‫األستاذ عمر‬

‫قناة مدرسة‬ ‫مدرسة ‪ 20‬غشت‬

‫‪20‬غ ـ ـش ـ ـت‬ ‫مديرية مراكش‬

‫ملخصات دروس السادس ابتدائي‬

‫مادة اللّغة العربية‬
‫اللّغة العربية‬

‫التربية اإلسالمية‬

‫الرياضيات‬

‫الفرنسية‬
‫الجزء‬
‫األول‬
‫ّ‬
 ‫مراجعة عامة العربية السادس ابتدائي ‪2021‬م‬
‫المجال الرئيسي األول‪ :‬القراءة‪.‬‬
‫‪-1‬تحديد نوعية النص‪:‬‬
‫خصائصه‬ ‫مميزاته‬ ‫نوعية النص‬
‫يقدم تفاصيل مشاهد خصائص‪...‬‬‫ّ‬ ‫يصف أشياء شخصيات أمكنة‪...‬‬ ‫الوصفي‬
‫وجود سارد يحكي بضمير المتكلم يحكي أحداث‪.‬‬ ‫يسرد قصة واقعية أو خيالية‪.‬‬ ‫السردي‬
‫يعطي أوامر ونواهي‪ ،‬تردد أفعال الحركة‪.‬‬ ‫يقدم توجيهات تعليمات إراشادات‪...‬‬
‫ّ‬ ‫التوجيهي‬
‫حقائق أرقام إحصائيات تواريخ‪ ،‬يوضح ويشرح لماذا؟‬ ‫ويبين طريقة االشتغال‪.‬‬
‫يفسر أفكار ّ‬ ‫التفسيري‬
‫‪-2‬تحديد معنى كلمة باستخدام إحدى استراتيجيات المفردات‪:‬‬
‫ِ‬ ‫خرطة الكلمة‪:‬‬
‫ـــــم‬
‫نوع الكلمة‪ :‬ا ْس ٌ‬

‫ـــهـــل‬ ‫ﭐْل ِ‬
‫ــعـــْلـــم‬ ‫مرادفها‪ :‬ﭐْل َـم ْـع ِـرَفـة‬
‫ـــج ْ‬
‫ضدها‪ :‬ﭐْل َ‬
‫ّ‬

‫عــــــــار‬
‫ٌ‬ ‫ـــهـــل‬
‫ــج ْ‬‫نــــور وﭐْل َ‬
‫تركيبها في جملة‪ :‬ﭐْلــعــلم ٌ‬
‫شبكة المفردات‪ :‬كلمات تنتظم ضمن حقل معين أي لها نفس الموضوع أو الفكرة‪.‬‬

‫ظ‬ ‫ح ِ‬
‫ـــفـــــ َ‬ ‫ﭐْلـــكـــتـــب‬
‫َ‬
‫ﭐْلـــَقــــَلـــــــم‬ ‫ﭐْل َـم ْـدَر َســـة‬
‫ﭐْل ِ‬
‫ــعـــْلـــم‬
‫ـــهـــم‪...‬‬
‫ﭐْلـــ َف ْ‬ ‫ﭐلـ ّثــقــا َفـــة‬
‫عائلة الكلمة‪ :‬كلمات نحصل عليها عن طريق تشغيل آلية االشتقاق لها نفس الحروف األصلية‪.‬‬
‫َعَلم ‪َ -‬ن ْعَلم‪ِ ،‬ا ْعَل ْم‪َ ،‬عَّل َم – َت َعَّل َم – ِا ْس َت ْعَل َم‪...‬‬ ‫ﭐْل ِ‬
‫ــعـــْلـــم‪َ :‬علِ َم‪َ ،‬ي ْعَلم – َت ْعَلم – أ ْ‬
‫ِ‬ ‫عالِ ٌم‪ ،‬عالِ ِ‬
‫لومةٌ‪...‬‬
‫لوم‪َ ،‬م ْع َ‬ ‫لوم‪ ،‬ع ٌ‬ ‫ماء‪َ ،‬م ْع ٌ‬ ‫مان ‪ -‬عال َم ْي ِن‪ ،‬عَل ٌ‬
‫المتعددة‪ :‬كلمات لها أكثر من معنى حسب سياق الجملة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫المعاني‬
‫• عّلم األستاذ التلميذ القراءة والكتابة‪ :‬أي جعله يعرفها ويفهمها‪.‬‬
‫• عّلم الولد األخطاء باألحمر‪ :‬أي وضع عليها عالمة أو إمارة‪.‬‬
‫دربه عليها‪...‬‬
‫• عّلم األب ابنه السباحة‪ :‬أي ّ‬

‫‪2‬‬
‫من إعداد األستاذ ع ـمــر‪ ،‬مدرسة ‪ 20‬غشت‪ ،‬مديرية مراكش‪.‬‬
 ‫مراجعة عامة العربية السادس ابتدائي ‪2021‬م‬
‫المجال الرئيسي الثاني‪ :‬الظواهر الّلغوية‪.‬‬
‫المجال الفرعي األول‪ :‬الصرف والتحويل‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪-1‬الفعل الصحيح والمعتل‪:‬‬

‫الفعل المعتل‬ ‫الفعل الصحيح‬

‫ناقص‬ ‫أجوف‬ ‫مثال‬ ‫مضعف‬
‫ّ‬ ‫مهموز‬ ‫سالم‬
‫َسعـى – َنــمــا ‪َ -‬ر ِضــي‬ ‫طـــاَر‬ ‫ــــف‬
‫َوَق َ‬ ‫َهــــ َّب‬ ‫ــــرَ‬
‫َق َأ‬ ‫ــــم‬
‫ـــه َ‬‫َف ِ‬
‫َ‬
‫تصريف الفعل الصحيح السالم‪:‬‬
‫األمر‬ ‫المضارع‬ ‫الماضي‬ ‫الضمير‬ ‫العدد‬
‫‪--------‬‬ ‫أَ ْف َهم‬ ‫َف ِه ْمت‬ ‫أنا‬ ‫متكلم‬
‫ِا ْف َه ْم ‪ِ -‬ا ْف َهمي‬ ‫مين‬
‫َت ْف َهم ‪َ -‬ت ْف َه َ‬ ‫َف ِه ْم َت ‪َ -‬ف ِه ْم ِت‬ ‫أنت ‪ِ -‬‬
‫أنت‬ ‫َ‬ ‫مخاطب‬ ‫المفرد‬
‫‪--------‬‬ ‫َي ْف َهم ‪َ -‬ت ْف َهم‬ ‫َف ِه َم ‪َ -‬ف ِه َم ْت‬ ‫هو ‪ -‬هي‬ ‫غائب‬
‫‪---------‬‬ ‫َن ْف َهم‬ ‫َف ِه ْمنا‬ ‫نحن‬ ‫متكلم‬
‫ِا ْف َهما‬ ‫َت ْف َه ِ‬
‫مان‬ ‫َف ِه ْمتما‬ ‫أنتما‬ ‫مخاطب‬ ‫المثنى‬
‫‪--------‬‬ ‫مان ‪َ -‬ت ْف َه ِ‬
‫مان‬ ‫َي ْف َه ِ‬ ‫َف ِهما‬ ‫هما‬ ‫غائب‬
‫‪--------‬‬ ‫َن ْف َهم‬ ‫َف ِه ْمنا‬ ‫نحن‬ ‫متكلم‬
‫ِا ْف َهموا ‪ِ -‬ا ْف َه ْم َن‬ ‫َت ْف َهمو َن ‪َ -‬ت ْف َه ْم َن‬ ‫َف ِه ْمت ْم ‪َ -‬ف ِه ْمت َّن‬ ‫أنتن‬
‫أنتم – ّ‬ ‫مخاطب‬ ‫الجمع‬
‫‪--------‬‬ ‫َي ْف َهمو َن ‪َ -‬ي ْف َه ْم َن‬ ‫َف ِهموا ‪َ -‬ف ِه ْم َن‬ ‫هن‬
‫هم ‪ّ -‬‬ ‫غائب‬

‫‪1‬‬
‫الفعل الصحيح هو كل فعل تخلو حروفه األصلية من أحرف العّلة‪ ،‬وهي " األلف ـ الواو ـ الياء "؛ وهو ثالثة أقسام‪ :‬سالم‪،‬‬
‫مهموز‪ ،‬مضعف‪.‬‬
‫مضعفا‪ :‬كتب‪ ،‬جلس‪ ،‬سمع‪...‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬السالم ما لم يكن أحد أحرفه األصلية حرف عّلة‪ ،‬وال همزة‪ ،‬وال‬
‫‪ -‬المهموز ما كان أحد أحرفه األصلية همزة‪ :‬أكل‪ ،‬سأل‪ ،‬مأل‪...‬‬
‫‪ -‬المضعف ما كان أحد أحرفه األصلية مكر ار لغير زيادة‪َّ :‬‬
‫مد‪ ،‬سَّر‪ ،‬زلزل‪ ،‬فرفر‪...‬‬

‫الفعل المعتل هو ما كان أحد حروفه األصلية حرف عّلة‪ ،‬والفعل المعتل خمسة أقسام‪ ،‬منها‪:‬‬
‫‪ -‬المثال‪ :‬وهو ما كان ّأوله حرف عّلة‪ :‬وصل‪َ ،‬يسَر‪ ...‬مع عدم خلط ياء المضارع بالياء األصلية‪.‬‬
‫‪ -‬األجوف‪ :‬وهو ما كان وسطه حرف عّلة؛ مثل‪ :‬قال‪ ،‬نال‪...‬‬
‫‪ -‬الناقص‪ :‬وهو ما كان آخره حرف عّلة؛ مثل‪ :‬مشى‪ ،‬نما‪...‬‬
‫ِ‬
‫هامة‪ :‬لمعرفة نوع الفعل‪ ،‬يجب إسناده إلى الماضي مع الضمير "هو" مثال‪َ :‬يْل َعبو َن‪ ،‬نقول‪ :‬هو َلع َب= سالم‪َ ،‬ت ْسأَ َ‬
‫لين‪ ،‬نقول‪ :‬هو َسأَ َل = مهموز‪،‬‬ ‫ملحوظة ّ‬
‫لين‪ ،‬في الماضي‪ :‬هو وصل = ِمثال‪ ،‬قْلنا‪ ،‬في الماضي‪ :‬هو قال = أجوف‪َ ،‬مشيت ْم‪ ،‬في الماضي‪ :‬هو مشى= ناقص‪.‬‬ ‫ِ‬
‫مضعف‪َ .‬تص َ‬
‫ّ‬ ‫َمَرْرت‪ ،‬نقول‪ :‬هو َمَّر =‬
‫‪3‬‬
‫من إعداد األستاذ ع ـمــر‪ ،‬مدرسة ‪ 20‬غشت‪ ،‬مديرية مراكش‪.‬‬
 ‫مراجعة عامة العربية السادس ابتدائي ‪2021‬م‬
‫‪2‬‬
‫(أنت‪،‬‬
‫• أزمنة الفعل ثالثة هي‪ :‬الماضي‪ ،‬والمضارع ‪ ،‬واألمر‪ .‬والضمير هو اسم يتضمن اإلشارة إلى متكلم (أنا‪ ،‬نحن) أو مخاطب َ‬
‫يوجه لضمائر المخاطبة فقط‪.‬‬ ‫ِ‬
‫هن)‪ .‬واألمر ّ‬ ‫أنتن) أو غائب (هو‪ ،‬هي‪ ،‬هما‪ ،‬هم‪ّ ،‬‬ ‫أنت‪ ،‬أنتما‪ ،‬أنتم‪ّ ،‬‬
‫• الفعل الصحيح المهموز قد تحذف همزته في األمر مثل‪" :‬أكل‪ ،‬ك ْل" – "أمر‪ ،‬مْر" – "أخذ‪ ،‬خ ْذ"‪...‬‬
‫"هَب ْبنا"‪،‬‬
‫"هَب ْبت"‪ ،‬و«نا» َ‬
‫يفك إدغامه في الماضي عند إسناده إلى ضمائر الرفع المتحركة مثل‪ :‬تاء الفاعل َ‬ ‫المضعف ّ‬
‫ّ‬ ‫الفعل الصحيح‬ ‫•‬
‫"هَّب ْت"‪.‬‬
‫يفك إدغامه عند اتصاله بتاء التأنيث َ‬ ‫ونون النسوة َ‬
‫"هَب ْب َن"؛ وال ّ‬
‫ف"‪.‬‬‫الفعل المعتل المثال تحذف فاؤه إذا كانت عينه مكسورة في المضارع واألمر مثل‪" :‬وقف‪َ ،‬ي ِقف‪ِ ،‬ق ْ‬ ‫•‬
‫الفعل المعتل األجوف تحذف عينه إذا أسند إلى ضمائر الرفع المتحركة في الماضي (ت‪َ ،‬ت‪ِ ،‬ت‪ ،‬نا‪َ ،‬ن) مثل‪" :‬طار‪ِ ،‬طْرت‪ِ ،‬طْرنا‪،‬‬ ‫•‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ياء حسب أصلها مثل "قال‪ ،‬يقول" – "طار‪ ،‬يطير"‪.‬‬ ‫طْر َن"‪ ،‬كما تحذف في األمر "طْر"‪ ،‬وفي المضارع تقلب ألف واواً أو ً‬
‫الفعل المعتل الناقص باأللف تقلب المه إلى أصلها إذا أسند لغير واو الجماعة مثل‪" :‬سعى‪َ ،‬س َع ْيت"‪" ،‬نما‪َ ،‬ن َم ْوت"‪ .‬وعند إسناد الناقص‬ ‫•‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عين" – "هم َيْنمو َن‪ ،‬أنت َتْن َ‬
‫مين"‪.‬‬ ‫إلى واو الجماعة وياء المخاطبة يحذف حرف العّلة "هم َي ْسعو َن‪ ،‬أنت َت ْس َ‬
‫‪ -2‬االشتقاق‪ :‬اسم الفاعل‪ ،3‬اسم المفعول‪ ،4‬اسم الزمان‪ ،‬اسم المكان‪ ،5‬اسم اآللة‪ ،6‬اسم التفضيل‪.7‬‬
‫اسم التفضيل‬ ‫اسم اآللة‬ ‫اسم الزمكان‬ ‫اسم المفعول‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫نوع الفعل‬
‫أَ ْف َعل‬ ‫َم ْف ِع ٌل ‪َ -‬م ْف َع ٌل‬ ‫ــعــول‬ ‫ِ‬
‫َم ْــف ٌ‬ ‫ـــل‬
‫فــاع ٌ‬
‫ِم ْف َع ٌل‪ِ :‬م ْص َعٌد‬ ‫فعل ثالثي‬
‫أَ ْكَبر‪ ،‬أ ْ‬
‫َح َسن‬ ‫ق‪َ ،‬مْل َع ٌب‬‫َم ْش ِر ٌ‬ ‫روج‬
‫خرج‪َ ،‬م ْخ ٌ‬ ‫ج‬ ‫خرج‪ِ ،‬‬
‫خار ٌ‬
‫شار‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أَ ْك َثر ‪ +‬مصدر‬ ‫عال‪ :‬مْن ٌ‬ ‫م ْف ٌ‬ ‫ميم مضمومة وفتحة‬ ‫ميم مضمومة وفتحة‬ ‫ميم مضمومة وكسرة‬
‫طَرةٌ‬‫ِم ْف َعَل ٌة‪ِ :‬م ْس َ‬ ‫قبل الحرف األخير‬ ‫قبل الحرف األخير‬ ‫قبل الحرف األخير‬
‫الفعل‬ ‫فعل غير ثالثي‬
‫‪...‬‬
‫أَ ْك َثر ِا ِ‬
‫ستعماالً‬ ‫ــف‬
‫مـــْن َــتـــ َص ٌ‬ ‫ج‬
‫ــخــ َــر ٌ‬
‫َخَر َج‪ ،‬م ْ‬
‫أْ‬ ‫ـخــــ ِر ٌ‬
‫ج‬ ‫َخَر َج‪ ،‬مـ ْ‬
‫أْ‬

‫الفعل المضارع هو الذي يدل على حدث يقع في الزمن الحاضر‪ .‬ويبدأ باألحرف األربعة‪َ" :‬نــ أَ َتــ َيـــ"‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫اسم الفاعل يدل على من وقع منه الفعل‪ .‬يأتي اسم الفاعل من الثالثي على وزن فاعل؛ مثال‪ :‬دخل ‪ِ -‬‬
‫داخ ٌل‪ ...‬ومن غير الثالثي على وزن‬ ‫‪3‬‬

‫مضارعه بإبدال حرف المضارعة ميما مضمومة وكسر ما قبل آخره؛ مثال‪ :‬أ ْكَرَم ‪ -‬ي ْك ِرم ‪ -‬م ْك ِرٌم‪...‬‬
‫هوم‪ ...‬يأتي من غير الثالثي‬ ‫اسم المفعول يدل على من وقع عليه الفعل‪ .‬يأتي اسم المفعول من الثالثي على وزن مفعول؛ مثل‪َ :‬ف ِه َم ‪َ -‬م ْف ٌ‬
‫‪4‬‬

‫على وزن مضارعه بإبدال حرف المضارعة ميما مضمومة وفتح ما قبل اآلخر؛ مثل‪ :‬أ ْكَرَم ‪ -‬ي ْك ِرم ‪ -‬م ْكَرٌم‪...‬‬
‫‪ 5‬اسم الزمان يصاغ للداللة على زمان وقوع الفعل‪ ،‬واسم المكان يصاغ للداللة على مكان وقوع الفعل‪ .‬السمي الزمان والمكان من الثالثي المجرد‬
‫ْ‬
‫س‪ ،‬وضع ‪َ -‬م ْو ِض ٌع‪ .‬ويصاغ اسما الزمان والمكان من‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ملهى‪ ،‬يجلس ‪ -‬مجل ٌ‬ ‫ملع ٌب‪ ،‬يلهو –‬ ‫ِ‬
‫وزنان‪َ :‬م ْف َعل و َم ْفعل؛ مثل‪ :‬يكتب ‪ -‬مك َت ٌب‪ ،‬يلعب ‪َ -‬‬
‫ً‬
‫ِ‬
‫يجتمع‪ -‬مجت َم ٌع‪...‬‬ ‫غير الثالثي‪ ،‬على وزن اسم المفعول؛ مثل‪ :‬اجتمع ‪-‬‬
‫عل= ِمَقص‪ِ ،‬م ْف َعَل ٌة‬ ‫ِ‬
‫يؤخذ اسم اآللة للداللة على األداة التي يكون بها الفعل؛ نحو‪ :‬منجل‪ ،‬منجرة‪ ،‬مذياع‪ ...‬ألسم اآللة ثالثة أوزان مشهورة‪ :‬م ْف ٌ‬
‫‪6‬‬

‫ِ‬
‫جرس‪...‬‬ ‫فأس‪ٌ ،‬‬ ‫عال= منشار‪ .‬وقد يكون اسم اآللة ال يخضع لألوزان السابقة؛ مثل‪ٌ :‬‬ ‫= مكنسة‪ ،‬م ْف ٌ‬
‫ْعل للداللة على أَن شيئين اشتركا في صفة وزاد أَحدهما فيها على اآلخر‪ .‬مثل‪ :‬كالكما ذكي لكن جارك أَذكى‬ ‫يصاغ اسم التفضيل على وزن أَف َ‬
‫‪7‬‬
‫ّ‬
‫منك‪ .‬وأكبر‪ ،‬أصغر‪ ،‬أعظم‪ ...‬إذا كان الفعل غير ثالثي‪ ،‬يصاغ اسم التفضيل بمصدر الفعل منصوبا على التمييز بعد أكثر أو أشد أو ما يشبههما‪،‬‬
‫أشد استعماال" – "تدحرج‪ ،‬أكثر تدحرجا"‪...‬‬
‫مثل‪" :‬استعمل‪ّ ،‬‬

‫‪4‬‬
‫من إعداد األستاذ ع ـمــر‪ ،‬مدرسة ‪ 20‬غشت‪ ،‬مديرية مراكش‪.‬‬
 ‫مراجعة عامة العربية السادس ابتدائي ‪2021‬م‬
‫‪ .a‬أحكام العدد من حيث التذكير والتأنيث وأحكام المعدود‪:8‬‬

‫‪ 100‬و‪1000‬‬
‫‪ 10‬مركبة (من‪ 11‬إلى‪)19‬‬ ‫من ‪ 3‬إلى ‪ 10‬مفردة‬ ‫‪ 1‬و‪2‬‬ ‫العدد‬
‫وألفاظ العقود‬
‫المعدود‬ ‫تطابق‬
‫تلزم صورة واحدة‬ ‫المعدود في المذكر والمؤنث‬ ‫تطابق‬ ‫المعدود في المذكر والمؤنث‬ ‫تخالف‬ ‫في المذكر‬ ‫حكمه‬
‫والمؤنث‬

‫مائة‪ ،‬ألف‪،‬‬ ‫أحد عشر‪ ،‬اثنا عشر‪ ،‬ثالثة‬ ‫ست‪،‬‬

‫ثالث‪ ،‬أربع‪ ،‬خمس‪ّ ،‬‬
‫ولد واحد‬ ‫مثال لعدد‬
‫عشرون‪ ،‬ثالثون‪،‬‬ ‫عشر‪ ،‬أربعة عشر‪ ،‬خمسة‬ ‫سبع‪ ،‬ثمان‪ ،‬تسع‪ ،‬عشر‬
‫ولدان اثنان‬ ‫مذكر‬
‫أربعون‪ ،‬خمسون‪،‬‬ ‫عشر‪ ...‬تسعة عشر ولداً‬ ‫بنات‬
‫س ّتون‪ ،‬سبعون‪،‬‬ ‫إحدى عشرة‪ ،‬اثنتا عشرة‪ ،‬ثالث‬ ‫ثالثة‪ ،‬أربعة‪ ،‬خمسة‪ ،‬س ّتة‪،‬‬
‫بنت واحدة‬ ‫مثال لعدد‬
‫ثمانون‪ ،‬تسعون‬ ‫عشرة‪ ،‬أربع عشرة‪ ،‬خمس‬ ‫سبعة‪ ،‬ثمانية‪ ،‬تسعة‪ ،‬عشرة‬
‫بنتان اثنتان‬ ‫مؤنث‬
‫ولداً أو بنتاً‬ ‫عشرة‪ ...‬تسع عشرة بنتاً‬ ‫أوالد‬

‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التراكيب‪.‬‬

‫‪ -1‬أدوات نصب الفعل المضارع الصحيح‪:‬‬
‫َن والفعل المضارع‬ ‫َن‪َ ،‬ل ْن‪َ ،‬ك ْي‪ ...‬ويمكن تعويض أ ْ‬
‫ينصب الفعل المضارع بأحد أحرف النصب‪ ،‬ومنها‪ :‬أ ْ‬
‫أحب َف ْه َم درسك‪...‬‬
‫َن تفه َم درسك َك ْي تستفي َد منه فَل ْن ينج َح الكسالن = ّ‬
‫أحب أ ْ‬
‫المؤول‪ .‬مثال‪ّ :‬‬
‫ّ‬ ‫بالمصدر‬
‫‪ -2‬أدوات جزم الفعل المضارع الصحيح‪:‬‬
‫يجزم الفعل المضارع الصحيح إذا سبقته أدوات الجزم ومنها‪َ :‬ل ْم النافية‪ ،‬ال الناهية‪ ،‬لِــ الم األمر (أدوات‬
‫إن‪َ ،‬م ْن‪َ ،‬متى‪ ،‬أ َْي َن‪َ ،‬م ْهما‪ ،‬أ َْيَنما (أدوات الجزم لفعلين يسمى األول فعل الشرط ويسمى‬
‫الجزم لفعل واحد) ْ‬
‫الثاني جواب الشرط)‪ .‬مثال‪:‬‬
‫سافـر أر ِ‬
‫اف ْـقــك‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫إن َت ْص ِبـْر َت ِصـ ْل إَلى َه َد ِف َك‪،‬‬
‫أ َْي َن ت ْ‬ ‫ْ‬ ‫يفر ْط خالد في األمانة‪،‬‬ ‫َل ْم ّ‬
‫َم ْه َما َت ْف َع ْـل َي ْعَل ْـمـه للا‪،‬‬ ‫َم ْن َي ْزَر ْع خي ار َي ْحصـ ْد ثماره‪،‬‬ ‫طَل َب اْل ِعْلمِ‪،‬‬
‫َال َت ْتر ْك َ‬
‫أينما ينز ْل المطر تخص ْب األرض‪...‬‬ ‫َم َتى َت ْس َت ِع ْن ِب َزْيد ي ِعْن َك‪،‬‬ ‫لدرسك‪،‬‬
‫َ‬ ‫لِـــتنتب ْه‬

‫من ‪ 3‬الى ‪ :10‬يكون المعدود جمع مجرور‪ ،‬فنقول‪ :‬عشر بنات‪ ،‬ثالثة رجال‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫•‬
‫من ‪ 11‬إلى ‪ : 99‬يكون المعدود مفرد منصوب‪ ،‬أحد عشر رجالً‪ ،‬وتسع وسبعون ام أر َة‪.‬‬ ‫•‬
‫مائة وألف‪ :‬يكون المعدود مفرد مجرور‪ ،‬مائة رجل وألف امرأة‪.‬‬ ‫•‬

‫‪5‬‬
‫من إعداد األستاذ ع ـمــر‪ ،‬مدرسة ‪ 20‬غشت‪ ،‬مديرية مراكش‪.‬‬
 ‫مراجعة عامة العربية السادس ابتدائي ‪2021‬م‬
‫‪ -3‬األفعال الخمسة‪:‬‬
‫طَب ِة‪ ،‬ولها خمسة أوزان‪:‬‬
‫األفعال الخمسة هي أفعال مضارعة ا ّتصل بآخرها ألف اال ثنين أو واو الجماعة أو ياء الم َخا َ‬
‫في حالة الرفع‪( :‬يفعالن‪ ،‬تفعالن‪ ،‬يفعلون‪ ،‬تفعلون‪ ،‬تفعلين) ترفع األفعال الخمسة بثبوت النون‪،‬‬
‫في النصب والجزم‪( :‬يفعال‪ ،‬تفعال‪ ،‬يفعلوا‪ ،‬تفعلوا‪ ،‬تفعلي) تنصب وتجزم بحذف النون‪.‬‬

‫عالمة اإلعراب‬ ‫إعرابها‬ ‫الضمير المتصل بها‬ ‫األفعال الخمسة‬ ‫الجمل‬

‫بثبوت النون‬ ‫فعل مضارع مرفوع‬ ‫ألف اال ثنين‬ ‫يذهبان‬ ‫هما يذهبان إلى المدرسة‬
‫بحذف النون‬ ‫فعل مضارع منصوب‬ ‫ألف االثنين‬ ‫تذهبا‬ ‫أنتما لن تذهبا إلى المدرسة‬
‫بثبوت النون‬ ‫فعل مضارع مرفوع‬ ‫واو الجماعة‬ ‫يذهبون‬ ‫هم يذهبون إلى المدرسة‬
‫بحذف النون‬ ‫فعل مضارع مجزوم‬ ‫واو الجماعة‬ ‫تذهبوا‬ ‫أنتم لم تذهبوا إلى المدرسة‬
‫بثبوت النون‬ ‫فعل مضارع مرفوع‬ ‫ياء المخاطبة‬ ‫تذهبين‬ ‫أنت تذهبين إلى المدرسة‬
‫‪-4‬األسماء الخمسة‪:‬‬
‫خ – َح ٌم – فو – ذو‪ ،‬وهي ترفع بالواو نيابة عن الضمة (أبو – أخو – َحمو – فو – ذو)‪،‬‬
‫أب – أ ٌ‬
‫األسماء الخمسة هي ٌ‬
‫وتنصب باأللف نيابة عن الفتحة (أبا – أخا – َحما – فا – ذا)‪ ،‬وتجر بالياء نيابة عن الكسرة (أبي – أخي – َحمي – في‬
‫– ذي)‪.‬‬
‫عالمة اإلعراب‬ ‫إعرابها‬ ‫موقعها‬ ‫األسماء الخمسة‬ ‫الجمل‬
‫بالواو‬ ‫مرفوع‬ ‫فاعل‬ ‫أبو‬ ‫جاء أبوك إلى المدرسة‬
‫باأللف‬ ‫منصوب‬ ‫مفعول به‬ ‫أخا‬ ‫رأيت أخانا في الحديقة‬
‫باأللف‬ ‫منصوب‬ ‫إن‬
‫اسم ّ‬ ‫حما‬ ‫إنَّ حماك سافر إلى الشاطئ‬
‫بالياء‬ ‫مجرور‬ ‫اسم مجرور‬ ‫فيــ‬ ‫حافظ على فيك بالنظافة‬
‫بالواو‬ ‫مرفوع‬ ‫مبتدأ‬ ‫ذو‬ ‫ذو الخلق الكريم محبوب‬
‫‪ -5‬إعراب المثنى وجمع المذكر السالم وجمع المؤنث السالم‪:‬‬

‫جمع المذكر السالم ( ــو َن‪،‬‬

‫جمع المؤنث السالم (ــات‪ِ ،‬‬
‫ــات)‬ ‫ـــي ِـن)‬ ‫حالة اإلعراب المثنى (ــ ِ‬
‫ـان‪ْ ،‬‬
‫ــيـن)‬
‫َ‬
‫بالضمة (مخلصا ٌت)‬ ‫بالواو (مخلصو َن)‬ ‫باأللف (مخلصا ِن)‬ ‫يرفع‬
‫بالكسرة النائبة عن الفتحة‬
‫بالياء(مخلصي َن)‬ ‫بالياء(مخلص ْي ِن)‬ ‫ينصب‬
‫(مخلصات)‬
‫بالكسرة (مخلصات)‬ ‫بالياء(مخلصي َن)‬ ‫بالياء(مخلص ْي ِن)‬ ‫يجر‬
‫ّ‬

‫‪6‬‬
‫من إعداد األستاذ ع ـمــر‪ ،‬مدرسة ‪ 20‬غشت‪ ،‬مديرية مراكش‪.‬‬
 ‫مراجعة عامة العربية السادس ابتدائي ‪2021‬م‬
‫‪-6‬التوكيد الّلفظي والمعنوي‪:‬‬
‫التوكيد اسم يتبع المؤكد في إعرابه‪ .‬وهو نوعان‪ :‬لفظي ومعنوي؛‬
‫• التوكيد اللفظي يكون بتكرار اللفظ؛ حرفا أو فعال أو اسما أو جملة؛ نحو‪ :‬ال ال تكذب‪ ،‬انتبه انتبه عند قطع الطريق‪،‬‬
‫حضر الطبيب‪...‬‬
‫َ‬ ‫حضر الطبيب‬
‫َ‬
‫• التوكيد المعنوي يكون بألفاظ مثل‪ :‬نفس‪ ،‬عين‪ ،‬كال‪ ،‬كلتا‪ّ ،‬‬
‫كل‪ ،‬جميع‪ ،‬عامة‪ .‬وهي تتصل بضمير يعود على المؤكد‬
‫كليهما‪ ،‬احترق المنزل كّله‪ ،‬أتممت‬
‫القسمين ْ‬
‫ْ‬ ‫ويطابقه؛ نحو‪ :‬حضر الطبيب نفسه‪ ،‬فازت المتسابقة عينها‪ ،‬نظفت‬
‫الواجبات جميعها‪...‬‬
‫‪ -7‬التمييز الملفوظ والملحوظ‪:‬‬

‫ممي اًز‪ ،‬والتمييز نوعان‪:‬‬

‫التمييز اسم نكرة يذكر بعد مبهم قبله لبيان المراد منه‪ ،‬ويسمى االسم المبهم ّ‬
‫• تمييز ملفوظ‪ :‬وهو ما يلفظ به في الجملة‪ ،‬كأسماء المقادير (الوزن والمساحة والكيل والعدد)‪ .‬يجوز في تمييز الوزن‬
‫األم كيلوغراماً تفاحاً‪ ،‬زرع الفالح هكتا اًر أرضاً‪،‬‬
‫والمساحة والكيل أن ينصب وأن يجر باإلضافة أو بمن‪ .‬مثال‪ :‬اشترت ّ‬
‫شعير‪ ،‬في القسم ثالثون تلميذاً‪.‬‬
‫ًا‬ ‫شربت كوباً من ماء‪ ،‬أكل الحصان حفن ًة‬
‫سرور‪.‬‬
‫ًا‬ ‫• تمييز ملحوظ‪ :‬ويفهم من الجملة من غير أن يذكر فيها‪ ،‬مثال‪ :‬العنب من ألذ أنواع الفاكهة طعماً‪ ،‬فاض القلب‬

‫المجال الفرعي الثالث‪ :‬اإلمالء‪.‬‬

‫همزتا الوصل والقطع‪ ،‬وهمزة ِ"ابن"‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫همزة الوصل‪ :‬تنطق في ّأول كلمة في الجملة‪ ،‬وتكتب هكذا‪ :‬اَ‪ ،‬ا‪ِ ،‬ا‪ .‬وال تنطق في درج الكالم‪ ،‬وتكتب هكذا‪ :‬ﭐ‪.‬‬ ‫•‬
‫همزة القطع‪ :‬تنطق دائما‪ ،‬وتكتب في أول الكلمة هكذا‪ :‬أَ‪ ،‬أ‪ِ ،‬إ‪ ،‬آ‪ .‬وتكتب في درج الكالم هكذا‪ :‬أ‪ ،‬ؤ‪ ،‬ــئــ‪ ،‬ئ‪.‬‬ ‫•‬
‫تثبت همزة "ابن" في أول الجملة‪ ،‬أو أول السطر‪ ،‬لم يسبقها اسم علم‪ .‬مثل‪ِ :‬ابن زهر مف ّكر وطبيب أندلسي‪.‬‬ ‫•‬
‫ّ‬
‫تحذف همزة "بن" إذا وقعت بين اسمين علمين‪ ،‬أو بعد نداء‪ ،‬أو بعد استفهام‪ .‬مثل‪ :‬عالل بن عبد للا‪ ،‬يا بن أخي‪،‬‬ ‫•‬
‫أَ بن هذا الوطن أنت؟‬
‫االلف الّلينة المقصورة والممدودة‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫تكتب في االسم والفعل الثالثيين‪:‬‬

‫تكتب مقصورة (ى) إذا كان أصلها ياء‪ :‬رمى – يرمي‪َ ،‬ر ْم ٌي ‪ /‬قضى – يقضي‪ ،‬قضية ‪ /‬فتى – فتيان‪ ،‬فتية‪...‬‬
‫يكتب ممدودة (ا) أذا كان أصلها واوا‪ :‬دعا – يدعو‪ ،‬دعوة ‪ /‬علـاـ – يعلو‪ ،‬عل ّو ‪ /‬عصا – عصوان‪...‬‬
‫تكتب في االسم والفعل غير الثالثيين‪:‬‬
‫تكتب مقصورة (ى) إذا لم تسبقها ياء‪ :‬مصطفى ‪ /‬سلوى ‪ /‬اهتدى ‪ِ /‬التقى‪...‬‬
‫تكتب ممدودة (ا) إذا سبقتها ياء‪ :‬دنيا ‪ /‬أحيا ‪ /‬ثريا‪...‬‬

‫‪7‬‬
‫من إعداد األستاذ ع ـمــر‪ ،‬مدرسة ‪ 20‬غشت‪ ،‬مديرية مراكش‪.‬‬
 ‫مراجعة عامة العربية السادس ابتدائي ‪2021‬م‬
‫تكتب في الحروف‪:‬‬
‫تكتب مقصورة (ى) في أربعة أحرف‪ :‬إلى ‪ /‬على ‪ /‬ح ّتى ‪ /‬بلى‪.‬‬
‫اشا ‪َ /‬لـاــ ‪ /‬أَلـاـ ‪َ /‬ل َّما ‪َ /‬كَّلـاـ ‪َ /‬هَّلـاـ ‪َ /‬ل ْو َما ‪َ /‬ل ْولـاـ‪ِ /‬إَّلـاـ‬
‫تكتب الهمزة المتوسطة على األلف إذا كانت‪:‬‬
‫‪ -‬ساكنة بعد فتح‪َ :‬ك ْأس ‪َ ،‬ف ْأس‪...‬‬
‫‪ -‬مفتوحة بعد فتح‪َ :‬سأَل ‪...‬‬
‫‪ -‬مفتوحة بعد حرف صحيح ساكن‪ :‬م ْسأَلة ‪ ،‬ن ْشأَة‪...‬‬
‫تكتب الهمزة المتوسطة على الواو إذا كانت‪:‬‬
‫‪ -‬ساكنة بعد ضم‪ :‬م ْؤمن‪...‬‬
‫‪ -‬مفتوحة بعد ضم‪ :‬س َؤال‪...‬‬
‫‪ -‬مضمومة بعد سكون‪ :‬تفاؤل‪...‬‬
‫‪ -‬مضمومة بعد فتح‪َ :‬رؤوف‪...‬‬
‫‪ -‬مضمومة بعد ضم‪ :‬فؤوس‪...‬‬
‫تكتب الهمزة المتوسطة على الياء إذا كانت‪:‬‬
‫‪ -‬بعد كسر‪ِ :‬فئة‪ِ ،‬بئر ‪ِ ،‬ذئب‪...‬‬
‫‪ -‬مكسورة‪ :‬س ِئل‪ ،‬ي ِئ ّن ‪ ،‬مطم ِئن‪...‬‬
‫‪ -‬بعد ياء ساكنة‪ :‬هــ ْيــئة‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬الهمزة المتوسطة المفتوحة التي قبلها ألف‬
‫قر َءة‪...‬‬
‫تكتب على السطر مثل‪ :‬ا‬
‫تكتب ممدودة (ا) في‪َ :‬يا ‪ /‬أََيا ‪َ /‬هَيا ‪َ /‬خالَ ‪َ /‬ح َ‬
‫الهمزة المتطرفة والهمزة المتوسطة‪:‬‬ ‫‪-3‬‬
‫تكتب الهمزة المتطرفة على السطر إذا كان قبلها‪:‬‬
‫‪ -‬سكون ( ا‪ ،‬و‪ ،‬ي‪ :)º ،‬سناء‪ ،‬هدوء‪ ،‬مضيء د ْفء‪،‬‬
‫ب ْطء‪...‬‬
‫مشددة مضمومة‪ :‬التبوء‪.‬‬
‫‪ -‬واو ّ‬
‫تكتب الهمزة المتطرفة على األلف‪ ،‬إذا كان ما قبلها‪:‬‬
‫‪ -‬مفتوحا‪ :‬قــــَأر‪ ،‬مـــــَلـأـــ‪...‬‬
‫تكتب الهمزة المتطرفة على الياء‪ ،‬إذا كان ما قبلها‪:‬‬
‫‪ -‬مكسورا‪ :‬من ِشئ‪ ،‬قا ِرئ‪...‬‬
‫تكتب الهمزة المتطرفة على الواو‪ ،‬إذا كان ما قبلها‪:‬‬
‫‪ -‬مضموما‪ :‬لؤلؤ‪ ،‬تكافؤ‪...‬‬
‫عند كتابة الهمزة في وسط الكلمة‪ ،‬يجب أن ننظر في‬
‫حركتها وحركة ما قبلها؛ فنكتبها على الحرف الذي يالئم‬
‫الحركة األقوى‪ ،‬وأقوى الحركات في اللغة العربية هي الكسر‬
‫وتناسبه الياء‪ ،‬فالضم وتناسبه الواو‪ ،‬فالفتح وتناسبه‬
‫األلف‪ ،‬فالسكون مع أن السكون يعني عدم الحركة‬
‫وتناسبه رسم الهمزة مفردة‪ ،‬أي على السطر‪.‬‬

‫المجال الرئيسي الثالث‪ :‬الكتابة‪.‬‬

‫المجال الفرعي األول‪ :‬الشكل‪.‬‬
‫وتمعن وتركيز على األقل ثالث مرات‪ ،‬القراءة األولى لالستكشاف والثانية من أجل‬
‫ّ‬ ‫بتان‬
‫يجب قراءة النص قبل البدء بالشكل ّ‬
‫استخراج معلومات صريحة (المكان والزمان والشخصيات واالحداث‪ )...‬والثالثة من أجل تحديد الفكرة العامة وبعض األفكار‬
‫كالالم القمرية ( اَْلقمر) التي‬
‫الفرعية واستنباط المعلومات الضمنية‪ ...‬يجب االنتباه في الشكل من بعض األخطاء الشائعة ّ‬
‫لشمس) التي ال تنطق ويكون ما بعدها ّ‬
‫مشدداً‪ ،‬وكذا عدم‬ ‫الشمسية (اَ ّ‬ ‫تنطق ويكون فوقها سكون وتمييزها عن ّ‬
‫الالم ّ‬
‫عيد)‪ ،‬كما يجب تشكيل الكلمات من‬
‫مد الياء‪َ :‬س ٌ‬
‫مد الواو‪َ :‬يذوب – ّ‬
‫ئ– ّ‬ ‫ِ‬
‫(مد األلف‪ :‬داف ٌ‬
‫مد ّ‬‫تشكيل الحروف التي بعدها ّ‬
‫خالل السياق أي من خالل ما قبلها من كالم‪...‬‬

‫‪8‬‬
‫من إعداد األستاذ ع ـمــر‪ ،‬مدرسة ‪ 20‬غشت‪ ،‬مديرية مراكش‪.‬‬
 ‫مراجعة عامة العربية السادس ابتدائي ‪2021‬م‬
‫المجال الفرعي الثاني‪ :‬التعبير الكتابي‪.‬‬
‫‪-1‬الرسالة الشخصية أو طلب‪:‬‬

‫بسم للا الرحمن الرحيم‬

‫مراكش‪ ،‬في ‪ 10‬ماي ‪2021‬م‬

‫صديقي الغالي عبد السالم‪:‬‬

‫في البداية أبعث لك بأطيب التحيات وبأحر األشواق وبعد‪،‬‬

‫فأنا أريد أن أحدثك عن أشياء قد غير حياتنا كثيرا‪ ،‬أال وهي وسائل االتصال‪ ،‬وعلى رأسها الهاتف النقال واألنترنيت والتلفاز‬
‫والفاكس‪ ..‬هذه الوسائل تنقل لنا المعلومات في ظرف وجيز ومن أبعد مكان‪ ،‬وتربط االتصاالت بين الناس في مشارق‬
‫حولت العالم إلى قرية صغيرة‪ .‬أنصحك أن تستفيد من خدمات هذه الوسائل‬
‫األرض ومغاربها‪ ،‬وحقا هذه الوسائل قد ّ‬
‫المتنوعة‪ ،‬وأال تبقى بعيدا عنها ألنها ضرورية في حياتنا‪.‬‬

‫وفي األخير أستودعك للا الذي ال تضيع ودائعه‪ ،‬والسالم عليكم ورحمة للا‪.‬‬
‫‪-2‬كتابة حوار‪:‬‬
‫ِ‬
‫المجاملةل‪:‬الختامية‪.‬‬
‫المرس‬ ‫تصميم الحوار‪ :‬الترحيب والمجاملة االفتتاحية‪ ،‬استعراض المزايا والمؤاخذات‪ ،‬التصالح والتوافق‪،‬‬
‫توقيع‬
‫نموذج لحوار بين الهاتف النقال والهاتف الثابت‪:‬‬
‫‪ -‬الهاتف النقال‪ :‬مرحبا بك صديق الهاتف الثابت‪ ،‬أنا أ فضل منك ألن حجمي صغير‪ ،‬وميزاتي عديدة‪ ...‬أما أنت‬
‫فحجمك كبير‪ ،‬وأسالكك تمنعك من الحركة وخدماتك قليلة جدا‪...‬‬
‫‪ -‬الهاتف الثابت‪ :‬لكن يا صديقي‪ ،‬أنا السباق إلى الوجود‪ ،‬ثمن مكالمتي رخيص‪ ،‬ال أحتاج إلى شحن بطاريتي‪...‬‬
‫أما أنت فبطاريتك تنفد بسرعة وثمن مكالمتك غال جدا‪...‬‬
‫أي واحد مّنا‪.‬‬ ‫‪ -‬الهاتف النقال‪ :‬يا صديقي العزيز‪ّ ،‬‬
‫لكل واحد مّنا دوره في حياة اإل نسان‪ ،‬وال يمكن االستغناء عن ّ‬
‫‪ -‬الهاتف الثابت‪ :‬وأنا أتفق معك‪ ،‬وأشكرك على هذا الحوار الجميل وإلى الّلقاء‪.‬‬
‫‪ -3‬كتابة قصة واقعية أو متخيلة‪:‬‬
‫حل األزمة‪ ،‬الوضعية‬
‫عادية‪ ،‬وضعية األزمة أو المشكل‪ ،‬عرض األحداث المؤدية إلى ّ‬
‫تصميم القصة‪ :‬االنطالق من أحداث ّ‬
‫النهائية‪ .‬يجب استعمال األفعال في الزمن الماضي‪ ،‬مع مراعاة تطور وتنظيم األحداث ووصف الشخصيات‪ ...‬واالنتباه‬
‫لالستعمال المناسب لعالمات الترقيم وأدوات الربط مع التوظيف السليم لّلغة وتحسين الخط وخلو المنتج من الشطب من‬
‫خالل استعمال مسودة قبل تحرير الموضوع‪...‬‬
‫ولي التوفيق والقـادر عليه‬
‫وهللا ّ‬
‫‪9‬‬
‫من إعداد األستاذ ع ـمــر‪ ،‬مدرسة ‪ 20‬غشت‪ ،‬مديرية مراكش‪.‬‬