Magyar nyelv Tankönyv 7.

OH-MNY07TA
Tanmenet

1
Bevezetés

Kerettanterv megnevezése: magyar nyelv és irodalom 7. magyar nyelv

A tantárgy célja az adott évfolyamon:

A 7–8. évfolyamon a tanulók a magyar nyelv rendszerének további szintjeit ismerik meg. A nyelvi oktatás középpontjában továbbra is a szövegértés és a
szövegalkotás tanítása áll. A tanult nyelvi szintek nyelvtani ismereteit a diákok a szövegek értelmezésében, a szövegalkotásban és az idegen nyelv
tanulásában betöltött szerepük szerint vizsgálják. Az előző évfolyamokon elkezdett tudatos nyelvhasználati alapok, az anyanyelvismeret, a grammatikai
ismeretek funkcionális nyelvhasználata mellett 7. évfolyamon a tanulókkal a szóalkotási módokat, a szószerkezeteket, a mondat fogalmát, az egyszerű
mondat részeit a következő nyelvi szinten szemléltetve, a helyesírási tudnivalókkal együtt, szóbeli és írásbeli szövegalkotás közben sajátíttatjuk el.
A nyelvoktatásban fontos szerepet kap az egyéni fejlesztés. A tanulás tanítása (elemző olvasás, kulcsszavak, lényegkiemelés, vázlatírás, gondolati váz
elkészítése, szövegalkotás) a magyar nyelv és irodalom tanításának is lehetősége és feladata.
A nyelvi rendszer megismerése és tudatosítása tovább folytatódik. Kitüntetetett cél a magyar nyelv írásban és szóban történő helyes használatára való
törekvés.
A tanmenet szerkezete a Nat 2020, a hozzá kapcsolódó kerettanterv előírásaihoz, valamint az ezek alapján készült Magyar nyelv Tankönyv 7. (OH-
MNY07TA) tankönyvéhez igazodik. A tanmenet a 7. évfolyam nyelvtan törzsanyag témáit tartalmazza, amely a rendelkezésre álló órakeret 80%-a (27 óra).
Ezt a pedagógus az iskola helyi tanterve alapján készülő, osztályokra lebontott tanári tanmenetében szabadon felhasználható órakerettel – 20% (7 óra) –
egészíti ki. Ez utóbbit a szaktanár a kerettantervben jelzett kiegészítő tartalmakra, választható, ajánlott témákra vagy – a tanár saját választása alapján –
ismétlésre, gyakorlásra, illetve a tanórán kívüli tudásszerzésre, kompetenciafejlesztésre, projektmunkák megalkotására használhatja fel. Ezekre a
lehetőségekre ez a tanmenet csak javaslatot tesz, amit táblázatban kék színű szám, a tanmenetben kék betűtípusú sor jelöl. De a szaktanár ezek
felhasználásáról máshogyan is dönthet. A törzsanyag megtanítása kötelező. A diákok és pedagógusok munkáját a tankönyvhöz tartozó munkafüzet leckéi
és feladatai segítik: Magyar nyelv Munkafüzet 7. (OH-MNY07MA).

2
Óraszámok felosztása

Képességfejlesztés,
Teljes
Új tananyag feldolgozása összefoglalás,
Témák óraszám
(óraszám) gyakorlás, ellenőrzés
(óraszám)
Éveleji mérés 1 1

Kommunikáció, tömegkommunikáció 3 1 4
A 6. osztályban tanultak áttekintése: szófajok és
2 2
helyesírásuk
Szóalkotásmódok 4 4 8

2 1 3
A szószerkezetek
Mondatok, mondatrészek: az alany, az állítmány és
4 1 5
a tárgy
Mondatok, mondatrészek: a határozók és a jelzők 5+1 2 8

Szövegértés, szövegalkotás 2 2

Könyvtárhasználat 1 1 2

Évvégi mérés 1 1

Összesen 36

3
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények

KOMMUNIKÁCIÓ, TÖMEGKOMMUNIKÁCIÓ

1. Bemeneti mérés
A tömeg- és digitális kommunikáció páros munka, csoportmunka, az egyénre
jellemzőinek megismerése szabott (individualizált) munkaforma
A problémamegoldó gondolkodás
fejlesztése
tömegkommunikáció, A nyelvhasználati és a kommunikációs
A vélemény, vita, érv, készség fejlesztése
2-3. A szóbeli kifejezőkészség fejlesztése
tömegkommunikáci cáfolat
ó Szerep- és drámajátékok gyakoroltatása
Aktív részvétel különböző
kommunikációs helyzetekben
Az önálló véleményalkotás készségének
fejlesztése
Vita- és érvelési kultúra elsajátítása
A szövegértési készség fejlesztése páros munka, csoportmunka, az egyénre
4. Szövegértés, szóbeli A szóbeli kifejezőkészség fejlesztése szabott (individualizált) munkaforma
szövegalkotás
A kommunikáció nem nyelvi jeleinek
alkalmazása mindennapi helyzetekben
Ismétlés páros munka, csoportmunka, az egyénre
A 6. osztályban szabott (individualizált) munkaforma
tanult szófajok,
5-6.
helyesírásuk és
mondatbeli szerepük
ismétlése

4
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények

SZÓALKOTÁSMÓDOK

A nyelv szerkezeti egységeinek és azok páros munka, csoportmunka, az egyénre

funkcióinak megismerése szabott (individualizált) munkaforma
A nyelvi elemzőkészség fejlesztése
7. Szóképzés A nyelv változásainak megfigyelése
egyszerű szó, A főbb szóalkotási módok (szóösszetétel,
szóképzés szóképzés) ismerete
Anyanyelv, idegen nyelv összevetése
A nyelv szerkezeti egységeinek és azok páros munka, csoportmunka, az egyénre
funkcióinak megismerése szabott (individualizált) munkaforma
A nyelvi elemzőkészség fejlesztése
A képzők fajtái
A helyesírási készség fejlesztése
8. (szóképzés
Digitális és papíralapú iskolai helyesírási
névszóból)
segédeszközök: szótárak és szabályzatok és
helyesírási portálok önálló használata

A nyelv szerkezeti egységeinek és azok páros munka, csoportmunka, az egyénre

funkcióinak megismerése szabott (individualizált) munkaforma
A képzők fajtái
9. A nyelvi elemzőkészség fejlesztése
(szóképzés igéből)

A főbb szóalkotási módok (szóösszetétel, páros munka, csoportmunka, az egyénre

összetett szó
szóképzés) ismerete szabott (individualizált) munkaforma
szóösszetétel Anyanyelv, idegen nyelv összevetése
Szóösszetétel A nyelv szerkezeti egységeinek és azok
10.
Szerves és szervetlen funkcióinak megismerése
szóösszetételek A nyelvi elemzőkészség fejlesztése
A szó elsődleges jelentésének, illetve a
metaforikus jelentésnek elkülönítése,
tudatos alkalmazása

5
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények

A nyelv szerkezeti egységeinek és azok páros munka, csoportmunka, az egyénre

Szóösszetétel funkcióinak megismerése szabott (individualizált) munkaforma
11. Alá- ás mellérendelő
A nyelvi elemzőkészség fejlesztése
szóösszetétel

Az összetett szavak alapvető helyesírási páros munka, csoportmunka, az egyénre

szabályainak elsajátítása szabott (individualizált) munkaforma
Az összetett szavak A helyesírási készség fejlesztése
Az összetett szavak
12. helyesírásának alapvető Digitális és papíralapú iskolai helyesírási
helyesírása
szabályai segédeszközök: szótárak és szabályzatok és
helyesírási portálok önálló használata

Gyakorlás, páros munka, csoportmunka, az egyénre

13.
összefoglalás szabott (individualizált) munkaforma
egyéni munka
14. Számonkérés
A SZÓSZERKEZETEK
szószerkezetek (alárendelő: A mellérendelő és az alárendelő páros munka, csoportmunka, az egyénre
alanyos, tárgyas, határozós, szószerkezet fajtáinak megismerése, szabott (individualizált) munkaforma
Szókapcsolatok, jelzős; mellérendelő: elemzése
15-16.
szószerkezetek kapcsolatos, ellentétes,
választó, magyarázó,
következtető)
páros munka, csoportmunka, az egyénre
Gyakorlás,
17. szabott (individualizált) munkaforma
összefoglalás
18. Kommunikáció A közéleti beszédformák (felszólalás, páros munka, csoportmunka, az egyénre
hozzászólás) felismerése és alkalmazása szabott (individualizált) munkaforma
Az önálló tanulási és ismeretszerzési
hozzászólás, felszólalás képesség fejlesztése hagyományos és
digitális források, eszközök

6
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
használatával
A szövegértési készség fejlesztése egyéni munka
19. Szövegértés

MONDATOK, MONDATRÉSZEK: AZ ÁLLÍTMÁNY, AZ ALANY ÉS A TÁRGY

A mondatfajták azonosítása a közlési
20.
A mondat, szándék szerint a beszélt és az írott páros munka, csoportmunka, az egyénre
nyelvben szabott (individualizált) munkaforma
mondatfajták,
szerkezetük és a Egyszerű mondat típusainak felismerése,
mondat, mondatfajták
beszélő szándéka elemzése
szerint Az egyszerű mondat központozása
A helyesírási készség fejlesztése
A nyelv szerkezeti egységeinek és azok
funkcióinak megismerése

A mondatrészek megtanulása páros munka, csoportmunka, az egyénre

(állítmány) szabott (individualizált) munkaforma
A szórend és a mondatjelentés
mondatrészek: az állítmány kapcsolatának vizsgálata
Az állítmány
21. szórend
fogalma ás fajtái A nyelv szerkezeti egységeinek és azok
funkcióinak megismerése
A nyelvi elemzőkészség fejlesztése

A mondatrészek megtanulása (alany) páros munka, csoportmunka, az egyénre

Anyanyelv, idegen nyelv összevetése szabott (individualizált) munkaforma
Az alany fogalma és A nyelv szerkezeti egységeinek és azok
22. mondatrészek: az alany
fajtái funkcióinak megismerése
A nyelvi elemzőkészség fejlesztése

A mondatrészek megtanulása (tárgy) páros munka, csoportmunka, az egyénre

23. A tárgy fogalma és

7
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
A nyelv szerkezeti egységeinek és azok szabott (individualizált) munkaforma
mondatrészek: a tárgy funkcióinak megismerése
fajtái
A nyelvi elemzőkészség fejlesztése

Gyakorlás, páros munka, csoportmunka, az egyénre

24. összefoglalás, szabott (individualizált) munkaforma
számonkérés
MONDATOK, MONDATRÉSZEK: A HATÁROZÓK ÉS A JELZŐK

25. A mondatrészek megtanulása

(határozók: páros munka, csoportmunka, az egyénre
időhatározó, helyhatározó, mód- és szabott (individualizált) munkaforma
mondatrészek:
A határozók fogalma hely-, idő-, mód- és állapothatározó)
és fajtái I. állapothatározó Anyanyelv, idegen nyelv összevetése
A nyelv szerkezeti egységeinek és azok
funkcióinak megismerése
A nyelvi elemzőkészség fejlesztése
A helyesírási készség fejlesztése
mondatrészek: A mondatrészek megtanulása páros munka, csoportmunka, az egyénre
társ-, eszköz-, ok- és (határozók: ok- és célhatározó, eszköz- szabott (individualizált) munkaforma
célhatározó és társhatározó)
26. A határozók fajtái II.
A nyelv szerkezeti egységeinek és azok
funkcióinak megismerése
A nyelvi elemzőkészség fejlesztése

27. A határozók fajtái mondatrészek: A mondatrészek megtanulása páros munka, csoportmunka, az egyénre
III. részes és állandó határozó; (határozók: szabott (individualizált) munkaforma
a határozók részeshatározó, állandó határozó)
irányhármassága Anyanyelv, idegen nyelv összevetése

8
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
A nyelv szerkezeti egységeinek és azok
funkcióinak megismerése
A nyelvi elemzőkészség fejlesztése

Gyakorlás, páros munka, csoportmunka, az egyénre

28. összefoglalás, szabott (individualizált) munkaforma
számonkérés
mondatrészek: A mondatrészek megtanulása (jelző: páros munka, csoportmunka, az egyénre
minőség- és mennyiségjelző minőségjelző, mennyiségjelző) szabott (individualizált) munkaforma
A jelző fogalma és A nyelv szerkezeti egységeinek és azok
29.
fajtái I. funkcióinak megismerése
A nyelvi elemzőkészség fejlesztése

mondatrészek: az értelmező A mondatrészek megtanulása (jelző: páros munka, csoportmunka, az egyénre

és birtokos jelző birtokos jelző, értelmező) szabott (individualizált) munkaforma

30. A jelző fajtái II. A nyelv szerkezeti egységeinek és azok

funkcióinak megismerése
A nyelvi elemzőkészség fejlesztése

Gyakorlás, páros munka, csoportmunka, az egyénre

31. összefoglalás, szabott (individualizált) munkaforma
számonkérés
Szóbeli és írásbeli Az egyszerű mondat írásjelei, szórend páros munka, csoportmunka, az egyénre
32. szabott (individualizált) munkaforma
kommunikáció A nyelvhasználati és a kommunikációs
készség fejlesztése
A helyesírási készség fejlesztése
Digitális és papíralapú iskolai helyesírási
segédeszközök: szótárak és szabályzatok és
helyesírási portálok önálló használata
33-34. Könyvtárhasználat A szövegek sajátosságainak páros munka, csoportmunka, az egyénre

9
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
megfigyeltetése, főbb fajtáinak tudatosítása: szabott (individualizált) munkaforma
lineáris és nem lineáris, hagyományos és
digitális szövegek
Az önálló tanulási és ismeretszerzési
lineáris és nem lineáris,
képesség fejlesztése hagyományos és
hagyományos és digitális
szöveg digitális források, eszközök használatával
A helyesírási készség fejlesztése
Digitális és papíralapú iskolai helyesírási
segédeszközök: szótárak és szabályzatok és
helyesírási portálok önálló használata

páros munka, csoportmunka, az egyénre

Év végi ismétlés,
35. szabott (individualizált) munkaforma
rendszerezés

36. Kimeneti mérés

10