய வேதியியல்
1. அன்றாட வாழ்வில் உபய�ோகிக்கும் வேதிப்பொருட்களைக் கூறுக.
2. வீடுகளில் சமைப்பதற்குப் பயன்படும் எரிப�ொருட்கள் யாவை?
3. வாகனங்களை இயக்குவதற்குப் பயன்படும் எரிப�ொருட்கள் யாவை ?
ப�ோன்ற வினாக்கள் மூலம் மாணவர்களை ஆயத்தப்படுத்துதல்.
ஆசிரியர் கற்பித்தல் செயல்பாடுகள்
மாணவர்களை மேசையின் மீது வைக்கப்பட்ட ஹைட்ரோ கார்பனின் பண்புகள்
எழுதிய வண்ணத்துண்டு அட்டைகளைத் ேதர்ந்தெடுத்து உரக்க வாசிக்கச்
செய்து கரும்பலகையில் ஒட்டச் செய்தல் வேண்டும். பிறகு ஆசிரியர் ஹைட்ரோ
கார்பன் பண்புகளை வரிசை படுத்தி விளக்குதல்.
46
ஹைட்ரோ கார்பனின் வகைகளை ஆசிரியர் சுழல்அட்டையின் மூலம் விளக்கிக்
கூறுதல்.
படிம எரிப�ொருட்கள் உருவாகும் விதத்தையும், அவை எவ்வாறு வெளியே
எடுக்கப்படும் முறைகளை இணையதள காண�ொளியைப் பயன்படுத்தி ஆசிரியர்
க�ொடுக்கப்பட்ட கருத்து வரைபடத்தின் உதவியுடன் ஆசிரியர் பல்வேறு
வேதியியல் துறைகளின் பயன்பாட்டினை விளக்குதல்.
ðò¡ð£´
I¡Íô£‹ Ì²î™
ñ¼‰¶èO¡ õ¬èèœ ñò‚èÍ†®èœ
Üôƒè£óŠ ð´ˆ¶î™
ñ¼‰F¡ Íôƒèœ õL Gõ£óE
êKªêŒî™
ñ¼‰F¡ è£Œ„ê™ Gõ£óE
CøŠHò™¹èœ ñ«ôKò£ âF˜Šð£¡ I¡²ˆFèKŠ¹
ð‡¹èœ âF˜¸‡µJK I¡îò£KŠ¹

ñ¼‰î£‚è
ðò¡èœ «õFJò™ I¡ð°Š¹ èô‹
°¬øð£´èœ è£™õ£E‚èô‹
«ìQò™ I¡èô‹
ï£«ù£
«õFJò™ I¡«õF‚ èô‹
´ « õF
ð£† Jò
¡ I¡
ò «õFJò™
¬è«ó¬èŠ ðF¾
™
ð
àJK Ü÷i†®ò™
Ý™èý£™
ðK«ê£î¬ù îìòMò™
«õFJò™ ðò¡ð£´
îìòMò™ èFKò‚è
ªî£N™¸†ð‹ è‡ìPî™
«õFJò™
CA„¬ê
«õ÷£‡ ñŸÁ‹
àí¾ «õFJò™
ê£ò Gø‹
ðƒ° «õFJò™ Ü¬ñŠ¹
Þô‚° õ¬èèœ
CøŠHò™¹èœ
மாணவர் செயல்பாடுகள் :
உங்கள் ஆசிரியரின் உதவியுடன், எலுமிச்சை மற்றும் உருளைக்கிழங்கு
ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி கால்வனிக் மின்கலத்தை அமைக்கவும். இதில்
நேர்மின்வாய், எதிர்மின்வாய் மற்றும் மின்பகுளியை அடையாளம் காணவும்.
தனிநபர் செயல்பாடு
பல்வேறு வகையான நிலக்கரியின் பண்புகளை வேறுபடுத்தி பட்டியலிடச்
செய்தல்.
47
குழு செயல்பாடு
மாணவர்களை குழுக்களாக பிரித்து ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் ஒவ்வொரு
எரிப�ொருள் வாயுவை க�ொடுத்து அவற்றின் கலவைகளையும், பயன்களையும்
த�ொகுத்துக் கூறச் செய்தல்.
குழு - 1 : உற்பத்தி வாயு
குழு - 2 : இயற்கை வாயு
குழு - 3 : நீர் வாயு
குழு - 4 : நிலக்கரி வாயு
குழு - 5 : உயிர் வாயு
1. ஹைட்ரோ கார்பனில் உள்ள தனிமங்களின் பெயர்களைக் கூறு.
a) C & O b) H & N c) C & H
2. மீத்தேனின் மூலக்கூறு வாய்ப்பாடு யாது?
a) CH4 b) C2H6 c) C3H8
3. லிக்னைட்டில் உள்ள கார்பனின் சதவீதம்
a) 25-35% b) 35-44% c) 86-97%
4. அதிக வெப்ப ஆற்றலைத் தரும் நிலக்கரி எது ?
a) லிக்னைட் b) ஆந்த்ரசைட் c) பிட்டுமினஸ்
5. C = C
a) அல்கேன் b) அல்கைன் c) அல்கீன்
6. புதுப்பிக்கத்தக்க ஆற்றல் மூலம் எது?
a) உயிர் வாயு b) நிலக்கரி வாயு c) பெட்ரோலியம்
7. கதிரியக்கவியலுடன் த�ொடர்புள்ளது எது?
அ. ஆக்ஸிஜனேற்றம் ஆ. மின்கலங்கள்
இ. ஐச�ோட�ோப்புகள் ஈ. நான�ோ துகள்கள
48
II க�ோடிட்ட இடங்களை நிரப்புக
1. LPG ல் காணப்படும் வாயுக்களின் கலவைகள் _____ & ______
2. CNG ன் விரிவாக்கம் ______
3. உயிர் வாயு என்பது _____ & _____ வாயுக்களின் கலவையாகும்.
4. படிம எரிப�ொருளுக்கு உதாரணம் _____
5 கல்கரியில் உள்ள கார்பனின் சதவீதம் _______
6. நிலக்கரி இருப்பில் முதலாவதாகத் திகழும் நாடு _____
7. கருப்பு வைரம் என்று அழைக்கப்படும் படிம எரிப�ொருள் ______
8. மின் ஆற்றலை வேதி ஆற்றலாக மாற்றும் வேதி மின்கலம் ஆகும்.
III சரியா தவறா
1. அருங்காட்சியகங்களில் உள்ள பழங்கால நினைவுச் சின்னங்களைப்

பாதுகாக்க உற்பத்தி வாயு பயன்படுகிறது.
2. நீர்வாயு என்பது கார்பன்மோனாக்சைடு மற்றும் மீத்தேன் வாயுக்களின் கலவை

ஆகும்.
3. நிலக்கரியை சிதைத்து வடிக்கும் ப�ோது நிலக்கரிவாயு கிடைக்கிறது.
4. ஒரு சிறந்த எரிப�ொருள் என்பது உயர்ந்த கல�ோரி மதிப்பைக் க�ொண்டிருக்க

வேண்டும்.
IV ப�ொருந்தாததை வட்டமிடுக.
1. மீத்தேன், ஈத்தேன், புரப்பேன், பென்சீன்
2. லிக்னைட், பிட்டுமினஸ், ஆந்த்ரசைட், எரித்ரோசைட்
3. கல்கரி, கரித்தார், நிலக்கரிவாயு, பெட்ரோல்
V உயர் சிந்தனை வினாக்கள்.
கைபேசியில் பயன்படுத்தப்படும் மின்கலங்களை மறு ஊட்டம் (ரீசார்ஜ்) செய்ய

வேண்டும். அதேப�ோல் நீங்கள் கடிகாரங்களில் பயன்படுத்தப்படும்
மின்கலங்களை மறு ஊட்டம் செய்யமுடியுமா? ஆராய்ந்து பதில் கூறுக
49
பாடம் திசுக்களின் அமைப்புமுறை
13

வேறுபடுத்துதல், எ.கா. தாவர திசுக்கள் மற்றும் விலங்கு திசுக்களின்
செயல்பாடுகளின் அடிப்படையில் வேறுபடுத்துதல்.

வரைபடங்கள் ஆகியவற்றை வரைதல் , எ.கா. ஒளிச்சேர்க்கை மற்றும்
நீராவிப்போக்கு.
z கண்டறிந்தவைகளையும் முடிவுகளையும் திறனுடன் எடுத்துக்கூறுதல், எ.கா.

மனிதனின் செரிமான மண்டலம், உணவுப் பாதை மற்றும் அதன் செயல்பாடுகள்.
1. ஒரு குறிப்பிட்டப் பணியைச் செய்கிற ஒரே மாதிரியான அமைப்பைக் க�ொண்ட

செல்களின் த�ொகுப்பு - திசு
திசுக்கள் இணைந்து உருவாவது - உறுப்புகள்
பல்வேறு உறுப்புகள் இணைந்து உருவாவது - உறுப்பு மண்டலம்
உறுப்பு மண்டலங்கள் இணைந்து உருவாவது - உயிரினம்
செல் திசுக்கள் உறுப்புகள் உறுப்பு மண்டலங்கள் உயிரினம்
ஆசிரியர் தக்க மாதிரிகளைக் காட்டி மாணவர்களுக்கு கற்பித்தல்
நுண்ணோக்கியைப் பயன்படுத்துதல்
மாணவர்களை திசுவின் அமைப்பை நுண்ணோக்கியின் மூலம் காணச் செய்தல்.
50
51
மனித உடலின் பல்வேறு உறுப்புகள் மற்றும் உறுப்பு மண்டலங்களின் பணிகளைக்
க�ொடுக்கப்பட்டுள்ள அட்டவணையின் உதவியுடன் ஆசிரியர் விளக்குதல்.
விலங்கு உலக வகைப்பாட்டினை ஆசிரியர் கீழ்க்கானும் கருத்து வரைபடத்தின்
உதவியுடன் மாணவர்களுக்கு விளக்குதல்
முதுகு நாணற்றவை
விலங்குலகம்
முதுகு நாணுள்ளவை
முதுகு
நாணுள்ளவைகளின் முதுகெலும்பிகள்
முன்னோடிகள்
52
1. தனிநபர் செயல்பாடு
மாணவர்கள் கீழ்க்கண்ட வினாக்களுக்கான தகவல்களை சேகரித்து வரவும்.
z விலங்குகள் மற்றும் மனிதர்கள் ஒரே மாதிரி உள்ளனவா?
z எத்தனை வகையான பற்கள் மனிதர்களிடம் உள்ளன?
z கரும்பை கடிக்க எந்த வகையான பற்களைப் பயன்படுத்துவாய்?
z வீட்டில் உள்ள குடும்ப உறுப்பினர்களின் பற்களின் எண்ணிக்கையை உரிய

வகைகள�ோடு வரிசைப்படுத்தவும்.
z உணவை அரைக்க எந்த வகையான பற்களைப் பயன்படுத்துவாய்.?
2. குழுச் செயல்பாடு
மாணவர்களை 10 குழுக்களாகப் பிரித்து ெசரிமான செயல்முறைகள் அடங்கிய

அட்டைகளைக் க�ொடுத்து செயல்களைக் கூறச் செய்தல்.
(எ.கா) நான்தான் ‘வாய்” என்னுள் உணவு உட்செல்கிறது என இறுதி

செயல்பாடுகளைக் கூறச் செய்தல்.
இதேப�ோல் இச்செயல்பாட்டில் செரிமான மண்டலத்தில் உள்ள கடைசி பாகம்

வரை ஒவ்வொரு மாணவனையும் கூறச் செய்தல்.
53
1. ஒரு உயிரினத்தின் அடிப்படை அலகு எது?
2. திசு என்றால் என்ன ?
3. திசுக்கள் இணைந்து எதனை உருவாக்குகின்றன?
4. உறுப்புகள் இணைந்து எதனை உருவாக்குகின்றன?
5. உறுப்பு மண்டலங்கள் இணைந்து எதனை உருவாக்குகின்றன?
6. மனித உணவுப்பாதையின் ஆரம்பப் பகுதி எங்கிருந்து துவங்குகிறது?
7. மனித பற்களின் வகைகள் யாவை?
8. மனித உணவுக் குழாயின் நீளம் _______
9. இரைப்பையில் சுரக்கும் அமிலம் _______
10. சிறுகுடலின் நீளம் _______
11. மனித உடலில் காணப்படும் மிகப்ெபரிய ெசரிமானச் சுரப்பி _______
12. நாளமுள்ள சுரப்பியாகவும், நாளமில்லா சுரப்பியாகவும் செயல்படும் உறுப்பு

_______
54
பாடம் தாவர உலகம் - தாவர செயலியல்
14
z பண்புகள் அல்லது இயல்பின் அடிப்படையில் ப�ொருள்கள், உயிரினங்கள்
ஆகியவற்றின் நிகழ்வுகள் மற்றும் செயல்முறைகள் ஆகியவற்றை
வகைப்படுத்துதல், எ.கா. தாவரங்கள் வகைபாடு
z உயிரினங்களின் செயல்பாடுகள், உண்மை நிகழ்வுகள், க�ோட்பாடுகள்

ஆகியவற்றை ச�ோதனை மற்றும் புலனாய்வின் மூலம் திட்டமிட்டு
செயல்படுத்துதல்.
z நிகழ்வுகளையும் செயல்முறைகளையும் அவற்றின் காரண காரியத்துடன்

த�ொடர்பு படுத்துதல் எ.கா : த�ொடுதலுறு அசைவுகள்
z செயல்முறைகள் மற்றும் நிகழ்வுகளை விளக்குதல், சில தன்னிச்சையான

அசைவுகள் மற்றும் பலவகையான அசைவுகள் (or) இயக்கங்கள்.

வரைபடங்கள் ஆகியவற்றை வரைதல் , எ.கா. ஒளிச்சேர்க்கை
z முடிவுகளைப் பெறுதல் எ.கா : ஊட்டச்சத்து எவ்வாறு தாவரங்களின் உடலியலை

பாதிக்கின்றது.
z தாவரங்களின் தண்டுப் பகுதி ஏன் ஒளியை ந�ோக்கி வளர்கிறது?
z தாவரங்கள் ஆக்சிஜன் தவிர மற்றொரு வாயுவையும் எடுத்துக் க�ொள்கிறது?

எதற்காக?
z இரவு நேரத்தில் மரங்களுக்கு அடியில் உறங்கக் கூடாது. ஏன்?
z குறைவான சூரிய ஒளியில் வளரும் தாவரங்களை உற்று ந�ோக்கி இருக்கிறாயா?
z மைம�ோசா புடிகா (த�ொட்டாற் சினுங்கி)

இலைகளைத் த�ொடும் ப�ோது
சுருங்குவதையும், ஹீலியான்தஸ் அன்னுவஸ் (சூரிய காந்தி) மலர்கள்
காலையில் சூரியன் உதிக்கும் திசையில் மலர்ந்து மாலையில் சூரியன் மறையும்
திசையில் திரும்பியும் காணப்படுவதை உற்றுந�ோக்கியுள்ளீர்களா?
(கண்டுள்ளீர்களா?)
55
ஆசிரிய� செயல்பாடு
தூண்டலுக்கேற்ப தாவரத்தின் ஒரு பகுதிய�ோ அல்லது முழுத் தாவரம�ோ ஒரு திசையை

ந�ோக்கி தன் இயக்கத்தைச் செலுத்துவது சார்பசைவு ஆகும். சார்பசைவின் வகைகள்
தூண்டல்களின் தன்மையைப் ப�ொறுத்து சார்பசைவு பின்வருமாறு
வகைப்படுத்தப்படுகிறது.
1. ஒளி சார்பசைவு: ஒளியின் தூண்டுதலுக்கு ஏற்ப தாவர பாகம் நகர்தல். எ.கா:

தாவரத்தின் தண்டுப் பகுதி.
2. புவிச் சார்பசைவு: புவி ஈர்ப்பு விசைக்கு ஏற்ப தாவர பாகம் நகர்தல். எ.கா தாவர வேர்
பகுதி.
3. நீர்ச்சார்பசைவு: நீரின் தூண்டுதலுக்கு ஏற்ப தாவரபாகம் நகர்தல். எ.கா: தாவர வேர்

பகுதி.
4. த�ொடு சார்பசைவு: த�ொடுதலுக்கு ஏற்ப தாவர பாகம் நகர்தல். எ.கா: க�ொடி பற்றி
படர்தல்.
5. வேதிச் சார்பசைவு: வேதிப்பொருட்களின் தூண்டுதலுக்கு ஏற்ப தாவர பாகம்

நகர்தல். எ.கா மகரந்த குழாயின் வளர்ச்சி - சூழ்முடியில் உள்ள சர்க்கரையினை
ந�ோக்கி நகர்தல்.
திசையை ந�ோக்கி நடைபெறாத தாவர பகுதியின் அசைவுகளுக்கு திசை சாரா
தூண்டல் அசைவு என்று பெயர். தூண்டல்களின் தன்மைக்கேற்ப திசை சாரா
தூண்டல் அசைவுகள் கீழ்க்கண்டவாறு வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. அவை :
ஒளியுறு வளைதல், நடுக்கமுறு வளைதல்.
1. ஒளியுறு வளைதல்: தாவரத்தின் ஒரு பகுதி ஒளிக்கேற்ப தன் துலங்களை
வெளிப்படுத்துவது ஒளியுறு வளைதல் எனப்படும். டாராக்சம் அஃபிசினேல்
(டான்டிலியான்) என்ற தாவரத்தின் மலர்கள் காலையில் திறந்த நிலையிலும்,
மாலையில் மூடிய நிலையிலும் காணப்படும். ஐப�ோமியா ஆல்பா (நிலவு மலர்)
என்ற தாவரத்தின் மலர்கள் இரவில் திறந்த நிலையிலும், பகலில் மூடிய
நிலையிலும் காணப்படும்
இரவில் நிலவு மலர் பகலில் நிலவு மலர்
56
2. நடுக்கமுறு வளைதல்: த�ொடுதல் மூலமாக தாவரத்தில் ஏற்படும் விளைவு
நடுக்கமுறு வளைதல் ஆகும். த�ொட்டாச்சிணுங்கி தாவரத்தின் இலைகளை நாம்
த�ொட்டவுடன் அவற்றின் இலைகள் மூடிக்கொண்டு தளர்வுறுகின்றன. இது
த�ொடுதலுறு வளைதல் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது.
3. வெப்பமுறு வளைதல்: தாவரத்தின் ஒரு பகுதி வெப்பநிலைக்கேற்ப தன்

துலங்கலை வெளிப்படுத்துவது ஒளியுறு வளைதல் எனப்படும். எ.கா: டூலிபா
க�ோரெநேரியா (டூலிப் மலர்கள்).
ஆசிரியர் ஒளிச் சேர்க்கை நிகழ்வு மற்றும் அதற்குத் தேவையான காரணிகள்
ஆகியவற்றை விளக்குதல்
அதற்குத் தேவையான மூலப்பொருள்கள்.

1. பச்சையம் - இலையில் காணப்படும் பச்சை நிறம்.
2. நீர்
3. கார்பன் - டைஆக்ஸைடு (வளிமண்டலக் காற்று)
4. சூரிய ஒளி
57
ஆசிரியர் நீராவிப் ப�ோக்கு மற்றும் அதன் வகைகள், அதன் முக்கியத்துவம்
ஆகியவற்றை விளக்குதல்
தாவரப்பகுதிகளான இலைகள் மற்றும் பசுமையான தண்டுகளின் மூலமாக
நீரானது ஆவியாக வெளியேற்றப்படுவது நீராவிப்போக்கு என்று
அழைக்கப்படுகிறது. இலைகளில் காணப்படும் சிறிய நுண் துளைகள்
இலைத்துளைகள் எனப்படும். இதன்மூலம் நிதானப்போக்கு நடைபெறுகிறது.
ஒவ்வொரு இலைத்துளையும் காப்பு செல்களால் சூழப்பட்டுள்ளது.
நீராவிப் ப�ோக்கு நடைபெற நான்கு முக்கிய மூலப்பொருள்கள் தேவை. அவை,

1. பச்சையம், 2) நீர், 3) CO2, 4) சூரிய ஒளி.
தாவரங்களில் மூன்று வகையான நீராவிப்போக்கு காணப்படுகிறது.
1. இலைத்துளை நீராவிப்போக்கு: பெருமளவு நீர், இலைத்துளைகள் வழியாக

நடைபெறுகிறது. ஏறக்குறைய 90 - 95% நீர் இழப்பு ஏற்படுகின்றது.
2. கியூட்டிக்கிள் நீராவிப்போக்கு: புறத்தோலின் மேற்புறம் உள்ள கியூட்டிக்கிள்

அடுக்கின் வழியாக நீராவிப்போக்கு நடைபெறுகின்றது.
3. பட்டைத்துளை நீராவிப்போக்கு: இதில் பட்டைத்துளை வழியாக நீர் இழப்பு

நடைபெறும். பட்டைத்துளை என்பவை பெரிய மரவகைதாவரங்களின்
பட்டைகள், கிளைகள் மற்றும் பிற தாவர உறுப்புகளில் காணப்படும் சிறிய
துளைகள் ஆகும்
மாணவர் செயல்பாடு - 1
இரவு முழுவதும் ஊறவைத்த பட்டாணி விதை களை எடுத்துக் க�ொண்டு
அவை முளைக்கும் வரை காத்திருக்கவும். அவற்றை, பக்கவாட்டில் ஒளி
நுழைவதற்கான துளையினைக் க�ொண்ட ஒரு பெட்டியினுள் வைக்கவும்.
ஒருசில நாட்களில், தண்டானது ஒளியை ந�ோக்கி வளைந்து வளர்வதைத்
தெளிவாகக் காண முடியும்.
58
ஒரு கண்ணாடித் த�ொட்டியில் மணல் நிரப்பிக் க�ொள்ளவும். துளையுடன் கூடிய
பூந்தொட்டியில் நீர் நிரப்பிக் க�ொண்டு, கண்ணாடித் த�ொட்டியின் மையத்தில்
வைக்கவும். ஊற வைத்த பட்டாணி அல்லது அவரை விதைகளை மணலில்
வைத்துள்ள பூந்தொட்டியைச் சுற்றிலும் இடவும். 6 அல்லது 7 நாட்களுக்குப்
பிறகு உற்று ந�ோக்கியது என்ன? அவற்றைப் பதிவு செய்யவும்
சூரிய ஒளியில் பல மணி நேரம் வைக்கப்பட்ட க�ோலியஸ் (coleus plectranthus)
கற்பூரவல்லி இலையை எடுத்து 24 மணி நேரம் இருட்டறையில் வைக்கவும்.
இதனால் இலைகளில் ஸ்டார்ச் இல்லா (destarched) நிலை ஏற்படும். பின்னர்
இலையின் படத்தை வரைந்து க�ொண்டு பச்சையம் இருக்கும் பகுதியை குறித்துக்
க�ொள்ளவும். இலைகளை ஆல்கஹால் மற்றும் க�ொதி நீரில் மூழ்கச் செய்த
பின்னர் அய�ோடின் உதவியுடன் ஸ்டார்ச் ஆய்விற்கு உட்படுத்த வேண்டும். நீ
உற்று ந�ோக்கியதைக் குறிக்கவும்.
ஒரு த�ொட்டித் தாவரத்தின் இலைகளை இரண்டு நாட்களுக்கு இருட்டறையில்
வைக்கவும். ஸ்டார்ச் நீக்கப்பட்ட ஓர் இலையைத் தேர்ந்தெ டுத்து நீண்ட மெல்லிய
கருப்பு காகிதம் க�ொண்டு மறைக்கவும். இலையின் இரண்டு பக்கமும்
மறைக்கப்பட்டதா என்பதை உறுதி செய்து க�ொள்ளவும். இந்த அமைப்பினை
சூரிய ஒளியில் 4 முதல் 6 மணி நேரம் வைக்கவும். பின்னர் காகிதம் க�ொண்டு
மறைக்கப்பட்ட குறிப்பிட்ட இலையைப் பறித்து காகிதத்தை நீக்கவும். பிறகு
இலையினை சில விநாடிகள் க�ொதி நீரில் மூழ்கச் செய்யவும். பிறகு பச்சையத்தை
நீக்க ஆல்கஹாலில் வைக்கவும். அந்த இலையினை அய�ோடின் கரைசல்
க�ொண்டு ஸ்டார்ச் ஆய்விற்கு உட்படுத்த வேண்டும். நீ உற்று ந�ோக்கியதைக்
குறிக்கவும்.
ஒரு த�ொட்டிச் செடியின் ஓர் இலையை நெகிழிப் பையினைக் க�ொண்டு
கட்டிவிடவும். தாவரத்தினை வெயில் படும்படி வைக்கவும். இலைகளிலிருந்து
நீர்த் துளி வெளிப்படுவதைபைகளில் காணலாம். இங்கு ஏன் அவ்வாறு
நிகழ்ந்துள்ளது என்பதை யூகிக்கவும்.
1. பின்னு க�ொடிகள் தங்களுக்கு ப�ொருத்தமான ஆதரவைக் கண்டறிய உதவும்

இயக்க அசைவுகள் ___________
அ) ஒளி சார்பசைவு ஆ) புவி சார்பசைவு
இ) த�ொடு சார்பசைவு ஈ) வேதிசார்பசைவு
59
2. ஒளிச்சேர்க்கையின் ப�ோது நடைபெறும் வேதிவினை _____________.
அ) CO2 ஒடுக்கப்பட்டு O2 வெளியேற்றப்படுகிறது.
ஆ) நீர்ஒடுக்கமடைதல் மற்றும் CO2 ஆக்ஸிகரணம் அடைதல்.
இ) நீர் மற்றும் CO2 இரண்டுமே ஆக்ஸிகரணம் அடைதல்.
ஈ) CO2 மற்றும் நீர் இரண்டுமே உற்பத்தி செய்யப்படுகின்றன.
3. நீர் தூண்டலுக்கு ஏற்ப தாவர வேர் வளைவது ___________ எனப்படும்.

அ) நடுக்கமுறு வளைதல்
ஆ) ஒளிசார்பசைவு
இ) நீர்சார்பசைவு
ஈ) ஒளியுறு வளைதல்
4. இளம் நாற்றுகளை இருட்டறையில் வைக்க வேண்டும். பிறகு அதன் அருகில்

எரியும் மெழுகுவர்த்தியினை சில நாட்களுக்கு வைக்க வேண்டும். இளம்
நாற்றுகளின் மேல் முனைப்பகுதி எரியும் மெழுகுவர்த்தியை ந�ோக்கி வளையும்.
இவ்வகை வளைதல் எதற்கு எடுத்துக்காட்டு?
அ) வேதி சார்பசைவு
ஆ) நடுக்கமுறு வளைதல்
இ) ஒளி சார்பசைவு
ஈ) புவிஈர்ப்பு சார்பசைவு
5. வெப்பத் தூண்டுதலுக்கு ஏற்ப தாவர உறுப்பு திசை சாரா தூண்டல் அசைவுகளை

உருவாக்குவது ___________ எனப்படும்.
அ) வெப்ப சார்பசைவு
ஆ) வெப்பமுறு வளைதல்
இ) வேதி சார்பசைவு
ஈ) நடுக்கமுறு வளைதல்
6. இலையில் காணப்படும் பச்சையம் ______ க்கு தேவைப்படும்.

அ) ஒளிச்சேர்க்கை
ஆ) நீராவிப்போக்கு
இ) சார்பசைவு
ஈ) திசை சாரா தூண்டல் அசைவு
60
7. நீராவிப்போக்கு __________ ல் நடைபெறும்.
அ) பழம்
ஆ) விதை
இ) மலர்
ஈ) இலைத்துளை
II. க�ோடிட்ட இடங்களை நிரப்பு.
1. ___________ இன் துலங்கலால் தண்டுத் த�ொகுப்பு மேல்நோக்கி வளர்கிறது.
2. ___________ நேர் நீர்சார்பசைவு மற்றும் நேர் புவிசார்பசைவு உடையது.
3. சூரியகாந்தி மலர் சூரியனின் பாதைக்கு ஏற்ப வளைவது ___________

4. புவிஈர்ப்பு விசைக்கு ஏற்ப தாவரம் வளைவது ___________ எனப்படும்.
5. ஒளிச்சேர்க்கையின் ப�ோது தாவரங்கள் CO2வை உள்ளிழுத்துக் க�ொள்கின்றன.

ஆனால் அவற்றின் உயிர் வாழ்தலுக்கு ___________ தேவைப்படும்
V. மிகச் சுருக்கமாக விடையளி.
1. திசைச் சாராதூண்டல் அசைவு என்றால் என்ன?
2. பின்வரும் வாக்கியத்தைக் க�ொண்டு, தாவரப் பாகத்தின் பெயரிடவும். அ)

புவிஈர்ப்பு விசையின் திசையை ந�ோக்கியும் ஆனால் ஒளி இருக்கும் திசைக்கு
எதிராகவும் இது வளைகிறது. ஆ) ஒளி இருக்கும் திசையை ந�ோக்கியும்,
புவிஈர்ப்பு விசையின் திசைக்கு எதிராகவும் இது வளைகிறது.
3. ஒளிசார்பசைவு (phototropism) ஒளியுறு வளைதல் (photonasty) வேறுபடுத்துக.
4. ஒளிச்சேர்க்கையின் ப�ோது ஆற்றல் X ஆனது Y ஆற்றலாக மாறுகிறது அ) X

மற்றும் Y என்றால் என்ன? ஆ) பசுந்தாவரங்கள் தற்சார்பு உணவு ஊட்ட
முறையைக் க�ொண்டவை? ஏன்?
5. நீராவிப் ப�ோக்கு - வரையறு.
6. இலைத்துளையைச் சூழ்ந்துள்ள செல் எது?
61
பாடம் நுண்ணுயிரிகளின் உலகம்
15
z உயிரினங்களின் வகைப்பாடானது அதனின் பண்புகள் அல்லது சிறப்பியல்புகளை
அடிப்படையாகக் க�ொண்டது. இதுவே நுண்ணுயிரிகள், பாக்டீரியாக்கள் அதன்
உருவம் மற்றும் வடிவம் ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் க�ொண்டே பல்வேறு
வகைகள் கண்டறியப்படுகிறது. இதன் அடிப்படையிலேயே வைரஸ்களும்
வகைப்படுத்தப்படுகின்றன.
z அன்றாட வாழ்வில் எதிர்கொள்கின்ற பிரச்சினைகளை அறிவியல் கருத்துகளின்
அடிப்படையில் தீர்த்தல். எ.கா.: நமது வாழ்வில் நுண்ணுயிரிகளின் அன்றாடப்
பயன்பாடுகள்: விவசாயம், உணவுகளின் பங்குகளை அறிந்து க�ொள்ளுதல்.
நுண்ணோக்கியின் உதவியினால் மட்டுமே காணப்படக்கூடிய உயிரினங்கள்
நுண்ணுயிரிகள் எனப்படும். (எ.டு) பாக்டீரியா, பூஞ்சை, வைரஸ்
ஆசிரிய� செயல்பாடு
ஆசிரியர்கள் பாக்டீரியா, வைரஸ் மற்றும் பூஞ்சை இவற்றின் நழுவங்களை
நுண்ணோக்கி மூலம் மாணவர்களைப் பார்க்கச் செய்து, நுண்ணுயிரிகளின்
அமைப்பு மற்றும் அதன் வகைகளை விளக்குதல்.
தயிரில் ஒரு துளி / நசுக்கிய ேவர் முடிச்சின் ஒரு சிறுபகுதியை கண்ணாடி
நழுவத்தில் வைத்து நுண்ணோக்கி மூலம் மாணவர்களைப் பார்க்கச் செய்து,
பாக்டீரியாவின் பண்புகளை மற்றும் சிறப்பியல்புகளை விளக்குதல்.
மேலும் நுண்ணுயிரிகள் சுற்றுச்சூழலைப் பாதுகாப்பதுடன், நைட்ரஜன்
நிலைநிறுத்தம், தயிர் மற்றும் ர�ொட்டி தயாரித்தலில் பயன்படுவதையும்
பாக்டீரியா, வைரஸ் மற்றும் பூஞ்சை ஆகியவற்றின் அமைப்பை ஆசிரியர் தகுந்த
படங்களுடன் மாணவர்களுக்கு விளக்குதல்
62
பாக்டீரியாவின் வடிவம் மற்றும் வகைகள்
குர�ோம�ோச�ோம்
°«ó£«ñ£«ê£‹ பிளாஸ்மிட்
H÷£vI†
ரைப�ோச�ோம்
¬ó«ð£«ê£‹ è¬êJ¬öèœ
கசையிழைகள்
â‡«ì£v«ð£˜
iசட்டோப்ளாசம்
¬ê†«ì£Š÷£ê‹ எண்டோஸ்போர்
ªñ™Lò à¬ø
மெல்லிய உறை
நுண்ணிழை
¸‡E¬ö ªê™ ²õ˜
செல் சுவர் «ðC™ôv v¬ðK™ô‹
ªê™ êš¾ பேசில்லஸ் காக்கஸ் ஸ்பைரில்லம்
செல் சவ்வு («è£™õ®õ‹) («è£÷ õ®õ‹) (F¼° õ®õ‹)
(க�ோல் வடிவம்)(க�ோள வடிவம்)(திருகு வடிவம்)
வைரஸின் வடிவம் மற்றும் வகைகள்

Ý˜.â¡.ã «èŠ«ê£Iò˜ êš¾ à
®.â¡.ã
Ý˜.â¡
«èŠC† «èŠC†
A¬÷‚«è£
A¬÷‚«è£ ¹óî‹ ¹óî‹
¡.ã «èŠ«ê£Iò˜ êš¾ à¬ø î¬ô

®.â¡.ã
®.â¡.ã
Ý˜.â¡.ã õ£™ à¬ø
«èŠC† õ£™ ï£˜èœ
A¬÷‚«è£
A¬÷‚«è£ ¹óî‹ ¹óî‹
ஊற வைத்த வைக்கோல் நீரில் ஒரு துளியை எடுத்து கண்ணாடி நழுவத்தில்
வைத்து, மாணவர்களைப் பார்க்கச் செய்வதன் மூலம் (நுண்ணோக்கியின்
மூலமாக) பலவகையான நுண்ணுயிர்களை அடையாளம் கண்டு அவற்றின்
பெயர்களைக் கூறுதல் மற்றும் எழுத செய்தல்.
ஆசிரியர் மாணவர்களை 3 குழுக்களாகப் பிரித்து முறையே பாக்டீரியா, வைரஸ்,
பூஞ்சை என பெயரிட்டு, அவர்தம் பெயருக்கேற்ற நுண்ணுயிரிகளின் பண்புகளை
விளக்கக் கூறுதல்.
1. நுண்ணுயிரிகள் ______ ஆல் அளவிடப்படுகின்றன.

அ) செ.மீ. ஆ) மி.மீ. இ) மைக்ரான் ஈ) மீட்டர்
63
2. ______ ஒரு புர�ோேகரியாட்டிக் நுண்ணுயிரி ஆகும்.
அ) வைரஸ் ஆ) பூஞ்சை இ) பாக்டீரியா ஈ) ஆல்கா
3. நுண்ணுயிரிகளை ______ உதவியால் காண முடியும்.

அ) டெலஸ்கோப் ஆ) ஸ்டெதாஸ்கோப்
இ) ெபரிஸ்கோப் ஈ) மைக்ரோஸ் க�ோப்
4. பாக்டீரியாக்கள் வடிவத்தின் அடிப்படையில் ______ பிரிவுகளாக

வகைப்படுத்தப்படுகின்றன.
அ) 2 ஆ) 3 இ) 4 ஈ) 5
5. உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்றவைகளின் பண்புகளைப் பெற்றவை ______ .

அ) புர�ோட்டோச�ோவா ஆ) வைரஸ் இ) பாக்டீரியா ஈ) பூஞ்சை
II. க�ோடிட்ட இடங்களை நிரப்பு.
1. வைரஸ் என்பதன் ப�ொருள் ______ .

2. பால் தயிராகக் காரணமான நுண்ணுயிரி ______ .
3. நுண்ணுயிரிகளைப் பற்றி படிக்கும் அறிவியலின் பெய�______ .
4. ஒரு செல் பூஞ்சைக்கு எடுத்துக்காட்டு ______ ஆகும்.
5. பாக்டீரியாவின் இடப்பெய�ச்சி உறுப்பு ______ ஆகும்.
III. ப�ொருத்துக.
1. அ) நைட்ரஜனை நிலைப்படுத்தம் பாக்டீரியா - எட்வ�டு ஜென்னர்

ஆ) நாய்குடைக் காளான் - ரைச�ோபியம்
இ) தடுப்பூசி - வைரஸ்
ஈ) சாதாரண சளி - பூஞ்சை
IV. பின்வரும் வினாக்களுக்கு விடையளி.
1. ர�ொட்டி மற்றும் கேக் மிருதுவாக இருக்கக் காரணமான நுண்ணுயிரி வைரஸ்

ஆகும். (சரியா /தவறா)
2. ந�ோயுண்டாக்கும் நுண்ணுயிரிகள் ந�ோய்க் கிருமிகள் எனப்படும். (சரியா / தவறா)
3. ஸ்பைரில்லா ஒரு சுருள் வடிவ பாக்டீரியா ஆகும். (சரியா / தவறா)
4. இட்லி மாவு புளித்தலுக்கு காரணமான நுண்ணுயிரி எது?
5. க�ொரான�ோ ந�ோய்க்குக் காரணமான நுண்ணுயிரி எது?
6. க�ொரான�ோ தடுப்பூசிகளின் ஏதாவது 2 பெயர்களைக் கூறு?
64
பாடம் ப�ொருளாதார உயிரியல்
16
z பாகங்கள் குறிக்கப்பட்ட படங்கள், கிளை விளக்கப்படங்கள், கருத்து வரைபடங்கள்,

வரைபடங்கள் ஆகியவற்றை வரைதல்

பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்.
z ப�ொருளாதார முக்கியத்துவம் வாய்ந்த தாவரங்கள், விலங்குகள் அதன் பயன்களை

பட்டியலிடுதல்.
பழம�ொழிகள் மூலம் பாடத்தை அறிமுகம் செய்தல்.
z ஆலும் வேலும் பல்லுக்குறுதி
z காலையில் இஞ்சி கடும்பகல் சுக்கு மாலையில் கடுக்காய்
z சுக்குக்கு மிஞ்சிய மருந்தும் இல்லை சுப்ரமணியர்க்கு மிஞ்சிய கடவுளும் இல்லை
z வாழை வாழ வைக்கும்.
ஆல மரம் வேப்ப மரம்
65
1. COVID – 19 என்றால் என்ன?
2. க�ோவிட் -19 ந�ோய்க்கான கிருமி எது ?
3. க�ோவிட் -19 ந�ோயை குணப்படுத்த மருந்துண்டா?
4. க�ோவிட் -19ல் இருந்து முன்னெச்சரிக்கையாக பாதுகாக்க ஏதாவது தாவர

சாறுகளை நீங்கள் எடுத்துக்கொண்டதுண்டா?
5. க�ோவிட் -19 ந�ோயை குணப்படுத்த மருத்துவர்கள் பரிந்துரை செய்த மருத்துவ

முறை யாது?
6. மூலிகைத் தாவரங்கள் யாவை ?
7. க�ோவிட் -19 ந�ோய் வராமல் தடுப்பதற்காகப் பயன்படும் சில மருத்துவத்

தாவரங்களின் பெயர்களைக் கூறுக.
இது ப�ோன்ற வினாக்களை எழுப்பி மாணவர்களிடம் பாடத்தினை

அறிமுகப்படுத்துதல்.
செயல்பாடு - 2 (குழு செயல்பாடு)
பல்வேறு வகையான மருத்துவத் தாவரங்கள் மற்றும் அதன் பயன்களை

அட்டைகளில் தனித்தனியாக எழுதுதல்.
மாணவர்களை A, B என இரு குழுக்களாகப் பிரித்து A குழுவை மருத்துவ

தாவரங்களின் பெயர்களையும் B-குழுவை மருத்துவ தாவரங்களின் பயன்கள்
எழுதிய அட்டைகளை எடுக்கச் ச�ொல்லுதல். பிறகு A, B இரண்டு குழுவில் உள்ள
மாணவர்களையும் சரியாக ப�ொருத்திக் காட்டச் செய்தல்.
(எ.கா) சளி, இருமல் - துளசி
செயல்பாடு - 3 (சுழல் அட்டை)

சுழல் அட்டையைப் பயன்படுத்தி மருத்துவத் தாவரங்களின் பெயர்கள் மற்றும்
அவற்றின் அறிவியல் பெயர்களைப் ப�ொருத்திக் காட்டிக் கற்பித்தல்.
பயன்பாட்டு தாவரவியல் மற்றும் பயன்பாட்டு விலங்கியல் ஆகியவற்றின் பல்வேறு

பிரிவுகளைகீழ்க்கண்ட கருத்துப்படம் மற்றும் காண�ொளி மூலம் ஆசிரியர்
மாணவர்களுக்கு விளக்குதல்.
66
î£õó õ÷˜Š¹
î£õó õ÷˜Š¹
è£ŒèPJò™
î£õó õ÷˜Š¹
èQJò™ õ÷˜Š¹ áìè‹
«î£†ì‚è¬ô î£õó ñ¼‰¶èœ
ªð£¼÷£î£ó
î£õóMò™
ñôKò™ ð°Fèœ
àJ˜ àóƒèœ
ñô˜ (ð£èƒèœ)
è£÷£¡ õ÷˜ˆî™ àóI´î™
ñô˜ ðò¡ð£´
Môƒ° àóƒèœ èôŠ¹ àó‹ ð²‰î£œ àó‹
1. தனிநபர் செயல்பாடு
ெஹர்ேபரியம் தயாரித்தல் - மாணவர்கள் தாங்கள் வாழும் பகுதியில் கிடைக்கும்
மூலிகைத் தாவரங்களைச் சேகரித்து முறையாக ஒட்டுதல்.
2. குழு செயல்பாடு
பள்ளியில் - மருத்துவத் தாவரங்களை பயிரிடுதல்.
67
I. அறிவியல் பெயர்களை எழுதுக.
1. செம்பருத்தி
2. குப்பைமேனி
3. ச�ோற்றுக் கற்றாழை
4. கத்தரிக்காய்
5. கீழாநெல்லி
II. ப�ொருத்துக.
1. அ) சளி, இருமல் - கீழாநெல்லி
ஆ) வயிற்றுவலி - துளசி
இ) மஞ்சள் காமாலை - ச�ோற்றுக் கற்றாழை
ஈ) பசியைத் தூண்டல் - இஞ்சி
உ) ெசரிமானம் - புதினா
III. விடையளி.
1. உயிரி உரமிடல் விவசாயத்தில் மிகப்பெரிய பங்கு வகிக்கிறது. நிரூபி
2. காளான்களைப் பதப்படுத்தும் இரண்டு முறைகளைக் கூறுக
68

10 Science TM

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

10 Science TM

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

தமிழ்நாடு அரசு

புத்தாக்கப் பயிற்சிக் கட்டகம்

4. காந்தவியல் மற்றும் மின்காந்தவியல் 15

9. நம்மைச் சுற்றியுள்ள பருப்பொருட்கள் 35

10. அணு அமைப்பு 40

11. அமிலங்கள், காரங்கள் 44

12. பயன்பாட்டு வேதியியல் 46

13. திசுக்களின் அமைப்பு முறை 50

14. தாவர உலகம் - தாவர செயலியல் 55

15. நுண்ணுயிரிகளின் உலகம் 62

16. ப�ொருளாதார உயிரியல் 65

ஒப்புமை வகை கடிகார மாதிரி தயாரித்தல்

கீழ்க்கண்ட அளவுகளை SI அலகுகளில் எழுதி வரவும்.

I. க�ோடிட்ட இடத்தை நிரப்புக.

II. சரியான விடையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

10. ஒளிச்செறிவின் SI அலகு _______________.

III. சரியா/தவறா எனக் குறிப்பிடவும்.

3. மின்னோட்டத்தை அளவிடும் கருவி அம்மீட்டர் ஆகும். (சரி/தவறு)

4. அணுக்கடிகாரங்கள் GPS கருவிகளில் பயன்படுகின்றன. (சரி/தவறு)

1. இயற்பியல் அளவு SI அலகு

2. கருவி அளவிடப்படும் ப�ொ ருள்

V. கீழ்க்காணும் வினாக்களுக்கு விடையளி.

1. இந்தியத் திட்ட நேரத்தை (IST) எவ்வாறு கணக்கிடலாம்?

2. வெப்பநிலையின் அளவீடுகள் யாவை?

3. ஒப்புமை வகைக் கடிகாரங்களில் நேரத்தைக் காட்டும் மூன்று குறிமுட்கள்

5. உங்கள் கருவிப் பெட்டியிலுள்ள அளவுக�ோளைப் பயன்படுத்தி ஒரு

வ. எண் செய்முறை காண்பன மற்றும் அறிவன

1 மேசை மீது கூர்மையான கத்தியால் வெட்டும் ப�ோது

மாணவர் செயல்பாடு 1 (5 நிமிடம்)

z கூர்முனையுடைய பென்சிலை, விரலின் நுனியில் வைத்து அழுத்தினால் அது

எதிர்மறையான மிதப்பு விசை நேர்மறையான மிதப்பு விசை நடுநிலையான மிதப்பு விசை

தேவைப்படும் ப�ொருட்கள்: ஓரே அளவு எடையுள்ள இரண்டு எலுமிச்சை பழங்கள்,

வ. எண் செய்முறை காண்பன அறிவன

பால்மானி (லாக்டோ மீட்டர்):

°Pf´ è¼M °Pf´ è¼M °Pf´ è¼M

I¡ M÷‚° è‹H„ ²¼œ I¡ «î‚A

åOê£˜ °¬ø èìˆF

I. சரியான விடையைத் தேர்ந்தெடுத்து எழுதுக:-

1. எப�ோனைட் தண்டு ஒன்றினைக் கம்பளியால் தேய்க்கும் ப�ோது, கம்பளி

2. ஓர் எளிய மின்சுற்றை அமைக்கத் தேவையான மின்கூறுகள் எவை?

(ஆ) ஆற்றல் மூலம், மின்கம்பி, சாவி

(இ) ஆற்றல் மூலம், மின்கம்பி, மின் தடை

(ஈ) மின்கலம், மின்கம்பி, சாவி

3. மின் உருகி என்பது ஒரு ________________________

(ஆ) குறைந்த மின்தடை க�ொண்ட ஒரு மின்கம்பி

(இ) அதிக மின்தடை க�ொண்ட ஒரு மின்கம்பி

(ஈ) ஒரு பாதுகாப்புக் கருவி

4. மின்னோட்டத்தைப் பாயச் செய்வதன் மூலம் ஒரு உல�ோகத்தின் படலத்தை

(இ) மின்வேதி விளைவு (ஈ) மின் வெப்ப விளைவு

5. மின்சுற்றிலுள்ள அனைத்துக் கூறுகளுக்கிடையே மின்னழுத்தம் எந்த இணைப்புச்

(அ) த�ொடர் இணைப்பு (ஆ) பக்க இணைப்பு

(இ) எளிய மின்சுற்று (ஈ) எதுவும் இல்லை

7. மின்முலாம் பூசுதல் எதற்கு எடுத்துக்காட்டு?

8. ஒரு கம்பியின் மின்தடை எதைப் ப�ொறுத்து அமையும்?

II. க�ோடிட்ட இடத்தை நிரப்புக:-

1. ஒரு ப�ொருள் எலக்ட்ரானை இழந்து ________________________ ஆகிறது.

2. வேதியியல் மின்கலத்திலிருந்து மின் ஆற்றலை சேமித்து வைக்கும் சாதனம்

3. மின் உருகி ________________ ,___________________ க�ொண்டது.

4. அதிகமான அளவு மின்னோட்டம் மின்சாதனங்கள் வழியாகப்பாயும் ப�ோது

5. மூன்று மின்விளக்குகளின் அடிப்பகுதி ஒரே சுற்றில் மின்கலத்துடன்

1. த�ொடரிணைப்பில் மின்கலத்திலிருந்து மின்னூட்டம் (எலக்ட்ரான்) பாய்வதற்கு

2. பக்க இணைப்பு மின் சுற்றில் அனைத்துக் கூறுகளிலும் மின்னோட்டம் சமமாக

3. நீர் மின்சாரத்தைக் கடத்தும்.

4. மின்னூட்டம் பெற்ற ப�ொருள் ஒன்றை மின்னூட்டம் பெறாத ப�ொருளின்

3. மின் உருகி ,___ க�ொண்டது.

1. மின்சுற்று - மின் ஆற்றலைச் சேமித்து

2. பகல் நேரங்களில், காற்று _ லிருந்து ____க்கு பாயும்