ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Leemos sobre la diversidad de las plantas

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Leer un texto para conocer de qué trata y reflexionar para qué habrá

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Texto
 Ficha de comprensión.
 Lápiz y borrador

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica información explícita, relevante y Identifican información
EN SU LENGUA MATERNA. complementaria que se encuentra en distintas que presenta en el texto
partes del texto. expositivo.
• Obtiene información del texto Deduce características implícitas de
escrito. personajes, seres, objetos, hechos y lugares, y
determina el significado de palabras, según el Lista de cotejo
• Infiere e interpreta información contexto, y de expresiones con sentido
del texto. figurado.
Explica el tema, el propósito, los puntos de
• Reflexiona y evalúa la forma, el vista y las motivaciones de personas y
contenido y contexto del texto personajes, las comparaciones e hipérboles, el
problema central, las enseñanzas y los valores
del texto, clasificando y sintetizando la
información, para interpretar el sentido global
del texto.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Saludo a mis estudiantes y jugamos a ritmo a go-gó mencionando cosa, lugares,
hechos relacionadas con el recreo.
Doy a conocer el propósito.

Propósito: Hoy recogeré la información importante que está en los párrafos, en el gráfico
estadístico y en las tablas de doble entrada.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

Doy a conocer los criterios de evaluación a mis estudiantes.

2 4
1 3

Reflexiona sobre la
Ubicar Deduce características función que cumple
información Predecir de qué implícitas de personajes, y la coma
que se tratará el texto lugares y determina el enumerativa dentro
encuentra en el y su utilidad. significado de frases del texto
texto. según el contexto

DESARROLLO

ANTES DE LA
LECTURA
Presento a los estudiantes la siguiente imagen

Ahora, observa el texto “Diversidad de especies

biológicas: flora”, disponible en la
sección “Recursos” de esta plataforma. Ten en cuenta
la forma en la que presenta
la información; presta atención a los subtítulos, las
imágenes y otros aspectos que
consideres. Luego, responde las siguientes preguntas
en tu cuaderno:
- ¿Qué te llama la atención del texto?
- ¿De qué tratará?
- ¿Estará dirigido a una sola persona?, ¿por qué crees
eso?
- ¿Crees que contiene información útil para tu
indagación?
 Observa cómo está organizada la información en el texto, ¿cuántos tipos de letra han usado
para distinguir la información?

• Lee detenidamente la información que presenta el texto. Relaciona la información que

ofrece con las imágenes que lo acompañan.

Traslada tus ideas subrayadas y anotaciones a tu cuaderno y colócalas a manera de

lista de ideas.

• Responde las siguientes interrogantes:

- ¿De qué trata tu indagación?

- ¿Qué información identificada en el texto se relaciona con tu indagación?

Escríbelas a manera de una lista de ideas.

• ¿Te sientes segura o seguro de haber recogido toda la información que necesitas?

Invito a cada estuodiante a leer el texto

DESPUÉS DE LA
LECTURA

Reciben ficha de trabajo

Brindo a los estudiantes un tiempo para que expresen libremente sus opiniones sobre el texto
leído.
Preguntando:
- ¿Para qué habrá colocado esta información el autor del texto?
- ¿De qué trata el texto?
¿A quién está dirigida?
• ¿Para qué habrá sido escrita?

• Después de revisar el texto, lee tus preguntas iniciales sobre el contenido de este,
¿te reafirmas o modificas alguna de ellas?, ¿cómo podrías reformular tus respuestas?
CIERRE

 Metacognición: responden las siguientes preguntas.

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido?

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Ubiqué información que se encuentra en el texto sobre las
características de la fiesta de la candelaria.
Predije de qué tratará el texto a partir del título e
imágenes.
Expliqué el significado de palabras o frases teniendo en
cuenta la información del texto.
Reflexiona sobre la función que cumple la coma
enumerativa dentro del texto
VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”

CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Responde Predice de qué Infiere Reflexiona Opina sobre el

preguntas con tratará el texto significado de sobre la función contenido del
información a partir del frases teniendo que cumple la texto.
CRITERIOS DE título e en cuenta la coma
EVALUACIÓN imágenes. información del enumerativa
texto dentro del
texto.
intentando

intentando

intentando

intentando
Nº
Necesita

Necesita

Necesita
Necesita

Lo logró

Lo logró
Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
APELLIDOS
ayuda

ayuda

ayuda

ayuda
Y NOMBRES
1

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
ANEXO:

Para leer este texto ten en cuenta las siguientes recomendaciones:

1. Identifica el título central.
2. Lee la información y relaciónala con los gráficos. Te darás cuenta de
que tanto la
información general y la adicional de las tablas se complementa.
3. Cuando leas los párrafos, subraya o anota al lado la idea importante o
el dato que
te sea útil para tu indagación.
4. Cuando leas el gráfico estadístico, no pierdas de vista la relación que
hay entre
los años y la cantidad de especies. Lee la interpretación que está debajo,
pues te
ayudará a comprender lo esencial. Puedes hacer anotaciones al costado.
5. Cuando leas las tablas, ten en cuenta que son de doble entrada y debes
relacionar
los datos para identificar la información que te interesa. Puedes anotarla
al lado.
6. ¿Te diste cuenta de que hay un gráfico de barras muy particular?
Compara las
barras para obtener información importante.
7. No olvides reconocer quién es el emisor.
8. Si es necesario, lee nuevamente el texto y, si alguna palabra es muy
complicada
de entender en el mensaje global de las ideas, te sugerimos que busques
su significado en el diccionario.

¡Sigamos comprendiendo!
• Traslada tus ideas subrayadas y anotaciones a tu cuaderno y colócalas
a manera de
lista de ideas.
• Responde las siguientes interrogantes:
- ¿De qué trata tu indagación?
- ¿Qué información identificada en el texto se relaciona con tu
indagación?
Escríbelas a manera de una lista de ideas.
• ¿Te sientes segura o seguro de haber recogido toda la información que
necesitas?
Lee las siguientes interrogantes y fíjate si en tus anotaciones están las
respuestas: