Professional Documents
Culture Documents
2018 TC Llanterna
2018 TC Llanterna
Matèria Tecnologia
INTRODUCCIÓ:
L’electricitat és actualment part indispensable de les nostres vides, fent necessari que qualsevol persona sàpiga entendre i manipular amb seguretat i
sota criteris de sostenibilitat un ampli ventall d’aparells elèctrics quotidians. Es demana a l’alumnat que analitzi aparells elèctrics senzills i que sigui
capaç de construir els seus circuits bàsics. També caldrà que entengui i sàpiga utilitzar terminologia i simbologia adequada relacionada amb l’electricitat,
així com conèixer i saber operar amb les magnituds i unitats corresponents.
Pels continguts tractats, aquesta unitat té una clara relació amb la matèria de Física. També té molta relació amb l’àmbit matemàtic, donat que es farà
necessari el treball amb equacions de primer grau i fraccions.
CONTINGUTS:
1. Elements d’un circuit elèctric i la seva simbologia: generadors, conductors, receptors i aparells de comandament i aparells de protecció (CC22)
2. Corrent altern i continu. Efectes del corrent elèctric: llum, calor, moviment i magnetisme (CC22)
3. Magnituds elèctriques bàsiques en un circuit. Tensió elèctrica, intensitat i resistència. Relacions entre les tres magnituds (CC22)
4. Característiques bàsiques dels receptors elèctrics (CC17, CC19, CC20, CC22)
5. Disseny i construcció de circuits elèctrics senzills (CC17, CC19, CC20, CC22)
6. Processos de generació d’electricitat a partir de diferents fonts d’energia. Energies renovables i no renovables. Energia elèctrica i sostenibilitat (CC22, CC27)
7. Anàlisi i disseny de circuits elèctrics amb el suport d’aplicacions digitals de simulació (CC17, CC19, CC20, CC22, CCD24)
8. Criteris de sostenibilitat per allargar la vida útil dels aparells (CC17, CC19, CC20, CC27)
CONTINGUTS CLAU:
C7 Àmbit CT:
CC17. Objectes tecnològics de la vida quotidiana
CC19. Manteniment tecnològic. Seguretat, eficiència i sostenibilitat
CC20. Objectes tecnològics de base mecànica, elèctrica, electrònica i pneumàtica
CC22. Corrent elèctric i efectes. Generació d’electricitat
CC27. Impactes mediambientals de l’activitat humana. Recursos naturals: renovables i no renovables
C5 Àmbit digital:
CCD24. Aprenentatge permanent: entorns virtuals d’aprenentatge, recursos per a l’aprenentatge formal i no formal a la xarxa...
Com podem
Valorar la necessitat Argumenta raonadament de
minimitzar l’impacte Argumenta de forma bàsica Argumenta raonadament perquè
6 d’una compra i un forma científica o tècnica perquè
mediambiental de 9 perquè no substituir un aparell si no substituir un aparell si no és
consum responsable no substituir un aparell si no és
dels aparells no és del tot necessari del tot necessari
dels productes. (C7) del tot necessari
elèctrics?
Temporització
12 hores
Sessions: Activitats i Metodologia Distribució de Avaluació
l’alumnat
1a sessió (1 hora): Activitat inicial
• Presentació de la unitat per part del professor o professora amb els objectius i els Inici en gran grup Activitats:
criteris d’avaluació generals - Treball en grup
• Treball en grups de 4 o 5 per veure als aparells de casa quina energia entra i quina Treball en grups - Debat
surt i d’on creuen que pot venir l’energia de 4 o 5 alumnes
• Recollida en gran grup amb un portaveu de cada grup. Anar fent un llistat de Instruments:
possibles fonts d’energia a la pissarra classificades en convencionals i alternatives i Recollida final en - Observació d’aula i anotacions
un llistat de transformacions en els aparells domèstics gran grup
• Visualització del gràfic del consum elèctric a Catalunya i debat obert el temps que
quedi Avaluació inicial
• Deures: Portar fotos de les plaques dels aparells elèctrics que trobin per casa
- Carpeta d’aprenentatge
Avaluació formadora i Avaluació
final qualificadora
Tots els criteris
Mesures d’atenció a tot l’alumnat
Els grups de les sessions 1, 4 i 5 es faran heterogenis, tenint cura que els alumnes que necessitin més ajuda tinguin sempre algú al grup que els
pugui ajudar.
En el treball individual amb els exercicis i amb l’ordinador, cada alumne arribarà més o menys lluny segons el seu ritme d’aprenentatge. Es
proposarà una primera activitat, i, a mesura que l’acabin, la professora els anirà assignant noves activitats en funció dels seus resultats. D’aquesta
manera, els alumnes amb més dificultats podran repetir exercicis bàsics i els alumnes més avançats podran arribar més lluny i aprofundir més en el
tema.
Si a l’hora de treballar amb l’ordinador calgués, o es considerés profitós, es farien parelles amb alumnes amb dificultats que es puguin ajudar entre
sí, deixant als més avançats anar pel seu compte.
Per altra banda, la unitat ofereix diversitat en les maneres de representació, d’acció i expressió, i de compromís, seguint així les Pautes del Disseny
Universal per a l’aprenentatge (DUA)
Recursos
Aules:
Aula grup-classe (amb projector) per les sessions 1, 2, 5 i 6 (5 hores)
Aula informàtica per la sessió 3 (3 hores)
Aula taller amb projector per la sessió 4 (3 hores)
Recursos digitals:
Consum elèctric a Catalunya
http://icaen.gencat.cat/ca/energia/estadistiques/resultats/anuals/balanc_energia/
Càlcul del consum energètic en una habitació
http://www.gencat.cat/icaen/recorregutenergia/experiencies/Experiencia-8_vr.3.2.pdf
Vídeos de reparacions del programa “Millor que nou” de l’AMB: (http://millorquenou.cat/es/reparat_videos)
▪ Vídeo de la reparació d’una torradora: https://www.youtube.com/watch?v=BMKPqCNQgEw
▪ Vídeo de la reparació d’un llum de taula: https://www.youtube.com/embed/0Mnm7I8ddRM
Simuladors:
▪ Cocodrile-clips (instal·lat als ordinadors de l’aula i fitxer descarregable pels alumnes al Moodle)
▪ DCACLAB demo: https://dcaclab.com/en/lab (avançat)
Test d'estalvi energètic
http://www.gencat.cat/icaen/recorregutenergia/experiencies/Experiencia-4_vr.3.4.pdf
Vídeo de les Energies renovables
http://icaen.gencat.cat/ca/actualitat/multimedia/energies_renovables/
Vídeo de sensibilització de les tres R
https://www.youtube.com/watch?v=cvakvfXj0KE
Exercicis d’introducció als circuits elèctrics i la seva simbologia
http://www.xtec.cat/~dzaragoz/circuits%20cc.htm
Exercicis JClic de càlculs i mesures de circuits elèctrics
http://www.xtec.cat/~dzaragoz/calculs%20elec.htm
ANNEXOS
AUTO i COAVALUACIÓ: PRÀCTIQUES MUNTATGE DE CIRCUITS (Responeu les preguntes i justifiqueu la resposta)
GRUP:
JO: COMPANY/A 1: COMPANY/A 2:
Recomanacions per millorar
Entén(s) el funcionament
del circuit sèrie?
Entén(s) el funcionament
del circuit paral·lel?
Entén(s) el funcionament
del circuit mixt?
La setmana vinent teniu una sortida de tres dies amb l’institut, i estàs preparant les coses que necessites per emportar-te. Et truca un amic teu i et diu
que ell també s’està preparant les coses, però que ha vist que la seva llanterna no funciona.
Tu de seguida li dius que miri d’arreglar-la, però ell diu que no sap com funciona i et demana si el pots ajudar. Et passa una foto de la seva llanterna per
una aplicació de missatgeria instantània (com el WhatsApp):
1.- Primer de tot, explica-li amb les teves paraules al teu amic com funciona la seva llanterna per dins:
2.- Després dibuixa-li el circuit elèctric i posa-li el nom dels elements del circuit perquè ho entengui. Assenyala-la
també els noms dels elements que es vegin a la seva foto per tal que relacioni bé el dibuix del circuit amb la
llanterna real.
3- Li passes aquestes explicacions i et diu que ara ja ho entén, però que ara què fa per fer funcionar la seva llanterna. Tu li comentes les causes que
poden fer que la seva llanterna no funcioni i com les pot comprovar:
4.- El teu amic et pregunta si això no és molt perillós, i tu li expliques quins perills pot trobar-se i com ho ha de fer per evitar-los:
5.- El teu amic prova si alguna de les causes que li has comentat és el que li passa a la seva llanterna, i al dia següent et dóna les gràcies perquè ja li
funciona!! També et diu que ell l’hagués llançat i se n’hagués anat a comprar una de nova.... Però tu li expliques les avantatges que té haver-la arreglat
en comptes de llançar-la:
RÚBRICA D’AVALUACIÓ DE LA PROVA ESCRITA (ACTIVITAT LLANTERNA)
Criteris Nivell 0 (NA) Nivell 1 (AS) Nivell 2 (AN) Nivell 3 (AE) Observacions
Comprendre i descriure No explica correctament Explica el funcionament Explica correctament Explica correctament el
el funcionament de el funcionament del bàsic de l’aparell el funcionament amb funcionament complet
circuits elèctrics bàsics circuit, no demostra que utilitzant un llenguatge llenguatge quotidià i amb terminologia
emprant el llenguatge el comprengui quotidià i presenta gràficament, emprant tècnica i gràficament,
tecnològic adequat algunes mancances amb la simbologia elèctrica emprant la simbologia
el llenguatge gràfic adequada elèctrica adequada
Saber realitzar No dóna cap o només Dóna almenys 2 raons Dóna 3 raons vàlides Dóna 4 o més raons
operacions de una raó vàlida possible vàlides de perquè la de perquè la llanterna vàlides de perquè la
manteniment bàsiques pel no funcionament de llanterna pot no funcionar pot no funcionar llanterna pot no
d’objectes reals la llanterna funcionar
Conèixer els efectes del No demostra conèixer Coneix els riscos que pot Coneix els riscos que Coneix perfectament
corrent continu i saber els riscos que comporta comportar manipular pot comportar tots els riscos que
prevenir els riscos que l’electricitat l’aparell elèctric manipular l’aparell i fa comporta manipular
comporta alguna proposta per l’aparell i raona com
evitar-los evitar-los
Valorar la necessitat No dona cap raó vàlida Argumenta de forma Argumenta Argumenta
d’una compra i un de perquè és millor no bàsica perquè no raonadament perquè raonadament de forma
consum responsable substituir l’aparell substituir l’aparell no substituir l’aparell científica o tècnica
dels productes. si no és del tot perquè no substituir
necessari l’aparell si no és del tot
necessari