Al PROFESOR
Existe la confirsa opinidn de que ef Razonaniento Matemdtico no existe como curso, ya
que se considera como una aplicacion especial de ta matemuitica convencional a determinadas
sitacioues problenuiticas especificas. Espero que tal opinign encuentre mejores argumentos
qe loy conocidas, puesto que en lo personal y comu parte de los profesores de matemutica de
este pais, tenemos vificientes argumentos para considerar al razonamiento matemdtico un curso
como cnalquier otro.
Esta opiniéu se sustenta en los distintos aportes encontrados a nivel mundial y a to largo
deestosiiltimas 150aitas por parte de quienes se dedican al estudio de las matemdticas reflexivas
\ maienutticas recreativas. Sugiero empesar por la novela eserita por un matemdtico inglés a
mediados del siglo pasado y cuyo nombre es : «Alicia en el pats de las maravillas» ; con ojos de
matemdtico se encontrardnalli los primeros laberintos, las sucesiones, las series y las proposici
logicas, expuestos de un modo eniretenida por el no menos brillante : Lewis Carroll.
Es importante destacar que uno de los personajes comtenpordneos mds hicides en et
desarraltode los iniciulesaportesde Lewis Carralles sin duda, Martin Gacdner, norteamericano
de origen y fildsofo de profesion , quien en éstas iltimas décadas lta publicado una serie de
articulos referidos a ta matemética reflexiva y en especial sobre matemdtica recreativa,
Los primeros excimenes de admisién que inclufan los temas de Aptitnd Académica,
rontenian preguutas de Raconamiento Matenudtico propuestas en los exdmenes de ingreso de
centros laborables en Francia, y cuya solucién requeria del uso de las Matemdticas Elementales
vde una buena dosis de Lagica.
Ex lamentable que al paso de tos aiios el espirin inicial de dichos exdmenes de admision
a lay mniversidades de nuestro pats, se haya ido perdiendo, dando paso a preguntas que no
corresponden de ningsin modo al razonamiento en si, Una pregunta de este tema debe poseer
uecesariamente un argumento matemdtico que invite a la reflexion y cuya resolucién no requiera
de una gran desis de complejidad . Asi pues, podemos calificar que una pregunta es de
raconanientomatenuitico, cuando eviste una resolucién que recurre muy pocoa las herramientas
mateniiticas conveavionales,
Desdemiperspretivaycoumucha madestia, sugieroamis colegas que eusefien este curso,
dispouerde un suficiente conocimiento de las matematicas elementales y superiores, yasimismo
un buen dominio de la légica formal; se verd que con tales conociniientos se encomrard un
terrenofértit paralacreacion de sitmaciones problemdticas referidas al razonamiento matemdtica
que para los ojas de ua lector medio, se tratard de wn problema interesante y poco complejo, Por
lu general estas lectores se vertin temados de usar todo su bagaje de nutenuiicas. Resultaré
ny agradable presentarles luego una elegante y corta resolucién del mismo problema,
‘pero satisfacer en cierto modo la expectativa creada por mis anteriores publicac
sobre razonamiento matemdtico yagradeceréa tode aquel que lo estime conveniente aleanzarnos
su opindn y sus critivas relativas al presente trabajo.
Atentamente:
El AutorINDICE GENERAL
Pagina
CAP I- 's viGn = i
CAP2.- 35
CAP3.-
CAP4.-
CAPS.-
CAP 6.-
CAP7.-
CAP8.-
CAPY-
CAP 10.
CAP I1.- Planteode Eeuacion
CAP 12.- Problemassobre ntimeros..
CAP 13.- Fraccione:
CAP 14.
CAP IS.-
CAP 16.-
CAP I7.-
CAP I8.-
CAP 19.-
CAP 20.-
Tiempos de:
Problemas Me
Rivonamiento Logi
Axiomasde Orden..
Maximos y Minimo
Razonamiento Abstracto.
Claves de Respuesta
Bibliogra