‫خطة التدريس اليومية‬

‫اللغة العربية‬ ‫‪:‬‬ ‫املادة‬

‫األوىل‬ ‫‪:‬‬ ‫الصف‬
‫‪( 20/2/2009‬األربعاء)‬ ‫‪:‬‬ ‫التاريخ‬
‫‪8.40 - 8.00‬صباحا‬ ‫‪:‬‬ ‫اخلصة‪/‬الزمان‬
‫‪ 30‬تلميذا (‪ 10‬تالميذ ‪ 20 ,‬تالميذة)‬ ‫‪:‬‬ ‫عدد التالميذ‪-‬‬
‫الرياضة‬ ‫‪:‬‬ ‫املوضوع‬
‫‪ :‬قد عرف الطالب ‪ 3‬انواع‪ -‬الرياضة باللغة العربية يف الدرس السابق‪.‬‬ ‫املعلومات السابقة‬
‫‪ 3.1:‬كتابة الكلمات‬ ‫معيار احملتوى‪-‬‬
‫‪ 3.1.1 :‬التمكن من نسخ الكلمات‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪ :‬يف آخر احلصة يتمكن التالميذ‪ -‬من ‪:‬‬ ‫نتاج التعلم‬
‫املستوى األول ‪ :‬نسخ ‪ 3‬من امساء الرياضة نسخا صحيحا من خالل إمالء املنقول‬
‫املستوى الثاين ‪ :‬كتابة ‪ 2‬من امساء الرياضة كتابة صحيحة لتكون‪ -‬مجلة مفيدة من خالل‬
‫إمالء املنظور ‪.‬‬
‫املستوى الثالث‪ : -‬كتابة ‪ 3‬من امساء الرياضة كتابة صحيحة من خالل إمالء اإلستماعي‪-‬‬
‫تركيب والتحليل الكلمات ومجلة ‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫مهارة التفكري‬
‫الكتابة والقراءة‬ ‫الرتكيز على املهارة ‪:‬‬
‫القواعد العربية (اإلسم)‬ ‫‪:‬‬ ‫الرتابط والتكامل‪-‬‬
‫الرتبية الصحية‬ ‫الربط باملواد األخرى ‪:‬‬
‫ربط الدرس بالقيم االسالمية ‪ /‬احملمودة ‪ :‬الصحة و التقوية‪ -‬اجلسم‬
‫‪ :‬جهاز العرض االكرتوين‪-‬بطاقة الصور‪-‬فيديو ‪.‬‬ ‫الوسائل املعينة‪-‬‬

‫‪31‬‬
 ‫المالحظات‬ ‫النشاط التعلمي والتعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫الخطوات‬
‫خيتار املعلم واحدا من التالميذ‬ ‫الدعاء‬ ‫المقدمة‬
‫لقراءة الدعاء واآلخرون يقرأون معه‬ ‫اللهم افتح علينا حكمتك وانشر‬ ‫دقيقتان‬
‫علينا من خزائن رمحتك يا أرحم‬
‫الرامحني‬

‫الوسائل املعينة‪ : -‬الفيديو‬ ‫‪-‬ينظر التالميذ الفيديو‪ -‬انواع‬ ‫‪ -‬تقدمي املعلم الفيديو‪ -‬انواع‬ ‫التمهيد‬
‫الرياضة‪.‬‬ ‫الرياضية‬ ‫‪ 3‬دقائق‬
‫‪-‬جييب التالميذ عن اإلسئلة من‬ ‫‪-‬يسأل املعلم عن الفيديو‬
‫املعلم‬ ‫" ماذا تنظر من الفيديو؟"‬

‫‪ -‬ينظر التالميذ بطاقات الكلمات ‪ -‬الوسائل املعينة‪: -‬‬

‫بطاقات الكلمات‬ ‫‪ -‬يتبع التالميذ‪ -‬قراءة املعلم‬ ‫الخطوة‬
‫‪ -‬ينسخ التالميذ كتابة املعلم يف الرتكيز على املهارة ‪:‬‬ ‫الكلمات‪.‬‬ ‫األولى‬
‫املهارة الكتابة من خالل‬ ‫سبورة‬ ‫‪ 10‬دقائق‬
‫كرة القدم‬
‫إمالء املنقول‬ ‫كرة الريش‬
‫املهارة اإلضافية‪:‬‬ ‫كرة الشبكة‬
‫املهارة القراءة‬
‫‪ -‬ربط الدرس بالقيم‬
‫االسالمية‪ : -‬طاعة‬

‫‪ -‬الوسائل املعينة ‪:‬بطاقة‬ ‫الخطوة الثانية ا‪ -‬العاب " ‪ - " score board‬يقسم املعلم الطالب إىل ‪6‬‬

‫‪32‬‬
 ‫المالحظات‬ ‫النشاط التعلمي والتعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫الخطوات‬
‫الكلمات‬ ‫جمموعات ‪.‬‬ ‫( يلعب طالب كرة القدم يف‬ ‫‪ 10‬دقائق‬
‫‪-‬الرتكيز على املهارة ‪:‬‬ ‫يعطي املدرس اىل كل جمموعات‬ ‫‪-‬‬ ‫امللعب )‬
‫املهارة الكتابة من خالل‬ ‫بطاقة الكلمة ويطلب من كل‬ ‫( تلعب عائشة و فاطمة كرة‬
‫إمالء املنظور‬ ‫جمجوعات يرتب البطاقات‬ ‫الريش يف امللعب )‬
‫ربط الدرس بالقيم‬ ‫لتكون مجلة مفيدة ‪.‬‬
‫االسالمية‪ : -‬التعاون‬ ‫يرتب التالميذ‪ -‬بطاقات الكلمات‬ ‫‪-‬‬
‫لتكون مجلة مفيدة ‪.‬‬
‫خيتار املعلم واحد من اعضاء‬ ‫‪-‬‬
‫الفرقة اىل إمام ليكتب يف‬
‫السبورة ‪.‬‬
‫كل التالميذ يكتبون مجلة مفيدة‬ ‫‪-‬‬
‫اليت ينظرون عند السبورة ‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫‪ -‬الوسائل املعينة ‪:‬‬ ‫‪ -‬يقرأ املعلم األخبار الرياضيات‬ ‫‪ -‬نشرة الرياضية‬
‫األخبار العربية‬ ‫‪ -‬يركز التالميذ‪ -‬من القراءة املعلم‬
‫الرتكيز على املهارة ‪:‬‬ ‫‪ -‬خيتار التالميذ ‪ 3‬من انواع‬ ‫الخطوة الثالثة‬
‫املهارة الكتابة من خالل‬ ‫الرياضيات مث يكتب يف دفرتهم‬ ‫‪ 10‬دقائق‬
‫إمالء اإلستماعي‬ ‫‪ -‬خيتار املعلم بعض التالميذ‪-‬‬
‫املهارة اإلضافية‪:‬‬ ‫عشوائيا للوقوف امام الفصل‬
‫املهارة القراءة‬ ‫ويطلب منهم ان يقرأ ويكتب‪-‬‬
‫ربط الدرس بالقيم‬ ‫على السبورة ‪.‬‬
‫االسالمية‪ : -‬اإلهتمام على‬
‫قضايا معاصرة ‪.‬‬

‫‪33‬‬
‫المالحظات‬ ‫النشاط التعلمي والتعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫الخطوات‬
‫‪ -‬يسمع املعلم اجلمل املدروسة على‬ ‫‪ -‬التقوية‪-‬‬ ‫الخاتمة‬
‫التالميذ مرة أخرى‬ ‫‪ -‬الواجبات املنزلية‬ ‫‪ 5‬دقائق‬
‫‪ -‬يكلف الواجبات املنزلية‬

‫المالحظات ‪ :‬احلمدهلل قد جنحت يف اجناز‪ -‬عملية التعليم والتعلم‪ -‬يف هذا اليوم وقد عرضت‬
‫موضوع الدرس‪ -‬اليوم بالطريقة القراءة والكتابة ‪.‬‬

‫‪34‬‬