TEORIA: T1, T2, T3, T4

PRÀCTIQUES: P1, P2, P3, P4, I P5

T1. Objectius
· Identificar les diferents accepcions del terme personalitat.
· Comprendre què és la Personalitat, així com les dificultats per establir una única
definició
· Conèixer l’objectiu d’estudi de la Psicologia de la Personalitat
· Reconèixer què és una teoria
· Valorar la bondat d’una teoria mitjançant el mètode científic

1. Senyala l’afirmació correcta:

a. La personalitat es va conformant a partir de la interacció entre les
experiències ambientals i les variables internes de l’organisme
b. La personalitat és una construcció teòrica
c. a i b són correctes
d. L’objecte d’estudi de la psicologia de la personalitat és el grup
d’individus que comparteix una mateixa cultura
e. Totes les anteriors són correctes

2. Els teòrics de la personalitat diuen que les teories de la personalitat són teories
generals de la conducta, ja que:
a. Analitzem a un individu des del naixement fins a l’edat adulta en tots els
seus aspectes evolutius
b. Estudien totes les alteracions psicopatològiques dins un grup social
c. S’interessen per la conducta normal d’un individu en tots els seus
aspectes
d. Estableixen les bases de tots els processos psicològics en l’ésser humà
e. c i d són correctes

3. El terme parsimònia fa referència a:

a. La capacitat que té una teoria d’explicar i predir la conducta d’un
subjecte
b. La tendència a respondre en el mateix sentit la major part dels ítems d’un
instrument
c. Un concepte psicològic que determina la manera en què un individu es
relaciona amb l’entorn
d. El camp de la psicologia de la personalitat que s’ocupa de l’estudi dels
processos de funcionament intrapersonal
 e. La capacitat que té una teoria d’explicar un fenomen a partir del menor
nombre de suposicions
És un criteri per avaluar la bondat de les teories i es refereix a l’ús del mínim
nombre de conceptes necessaris i a no generar explicacions o hipòtesis redundants.

4. Els objectius propis de la Psicologia de la Personalitat són:

a. Descriure/explicar/predir
b. Observar/interpretar/predir
c. Conèixer/descriure/explicar
d. Comprendre/descriure/explicar
e. Descriure/explicar/inferir
Aquests són els objectius de la psicologia de la personalitat, que abracen des de
la descripció de la conducta fins a donar explicacions del perquè apareix amb
l’objectiu de controlar-la.

5. La personalitat és: 1. Un constructe; 2. Consistent; 3.No observable; 4. Inferida;

5. Una estructura
a. 1,2,4
b. 1,3,5
c. 2,3,4
d. 1,2,4,5
e. 1,2,3,4,5

T2. Objectius
· Conèixer les diferents metodologies de recollida d’informació, així com els avantatges
i desavantatges que suposen cadascuna.
· Discriminar les possibles relacions entre variables
· Identificar els diferents tipus d’estudi i saber reconèixer-los
· Valorar la conveniència del tipus d’estudi en funció de l’objectiu

1. Senyala la falsa en relació al mètode correlacional:

a. Estudia un gran nombre de subjectes
b. Permet establir relació causal
c. S’amplien les possibilitats de generalitzar els resultats
d. Permet examinar esdeveniments que poden durar anys
e. Estudia un ampli nombre de variables

2. Quan volem estudiar la possible relació entre dues variables:

 a. Hem de considerar tot el rang de variabilitat de les dues variables
b. Cal que tinguin almenys dos valors
c. Les dues variables han de poder ser manipulables
d. a i b són correctes
e. a i c són correctes

3. El mètode experimental genera els següents desavantatges:

a. problemes de validesa ecològica
b. interpretació subjectiva dels resultats
c. a i b són correctes
d. limitació de les variables susceptibles d’ésser estudiades
e. a i d són correctes

4. En Psicologia de la Personalitat, la metodologia majoritàriament emprada en els

estudis empírics per a establir relacions entre variables és la...
a. Correlacional
b. Introspectiva
c. Les dues anteriors
d. Experimental
e. Totes les anteriors

5. Senyala l’alternativa que indica la relació correcta entre els següents termes:
A. Cas únic; B. Mètode correlacional; C. Mètode experimental.
1. Autoinformes; 2. Causal; 3. Qualitatiu
a. B-1/ C-3/ A-1
b. A-3/ C-1/ B-1
c. A-3/ B-1/ C-2
d. A-3/ B-2/ C-1
e. Cap de les anteriors és correcta

T3. Objectius
· Conèixer les diferents fonts de recollida d’informació, així com les seves
característiques definitòries
· Diferenciar els tests d’altres tècniques d’avaluació
· Conèixer les propietats dels tests: fiabilitat, validesa i/o sensibilitat
· Identificar els diferents tipus de distorsions i biaixos de resposta que provoquen pèrdua
de validesa en els tests
· Saber les diferents estratègies per construir instruments d’avaluació de la personalitat
 1. El concepte de fiabilitat fa referència a la precisió amb la qual un test avalua. Si
nosaltres volem controlar la variabilitat en el contingut, a quin tipus de fiabilitat
recorrerem?
a. Acord entre avaluadors
b. Consistència interna
c. Fiabilitat interjutges
d. Forma paral·lela amb interval
e. Fiabilitat test-retest

2. Què tenen en comú l’entrevista i l’observació?

a. Són instruments psicomètrics
b. Són tècniques projectives
c. La informació no ha estat recollida pel subjecte estudiat
d. Són tècniques d’avaluació de la personalitat vàlides i fiables
e. Són tècniques estructurades

3. El terme aquiescència fa referència a:

a. La capacitat que té una teoria d’explicar i predir la conducta d’un
subjecte
b. Un concepte psicològic que determina la manera en què un individu es
relaciona amb l’entorn
c. La tendència a respondre sí quan el format de resposta és sí/no
d. El camp de la psicologia de la personalitat que s’ocupa de l’estudi dels
processos de funcionament intrapersonal
e. La capacitat que té una teoria d’explicar un fenomen a partir del menor
nombre de suposicions

4. A quina de les següents proves d’avaluació li exigiríem fiabilitat test-retest?

a. STAI / R
b. STAI / E
c. Les dues anteriors
d. No es pot exigir aquest tipus de fiabilitat a les proves d’avaluació de la
personalitat
e. Totes les anteriors

T4. Objectius
· Conèixer les principals perspectives de la personalitat, així com els autors més
representatius.
· Saber els postulats de cadascun dels autors de les diferents perspectives.
 1. Assenyala la vertadera:
a. Segons Freud els conflictes sexuals eren la causa principal de totes les
neurosis
b. Els instints són forces motivacionals que impulsen la conducta i
determinen la seva direcció
c. Segons Freud els instints s’agrupen en dues categories: Eros i Thanatos
d. A i C són verdaderes
e. Totes les anteriors són verdaderes
Segons perspectiva psicoanalítica i com a representant Freud, els conflictes sexuals
eren la causa principal de totes les neurosis així com el concepte d’instint o pulsió
de vida i mort com a forces motivadores que impulsen totes les conductes cap a una
o altra direcció.

2. (-)
Hem de saber distingir per a cada perspectiva quin autor trobem representat i
quin mètode segueix.

3. Des de la perspectiva psicoanalítica, l’estadi ... té com a focus libidinal ... mentre
que l’estadi genital té ...
a. Oral / Boca / els genitals
b. Anal / Anus / els genitals
c. Fàl·lic /genitals (masturbació) / els genitals (heterosexualitat)
d. Latència / Cap / els genitals
e. Totes les anteriors són correctes
Freud enumera uns estadis seqüencials de desenvolupament de la personalitat:
oral, anal, fàl·lic i genital. El nom de cada estadi reflecteix la zona del cos que en
ser estimulada permet la reducció de la libido. Al període anomenat latència no
hi ha focus libidinal perquè l’interès es troba en la relació amb els companys
(entre 6-12 anys).

PRÀCTIQUES
P1. ACORD JO/IGUALS
· Dur a terme una descripció de la personalitat a partir d’un instrument representatius de
l’enfocament lèxic de la personalitat
· Profunditzar sobre el grau d’acord entre diferents persones d’un grup respecte a la
forma de descriure la personalitat d’un subjecte.
· Comparar la valoració de la personalitat realitzada per una persona (jo) amb la
proporcionada per un grup de persones (iguals)
 1. Si una persona té puntuacions elevades en el factor de Neuroticisme quin resultat
podem esperar en l’acord JO/IGUALS:
a. L’acord entre jo-parella serà més elevat que entre jo-amics
b. L’acord entre jo-amics serà més elevat que entre jo-parella
c. L’acord serà més elevat quant menor quantitat d’iguals hi hagi
d. No serà possible establir un grau d’acord degut a les puntuacions
elevades en Neuroticisme
e. És el tret més relacionat amb factors conductuals
Cal tenir en compte tres factors que podem influir en el judici de la personalitat
sobre una altra persona.
- L’observabilitat de la conducta que s’està avaluant: el tret de Neuroticisme
només pot ser ben conegut per persones properes (factors cognitius,
emocionals, vivència interna...)
- La familiaritat entre l’observador i l’observat: la parella presentarà major
acord que els amics
- El nombre d’avaluadors: a major número de fonts d’informació és possible
obtenir un grau d’acord més elevat, degut a un major contrast d’informació

2. Analitza aquest gràfic i assenyala la resposta correcta:

a. L’acord jo/iguals més elevat ho trobem al factor de Neuroticisme
b. Segons els iguals la persona és enèrgica i nerviosa
c. L’acord jo/iguals més elevat ho trobem al factor Extraversió
d. Probablement es tracta de jutges bastant propers a la persona
e. La personalitat es defineix com a tranquil·la i tímida
Efectivament els iguals indiquen una puntuació elevada en Neuroticisme
(nerviós) i Extraversió (enèrgic)

P2. MMPI
· Associar: nom de la prova; autors; què vàlua
· Saber la perspectiva teòrica on s’enquadra l’instrument
· Saber que té 10 escales clíniques i 4 de validesa
· Saber que ofereix un diagnòstic genèric
· Reconèixer el full de resposta
· Convertir les notes brutes en Notes T
· Valorar la validesa del perfil
· Valorar la normalitat del perfil
 1. Què podries dir de les puntuacions (Notes T) en les següents escales del
MMPI: ?:56 ; F:38 ; K:72 ; L:85
a. Indiquen un perfil vàlid
b. Indiquen un fals positiu
c. Indiquen una persona que no està sent sincera i nega patologia
d. Indiquen una manca consistència de les respostes
e. Indiquen un perfil no vàlid degut a la pèrdua d’informació
Ja que puntua alt a l’escala de sinceritat (escala L) i a l’escala K, negant
patologia.

2. Què podries dir d’aquest perfil: 21’3-7/5:09#648

a. Es tracta d’un perfil vàlid
b. Es tracta d’un perfil normal
c. Les escales 0 i 9 tenen la mateixa Nota T
d. Hi ha dos escales amb una Nota T igual o superior a 70
e. Es tracta d’un perfil no vàlid degut a la pèrdua d’informació

P3. STAI
· Associar el nom de la prova, autor i què avalua.
· Saber en quina perspectiva teòrica s’enquadra l’instrument.
· Saber que té dues escales: Tret i Estat.
· Saber que és una prova de personalitat normal.
· Reconèixer el protocol.
· Saber calcular les puntuacions directes (PD)
· Saber convertir PD en Decatipus i Centils.
· Saber interpretar els resultats
· Saber si controla els biaixos de resposta.

1. Indica la característica correcta en relació al STAI:

a. La seva construcció va seguir una estratègia empírica, seleccionant grups
criteri per tal de seleccionar els ítems de la prova
b. Ens permet obtenir informació sobre aspectes cognitius, fisiològics i
conductuals de l’ansietat
c. Ens dóna puntuacions decatipus del nivell d’ansietat
d. Ens dóna una puntuació única sobre el nivell d’ansietat de la persona
e. La fiabilitat test-retest és més elevada en l’ansietat-estat
 2. Que podem dir de les següents puntuacions en el STAI: A/E Pc: 38 A/R Pc:
90
a. Presenta un nivell d’ansietat tret baix lo que indicaria que la persona es
veu molt afectada per la situació
b. Presenta un nivell d’ansietat estat baix lo que indicaria que la persona es
veu molt afectada per la situació
c. Presenta un nivell d’ansietat tret molt elevat lo que indicaria que la
persona es troba en una situació de perill físic
d. Un 37% de la població de referència té puntuacions més altes en A/E
e. En una situació en la que la persona es veu humiliada, la seva ansietat
estat serà molt elevada

P4. SSS
· Associar el nom de la prova, autor i què avalua
· Saber en quina perspectiva teòrica s’enquadra l’instrument
· Saber nombre i nom d’escales
· Saber que és una prova de personalitat normal
· Saber extreure les PD
· Saber interpretar els resultats
· Saber els principals correlats biològics associats
· Saber els fenotipus associats

1. En relació a l’escala SSS:

a. Està formada per 3 subescales: percaça de perill i aventura; percaça
d’experiències i susceptibilitat a l’avorriment.
b. L’escala de susceptibilitat a l’avorriment és la que té valors més alts de
validesa
c. S’enmarca en la perspectiva lèxica
d. Persones que puntuen alt en SSS tenen nivells baixos de MAO plaquetar
e. Les persones que puntuen alt en l’escala SSS presenten alts nivells
d’endorfines.

2. Indica la resposta correcta en relació a l’escala SSS

a. Els alpinistes puntuen alt en l’escala SSS
b. Avalua la necessitat d’experimentar sensacions complexes i variades i el
desig per a participar en activitats físiques i socials arriscades només pel
fet de disfrutar-les.
c. Les persones que puntuen alt produeixen reflexes d’orientació a estímuls
que normalment produeixen respostes defensives.
 d. Les persones que puntuen alt en l’escala SSS tendeixen a buscar
sensacions en la varietat de parelles i d’activitats sexuals
e. Totes són correctes

P5. JAS
· Associar el nom de la prova, autor i què avalua
· Saber en quina perspectiva teòrica s’enquadra l’instrument
· Saber el nom del que avalua i de les tres dimensions relacionades
· Saber calcular les PD
· Saber convertir les PD en típiques i centils
· Saber interpretar els resultats

1. Què podries dir d’una persona que ha obtingut les següents PT a les escales de la
JAS: TIPUS A: -2 / FACTOR S: -8 / FACTOR J: +8 / FACTOR H: -4
a. És una persona competitiva a la seva feina
b. Seria necessari donar-li pautes per reduir el risc de trastorn coronari
c. Es tracta d’una persona impacient i fàcilment irritable
d. Les puntuacions positives en el Factor J són indicatives d’un Patró de
conducta Tipus A
e. És una persona molt dedicada a la seva carrera professional
Les puntuacions positives en el factor J indiquen només que és una persona
implicada en la seva feina.

2. Indica la resposta correcta en relació a la JAS:

a. Les persones que puntuen alt a l’escala JAS tenen baix risc de patir un
trastorn coronari.
b. Els factors de l’escala JAS van aparèixer a la 2ona edició de l’escala
c. El factor S junt amb el factor Tipus A són les dos escales de la JAS que
presenten major capacitat predictiva de risc coronari
d. Puntuacions elevades en el factor S són indicatives d’una persona
competitiva i responsable de la seva feina
e. El risc associat al Patró de Conducta Tipus A és equivalent al risc
assignat al colesterol i tabaquisme junts.--