Iskola: Békeligeti Általános Iskola, Speciális Szakiskola és EGYMI

Időpont: 2012.03.23.

Pedagógus neve: Horváth Veronika

Műveltségi terület: Biológia

Témakör: Idegrendszer, érzékszervek

Tananyag: Idegrendszer, érzékszervek összefoglalása

Osztályfok: 8. osztály

Óratípusa: Összefoglaló óra

Nevelési célok: A tanulók ismerjék az érzékszerveket. Átfogok ismeretek megerősítése. Egymás türelmes meghallgatására nevelés, gondolataikat
jelentkezéssel jelezzék-, várják meg, amíg felszólítják őket. Önbizalom- és a feladattudat erősítése- adott tanulók esetében. Önálló munkára való
nevelés.
Oktatási célok: A biológia (egészségtan) megszerettetése. Pontos munkavégzés. Általános műveltség megalapozása által a társadalmi integráció
elősegítése.
 Tanári akciók Tanulói akciók Módszerek, eszközök, differenciálás Megjegyzés

I. Bevezető rész
Munkaforma: frontális osztálymunka
 Szervezési feladatok Módszer: közlés
 Köszöntés, hetes jelentése Eszköz: füzet, tankönyv, tolltartó 1 perc
 Szükséges eszközök előkészítése Ellenőrzés: -----
Értékelés: -----

Ismétlés- Ráhangolódás az órára

A tanulók jelentkezés, felszólítás Munkaforma: frontális osztálymunka

 Miről tanultunk az elmúlt órákon?
 Milyen érzékszervek vannak?
alapján válaszolnak a feltett kérdésekre. Módszer: közlés, felszólítás, kérdés-
felelet, tevékenykedtetés, értékelés
érzékszervekről, idegrendszerről (dicséret)
fül, orr, szem, nyelv, bőr Eszköz: ----- 2 perc
Ellenőrzés: -----
Értékelés: szóbeli értékelés, dicséret
(ügyes)

II. Fő rész

Célkitűzés

A mai órán összefoglaljuk az eddig A tanulók figyelnek. Munkaforma: frontális osztálymunka

tanultakat az idegrendszerről és az Módszer: közlés 1 perc
érzékszervekről. Eszköz: -----
Ellenőrzés: -----
Értékelés: -----
Idegrendszer feladata

A tanulók jelentkezés, felszólítás Munkaforma: frontális osztálymunka

alapján válaszolniuk kell a feltett Módszer: közlés, utasítás, felszólítás,
kérdésre. kérdés- felelet, tevékenykedtetés,
értékelés (dicséret)
 Mi az idegrendszer feladata? ellenőrzés, szabályozás, irányítás Eszköz: tábla, kréta, füzet, toll, ceruza
Ellenőrzés: -----
Írjátok le a füzetbe az idegrendszer A tanulók leírják az idegrendszer Értékelés: szóbeli értékelés, dicséret 2 perc
feladatát! feladatát. (ügyes)

Tábla kép Idegrendszer feladata: ellenőrzés,

szabályozás, irányítás.
Idegrendszer feladata: ellenőrzés,
szabályozás, irányítás.

Ingerek

A tanulóknak jelentkezés, felszólítás Munkaforma: frontális osztálymunka

alapján válaszolnak a feltett kérdésre. Módszer: közlés, utasítás, felszólítás,
kérdés- felelet, tevékenykedtetés,
 Mit nevezünk ingernek? A környezetből érkező hatások jelzését. értékelés (dicséret)
Eszköz: füzet, toll, ceruza, tábla, kréta 2 perc
Írjátok le a füzetbe, hogy mit nevezünk A tanulók leírják a füzetükbe, hogy mi Ellenőrzés: -----
ingernek! az inger. Értékelés: szóbeli értékelés, dicséret
(ügyes)
Tábla kép Inger: környezetből érkező hatások,
jelzések.
Inger: környezetből érkező hatások,
jelzések.
Idegrendszer részei

A tanulóknak felszólítás alapján Munkaforma: frontális osztálymunka

mondják a válaszokat. Módszer: közlés, utasítás, felszólítás,
tevékenykedtetés, értékelés (dicséret)
 Milyen részekből áll az központi idegrendszer, környéki Eszköz: füzet, ceruza, tábla,
idegrendszer? idegrendszer, agyvelő, gerincvelő szókártyák
Ellenőrzés: -----
Az idegrendszer részeinek a felhelyezése A tanulók kapnak szókártyákat. A Értékelés: szóbeli értékelés, dicséret
a táblára. szókártyákon az idegrendszer részei (ügyes)
találhatóak. A tanulók feladata, hogy
Tábla kép megfelelő sorrendbe helyezzék fel a
részeket a táblára. 5 perc
Idegrendszer
Tábla kép

Idegrendszer

központi ir. környéki ir.

gerincvelő agyvelő

Írjátok le a füzetbe az idegrendszer A tanulók leírják a füzetükbe az

részeit! idegrendszer részeit.

Agyvelő részei

Nevezd meg az agyvelő ábrán látható A tanulók végzik a feladatot a kapott Munkaforma: önálló munka, majd
részeit! utasításnak megfelelően. frontális osztálymunka
Módszer: közlés, utasítás, felszólítás,
A feladatlapon szereplő ábra kérdés- felelet, tevékenykedtetés,
nagyagy értékelés (dicséret)
Eszköz: feladatlap, ceruza, toll
Ellenőrzés: közösen történik az
ellenőrzés
Értékelés: szóbeli értékelés, dicséret 5 perc
(ügyes)

kisagy
agytörzs

Érzékszervek, ingerek

Egészítsétek ki a táblán lévő táblázatot!
A tanulók szókártyákat kapnak. A Munkaforma: frontális osztálymunka
szókártyákon érzékszervek, ingerek és a Módszer: közlés, utasítás, ellenőrzés,
folyamatuk neve található. tevékenykedtetés, értékelés (dicséret)
A tanulók feladata, hogy a kapott Eszköz: szókártyák, tábla
szókártyákat a megfelelő helyre tegyék. Ellenőrzés: közösen történik az
ellenőrzés
Érzékszerv Értékelés: szóbeli értékelés, dicséret
 szem (ügyes) 5 perc
 fül
 orr
 bőr
 nyelv

Inger
 fényinger
 hanginger
  szaginger
 érzés
 ízek

Folyamat neve
 látás
 hallás
 szaglás
 tapintás
 ízlelés

Szem részei

Nevezd meg a szem részeit!
A feladatlapon szereplő ábra
A tanulóknak végzik a feladatot a kapott Munkaforma: önálló munka, majd
utasításnak megfelelően. frontális osztálymunka
Módszer: közlés, utasítás, felszólítás,
tevékenykedtetés, ellenőrzés, értékelés
(dicséret)
Eszköz: feladatlap, toll, ceruza 5 perc
Ellenőrzés: közösen történik az
ellenőrzés
ideghártya Értékelés: szóbeli értékelés, dicséret
szemlencse (ügyes)
pupilla
látóideg

Fül részei

A tanulók jelentkezés, felszólítás Munkaforma: frontális osztálymunka

alapján válaszolnak a feltett kérdésre. Módszer: közlés, utasítás, felszólítás,
tevékenykedtetés, értékelés (dicséret)
  Milyen részekből áll az emberi  külső fül, középfül, belső fül Eszköz: -----
fül? Ellenőrzés: -----
 Mi a külső fül része?  fülkagyló, hallójárat, dobhártya Értékelés: szóbeli értékelés, dicséret
 Mi a középfül része?  hallócsontocskák (ügyes) 5 perc
 Mi a belső fül része?  csiga

Három félkörös ívjárat

Mi a feladata a három
félkörös A tanulók leírják a füzetükbe, hogy mi a Munkaforma: frontális osztálymunka
ívjáratnak? feladata a három félkörös ívjáratnak. Módszer: közlés, utasítás,
tevékenykedtetés
Tábla kép A három félkörös ívjárat feladata az Eszköz: tábla, kréta, füzet, toll, ceruza 2 perc
egyensúlyérzékelés. Ellenőrzés: -----
A három félkörös ívjárat feladata az Értékelés: -----
egyensúlyérzékelés.

Ízek érzékelése

Milyen ízeket érzékelünk a nyelvünkön A tanulók leírják a füzetükbe, hogy Munkaforma: frontális osztálymunka
lévő ízlelőbimbókkal? milyen ízeket érzékelünk a nyelvünk Módszer: közlés, utasítás,
lévő ízlelőbimbókkal. tevékenykedtetés
Tábla kép Eszköz: tábla, kréta, füzet, toll, ceruza 2 perc
Ízérzékelés: édes, sós, savanyú, keserű. Ellenőrzés: -----
Ízérzékelés: édes, sós, savanyú, keserű. Értékelés: -----

Szaglás folyamata

Állítsátok sorrendbe a szaglás A tanulók sorrendbe állítják a szaglás Munkaforma: frontális osztálymunka
folyamatát! folyamatát. Módszer: közlés, utasítás, 4 perc
tevékenykedtetés
 szaginger, szaglóhám, ingerület, Eszköz: tábla, kréta, füzet, toll, ceruza
szaglóideg, agy Ellenőrzés: -----
Értékelés: -----
Írjátok le a füzetbe! A tanulók leírják a szaglás folyamatát.

Tábla kép Szaglás folyamata: szaginger,

szaglóhám, ingerület, szaglóideg, agy
Szaglás folyamata: szaginger,
szaglóhám, ingerület, szaglóideg, agy

Ingerek érzékelése
A tanulók jelentkezés, felszólítás Munkaforma: frontális osztálymunka
alapján válaszolnak a feltett kérdésekre. Módszer: közlés, utasítás, felszólítás,
tevékenykedtetés, értékelés (dicséret)
 Milyen ingereket érzékelünk a  fájdalmat, nyomást, meleget, Eszköz: -----
bőrünkkel? hideget, csiklandozást Ellenőrzés: ----- 2 perc
Értékelés: szóbeli értékelés, dicséret
(ügyes)

III. Befejező rész

Hangulati lezárás, óra végi értékelés

Tanulók egyéni értékelése, pozitívumok A tanulók figyelnek Munkaforma: -----

kiemelése, a kevésbé ügyesek biztatása. Módszer: közlés, értékelés (szóban)
Eszköz: ---- 1 perc
Ellenőrzés: -----
Értékelés: szóbeli értékelés (dicséret)