BAITANG 1 Paaralan Maligaya Elementary School Baitang/Antas 1

DAILY LESSON LOG Guro Faye Ann D. Esclamado Asignatura MOTHER TONGUE
(Pang-araw-araw na Petsa/Oras September 19 – 23, 2022 Markahan UNANG MARKAHAN/WEEK 5
Tala sa Pagtuturo)

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN
The learner… The learner… The learner… The learner… The learner…
manifests beginning oral demonstrates understanding that demonstrates understanding demonstrates demonstrates
A. Pamantayang
language skills to communicate words are made up of sounds and that words are made up of understanding that words understanding that
Pangnilalaman
in different contexts. syllables. sounds and syllables. are made up of sounds and words are made up of
syllables sounds and syllables
The learner… The learner… The learner The learner The learner
uses beginning oral language uses knowledge of phonological uses knowledge of phonological uses knowledge of uses knowledge of
B. Pamantayan sa
skills to communicate personal skills to discriminate and skills to discriminate and phonological skills to phonological skills to
Pagganap
experiences, ideas, and manipulate sound patterns. manipulate sound patterns. discriminate and manipulate discriminate and
feelings in different contexts. sound patterns. manipulate sound
patterns.
MT1OL-Ia- MT1PWR- MT1PWR- MT1PWR- MT1PWR-
C. Mga Kasanayan
i-1.1 Talk about oneself and Ib-i-1.1 Give the name and sound Ib-i-1.1 Give the name and Ib-i-1.1 Give the name Ib-i-2.1 Identify
sa Pagkakatuto
one’s personal experiences of each letter sound of each letter and sound of each letter upper and lower case
Isulat ang code
(family, pet, favorite food) MT1PWR- MT1OL-Ia- letters.
ng bawat
MT1OL-Ide-2.1 Orally Ib-i-2.1 Identify upper and i-1.1 Talk about oneself and MT1PWR-
kasanayan
communicat lower case letters. one’s personal experiences Ib-i-1.1 Give the
e basic needs. (family, pet, favorite food) name and sound of each
letter

II. NILALAMAN

III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG p. 63-66 TG p. 66-69
TG 54-59 TG p. 56-63
2. Mga Pahina sa Kagamitang LM p. 19 LM p. 18-19 LM p. 19 LM p. 20
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan mula

sa portal ng Learning
Resource
B. Iba Pang Kagamitang Panturo

IV. PAMAMARAAN
 Balik-aralan ang kwentong Balik-aral. Sabihin ang simulang tunog ng Balik-aralan ang kwentong Sa kwentong binasa
“Ang Lobo ni Lora” mga sumusunod na salita.: “Bilao ni Betina”. kahapon, may mga salita
1.Ano ang pamagat ng kwento? bibingka Magtanong tungkol dito. ba kayong nakita?
A. Balik-aral sa 1.Saan nagpunta ang mag-anak sigaw Magbigay nga ng isa.
nakaraang ni Lora? 2.Ilan ang biniling lobo 2.Sino-sino ang tauhan sa bilao Mga maaaring sagot ng
aralin at/o kwento? puto bata…
ni Lora?
pagsisimula Betina Elan Elen empanada
ng bagong 3. Para kanino ang mga lobo? 3.Ano ang magndang pangyayari kambal umiyak gusto
aralin na natandaan sa kwento?

Pag-unawa ng salitang makikita Itanong kung sino sa kanila

sa kwento.Pumalakpak ng tatlo Tingnan ang sumusunod na ang nakakain
B. Paghahabi sa kung ang salitang makikita ay salita: na ng empanada. Ipakilala
layunin ng pagkain, itaas ang kanang sa kanila ang empanada sa
aralin kamay kung hindi ito pagkain. Belen Betina bahay buhay pamamagitan ng larawan.
Bibingka puto
bumbong
Bilao umaga
higaan
Magpakita ng bilao, puto Magbigay ng mga salitang napag- Makikita ninyo na ang salitang Paglalahad ng kwentong
C. Pag-uugnay bumbong at bibingka. Kapag aralan kahapon.HALIMBAWA: pangalan ng tao ay nagsisimula “Ang
ng mga sa malaking titik at ang Empanada
nakita ito maaaring magtanong bilao, bahay, puto, sigaw,
halimbawa pangalan ng bagay ay nina Elan at
agad ang mga bata ng tungkol matanda, umaga, nagtinda, wala,
sa bagong nagsisimula sa maliit na titik. Elen”
aralin sa ipinakita ng guro. higaan, nakita, Betina,Belen,
kanya, puto

D. Pagtalakay ng Sabihin: Mga bata ang inyong Sa mga salitang inyong ibinigay Sa mahiwagang kahon ay Pag-usapan ang kwento. Paano natin iispel ang
bagong nakikita ay mga pagkain. ibigay ang tunog ng ng bawat makakakita ng mga salita, dapat 1.Ano ang pamagat ng kambal?
konsepto at Hahayaan ng guro na unahan ng salita. Pakinggan ko na tandaan ang mga unahan ng kwento? k-a-m-b-a-l
paglalahad magpahayag ang mga bata ng nga ang tunog ng b, p, s, m, u, n, salita. (Mga larawang-salitang 2.Sino ang kambal?
ng bagong pagkaunawa tungkol sa w, h, k. Ang bawat isa ay nasa loob ng kahon ay ang 3.Ano ang hilig nila? Paano naman ang
kasanayan pagkaing nakikita. magbibigat ng tunog ng uuahang sumusunod: 4.Ano ang ibinili sa kanila ng tamang pagsult ng bawat
#1 letara ng salita. puto bumbong buhay nanay nila? titik ng salitang nakikita?
matanda higaan 5.Bakit nawalan ng Ito ay sa pamamagitan
bilao yakap mpanada si Elen? ng pagsulat ng nasa
bahay tanda tamang guhit. At may
baryo tamang bilang. Naituro
na sa inyo noong Kinder
Tumayo kung ang larawang kayo ang pagsulat ng
 salita ay nasa loob ng kahon, tuwid na guhit, pakurba
umupo kung hindi. at paikot. Ito ay gagawin
puto bumbong puso yakap sa inyong papel na dapat
sabon bilao papel bahay lagging tinitingnan kung
angkop baa ng
pagkakaguhit,
pagkakabilog, o
pagkakakurba na naayon
sa sinulatang papel.

Paano naman ang

pagsulat ng pantig at
salita. Ito ay ginagawa
ng ganito, salita muna at
saka papantigin.
Hal.:
Bilao – bi-la-o

Pagbasa ng kwentong “Bilao ni Ngayon naman ay pag-aaralan Kilalanin kung dapat na Itanong: Ikahon ang salita na
Betina” natin kung paano binabasa ang nakasulat ang bawat salita sa 1.Ano ang pamagat ng maytamang ispeling.
salita sa pamamagitan ng Malaki o maliit na titik. Ekisan unang kwentong binasa
paghhati-hati ng salita sa kanilang (X) ang hindi dapat. natin? Bibingka bibbingka
pantig. HAL. : Bibingka 2.Ang pangalawang kwento bbibingka
Bilao bi-la-o Belen tungkol din ba sa pagkain? Bilaaao bilao billaaoo
Gagawin din ito sa iba pang salita Ulila 3.Anong pagkakapareho ng Kammbbal kkambal
E. Pagtalakay ng na ibinigay ng mga bata Baryo dalawang kwento? kambal
bagong Lola Belen 4.Ang empanada ba ay Buhay buhhay
konsepto at Betina inilalako rin? buhayyy
paglalahad 5.Anong magandang Tindderraa tinder
ng bagong ehemplo ang nakita kina ttinddera
kasanayan Elan at Elen? Kay Betina?
#2
Pansinin ang mga bagong
salita muila sa binasang
kwento. Ibigay ang unahang
tunog ng mga salitang
bibigkasin.
Ang nina mga sila siya
sa ng si kambal bakuran
dumaan
F. Paglinang sa Magtatanong ang guro ukol sa Piliin ang unahang titik ng tunog
kabihasnan na maririnig sa bawat salitang
 nilalaman ng kwento. babanggitin ng guro: bilao, bahay,
puto, sigaw, matanda, umaga,
1.Ano ang pamagat ng nagtinda, wala, higaan, nakita,
kwento? Betina, Belen, kanya, puto
(Tungo sa
Formative
2.Ano ang bilao? Ano-ano ang
Assessment)
nasa loob nito?

3.Sino ang sumisigaw?Ano ang

isinisigaw ni Betina?

Pangkatang Gawain Ibigay ang bilang ng mga pantig

ng bawat salitang babanggitin ng
1-Magsasadula ang mga bata guro.
kung paano ang pagtitinda ng 1. Bibingka
iba’t ibang produkto 2. Puto
3. Bilao
2-Magpapakita ang mga bata 4. Matanda
G. Pag-uugnay ng tamang pag-aalaga sa mga 5. Tinda
sa pang
nakatatanda
araw-araw
na buhay
3-Magdodrowing ang mga bata
ng larawan ng baryo o
barangay.

4-Magpapamalas ang mga bata

ng pagsigaw habang may
inilalakong paninda

H. Paglalahat ng Naintindihan ba inyo kung ano
Aralin muna ang titingnan sa isang
salita?Ito ay ang pagtingin sa
unahang letra saka ito itutunog.
Paano naman hinahati ang mga
pantig ng bawat salita. Ito ay
hinahati ayon sa pagbigkas ng
pantig.
Ang tamang pagbibigay ng
unahang titik ay ang pagsuri sa
larawan .
Ang pagkilala ng titik ng letra ay
nababatay kung ito ay pangalan
ng tao o bagay.
Paano kayo mas
makababasa ng madali?
-Ang pagbibigay o pag-iisip
muna ng tunog ng titik kung
paano mo mababasa ang
isang salita?
Sa pagpili ng tamang
salita ano ang dapat
tingnan. Ito ay ang
ispeling ng bawat salita.
Ang pagsulat naman ng
tamang titik ay
nababatay sa
pagkakasulat ng maayos
sa papel.

Sa pagsulat ng pantig at
 salita kailangan ay wasto
ang pagkakasipi at
pagsulat sa papel.

Pagtingin ng guro sa mga Isulat ang nawawalang tunog sa Iugnay ang salita sa unahang Hanapin at bilugan ang Tingnan ang salita.
ginawa ng mga bata sa bawat bawat salitang nakikita titik na pagpipilian. tamang ngalan ng larawan. Isulatlamang ang nasa
pangkat. 1.___igaan Bilugan ang tamang titik. 1.(puto bumbong) baso unahang titik at isulat ito
2._____uto Belen b B L e tinapay puto bumbong sa Malaki at maliit na ltra
3.___ahay puto bumbong b p P o 2.(bilao) baryo bilao ng tatlong beses.
I. Pagtataya ng
4.___ilao bilao A l b i kama Hal:
Aralin
5.___lila nagtinda n D m T 3.(nanay) nanay tatay Puto bumbong Pp Pp
baryo B b o r ate Pp
4.(tinder) tinda lola tinder 1.umiyak
5.(bahay) buhay bahay 2.nadapa
umaga 3.naglako
4.katuwang
5.pagpapalaki
J. Karagdagang
gawain para
sa takdang
aralin at
remediation

V. MGA TALA

VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng Mag-aaral na
nangangailangan ng
iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mga mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation

E. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well:
pagtuturo ang ___ Group collaboration
nakatulong ng ___ Games
lubos? Paano ito ___ Solving Puzzles/Jigsaw
nakatulong? ___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
 ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
F. Anong suliranin ang aking __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
nararanasan na Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
nasulusyunan sa __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
tulong ng punong Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
guro at superbisor? __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional __ Recycling of plastics to be used as Instructional __ Recycling of plastics to be used as Instructional __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Materials Materials Materials Instructional Materials Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
The lesson have successfully delivered due
The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to:
to:
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary
G. Anong kagamitang activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
activities/exercises
panturo ang aking ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Carousel
nadibuho na nais ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Diads
kong ibahagi sa ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS)
kapwa ko guro? ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why?
Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
doing their tasks