Semi Detailed LESSON PLAN

Learning Area: Arts Duration:

DLP No.: 1 Grade Level: 4 Quarter: 1st
40 minutes
Discusses the rich variety of cultural communities in the Philippines
and their uniqueness
1.1 LUZON – Ivatan, Ifugao, Kalkminga, Bontok, Gaddang, Agta
1.2 VISAYAS – Ati Code:
Learning Competency/ies: 1.3 MINDANAO – Badjao, Mangyan, Samal, Yakan, Ubanon, A4EL-Ia
Manobo, Higaonon, Talaandig, Matigsalog, Bilaan, T’boli, Tiruray,
Mansaka, Tausug) and the distinctive characteristics of these
cultural communities in terms of attire, body accessories, religious
practices, and lifestyles
Key Concepts /
Understandings to be The uniqueness of the different cultural communities in the Philippines
Developed:
1. Objectives
Knowledge Nailalarawan ang iba’t ibang kultural na pamayanan sa Luzon ayon sa uri ng kanilang
pananamit, palamuti sa katawan at kaugalian tulad ng Ifugao, Kalinga, at Gaddang
Skills Nakalilikha ng isang sining na ginagamitan ng mga disenyo ng Luzon
Attitudes Nakikilala ang kahalagahan ng mga kultural na komunidad sa Luzon at ang kanilang
pagkakaiba sa pananamit, palamuti sa katawan at paraan ng pamumuhay
Values Pagpapahalaga sa Kultura
2. Content/Topic Pagguhit
Aralin Bilang 1 : Mga Disenyo sa Kultural na Pamayanan sa Luzon
3. Learning Resources/
K to 12 Curriculum Guide, TG pp. 194-197, LM in Musika at Sining 4 pp.145-149
Materials / Equipment
4. Procedures (indicate the steps you will undertake to teach the lesson and indicate the no. of minutes each step
will consume)
4.1 Introductory A. Balik-Aral
Activity Sabihin: Noong kayo ay nasa Ikatlong Baitang napag-aralan ninyo ang iba’t ibang uri
(7 minutes) ng maskara at putong (headdress) na maaaring gamitin sa isang selebrasyon o
pagdiriwang. Magbigay ng mga halimbawa nito.

B. Pagganyak
Magpakita ng mga larawan ng tela ng Ifugao, Kalinga, at Gaddang.
Suriin ang mga larawan.

Itanong: Ano-anong mga linya, kulay at hugis ang katulad nito sa maskara at putong
na maaaring gamitin sa mga selebrasyon at pagdiriwang?

C. Panlinang na Gawain (Paglalahad)

 Ang mga kultural na pamayanan ay may kani-kanilang ipinagmamalaking obra. Ang
kanilang mga disenyo ay hango sa kalikasan o sa kanilang kapaligiran.

Ang mga Ifugao ay naninirahan sa hilagang Luzon. Makikita ang mga disenyo sa
kanilang mga kasuotan at kagamitan tulad ng araw, kidlat, isda, ahas, butiki, puno, at
tao.

Makukulay ang pananamit at palamuti ng mga Kalinga na matatagpuan sa

pinakahilagang bahagi ng Luzon. Napakahalaga sa kanila ang mga palamuti sa katawan
na nagpapakilala sa kanilang katayuan sa lipunan. Madalas gamitin ng mga Kalinga ang
kulay na pula, dilaw, berde, at itim.

Ang Gaddang naman sa Nueva Viscaya ay kilala at bantog sa paghahabi ng tela.

Ang mga manghahabing Gaddang ay gumagamit ng tradisyunal na hakbang sa
paghahabi na may mabusising paglalagay ng mga palamuti gaya ng plastic beads, at
bato. Ilan sa kanilang mga produktong ipinagmamalaki ay ang bakwat (belt), aken (skirt)
at abag (G-string) na gawa sa mga mamahalin at maliliit na bato.

May nakikita ba kayong pagkakaiba sa kanilang paggamit ng linya, hugis, at kulay?

Nakikita rin ba ang paulit-ulit na disenyo sa kanilang mga gawa?

Tingnan ang halimbawa ng likhang sining sa araling ito.

1. Ano ang napansin ninyo sa inyong iginuhit na mga disenyo o maging sa inyong
sariling likhang sining?
2. Saan maaaring ihalintulad ang mga disenyong ito?
4.2 Activity ( Magpaguhit sa mga bata ng iba’t ibang disenyo ng mga kultural na pamayanan ng
 Kalinga, Ifugao at Gaddang. Maaari itong ipagawa sa isang basong karton o mga bagay
na puwedeng guhitan tulad ng kawayan, tuyong dahon at iba pa gamit ang krayola o oil
pastel.

Mga Disenyo sa Karton o Kahon

Kagamitan: Mga bagay na karton gaya ng baso o mga kagamitan na maaaring makuha
sa kalikasan at iba pa, lapis, krayola, o oil pastel

4 minutes )

1. Ano-ano ang tatlong kultural na pamayanan sa Luzon ang nabanggit sa ating

4.3 Analysis talakayan? Isa-isahin ang kanilang pagkakatulad.
(3 minutes)
2. Paano mo ginagamit ang iba’t ibang uri ng linya, kulay at hugis sa paggawa ng mga
disenyo?
1. Kung kayo ay naninirahan sa mga kultural na pamayanan ng Luzon, paano ninyo
pahahalagahan ang mga katutubong sining o disenyo na mayroon dito?

2. Kaya mo ba itong ipagmalaki? Papaano?

4.4 Abstraction
(3 minutes) and
Generalization

4.5 Application Pangkatang Gawain

 Pangkat 1
Gumawa ng maikling awit na naglalahad ng pagkakilala sa kahalagahan ng mga
kultural na komunidad sa Luzon at ang kanilang pagkakaiba sa pananamit,
palamuti sa katawan at paraan ng pamumuhay.

(12 minutes) Pangkat 2

Gawan ng jazz chant ang iba’t ibang kultural na pamayanan sa Luzon ayon sa uri
ng kanilang pananamit, palamuti sa katawan at kaugalian tulad ng Ifugao,
Kalinga, at Gaddang.

Pangkat 3
Nakalilikha ng isang sining na ginagamitan ng mga disenyo ng Luzon.
5. Assessment (indicate whether it is thru Observation and/ or Talking/conferencing to learners and/or Analysis of
Learners’ Products and/or Tests) 5 minutes
Practicum #
3
 6. Assignment (indicate whether it is for Reinforcement and /or Enrichment and/or Enhancement of the day’s lesson
and/or Preparation for a new lesson) 3 minutes
Magdala ng sumusunod na kagamitan:
Preparation for a 1. Colored construction paper
new lesson 2. Cotton buds
3. Chlorine
Ipalakpak ang kamay 3 beses.
7. Wrap-Up/ Concluding
Ipadyak ang paa 3 beses.
Activity 3 Minutes
Sabay ikot ang kamay paitaas 3 beses (at sabay sabihing) ….ang galing galing natin!

Name: DAY GARCES-CRUZ School: LALIBERTAD CENT. ELEM. SCH.

Position/Designation: Division: NEGROS ORIENTAL
Contact Number: Email Address:
 Semi Detailed LESSON PLAN

Learning Area: Arts Duration:

DLP No.: 2 Grade Level: 4 Quarter: 1st
40 minutes
Discusses the rich variety of cultural communities in the Philippines
and their uniqueness
1.4 LUZON – Ivatan, Ifugao, Kalkminga, Bontok, Gaddang, Agta
1.5 VISAYAS – Ati Code:
Learning Competency/ies: 1.6 MINDANAO – Badjao, Mangyan, Samal, Yakan, Ubanon, A4EL-Ia
Manobo, Higaonon, Talaandig, Matigsalog, Bilaan, T’boli, Tiruray,
Mansaka, Tausug) and the distinctive characteristics of these
cultural communities in terms of attire, body accessories, religious
practices, and lifestyles
Key Concepts /
Understandings to be The uniqueness of the different cultural communities in the Philippines
Developed:
1. Objectives
Knowledge Nailalarawan ang iba’t ibang kultural na pamayanan sa Visayas ayon sa uri ng kanilang
pananamit, palamuti sa katawan at kaugalian tulad ng Panay-Bukidnon
Skills Nakalilikha ng isang sining na ginagamitan ng mga disenyo ng Visayas
Attitudes Nakikilala ang kahalagahan ng mga kultural na pamayanan sa Visayas
Values Pagpapahalaga sa Kultura
2. Content/Topic Pagguhit
Aralin Bilang 2 : Mga Disenyo sa Kultural na Pamayanan sa Visayas
3. Learning Resources/
K to 12 Curriculum Guide, TG pp. 198-200, LM in Musika at Sining 4 pp.150-153
Materials / Equipment
4. Procedures (indicate the steps you will undertake to teach the lesson and indicate the no. of minutes each step
will consume)
A. Balik-Aral
Hulaan Mo (Guessing Game)

Magpakita ng larawan ng mga disenyo ng pamayanang kultural sa Luzon.

(Huhulaan ito ng mga bata.)

4.1 Introductory
Activity
(7 minutes)

Ano ang napansin ninyo sa mga larawang ito?

B. Pagganyak
Magpakita ng mga larawan ng mga disenyo ng pamayanang kultural sa
Visayas.
 Itanong:
Ano ang napansin ninyo sa mga disenyong ginamit sa larawan? Sa kanilang
pananamit at kagamitan?
Nagpapakita ba ito ng iba’t ibang hugis, linya, at kulay?
Saan natin maaring ihalintulad ang kanilang mga disenyo?

C. Panlinang na Gawain (Paglalahad)

Bago pa man dumating ang mga Kastila sa ating bansa, ang mga pangkat-
etniko ay may kaniya-kaniyang katutubong sining o motif na higit nilang
napaunlad at napayaman hanggang sa ngayon. Isa sa mga kilalang pangkat
mula sa Visayas ay ang mga Panay-Bukidnon. Sila ay naninirahan sa mga
bulubunduking lugar ng Lambunao, Iloilo. Kilala rin sila sa madetalyeng paraan
ng pagbuburda at tinatawag nila itong panubok. Ang mga damit na may burda
ay ginagamit na kasuotan sa isang pagtatanghal sa Iloilo na tinatawag na
Tinubkan fashion show.
Itanong :
1. Ano ang napansin ninyo sa kanilang mga disenyo?
2. Ano ano ang mga bagay na inyong nakita? Sabihin ang mga ito.

Sabihin :
Ang mga bata ay guguhit ng mga disenyo mula sa kultural na pamayanan sa
Visayas tulad ng Panay-Bukidnon. Iguguhit ito sa isang platong karton o paper plate
gamit ang oil pastel o krayola.
4.2 Activity (
4 minutes )

4.3 Analysis  Paano ninyo ginamit ang mga linya, hugis, at kulay sa paggawa ng disenyo sa
(3 minutes) platong karton paper plate?
4.4 Abstraction  Paano mo ipagmamalaki ang isang kultural na pamayanan gaya ng inyong
(3 minutes) and lugar?
Generalization
 Pangkatang Gawain

Pangkat 1
Gumawa ng maikling awit na naglalahad ng pagkakilala sa kahalagahan ng mga
kultural na pamayanan sa Visayas.
4.5 Application
Pangkat 2
(12 minutes)
Gawan ng jazz chant ang iba’t ibang kultural na pamayanan sa Visayas ayon sa
uri ng kanilang pananamit, palamuti sa katawan at kaugalian tulad ng Panay-
Bukidnon

Pangkat 3
Nakalilikha ng isang sining na ginagamitan ng mga disenyo ng Visayas.
5. Assessment (indicate whether it is thru Observation and/ or Talking/conferencing to learners and/or Analysis
of Learners’ Products and/or Tests) 5 minutes
Practicum #
3
 6. Assignment (indicate whether it is for Reinforcement and /or Enrichment and/or Enhancement of the day’s lesson
and/or Preparation for a new lesson) 3 minutes
Magdala ng sumusunod na kagamitan:
Preparation for a 1. Colored construction paper
new lesson 2. Cotton buds
3. Chlorine
Ipalakpak ang kamay 3 beses.
7. Wrap-Up/ Concluding
Ipadyak ang paa 3 beses.
Activity 3 Minutes
Sabay ikot ang kamay paitaas 3 beses (at sabay sabihing) ….ang galing galing natin!

Name: DAY GARCES-CRUZ School: LALIBERTAD CENT. ELEM. SCH.

Position/Designation: Division: NEGROS ORIENTAL
Contact Number: Email Address:
 Semi Detailed LESSON PLAN

Learning Area: Arts Duration:

DLP No.: 3 Grade Level: 4 Quarter: 1st
40 minutes
Discusses the rich variety of cultural communities in the Philippines
and their uniqueness
1.7 LUZON – Ivatan, Ifugao, Kalkminga, Bontok, Gaddang, Agta
1.8 VISAYAS – Ati Code:
Learning Competency/ies: 1.9 MINDANAO – Badjao, Mangyan, Samal, Yakan, Ubanon, A4EL-Ia
Manobo, Higaonon, Talaandig, Matigsalog, Bilaan, T’boli, Tiruray,
Mansaka, Tausug) and the distinctive characteristics of these
cultural communities in terms of attire, body accessories, religious
practices, and lifestyles
Key Concepts /
Understandings to be The uniqueness of the different cultural communities in the Philippines
Developed:
1. Objectives
Knowledge Nailalarawan ang iba’t ibang kultural na pamayanan sa Mindanao ayon sa uri ng
kanilang pananamit, palamuti sa katawan at kaugalian
Skills Nakalilikha ng isang sining na ginagamitan ng mga disenyo ng Mindanao
Attitudes Nakikilala ang kahalagahan ng mga kultural na komunidad sa Mindanao at ang kanilang
pagkakaiba sa pananamit, palamuti sa katawan at paraan ng pamumuhay
Values Pagpapahalaga sa Kultura
2. Content/Topic Pagguhit
Aralin Bilang 3 : Mga Disenyo sa Kultural na Pamayanan sa Mindanao
3. Learning Resources/
K to 12 Curriculum Guide, TG pp. 194-197, LM in Musika at Sining 4 pp.145-149
Materials / Equipment
4. Procedures (indicate the steps you will undertake to teach the lesson and indicate the no. of minutes each step
will consume)
4.1 Introductory A. Balik-Aral
Activity Magpapakita ng mapa ng Pilipinas. Tukuyin kung saang bahagi ng bansa
(7 minutes) matatagpuan ang sumusunod na larawan ng mga kagamitan tungo sa mapa.

Itanong :
1. Ano-ano ang pagkakaiba ng mga disenyo na nakita ninyo sa
larawan? Ano ang kanilang pagkakatulad?
2. Bakit mahalaga na malaman natin kung saan matatagpuan sa
 Pilipinas ang iba’t ibang kultural na pamayanan o pangkat-etniko

B. Pagganyak
Magpakita ng mga larawan ng iba’t ibang katutubong disenyo na gawa ng mga
pangkat-etiko sa Mindanao.

YAKAN TAUSUG BAGOBO

Itanong:
1. Ano ang napansin ninyo sa kanilang mga disenyo?
2. Ano-ano ang mga hugis, linya, at kulay na ginamit ng bawat pangkat-etniko?

C. Panlinang na Gawain (Paglalahad)

Mindanao
Ang mga Maranao ay nakatira sa paligid ng Lawa ng Lanao, Lanao del Sur, Lanao del
Norte, Lungsod ng Marawi, at Lungsod ng Iligan. Nananatili pa rin ang kanilang tunay
na naiibang disenyo at kulay sa kanilang mga gawang ukit, damit, at banig, at sa
kanilang mga kagamitang gawa sa tanso.

Ang mga T’boli ay matatagpuan sa Cotabato. Gumagawa sila ng tela para sa damit
mula sa t’nalak na hinahabi mula sa hibla ng abaka. Nagpapahid sila ng pulut-pukyutan
sa mukha, nagsusuot din sila ng maraming hikaw, kwintas, maliliit na kampanilya, at
binurdahang damit.

Ang mga Yakan ay ang pangunahing pangkat ng mga Muslim sa Basilan. Sila ay kilala
sa paglalala, na ginagamitan nila ng mga halaman at prutas tulad ng pinya at abaka.
Gumagamit din sila ng mga dagta ng dahon, ugat at sanga, bilang pangkulay. Sila rin ay
nagtitina ng mga hibla na may iba’t ibang kulay at disenyo. Lahat ng mga gawang tela
ng mga Yakan ay may kakaibang disenyo at kulay tulad ng table runner, placemat, wall
décor, at iba pa.
 Ito ang halimbawa ng likhang-sining sa araling ito. Makakaguhit ba kayo ng inyong
sariling disenyo sa construction paper gamit ang mga disenyo ng Maranao, Tboli at
Yakan maliban sa ipinakitang halimbawa?
Magpaguhit sa bata ng iba’t ibang disenyo mula sa mga kultural na pamayanan sa
Mindanao. Ito ay gagamitan ng cotton buds na isasawsaw sa chlorine solution at
iguguhit sa colored construction paper upang lumabas ang disenyo.

Disenyo sa Construction Paper

Kagamitan : cotton buds, chlorine, colored construction paper
Mga Hakbang Sa Paggawa:
1. Ihanda ang mga kagamitang gagamitin.

2. Umisip ng disenyo ng mga kultural na pamayanan sa Mindanao tulad ng Maranao,

4.2 Activity ( Yakan, at T’boli. Maaari ding gumamit ng sariling disenyo na ginagamitan ng iba’t ibang
4 minutes ) hugis, kulay, at linya.

3. Isawsaw ang cotton buds sa chlorine. Marahan itong ipahid sa colored construction
paper. (Paalala: Kailangan ang pagsubaybay ng guro sa gawaing ito upang maiwasan
ang disgrasya sa paggamit ng chlorine)

4. Maingat na ipahid ang chlorine sa construction paper upang hindi ito mapunit.

5. Patuyuin muna nang ilang minuto ang ginawang likhang-sining.

6. Pagtuyo na ito maaari na itong ipaskil sa blackboard. Maghanda sa pagpapahalaga.

4.3 Analysis 1. Ano-anong mga kultural na pamayanan ang nabanggit sa ating talakayan?
(3 minutes) 2. Nagamit ba ninyo ang iba’t ibang kulay, hugis, at linya sa inyong ginawang disenyo?
Papaano?

Marami sa katutubong disenyo sa bansa ay malikhaing gawa ng mga kultural na

pamayanan sa Mindanao. Kilala silang mga dalubhasa sa paggawa nito.

Ilan sa kanilang mga gawa ay ang mga damit, banig, hikaw, kuwintas, maliliit na
kampanilya, placemat, table runner, wall décor at marami pang iba. Lahat ng mga ito ay
ginamitan ng iba’t ibang hugis, kulay at linya.

Nagawa ng pintor na maging malapit o malayo ang mga bagay sa kaniyang likhang
sining sa pamamagitan ng espasyo. Ang espasyo bilang element ng sining ay ang
 distansiya o agwat sa pagitan ng bawat bagay sa isang likhang sining. Para sa isang
pintor, ang anyong mabubuo ng espasyo ay kasinghalaga rin ng hugis ng mga bagay na
kaniyang iginuhit.

Ang tamang espasyo ng mga bagay sa isa’t isa ay naipapakita sa pamamagitan ng

paglalagay ng foreground middle ground, at background. Ang bagay naman na nasa
background ay nasa liod at kadalasan na malit. Ang middle ground naman ay may
katamtaman ang laki ng mga bagay na nasa pagitan ng foreground at background.
Paano napakikita sa pagpipinta ng tanawin ng komunidad ang tamang espasyo ng mga
bagay sa larawan?
4.4 Abstraction - Naipakikita sa pagpipinta ng tanawin ng komunidad ang tamang espasyo ng
(3 minutes) and mga bagay sa larawan sa pamamagitan ng pagguhit ng foreground, middleground, at
Generalization background.

(Sumangguni sa TANDAAN pp. 178-179)

Pagpipinta ng Tanawin sa Komunidad
(Landscape Painting)

Mga Hakbang sa Paggawa

1. Isipin ang larawan ng komunidad na iguguhit (Mindanao). Planuhin ang gawain ng

mga tao, itsura ng bahay, at tanawin sa komunidad na iguguhit.

4.5 Application 2. Unahing iguhit ang guhit-tagpuan (horizon) at mga bagay na pinakamalaki
(12 minutes) at nasa harapan (foreground) tulad ng tao at ang kanilang ginagawa.

3. Sunod na iguhit ang mga bagay sa middle ground o tanawing gitna tulad
ng mga tahanan at puno.

4. Pagkatapos, iguhit ang background o tanawing likod tulad ng bundok

o kapatagan at langit.

5. Kulayan mo ito ng watercolor at lagyan ng pamagat.

5. Assessment (indicate whether it is thru Observation and/ or Talking/conferencing to learners and/or Analysis
of Learners’ Products and/or Tests) 5 minutes
Practicum # Kilalanin kung saang kultural na pamayanan sa Mindanao nagmula ang mga disenyo na
3 nasa larawan. Isulat sa patlang ang tamang sagot.

__________ 1.

__________ 2.
 __________ 3.

6. Assignment (indicate whether it is for Reinforcement and /or Enrichment and/or Enhancement of the day’s lesson
and/or Preparation for a new lesson) 3 minutes
Preparation for a Magsaliksik sa magazine, libro o internet ng mga larawan ng komunidad ng iba pang
pangkat-etniko sa ating bansa. Idikit sa kuwaderno at lagyan ng maikling paglalarawan
new lesson
tungkol sa larawan.
Ipalakpak ang kamay 3 beses.
7. Wrap-Up/ Concluding
Ipadyak ang paa 3 beses.
Activity 3 Minutes
Sabay ikot ang kamay paitaas 3 beses (at sabay sabihing) ….ang galing galing natin!

Name: DAY GARCES-CRUZ School: LALIBERTAD CENT. ELEM. SCH.

Position/Designation: Division: NEGROS ORIENTAL
Contact Number: Email Address:
 Semi Detailed LESSON PLAN

Learning Area: Arts Duration:

DLP No.: 4 Grade Level: 4 Quarter: 1st
40 minutes
Draw specific clothing, objects, and designs of at least one of the Code:
Learning Competency/ies: cultural communities by applying indigenous cultural motif into a
A4EL-Id
contemporary design through crayon etching technique
Key Concepts /
Understandings to be The uniqueness of the different cultural communities in the Philippines
Developed:
1. Objectives
Knowledge Nakikilala ang iba’t ibang kultural na pamayanan sa Luzon, Visayas, at Mindanao ayon
sa uri ng kanilang pananamit, palamuti sa katawan at kaugalian
Skills Nakalilikha ng isang sining na ginagamitan ng mga disenyo ng Luzon, Visayas, at
Mindanao sa pamamagitan ng crayon etching
Attitudes Nakikilala ang kahalagahan ng mga kultural na komunidad sa Luzon, Visayas, at
Mindanao
Values Pagpapahalaga sa Kultura
2. Content/Topic Mga kultural na Komunidad sa Luzon, Visayas, at Mindanao
3. Learning Resources/
K to 12 Curriculum Guide, TG pp. 194-197, LM in Musika at Sining 4 pp.145-149
Materials / Equipment
4. Procedures (indicate the steps you will undertake to teach the lesson and indicate the no. of minutes each step
will consume)
A. Balik-Aral
Sabihin: Ilarawan ang mga disenyo sa kultural na pamayanang Luzon, Visayas, at
Mindanao.

B. Pagganyak
Magpakita ng mapa ng Pilipinas at magbigay ng paglalarawan nito. Maaring
magtanong din sa mga mag-aaral kung ano ang kanilang masasabi tungkol sa
mapa ng Pilipinas o ipatukoy sa kanila kung saang lugar sila nakatira.

C. Panlinang na Gawain (Paglalahad)

Ipakita ang sumusunod na mga larawan.
4.1 Introductory
LUZON
Activity
(7 minutes)

VISAYAS

MINDANAO
 4.2 Activity ( Ipatukoy sa mga mag-aaral kung saang kultural na pamayanan nanggaling ang mga
4 minutes ) disenyong pinakita.
4.3 Analysis Ano-anong mga disenyo ang inyong nakita sa larawan?
May pagkakaiba ba ang kanilang mga disenyo?
(3 minutes)
Saan maaaring ihalintulad ang mga disenyong ito?
Ang mga disenyong pinakita ay nagmula sa mga kultural na pamayanan ng Luzon,
4.4 Abstraction Visayas, at Mindanao.
(3 minutes) and
Ang mga disenyong ito ay maaaring magawa ninyo sa pamamagitan ng crayon etching.
Generalization Ang crayon etching ay isang pamamaraan ng paggawa ng sining na ginagamitan ng
makapal na itim na kulay ng krayon.
Gumawa ng isang disenyo mula sa mga kultural na pamayanan sa Pilipinas gamit nag
crayon etching technique.

Crayon Etching Technique

Mga Kagamitan:
Oslo Paper
Crayon/Pastel
4.5 Application Toothpick/stick
(12 minutes)
Pamamaraan:
1. Pumili ng disenyo na ninanais ninyo.
2. Kumuha ng oslo paper at hatiin ito sa apat na bahagi.
3. Kulayan ang bawat bahagi. Siguraduhin na iba’t ibang kulay ang gagamitin sa
bawat bahagi.
4. Kulayan ang buong papel ng itim na crayon/pastel.
5. I-ukit ang disenyo na napili gamit ang toothpick o stick.
5. Assessment (indicate whether it is thru Observation and/ or Talking/conferencing to learners and/or Analysis
of Learners’ Products and/or Tests) 5 minutes
Practicum # Suriin: Lagyan ng tsek (/) ang kahon batay sa antas ng iyong naisagawa sa buong
3 aralin.

Mga Pamantayan Nakasusunod sa Nakasusunod sa Hindi

pamantayan nang pamantayan subalit nakasunod sa
higit sa inaasahan may ilang pagkukulang pamantayan
(3) (2) (1)
Natutukoy ko ang
iba’t ibang disenyo
na nagtataglay ng
mga elemento at
prinsipyo ng sining
sa mga gawa ng
mga taga Luzon,
Visayas, at
 Mindanao
Nasusunod ko ang
bawat hakbang ng
paggawa ng
disenyo gamit ang
crayon etching
Napapakita ko ang
iba’t ibang disenyo
sa mga kultural na
pamayanan ng
Pilipinas
6. Assignment (indicate whether it is for Reinforcement and /or Enrichment and/or Enhancement of the day’s lesson
and/or Preparation for a new lesson) 3 minutes
Preparation for a Itanong sa mga kasapi ng inyong pamilya kung mayroon ba silang alam na mga kultural
new lesson na pamayanan malapit sa inyong lugar.
Ipalakpak ang kamay 3 beses.
7. Wrap-Up/ Concluding
Ipadyak ang paa 3 beses.
Activity 3 Minutes
Sabay ikot ang kamay paitaas 3 beses (at sabay sabihing) ….ang galing galing natin!

Name: DAY GARCES-CRUZ School: LALIBERTAD CENT. ELEM. SCH.

Position/Designation: Division: NEGROS ORIENTAL
Contact Number: Email Address:

Semi Detailed LESSON PLAN

 Learning Area: Arts Duration:
DLP No.: 5 Grade Level: 4 Quarter: 1st
40 minutes
Learning Competency/ies: Role plays ideas about the practices of the different cultural Code:
communities A4PR-Ie
Key Concepts /
Understandings to be The different cultural communities in the Philippines
Developed:
1. Objectives
Naibabahagi ang mga kaalaman tungkol sa mga kagawian ng mga iba’t ibang
Knowledge
pamayang kultural
Skills Nakaguguhit ng disenyong etniko sa bookmark gamit ang elemento ng sining
Napahahalagahan ang mga kagawain ng mga iba’t ibang pamayanang kultural sa
Attitudes
pamamagitan ng natapos na obra
Values Pagpapahalaga sa Kultura
2. Content/Topic Kagawian ng Iba’t Ibang Pamayanang Kultural
3. Learning Resources/
K to 12 Curriculum Guide, TG pp. 213-215, LM in Musika at Sining 4 pp.166-168
Materials / Equipment
4. Procedures (indicate the steps you will undertake to teach the lesson and indicate the no. of minutes each step
will consume)
4.1 Introductory A. Balik-Aral
Activity Ano-ano ang mga pananamit at kagamitan ng mga pangkat-etniko na natutuhan
(7 minutes) sa nakaraang aralin?

B. Pagganyak
Magpakita ng ilang larawan ng mga kagamitan ng mga pangkat-etniko.
Itanong:
1. Kanino ang mga sinaunang gamit na aking ipinakita?
2. Ano ang masasabi mo sa mga ito?

C. Panlinang na Gawain (Paglalahad)

Sabihin: Ang mga sinaunang kagamitan at kasuotan ng mga pangkat-
etniko ay bahagi ng pang-araw araw na buhay sa kanilang pamayanang
kultural. Ang mga pamayanang kultural sa ating bansa ay may kakaibang
kaugalian na kanilang nakagisnan. Halimbawa ay kapag may namatay na
mahal sa buhay, sila ay nag-aalay ng mga pagkain upang hilingin sa diyos
ng kamatayan na samahan ang kaluluwa sa pagtawid sa kabilang buhay.
Inilalagak ang labi nito sa Manunggul Jar na kakikitaan ng masining at
kakaibang disenyo. Naniniwala sila na ang mga nakikita sa kapaligiran tulad
ng bundok, mga halaman, mga hayop, at anumang makikita sa kalikasan ay
mga sagrado at may espirito kaya madalas ang kanilang pag-aayuno at pag-
aalay upang sila ay mapangalagaan laban sa anumang masasamang
espirito.

Ang kanilang paniniwala ay makikita sa mga masisining na dibuho sa

kanilang kasuotan, palamuti sa katawan, at mga kagamitan. Ang
pamayanang kultural na ito ay yaman ng ating bansa.

Pansinin ang larawan sa ibaba. Ang kanilang kasuotan ay

kakikitaan ng mga disenyong etniko na nagtataglay ng mga maninipis
at makakapal na linya, mga mapupusyaw na kulay at mga dibuhong
 kanilang pinagyaman

Sa araling ito ay guguhit tayo ng disenyong etniko gamit ang elemento ng sining na
magagamit natin sa pang-araw araw.
Ang mga bata ay guguhit ng disenyong-etniko sa lumang karton o cardboard gamit ang
elemento ng sining. (Tingnan sa LM GAWIN.)

4.2 Activity (
4 minutes ) 1.Ihanda ang mga kagamitan
2. Gumupit ng lumang kalendaryo o anumang papel kasukat ng notbuk na nais lagyan
ng pabalat. Gamitin ang malinis na bahagi nito.
3. Gumuhit ng sariling masining na disenyo.
4. Pagkaguhit, kulayan upang mas lalong tumingkad ang mga disenyo.
5. Gawing kakaiba ang disenyo.
6. Ibalot ang ginawang disenyo sa isang notbuk. Gamitan ito ng tape para sa mas
maayos na paglalapat.
7. Sikaping maging malinis at maayos ang ginawang likha.
8. Ipakita sa harap ng klase ang natapos
Paano mo ginamit ang linya sa pagguhit ng napiling disenyong-etniko?
Ano ang masasabi mo sa mga kulay na ginamit?

4.3 Analysis
(3 minutes)

Ang disenyo sa mga kagamitang ginagawa sa pamayanang kultural ay may kakaibang

istilo at tunay na yaman ng lahi. Makikita ito hanggang sa kasalukuyang panahon at
dapat itong ipagmalaki.
4.4 Abstraction 1. Ano-ano ang mga nakagisnang kaugalian ng ating pamayanang kultural?
(3 minutes) and 2. Nakikita pa rin ba ang mga kaugaliang ito sa kasalukuyang panahon sa inyong lugar?
 3. Ano ano ang mga kaalaman tungkol sa mga kagawian ng iba’t ibang pamayanang
Generalization kultural? Paano mo magagamit ang mga ito sa pang araw-araw na gawain?
4. Sa paanong paraan natin mapahahalagahan ang iba’t ibang pamayanang kultural?
Pangkatang Gawain
Pakatin sa tatlo ang mga mag-aaral.
Panuto: Gumawa ng maikling pagsasadula tungkol sa mga kultural na pamamaraan ng
4.5 Application
mga pangkat-etniko sa Luzon, Visayaa, at Mindanao.
(12 minutes)
Unang Pangkat – Luzon
Pangalawang Pangkat – Visayas
Pangatlong Pangkat - Mindanao
5. Assessment (indicate whether it is thru Observation and/ or Talking/conferencing to learners and/or Analysis
of Learners’ Products and/or Tests) 5 minutes
Suriin: Lagyan ng tsek (/) ang kahon batay sa antas ng iyong naisagawa sa buong
aralin.

Mga Pamantayan Nakasusunod sa Nakasusunod sa Hindi

pamantayan nang pamantayan subalit nakasunod sa
higit sa inaasahan may ilang pagkukulang pamantayan
(3) (2) (1)
Natutukoy ko ang
iba’t ibang kultural
na pamamaraan ng
mga pangkat-
etniko sa Luzon,
Visayas, at
Mindanao
Practicum # Napapakita ko ang
3 iba’t ibang kultural
na pamamaraan ng
mga pangkat-
etniko sa Luzon,
Visayas, at
Mindanao
Naipagmamalaki
ko ang iba’t ibang
kultural na
pamamaraan ng
mga pangkat-
etniko sa Luzon,
Visayas, at
Mindanao
6. Assignment (indicate whether it is for Reinforcement and /or Enrichment and/or Enhancement of the day’s lesson
and/or Preparation for a new lesson) 3 minutes
Preparation for a 1. Magdala ng recycled papers tulad ng lumang kalendaryo o anu mang papel.
new lesson
2. Dalhin ang kagamitan sa pagguhit.
7. Wrap-Up/ Concluding
Sabihin ng ikatlong beses ang “Good Job!”.
Activity 3 Minutes
Name: DAY GARCES-CRUZ School: LALIBERTAD CENT. ELEM. SCH.
Position/Designation: Division: NEGROS ORIENTAL
Contact Number: Email Address:

Semi Detailed LESSON PLAN

Learning Area: Arts Duration:

DLP No.: 6 Grade Level: 4 Quarter: 1st
40 minutes
Learning Competency/ies: Creates drawing after close study and observation of one of the Code:
cultural communities’ way of dressing and accesories A4PR-Ig
Key Concepts /
Understandings to be The different cultural communities’ way of dressing and accessories.
Developed:
1. Objectives
Natutukoy ang pagkakaiba ng mga disenyo na may motif mula sa Luzon, Visayas at
Knowledge
Mindanao
Skills Nakaguguhit ng mga disenyo na may motif sa retaso para maging lagayan ng barya
Napapahalagahan ang iba’t ibang motif na gamit ng mga pangkat-etniko sa
Attitudes
pamamagitan ng paggamit nito sa mga disenyo.
Values Pagpapahalaga sa Kultura
2. Content/Topic Mga Katutubong Disenyo sa Kasuotan at Kagamitan
3. Learning Resources/
K to 12 Curriculum Guide, TG pp. 208-212, LM in Musika at Sining 4 pp.160-165
Materials / Equipment
4. Procedures (indicate the steps you will undertake to teach the lesson and indicate the no. of minutes each step
will consume)
4.1 Introductory A. Balik-Aral
Activity Magpakita ng mga larawan ng motif na ginagamit sa disenyo ng mga pangkat-
(7 minutes) etniko sa pamayanang kultural ng bansa. Huhulaan ng mga mag-aaral kung saang lugar
ito nagsimula. (Maaaring magbigay ng iba pang halimbawa maliban sa nasa larawan).

B. Pagganyak

Ano-anong mga hugis, linya, at kulay na ginamit sa kanilang mga kasuotan at

kagamitan? Paano ito nagkakatulad at nagkakaiba?

C. Panlinang na Gawain (Paglalahad)

Likas sa mga Pilipino ang pagkamalikhain at makasining. Ito ay minana pa
 natin sa ating mga ninuno. Sa ilang salin na ng lahi ay patuloy pa ring nakikita
ang mga bagay na makasining na likha ng mga katutubo.

Kaakit-akit ang mga disenyong gawa ng ating mga pangkat-etniko. Ang

kanilang talino at kasanayan sa paglikha ay naipakikita nila sa paggawa ng mga
kagamitang pantahanan, palamuti sa katawan, kasuotan, at iba pa.

Makikita ninyo sa sumusunod na mga larawan ang mga halimbawang dibuho

ng iba’t ibang pangkat-etniko. Pag-aralan ninyong iguhit ang bawat isa dahil
gagamitin natin ito sa paggawa ng ating likhang-sining.

Ang mga bata ay guguhit ng iba’t ibang disenyo sa retaso mula sa Luzon, Visayas, at
Mindanao na maaari nilang gamitin bilang lagayan ng barya (coin purse) o taguan ng
4.2 Activity ( mga palamuti (jewelry pouch).
4 minutes )
Tandaan: Ang guro ay magbibigay ng pamantayang pangkaligtasan sa paggamit ng
matutulis at matatalim na bagay upang maiwasan ang sakuna habang gumagawa ng
likhang-sining
4.3 Analysis 1. Ano-anong mga pangkat-etniko ang nabanggit sa ating talakayan?
2. Anong disenyo mula sa kalikasan o kapaligiran ang inyong ginamit sa
(3 minutes)
Paggawa ng obra? Bakit ninyo napili ang disenyo?
4.4 Abstraction Ano ang natutuhan ninyo sa aralin natin ngayon?
(3 minutes) and Maari ba nating ihalintulad ito sa araw araw na gawain? Bakit?
Paano mo magagamit ang iyong nalalaman sa pang araw-araw na buhay?
Generalization Makatutulong ba ang mga ito sa iyo bilang bata at sa iyong pamilya?
4.5 Application Pangkatang Gawain
(12 minutes)
Unang Pangkat
Gumawa ng maikling jazz chant tungkol sa pagkakaiba ng mga disenyo na may motif
mula sa Luzon, Visayas at Mindanao.

Pangalawang Pangkat
 Nakaguguhit ng mga disenyo na may motif sa retaso para maging lagayan ng barya

Ikatlong Pangkat
Pag aanunsyo o babalita tungkol sa “Pahalagahan ang iba’t ibang motif na gamit ng
mga pangkat-etniko sa pamamagitan ng paggamit nito sa mga disenyo”.
5. Assessment (indicate whether it is thru Observation and/ or Talking/conferencing to learners and/or Analysis
of Learners’ Products and/or Tests) 5 minutes

Practicum #
3

6. Assignment (indicate whether it is for Reinforcement and /or Enrichment and/or Enhancement of the day’s lesson
and/or Preparation for a new lesson) 3 minutes
Preparation for a Dalhin ang sumusunod na kagamitan-lapis, krayola, gunting, ruler, at lumang karton o
new lesson (cardboard)
7. Wrap-Up/ Concluding
Sabihin ng ikatlong beses ang “Good Job!”.
Activity 3 Minutes

Name: DAY GARCES-CRUZ School: LALIBERTAD CENT. ELEM. SCH.

Position/Designation: Division: NEGROS ORIENTAL
Contact Number: Email Address:
Semi Detailed LESSON PLAN

Learning Area: Arts Duration:

DLP No.: 7 Grade Level: 4 Quarter: 1st
40 minutes
Learning Competency/ies: Creates drawing after close study and observation of one of the Code:
 cultural communities’ way of dressing and accesories A4PR-Ig
Key Concepts /
Understandings to be The different cultural communities’ way of dressing and accessories.
Developed:
1. Objectives
Knowledge Naisasalin ang mga kaalaman sa masining na disenyo ng pamayanang kultural sa
pagbuo ng kasalukuyang disenyo.
Skills Naiguguhit ang mga masining na disenyo sa recycled papers o anumang papel.
Napahahalagahan ang mga masining na disenyo ng pamayanang kultural sa
Attitudes
pamamagitan ng paglapat nito sa kasalukuyang disenyo.
Values Pagpapahalaga sa Kultura
Pagguhit: Masining na Disenyo ng Pamayanang Kultural
2. Content/Topic
Elemento ng Sining: Linya, hugis, kulay, at disenyo
3. Learning Resources/
K to 12 Curriculum Guide, TG pp. 216-218, LM in Musika at Sining 4 pp.169-172
Materials / Equipment
4. Procedures (indicate the steps you will undertake to teach the lesson and indicate the no. of minutes each step
will consume)
4.1 Introductory A. Balik-Aral
Activity Ano-ano ang ginamit mong mga elemento ng sining sa ginawa mong bookmark sa
(8 minutes) nakaraang aralin?

B. Pagganyak
Magpakita ng larawan ng mga kagawian ng mga iba’t ibang pa mayanang kultural
na natutuhan sa nakaraang aralin at ipapansin ang mga disenyo sa kanilang
kasuotan.

Itanong:
1. May disenyo ba ang kanilang kasuotan?
2. Anong masasabi mo sa kanilang mga disenyo?

C. Panlinang na Gawain (Paglalahad)

Sabihin:
Ang mga masining na disenyo ng mga pamayanang kultural ay isa sa mga
pamana ng sining sa ating bansa na bahagi ng ating kultura.
Ang mga disenyo noong unang panahon ay ginawang basehan din upang
makagawa ng disenyo ngayon.
Ipinakita ng iba’t ibang disenyo na halos magkakatulad ang paggamit ng
dibuho, kulay at linya ng disenyo ng pamayanang kultural sa disenyo ng
makabagong panahon.Ang katangiang pagkamalikhain ay hindi nawala bagkus
ay lalo pang pinagyaman para sa lalo pang ikagaganda ng mga disenyong atin
nang nakagisnan.
Hindi lamang sa mga kasuotan at mga kagamitan makikita ang mga disenyo.
Makikita din ito sa mga gamit sa bahay, mga pang dekorasyon, at mga palamuti
sa katawan.
 Itanong:
1. Ano-ano ang mga elemento ng sining ang makikita sa mga disenyo noon at ngayon?
2. Makikita ba ang mga disenyong mula sa pamayanang kultural sa mga kasalukuyang
disenyo? Magbigay ng halimbawa.
3. Dapat bang ipagmalaki natin ang mga disenyong nagmula pa sa pamayanang
kultural? Bakit?

4.2 Activity ( Sabihin:

4 minutes ) Ang pantakip sa notbuk na may disenyo ay nagpapadagdag pa ng kagandahan nito.
Ito rin ay magsisilbing proteksiyon. Isang paraan na maipakita natin ang pagmamalaki at
pagpapahalaga sa masining na disenyo ng pamayanang kultural ay gamitin ito sa
pagdidisenyo ng ating mga kagamitan.
Magpagawa sa mga bata ng sariling makabagong disenyo gamit ang elemento ng
sining.
 1. Masaya ka ba sa kinalabasan ng iyong disenyo? Bakit?
4.3 Analysis 2. Ano ang naging inspirasyon mo sa paggawa ng sariling disenyo?
(3 minutes) 3. Sa papaanong paraan mo ginamit ang mga linya at kulay sa pagguhit ng sariling
disenyo?
4.4 Abstraction  Ano-ano ang mga kaalaman tungkol sa masining na disenyo ng pamayanang
(3 minutes) and kultural? Paano mo magagamit ang mga ito sa pang araw-araw na gawain?
  Paano mo mapahalagahan ang masining na disenyo?
Generalization  Dapat bang ipagmalaki ang ating mga disenyo?
 Naging kawili-wili bas a paningin ang disenyong nalikha mo?
Pangkatang Gawain

Unang Pangkat
Gumawa ng maikling ng jazz chant tungkol sa Naisasalin ang mga kaalaman sa
masining na disenyo ng pamayanang kultural sa pagbuo ng kasalukuyang disenyo.
4.5 Application
(12 minutes) Pangalawang Pangkat
Gumawa ng awit Naiguguhit ang mga masining na disenyo sa recycled papers o
anumang papel.

Ikatlong Pangkat
Pag aanunsyo o babalita tungkol sa mga masining na disenyo ng pamayanang kultural.
5. Assessment (indicate whether it is thru Observation and/ or Talking/conferencing to learners and/or Analysis
of Learners’ Products and/or Tests) 5 minutes
Practicum #
3
 6. Assignment (indicate whether it is for Reinforcement and /or Enrichment and/or Enhancement of the day’s lesson
and/or Preparation for a new lesson) 3 minutes
Preparation for a Handa ang lahat ng mga natapos na sining para sa gagawing pagtatanghal ng mga
new lesson likhang-sining.
7. Wrap-Up/ Concluding
Sabihin ng ikatlong beses ang “Good Job!”.
Activity 3 Minutes

Name: DAY GARCES-CRUZ School: LALIBERTAD CENT. ELEM. SCH.

Position/Designation: Division: NEGROS ORIENTAL
Contact Number: Email Address:

Semi Detailed LESSON PLAN

 Learning Area: Arts Duration:
DLP No.: 8 Grade Level: 4 Quarter: 1st
40 minutes
Produces a crayon resist on any of the topics: the unique design of the
houses, household objects, practices, or rituals of one of the cultural Code:
groups A4PR-Ih
Learning Competency/ies:

Uses crayon resist technique in showing different ethnic designs and A4PR-Ii
patterns
Key Concepts /
Understandings to be Ethnic Designs
Developed:
1. Objectives
Nagagamit ang crayon resist technique sa pagpapakita ng disenyong
Knowledge
etniko o patterns
Skills Nakagagawa ng disenyong placemat gamit ang disenyong etniko
Attitudes Napahahalagahan ang disenyong etniko sa paggamit ng natapos na proyekto
Values Pagpapahalaga sa Kultura
2. Content/Topic Pagpipinta: Crayon Resist ng Disenyong Etniko

3. Learning Resources/
K to 12 Curriculum Guide, TG pp. 219-229, LM in Musika at Sining 4 pp.173-176
Materials / Equipment
4. Procedures (indicate the steps you will undertake to teach the lesson and indicate the no. of minutes each step
will consume)
A. Balik-Aral
Magpakita ng larawan ng mga disenyo sa mga kasuotan ng mga pangkat-etniko at
ipasagot kung kaninong pangkat-etniko ito nagmula.

B. Pagganyak
Sabihin:
Ang mga disenyong etniko o pattern na pagaralan na ay maaaring gamitin sa
paggawa ng isang obra. May iba’t ibang paraan din sa paggawa gamit ng krayola. Isa
ang crayon resist na maaaring gamitin sa pagbuo ng obra.

Alam mo ba na may mga bagay na hindi maaaring maghalo tulad ng langis at tubig?
4.1 Introductory
Ang kaisipang ito ay mapatutunayan sa sining na crayon resist na ang ibig sabihin ay
Activity
“naiiwasan ng krayola na matakpan ng watercolor”. Dahilan sa katangian ng krayola na
(7 minutes)
malangis at madulas ay hindi ito maaaring matakpan ng watercolor na matubig.

C. Panlinang na Gawain (Paglalahad)

Sabihin:
Ang mga pangkat-etniko ay may paraan sa kanilang pamumuhay na nagpapakita ng
pagiging masining. Makikita sa mga kagamitan at mga palamuti ang iba’t ibang disenyo
na kanilang pinagyaman. Ito ay makikita pa rin sa kasalukuyang panahon.
Ang pagpapahalaga sa kanilang iniambag sa mundo ng sining ay tunay na yaman ng
ating bansa. Isa sa mga paraan upang maipakita ang pagpapahalaga ay ang paggamit
ng kanilang disenyo sa iba’t ibang obra.
Sa araling ito ay gagawa tayo ng obra gamit ang disenyong etniko o pattern sa
paraang crayon resist.
4.2 Activity ( Basahin at sundin ang Hakbang sa Paggawa ng Placemat
 (Tignan sa LM GAWIN.)

4 minutes )

4.3 Analysis 1. Masaya ka ba sa natapos mong gawain? Bakit?

(3 minutes) 2. Ano ang masasabi mo sa iyong natapos na obra?
4.4 Abstraction Bilang isang mag-aaral mahalaga ba na gamitin ang disenyong-etniko sa paggawa ng
(3 minutes) and obra? Bakit?
Generalization
 Bilang mag-aaral Paano mo maipapakita ang kahalagahan ng sining sa ginawang obra?

Ang pagpapahalaga sa iniambag ng pangkat-etniko sa mundo ng sining ay tunay na

yaman ng ating bansa. Isa sa mga paraan upang maipakita ang pagpapahalaga ay ang
paggamit ng kanilang disenyo sa iba’t ibang
Pangkatang Gawain

Unang at Pangalawang Pangkat

4.5 Application Magtulong tulongan ang bawat kasapi sa grupo gamit ang crayon resist technique sa
(12 minutes) pagpapakita ng disenyong etniko o patterns.

Ikatlo at Ikaapat na Pangkat

Gumawa ng disenyong placemat gamit ang disenyong etniko
5. Assessment (indicate whether it is thru Observation and/ or Talking/conferencing to learners and/or Analysis
of Learners’ Products and/or Tests) 5 minutes

Practicum #
3

6. Assignment (indicate whether it is for Reinforcement and /or Enrichment and/or Enhancement of the day’s lesson
and/or Preparation for a new lesson) 3 minutes
Preparation for a Dalhin ang sumusunod na kagamitan-lapis, krayola, gunting, ruler, at lumang karton o
 new lesson (cardboard)
7. Wrap-Up/ Concluding
Sabihin ng ikatlong beses ang “Good Job!”.
Activity 3 Minutes

Name: DAY GARCES-CRUZ School: LALIBERTAD CENT. ELEM. SCH.

Position/Designation: Division: NEGROS ORIENTAL
Contact Number: Email Address: