Professional Documents
Culture Documents
Evaluacion Ciencias Naturales 5 Primaria Valenciano
Evaluacion Ciencias Naturales 5 Primaria Valenciano
Evaluacion Ciencias Naturales 5 Primaria Valenciano
Recursos
per a l’avaluació
Avaluació
de continguts
Ciències de la Naturalesa 5
TEXT
Abraham Mesa Barroso
EDICIÓ
Pilar de Luis Villota
IL·LUSTRACIÓ
Jordi Baeza Albalate
EDICIÓ EXECUTIVA
Juan Ignacio Medina Crespo
DIRECCIÓ I COORDINACIÓ
EDITORIAL DE PRIMÀRIA
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
Presentació
2 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
2. Avaluació de les unitats didàctiques. Per a cada unitat es proporcionen:
• Proves de control. S’ofereixen tres proves de diferent nivell:
– Control B. Prova de nivell bàsic en què s’avaluen els continguts mínims que
tots els alumnes han d’adquirir.
– Control A. Prova de nivell avançat.
– Test. Prova composta de deu preguntes de tipus test.
• Estàndards d’aprenentatge i solucions. En una taula es relacionen els
estàndards d’aprenentatge del currículum i els indicadors d’assoliment de
cada unitat didàctica amb les activitats de les proves plantejades. S’hi inclo-
uen també les solucions de totes les activitats.
3. Avaluacions trimestrals. Per a dur a terme un seguiment dels alumnes en fi-
nalitzar cada trimestre, es proporcionen els recursos següents:
• Proves d’avaluació trimestral. Estan destinades a avaluar els continguts
més importants que s’han treballat durant cada trimestre. Es faciliten quatre
proves:
– Avaluació trimestral B. Prova de nivell bàsic.
– Avaluació trimestral A. Prova de nivell avançat.
– Avaluació trimestral E. Prova destinada a un nivell d’excel·lència, que su-
posa un repte intel·lectual més gran.
– Test. Prova composta de deu preguntes de tipus test.
• Estàndards d’aprenentatge avaluables i solucions.
4. Avaluació final. Per realitzar una avaluació global de l’aprenentatge, s’hi inclo-
uen els elements següents:
• Proves d’avaluació final. Dissenyades per a avaluar el grau d’adquisició dels
continguts fonamentals del curs. Es proporcionen tres proves:
– Avaluació final B. Prova de nivell bàsic.
– Avaluació final A. Prova de nivell avançat.
– Test. Prova composta de vint preguntes de tipus test.
• Estàndards d’aprenentatge avaluables i solucions.
5. Registre de qualificacions. S’ofereix un quadre de registre per recollir-hi les
qualificacions que han obtingut els alumnes en les diferents proves.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 3
Índex CONTROL I AVALUACIÓ
Avaluació inicial................................... 8
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 5
Proves
d’avaluació
Avaluació inicial
Nom Data
1 retina
2 nervi òptic
3 iris
4 còrnia
5 cristal·lí
4 Quines són les tres parts principals del sistema nerviós? Anomena-les i explica breument
la funció de cada una.
• :
:
• :
:
• :
:
8 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
AVALUACIÓ INICIAL
• Animals:
• Plantes:
• Algues i protozous:
• Fongs:
• Bacteris:
6 Completa l’esquema.
A
n
i Vertebrats
m
a Esponges
l
s
Reproducció ovípara
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 9
AVALUACIÓ INICIAL
10 Quins tipus de medi físic hi ha? Quins són els factors més influents en cada un?
Completa la taula.
11 Anomena els tres estats en què es pot trobar la matèria i posa un exemple
d’un element per a cada un.
una massa de .
g
1200
10 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
AVALUACIÓ INICIAL
13 Digues quins elements no estan formats per matèria i explica per què.
L’energia L’energia
es transforma en es transforma en
L’energia L’energia
es transforma en es transforma en
energia . energia .
15 Escriu el nom de les màquines simples més comunes i indica amb quins tipus
d’energia funcionen.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 11
1 El cos humà. La funció de relació CONTROL B
Nom Data
4 Completa el text.
capten la informació del que passa al nostre entorn. Aquests receptors envien la informació
• Em menge un entrepà.
12 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
1
Pituïtària • • Visió
Retina • • Gust
10 Completa la taula amb exemples de situacions en què hages percebut una sensació
amb aquests òrgans dels sentits.
Òrgan dels
Situació
sentits
Pell
Llengua
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 13
1 El cos humà. La funció de relació CONTROL A
Nom Data
• Sistema nerviós:
• Aparell locomotor:
• Aparell reproductor:
• Sistema circulatori:
5 Qui s’encarrega de coordinar els processos que tenen lloc a l’interior del cos,
com el batec del cor o la digestió dels aliments?
14 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
1
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 15
2 El sistema nerviós i la salut CONTROL B
Nom Data
i el sistema nerviós .
El sistema nerviós està format per teixit . Aquest teixit està constituït
les neurones reben informació dels òrgans dels sentits o d’altres neurones.
3 Completa el text.
la columna vertebral.
4 Ordena de l’1 al 3 els esdeveniments que tenen lloc quan es realitza un moviment voluntari.
Un òrgan dels sentits capta un estímul, que pot ser perjudicial o perillós,
i envia la informació a la medul·la espinal a través d’un nervi sensitiu.
La medul·la espinal rep la informació i ordena un moviment.
L’ordre arriba fins als músculs a través d’un nervi motor i els músculs realitzen el moviment.
5 Completa la taula.
Medul·la espinal
16 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
2
• Els nervis són fibres llargues formades per la unió de dendrites de diverses neurones.
7 Completa el text.
8 Quin tipus de lesió es pot produir en les situacions següents? A quines parts
del cos afectaran aquestes lesions?
9 Completa la taula indicant quin aparell, sistema o òrgan del cos es beneficia dels hàbits
saludables.
10 Idea un eslògan per a conscienciar sobre els perills del consum excessiu d’alcohol.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 17
2 El sistema nerviós i la salut CONTROL A
Nom Data
18 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
2
6 Assenyala si les frases següents són verdaderes (V) o falses (F). Després, escriu
les falses correctament.
Quan es fractura la columna vertebral, que protegeix la medul·la espinal, es pot produir
una lesió .
el cervell.
•
•
•
10 Dissenya un cartell publicitari per a conscienciar sobre els perills del consum excessiu
d’alcohol.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 19
3 L’aparell locomotor CONTROL B
Nom Data
1 Completa el text.
2 Completa el text.
les .
ossos – articulacions – lligaments
5 Completa el text.
Els músculs són uns òrgans que s’uneixen als i fan que aquests es moguen.
20 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
3
6 Completa la taula indicant en quina part del cos es troba cada múscul.
Abdominals
Masseter
Bíceps
articulació – múscul – antagonista
o estellar.
d’una torçada.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 21
3 L’aparell locomotor CONTROL A
Nom Data
3 Quina funció té la columna vertebral? Com s’anomenen els ossos que la formen?
• Per a què serveixen els músculs de les extremitats? Quina forma tenen?
22 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
3
6 Explica quin paper tenen els músculs en el moviment del nostre cos.
8 Explica què és una fractura i quin és el tractament que s’utilitza per a curar-la.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 23
Avaluació del primer trimestre CONTROL B
Nom Data
1 Al nostre cos es poden distingir diversos nivells d’organització. Ordena’ls del més
senzill al més complex.
organisme – cèl·lula – òrgan – teixit – aparell
2 Escriu el nom de l’aparell o sistema que du a terme cada una d’aquestes funcions.
3 La funció de relació té lloc en diversos passos. Quins són? Tria les paraules adequades
per a formar la resposta.
Els receptors / òrgans dels sentits posseeixen uns receptors / òrgans dels sentits que són capaços
de percebre estímuls de l’exterior; després, envien la informació al cervell / a l’esquelet mitjançant
els òrgans dels sentits / nervis, que formen part del sistema muscular / nerviós.
L’aparell locomotor / El cervell, un altre dels components del sistema muscular / nerviós, analitza
la informació, decideix què fer i envia ordres a través dels òrgans dels sentits / nervis. L’aparell
locomotor / cervell rep les ordres i realitza els moviments.
Gust: Olfacte:
5 Els processos de l’interior del cos, com la digestió dels aliments, es realitzen de forma
coordinada. Com es coordinen? Completa la resposta.
i la realitza el .
24 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
perifèric – medul·la espinal – sensitius – central – cervell – motors
És una estructura formada pels músculs / ossos / nervis del cos units entre si mitjançant
articulacions / cartílags / tendons.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 25
Avaluació del primer trimestre CONTROL A
Nom Data
Cèl·lula
És la unitat
viva més
menuda d’un
ésser viu.
• Aparell excretor:
• Aparell reproductor:
• Sistema circulatori:
• Aparell locomotor:
• Sistema nerviós:
2n El cervell
3r Les ordres
4t L’aparell locomotor
4 Indica a quin òrgan dels sentits pertanyen aquestes estructures i quina funció tenen.
Pituïtària groga
Nervi olfactori
Papil·les gustatives
Retina
Nervi auditiu
26 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
5 Observa el dibuix. Anomena les parts d’una neurona i explica la funció de cada una.
B A. :
B. :
A
C
C. :
8 Explica què són els músculs antagonistes amb l’exemple de dos músculs del braç:
el bíceps i el tríceps.
9 Quines són les lesions més freqüents de l’aparell locomotor? A quina part afecten?
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 27
Avaluació del primer trimestre CONTROL E
Nom Data
Cèl·lula
És la unitat
viva més
menuda d’un
ésser viu.
• Aparell excretor:
• Aparell reproductor:
• Sistema circulatori:
• Aparell locomotor:
• Sistema nerviós:
3 Com es realitza la funció de relació? Per explicar-ho, posa com a exemple el que passa
des que un porter veu el baló dirigint-se a la porteria fins que el para.
4 Digues amb quin sentit estan relacionats aquests òrgans i on es troben els receptors en
cada un: ull, nas, pell, llengua, orella.
28 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL E
5 Dibuixa una neurona, indica’n les parts i explica a continuació quina és la relació
entre neurona i nervi.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 29
4 L’organització interna
dels éssers vius CONTROL B
Nom Data
Nutrició
Cloroplasts
Forma prismàtica
30 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
4
Òrgan Teixit
Sistemes i aparells Cèl·lula
organisme – sistema – aparell
9 Utilitza les paraules següents per a explicar com es realitza una preparació
microscòpica de cèl·lules animals.
fragment – llum – cèl·lules – talls – cobreobjectes
tallant – portaobjectes – fins – travessar – animals
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 31
4 L’organització interna
dels éssers vius CONTROL A
Nom Data
Cloroplasts
Forma prismàtica
32 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
4
Òrgan Teixit
Sistemes i aparells Cèl·lula
Tornem a enfocar.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 33
5 La classificació dels éssers vius CONTROL B
Nom Data
1 Com es classifiquen els éssers vius? Tria les paraules adequades per a formar la resposta.
La forma més habitual de classificar els éssers vius és en regnes / grups. Els éssers vius
que pertanyen a un mateix grup / regne tenen característiques / estructures comunes
i són semblants als / diferents dels que pertanyen a altres regnes.
Regne
Característiques
Animals Plantes Fongs Protoctists Bacteris
Són pluricel·lulars X X
Són unicel·lulars X
Es desplacen
3 Defineix els termes següents i posa un exemple d’animal per a cada un.
• Herbívors:
• Carnívors:
• Omnívors:
4 Escriu en els requadres O, si es tracta d’un animal ovípar, o V, si es tracta d’un vivípar.
Per a realitzar la i així fabricar el seu propi aliment, les plantes necessiten:
34 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
5
Mamífers
Coberta de plomes
Coberta d’escates
Per brànquies
en nàixer;
per pulmons
els adults
Aletes
8 Entre les frases següents, identifica i marca les dues que són correctes.
9 Indica si les estructures següents corresponen a plantes amb flors (F) o a plantes
sense flors (SF).
espora llavor fruit
el .
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 35
5 La classificació dels éssers vius CONTROL A
Nom Data
La forma més habitual de classificar els éssers vius és en . Els éssers vius
Regne
Característiques
Animals Plantes Fongs Protoctists Bacteris
Són pluricel·lulars
Són unicel·lulars
Es desplacen
• En quins grups es classifiquen els animals segons la forma de nàixer? Posa un exemple d’animal
per a cada un d’aquests grups.
4 Explica les diferències entre la reproducció asexual i sexual en les plantes i anomena
els tipus de reproducció asexual en plantes que coneixes.
36 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
5
Mamífers
Coberta de plomes
Brànquies
i pulmons
• El cos és gelatinós: .
9 Què són els sorus? I les càpsules? Quines plantes presenten aquestes estructures?
10 Quin tipus de planta és un pi? Com té les flors? On es formen les llavors?
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 37
6 Els ecosistemes CONTROL B
Nom Data
4 Indica en cada una de les característiques següents si és pròpia d’un bosc atlàntic (A)
o d’un bosc mediterrani (M).
Els arbres que el formen són de fulla perenne, com les alzines i les sureres.
En aquest bosc viuen animals com l’ós bru, el picot negre i el gall fer.
Són animals característics d’aquest tipus de bosc el linx ibèric i l’àguila imperial.
Està format per arbres de fulla caduca com els faigs, els roures o els aurons.
38 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
6
7 Completa el text.
aigües són profundes. La llum del sol només arriba fins a uns metres
com .
9 Escriu davall de cada imatge la norma o les normes de comportament que mostra.
10 Dels espais protegits següents, quins són responsabilitat de les autoritats espanyoles?
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 39
6 Els ecosistemes CONTROL A
Nom Data
3 Poden els membres d’una població reproduir-se entre si? Justifica la resposta.
4 Quines són les característiques del medi físic en els ecosistemes de desert i estepa?
Quins animals i plantes hi viuen?
40 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
6
6 Completa la taula.
Plantes
Animals
7 Descriu un ecosistema marí de costa rocosa. Escriu el nom d’alguns éssers vius que
hi habiten.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 41
Avaluació del segon trimestre CONTROL B
Nom Data
2 Explica les diferències entre els éssers vius unicel·lulars i els pluricel·lulars.
3 Al nostre cos es poden distingir diferents nivells d’organització. Ordena’ls del més senzill
al més complex.
Cèl·lula
5 Escriu el nom del regne o dels regnes que posseeixen cada característica.
• Són pluricel·lulars: .
6 Indica quin d’aquests animals vertebrats és vivípar (V), quin es desplaça mitjançant ales (A),
quin té el cos cobert d’escates (E), quin respira tota la vida mitjançant brànquies (B) i quin
no posseeix cap d’aquestes característiques (C).
42 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
7 Digues si aquestes característiques corresponen a una esponja (E), una medusa (M),
un cuc (C), un mol·lusc (L), un equinoderm (Q) o un artròpode (A).
8 Quina és la funció de cada una d’aquestes estructures? En quin grup de plantes estan
presents? Completa la resposta seguint el model.
• Espora: donen lloc a altres plantes. En molses i falgueres, que són plantes sense flors.
• Càpsula:
• Pinya:
• Fruit:
• Sorus:
d’una mateixa es poden reproduir entre si, però no amb els d’una altra
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 43
Avaluació del segon trimestre CONTROL A
Nom Data
1 Explica les diferències entre les característiques dels ecosistemes marins i d’aigua dolça.
2 Explica amb paraules teues en què consisteix cada funció de les cèl·lules.
• Nutrició:
• Relació:
• Reproducció:
Cèl·lula
5 Escriu el nom del regne o els regnes que posseeixen cada característica.
• Són pluricel·lulars: .
44 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
• Esponges:
• Meduses:
• Cucs:
• Mol·luscos:
• Equinoderms:
• Artròpodes:
8 Quina és la funció de cada una d’aquestes estructures? En quin grup de plantes estan
presents? Completa la resposta seguint el model.
• Espora: donen lloc a altres plantes. En molses i falgueres, que són plantes sense flors.
• Càpsula:
• Pinya:
• Fruit:
• Sorus:
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 45
Avaluació del segon trimestre CONTROL E
Nom Data
1 Explica les diferències entre les característiques dels ecosistemes marins i d’aigua dolça.
2 Escriu el nom de les funcions cel·lulars i explica en què consisteix cada una.
• :
• :
• :
• Animals i fongs: .
• Fongs i plantes: .
• Protoctists i bacteris: .
46 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL E
•
:
•
:
•
:
•
:
•
:
•
:
8 Explica mitjançant aquest esquema com es reprodueix cada tipus de planta. No oblides
esmentar les seues estructures característiques.
• Plantes :
– :
– :
• Plantes :
– :
– :
• Quines mesures podem prendre les persones per a protegir el medi ambient?
• Què són els espais protegits? Quins tipus n’hi ha? Qui s’encarrega d’establir-los?
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 47
7 La matèria i les seues propietats CONTROL B
Nom Data
1 Indica si les propietats següents són propietats generals (G) o propietats característiques (C)
de la matèria.
Color Massa
Volum Sabor
Densitat Duresa
El de l’esquerra és una .
El de la dreta és una .
4 Què té més massa, la poma de l’activitat anterior o una pilota de 150 grams?
és a dir, cm3.
48 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
7
7 Si posem dins de la botella de l’activitat anterior una pedreta amb una densitat de 4 g/cm3,
surarà o s’afonarà? Per què?
8 Completa el text amb les paraules següents. Tingues en compte que pots repetir-les.
i volum perquè és un .
9 Tria les opcions correctes per a completar el text sobre les propietats dels sòlids.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 49
7 La matèria i les seues propietats CONTROL A
Nom Data
1 Com s’anomenen les propietats que tenen en comú totes les substàncies?
I les propietats que les diferencien? Indica quin tipus de propietat són la massa,
el volum i la densitat.
3 Què té més massa, la botella de l’activitat anterior o una botella amb 1.000 cm3 d’aigua?
Explica la resposta.
4 Explica mitjançant un dibuix com calcularies el volum d’un sòlid, per exemple, un caragol.
Pots utilitzar algun text.
50 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
7
5 Observa la imatge i col·loca els textos al seu lloc, sabent que cada una de les capes
representa un líquid diferent.
0,24 g/mL
1 g/mL
0,8 g/ cm3
0,9 g/cm3
6 Què passaria si els vaixells d’acer foren totalment massissos? Per què?
8 Explica què passa amb l’aire quan unflem una roda i què passa si es punxa.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 51
8 L’energia CONTROL B
Nom Data
2 Completa amb frases relacionant cada tipus d’energia amb els canvis que provoca.
5 En un camió cisterna carregat amb gasolina que circula per una carretera s’aprecien
les quatre propietats de l’energia. Completa aquestes frases.
52 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
8
6 Relaciona amb fletxes les dues columnes sobre les fonts d’energia renovables.
8 Ordena aquests àmbits del que més energia consumeix a Espanya al que menys.
1. 4.
2. 5.
3.
9 De les frases següents n’hi ha una que és falsa. Assenyala-la i escriu-la correctament.
10 Cita tres mesures que podem aplicar en la vida quotidiana per a estalviar energia.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 53
8 L’energia CONTROL A
Nom Data
1 Respon.
• Què és l’energia?
54 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
8
7 L’electricitat s’obté de diverses fonts d’energia. Quines són les dues fonts
d’energia més utilitzades a les centrals elèctriques?
9 Assenyala si les frases següents són verdaderes (V) o falses (F). Després, escriu
les falses correctament.
10 Què indica l’etiqueta energètica que porten els electrodomèstics? Un aparell amb categoria
D consumeix molta energia o poca?
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 55
9 Màquines i estructures CONTROL B
Nom Data
motor – ferramenta – circuit elèctric – carcassa – pilar – fonament
operadors mecànics – sensor – biga – indicador i pantalla – columna – estructura
3 Completa aquesta taula amb els elements que has encerclat en l’activitat anterior.
56 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
9
4 Què és un operador mecànic? Quin és el que transmet el moviment d’una roda a l’altra?
5 Què és un mecanisme?
6 Anomena un avanç tecnològic que afecte algun dels àmbits següents de la nostra vida
i explica a continuació en què el millora.
casa – alimentació – oci – comunicació
7 Posa un exemple d’una estructura natural i una altra d’artificial i indica la funció de cada una.
9 Quin element d’un pont és la base sobre la qual descansa tota la seua estructura?
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 57
9 Màquines i estructures CONTROL A
Nom Data
1 Anomena les màquines segons la font d’energia que usen, explica com funcionen
i posa un exemple de cada una.
F G
58 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
9
3 Indica el nom dels principals operadors mecànics. Quin transmet el moviment d’una roda
a l’altra?
5 Anomena dos avanços tecnològics de l’àmbit de la llar amb algun efecte positiu sobre
el medi ambient. En què ens faciliten la vida? Com milloren el medi ambient?
6 Anomena quatre avanços tecnològics que afecten el temps de conservació dels aliments.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 59
Avaluació del tercer trimestre CONTROL B
Nom Data
1 Completa la taula.
Instruments de mesura
2 Contesta.
• La densitat de la fusta és menor que la de l’aigua. Surarà o s’afonarà en l’aigua un tauler
3 Ordena els líquids següents de més viscós a menys viscós: mel, aigua, quètxup.
4 Explica les diferències entre les propietats dels sòlids de flexibilitat i elasticitat.
Energia nuclear • • L’energia que tenen els cossos pel seu moviment.
60 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
aigua – gas natural – sol – petroli – vent – carbó – calor interna – urani – biomassa
7 Contesta.
8 Explica dos problemes originats per l’ús de l’energia i dues mesures d’estalvi
d’energia.
1 Tirant
2 Fonament
3 Biga
4 Pilar
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 61
Avaluació del tercer trimestre CONTROL A
Nom Data
1 Una bola massissa d’un cert material té un volum de 100 cm³ i una massa de 150 g.
La viscositat és .
La volatilitat és .
Per exemple, la és un líquid molt volàtil, per això en percebem l’olor molt fàcilment.
62 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
5 Quin tipus de transformació de l’energia té lloc quan ens freguem les mans
i aquestes es calfen? Pensa i escriu.
• L’energia eòlica:
• L’energia geotèrmica:
agricultura
indústria
serveis
transport
cases
8 Quins són els problemes principals que origina l’ús de combustibles fòssils?
9 Dibuixa una estructura en què es vegen els fonaments, els pilars i les bigues.
• A les cases: , i .
• En les comunicacions: , i .
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 63
Avaluació del tercer trimestre CONTROL E
Nom Data
1 Tenim dos objectes en un recipient d’aigua. Identifica cada objecte amb les dades
de la taula.
A B
2 Imagina que tens tres globus, un ple d’arena, un altre ple d’aire i un altre ple d’aigua.
• Explica què passaria en cada cas si punxares els globus amb una agulla.
• Explica el resultat de l’experiència basant-te en les propietats dels sòlids, els líquids
i els gasos.
64 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL E
6 Explica com s’obté electricitat a partir de les diferents fonts d’energia renovables.
7 Ordena els àmbits següents de major a menor consum d’energia a Espanya i escriu
alguna mesura d’estalvi per als que més en gasten.
agricultura
indústria
serveis
transport
cases
• A les cases: , i .
• En les comunicacions: , i .
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 65
Avaluació final CONTROL B
Nom Data
vitals – cèl·lules – òrgan – teixit – pluricel·lulars – nivells
sistema nerviós
medul·la
aparell
4 Què són les contractures musculars? Com pots evitar-les? Completa la resposta.
66 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL B
5 A quin regne o regnes corresponen aquestes característiques? Escriu una lletra per a cada
regne: A, animals; P, plantes; F, fongs; T, protoctists; B, bacteris.
• No es desplacen: .
7 Explica què és l’extinció d’éssers vius i assenyala la mesura que ajuda a evitar-la.
8 Indica quina forma o formes d’energia (lluminosa, mecànica, tèrmica, elèctrica…), quina font
d’energia (renovable o no renovable) i quina propietat de l’energia s’observen en la imatge.
9 Quina és la densitat de l’aigua? Els cossos que suren en aigua, són més o menys densos?
10 Tria les opcions correctes per a completar aquest text sobre la bicicleta.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 67
Avaluació final CONTROL A
Nom Data
vitals – cèl·lules – òrgan – teixit – pluricel·lulars – nivells
sistema nerviós
medul·la
aparell
3 Descriu els tipus de nervis que hi ha i explica breument la funció de cada un.
4 Què són les contractures musculars? Amb quins hàbits saludables pots evitar-les?
68 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
CONTROL A
• No es desplacen: .
8 Indica quina forma o formes d’energia, quin tipus de font d’energia i quina propietat
de l’energia s’observen en la imatge.
9 Per què l’oli sura en l’aigua? Defineix la propietat que explica aquest fet.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 69
Test
1 El cos humà. La funció de relació Test
Nom Data
1 Diversos òrgans del mateix tipus que realitzen la mateixa funció formen un…
a. teixit. b. aparell. c. sistema.
6 Quins receptors perceben estímuls externs com la llum, el so, la pressió, etc.?
a. Dels òrgans dels sentits. b. Del cervell. c. De l’aparell locomotor.
9 En quin òrgan dels sentits estan els receptors de temperatura i els de pressió?
a. A la llengua. b. A la pell. c. Al nas.
72 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
2 El sistema nerviós i la salut Test
Nom Data
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 73
3 L’aparell locomotor Test
Nom Data
1 Quin nom rep l’estructura que dóna forma al cos, permet mantindre
la postura, intervé en el moviment i protegeix els òrgans delicats?
a. Aparell locomotor. b. Esquelet. c. Columna vertebral.
74 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
Primer trimestre Test
Nom Data
6 Quin òrgan del sistema nerviós central intervé en els moviments involuntaris?
a. El cervell. b. El cerebel. c. La medul·la espinal.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 75
4 L’organització interna dels éssers vius Test
Nom Data
1 La part més menuda d’un ésser viu que realitza funcions vitals és…
a. un òrgan. b. una cèl·lula. c. un teixit.
8 Què és un bacteri?
a. Un tipus de cèl·lula.
b. Un ésser unicel·lular.
c. Un ésser no viu.
76 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
5 La classificació dels éssers vius Test
Nom Data
4 Els mamífers, ocells, rèptils, amfibis i peixos són els cinc grups…
a. d’animals. b. d’animals vertebrats. c. d’animals amb extremitats.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 77
6 Els ecosistemes Test
Nom Data
1 Què és un ecosistema?
a. E
l conjunt d’éssers vius, sobretot animals i plantes, que habiten en un lloc,
on es relacionen entre si.
b. E
l conjunt d’animals i plantes que habiten en un lloc, on es relacionen
entre si, i el medi físic en què habiten.
c. E
l conjunt d’éssers vius que habiten en un lloc, on es relacionen
entre si, i el medi físic en què viuen.
78 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
Segon trimestre Test
Nom Data
4 De tots els regnes, en quins tots els éssers vius són pluricel·lulars?
a. Plantes i fongs. b. Plantes i animals. c. Animals i fongs.
8 Quin nom rep el conjunt d’éssers vius que habiten en un lloc, on es relacionen entre si,
i el medi físic en què viuen?
a. Ecosfera. b. Ecosistema. c. Comunitat.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 79
7 La matèria i les seues propietats Test
Nom Data
7 Els sòlids que recuperen la forma després de ser deformats són els…
a. elàstics. b. flexibles. c. resistents.
8 Els líquids…
a. no tenen ni forma ni volum fixos.
b. tenen volum fix però forma variable.
c. tenen volum variable però la forma és fixa.
9 Segons les seues propietats com a líquids, com són la gasolina i la mel, respectivament?
a. Ambdues molt viscoses. b. Molt viscosa i molt volàtil. c. Molt volàtil i molt viscosa.
10 Els gasos…
a. no tenen ni forma ni volum fixos.
b. tenen volum fix però forma variable.
c. tenen volum variable però la forma és fixa.
80 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
8 L’energia Test
Nom Data
1 Què és l’energia?
a. La causant que la matèria es mantinga immòbil.
b. La causant que la matèria experimente canvis.
c. La causant que la massa tinga un valor determinat.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 81
9 Màquines i estructures Test
Nom Data
82 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
Tercer trimestre Test
Nom Data
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 83
Avaluació final Test
Nom Data
4 El cerebel es troba…
a. al cervell. b. a la medul·la espinal. c. a l’encèfal.
84 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
AVALUACIÓ FINAL TEST
13 En quin ecosistema aquàtic els éssers vius estan adaptats als corrents d’aigua?
a. Als rius.
b. A les costes rocoses.
c. A les llacunes.
20 Les estructures que estan fetes amb una gran concentració del mateix
material s’anomenen estructures…
a. massives. b. amb volta. c. entramades.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 85
Estàndards
d’aprenentatge
i solucions
Estàndards d’aprenentatge de l’àrea de Ciències
de la Naturalesa per a educació primària*
1.1. Busca, selecciona i organitza informació concreta i rellevant, l’analitza, obté conclu-
sions, comunica la seua experiència, reflexiona sobre el procés seguit i ho comuni-
ca oralment i per escrit.
3.2. Exposa oralment de forma clara i ordenada continguts relacionats amb l’àrea, i
manifesta la comprensió de textos orals i/o escrits.
4.1. Usa de forma autònoma el tractament de textos (ajust de pàgina, inserció d’il·
lustracions o notes, etc.).
4.3. Coneix i utilitza les mesures de protecció i seguretat personal que ha de fer servir
en l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació.
4.4. Presenta els treballs de manera ordenada, clara i neta, en suport paper i digital.
4.5. Utilitza estratègies per a realitzar treballs de forma individual i en equip, i mostra
habilitats per a la resolució pacífica de conflictes.
4.6. Coneix i respecta les normes d’ús i de seguretat dels instruments i dels materials
de treball.
* Reial Decret 126/2014, de 28 de febrer, pel qual s’estableix el currículum bàsic de l’educació primària.
88 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
5.2. Realitza un projecte, treballant de forma individual o en equip, i presenta un informe
utilitzant suport paper i/o digital, recollint informació de diferents fonts (directes, lli-
bres, Internet), amb diferents mitjans i comunicant de forma oral l’experiència rea-
litzada, amb el suport d’imatges i textos escrits.
1.1. Identifica i localitza els principals òrgans implicats en la realització de les funcions
vitals del cos humà: nutrició (aparells respiratori, digestiu, circulatori i excretor),
reproducció (aparell reproductor) i relació (òrgans dels sentits, sistema nerviós,
aparell locomotor).
2.1. Identifica i descriu les característiques principals de les funcions vitals de l’ésser
humà.
2.2. Identifica les característiques principals dels sistemes del cos (aparells respiratori,
digestiu, locomotor, circulatori i excretor) i explica les funcions més importants que
duen a terme.
3.1. Reconeix estils de vida saludables i els efectes que tenen sobre la cura i el man-
teniment dels diferents òrgans i aparells.
3.2. Identifica i valora hàbits saludables per a previndre malalties i manté una conduc-
ta responsable.
3.4. Coneix i explica els principis de les dietes equilibrades i identifica les pràctiques
saludables per a previndre i detectar els riscos per a la salut.
3.6. Observa, identifica i descriu alguns avanços de la ciència que milloren la salut
(medicina, producció i conservació d’aliments, potabilització de l’aigua, etc.).
3.8. Identifica emocions i sentiments propis, dels companys i dels adults, i manifesta
conductes empàtiques.
3.10. Reflexiona sobre el treball realitzat, trau conclusions sobre com treballa i aprén i
elabora estratègies per a continuar aprenent.
3.11. Planifica de manera autònoma i creativa activitats d’oci i temps lliure, d’individuals
i en grup.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 89
3.12. Manifesta autonomia en la planificació i execució d’accions i tasques, i desenvo-
lupa iniciativa en la presa de decisions, identificant els criteris i les conseqüències
de les decisions preses.
1.1. Identifica i explica les diferències entre éssers vius i éssers inerts.
1.2. Identifica i descriu l’estructura dels éssers vius (cèl·lules, teixits, òrgans, aparells i
sistemes), i identifica les característiques i funcions més importants de cada un
d’aquests elements.
2.1. Observa i identifica les característiques dels éssers vius. Classifica els éssers vius
(regne animal, regne de les plantes, regne dels fongs, altres regnes).
3.1. Identifica i explica les relacions entre els éssers vius. Cadenes alimentàries. Pobla-
cions, comunitats i ecosistemes.
3.3. Observa i identifica les principals característiques i els components d’un ecosistema.
3.4. Reconeix i explica alguns ecosistemes (praderia, toll, bosc, litoral i ciutat) i els és-
sers vius que hi habiten.
4.2. Usa la lupa i altres mitjans tecnològics en els diferents treballs que realitza.
4.3. Manifesta una certa precisió i rigor en l’observació i en l’elaboració dels treballs.
4.4. Observa i registra algun procés associat a la vida dels éssers vius, utilitzant els
instruments i els mitjans audiovisuals i tecnològics apropiats, i comunica de mane-
ra oral i escrita els resultats.
90 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
4.5. Respecta les normes d’ús, de seguretat i de manteniment dels instruments d’obser-
vació i dels materials de treball.
1.1. Observa, identifica, descriu i classifica alguns materials per les seues propietats
(duresa, solubilitat, estat d’agregació, conductivitat tèrmica).
2.1. Utilitza diferents procediments per a obtindre la mesura de la massa i el volum d’un
cos.
2.2. Identifica i explica fenòmens físics que són observables en termes de diferències de
densitat.
3.1. Coneix les lleis bàsiques que regeixen fenòmens, com la reflexió de la llum o la
transmissió del corrent elèctric.
3.2. Coneix les lleis bàsiques que regeixen els canvis d’estat i les reaccions químiques
(combustió, oxidació i fermentació).
4.2. Identifica i explica algunes de les característiques principals de les diferents formes
d’energia: mecànica, lluminosa, sonora, elèctrica, tèrmica o química.
4.3. Identifica i explica algunes de les principals característiques de les energies reno-
vables i no renovables, identificant les diferents fonts d’energia, les matèries prime-
res energètiques i el seu origen.
4.4. Identifica i explica els beneficis i els riscos relacionats amb la utilització de l’energia
(esgotament, pluja àcida, radioactivitat…), i exposa possibles actuacions per a un
desenvolupament sostenible.
5.2. Separa els components d’una mescla mitjançant destil·lació, filtració, evaporació o
dissolució.
5.3. Observa de manera sistemàtica, aprecia i explica els efectes de la calor en l’aug-
ment de temperatura i la dilatació d’alguns materials.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 91
5.4. Identifica, experimenta i exemplifica alguns canvis d’estat i la seua reversibilitat.
5.7. Respecta les normes d’ús, seguretat i conservació dels instruments i dels materials
de treball a l’aula i al centre.
1.1. Identifica diferents tipus de màquines i les classifica segons el nombre de peces, la
manera d’accionar-les i l’acció que realitzen.
1.3. Observa i identifica alguna de les aplicacions de les màquines i aparells, i la utilitat
que tenen per a facilitar les activitats humanes.
2.1. Construeix alguna estructura senzilla que té una funció o condició per a resoldre un
problema a partir de peces modulades (una escala, un pont, un tobogan, etc.).
3.1. Observa i identifica els elements d’un circuit elèctric i en construeix un.
3.4. Observa i identifica les característiques principals dels imants i relaciona electricitat
i magnetisme.
4.1. Elabora un informe com a tècnica per al registre d’un pla de treball, i comunica de
forma oral i escrita les conclusions.
92 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
4.3. Coneix i explica alguns dels avanços de la ciència a la casa i la vida quotidiana, en
la medicina, en la cultura i l’oci, en l’art, la música, el cine i l’esport i en les tecnolo-
gies de la informació i la comunicació.
4.6. Utilitza alguns recursos al seu abast, proporcionats per les tecnologies de la infor-
mació, per a comunicar-se i col·laborar.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 93
Proves d’avaluació
AVALUACIÓ INICIAL
ESTÀNDARDS
INDICADORS D’ASSOLIMENT ** Activitats
D’APRENENTATGE *
Coneix les característiques dels animals vertebrats, les explica i les utilitza
B3-2.3 7
per a classificar-los.
Identifica i descriu tipus de medis físics i espècies d’éssers vius dins dels
B3-3.4 10
grups.
Explica què és la densitat d’un cos i com podem calcular-la. Aplica la fórmula
12
adequadament.
B4-4.2
Explica l’energia i les seues propietats fonamentals: transformació,
14
transferència, emmagatzemament i transport.
Solucions
1. Els òrgans dels sentits capten informació la columna vertebral. Ordena respostes
de tot el que passa al nostre entorn. involuntàries, com retirar la mà quan
La informació viatja al cervell mitjançant ens cremem.
els nervis. El cervell analitza la informació • Els nervis: porten la informació des
i decideix què fer. El cervell envia ordres dels receptors sensorials fins al cervell
a través dels nervis. i després envien les ordres del cervell
2. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: còrnia, o de la medul·la a l’aparell locomotor.
cristal·lí, iris, retina, nervi òptic. 5. • Animals: es desplacen, prenen l’aliment
3. La musculatura esquelètica i els ossos del medi, són pluricel·lulars.
de l’esquelet formen l’aparell locomotor. • Plantes: no es desplacen, fabriquen
el seu aliment, són pluricel·lulars.
4. • L’encèfal: està situat al cap i està protegit
pels ossos del crani. Té tres parts: cervell, • Algues i protozous: uns fabriquen
cerebel i bulb raquidi. el seu aliment i altres el prenen del
medi; uns són unicel·lulars i altres són
• La medul·la espinal: està protegida
pluricel·lulars.
a l’interior de les vèrtebres que formen
94 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
AVALUACIÓ INICIAL
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 95
Proves d’avaluació 1
UNITAT
Activitats
ESTÀNDARDS
INDICADORS D’ASSOLIMENT Nivell Nivell
D’APRENENTATGE
bàsic avançat Test
Control B Control A
Reconeix els aparells i els sistemes del cos humà. 2 2 –
Solucions
Control B 6. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: nervi
òptic, retina, cristal·lí, còrnia, pupil·la, iris.
1. • Aparell locomotor.
7. • Pituïtària: olfacte.
• L’aparell locomotor s’encarrega dels
• Papil·les gustatives: gust.
moviments i desplaçaments del cos.
• Retina: visió.
• L’aparell locomotor està compost pel
sistema muscular i el sistema ossi. 8. A la pell es troben els receptors del sentit
del tacte. Aquests receptors estan units
2. Aparell digestiu, aparell respiratori, aparell
a nervis, a través dels quals la informació
excretor, sistema circulatori, aparell reproductor
arriba al cervell.
(masculí o femení), aparell locomotor
i sistema nerviós (central i perifèric). Amb aquest sentit podem percebre diferents
tipus de sensacions, com la forma i la textura
3. Òrgans dels sentits – cervell – músculs. dels objectes, la pressió, la calor i el fred.
4. Els òrgans dels sentits posseeixen uns 9. Els receptors del gust es troben a la llengua.
receptors que capten la informació del que
passa al nostre entorn. Aquests receptors 10. R. M. (Resposta model)
envien la informació al cervell mitjançant • Pell. El got estava molt calent. Em vaig
nervis. El cervell analitza la informació, punxar amb una agulla.
decideix què fer i envia ordres a través • Llengua. El sabor i el fred d’un gelat.
dels nervis. L’aparell locomotor rep La textura d’un tros de pa.
les ordres i realitza els moviments.
5. • Bote un bassal que trobe al camí per no
banyar-me els peus.
• Sent el timbre de la porta i vaig a obrir-la.
96 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
1
PROVES D’AVALUACIÓ
Test
1. c; 2. b; 3. c; 4. c; 5. b; 6. a; 7. b; 8. b; 9. b; 10. a.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 97
Proves d’avaluació 2
UNITAT
Activitats
ESTÀNDARDS
INDICADORS D’ASSOLIMENT Nivell Nivell
D’APRENENTATGE
bàsic avançat Test
Control B Control A
Descriu el sistema nerviós, central (l’encèfal i la
medul·la espinal) i perifèric (nervis sensitius i motors).
Explica els seus components i funcions principals
B2-1.1 1, 2, 3, 5, 6 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5
i els processos que hi tenen lloc. Descriu el teixit
nerviós i les característiques i components de les
cèl·lules neuronals.
Solucions
Control B 4. 1. Un òrgan dels sentits capta un estímul,
que pot ser perjudicial o perillós, i envia la
1. En el sistema nerviós es distingeixen dues informació a la medul·la espinal a través
parts: el sistema nerviós central i el sistema d’un nervi sensitiu.
nerviós perifèric. 2. La medul·la espinal rep la informació
El sistema nerviós està format per teixit nerviós. i ordena un moviment.
Aquest teixit està constituït per unes cèl·lules 3. L’ordre arriba fins als músculs a través
anomenades neurones. d’un nervi motor i els músculs realitzen
2. El cos és la zona més ampla de la qual el moviment.
parteixen diverses prolongacions. 5. Medul·la espinal. Ordena respostes
Les dendrites són prolongacions molt involuntàries, com retirar la mà quan
ramificades. A través d’aquestes, les neurones ens cremem. Bulb raquidi. Regula l’activitat
reben informació dels òrgans dels sentits dels òrgans interns.
o d’altres neurones.
6. El sistema nerviós perifèric està format
L’axó és una sola prolongació fina i llarga pels nervis. V.
que transmet informació a altres neurones
Els nervis són fibres llargues formades
o envia ordres als òrgans.
per la unió de dendrites de diverses
3. L’encèfal està situat al cap i protegit neurones. F.
pels ossos del crani. Està format per
7. Hi ha dos tipus de nervis. Els nervis sensitius
tres parts: el cervell, el cerebel i el bulb
transmeten informació des dels òrgans fins a
raquidi.
l’encèfal i la medul·la espinal. Els nervis motors
La medul·la espinal es troba protegida porten les ordres de l’encèfal i de la medul·la
a l’interior de les vèrtebres, que formen espinal fins a altres òrgans.
la columna vertebral.
98 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
2
PROVES D’AVALUACIÓ
Test
1. b; 2. c; 3. a; 4. c; 5. c; 6. c; 7. a; 8. a; 9. c; 10. b.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 99
Proves d’avaluació 3
UNITAT
Activitats
ESTÀNDARDS
INDICADORS D’ASSOLIMENT Nivell Nivell
D’APRENENTATGE
bàsic avançat Test
Control B Control A
Explica el funcionament de l’aparell locomotor:
característiques, parts i funcions. Descriu els
1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3, 4, 5,
B2-2.2 mecanismes i els processos entre els diferents
6, 7 6, 7 6, 7, 8
elements que hi intervenen. Explica els moviments
de contracció i relaxació.
Solucions
Control B 9. Perquè el calci es fixe als ossos i així
s’enfortisquen, és necessària la vitamina D.
1. Els ossos són òrgans rígids i resistents La falta d’aquesta vitamina provoca una malaltia
que formen l’aparell locomotor. Els ossos anomenada raquitisme. Hi ha dues maneres
del nostre cos s’uneixen entre si mitjançant d’aconseguir aquesta vitamina: l’exposició al
les articulacions. sol i la dieta. Aquesta vitamina està present
2. Als braços i a les cames tenim ossos llargs, en aliments com les sardines.
com el cúbit (R. M.) i el peroné 10. • Portar una motxilla molt carregada penjada
(R. M.). A les mans i als peus tenim molts d’un sol muscle. No és saludable. Sí que és
ossos xicotets: les falanges. saludable portar la motxilla sense massa pes,
3. R. M. Els ossos de les articulacions mòbils es ben ajustada a l’esquena i penjada dels dos
mantenen units mitjançant els lligaments. muscles.
4. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: frontal, • Seure amb l’esquena recta i recolzada al
maxil·lar, costelles, estern, vèrtebres, pelvis, respatler de la cadira. Sí que és saludable.
fèmur, clavícula, omòplat, húmer, cúbit, radi, • Alçar objectes de terra amb l’esquena i les
peroné i tíbia. cames rectes. No és saludable. Sí que ho
5. Els músculs són uns òrgans que s’uneixen és flexionar les cames i mantindre l’esquena
als ossos i fan que aquests es moguen. recta en alçar objectes de terra.
Els músculs que realitzen el moviment de
l’esquelet s’anomenen músculs esquelètics. Control A
6. Abdominals, tronc. Masseter, cap. Bíceps, 1. L’esquelet és una estructura formada per tots
extremitats. els ossos del cos. Serveix per a donar forma al
7. R. M. Sovint, en el moviment d’una articulació cos, permetre’ns mantindre la postura,
participen dos músculs anomenats intervindre en el moviment i protegir òrgans
antagonistes, que fan moviments delicats, com el cervell, la medul·la espinal
oposats. i el cor.
8. Les fractures es produeixen pel trencament 2. Els ossos del crani són plans i corbats.
d’un os, que es pot partir o estellar. La seua funció és protegir el cervell.
Els esquinços tenen lloc quan els lligaments 3. La columna vertebral protegeix la medul·la
s’inflamen a causa d’una torçada. espinal. Els seus ossos s’anomenen vèrtebres.
100 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
3
PROVES D’AVALUACIÓ
4. • Ossos del braç: húmer, cúbit, radi. • Els músculs del tronc ens permeten,
• Ossos de la cama: fèmur, tíbia, peroné. per exemple, girar i doblegar la cintura.
5. • Els músculs de les extremitats ens • Els músculs de les extremitats ens
permeten moure els braços, les cames, permeten moure els braços, les cames,
les mans i els peus. Molts músculs les mans i els peus.
de les extremitats són fusiformes, és a dir, 8. Les fractures són el trencament d’un os. S’usa
tenen forma allargada. guix per a curar la fractura d’un os perquè l’os
• Els músculs esquelètics s’uneixen als ossos no es moga i les cèl·lules òssies òmpliguen
mitjançant els tendons. els buits fins que la fractura es tanque.
6. Els músculs reben ordres del cervell o de 9. És necessària la vitamina D perquè el calci
la medul·la espinal mitjançant els nervis que es fixe als ossos i així s’enfortisquen. Hi ha
arriben fins a aquests. Quan un múscul rep dues maneres d’aconseguir aquesta vitamina:
una ordre, es contrau, és a dir, disminueix mitjançant l’exposició al sol i mitjançant la dieta.
de grandària i estira els ossos a què està unit. La vitamina D està present en aliments com
Després, quan el múscul es relaxa, recupera les sardines, la llet i els ous.
la grandària original i els ossos tornen a la 10. Per a evitar lesions quan practiquem qualsevol
posició anterior. esport hem de calfar abans de l’exercici i estirar
7. • Els músculs del cap ens permeten, després.
per exemple, gesticular, mastegar i parlar.
Test
1. b; 2. a; 3. a; 4. c; 5. a; 6. b; 7. b; 8. b; 9. a; 10. b.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 101
Proves d’avaluació
PRIMER trimestre
Activitats
ESTÀNDARDS
INDICADORS D’ASSOLIMENT Nivell Nivell Nivell
D’APRENENTATGE
bàsic avançat excel·lència Test
Control B Control A Control E
Reconeix els aparells i els sistemes del cos
2 2 2 –
humà.
102 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
PRIMER trimestre
Solucions
Control B • Cuidar el sistema nerviós. Dormir prou,
portar una vida ordenada, amb horaris
1. Cèl·lula – teixit – òrgan – aparell – organisme. regulars, i tindre temps d’oci.
2. • Aparell excretor: s’encarrega d’eliminar
les deixalles que du la sang perquè aquesta Control A
es netege.
1. • Teixit: grup de cèl·lules del mateix tipus que
• Aparell reproductor: s’encarrega que realitzen una funció comuna.
les persones tinguem descendents.
• Òrgan: conjunt de diversos teixits que
• Sistema circulatori: transporta la sang s’organitzen per funcionar conjuntament.
per tot el cos.
• Sistema: conjunt de diversos òrgans del
• Aparell locomotor: s’encarrega del moviment, mateix tipus que realitzen la mateixa
de sostindre el cos i de protegir els òrgans funció.
més delicats.
• Aparell: conjunt d’òrgans de diferent tipus
3. Els òrgans dels sentits posseeixen uns o de diversos sistemes que funcionen de
receptors que són capaços de percebre manera coordinada per realitzar un treball.
estímuls de l’exterior; després, envien la • Organisme: la unió de tots els aparells
informació al cervell mitjançant els nervis, i sistemes origina un ésser humà.
que formen part del sistema nerviós.
2. • Aparell excretor: elimina les substàncies
El cervell, un altre dels components del sistema
de rebuig que porta la sang perquè aquesta
nerviós, analitza la informació, decideix què fer
es netege.
i envia ordres a través dels nervis. El cervell
rep les ordres i realitza els moviments. • Aparell reproductor: s’encarrega que les
persones tinguem descendents.
4. Vista: retina. Oïda: caragol. Tacte: pell. Gust:
• Sistema circulatori: transporta la sang
papil·les gustatives. Olfacte: pituïtària groga.
per tot el cos.
5. Aquesta coordinació interna també forma part
• Aparell locomotor: s’encarrega del moviment,
de la funció de relació i la realitza el sistema
de sostindre el cos i de protegir els òrgans
nerviós.
més delicats.
6. D’esquerra a dreta: axó, cos, dendrites. • Sistema nerviós: rep la informació de
7. En els moviments voluntaris participa el cervell, l’exterior, l’analitza, decideix què fer i envia
i en els involuntaris, la medul·la espinal. ordres a la resta del cos.
La informació arriba a tots dos, que formen part 3. 1r Els òrgans dels sentits capten la informació.
del sistema nerviós central, a través de nervis
2n El cervell analitza la informació i decideix
sensitius i ix d’aquest cap a l’aparell locomotor
què fer.
a través de nervis motors. Els nervis
3r Les ordres viatgen a través dels nervis.
constitueixen el sistema nerviós perifèric.
4t L’aparell locomotor rep les ordres i realitza
8. És una estructura formada pels ossos del
els moviments.
cos units entre si mitjançant articulacions.
4. • Pituïtària groga, nas, capta les olors.
9. És l’aparell que produeix moviment gràcies a
• Nervi olfactori, nas, transmet al cervell
l’acció conjunta d’ossos i músculs esquelètics,
la informació que rep dels receptors
que s’uneixen mitjançant tendons.
olfactoris.
10. • Mantindre els ossos sans i forts. Prendre
• Papil·les gustatives, llengua, contenen
aliments rics en calci i exposar-nos al sol
els receptors dels sabors.
de forma adequada, i fer exercici.
• Retina, ull, capta la llum i els estímuls
• Evitar danys i dolors d’esquena. Mantindre
visuals.
bona postura i fer exercici.
• Nervi auditiu, orella, transmet al cervell
• Evitar lesions quan fem esport. Calfar
la informació que rep dels receptors
abans de l’exercici i estirar després.
auditius.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 103
PRIMER trimestre
104 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
PRIMER trimestre
i envien la informació al cervell a través Els músculs reben ordres del cervell o de la
d’un nervi sensitiu. El cervell analitza la medul·la espinal mitjançant els nervis que
informació i elabora una resposta a través dels arriben fins a aquests. Quan un múscul rep
nervis motors fins als músculs. Els músculs una ordre, es contrau, és a dir, disminueix de
executen l’ordre encarregada pel cervell grandària, i estira els ossos a què està unit.
realitzant un moviment adequat. Després, quan el múscul es relaxa, recupera la
Els moviments reflexos són ràpids i involuntaris grandària original i els ossos tornen a la posició
i hi intervé la medul·la espinal, que rep la anterior.
informació de l’exterior i elabora una resposta 9. Són els músculs bíceps i tríceps. Quan estirem
molt ràpida. Un òrgan dels sentits capta un el braç, el tríceps es contrau, augmenta de
estímul que pot ser perillós i envia la informació gruix, s’acurta i estira l’os a què està unit, de
a la medul·la espinal. La medul·la rep la manera que produeix el moviment. El bíceps
informació i ordena un moviment. L’ordre arriba es relaxa. En canvi, quan dobleguem el braç
fins als músculs a través d’un nervi motor i els el tríceps es relaxa, s’estira, s’allarga i deixa
músculs realitzen el moviment. d’estirar l’os, que torna a la posició anterior.
7. Els ossos de l’esquelet s’uneixen entre si El bíceps es contrau.
mitjançant les articulacions. Algunes 10. Mantindre una postura adequada és necessari
articulacions estan formades només per ossos. per a la salut de l’esquena.
En les articulacions mòbils hi ha ossos que es Consumir aliments rics en calci i fòsfor beneficia
mantenen units mitjançant els lligaments. la salut dels ossos; els rics en glucosa són
8. L’aparell locomotor està format per la necessaris per a mantindre la salut del cervell.
musculatura esquelètica i l’esquelet. Aquest Dormir unes huit hores diàries beneficia la salut
aparell produeix el moviment mitjançant el del sistema nerviós.
treball conjunt dels músculs i dels ossos.
L’aparell locomotor realitza els moviments que
ordena el sistema nerviós gràcies a la capacitat
dels músculs per a variar de grandària.
Test
1. a; 2. b; 3. b; 4. a; 5. b; 6. c; 7. c; 8. a; 9. a; 10. a.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 105
Proves d’avaluació 4
UNITAT
Activitats
ESTÀNDARDS
INDICADORS D’ASSOLIMENT Nivell Nivell
D’APRENENTATGE
bàsic avançat Test
Control B Control A
Coneix i explica què és una cèl·lula i les seues parts,
i assenyala les semblances i diferències entre les 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5
cèl·lules animals i les cèl·lules vegetals.
B3-1.2 Identifica l’estructura dels éssers vius i descriu els
teixits, els òrgans, els sistemes, els aparells i els
6, 7 6, 7 6, 7, 8
organismes, diferenciant entre els teixits animals
i els teixits vegetals.
Solucions
Control B 6. Òrgan – 3. Teixit – 2. Sistemes i aparells – 4.
Cèl·lula – 1.
1. • Reproducció – Les cèl·lules es divideixen
7. Sistema – aparell – organisme.
i originen altres cèl·lules filles.
• Nutrició – Les cèl·lules obtenen les 8. Nom de les lents: objectiu i ocular. L’objectiu
substàncies que necessiten per a créixer amplia la imatge de l’objecte i l’ocular amplia
i aconseguir energia. la imatge que ha format l’objectiu.
• Relació – Les cèl·lules reben la informació 9. R. M. Per fer una preparació microscòpica,
del medi que les envolta i poden reaccionar-hi. es col·loca el que volem observar sobre una
2. Els éssers pluricel·lulars són els éssers làmina de vidre transparent, el portaobjectes,
vius formats per un gran nombre de cèl·lules, i es cobreix amb una altra làmina més fina
mentre que els éssers unicel·lulars són éssers anomenada cobreobjectes. Si volem observar
vius que estan formats per una sola cèl·lula. cèl·lules animals, n’hem de prendre un
Els animals i les plantes són éssers fragment i fer-hi talls molt fins amb un tallant
pluricel·lulars, ja que estan formats per o un aparell especial, de manera que la llum
milers de milions de cèl·lules. els puga travessar.
106 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
4
Proves d’avaluació
Test
1. b; 2. a; 3. b; 4. b; 5. c; 6. a; 7. c; 8. b; 9. a; 10. b.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 107
Proves d’avaluació 5
UNITAT
Activitats
ESTÀNDARDS
INDICADORS D’ASSOLIMENT Nivell Nivell
D’APRENENTATGE
bàsic avançat Test
Control B Control A
Observa directament i indirectament i classifica
els éssers vius en diferents tipus, segons les seues 1, 2 1, 2 1, 2
B3-2.1 característiques.
Solucions
Control B 4. D’esquerra a dreta: salamandra, O; bonobo, V;
àguila, O; peix, O; cavall, V.
1. La forma més habitual de classificar
5. Per a realitzar la fotosíntesi i així fabricar el seu
els éssers vius és en regnes. Els éssers
propi aliment, les plantes necessiten: aigua
vius que pertanyen a un mateix regne
i sals minerals, que prenen principalment del
tenen característiques comunes i són
sòl; diòxid de carboni, que obtenen de l’aire;
diferents dels que pertanyen a altres
i energia, que reben directament de la llum
regnes.
del sol.
2. Són pluricel·lulars – Animals – Plantes –
6. Mamífers – Coberta de pèl – La majoria tenen
Fongs – Protoctists.
potes – Per pulmons – Vivípars.
Són unicel·lulars – Fongs – Protoctists –
Bacteris. Ocells – Coberta de plomes – Dues ales i dues
potes – Per pulmons – Ovípars.
S’alimenten d’altres éssers vius – Animals –
Fongs – Protoctists – Bacteris. Rèptils – Coberta d’escates – La majoria tenen
potes – Per pulmons – Ovípars.
Fabriquen el seu propi aliment – Plantes –
Protoctists – Bacteris. Amfibis – Nua – Els adults tenen potes –
Per brànquies en nàixer; per pulmons els adults
Es desplacen – Animals – Protoctists –
– Ovípars.
Bacteris.
Peixos – Coberta d’escates – Aletes –
Viuen fixos o fixes al sòl – Plantes –
Per brànquies – Ovípars.
Fongs – Protoctists.
3. • Herbívors: s’alimenten de plantes. Vaca, 7. Esquelet intern fet de plaques –
cavall. equinoderms.
• Carnívors: s’alimenten d’animals. Gos, lleó. Cos tou protegit per una closca – mol·luscos.
108 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
5
Proves d’avaluació
8. Les plantes poden fabricar el seu propi aliment. La reproducció sexual dels vegetals té
Les plantes sense flors no formen fruits. lloc gràcies a les flors, que són els òrgans
reproductors de les plantes.
9. Espora – SF.
Llavor – F. 5. Mamífers – Coberta de pèl – La majoria tenen
potes – Per pulmons – Vivípars.
Fruit – F.
Ocells – Coberta de plomes – Dues ales i dues
10. 1. Els estams són la part masculina de la flor, potes – Per pulmons – Ovípars.
que s’encarreguen de produir el pol·len. Rèptils – Coberta d’escates – La majoria tenen
2. L’ovari és la part femenina de la flor, que potes – Per pulmons – Ovípars.
forma l’òvul. Amfibis – Nua – Els adults tenen potes –
3. La unió del pol·len i l’òvul origina la llavor, Brànquies i pulmons – Ovípars.
que en caure a terra origina una nova planta. Peixos – Coberta d’escates – Aletes – Per
brànquies – Ovípars.
Control A
6. • Tenen un esquelet intern fet de plaques:
1. La forma més habitual de classificar equinoderms.
els éssers vius és en regnes. Els éssers • El cos és tou i està protegit per una closca:
vius que pertanyen a un mateix regne mol·luscos.
tenen característiques comunes i són • Tenen potes i esquelet extern: artròpodes.
diferents dels que pertanyen a altres
• El cos és gelatinós: meduses.
regnes.
7. • Herbívors: s’alimenten de plantes, com els
2. Són pluricel·lulars – Animals – Plantes –
caragols o les girafes.
Fongs – Protoctists.
• Carnívors: s’alimenten d’altres animals.
Són unicel·lulars – Fongs – Protoctists –
Poden ser depredadors, quan cacen altres
Bacteris.
animals, o carronyers, quan s’alimenten
S’alimenten d’altres éssers vius – Animals – d’animals morts, com el voltor.
Fongs – Protoctists – Bacteris.
• Omnívors: s’alimenten d’animals i de plantes,
Fabriquen el seu propi aliment – Plantes – com l’ós o el porc.
Protoctists – Bacteris.
8. Les plantes amb flors es reprodueixen
Es desplacen – Animals – Protoctists –
mitjançant llavors.
Bacteris.
Viuen fixos o fixes al sòl – Plantes – 9. Els sorus són unes zones de color fosc de la
Fongs – Protoctists. part posterior de les fulles de les falgueres, on
es formen les espores. Les càpsules són unes
3. • La majoria d’animals tenen reproducció sexual, protuberàncies que es formen a l’extrem de
però alguns es poden reproduir asexualment. cada filament que ix de cada una de les tigetes
Per exemple, les estrelles de les molses, i dins seu es troben les espores.
de mar es poden reproduir asexualment
per escissió. 10. Un pi és una gimnosperma. Les flors són
senzilles i poc vistoses. Les llavors es formen
• Vivípars si la cria naix de la mare, per
en pinyes.
exemple els dofins, o ovípars si naixen
de l’ou, com l’ànec.
4. Algunes espècies vegetals són capaces de
reproduir-se asexualment a partir d’arrels, tiges
subterrànies (bulbs i tubercles) o tiges aèries
(estolons).
Test
1. b; 2. b; 3. c; 4. b; 5. a; 6. c; 7. a; 8. c; 9. a; 10. b.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 109
Proves d’avaluació 6
UNITAT
Activitats
ESTÀNDARDS
INDICADORS D’ASSOLIMENT Nivell Nivell
D’APRENENTATGE
bàsic avançat Test
Control B Control A
Reconeix les causes de l’extinció d’espècies. – 9 –
B3-3.2 Reconeix i mostra conductes de respecte i cura
9, 10 10 10
i conservació del medi.
Solucions
Control B • Els animals característics són papallones,
saltamartins i talpons. P.
1. D’esquerra a dreta: ecosistema, éssers vius, • Està formada per vegetació herbàcia i xicotets
medi físic. matolls com ara el timó. E.
2. • Espècie – Individus que es poden reproduir 6. Els ecosistemes marins es caracteritzen
entre si. per la salinitat i pel moviment continu de les
• Població – Individus d’una espècie que habiten aigües degut a l’onatge i els corrents.
en un ecosistema.
7. L’ecosistema de mar obert es troba lluny de la
• Comunitat – Conjunt de les poblacions d’un costa i les seues aigües són profundes. La llum
ecosistema. del sol només arriba fins a uns 100 metres de
3. R. M. L’ecosfera és el conjunt de tots profunditat, a partir d’ací ja no és possible trobar
els ecosistemes de la Terra. algues microscòpiques. Està habitat per peixos
4. • Els arbres que el formen són de fulla perenne de molts tipus, com tonyines, i mamífers, com
com les alzines i les sureres. M. balenes.
• En aquest bosc viuen animals com l’ós bru, 8. R. M.
el picot negre i el gall fer. A. • Pinars de pi blanc: el trencapinyes.
• Són animals característics d’aquest tipus de • Matoll: la puput.
bosc el linx ibèric i l’àguila imperial. M. 9. D’esquerra a dreta: reciclatge de fem, bombetes
• Està format per arbres de fulla caduca com de baix consum, estalvi d’aigua, prevenció
els faigs, els roures o els aurons. A. d’incendis.
5. • Les herbes que la formen són espigues, 10. Són responsabilitat de les autoritats espanyoles
trèvols i narcisos. P. els parcs, les àrees marines protegides i les
• En aquest ecosistema viuen animals com reserves.
llebres, aloses, piocs salvatges i ratolins. E.
110 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
6
Proves d’avaluació
Test
1. c; 2. b; 3. c; 4. b; 5. c; 6. b; 7. a; 8. c; 9. c; 10. b.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 111
Proves d’avaluació
Segon trimestre
Activitats
ESTÀNDARDS
INDICADORS D’ASSOLIMENT Nivell Nivell Nivell
D’APRENENTATGE
bàsic avançat excel·lència Test
Control B Control A Control E
Coneix i explica què és una cèl·lula
i les seues parts, i indica les semblances
2 2 2 1
i diferències entre les cèl·lules animals
i les cèl·lules vegetals.
B3-1.2
Identifica l’estructura dels éssers vius
i descriu els teixits, els òrgans, els sistemes,
3 3 3 2
els aparells i els organismes, i diferencia
entre els teixits animals i els teixits vegetals.
Solucions
Control B Després, es col·loca la preparació sobre
la platina del microscopi, es mira per
1. No generar excés de fem, reciclar els materials, l’ocular i s’enfoca mitjançant els caragols
estalviar aigua i energia. d’enfocament.
2. Els éssers vius unicel·lulars estan formats per
5. • Viuen fixos o fixes al sòl: plantes, fongs,
una sola cèl·lula i els éssers vius pluricel·lulars
protoctists.
estan formats per moltes cèl·lules.
• Són pluricel·lulars: animals, plantes, fongs,
3. Cèl·lula – teixit – òrgan – aparell – organisme.
protoctists.
4. En primer lloc, caldria fer una preparació
microscòpica. Per fer-la, es col·loca un • Fabriquen el seu propi aliment: plantes,
fragment fi de pell sobre un portaobjectes protoctists, bacteris.
i es cobreix amb un cobreobjectes. 6. D’esquerra a dreta: V – C – A – B – E.
112 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
Segon trimestre
9. Tots els éssers vius pertanyen a una espècie • Meduses: cos gelatinós; tentacles que usen
determinada. Els membres d’una mateixa per a caçar.
espècie es poden reproduir entre si, però no • Cucs: cos allargat; no tenen potes.
amb els d’una altra espècie. Els individus d’una • Mol·luscos: cos protegit per una closca;
espècie que habiten un ecosistema formen una cos tou.
població i el conjunt de totes aquestes
• Equinoderms: esquelet intern de plaques;
constitueix una comunitat.
molts estan coberts de punxes.
10. D’esquerra a dreta: desert, llacuna, bosc • Artròpodes: esquelet extern; potes
mediterrani i mar obert. articulades.
Control A 8. R. M.
• Espora: donen lloc a altres plantes. En molses
1. Els ecosistemes marins es caracteritzen i falgueres, que són plantes sense flors.
perquè tenen sals dissoltes, molt d’onatge
• Càpsula: emmagatzemen les espores. En
i estan en espais oberts; els ecosistemes
molses, que són plantes sense flors.
d’aigua dolça a penes tenen sals dissoltes
i estan en valls formant rius i llacunes. • Pinya: contenen les llavors. En gimnospermes,
que són plantes amb flors però sense fruits.
2. R. M.
• Fruit: contenen les llavors. En angiospermes,
• Nutrició: les cèl·lules obtenen les substàncies
que són plantes amb flors i fruits.
que necessiten per a créixer i aconseguir
energia. • Sorus: formen les espores. En les falgueres,
que són plantes sense flors.
• Relació: les cèl·lules reben la informació
del medi que les envolta i poden reaccionar 9. Espècie – població – comunitat.
davant aquesta. Els membres d’una mateixa espècie es
• Reproducció: les cèl·lules es divideixen poden reproduir entre si, però no amb els
i originen cèl·lules filles. d’una altra espècie. Els individus d’una espècie
que habiten un ecosistema formen una població
3. Cèl·lula – teixit – òrgan – aparell – organisme.
i el conjunt de totes aquestes constitueix una
4. En primer lloc, caldria fer una preparació comunitat.
microscòpica. Per fer-la, es col·loca un
10. Praderia de posidònia, Albufera de València,
fragment fi de pell sobre un portaobjectes
Pinar de pi blanc.
i es cobreix amb un cobreobjectes.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 113
Segon trimestre
Test
1. a; 2. a; 3. a; 4. b; 5. c; 6. b; 7. b; 8. b; 9. a; 10. b.
114 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
Proves d’avaluació 7
UNITAT
Activitats
ESTÀNDARDS
INDICADORS D’ASSOLIMENT Nivell Nivell
D’APRENENTATGE
bàsic avançat Test
Control B Control A
Explica les propietats de la matèria: de generals
1, 2 1 1
i de característiques.
Solucions
Control B 8. L’aire té forma variable i volum variable
perquè és un gas. L’aigua del mar té forma
1. • Generals: massa, volum i densitat. variable i volum fix perquè és un líquid. Una
• Característiques: color, sabor i duresa. roca té forma fixa i volum fix perquè és un
sòlid.
2. • És la quantitat de matèria que té – Massa
d’un cos. 9. La capacitat de suportar una força sense
• Es calcula dividint la quantitat de matèria trencar-se es coneix com a resistència.
que té entre l’espai que ocupa – Densitat La capacitat de trencar-se sense arribar a
d’un cos. deformar-se és la fragilitat. La capacitat de
doblegar-se sense trencar-se s’anomena
• És l’espai que ocupa – Volum d’un cos.
flexibilitat. La capacitat d’oposar-se a ser
3. a) balança; bàscula. ratllat és la duresa. La capacitat de recuperar
b) Massa; grams. la forma original després de ser deformat
s’anomena elasticitat.
4. Les dues tenen la mateixa massa.
10. Viscositat: és la resistència que té un líquid
5. Prenem una proveta amb un volum de líquid a fluir. La mel cau de l’instrument de fusta
conegut, per exemple, 120 mL. Col·loquem lentament, a poc a poc.
el caragol dins de la proveta i veiem quant
ha augmentat el volum. Si el líquid arriba
a 130, el volum del caragol serà 10 mL, és Control A
a dir, 10 cm3.
1. Les propietats comunes s’anomenen
6. a) 1 litre. b) 1 quilogram. c) 1 g/cm3.
generals, i les que els diferencien,
7. S’afonarà, perquè la pedra té una densitat característiques. La massa, el volum
major que la de l’aigua. i la densitat són propietats generals.
116 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
7
PROVES D’AVALUACIÓ
2. a) És una balança i mesura la massa. reflecteix la dificultat que té per a ser ratllat.
b) La massa és 1.000 g o 1 kg. Els materials per a construcció han de ser
resistents.
3. Tenen la mateixa massa, perquè 1.000 cm3
d’aigua tenen una massa de 1.000 g. 8. R. M. En entrar en la roda l’aire, que és un gas,
s’expandeix fins que adquireix la forma i el
4. R. G. Ha de reflectir l’experiment que s’explica
volum de la roda. En punxar-se, l’aire de la roda
en el quadre de la pàgina 97 del llibre.
es mescla amb el de l’exterior.
5. De dalt a baix:
9. R. M. El paper és un material plàstic, per això
0,24 g/mL – 0,8 g/cm3 – 0,9 g/cm3 – 1 g/mL.
després de deixar de fer la força inicial manté
6. R. M. S’afonarien, perquè la seua massa seria la forma que se li ha donat. La goma, en canvi,
enorme i la densitat del vaixell complet seria és un material elàstic, per això recupera la
major que la de l’aigua. forma inicial quan deixa d’actuar la força que
7. R. M. Un sòlid és resistent quan suporta molta l’ha deformada.
força sense trencar-se, mentre que la duresa 10. La mel és un líquid viscós, per tant ofereix
resistència a fluir.
Test
1. a; 2. a; 3. a; 4. a; 5. b; 6. a; 7. a; 8. b; 9. c; 10. a.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 117
Proves d’avaluació 8
UNITAT
Activitats
ESTÀNDARDS
INDICADORS D’ASSOLIMENT Nivell Nivell
D’APRENENTATGE
bàsic avançat Test
Control B Control A
Solucions
Control B • L’energia lluminosa permet a una planta
realitzar la fotosíntesi.
1. R. M. L’energia és la causant que tinguen lloc
3. Quan disminueix la temperatura d’un cos,
canvis en la matèria; per exemple, l’energia
la seua energia calorífica també disminueix.
tèrmica fa que l’aigua augmente de temperatura
i s’evapore. 4. L’urani i el plutoni tenen origen mineral
i presenten energia nuclear.
2. • L’energia tèrmica augmenta la temperatura
5. • En el motor del camió, l’energia química
d’un cos.
de la gasolina es transforma en energia
• L’energia elèctrica fa funcionar mecànica.
un electrodomèstic. • L’energia mecànica del motor es transmet
• L’energia mecànica desplaça una roca costera a les rodes.
avall. • La gasolina continguda a la cisterna acumula
• L’energia nuclear produeix radioactivitat. energia química.
• L’energia química permet que les persones 6. Vent – Energia eòlica.
realitzen les activitats diàries. Aigua – Energia hidràulica.
118 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
8
Proves d’avaluació
Test
1. b; 2. a; 3. c; 4. a; 5. b; 6. a; 7. b; 8. b; 9. c; 10. c.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 119
Proves d’avaluació 9
UNITAT
Activitats
ESTÀNDARDS
INDICADORS D’ASSOLIMENT Nivell Nivell
D’APRENENTATGE
bàsic avançat Test
Control B Control A
Identifica i descriu parts de màquines simples
i complexes (estructura, carcassa, circuits, sensors 1, 2, 3 1, 2 1, 2, 3
i indicadors i pantalles).
Solucions
Control B 4. R. M. Són peces mòbils que transmeten
la força o el moviment entre les peces d’una
1. a) R. M. És un objecte que usem per a estalviar màquina. Entre dues rodes d’una bicicleta
esforç i temps en les nostres activitats. l’operador seria la cadena.
b) Palanca de primer gènere, el punt de 5. R. M. Un mecanisme està format per la unió
suport està entre la resistència i la potència; de diversos operadors mecànics.
palanca de segon gènere, el punt de suport
va seguit de la resistència i de la potència; 6. R. M. Casa: la llavadora, perquè permet
palanca de tercer gènere, el punt estalviar temps i esforç en la neteja de la
de suport va seguit de la potència roba.
i de la resistència. Alimentació: frigorífic, perquè permet conservar
els aliments més temps.
2. Motor, circuit elèctric, carcassa, operadors
Oci: màquines esportives, perquè ofereixen
mecànics, sensor, indicador i pantalla
la possibilitat de realitzar activitats físiques
i estructura.
en gimnasos.
3. R. M. Comunicació: Internet, perquè permet,
• Motor: és un component de la màquina que a través d’aplicacions com ara el correu
produeix moviment. electrònic i les xarxes socials, posar en contacte
• Circuit elèctric: condueix l’electricitat persones d’arreu del món d’una manera ràpida
al motor. i senzilla.
• Estructura: és una part sobre la qual descansen 7. R. M. Natural: els nius de les cigonyes en torres
els altres components de la màquina. i antenes. Artificial: qualsevol construcció, com
• Operador mecànic: transmet la força d’unes ara edificis, ponts, monuments, etc.
parts a altres de la màquina. 8. R. M. Fonaments, columnes i pilars, bigues,
• Carcassa: serveix de protecció i perquè altres arcs i tirants.
elements s’hi unisquen.
9. Els fonaments.
• Indicador i pantalla: informen del funcionament
de la màquina. 10. És una estructura triangulada, perquè està
formada a partir de la unió de molts triangles
• Sensor: permet a una màquina rebre
entre si.
informació de l’interior o de l’exterior.
120 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
9
Proves d’avaluació
Test
1. c; 2. a; 3. c; 4. c; 5. c; 6. b; 7. a; 8. b; 9. c; 10. b.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 121
Proves d’avaluació
TERCER trimestre
Activitats
ESTÀNDARDS
INDICADORS D’ASSOLIMENT Nivell Nivell Nivell
D’APRENENTATGE
bàsic avançat excel·lència Test
Control B Control A Control E
Explica les propietats de la matèria:
1 – – –
de generals i de característiques.
122 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
TERCER trimestre
Solucions
Control B Control A
1. Massa d’un cos: quantitat de matèria que té – 1. • R. M. La massa s’ha mesurat utilitzant una
kg o g – balances i bàscules. bàscula o una balança, posant-hi la bola
Volum d’un cos: espai que ocupa – damunt. El volum, mitjançant una proveta
m³ o L – recipients graduats, com provetes. graduada. Amb un volum de líquid conegut,
s’introdueix la bola i es calcula la diferència
2. • En g/cm³. Dividint la massa entre el volum.
entre el volum final i l’inicial.
• Surarà, perquè la seua densitat és menor
• 150 g/100 cm³ = 1,5 g/cm³. S’afonarà.
que la de l’aigua.
2. • Que es pot doblegar sense que es trenque.
3. Mel – quètxup – aigua.
Exemples: paper, tela.
4. Un cos flexible es pot doblegar sense que es • Que s’evapora amb facilitat. Exemple:
trenque i un cos elàstic recupera la forma inicial gasolina.
després que es deixe d’aplicar la força que el • Que disminueix de volum. Exemple: el gas
deforma. en una botella de busseig.
5. • Energia lluminosa – L’energia que té la llum. 3. Un cos flexible es pot doblegar sense que es
• Energia mecànica – L’energia que tenen els trenque, per exemple el paper o la tela, i un cos
cossos pel seu moviment. elàstic recupera la forma inicial després que es
• Energia química – L’energia que tenen deixe d’aplicar la força que el deforma, com en
algunes substàncies, com els combustibles el cas de la plastilina.
i els aliments. 4. • La viscositat és la resistència que té un
• Energia nuclear – L’energia que contenen líquid a fluir. Per exemple, la viscositat
alguns minerals, com l’urani. de l’oli és major que la de l’aigua.
6. • Fonts d’energia renovables: aigua, sol, vent, • La volatilitat és la facilitat per a evaporar-
calor interna, biomassa. se. Per exemple, la gasolina és un líquid
• Fonts d’energia no renovables: gas natural, molt volàtil, per això en percebem l’olor molt
petroli, carbó, urani. fàcilment.
7. • En calefacció, en electrodomèstics i en aigua 5. Transformació d’energia mecànica en energia
calenta. calorífica o tèrmica.
• Energia elèctrica. 6. R. M.
8. R. M. Problemes: esgotament de recursos, • L’energia eòlica: s’utilitza per a moure
pluja àcida, residus radioactius i calfament aerogeneradors i produir així energia elèctrica.
global. • L’energia geotèrmica: s’aprofita per a calfar
Mesures d’estalvi: apagar els llums quan no aigua o per a calefacció i es pot transformar
els estiguem utilitzant i usar el transport en energia elèctrica.
públic sempre que puguem. 7. Transport – indústria – serveis – cases –
agricultura.
9. • Els sensors permeten a una màquina rebre
Mesures d’estalvi: usar el transport públic
informació de l’interior o l’exterior.
en comptes dels cotxes particulars.
• Els operadors mecànics transmeten la força
d’unes parts a altres de la màquina. 8. R. M. No són renovables i s’esgotaran.
Produeixen pluja àcida i augmenten l’efecte
• La carcassa protegeix la màquina i manté
d’hivernacle.
els elements junts.
9. R. G.
10. R. G. De dalt a baix i d’esquerra a dreta:
1 – 2 – 3 – 4. 10. • A les cases: electrodomèstics, termòstat
i reguladors d’aigua.
• En les comunicacions: telefonia mòbil, televisió
i Internet.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 123
TERCER trimestre
124 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
Proves d’avaluació
AVALUACIÓ FINAL
Activitats
ESTÀNDARDS
INDICADORS D’ASSOLIMENT Nivell Nivell
D’APRENENTATGE
bàsic avançat Test
Control B Control A
Descriu característiques i funcions dels òrgans dels
sentits: els ulls i el sentit de la vista, les orelles i
– – 2
l’audició, la pell i el tacte, la llengua i el sentit del gust
B2-1.1 i el nas i el sentit de l’olfacte.
126 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
AVALUACIÓ FINAL
Activitats
ESTÀNDARDS
INDICADORS D’ASSOLIMENT Nivell Nivell
D’APRENENTATGE
bàsic avançat Test
Control B Control A
Identifica i descriu parts de màquines simples i
complexes (estructura, carcassa, circuits, sensors 10 10 19
B5-1.2 i indicadors i pantalles).
Solucions
Control B diversos animals que mengen conills:
entre aquests hi ha una relació de
1. Tots els éssers vius realitzen les funcions vitals competència.
i estan formats per cèl·lules. Les persones
7. L’extinció dels éssers vius és la desaparició
som éssers pluricel·lulars i al nostre cos es
dels éssers vius del planeta. Respectar la
distingeixen diversos nivells d’organització,
naturalesa.
que són: cèl·lula, teixit, òrgan, aparell, sistema
i organisme. 8. Energia mecànica o hidràulica i elèctrica. Font
2. Receptors dels òrgans dels sentits; nervis d’energia renovable. La propietat de l’energia
sensitius del sistema nerviós perifèric; sistema que s’hi observa és que l’energia es transforma,
nerviós central; medul·la espinal; encèfal; passa d’energia mecànica de l’aigua a energia
nervis motors del sistema nerviós perifèric; elèctrica.
aparell locomotor. 9. 1 g/cm3. Els cossos que suren en l’aigua són
3. • Nervis sensitius: transmeten informació des menys densos que aquesta.
dels òrgans fins a l’encèfal i la medul·la 10. És una màquina que té un operador
espinal. mecànic: la cadena, que transmet el moviment
• Nervis motors: porten les ordres de l’encèfal d’una roda a l’altra. El seu ús permet estalviar
i de la medul·la espinal fins a uns altres temps i energia, perquè no usa combustibles
òrgans. fòssils com el cotxe i és menys contaminant.
4. Són lesions de l’aparell locomotor que
consisteixen en la contracció involuntària Control A
d’un múscul. S’eviten realitzant calfaments
1. Tots els éssers vius realitzen les funcions
i estiraments en fer esport i mantenint sempre
vitals i estan formats per cèl·lules.
postures adequades.
Les persones som éssers pluricel·lulars
5. • Tots són pluricel·lulars: A, P. i al nostre cos es distingeixen diversos nivells
• Algunes es reprodueixen mitjançant llavors, d’organització, que són: cèl·lula, teixit,
i altres, mitjançant espores: P. òrgan, aparell, sistema i organisme.
• No es desplacen: P, F, T. 2. Receptors dels òrgans dels sentits; nervis
• Alguns fabriquen el seu propi aliment: T, B. sensitius del sistema nerviós perifèric; sistema
• Es classifiquen en vertebrats i invertebrats: A. nerviós central; medul·la espinal; encèfal;
nervis motors del sistema nerviós perifèric;
6. És un ecosistema de tipus terrestre. En aquest,
aparell locomotor.
el medi físic es caracteritza per un clima sec
i estius càlids. La flora està formada per arbres 3. • Nervis sensitius: transmeten informació
de fulla perenne. Entre la fauna destaquen des dels òrgans fins a l’encèfal i la medul·la
consumidors primaris com el conill; hi ha espinal.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 127
AVALUACIÓ FINAL
• Nervis motors: porten les ordres de l’encèfal Herba (productor) – conill (consumidor
i de la medul·la espinal a altres òrgans. primari) – linx (consumidor secundari) – àguila
4. Són contraccions involuntàries i mantingudes (consumidor secundari).
d’un múscul després d’un esforç excessiu o una 7. La contaminació és l’alteració nociva de les
postura inadequada. Es poden evitar calfant propietats o de les condicions naturals d’un
abans de començar els exercicis i estirant en medi.
finalitzar-los. R. M. Evitar agafar el cotxe i usar el transport
5. • Tots són pluricel·lulars: animals, plantes. públic.
• Algunes es reprodueixen mitjançant llavors, 8. Energia mecànica o hidràulica i elèctrica. Font
i altres, mitjançant espores: plantes. d’energia renovable. La propietat de l’energia
• No es desplacen: plantes, fongs, protoctists. que s’hi observa és que l’energia es transforma,
passa d’energia mecànica de l’aigua a energia
• Alguns fabriquen el seu propi aliment:
elèctrica.
protoctists, bacteris.
• Es classifiquen en vertebrats i invertebrats: 9. L’oli sura en l’aigua perquè és menys dens que
animals. aquesta. Flotabilitat.
6. El bosc mediterrani ocupa llocs amb clima sec 10. La bicicleta és una màquina que té un
i estius càlids. Està format per arbres de fulla operador mecànic: la cadena, que transmet
perenne com les alzines i les sureres. Està el moviment d’una roda a l’altra. El seu ús
habitat per animals com el linx, el conill, l’àguila permet estalviar temps i energia, perquè
imperial i la garsa blava. no usa combustibles fòssils com el cotxe.
Test
1. c; 2. b; 3. c; 4. c; 5. a; 6. a; 7. b; 8. b; 9. a; 10. a;
11. b; 12. b; 13. a; 14. b; 15. b; 16. c; 17. b; 18. a;
19. b; 20. a.
128 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
Registre de qualificacions
Avaluació
Alumnes Unitat 1 Unitat 2 Unitat 3 Unitat 4 Unitat 5
1r trimestre
130 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.
PROVES D’AVALUACIÓ CONTÍNUA
Avaluació Avaluació
Unitat 6 Unitat 7 Unitat 8 Unitat 9 Avaluació final
2n trimestre 3r trimestre
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 131
NOTES
NOTES
NOTES
NOTES
Direcció d’art: José Crespo.
Projecte gràfic: Estudi Pep Carrió.
Fotografia de portada: Leila Méndez.
Cap de projecte: Rosa Marín.
Coordinació d’il·lustració: Carlos Aguilera.
Cap de desenvolupament de projecte: Javier Tejeda.
Desenvolupament gràfic: Raúl de Andrés, Rosa Barriga, Olga de Dios, Jorge Gómez i Julia Ortega.