Professional Documents
Culture Documents
Доповідь Бондаренко С.В.
Доповідь Бондаренко С.В.
Доповідь Бондаренко С.В.
Шановні колеги!
Оновлення системи вищої освіти України зумовлює
суттєві зміни у підготовці кваліфікованих фахівців і вимоги до
якості їхнього навчання. Випускники вищих навчальних
закладів мають стати професійно компетентними фахівцями,
які творчо мислять і здатні працювати у різних напрямах
обраної галузі.
Підсумковим етапом навчання, що дає право на
присвоєння освітньо-кваліфікаційного рівня молодший
спеціаліст, є підготовка та захист дипломного проекту.
Основним показником якості професійної освіти є
готовність фахівця до вирішення тих професійних задач, які
йому належить виконувати в подальшій трудовій діяльності.
Але, якщо вміння та навики по робітничій професії в
основному успішно формуються в ході виробничої практики,
то оволодіння, наприклад вмінням технолога, механіка ,
електромеханіка і т.д., відбувається менш успішно, дуже рідко
дозволяючи навчитися вирішувати весь комплекс задач у
відповідності зі своїми посадовими обов’язками. Тому
оптимальною методикою, що навчає майбутній професії була
і буде – практична дослідницька робота. Причому практична
робота зі зворотним зв’язком, яка формується наслідками цієї
роботи – продуктом ( технологічним обладнанням,
1
установкою, системою автоматизації, технологією, патентом
тощо)
Однією зі складових підготовки компетентного та
мобільного фахівця може бути реальне дипломне
проектування.
Реальний дипломний проект – це такий, що відповідає
хоча б одній із наступних умов:
1 - тема проекту пов’язана з конкретною потребою
поповнення матеріальної бази та навчально-методичного
забезпечення дисциплін циклової комісії, або виконана на
замовлення і в інтересах створення навчальних кабінетів або
лабораторій за спеціальністю, підтвердженням чого є
наявність відповідно оформленого завдання на
дипломування;
2 - результати проектування доведені до стану, що
дозволяє використовувати їх для впровадження в
технології сучасного виробництва;
3 - за матеріалами дипломного проектування автором
отримані патенти (заяви на патент, прийняті для
розгляду), опубліковані статті, отримані зразки
матеріалів (виробів), виготовлені діючі макети
обладнання тощо.
Завдання навчального закладу – не лише надати
студентам інформацію, а й зацікавити їх у самостійному її
здобуванні та проведенні досліджень. Цього можна досягнути
шляхом залучення студентів до виконання комплексних
2
дипломних проектів з реальним підтвердженням робіт.
Колективна форма роботи надає нового імпульсу розвитку їх
творчих здібностей, набуття навичок співпраці в творчому
колективі для вирішення спільного завдання. За рахунок
колективної співпраці студентів підвищується професійна,
психологічна та соціальна адаптація випускників навчальних
закладів до умов сучасного виробництва.
Комплексний дипломний проект виконується, якщо тема
дипломування за обсягом та (або) змістом потребує
залучення групи студентів . як правило від 2 до 4 . У всіх
випадках вони повинні мати логічно завершені та не
дубльовані за змістом частини, які виконуються за
індивідуальним завданням кожним студентом, та загальну
частину, що зв’язує окремі складові до єдиного проекту і
визначає його комплексність.
Важливо , підбираючи кандидатури для участі в
комплексному проектуванні, надавати особливої уваги
психологічній сумісності виконавців, умінню організовуватися
на виконання роботи в зазначений термін.
До керівництва та рецензування реальних дипломних
проектів залучають, як правило, досвідчених викладачів та
провідних фахівців підприємств.
3
Практичний досвід роботи ВНЗ І-ІІ р.а.
Дніпропетровської області
4
- г) відсутність доступу до матеріалів та документації на
підприємствах для виконання деяких реальних проектів , тому
що матеріали і документи під грифом «Секретно».
На цій підставі навчальні заклади вважають за доцільне
виконання студентами саме навчальних проектів.
Але у переважній кількості вищих навчальних закладів
студенти виконують комплексні реальні дипломні.
По області середній кількісний показник тематики
дипломних проектів (робіт) з реальним підтвердженням робіт
від загальної їх кількості за рік у період з 2010 року до 2014
року становить в:
- Дніпропетровському театрально-художньому коледжі -53%;
- Дніпропетровському технікумі зварювання та електроніки
ім. Є.О.Патона - 47%;
- Дніпропетровському транспортно-економічному коледжі -
38%;
- Дніпропетровському радіоприладобудівному коледжі - 30%;
- Криворізькому коледжі Національного авіаційного
університету - 20%.
- Дніпропетровському міському базовому монтажному
технікумі - 16%;
- Дніпропетровському коледжі ракетно-космічного
машинобудування Дніпропетровського національного
університету ім.О.Гончара - 12,5% ;
- Машинобудівному коледжі Дніпропетровського
національного університету ім.О.Гончара – 10% ;
5
в:
- Павлоградському технікумі Національного гірничого
університету;
- Автотранспортному коледжі Криворізького національного
університету - по 8%;
в:
- Коледжі електрифікації Дніпропетровського держ.аграрно-
економічного університету;
- Політехнічному коледжі Криворізького національного
університету ;
- Новомосковському технікумі Національної металургійної
академії - близько 6%;
в:
- Гірничому коледжі Криворізького національного
університету;
- Українському політехнічному технікумі;
- Дніпропетровському коледжі технологій та дизайну;
- Дніпропетровському коледжі транспортної інфраструктури ;
- Індустріальному коледжі Криворізького національного
університету - по 5%.
6
навчальними лабораторними стендами, приладами,
макетами, розробленим програмним забезпеченням;
- виробничі потреби організації роботи коледжу чи
технікуму;
- виробничі та наукові потреби підприємств;
-дослідницька робота;
-участь у виставках та конкурсах;
-закріплення зв’язку вищих навчальних закладів і базових
виробництвх з подальшою можливістю
працевлаштування;
-розробка профорієнтаційного напряму роботи
навчального закладу;
-мінімізація енергоспоживання.
Слід відмітити, що дипломні проекти по заявкам
підприємств (роботодавців) у 2010-2014рр. виконувались
студентами:
- Автотранспортного технікуму Національного гірничого
університету - близько 250 проектів ( такий високий кількісний
показник зумовлений тим, що тематика дипломних проектів
формується на підставі листів-заявок транспортних
підприємств. На теперішній час в навчальному закладі
вважають, що для вдосконалення дипломного проектування
необхідно досягати впровадження виконаних проектів у
виробництво);
- Гірничо-елетромеханічного коледжу Криворізького
національного університету - 47 проектів;
7
- Дніпропетровського коледжу технологій та дизайну -36
проектів;
- Дніпропетровського технікуму зварювання та електроніки
ім. Є.О.Патона й Дніпропетровського коледжу ракетно-
космічного машинобудування Дніпропетровського
національного університету - по 7 проектів;
- Дніпропетровського коледжу транспортної інфраструктури
до 5% від загальної кількості проектів.
В Політехнічному коледжі Криворізького національного
університету та Дніпропетровському радіоприладобудівному
коледжі виконано по 2 дипломних проекти по заявкам
підприємств.
При виборі теми дипломного проекту враховуються
уподобання студентів, можливість максимального
використання матеріалів курсового проектування, результатів
пошуково-дослідної роботи, практичний досвід роботи
студентів за майбутнім фахом.
8
- в переважній кількості технікумів та коледжів
Криворізького регіону даний вид проектування ведеться на
постійній основі, а кількість студентів, задіяних у виконанні
проектів становить до 19% від загальної кількості
випускників;
- в технікумах і коледжах Дніпропетровська та інших
регіонах області даний вид проектування ведеться тільки у 13
навчальних закладах, а кількість студентів, задіяних у
виконанні проектів, становить до 8,3% від загальної кількості
випускників.
Виключенням в статистичних даних є Дніпропетровський
театрально-художній коледж, в якому до виконання
комплексних дипломних проектів з реальним підтвердженням
робіт залучено 61 % студентів.
9
комп`ютерними програмами та для розвитку матеріально-
технічної бази навчального закладу.
Фактичними підсумками реального проектування в
навчальних закладах області є розробка:
- веб-ресурсів,
- спеціалізованого програмного забезпечення для
моніторингу і стану комп'ютерної мережі;
- автоматизованих та інформаційних систем;
- технологій контролю якості металу та зварних з’єднань,
а також створення:
- баз даних,
- наочних посібників,
- навчально-контролюючих систем, систем тестування та
контролю знань.
11
Оформлення пояснювальної записки та графічної
частини комплексного ДП з реальним підтвердженням
робіт
13
комплексного проекту, а також зазначати конкретне
індивідуальне завдання на моделювання кожному студенту.
5.При розробці комплексного реального проекту кожен
студент повинен виконувати пояснювальну записку.
Шановні колеги, дозвольте відмітити, що навчальні
заклади І-ІІ р.а. проводять значну роботу щодо виконання
дипломних проектів з реальним підтвердженням робіт. Хоч і
неможливо домогтися того, щоб кожний дипломний проект
студента був впроваджений у виробництво, однак потрібно
прагнути, щоб він мав практичне значення і був максимально
пов'язаний з завданнями, що стоять перед навчальними
закладами. Реальне дипломне проектування сприяє не тільки
підвищенню рівня професійної підготовкиі студентів, а й
вихованню молодого спеціаліста.
Дякую за увагу!
14
ДВНЗ 1.Бездротовий інтерфейс для інтерактивних електроних
«Дніпропетров дошок.
ський
транспортно- 2. Організація бездротового доступу для адміністрування
економічний серверу електронної бібліотеки коледжу
коледж»
3. Розробка додатку програми замін викладачів в ДТрЕК
для OS Android
15
технікум спеціальності 5.05070101 "Монтаж і експлуатація
електроустаткування електростанцій і енергосистем" :
- заміна застарілих фільтрів на Придніпровській ТЕС
- частотне регулювання двигунів для власних
потреб
- модернізація силових трансформаторів під час
капітального ремонту з заміною на сучасну РіП
ізоляцію
дослідження процесу прокладання кабелю 330 кВ під
р.Дніпро протяжністю 13км
Дніпропетровсь 1. Розробка документації по ремонту автомобільного
кий цифрового тахометра.
радіоприладоб 2.Розробка електронних тестів з техніки безпеки
удівний 3.Розробка клієнтської бази туристичної фірми «Ориент
коледж Интурист»
4.Створення електронного лабораторного практикуму з
дисципліни «Архітектура комп’ютерів»
Дніпропетровсь 1 Розробка технічного контролю якості зварних з’єднань
кий технікум газорозподільчої станції
зварювання та
електроніки 2 Розробка технології наплавки колісних пар.
імені Є.О.
Патона, 3 Розробка технічного виготовлення та контролю вікон з
ПВХ.
ДВНЗ 1.Розробка промислової колекції з використанням
«Дніпропетров комп’ютерної програми САПР «JULIVI»
ський коледж
технологій та 2.Проект швейного цеху з розробкою основного
дизайну» багатомодельного технологічного потоку з
виготовленням жакетів жіночих
16
Дніпропет-
ровського 2.Електрифікація лабораторії «Електропостачання
державного сільського господарства»
аграрно-
економічногоун 3.Розробка і монтаж обладнання для впровадження
іверситету інновацій педагогічних технологій у навчальний процес.
18