(Ang ganitong mga mekanismo ay nakakaapekto sa akademikong tagumpay ng mga mag-aaral

batay sa human capital teorya. Karaniwang limitado ang tagumpay ng mga bata na nagmumula
sa mga mahihirap na pinagmulan dahil sa katayuan ng kanilang pamilya; sila ay nakakulong sa
mga pinaghihigpitang mapagkukunang pinansyal ng kanilang mga pamilya angkinin.
Ipinapaliwanag ng teorya ng human capital na ang edukasyon ay isang makabuluhang kapital ng
tao pamumuhunan, samantalang ang pagkakaiba sa tagumpay ng edukasyon ng mga bata ay
higit sa lahat sanhi ng pagkakaiba ng pamumuhunan sa edukasyon ng pamilya (Li & Qiu, 2018).
Kapag pamilya ang mga mapagkukunan ay limitado, ang mga magulang ay hindi maaaring
mamuhunan nang may kakayahan sa edukasyon ng kanilang mga anak, na sa turn,
nakakaapekto sa akademikong tagumpay ng kanilang mga anak (Becker, 2018).

Ang katayuang sosyo-ekonomiko ng mga magulang ay hindi lamang nakakaapekto sa pagganap

ng akademiko, ngunit ginagawa rin ito posible para sa mga bata mula sa mababang background
na mahusay na makipagkumpitensya sa kanilang mga katapat mula sa mataas na socio pang-
ekonomiyang background sa ilalim ng parehong akademikong kapaligiran (Rothestein, 2016)

Suleman et al., (2015) na natagpuan na ang mga batang may mataas ang katayuang sosyo-
ekonomiko ay nagpapakita ng mas mahusay na akademikong pagganap kumpara sa mga may
mahihirap na socioeconomic status, nagpakita sila ng mahina at hindi kasiya-siyang pagganap sa
akademiko. Saifi (2016) sinisiyasat ang epekto ng socioeconomic status sa performance ng mag-
aaral. Ang mga resulta ay nagsiwalat na Ang edukasyon at trabaho ng magulang at mga pasilidad
sa tahanan ay nakakaapekto sa tagumpay ng mag-aaral. Inihayag ni Eamon (2015) na hindi
nagpapakita ang mga mag-aaral na mababa ang status socioeconomic ng magulang epektibong
pagganap sa paaralan. Ang mga natuklasan ay nagpakita rin na ang akademikong tagumpay ng
negatibong nauugnay ang mga mag-aaral sa mababang antas ng socioeconomic status ng
magulang dahil pinipigilan nito ang indibidwal sa pagkakaroon ng access sa mga mapagkukunan
at mapagkukunan ng pag-aaral.

Ang akademikong pagganap ng mga mag-aaral ay lubhang naiimpluwensyahan ng maraming

mga kadahilanan tulad ng Socioeconomic Status ng mga magulang, residential locality ng mga
mag-aaral, kasarian, edad, paaralan at klase kapaligiran sa silid at marami pa. Socio-economic
Status ng pamilya ng mag-aaral o mga magulang ay mayroon malaking epekto sa akademikong
tagumpay (Rofikul M., et al., 2017).

Sinabi ni Khan et al (2015) na ang mga magulang na may mataas na antas ng pinag-aralan ay
may higit na impluwensya sa kanilang mga anak upang makamit at mahusay ang kanilang pag-
aaral.

Pinalaki ni Usaini at Abubakar (2015) ang pag-aangkin na ito sa pamamagitan ng pagpapalagay

na ang mga mag-aaral mula sa mga magulang na may pormal na trabaho ay mahusay na
gumaganap kaysa sa mga mula sa mga magulang na may impormal na trabaho. Naobserbahan ni
Sukhendra (2015) ang isang positibong ugnayan sa pagitan ng antas ng trabaho ng magulang at
ibig sabihin ng mga marka ng mataas na paaralan ng mga mag-aaral sa distrito ng Lucknow,
India.

Pinag-aralan nina Gordan at Cui (2016) ang mga epekto ng lahi sa akademikong tagumpay sa
mga lugar na mababa ang kita at ipinalagay na ang kahirapan sa komunidad ay may negatibong
ugnayan sa akademiko. tagumpay, ang mga itim na mag-aaral ay may mas mababang rate ng
akademikong tagumpay at ang agwat ng lahi ay makabuluhang mas mataas sa mga lugar na
mababa ang kahirapan. Si Gordan at Cui (2016) ay nag-aral ng middle at high school mga mag-
aaral na nakatira sa parehong lugar. Ang mga mag-aaral sa pag-aaral ay mga itim at puting
estudyante (ang ratio ng puti sa itim na mga mag-aaral ay 75% hanggang 25%), higit sa kalahati
ng mga mag-aaral ay babae (Gordan & Cui, 2016). Ang pag-aaral ay hindi nagpahiwatig kung ang
pag-aaral ay nagsimula sa isang kahit na halaga at nakakuha lamang ng mga resultang naibigay
mula sa isang tiyak na halaga. Ang mga kalahok ay pinili ni 13 isang self-report kung nakilala sila
bilang puti o itim (Gordan & Cui, 2016). Ang pag-aaral ay may mga mag-aaral pag-uulat sa sarili
kung ano ang pakiramdam ng kanilang katayuan sa ekonomiya na nakakaapekto sa kanilang
kakayahang maging matagumpay sa pag-aaral kapaligiran. Gordan at Cui (2016) inihambing ang
mga aspeto ng akademikong tagumpay, Socioeconomic Status (SES), at lahi. Upang matukoy ang
akademikong tagumpay, Gordan at Cui (2016) ginamit ang Grade Point Averages (GPA) ng mga
mag-aaral sa mga larangan ng matematika, agham, sining ng wika, at araling panlipunan.
Natukoy ang SES batay sa data ng U.S. Census mula sa taong 1990 at natukoy ang lahi mula sa
mga questionnaire na sinagot ng mga mag-aaral (Gordan & Cui, 2016).

Isinaalang-alang ng pag-aaral ang dinamikong pamilya ng mga mag-aaral. Natuklasan ng pag-

aaral na ang mga mag-aaral ay mas malamang na magkaroon ng malaking tagumpay sa
edukasyon kung sila ay may parehong mga magulang nakatira kasama nila. Ang isa pang salik na
kasama sa pag-aaral ay ang antas ng edukasyon ng magulang (Gordan & Cui, 2016). Ang mga
antas ng pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral ay isinasaalang-alang din sa ang pag-aaral. Ang
mga mag-aaral na may mahusay na mga kasanayan sa panlipunan at mga kasanayan sa
komunikasyon ay mas malamang na magtanong para sa tulong kapag kailangan nila ito kaysa sa
mga mag-aaral na walang kakayahang makipag-usap (Gordan & Cui, 2016). Ang mga mag-aaral
na may mababang kita ay nag-ulat ng mas mababang akademikong tagumpay kaysa sa mga
mag-aaral na hindi mula sa lugar na mababa ang kita. Ang isa pang kadahilanan na lumabas sa
pag-aaral ay ang kakulangan ng pagkakaisa sa mga kapitbahayan na mababa ang kinikita, ang
kakulangan ng pagkakaisa ay nagdudulot ng higit na stress sa mga lugar na mababa ang kita
(Gordan & Cui, 2016). Napagpasyahan nina Gordan at Cui (2016) na ang pag-aaral ay dapat
isaalang-alang ang konsepto ng pakikisalamuha sa lahi at nagpahiwatig ng pangangailangan para
sa mga programa upang matulungan ang mga mag-aaral na may mataas na akademiko mga
kapitbahayan ng kahirapan.

ang kritikal na pag-iisip ay isa sa mga mahalaga mabisang salik sa akademikong tagumpay. Sa
katunayan, ang mga mag-aaral na may kritikal na pag-iisip ay natututo maraming mga
kakayahan at kakayahan na nagpapabuti sa kanilang pagiging epektibo. Bilang isang resulta, ang
kadahilanan na ito nagreresulta sa tagumpay ng mga mag-aaral (Yarmohamadzade et al., 2018),

Ayon kay Kings, Goodson, at Rohani (2015), ang HOTS (higher order thinking skills) ay ang
kakayahang mag-isip na hindi lamang nangangailangan ng kakayahang matandaan, ngunit mas
mataas din ang mga kakayahan. Ang HOTS ay mga kakayahan ng mag-aaral na naisaaktibo kapag
nakatagpo ang mga mag-aaral hindi pamilyar na mga problema, kawalan ng katiyakan, tanong, o
dilemma. Bukod dito ay sinabi ni Pogrow (2015) na ang HOTS ay pinahahalagahan dahil
pinaniniwalaang mas maihahanda nila ang mga mag-aaral para sa mga hamon kapwa sa
advanced na buhay akademiko at gawain at responsibilidad ng nasa hustong gulang sa araw-
araw. Samakatuwid, ang HOTS ay maaaring gamitin upang mahulaan ang tagumpay ng isang
mag-aaral. Ang mga mag-aaral na may mahusay na antas ng HOTS ay inaasahang
magtatagumpay sa kanilang pag-aaral mamaya.

ang kakayahang mag-isip nang kritikal ay kinilala bilang isang mahalagang kasanayan sa buhay
(Galinsky, 2016), na may kasalukuyang panitikan na naghahayag ng tahasang pagtuturo sa, at
pagsasagawa ng, kritikal na mga estratehiya sa pag-iisip sa mataas na Paaralan maaaring
mapabuti ng silid-aralan ang akademikong pagganap ng mag-aaral (Hove, 2016)

Nabanggit na, ang mga mananaliksik at tagapagturo sa buong mundo ay karaniwang naniniwala
na ang CTS ay gumaganap ng isang mahalaga papel sa akademikong tagumpay ng mga mag-
aaral. Ang akademikong tagumpay ay ang termino, na ginagamit upang tukuyin ang pataas pag-
unlad sa pagkamit ng paunang natukoy na mga layunin ng edukasyon, na naisip na isa sa
pinakamahalaga tagapagpahiwatig upang masukat ang kakayahan at kaalaman ng mga mag-
aaral. Tinukoy ni Putwain at Daniels (2015), akademikong tagumpay, upang maging master ng
lahat ng impormasyon at ang teoretikal na kaalaman na nakuha sa espesyal na larangan o isang
partikular na kurso. Sa pangkalahatan, ang konsepto ng akademikong tagumpay ay matagal na
nababahala bilang direktang nauugnay sa konsepto ng mga katangiang pangkaisipan i.e.
katalinuhan. Ang taong maym mataas na antas ng IQ ay maaaring mas mahusay na gumanap sa
larangan ng edukasyon sa pamamagitan ng pagsasaulo ng lahat ng teoretikal na kaalaman.
Ngayon sa ika-21 siglo, hindi lamang IQ ang tanging tagapagpahiwatig ng tagumpay.

Gayunpaman, bilang karagdagan sa mga CTS at pag-iisip na ito, ang mga disposisyon ay
itinuturing din na gumaganap ng malaking papel sa tagumpay ng isang indibidwal. Kaya, ang
mga mag-aaral ay naiiba sa kanilang akademikong tagumpay hindi lamang sa katalinuhan ngunit
ang ibang mga salik na may kakayahan sa pag-iisip ay nakakatulong din sa kanilang akademiko
mga nagawa (Ahvan & Pour2017). Kabilang sa mga salik na ito, na nauugnay sa akademiko
tagumpay, ang kritikal na pag-iisip na kasanayan ay naisip na ang pinakamahalagang
kadahilanan.