ARKUSZ OBSERWACJI DZIECKA 6-letniego

IMIĘ I NAZWISKO DZIECKA: ……………………………………………………………

DATA URODZENIA: …………………………………………………………………………

  OBSERWACJA  
ZAGADNIENIE UWAGI
  I II  

ROZWÓJ EMOCJONALNY      
       
1. Formy reakcji lękowych:      
- płacz      
- krzyk      
- wycofanie, ucieczka      
- dominacja lęku w wypowiedziach      
- somatyczne (np. bóle brzucha, moczenie się itp.)      
       
2. Opanowuje reakcje:      
- łatwo      
- trudno      
       
3. Uświadamia sobie własne emocje:      
- rozpoznaje ich obraz graficzny      
- potrafi je narysować      
- potrafi pokazać gestem      
- potrafi pokazać miną      
       
ROZWÓJ SPOŁECZNY      
       
1. Szuka u dorosłych:      
- pomocy      
- wsparcia      
- bliskości      
       
2. Występuje publicznie:      
- chętnie      
- niechętnie      
- wcale      
       
3. Wykonuje prośby i polecenia      
       
4. Zna obowiązujące reguły, zwroty grzecznościowe      
       
5. Zabawy mają charakter:      
- zabawy samotnej      
- zabawy równoległej      
- współpracy      
- współdziałania      
       
6. Postawy dominujące w kontaktach z rówieśnikami:      
- dominacja      
- niezależność akceptacja      
- uległość      
- podporządkowanie się      
       
7. Konflikty dominują w zachowaniu dziecka      
       
ROZWÓJ MOWY      
       
1. Rozumie proste polecenia      
       
2. Rozumie polecenia złożone      
       
3. Swobodnie posługuje się wyrażeniami przyimkowymi,
przysłówkowymi, liczebnikami      
       
4. Błędy w zdaniach pojedynczych zdarzają się sporadycznie      
       
5. Składnia zdań złożonych jest w większoći poprawna      
       
6. Tempo mowy jest prawidłowe      
       
7. Wypowiedzi są najczęściej płynne      
       
ROZWÓJ GOTOWOŚCI DO CZYTANIA I PISANIA      
       
1. Słucha opowiadań, wierszy i innych tekstów i rozumie je      
       
2. Zapamiętuje wierszyki, rymowanki, piosenki      
       
3. Rozpoznaje i tworzy rymy w słowach      
       
4. Rozpoznaje wśród innych wyrazów swoje imię      
       
5. Potrafi policzyć sylaby w słowach      
       
6. Dopasowuje brakujący element obrazka do całości      
       
7. Odróżnia stronę lewą od prawej      
       
8. Różnicuje litery o podobnej kirunkowości (np. b, p, d, g)      
       
9. Różnicuje litery podobne (np. l, ł ,m n)      
       
10. Odczytuje piktogramy, znaki, symbole      
       
11. Układa z rozsypanki literowej swoje imię      
       
12. Rozpoznaje litery      
       
13. Dobiera podpis do obrazka      
       
ROZWÓJ MYŚLENIA LOGICZNO – MATEMATYCZNEGO I
TWÓRCZEGO      
       
1. Potrafi zasznurować obuwie, zapiąć guziki, zasunąć suwak.      
       
2. Pomaga innym dzieciom w czynnościach samoobsługowych      
       
3. Porównuje trzy lub więcej przedmioty i określa różnice np. duży,
większy, największy.      
       
4. Porównuje poprawnie liczbę elementów w zbiorach      
       
5. Porządkuje te same przedmioty w różne zbiory, uwzględniając
różne cechy wspólne      
       
6. Samodzielnie układa puzzle składające się z wielu elementów (20-
tu lub więcej).      
       
7. Prawidłowo wymienia wszystkie dni tygodnia i nazwy miesięcy.      
       
8. Liczy poprawnie do 10 lub powyżej.      
       
ROZWÓJ KOMPETENCJI MATEMATYCZNYCH      
       
1. Sprawnie posługuje się nazwami figur geometrycznych      
       
2. Posługuje się określeniami przedmiotów dotyczącymi długości,
szerokości, wysokości, grubości.      
       
3. Umie odróżnić błędne liczenie od poprawnego      
       
4. Zna nazwę aktualnego miesiąca i pory roku      
       
ROZWÓJ SPRAWNOŚCI RUCHOWEJ      
       
1. Prawidłowo wykonuje:      
- chód      
- bieg      
- podskok      
- czworakowanie      
- pokonywanie przeszkód      
- chwytanie      
- rzucanie      
       
2. Uczestniczy w zabawach ruchowych.      
       
3. Prawidłowo posługuje się przyborami.      

Kwestionariusz służy do dwukrotnego wykorzystania (obserwacji wstępnej i podsumowującej)

obserwacja wstępna - czerwony kolor
obserwacja podsumowująca - zielony kolor.
W tabeli zaznaczać poprzez wpisanie znaku +(występuje)/-(nie występuje) dane zachowanie.
Opracowała: Agnieszka Ciołek