NASTAVNI PREDMET: MATEMATIKA

Elementi vrednovanja u nastavnome predmetu Matematika jesu:

1. Usvojenost znanja i vještina:

▪ opisuje matematičke pojmove

▪ odabire odgovarajuće i matematički ispravne procedure te ih provodi
▪ provjerava ispravnost matematičkih postupaka i utvrđuje smislenost rezultata
▪ upotrebljava i povezuje matematičke koncepte.

2. Matematička komunikacija:

▪ koristi se odgovarajućim matematičkim jezikom (standardni matematički simboli, zapisi i terminologija) pri usmenome i pisanome
izražavanju
▪ koristi se odgovarajućim matematičkim prikazima za predstavljanje podataka
▪ prelazi između različitih matematičkih prikaza
▪ svoje razmišljanje iznosi cjelovitim, suvislim i sažetim matematičkim rečenicama
▪ postavlja pitanja i odgovara na pitanja koja nadilaze opseg izvorno postavljenoga pitanja
▪ organizira informacije u logičku strukturu
▪ primjereno se koristi tehnologijom.

3. Rješavanje problema:

▪ prepoznaje relevantne elemente problema i naslućuje metode rješavanja

▪ uspješno primjenjuje odabranu matematičku metodu pri rješavanju problema
▪ modelira matematičkim zakonitostima problemske situacije uz raspravu
▪ ispravno rješava probleme u različitim kontekstima
▪ provjerava ispravnost matematičkih postupaka i utvrđuje smislenost rješenja problema
▪ generalizira rješenje.

Služi se prirodnim brojevima do 100 u opisivanju i prikazivanju količine i redoslijeda.
RAZRADA ISHODA NEDOVOLJAN
broji, čita i zapisuje Učenik ne ostvaruje
brojkom i brojevnom sastavnicu ishoda „broji,
riječi te uspoređuje čita i zapisuje brojkom i
prirodne brojeve do brojevnom riječi te
100 uspoređuje prirodne brojeve
do 100“ po zadanim
elementima.
prikazuje brojeve na Učenik ne ostvaruje
različite načine sastavnicu ishoda „prikazuje
brojeve na različite načine“
po zadanim elementima.
uočava odnose među Učenik ne ostvaruje
dekadskim jedinicama sastavnicu ishoda „uočava
(jedinice, desetice, odnose među dekadskim
stotice) jedinicama“ po zadanim
elementima.
objašnjava odnos Učenik ne ostvaruje
broja i vrijednosti sastavnicu ishoda
pojedine znamenke „objašnjava odnos broja i
vrijednosti pojedine
znamenke“ po zadanim
elementima.
razlikuje glavne i Učenik ne ostvaruje
redne brojeve do 100 sastavnicu ishoda „razlikuje
glavne i redne brojeve do
100“ po zadanim
elementima.
BROJEVI
DOVOLJAN DOBAR VRLO DOBAR ODLIČAN
Uz metodički predložak Čita uz pomoć i Čita i zapisuje brojeve do Uredno i točno čita i
djelomično čita i prepisuje brojeve do 100 i nulu brojkama i zapisuje brojeve do 100 i
zapisuje brojeve do 100 100 i nulu brojkama i brojevnim riječima uz nulu brojkama i brojevnim
brojkama i zadanim brojevnim riječima. manje greške. riječima.
brojevnim riječima.
Metodom pokušaja i Djelomično rastavlja Prikazuje brojeve na Samostalno i točno
pogrešaka prikazuje brojeve na ponuđene različite načine uz manji rastavlja brojeve do 100
brojeve na različite načine. poticaj. na različite načine.
načine.
Teško i uz stalnu pomoć Uz manje poticaje Lako i brzo uočava odnose
Prikazuje
uočava razlike među prikazuje među dekadskim
dvoznamenkaste brojeve
dekadskim jedinicama. dvoznamenkaste jedinicama samostalno ih
u tablici mjesnih
brojeve u tablici smještajući u tablicu
vrijednosti ili na
mjesnih vrijednosti ili mjesnih vrijednosti ili na
brojevnoj crti.
na brojevnoj crti. brojevnu crtu.
Sa poteškoćama uviđa Djelomično točno Objašnjava odnos broja i U zapisu broja objašnjava
odnos broja i objašnjava odnos broja vrijednosti pojedine vrijednost pojedine
znamenke te njihove i vrijednosti znamenke. znamenke
vrijednosti. znamenaka. upotrebljavajući brojeve u
prikazu količine.
Prepoznaje glavne i Prepoznaje i razlikuje Objašnjava razliku U izgovoru i pisanju
redne brojeve do 100 redne i glavne brojeve, između rednih i glavnih ispravno se koristi rednim
ali usmeno niti u ispravno ih koristi uz brojeva, koristeći se brojevima do 100 za
primjeni ne objašnjava stalna podsjećanja. njima uz manje poticaje. prikazivanje redoslijeda u
razliku. različitim situacijama.

RAZRADA ISHODA NEDOVOLJAN
nabraja osnovne i Učenik ne ostvaruje
pomoćne rimske sastavnicu ishoda „nabraja
znamenke osnovne i pomoćne rimske
znamenke“ po zadanim
elementima.
objašnjava pravila Učenik ne ostvaruje
pisanja rimskih brojki sastavnicu ishoda
„objašnjava pravila pisanja
rimskih brojki“ po zadanim
elementima.
rimskim znamenkama Učenik ne ostvaruje
zapisuje i čita brojeve sastavnicu ishoda „rimskim
do 12 znamenkama zapisuje i čita
brojeve do 12“ po zadanim
elementima.
Zbraja i oduzima u skupu prirodnih brojeva do 100.
RAZRADA ISHODA NEDOVOLJAN
mentalno zbraja i Učenik ne ostvaruje
oduzima u skupu sastavnicu ishoda
brojeva do 100 „mentalno zbraja i oduzima
u skupu brojeva do 100“ po
zadanim elementima.
primjenjuje svojstvo Učenik ne ostvaruje
komutativnosti te sastavnicu ishoda
vezu među računskim „primjenjuje svojstvo
operacijama komutativnosti te vezu
među računskim
operacijama“ po zadanim
elementima.
Koristi se rimskim brojkama do 12.
DOVOLJAN DOBAR VRLO DOBAR ODLIČAN
Nabraja samo osnovne Nabraja osnovne i Nabraja osnovne i Barata osnovnim i
rimske znamenke po pomoćne rimske pomoćne rimske pomoćnim rimskim
brojevnom nizu. znamenke. znamenke na različite znamenkama (smješta ih
načine smještajući ih na na brojevnu vrtu, računa
brojevnu crtu. njima, rješava problemske
zadatke zadane rimskim
znamenkama).
Samo uz konkretne Djelomično objašnjava Objašnjava pravila Primjenjuje i objašnjava
primjere i dodatne pravila pisanja rimskih pisanja rimskih brojki. pravila pisanja rimskih
naputke objašnjava brojki, primjenjuje ih uz brojki.
pravila pisanja rimskih poticaj.
brojki.
Metodom pokušaja i S djelomičnom Čita i zapisuje brojeve do Točno i samostalno čita i
pogrešaka čita i točnošću čita i zapisuje 12 rimskim zapisuje brojeve do 12
zapisuje brojeve do 12 brojeve do 12 rimskim znamenkama. rimskim znamenkama.
rimskim znamenkama. znamenkama.
DOVOLJAN DOBAR VRLO DOBAR ODLIČAN
Metodom pokušaja i Djelomično točno Uz manje nesigurnosti Brzo, sigurno i točno
pogrešaka mentalno mentalno zbraja i mentalno zbraja i mentalno zbraja i oduzima
zbraja i oduzima u oduzima u skupu oduzima u skupu brojeva u skupu brojeva do 100.
skupu brojeva do 100. brojeva do 100. do 100.
Rabi zamjenu mjesta Rabi zamjenu mjesta Rabi zamjenu mjesta Uočava pravilo
pribrojnika i vezu pribrojnika na različite pribrojnika na različite komutativnosti i
zbrajanja i oduzimanja načine isključivo prema načine uz manje greške i primjenjuje ga
završavajući započete riješenim modelima pomoć, uočava vezu samostalno i točno,
jednostavne primjere i zadataka, uočava vezu zbrajanja i oduzimanja te koristi se vezom zbrajanja
uz pomoć učitelja. zbrajanja i oduzimanja se njome služi uz poticaj. i oduzimanja olakšavajući
si rješavanje zadataka.

procjenjuje rezultat Učenik ne ostvaruje
zbrajanja i oduzimanja sastavnicu ishoda
„procjenjuje rezultat
zbrajanja i oduzimanja“ po
zadanim elementima.
zbraja i oduzima više Učenik ne ostvaruje
brojeva sastavnicu ishoda „zbraja i
oduzima više brojeva“ po
zadanim elementima.
rješava tekstualne Učenik ne ostvaruje
zadatke sastavnicu ishoda „rješava
tekstualne zadatke“ po
zadanim elementima.
RAZRADA ISHODA NEDOVOLJAN
množi uzastopnim Učenik ne ostvaruje
zbrajanjem istih sastavnicu ishoda „množi
brojeva. uzastopnim zbrajanjem istih
brojeva“ po zadanim
elementima.
dijeli uzastopnim Učenik ne ostvaruje
oduzimanjem istih sastavnicu ishoda „dijeli
brojeva. uzastopnim oduzimanjem
istih brojeva“ po zadanim
elementima.
množi i dijeli u okviru Učenik ne ostvaruje
tablice množenja sastavnicu ishoda „množi i
dijeli u okviru tablice
no ne uočava njezinu
konkretnu primjenu.
Procjenjuje rezultat Procjenjuje rezultat Uglavnom precizno Precizno procjenjuje
zbrajanja i oduzimanja zbrajanja i oduzimanja procjenjuje rezultat rezultat zbrajanja i
samo na najočitijim samo na najočitijim zbrajanja i oduzimanja. oduzimanja u svim
primjerima i uz primjerima. zadanim zadatcima.
navođenje.
Djelomičnom točnošću Zbraja i oduzima više Uz manje nesigurnosti Zbraja i oduzima više
zbraja i oduzima tri brojeva prema zadanim zbraja i oduzima više brojeva grupirajući ih u
broja. smjernicama i brojeva grupirajući ih u skupine radi bržeg i lakšeg
nestalnom točnošću. skupine radi bržeg i rješavanja zadataka.
lakšeg rješavanja
zadataka.
Rješava Rješava Rješava tekstualne Samostalno i točno rješava
najjednostavnije najjednostavnije zadatke uz manju složenije tekstualne
tekstualne zadatke tekstualne zadatke za nesigurnost. zadatke.
isključivo uz stalnu nestalnom razinom
asistenciju i pomoć pri točnosti..
postavljanju zadatka.
Množi i dijeli u okviru tablice množenja.
DOVOLJAN DOBAR VRLO DOBAR ODLIČAN
Množi uzastopnim Množi uzastopnim Množi uzastopnim Sigurno, točno i brzo
zbrajanjem istih zbrajanjem istih zbrajanjem istih brojeva množi uzastopnim
brojeva koristeći brojeva s djelomičnom uz manje nesigurnosti. zbrajanjem istih brojeva.
grafičkim prikazima. točnošću.
Dijeli uzastopnim Dijeli uzastopnim Dijeli uzastopnim Sigurno, točno i brzo dijeli
oduzimanjem istih oduzimanjem istih oduzimanjem istih uzastopnim oduzimanjem
brojeva koristeći brojeva s djelomičnom brojeva uz manje istih brojeva.
grafičkim prikazima. točnošću. nesigurnosti.
Množi i dijeli u okviru Množi i dijeli u okviru Mentalno množi i dijeli u Sigurno i brzo mentalno
tablice množenja tablice množenja s okviru tablice množenja s množi i dijeli u okviru
djelomičnom točnošću. manjom nesigurnošću. tablice množenja.
 množenja“ po zadanim povremeno se koristeći
elementima. grafičkim prikazima.
određuje višekratnike Učenik ne ostvaruje Određuje višekratnike Određuje višekratnike Određuje višekratnike Određuje višekratnike svih
zadanoga broja sastavnicu ishoda „određuje zadanoga broja zadanoga broja zadanoga broja i izvan zadanih brojeva točno i
višekratnike zadanoga isključivo po nizu isključivo po nizu niza brojeva uz manje samostalno.
broja“ po zadanim brojeva i na brojeva, svaki puta nesigurnosti.
elementima. najjednostavnijim prebrojavajući od
primjerima. najmanjega.
određuje polovinu, Učenik ne ostvaruje Pomoću grafičkog Određuje polovinu, Određuje polovinu, Barata pojmovima:
trećinu, četvrtinu itd. sastavnicu ishoda „određuje prikaza i asistenciju trećinu, četvrtinu itd. trećinu, četvrtinu itd. polovina, trećina,
zadanoga broja polovinu, trećinu, četvrtinu učitelja određuje zadanoga broja zadanoga broja te ih četvrtina, prikazuje ih
itd. zadanoga broja“ po polovinu, trećinu, pomoću grafičkog grafički obilježava, grafički te računa
zadanim elementima. četvrtinu itd. zadanoga prikaza. tekstualne zadatke u tekstualne zadatke u
broja. kojima se ti matematički kojima se ti matematički
termini koriste rješava uz termini koriste.
poticaj.
određuje parne i Učenik ne ostvaruje Uz nesigurnost Određuje parne i Određuje parne i Određuje parne i neparne
neparne brojeve sastavnicu ishoda „određuje određuje parne i neparne brojeve. neparne brojeve brojeve primjenom
parne i neparne brojeve“ po neparne brojeve. uočavajući kriterije kriterija podjele brojeva
zadanim elementima. podjele brojeva na parne na parne i neparne.
i neparne.
primjenjuje vezu Učenik ne ostvaruje Rabi vezu množenja i Rabi vezu množenja i Uočava vezu množenja i Koristi se vezu množenja i
množenja i dijeljenja sastavnicu ishoda dijeljenja završavajući dijeljenja isključivo dijeljenja te se njome dijeljenja olakšavajući si
„primjenjuje vezu množenja započete jednostavne prema riješenim služi uz poticaj. rješavanje zadataka.
i dijeljenja“ po zadanim primjere i uz pomoć modelima zadataka,
elementima. učitelja. uočava vezu množenja i
dijeljenja no ne uočava
njezinu konkretnu
primjenu.
primjenjuje svojstvo Učenik ne ostvaruje Rabi zamjenu mjesta i Rabi zamjenu mjesta i Rabi zamjenu mjesta i Uočava pravilo
komutativnosti sastavnicu ishoda združivanje faktora na združivanje faktora na združivanje faktora na komutativnosti množenja i
množenja „primjenjuje svojstvo različite načine različite načine različite načine uz manje primjenjuje ga
komutativnosti množenja“ završavajući započete isključivo prema greške i pomoć. samostalno i točno.
po zadanim elementima. jednostavne primjere.
 riješenim modelima
zadataka.
primjenjuje vezu Učenik ne ostvaruje Rabi vezu množenja i Rabi vezu množenja i Rabi vezu množenja i Uočava vezu množenja i
množenja i dijeljenja sastavnicu ishoda dijeljenja završavajući dijeljenja isključivo dijeljenja na različite dijeljenja i primjenjuje ju
„primjenjuje vezu množenja započete jednostavne prema riješenim načine uz manje greške i samostalno i točno,
i dijeljenja“ po zadanim primjere i uz pomoć modelima zadataka, pomoć, uočava vezu koristi se vezom množenja
elementima. učitelja. uočava vezu množenja i zbrajanja i oduzimanja te i dijeljenja olakšavajući si
dijeljenja no ne uočava se njome služi uz poticaj. rješavanje zadataka.
njezinu konkretnu
primjenu.
izvodi četiri jednakosti Učenik ne ostvaruje Izvodi četiri jednakosti Izvodi četiri jednakosti
Izvodi četiri jednakosti Temeljem predznanja o
sastavnicu ishoda „izvodi ne uviđajući uviđajući povezanost uviđajući povezanost vezi zbrajanja i
četiri jednakosti“ po povezanost među među njima tek uz među, primjenjuje oduzimanja uočava vezu
zadanim elementima. njima čak ni uz navođenje. njihovu vezu uz množenja i dijeljenja i
navođenje. povremena podsjećanja. rješava četiri jednakosti.
imenuje članove Učenik ne ostvaruje Imenuje članove Imenuje članove Točno imenuje članove Brzo i točno imenuje
računskih operacija sastavnicu ishoda „imenuje računskih operacija računskih operacija uz računskih operacija, članove računskih
članove računskih nestalnom točnošću. manje nesigurnosti. uglavnom točno rješava operacija, točno rješava
operacija“ po zadanim tekstualne zadatke u tekstualne zadatke u
elementima. kojima se javljaju imena kojima se javljaju imena
članova računskih članova računskih
operacija. operacija.
poznaje ulogu brojeva Učenik ne ostvaruje Na nivou prisjećanja Poznaje ulogu brojeva 1 Na konkretnim Na konkretnim
1 i 0 u množenju i sastavnicu ishoda „poznaje poznaje ulogu brojeva 1 i 0 u množenju i primjerima, uz manju primjerima, točno i
dijeljenju ulogu brojeva 1 i 0 u i 0 u množenju i dijeljenju. nesigurnost, primjenjuje sigurno, primjenjuje ulogu
množenju i dijeljenju“ po dijeljenju ulogu brojeva 1 i 0 u brojeva 1 i 0 u množenju i
zadanim elementima. množenju i dijeljenju. dijeljenju.

množi i dijeli brojem Učenik ne ostvaruje Množi i dijeli brojem 10 Množi i dijeli brojem 10 Množi i dijeli brojem 10. Točno, sigurno i brzo
10 sastavnicu ishoda „množi i uz djelomičnu točnost. uz manje nesigurnosti. množi i dijeli brojem 10.
dijeli brojem 10“ po
zadanim elementima.
u zadatcima s Učenik ne ostvaruje U jednostavnim U zadatcima s U zadatcima s U zadatcima s nepoznatim
nepoznatim članom sastavnicu ishoda „u zadatcima s nepoznatim članom uz nepoznatim članom članom samostalno
određuje nepoznati zadatcima s nepoznatim nepoznatim članom uz povremenu pomoć određuje nepoznati broj, određuje nepoznati broj,
broj primjenjujući članom određuje nepoznati pomoć učitelja učitelja određuje uz podsjećanja samoinicijativno
vezu množenja i broj primjenjujući vezu određuje nepoznati nepoznati broj, uz primjenjuje vezu primjenjuje vezu
dijeljenja množenja i dijeljenja“ po broj, uz sugestije sugestije primjenjuje množenja i dijeljenja. množenja i dijeljenja.
zadanim elementima. primjenjuje vezu vezu množenja i
množenja i dijeljenja. dijeljenja.
rješava tekstualne Učenik ne ostvaruje Rješava Rješava Rješava tekstualne Samostalno i točno rješava
zadatke sastavnicu ishoda „rješava najjednostavnije najjednostavnije zadatke uz manju složenije tekstualne
tekstualne zadatke“ po tekstualne zadatke tekstualne zadatke za nesigurnost. zadatke.
zadanim elementima. isključivo uz stalnu nestalnom razinom
asistenciju i pomoć pri točnosti..
postavljanju zadatka.

Primjenjuje pravila u računanju brojevnih izraza sa zagradama.

RAZRADA ISHODA NEDOVOLJAN DOVOLJAN DOBAR VRLO DOBAR ODLIČAN
rješava zadatke sa Učenik ne ostvaruje Rješava jednostavnije Rješava jednostavnije Uglavnom točno rješava Samostalno računa sa
zagradama sastavnicu ishoda „rješava zadatke sa zagradama zadatke sa zagradama. zadatke sa zagradama s zagradama s više od dviju
zadatke sa zagradama“ po slijedeći započete više od dvije računske računskih operacija.
zadanim elementima. matematičke primjere. operacije.

primjenjuje pravila u Učenik ne ostvaruje Tekstualne zadatke Uz pomoć i podsjećanje Primjenjuje pravila u Obrazlaže matematička
rješavanju tekstualnih sastavnicu ishoda rješava isključivo po na pravila rješava rješavanju tekstualnih pravila pri rješavanju
zadataka „primjenjuje pravila u zadanom modelu i uz tekstualne zadatke. zadataka. tekstualnih zadataka,
rješavanju tekstualnih grafički prikaz. samostalno konstruirajući
zadataka“ po zadanim nove zadatke sa istim
elementima. pravilima.

Primjenjuje četiri računske operacije te odnose među brojevima.

RAZRADA ISHODA NEDOVOLJAN DOVOLJAN DOBAR VRLO DOBAR ODLIČAN
Primjenjuje usvojene Učenik ne ostvaruje Uz pomoć učitelja i po Postavlja jednostavniji Postavlja i analizira Postavlja i analizira
matematičke spoznaje sastavnicu ishoda zadanom modelu matematički problem, jednostavniji problem, matematički problem,
o brojevima, „primjenjuje usvojene postavlja jednostavniji rješava ga uz dodatne planira njegovo planira njegovo rješavanje
računskim matematičke spoznaje o rješavanje odabirom odabirom odgovarajućih
operacijama i brojevima, računskim problem, rješava ga uz naputke i provjerava odgovarajućih matematičkih pojmova i
njihovim svojstvima u operacijama i njihovim dodatne naputke. rezultat. matematičkih pojmova i postupaka, točno ga
rješavanju različitih svojstvima u rješavanju postupaka, rješava ga i rješava i samostalno
tipova zadataka u različitih tipova zadataka u provjerava rezultat. provjerava rezultat.
svakodnevnim svakodnevnim situacijama“
situacijama. po zadanim elementima.

ALGEBRA I FUNKCIJE
Prepoznaje uzorak i kreira niz objašnjavajući pravilnost nizanja.
RAZRADA ISHODA NEDOVOLJAN DOVOLJAN DOBAR VRLO DOBAR ODLIČAN
uočava pravilnosti Učenik ne ostvaruje Teško određuje uzorak Uglavnom samostalno Uočava uzorak nizanja. Uočava uzorak nizanja te
nizanja brojeva, sastavnicu ishoda „uočava nizanja. uočava uzorak nizanja. stvara vlastite nizove
objekata, aktivnosti i pravilnosti nizanja brojeva, prema određenim
pojava objekata, aktivnosti i kriterijima.
pojava“ po zadanim
elementima.
određuje višekratnike Učenik ne ostvaruje Jednostavnim riječima Jednostavnim riječima Opisuje kriterije nizanja Samostalno i točno
kao brojevni niz sastavnicu ishoda „određuje opisuje kriterije nizanja opisuje kriterije nizanja višekratnika i nastavlja određuje nizove
višekratnike kao brojevni najjednostavnijih višekratnika i uz pomoć niz. višekratnika svih zadanih
niz“ po zadanim primjera (2, 5, 10) i učitelja nastavlja niz. brojeva
elementima. nastavlja stvarati
nizove navedenim
brojevima.
kreira nizove Učenik ne ostvaruje Uz dodatne primjere i Jednostavnim riječima Kreira nizove i opisuje Samostalno uočava
sastavnicu ishoda „kreira poticaje kreira opisuje kriterije nizanja kriterije nizanja. kriterije nizova te niže sve
nizove“ po zadanim najjednostavnije i uz pomoć učitelja zadane brojeve po
elementima. nizove. nastavlja niz. zadanim kriterijima.
objašnjava kriterije Učenik ne ostvaruje Uz stalni poticaj i Uz poticaj objašnjava Uglavnom samostalno Ispravnim argumentima
nizanja sastavnicu ishoda dodatne primjere kriterije nizanja. objašnjava kriterije objašnjava kriterije nizanja
„objašnjava kriterije objašnjava kriterije nizanja. dajući svoje primjere.
nizanja“ po zadanim nizanja.
elementima.
Određuje vrijednost nepoznatoga člana jednakosti.
 RAZRADA ISHODA NEDOVOLJAN
određuje vrijednost Učenik ne ostvaruje
nepoznatoga člana u sastavnicu ishoda „određuje
jednakosti i dobiveno vrijednost nepoznatog člana
rješenje provjerava u jednakosti, dobiveno
rješenje provjerava“ po
zadanim elementima.
primjenjuje svojstva Učenik ne ostvaruje
računskih operacija sastavnicu ishoda
„primjenjuje svojstva
računskih operacija“ po
zadanim elementima.
primjenjuje veze Učenik ne ostvaruje
među računskim sastavnicu ishoda
operacijama „primjenjuje veze među
računskim operacijama“ po
zadanim elementima.
prošireni sadržaji: Učenik ne ostvaruje
rabi slovo kao oznaku sastavnicu ishoda „rabi
za broj slovo kao oznaku za broj“
po zadanim elementima.
RADA ISHODA NEDOVOLJAN
spaja točke crtama Učenik ne ostvaruje
sastavnicu ishoda „spaja
točke crtama“ po zadanim
elementima.
DOVOLJAN DOBAR VRLO DOBAR ODLIČAN
Određuje vrijednost Određuje vrijednost Određuje vrijednost Točno određuje vrijednost
nepoznatoga člana u nepoznatoga člana u nepoznatoga člana u nepoznatoga člana u
računskome izrazu računskome izrazu uz računskome izrazu uz jednakosti i dobiveno
isključivo uz grafički povremenu pomoć manju nesigurnost. rješenje provjerava.
prikaz ili pomoć učitelja.
učitelja.
Primjenjuje svojstva Primjenjuje svojstva Uz povremena Pravilno i samostalno
računskih operacija računskih operacija podsjećanja na ista primjenjuje naučena
isključivo dovršavajući isključivo dovršavajući primjenjuje svojstva svojstva računskih
najjednostavnije zadatke u kojima su računskih operacija. operacija.
zadatke u kojima su prikazana određena
ona prikazana, ne svojstva.
uviđajući poveznicu.
Primjenjuje veze među Primjenjuje veze među Uz povremena Samoinicijativno
računskim operacijama računskim operacijama podsjećanja primjenjuje primjenjuje veze među
isključivo dovršavajući isključivo dovršavajući veze među računskim računskim operacijama
najjednostavnije zadatke kojima su operacijama olakšavajući olakšavajući i ubrzavajući
zadatke u kojima su naznačene određene i ubrzavajući računanje. računanje.
one prikazane, ne veze.
uviđajući poveznicu.
Isključivo uz asistenciju Uz grafičke primjere i Rabi slovo kao oznaku za Rabi slovo kao oznaku za
rješava zadatke u navođenje uviđa broj. broj shvaćajući slovo kao
kojima se slovo koristi brojevnu vrijednost nepoznanicu, samostalno
kao oznaka za broj. slova. ga rabi u problemskim
zadatcima.
OBLIK I PROSTOR
Opisuje i crta dužine.
DOVOLJAN DOBAR VRLO DOBAR ODLIČAN
Uz dodatne naputke i Spaja točke crtama. Spaja točke različitim Spaja točke različitim
objašnjenja spaja točke zadanim vrstama crta. zadanim vrstama crta
crtama. vodeći računa o urednosti
crteža.
opisuje dužinu kao Učenik ne ostvaruje
najkraću spojnicu sastavnicu ishoda „opisuje
dviju točaka dužinu kao najkraću
spojnicu dviju točaka“ po
zadanim elementima.
određuje krajnje Učenik ne ostvaruje
točke dužine sastavnicu ishoda „određuje
krajnje točke dužine“ po
zadanim elementima.
crta dužinu i Učenik ne ostvaruje
primjenjuje oznaku za sastavnicu ishoda „crta
dužinu dužinu i primjenjuje oznaku
za dužinu“ po zadanim
elementima.
određuje pripadnost Učenik ne ostvaruje Određuje pripadnost
točaka dužini sastavnicu ishoda „određuje točaka dužini metodom
pripadnost točaka dužini“ pokušaja i pogrešaka.
po zadanim elementima.
određuje bridove Učenik ne ostvaruje
geometrijskih tijela i sastavnicu ishoda „određuje
stranice geometrijskih bridove geometrijskih tijela i
likova kao dužine stranice geometrijskih
likova kao dužine“ po
zadanim elementima.
RAZRADA ISHODA NEDOVOLJAN
opisuje plohe (strane) Učenik ne ostvaruje
kocke, kvadra i sastavnicu ishoda „opisuje
Koristeći se skicama i Opisuje dužinu kao Opisuje dužinu kao Primjerima i
konkretnim primjerima najkraću spojnicu dviju najkraću spojnicu dviju protuprimjerima dokazuje
prepoznaje dužinu kao točaka oslanjajući se na točaka. da je dužina najkraća
najkraću spojnicu dviju jednostavnije primjere. spojnica dviju točaka.
točaka.
Određuje i označava Određuje krajnje točke Određuje krajnje točke Koristeći slova engleske
krajnje točke dužine uz dužine označavajući ih dužine dogovorenim abecede samostalno i
asistenciju učitelja. uz podsjećanje na oznakama. pravilno određuje krajnje
dogovorene oznake. točke dužine.
Crta dužinu uz pomoć Crta dužinu uz Crta dužine koristeći se Uredno crta dužine
učitelja te uz podsjećanje na ispravnu geometrijskim priborom koristeći se geometrijskim
podsjećanje na ispravnu upotrebu geometrijskog na uglavnom ispravan priborom na ispravan
upotrebu geometrijskog pribora te na ispravno način, imenuje dužine način, imenuje dužine
pribora te na ispravno označavanje dužine. uglavnom redovno pravilno primjenjujući
označavanje dužine. primjenjujući oznake za oznake za dužine.
dužine.
Određuje pripadnost Određuje pripadnost Određuje pripadnost
točaka dužini uz točaka dužini. točaka dužini uz
povremene definiranje njihovog
nesigurnosti. međusobnog odnosa.
Uz konkretan grafički Određuje bridove Određuje bridove Opisuje međusobni odnos
prikaz ili model geometrijskih tijela i geometrijskih tijela i dužina na geometrijskim
određuje da su dužine stranice geometrijskih stranice geometrijskih likovima i tijelima
bridovi ili stranice likova kao dužine, likova kao dužine te matematičkim jezikom.
geometrijskih tijela ili njihov suodnos ne njihov suodnos prikazuje
likova. prikazuje matematičkim jezikom
matematičkim jezikom. uz manje nesigurnosti.
Povezuje poznate geometrijske objekte.
DOVOLJAN DOBAR VRLO DOBAR ODLIČAN
Uz pomoć učitelja te uz Opisuje strane kocke, Opisuje i označava strane Povezuje, uspoređuje i
prisustvo modela kvadra i piramide kao kocke, kvadra i piramide prikazuje strane kocke,
piramide kao likove, plohe (strane) kocke, kvadra
bridove kao dužine, a i piramide kao likove,
vrhove kao točke bridove kao dužine, a
vrhove kao točke“ po
zadanim elementima.
opisuje stranice i Učenik ne ostvaruje
vrhove trokuta, sastavnicu ishoda „opisuje
pravokutnika i stranice i vrhove trokuta,
kvadrata kao dužine, pravokutnika i kvadrata kao
odnosno točke dužine, odnosno točke“ po
zadanim elementima.
RAZRADA ISHODA NEDOVOLJAN
prepoznaje hrvatske Učenik ne ostvaruje
novčanice i kovanice sastavnicu ishoda
„prepoznaje hrvatske
kovanice i novčanice“ po
zadanim elementima.
poznaje odnos veće i Učenik ne ostvaruje
manje novčane sastavnicu ishoda „poznaje
jedinice odnos veće i manje novčane
jedinice“ po zadanim
elementima.
služi se jedinicama za Učenik ne ostvaruje
novac i znakovima sastavnicu ishoda „služi se
njegovih jediničnih jedinicama za novac i
vrijednosti znakovima njegovih
jediničnih vrijednosti“ po
zadanim elementima.
računa s jedinicama Učenik ne ostvaruje
za novac (u skupu sastavnicu ishoda „računa s
brojeva do 100) jedinicama za novac (u
opisuje strane kocke, likove, bridove kao kao likove, bridove kao kvadra i piramide kao
kvadra i piramide kao dužine, a vrhove kao dužine, a vrhove kao likove, bridove kao dužine,
likove, bridove kao točke. točke. a vrhove kao točke.
dužine, a vrhove kao
točke.
Uz dodatna Opisuje stranice i Povezuje odnose među Povezuje, uspoređuje i
usmjeravanja opisuje vrhove trokuta, geometrijskim tijelima i obrazlaže odnose među
stranice i vrhove pravokutnika i kvadrata likovima te dužinama i geometrijskim tijelima i
trokuta, pravokutnika i kao dužine, odnosno točkama. likovima te dužinama i
kvadrata kao dužine, točke. točkama.
odnosno točke.
MJERENJE
Služi se jedinicama za novac.
DOVOLJAN DOBAR VRLO DOBAR ODLIČAN
Metodom pokušaja i Prepoznaje hrvatske Uspoređuje i razvrstava Razvrstava po vrijednosti
pogrešaka prepoznaje kovanice i novčanice. hrvatske kovanice i hrvatske kovanice i
hrvatske kovanice i novčanice. novčanice.
novčanice.
Uspoređuje vrijednosti Prema zadanim Uspoređuje vrijednosti Objašnjava i demonstrira
kovanica i novčanica, uz smjernicama i kovanica i novčanica. vrijednost kovanica i
asistenciju računa s predlošcima uviđa novčanica.
novcem jednostavnije vrijednost kovanica i
zadatke. novčanica.
Služi se jedinicama za Služi se jedinicama za Služi se jedinicama za Služi se jedinicama za
novac i znakovima novac i znakovima novac i znakovima novac i znakovima
njegovih jediničnih njegovih jediničnih njegovih jediničnih njegovih jediničnih
vrijednosti pri vrijednosti uz pomoć i vrijednost. vrijednost, shvaća
jednostavnijim zadane primjere. vrijednost novca,
radnjama. primjenjuje znanje na
svakodnevne situacije.
Uz asistenciju računa s Računa s novcem Uspoređuje vrijednosti Lako i brzo računa s
novcem jednostavnije jednostavnije zadatke. kovanica i novčanica te novcem u skupu brojeva
zadatke. do 100.
 skupu brojeva do 100)“ po
zadanim elementima.
Procjenjuje, mjeri i crta dužine zadane duljine.
RAZRADA ISHODA NEDOVOLJAN
mjeri nestandardnim Učenik ne ostvaruje
mjernim jedinicama sastavnicu ishoda „mjeri
(na primjer korakom, nestandardnim mjernim
laktom, pedljem, jedinicama“ po zadanim
palcem) elementima.
poznaje jedinične Učenik ne ostvaruje
dužine za mjerenje sastavnicu ishoda „poznaje
dužine i njihov jedinične dužine za mjerenje
međusobni odnos dužine i njihov međusobni
(metar i centimetar) odnos“ po zadanim
elementima.
imenuje i crta dužinu Učenik ne ostvaruje
zadane duljine sastavnicu ishoda „mjeri
nestandardnim mjernim
jedinicama“ po zadanim
elementima.
Učenik ne ostvaruje
mjeri dužinu
sastavnicu ishoda „mjeri
pripadajućim mjernim
dužinu pripadajućim
instrumentom i
mjernim instrumentom i
zadanom mjernom
zadanom mjernom
jediničnom dužinom
jediničnom dužinom“
po zadanim elementima.
računa s novcem u skupu
brojeva do 100.
DOVOLJAN DOBAR VRLO DOBAR ODLIČAN
Uz vođenje mjeri Nestalnim razmjerom Mjeri nestandardnim Mjeri nestandardnim
nestandardnim mjeri nestandardnim mjernim jedinicama mjernim jedinicama
mjernim jedinicama mjernim jedinicama (korakom, laktom, (korakom, laktom,
(korakom, palcem). (korakom, laktom, pedljem, palcem). pedljem, palcem)
pedljem, palcem). uspoređujući ih i
povezujući sa standardnim
mjernim jedinicama.
Poznaje jedinične Poznaje jedinične Razlikuje i objašnjava Dovodi u vezu jedinične
dužine za mjerenje dužine za mjerenje jedinične dužine za dužine za mjerenje dužine,
dužine, ne uočava dužine, uočava mjerenje dužine, tumači međusobni odnos
međusobni odnos međusobni odnos procjenjuje međusobni metra i centimetra.
metra i centimetra. metra i centimetra tek odnos metra i
uz pomoć učitelja. centimetra.
Imenuje dužinu, crta Imenuje dužinu, crta Imenuje i crta dužinu Imenuje i crta dužinu
dužinu zadane duljine dužinu zadane duljine zadane duljine koristeći zadane duljine koristeći se
ne koristeći se koristeći se se geometrijskim geometrijskim priborom
geometrijskim geometrijskim priborom uglavnom na uvijek i na ispravan način.
priborom ili ga koristi priborom tek uz ispravan način.
na nepravilan način. podsjećanje na
korištenje i pravilnu
primjenu istoga.
Uz pomoć i neprecizno Neprecizno mjeri Mjeri dužinu Točno i precizno mjeri
mjeri dužinu dužinu pripadajućim pripadajućim mjernim dužinu pripadajućim
pripadajućim mjernim mjernim instrumentom instrumentom i zadanom mjernim instrumentom i
instrumentom i i zadanom mjernom mjernom jediničnom zadanom mjernom
zadanom mjernom jediničnom dužinom. dužinom. jediničnom dužinom.
jediničnom dužinom.
zapisuje duljinu Učenik ne ostvaruje
dužine mjernim sastavnicu ishoda „zapisuje
brojem i znakom duljinu dužine mjernim
mjerne jedinice brojem i znakom mjerne
jedinice“ po zadanim
elementima.
duljinu dužine Učenik ne ostvaruje
zapisuje sastavnicu ishoda „duljinu
matematičkim dužine zapisuje
simbolima matematičkim simbolima“
po zadanim elementima.
procjenjuje duljinu Učenik ne ostvaruje
dužine i najkraće sastavnicu ishoda
udaljenosti objekata u „procjenjuje duljinu dužine i
metrima najkraće udaljenosti
objekata u metrima“ po
zadanim elementima.
računa s jedinicama Učenik ne ostvaruje
za mjerenje dužine (u sastavnicu ishoda „računa s
skupu brojeva do 100) jedinicama za mjerenje
dužine“ po zadanim
elementima.
RAZRADA ISHODA NEDOVOLJAN
prati prolaznost Učenik ne ostvaruje
vremena na satu ili sastavnicu ishoda „prati
štoperici prolaznost vremena na satu
ili štoperici“ po zadanim
elementima.
navodi standardne Učenik ne ostvaruje
mjerne jedinice za sastavnicu ishoda „navodi
vrijeme (sekunda, odnose mjernih jedinica za
Proizvoljno zapisuje Uz poticaj zapisuje Zapisuje duljinu dužine Rangira i zapisuje duljinu
duljinu dužine mjernim duljinu dužine mjernim mjernim brojem i dužine mjernim brojem i
brojem i znakom brojem i znakom znakom mjerne jedinice. znakom mjerne jedinice
mjerne jedinice. mjerne jedinice. objašnjavajući razliku
između istih.
Uz pomoć duljinu Uglavnom točno duljinu Duljinu dužine zapisuje Duljinu dužine zapisuje
dužine zapisuje dužine zapisuje matematičkim matematičkim simbolima
matematičkim matematičkim simbolima. dajući objašnjenja za svaki
simbolima. simbolima. zapis.
Teško procjenjuje Uz pomoć i predloške Procjenjuje duljinu Točno procjenjuje duljinu
duljinu dužine i procjenjuje duljinu dužine i najkraće dužine i udaljenosti
jednostavnije primjere dužine i najkraće udaljenosti objekata u objekata u metrima.
usporedbe udaljenosti udaljenosti objekata u metrima.
objekata u metrima. metrima.
Uglavnom netočno S djelomičnom Uz manju nesigurnost Samostalno i točno računa
računa s jedinicama za točnošću računa s računa s jedinicama za s jedinicama za mjerenje
mjerenje dužine u jedinicama za mjerenje mjerenje dužine u skupu dužine u skupu brojeva do
skupu brojeva do 100. dužine u skupu brojeva brojeva do 100. 100.
do 100.
Procjenjuje i mjeri vremenski interval.
DOVOLJAN DOBAR VRLO DOBAR ODLIČAN
Teško se snalazi u Uz primjere iz Uglavnom točno Točno procjenjuje duljinu
vremenu, ne povezujući svakodnevnog života procjenjuje duljinu vremenskoga intervala te
mjernu jedinicu za prati vrijeme i određuje vremenskoga intervala mjeri vremenski interval
vrijeme sa njezinim intervale potrebne za te mjeri vremenski potreban za obavljanje
trajanjem. obavljanje određenih interval potreban za neke aktivnosti.
aktivnosti. obavljanje neke
aktivnosti.
Navodi standardne Navodi standardne Navodi standardne Objašnjava standardne
mjerne jedinice za mjerne jedinice za mjerne jedinice za mjerne jedinice za
vrijeme no tek uz stalnu vrijeme, uz pomoć vrijeme, uglavnom točno vrijeme, točno procjenjuje
minuta, sat, dan, vrijeme, procjenjuje i mjeri
tjedan, mjesec, prolaznost vremena
godina), procjenjuje i odgovarajućim mjernim
mjeri prolaznost instrumentom i zapisuje
vremena duljinu vremenskoga
odgovarajućim intervala“ po zadanim
mjernim elementima.
instrumentom i
zapisuje duljinu
vremenskoga
intervala
navodi odnose Učenik ne ostvaruje
mjernih jedinica za sastavnicu ishoda „navodi
vrijeme odnose mjernih jedinica za
vrijeme“ po zadanim
elementima.
računa s jedinicama Učenik ne ostvaruje
za vrijeme u skupu sastavnicu ishoda „računa s
brojeva do 100 jedinicama za vrijeme u
skupu brojeva do 100“ po
zadanim elementima.
RAZRADA ISHODA NEDOVOLJAN
promatra pojave i Učenik ne ostvaruje
bilježi podatke o sastavnicu ishoda
njima „promatra pojave i bilježi
podatke o njima“ po
zadanim elementima.
razvrstava prikupljene Učenik ne ostvaruje
podatke i prikazuje ih sastavnicu ishoda
jednostavnim „razvrstava prikupljene
pomoć učitelja učitelja procjenjuje i procjenjuje i mjeri i mjeri prolaznost
procjenjuje i mjeri mjeri prolaznost prolaznost vremena. vremena.
prolaznost vremena. vremena.
Uz pomoć i asistenciju Uz teškoće navodi Uglavnom točno navodi U zadatcima primjenjuje
navodi odnose mjernih odnose mjernih odnose mjernih jedinica odnose mjernih jedinica za
jedinica za vrijeme. jedinica za vrijeme. za vrijeme. vrijeme.
Uz malu razinu točnosti Djelomično točno Uz manju nesigurnost Brzo i točno računa s
računa s jedinicama za računa s jedinicama za računa s jedinicama za jedinicama za vrijeme u
vrijeme u skupu vrijeme u skupu vrijeme u skupu brojeva skupu brojeva do 100.
brojeva do 100. brojeva do 100. do 100.
PODACI, STATISTIKA I VJEROJATNOST
Koristi se podatcima iz neposredne okoline.
DOVOLJAN DOBAR VRLO DOBAR ODLIČAN
Promatra pojave Uz manju dodatnu Promatra pojave i bilježi Sa interesom promatra
isključivo uz uputu i usmjeravanje podatke o njima. pojave točno i uredno
usmjeravanje pažnje na pažnje promatra pojave bilježeći podatke o njima.
iste. i bilježeći podatke o
njima po zadanim
algoritmima.
Matematičke pojmove Matematičke pojmove Uglavnom samostalno Samostalno prikazuje iste
prikazuje isključivo prikazuje crtežom i prikazuje iste matematičke pojmove na
skupom djelomično matematičke pojmove na različite načine (crtež, skup,
tablicama ili podatke i prikazuje ih
piktogramima jednostavnim tablicama ili
piktogramima“ po zadanim
elementima.
tumači podatke iz Učenik ne ostvaruje
jednostavnih tablica i sastavnicu ishoda „tumači
piktograma podatke iz jednostavnih
tablica i piktograma“ po
zadanim elementima.
provodi jednostavna Učenik ne ostvaruje
istraživanja te sastavnicu ishoda „provodi
analizira i prikazuje jednostavna istraživanja te
podatke analizira i prikazuje
podatke“ po zadanim
elementima.
Određuje je li neki događaj moguć ili nemoguć.
RAZRADA ISHODA NEDOVOLJAN
u različitim Učenik ne ostvaruje
situacijama predviđa sastavnicu ishoda „u
moguće i nemoguće različitim situacijama
događaje predviđa moguće i
nemoguće događaje“ po
zadanim elementima.
objašnjava zašto je Učenik ne ostvaruje
neki događaj sastavnicu ishoda
(ne)moguć „objašnjava zašto je neki
događaj (ne)moguć“ po
zadanim elementima.
crtežom uz pomoć točno, piktogramima ili različite načine (crtež, piktogram i jednostavna
učitelja. tablicama samo uz skup, piktogram i tablica) te ih koristi prilikom
pomoć i asistenciju jednostavna tablica). samostalnog rješavanja
učitelja. zadataka.
Teško povezuje Čita podatke iz Uz manju pomoć i greške Čita i tumači podatke
piktogram ili tablicu sa piktograma i tablica uz čita i tumači piktograme i prikazane piktogramima i
podatcima, čita ih dodatne smjernice i tablice. jednostavnim tablicama.
isključivo uz pomoć navođenja.
učitelja.
Uz stalni nadzor i Kao član skupine Provodi istraživanja te Planski i osmišljeno
vođenje korak po korak provodi istraživanja te dobivene podatke provodi istraživanja te
provodi istraživanja, dobivene podatke uglavnom točno analizira dobivene podatke vješto
dobivene podatke prikazuje na različite i prikazuje na različite analizira i prikazuje na
teško povezuje i načine (tablice, načine (tablice, različite načine (tablice,
prikazuje čak i uz piktogrami) sljedeći piktogrami). piktogrami).
započete obrasce. započete obrasce.
DOVOLJAN DOBAR VRLO DOBAR ODLIČAN
Isključivo uz pomoć u U jednostavnijim U jednostavnijim U složenijim situacijama
najočitijim i situacijama, uz situacijama razlikuje je li razlikuje je li neki događaj
jednostavnijim asistenciju učitelja, neki događaj moguć ili moguć ili nemoguć.
situacijama razlikuje je razlikuje je li neki nemoguć.
li neki događaj moguć događaj moguć ili
ili nemoguć. nemoguć.
Razlikuje moguć od Uz navođenje i davanje Uglavnom samostalno Samostalno i
nemogućeg događaja primjera objašnjava objašnjava zašto je neki argumentirano objašnjava
ali nije u mogućnosti zašto je neki događaj događaj (ne)moguć. zašto je neki događaj
objasniti kriterije po (ne)moguć. (ne)moguć.
kojima je događaj
moguć ili nemoguć