数学教学详案

科目: 数学 班级: 二年级 学生人数: 30 位学生

日期: 24 / 6 / 2019 星期: 星期一 时间: 早上 7 时至 8 时

学习领域: 数与运算 课题: 分数与小数

内容标准: 学习标准:

3.3 分数与小数 3.3.1 比较分数与小数的值

学习目标: 达标条件:

在本课结束前, 学生能够 a) A 组的学生可以根据图表在 8 题里涂对 4 题相关的数

值。
a) 圈出较大的数值。
b) A 组的学生可以在 4 题里圈对 2 题较大的数值。
b) 圈出较小的数值。
c) A 组的学生可以在 4 题圈对 2 题较小的数值。
c) 顺序排列数值。
d) A 组的学生可以在 3 题里正确地以顺序排列出至少对
2 题的数值。
e) B 组的学生可以根据图表在 8 题里涂对 4 题相关的数
值。
f) B 组的学生可以在 4 题里圈对 2 题较大的数值。
g) B 组的学生可以在 4 题圈对 2 题较小的数值。
h) B 组的学生可以在 3 题里正确地以顺序排列出至少对
1 题的数值。
i) 后进生可以根据图表在 8 题里涂对 4 题相关的数
 值。
j) 后进生可以在 4 题里圈对 2 题较大的数值。
k) 后进生可以在 4 题圈对 2 题较小的数值。
l) 后进生可以在 3 题里正确地以顺序排列出至少对 1
题的数值。

学生旧有知识: 教学资源/教具：

学生曾： I. 图表卡

a) 比较两个真分数的值。（二年级 3.1.5） II. 白卡

b) 比较两个小数的值。（二年级 3.3.6）
III. 幻灯片

IV. 图表纸

V. 活动卷

VI. 课后作业

数学技能与过程 评价

I. 沟通 I. 随堂问答
II. 联系 II. 随堂观察
III. 书写测验

跨课程元素

思维技能: 道德价值: 增加的价值元素:

 I. 联想 I. 团结 幻灯片
II. 比较 II. 仔细

步骤 备注
教学内容 教学活动
(时间) （教学资源/教具；数学技能与
过程；评价；跨课程元素）
导入 主要指示： 1. 学生被分成 5 组。 教学资源/教具：
2. 老师给予指示。
(5 分钟) 完成图表卡的任务。在白卡上写下 图表卡和白卡
答案。 3. 每组将得到一张图表卡和一张白卡。
4. 学生须和组员讨论。 数学技能与过程：

I. 联系（学习标准 3.1.3 和
3.3.4）
II. 沟通（学生以数字的真
分数 / 小数写出被涂上
颜色的格子占了整个格
子几分之几）

步骤一 1. 老师检查答案。 教学资源/教具：

2. 老师介绍今天的课题。
（15 分钟） 图表卡和幻灯片
3. 老师用导入的图表卡教学生比较分数和小数
的大小。
4. 老师用幻灯片教学生比较分数和小数的大
小。
数学技能与过程：
5. 老师问学生问题。
6. 学生回答问题。 I. 沟通（比较和说出真分
 数和小数的大小）
II. 联系
评价方法：

I. 随堂问答
跨课程元素：

I. 思维技能：联想（学生回
想分数化为小数的值 / 小
数化为真分数的值）和比
较（比较真分数和小数的
值）

步骤二 主要指示： 1. 老师示范如何进行动动游戏。 教学资源/教具：

5 2. 老师给予指示。
（20 分钟） 指示 1---用图表表示 图表纸
10
3. 老师提醒学生要团结的完成这活动。
5 4. 每组将得到一张图表纸。 数学技能与过程：
---0.8 比 大的就举起左手
10
5. 每完成一个指示就会得到新的一张图表纸。 I. 联系
5
------0.8 比 小的就举起右 6. 学生须和自己的组员讨论。 II. 沟通
10
手 7. 老师检查答案。

指示 2---用图表表示 0.6
评价方法：
3
--- 比 0.6 大的就举起右手
10 I. 随堂观察
跨课程元素：

I. 思维技能：联想和比较
 5 II. 道德价值：互动价值
------0.6 比 大的就举起左
10 （团结）
手
1
指示 3---用图表表示
2
1
--- 比 0.4 小的就举起右脚
2
1
------0.4 比 大的就举起左脚
2
3
指示 4---用图表表示
4
3
---0.9 比 大的就举起左脚
4
3
------ 比 0.9 大的就举起右
4
脚
**答对和动作齐的组别将会得到一
分。

步骤三 学生们做活动卷（一）。 1. 老师提醒学生仔细作答活动卷。 教学资源/教具：

2. 老师分活动卷(a）给 A 组的学生。
（15 分钟） 做完活动卷（一）的学生做课后作 活动卷和课后作业
业。 3. 老师分活动卷(b）给 B 组的学生。
4. 老师分活动卷(c)给后进生。 数学技能与过程：

5. 老师四处巡查并给予帮助。 I. 联系
6. 老师叫做完活动卷的学生做课后作业。 II. 沟通
 评价方法：

I. 书写测验

跨课程元素：

I. 思维技能：比较
II. 道德价值：个人价值
（仔细）

结束 主要指示： 1. 老师给予指示。 数学技能与过程：

2. 老师进行小活动。
(5 分钟) i. 在自己的组别排成一条线。如 I. 联系
3. 小活动将会进行 2 轮。
8 评价方法：
果 0.1 比 小，就向左走 3 步
10 4. 老师总结今天所教的课。
I. 随堂观察
ii. 在自己的组别排成一条线。如
跨课程元素：
7
果 比 0.4 大，就向右走 3
10 I. 思维技能：比较
步。

辅导 巩固 强化

学生课业 活动本（第 90 页—活动五，第 活动本（第 90 页—活动五，第 活动本（第 90 页—活动五，第

94 页—B） 94 页—B） 94 页—B）

反思：
 活动卷（a）

活动卷：分数与小数
姓名： 日期：
根据分数和小数，涂上颜色，再用图表找出较大的数值，圈起来。 3.1.3 & 3.3.4 &
3.3.1
1） 3 2） 0.5
10

0.7 9
10

3） 0.6 4） 9
10

2 0.4
10

圈出较小的数值。 3.3.1

1） 5
2）
9

0.7 10 10
0.1
3） 6
4）
8

0.4 10 10
1.0
按数值，从小到大排列分数和小数。 3.3.1

0.8 0.6 9 1
10 10

0.7 0.3 6 2
10 10
 3 0.4 0.9 8
10 10

活动卷（b）

活动卷：分数与小数
姓名： 日期：
根据分数和小数，涂上颜色，再用图表找出较大的数值，圈起来。 3.1.3 & 3.3.4 &
3.3.1
1） 3 2） 0.6
10

0.5 4
10

3） 0.1 4） 8
10

2 0.4
10

圈出较小的数值。 3.3.1

1） 7
2）
9

0.5 10 10
0.1
3） 6
4）
8

0.4 10 10
1.0
按数值，从小到大排列分数和小数。 3.3.1

1 0.6 9 0.8
10 10

0.7 0.3 6 2
10 10
 3 0.4 0.9 8
10 10

活动卷（c）

活动卷：分数与小数
姓名： 日期：
根据分数和小数，涂上颜色，再用图表找出较大的数值，圈起来。 3.1.3 & 3.3.4 &
3.3.1
1） 3 2） 0.4
10

0.5 2
10

3） 0.1 4） 6
10

2 0.1
10

圈出较小的数值。 3.3.1

1） 7
2）
2

0.5 10 10
0.1
3） 3
4）
6

0.4 10 10
0.8
按数值，从小到大排列分数和小数。 3.3.1
1 0.6 3 0.8
10 10

0.7 0.3 0.6 2

10
 3 0.4 0.5 8
10 10