###

ZAIRI BIN
RAZALI
SK PULAU RUSA, 20050 KUALA TERENGGANU, TERENGGANU M31
BIL KELAS MASA HINGGA SUBJEK DARJAH 0
1 RBT SJKC 华校设计与工艺 6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校
2
英语

19-09-2021
3
4
5
6
7
8
BIL KELAS MASA HINGGA SUBJEK DARJAH 20-09-2021
1
2
3
4
5
0
6
7
8
BIL KELAS MASA HINGGA SUBJEK DARJAH 21-09-2021
1
2
3
4
5
0
6
7
8
BIL KELAS MASA HINGGA SUBJEK DARJAH 22-09-2021
1
2
3
4
5
0
6
7
8
BIL KELAS MASA HINGGA SUBJEK DARJAH 23-09-2021
1

0
2
3
4
5
0
6
7
8
 MINGGU
PEND. SIVIK:
KASIH
SAYANG
telegram
@zairi_erphadmin
MANUAL
1. VIDEO CARA COPY
2. SHORTCUT e-
RPH
3. CARA GUNA
4. BUANG SUBJEK
5. TAMBAH
SUBJEK
6. TATACARA
7. BUTANG
APLIKASI
8. MASUK
GAMBAR *
5
9. e-RPH PENJAJARAN
10. e-RPH JAWI
NOTA
AMARAN:
JANGAN COPY
& PASTE
SEMUA KOTAK
DARI MANA-
MANA
BAHAGIAN.
1. Simbol Darjah
(*5) adalah
mengikut dskp
2021.
*update pk T4
 MINGGU PEND. SIVIK:
ZAIRI BIN RAZALI SK PULAU RUSA, 20050 KUALA TERENGGANU,
周次TERENGGANU KASIH SAYANG
Convert Ejawi Melayu 日期 Tarikh 19-09-2021 星期 Hari 0
Minggu
M31 认证者 Pengesahan TIADA
RBT SJKC 华校设计与###
时间 Masa 0 科目 Subjek
KELAS/ CLASS : 1 0 Attendance: ____ / _____
工艺
至 Hingga 0 年级 6

内容 Tema/Tajuk (1）生活中的小发明

内容标准 Standard 4.3 用非金属材料、金属材料和机电系统

Kandungan 设计并制作物品
Standard

学习目标
Objektif Pembelajaran

Aktiviti Pembelajaran
dan Pengajaran

跨课程元素 EMK 思维技能 Kemahiran

道德价值 Nilai Moral 教具 BBM 思维工具 ALAT PEMIKIRAN
Berfikir
评估 Penilaian / 教师针对以上的学习目标， 对学生进行了评估 ：Berdasarkan Objektif pembelajaran di atas, guru telah mentaksir murid
Pentaksiran 习作 Latihan 口试 Lisan 观察 Pemerhatian *5
0
0
反思 Refleksi
0
0
辅导 Pemulihan
延伸 Pengayaan
###
BAHASA INGGERIS
TIME 0 SUBJECT
KELAS/ CLASS : 2 0 SJKC 华校英语
TO 0 YEAR 0
THEME
TOPIC
bit.ly/rujukskspsivik
CONTENT
STANDARD
LEARNING
STANDARD

CORE VALUE
CIVIC TOPIC
LEARNING
OBJECTIVE

ACTIVITY

EMK: MATERIALS/
MORAL VALUES THINKING SKILLS THINKING TOOLS
REFERENCES
Formative assessment of the above learning standards has been done on all pupils by providing:
ASSESSMENT
Written Verbal Observation ###
REFLECTION & 0
IMPACT 0
0
RECOVERY
ENRICHMENT
###
#N/A 0 #N/A
KELAS/ CLASS : 3 0
#N/A 0 #N/A 0
#N/A
#N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A

#N/A
#N/A

#N/A
#N/A
#N/A #N/A #N/A

#N/A

#N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A

#N/A
#N/A
#N/A #N/A #N/A ###
0
0
#N/A
0
0
#N/A
#N/A
###
- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 4 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
-
- - - -

-
-
- - - *5
0
0
-
0
0
-
-
*5
- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 5 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - - ###
0
0
-
0
0
-
-
###
- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 6 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -
-

-
- - - -

-
-
- - - ###
0
0
-
0
0
-
-
###
- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 7 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 8 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-
 MINGGU PEND. SIVIK:
ZAIRI BIN RAZALI SK PULAU RUSA, 20050 KUALA TERENGGANU, TERENGGANU KASIH SAYANG
Convert Ejawi Melayu - 20-09-2021 - 0 - M31 - TIADA
###
- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 1 0 KEHADIRAN : ____ / _____
- 0 - 0
- 模组一：网络系统与因特网世界

-
- - -
一： 网络系统与因特网世界
-

-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 2 0
- 0 - 0
-
- 单元十六：童话故事会 第一课：退休的鞋子
- - -
况,有效地 与人沟通,且能针对不明白 5.3 通过阅读,认识各类词语,辨析及理
在阅读中发 展语感,能感受语言的优美,
- 2.2 朗读教材,感悟其内容。要求正确、 的事情提出问 题。做到认真聆听,不 解词 义,并能准确地应用词语。
流
汉 利、有感情地朗读。
字,掌握词语,理解句子、段落、篇章
汉 字,掌握词语,理解句子、段落、篇章
验文章表达的情感,领会其教育意义, 体
- 会阅读的乐趣。并能感受语言的优 美,对
-
- -

-
Mencantum suku kata menjadi perkataan

-
- - - -

-
-
- - -
 0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 3 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 4 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 5 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 6 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -
-

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 7 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 8 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-
 MINGGU PEND. SIVIK:
ZAIRI BIN RAZALI SK PULAU RUSA, 20050 KUALA TERENGGANU, TERENGGANU KASIH SAYANG
Convert Ejawi Melayu - 21-09-2021 - 0 - M31 - TIADA
###
- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 1 0 KEHADIRAN : ____ / _____
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 2 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
 0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 3 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 4 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 5 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 6 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -
-

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 7 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 8 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-
 MINGGU PEND. SIVIK:
ZAIRI BIN RAZALI SK PULAU RUSA, 20050 KUALA TERENGGANU, TERENGGANU KASIH SAYANG
Convert Ejawi Melayu - 22-09-2021 - 0 - M31 - TIADA
###
- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 1 0 KEHADIRAN : ____ / _____
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 2 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
 0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 3 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 4 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 5 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 6 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -
-

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 7 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 8 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-
 MINGGU PEND. SIVIK:
ZAIRI BIN RAZALI SK PULAU RUSA, 20050 KUALA TERENGGANU, TERENGGANU KASIH SAYANG
Convert Ejawi Melayu - 23-09-2021 - 0 - M31 - TIADA
###
- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 1 0 KEHADIRAN : ____ / _____
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 2 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
 0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 3 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 4 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 5 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 6 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -
-

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 7 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-

- 0 - TIADA
KELAS/ CLASS : 8 0
- 0 - 0
-
-
- - -

-
-
-
- -

-
- - - -

-
-
- - -
0
0
-
0
0
-
-
 单元一：
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元一：
一针一线 4.3 缝制品 4.3.1 确认缝制品上基本手缝针法的种类
他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元一：
一针一线
的温暖 4.3 缝制品 4.3.2 阐释缝纫工具的功用 他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元一：
一针一线
的温暖 4.3 缝制品 4.3.3 绘制将要制成的缝制成的草图设计
他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元一：
一针一线
的温暖 4.3 缝制品 4.3.4 评估所选择的草图，并进行改进和优化
他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元一：
一针一线
的温暖 4.3 缝制品 4.3.5 计算与预算缝制品所需的成本 他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元一：
一针一线
的温暖 4.3 缝制品 4.3.6 利用适合的材料和工具，有条理地制作缝制品
他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元二：
一针一线
的温暖 4.3 缝制品 4.3.7 呈献缝制品作品 他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元二：
无限的可
的温暖 5.1 设计使用可更新能源的产品
5.1.1 说明可更新能源的含义及能源的来源
他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元二：
无限的可
更新能源 5.1 设计使用可更新能源的产品
5.1.2 阐释可更新能源的重要性 他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元二：
无限的可
更新能源 5.1 设计使用可更新能源的产品
5.1.3 绘制绿色产品的设计草图 他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元二：
无限的可
更新能源 5.1 设计使用可更新能源的产品
5.1.4 评估所选择的草图，并进行改进和优化
他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元二：
无限的可
更新能源 5.1 设计使用可更新能源的产品
5.1.5 阐释制作绿色产品会用到的材料、工具和电子元件
他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元二：
无限的可
更新能源 5.1 设计使用可更新能源的产品
5.1.6 计算与预算制成品所需的成本 他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元三：
单元二：
无限的可
更新能源 5.1 设计使用可更新能源的产品
5.1.7 根据草图，制作绿色产品 他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元三：
我是小创
无限的可
更新能源 5.1 设计使用可更新能源的产品
5.1.8 呈献制好的绿色产品 他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元三：
我是小创
客 - 程序
更新能源 6.3 程序设计的基础
6.3.1 说明在程序设计中的选择结构和循环结构
他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元三：
我是小创
客 - 程序
设计的基 6.3 程序设计的基础
6.3.2 描述算法中的选择结构和循环结构
他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元三：
我是小创
客
础 - 程序
设计的基 6.3 程序设计的基础
6.3.3 使用伪代码和流程图中的算法，区分顺序、选择和循环结构
他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元三：
我是小创
客
础 - 程序
设计的基 6.3 程序设计的基础
6.3.4 根据情景，构思伪代码和流程图他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 我是小创
客
础 - 程序
设计的基 6.3 程序设计的基础
6.3.5 评估所编写的伪代码和流程图，以指出错误
他们是自己的目标
单元三：
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 客
础 - 程序
设计的基 6.3 程序设计的基础
6.3.6 呈献优化后的作品 他们是自己的目标
单元三：
我是小创
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 设计的基
础 6.4 微控制器中的编程
6.4.1 确认程序编辑器的界面上的功能他们是自己的目标
单元三：
我是小创
客 - 编程
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 础 6.4 微控制器中的编程
6.4.2 描述与程序编辑器一起使用的电子元件
他们是自己的目标
单元三：
我是小创
客 - 编程
真好玩
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 6.4 微控制器中的编程
6.4.3 以流程图呈现应用微控制器和电子元件制作结合光、声音和动感
他们是自己的目标
单元三：
我是小创
客 - 编程
真好玩
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 6.4 微控制器中的编程
6.4.4 根据所编写的流程图，设计编程他们是自己的目标
单元三：
我是小创
客 - 编程
真好玩
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 6.4 微控制器中的编程
6.4.5 实体制作结合光、声音和动感的自动化模型
他们是自己的目标
单元三：
我是小创
客 - 编程
真好玩
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 6.4 微控制器中的编程
6.4.6 将程序传送到微控制器中及进行调试
他们是自己的目标
我是小创
客 - 编程
真好玩
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元四： 6.4 微控制器中的编程
6.4.7 呈献制作好的编程 他们是自己的目标
*5 客 - 编程
真好玩
RBT SJKC 华校设计与工艺 单元四：
都市里的 7.1 都市农耕设计
7.1.1 阐释都市农耕的含义 他们是自己的目标
*5 真好玩
RBT SJKC 华校设计与工艺 单元四：
都市里的
绿意 7.1 都市农耕设计
7.1.2 阐释都市农耕里的储水种植系统他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元四：
都市里的
绿意 7.1 都市农耕设计
7.1.3 绘制所选择的储水种植系统草图他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元四：
都市里的
绿意 7.1 都市农耕设计
7.1.4 评估所选择的草图，并进行改进和优化
他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 单元四：
都市里的
绿意 7.1 都市农耕设计
7.1.5 选择材料和工具、种植介质，以制作储水种植系统
他们是自己的目标
RBT *5
SJKC 华校设计与工艺 都市里的
绿意 7.1 都市农耕设计
7.1.6 根据所选择的草图，制作储水种植系统
他们是自己的目标
RBT 6
SJKC 华校设计与工艺 (1）生活中的小发明 绿意 4.3 用非金属材料、金属材料和机电系统设计并制作物品
4.3.1说出用来制作物品的非金属材料如聚氯乙烯(PVC)和有机玻璃(Per
他们是自己的目标
RBT 6
SJKC 华校设计与工艺 (2) 种在水上的植物 4.3 用非金属材料、金属材料和机电系统设计并制作物品
4.3.2说明手工具名称与功能：手锯、手弓锯、线锯机、凿子、勾刀、
他们是自己的目标
4.3.4确认机电系统的基本元件,包括
RBT 6
SJKC 华校设计与工艺 4.3 用非金属材料、金属材料和机电系统设计并制作物品
4.3.3说出锁紧器和连接器如码钉和热熔胶。
他们是自己的目标
a) 电动机和齿轮
RBT 6
SJKC 华校设计与工艺 4.3 用非金属材料、金属材料和机电系统设计并制作物品 他们是自己的目标
6 b) 电动机、滑轮和传动带
RBT SJKC 华校设计与工艺 4.3 用非金属材料、金属材料和机电系统设计并制作物品
4.3.5确认想要制作的机电系统物品。他们是自己的目标
6 c) 电动机、链轮和链条
RBT SJKC 华校设计与工艺 4.3 用非金属材料、金属材料和机电系统设计并制作物品
4.3.6 描画几张机电系统物品的草图。他们是自己的目标
RBT 6
SJKC 华校设计与工艺 4.3 用非金属材料、金属材料和机电系统设计并制作物品
4.3.7选出最适合的机电系统物品的草图。
他们是自己的目标
RBT 6
SJKC 华校设计与工艺 4.3 用非金属材料、金属材料和机电系统设计并制作物品
4.3.8根据物品草图，准备工具和材料。他们是自己的目标
RBT 6
SJKC 华校设计与工艺 4.3 用非金属材料、金属材料和机电系统设计并制作物品
4.3.9测量、标记和切割用以制作物品的材料
他们是自己的目标
RBT 6
SJKC 华校设计与工艺 4.3 用非金属材料、金属材料和机电系统设计并制作物品
4.3.10使用锁紧器或连接器装配物品。他们是自己的目标
RBT 6
SJKC 华校设计与工艺 4.3 用非金属材料、金属材料和机电系统设计并制作物品
4.3.11测试物品的操作功能。 他们是自己的目标
RBT 6
SJKC 华校设计与工艺 4.3 用非金属材料、金属材料和机电系统设计并制作物品
4.3.12修饰物品。 他们是自己的目标
RBT 6
SJKC 华校设计与工艺 4.3 用非金属材料、金属材料和机电系统设计并制作物品
4.3.13 呈现物品。 他们是自己的目标
RBT 6
SJKC 华校设计与工艺 4.3 用非金属材料、金属材料和机电系统设计并制作物品
4.3.14 保养和存放工具。 他们是自己的目标
RBT 6
SJKC 华校设计与工艺 5.2 水耕栽培5.2.1认识水耕栽培法。 他们是自己的目标
RBT 6
SJKC 华校设计与工艺 5.2 水耕栽培5.2.2 说出播种器具和材料如播种容器、海绵或线团、剪刀和手工刀、
他们是自己的目标
RBT 6
SJKC 华校设计与工艺 5.2 水耕栽培5.2.3用正确的方法播种。 他们是自己的目标
RBT 6
SJKC 华校设计与工艺 5.2 水耕栽培5.2.5 调配正确比例的营养溶液。 他们是自己的目标
RBT 6
SJKC 华校设计与工艺 5.2 水耕栽培5.2.6 依照程序把幼苗移植到栽培箱。他们是自己的目标
RBT 6
SJKC 华校设计与工艺 5.2 水耕栽培5.2.7 照料植物如搅拌贮箱里的营养溶液和控制虫害。
他们是自己的目标
RBT 6
SJKC 华校设计与工艺 5.2 水耕栽培5.2.8 计算水耕栽培箱所需的成本。 他们是自己的目标
RBT 6
SJKC 华校设计与工艺 5.2 水耕栽培5.2.9 根据收获期和植物生长情况来进行收割。
他们是自己的目标
RBT 6
SJKC 华校设计与工艺 5.2 水耕栽培5.2.10 记录水耕植物的收获。 他们是自己的目标
RBT 4 单元 1:安全最重要
SJKC 华校设计与工艺 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
1.1 安全守则1.1.1 列出个人规则、个人安全、工作室安全规则及使用工具材料的安
RBT 4 单元 1:安全最重要
SJKC 华校设计与工艺 1.1 安全守则1.1.2 阐释安全标志的含义 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元 1:安全最重要
SJKC 华校设计与工艺 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
1.1 安全守则1.1.3 在意外发生时，如何应用急救知识
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 1:安全最重要 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
1.1 安全守则1.1.4 说出在工作室内的安全守则 i) 保持工作室的整洁；ii) 保养和存放
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 1:安全最重要 1.1 安全守则1.1.5 总结忽略工作室安全守则的后果SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 2：我爱设计 2.1 设计 2.1.1 根据现有的成品，阐释设计的意思。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 2：我爱设计 2.1 设计 2.1.2 确认设计对日常生活的重要性 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 2：我爱设计 2.1 设计 2.1.3 说明设计与职业的关系 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 2：我爱设计 2.1 设计 2.1.4 鉴赏四周围各种产品的设计 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 2：我爱设计 2.1 设计 SILA TAIP
2.1.5 举例设计的元素：i. 线条；ii. 图形；iii. OBJEKTIF质地；v.
形状；iv. SENDIRI大小；
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 2：我爱设计 2.2 主题式素描设计
2.2.1 确认设计草图中的各种线条 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 2：我爱设计 2.2 主题式素描设计
2.2.2 画出各种的线条 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 2：我爱设计 2.2 主题式素描设计 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
2.2.3 运用各种线条及基本形状，以构思设计来描绘草图。
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 2：我爱设计 2.2 主题式素描设计 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
2.2.4 运用各种线条及基本形状，描绘拥有主题的素描设计
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 2：我爱设计 2.2 主题式素描设计
2.2.5 分析所描绘的草图 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 2：我爱设计 2.2 主题式素描设计
2.2.6 评估所描绘的草图设计并进行改良 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
4 单元 2：我爱设计 2.2.7 根据所拟定的主题及所描绘的草图，使用适当的工具和材料进行
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT SJKC 华校设计与工艺 2.2 主题式素描设计
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 2：我爱设计 2.2.8 对所设计好的物品，进行产品说明会。
2.2 主题式素描设计 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 3：我爱工艺 3.1 工艺的应用3.1.1 阐释工艺对日常生活的重要性 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 3：我爱工艺 3.1 工艺的应用 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
3.1.2 举出用以创作产品的常规工艺用具和先进工艺工具
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 3：我爱工艺 3.1 工艺的应用3.1.3 构思将要制作的产品设计，以描绘草图 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 3：我爱工艺 3.1 工艺的应用 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
3.1.4 把将要设计的产品构思画成草图，并把有关的资料记录。
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 3：我爱工艺 3.1 工艺的应用3.1.5 根据草图上的资料，进行评估并进行改良。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 3：我爱工艺 3.1 工艺的应用3.1.6 估计将要创作产品的成本 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 3：我爱工艺 3.1 工艺的应用3.1.7 使用已选择的工艺创作产品 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 3：我爱工艺 3.1 工艺的应用3.1.8 使用不同的媒介，进行产品分享会。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 4：包装，我最强！ 4.1.1联系现有的产品及其包装设计。SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
4.1 产品设计的包装
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 4：包装，我最强！ 4.1 产品设计的包装
4.1.2 根据产品的种类，列出良好的包装特征 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 4：包装，我最强！ 4.1 产品设计的包装
4.1.3 诠释设计包装的重要性 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 4：包装，我最强！ 4.1 产品设计的包装
4.1.4 构思将要制作的包装设计，以描绘草图 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 4：包装，我最强！ 4.1 产品设计的包装 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
4.1.5 根据产品的种类，把将要设计的包装构思画成草图，并把有关的
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 4：包装，我最强！ 4.1 产品设计的包装
4.1.6 说出将要制作的包装设计草图上的资料。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 4：包装，我最强！ 4.1 产品设计的包装
4.1.7 评估草图及进行改良 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 4：包装，我最强！ 4.1.8 估计将要创作的包装设计的成本SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
4.1 产品设计的包装
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 4：包装，我最强！ 4.1 产品设计的包装 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
4.1.9 根据所描绘的草图，使用适当的工具和材料进行创作包装设计
4 单元 4：包装，我最强！ 4.1.10 使用不同的媒介，进行产品分享会。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT SJKC 华校设计与工艺 4.1 产品设计的包装
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 5：美食，我最爱！ 5.1 美食设计5.1.1 确认所选择美食上的设计。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 5：美食，我最爱！ 5.1 美食设计5.1.2 阐释美食设计的重要性 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 5：美食，我最爱！ 5.1 美食设计5.1.3 构思将要设计的美食，以描绘草图 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 5：美食，我最爱！ SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
5.1 美食设计5.1.4 把将要设计的美食构思画成草图，并把有关的资料记录。
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 5：美食，我最爱！ 5.1 美食设计5.1.5 说出将要制作的包装设计草图上的资料。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 5：美食，我最爱！ 5.1 美食设计5.1.6 评估草图及进行改良 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 5：美食，我最爱！ 5.1 美食设计5.1.7 估计将要设计的美食成本 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 5：美食，我最爱！ SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
5.1 美食设计5.1.8 根据所描绘的草图，使用适当的工具和材料进行美食设计
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 5：美食，我最爱！ 5.1 美食设计5.1.9 使用不同的媒介，进行产品分享会。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 6：电脑编程，我最行！ SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
6.1 电脑编程6.1.1 阐释电脑编程的含义及电脑程序在日用器具里的用途。
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 6：电脑编程，我最行！ SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
6.1 电脑编程6.1.2 确认算法(Algorithm)、 伪代码(Pseudocode)及流程图(Flowchart)
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 6：电脑编程，我最行！ 6.1 电脑编程6.1.3 根据情景编写伪代码和流程图 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 6：电脑编程，我最行！ 6.1 电脑编程6.1.4 说出一个在编写伪代码和流程图时所面对的问题 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 6：电脑编程，我最行！ 6.2 建立指令6.2.1 确认编程软件界面中各工具。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
6.2.3 应用合适的编程工具为某个角色制作有顺序结构的程序：
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 6：电脑编程，我最行！ 6.2 建立指令6.2.2 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
应用编程软件中的工具让角色移动，加入对话框、声音和新的角
i. 让角色以不同的速度从A点移动到B点
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 6：电脑编程，我最行！ 6.2 建立指令 ii. 让角色显示合适的对话框。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 6：电脑编程，我最行！ 6.2 建立指令6.2.4 运行电脑编程，并进行错误修正（如有）
iii. 让角色发出合适的声音 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 6：电脑编程，我最行！ SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
6.2 建立指令6.2.5 使用适当的编程软件界面工具完成一项电脑编程项目
RBT 4 单元
SJKC 华校设计与工艺 6：电脑编程，我最行！ 6.2 建立指令6.2.6 口述解说所制作的电脑编程 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
KELAS MASA TARIKH MINGGU M.SIVIK BIL SUBJEK TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKTINGK TEMA/ TAJUK STAND
TIADA TIADA 17-Jan-21 M1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1M 07:15 PAGI 24-Jan-21 M2 MINGGU PE
1 BAHASA KADAZAN TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA STAND
TEMA/BIDANG
2M 07:45 PAGI 31-Jan-21 M3 2 BAHASA MELAYU TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TAJUK :STAND
TEMA/BIDANG
3M 08:15 PAGI 7-Feb-21 M4 3 BAHASA TAMIL SK / தமிழ் மொழி திகதி Tarikh
கிழமை Hari
வாரம் Minggu
உறுதி படுத்தப்பட்டது
படிவம்KELAS
நேரம் MASA
வரை HINGGA
பாடம் SUBJEK
ஆண்டு TINGKATAN தலைப்பு உள்ளடக்கத் தரம்
கருப்பொருள்
4M 08:45 PAGI 14-Feb-21 M5 4 BAHASA MELAYU PPKI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH STAND
5M 09:15 PAGI 21-Feb-21 M6 MINGGU P5 ENGLISH DATE DAY WEEK CERTIFCLASS TIME TO SUBJECYEAR THEMETOPIC CONTE
6M 09:45 PAGI 28-Feb-21 M7 6 ENGLISH PPKI DATE DAY WEEK CERTIFCLASS TIME TO SUBJECYEAR CONTE
10:15 PAGI 7-Mar-21 M8 7 FIZIKAL & KESIHATAN TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
10:45 PAGI 14-Mar-21 M9 8 GPM TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
11:15 PAGI 21-Mar-21 M10 MINGGU P9 JAHITAN PPKI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
11:45 PAGI 28-Mar-21 CUTI 10 KEMAHIRAN MANIPULATIF PPKI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH STAND
12:15 TGH 4-Apr-21 M11 11 KEMANUSIAAN TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
12:45 TGH 11-Apr-21 M12 12 KETRAMPILAN DIRI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
1:15 PTG 18-Apr-21 M13 MINGGU PE
13 MATEMATIK TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
1:45 PTG 25-Apr-21 M14 14 MATHEMATICS DLP DATE DAY WEEK CERTIFCLASS TIME TO SUBJECYEAR THEME / FIEL CONTE
2:15 PTG 2-May-21 M15 15 TRANSISI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH STAND
2:45 PTG 9-May-21 M16 16 PEND AGAMA ISLAM PPKI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
3:15 PTG 16-May-21 M17 17 PEMULIHAN KHAS BM TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TAJUK STAND
TEMA
3:45 PTG 23-May-21 M18 MINGGU PE
18 PEMULIHAN KHAS MT TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH TAJUK STAND
4:15 PTG 30-May-21 CUTI 19 PENDIDIKAN JASMANI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA BIDAN KEMAHSTAND
4:45 PTG 6-Jun-21 CUTI 20 PENDIDIKAN JASMANI PPKI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
5:15 PTG 13-Jun-21 M19 21 PENDIDIKAN KESIHATAN TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA BIDANG/MODSTAND
5:45 PTG 20-Jun-21 M20 MINGGU P22 PENDIDIKAN MORAL TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
6:15 PTG 27-Jun-21 M21 23 PEND. MORAL PPKI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH STAND
4-Jul-21 M22 24 PENDIDIKAN MUZIK PPKI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH STAND
‫ ڤاڬي‬٠٧:١٥ 11-Jul-21 M23 25 PENGURUSAN DIRI PPKI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH STAND
‫ ڤاڬي‬٠٧:٤٥ 18-Jul-21 CUTI 26 PENGURUSAN TING. LAKU PPKI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH STAND
‫ ڤاڬي‬٠٨:١٥ 25-Jul-21 M24 MINGGU P27 PENTERNAKAN PPKI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH STAND
‫ ڤاڬي‬٠٨:٤٥ 1-Aug-21 M25 28 PERKEBUNAN PPKI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKYEAR STAND
‫ ڤاڬي‬٠٩:١٥ 8-Aug-21 M26 29 PEND. MUZIK TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
‫ ڤاڬي‬٠٩:٤٥ 15-Aug-21 M27 30 PSV TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
‫ ڤاڬي‬١٠:١٥ 22-Aug-21 M28 MINGGU PE
31 MASAKAN PPKI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH STAND
‫ ڤاڬي‬١٠:٤٥ 29-Aug-21 M29 32 MATEMATIK PPKI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH STAND
‫ ڤاڬي‬١١:١٥ 5-Sep-21 M30 33 PRA PPKI PENDENGARAN TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
TUNJANG:
KEMAHIRAN:
‫ ڤاڬي‬١١:٤٥ 12-Sep-21 CUTI 34 PRA SEKOLAH (BM&BI) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA STAND
PENDEKATAN:
SUB-PENDEKATAN:
AKTIVITI :
‫ تغ‬١٢:١٥ 19-Sep-21 M31 MINGGU PE
35 PRA SEKOLAH (CIRCLE TIME) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA
KEMAHIRAN :
KEMAHIRAN:
‫ تغ‬١٢:٤٥ 26-Sep-21 M32 36 PRA SEKOLAH (FIZIKAL & KESIHATAN TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA STAND
PENDEKATAN:
SUB-PENDEKATAN:
KEMAHIRAN:
‫ ڤتڠ‬١:١٥ 3-Oct-21 M33 37 PRA SEKOLAH (KEMANUSIAAN) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA STAND
PENDEKATAN:
SUB-PENDEKATAN:
TAJUK:
‫ ڤتڠ‬١:٤٥ 10-Oct-21 M34 38 PRA SEKOLAH (KETRAMPILAN DIRI) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA STAND
PENDEKATAN:
SUB-PENDEKATAN:
AKTIVITI :
‫ ڤتڠ‬٢:١٥ 17-Oct-21 M35 39 PRA SEKOLAH (KURIKULUM KHAS PI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA
KEMAHIRAN
AKTIVITI : :
‫ ڤتڠ‬٢:٤٥ 24-Oct-21 M36 MINGGU P40 PRA SEKOLAH (MAIN BEBAS) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA
KEMAHIRAN :
KEMAHIRAN:
‫ ڤتڠ‬٣:١٥ 31-Oct-21 M37 41 PRA SEKOLAH (MATEMATIK) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA STAND
PENDEKATAN:
SUB-PENDEKATAN:
TAJUK:
‫ ڤتڠ‬٣:٤٥ 7-Nov-21 M38 42 PRA SEKOLAH (MORAL) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA STAND
PENDEKATAN:
SUB-PENDEKATAN:
KEMAHIRAN:
‫ ڤتڠ‬٤:١٥ 14-Nov-21 M39 43 PRA SEKOLAH (MUZIK) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA STAND
PENDEKATAN:
SUB-PENDEKATAN:
TUNJANG:
KEMAHIRAN:
‫ ڤتڠ‬٤:٤٥ 21-Nov-21 M40 MINGGU P44 PRA SEKOLAH (PAI) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA STAND
PENDEKATAN:
SUB-PENDEKATAN:
AKTIVITI :
‫ ڤتڠ‬٥:١٥ 28-Nov-21 M41 45 PRA SEKOLAH (PERBUALAN AWAL) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA
KEMAHIRAN
AKTIVITI : :
‫ ڤتڠ‬٥:٤٥ 5-Dec-21 M42 46 PRA SEKOLAH (REFLECTION) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA
KEMAHIRAN
AKTIVITI : :
‫ ڤتڠ‬٦:١٥ 47 PRA SEKOLAH (REFLEKSI) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA
KEMAHIRAN :
KEMAHIRAN:
48 PRA SEKOLAH (SAINS) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA STAND
PENDEKATAN:
SUB-PENDEKATAN:
49 PRA SEKOLAH PPKI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
7:15 am 50 PSSAS PPKI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH STAND
7:45 am 51 PSV PPKI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
8:15 am 52 RBT TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
8:45 am 53 SAINS TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
9:15 am 54 SAINS (SJKT) திகதி Tarikh
கிழமை Hari
வாரம் Minggu
உறுதி படுத்தப்பட்டது
படிவம்KELAS
நேரம் MASA
வரை HINGGA
பாடம் SUBJEK
ஆண்டு TINGKATAN தலைப்பு உள்ளடக்கத் தரம்
கருப்பொருள்
9:45 am 55 SCIENCE DLP DATE DAY WEEK CERTIFCLASS TIME TO SUBJECYEAR THEME / FIEL CONTE
10:15 am 56 SEJARAH TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
10:45 am 57 X TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
11:15 am 58 TIADA - - - - - - - - - - - -
11:45 am 59 TMK TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
12:15 pm 60 TMK PPKI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH STAND
12:45 pm 61 ‫اللغة العربية‬ ‫التاريخ‬ ‫اليوم‬ ‫فئةمعتمد من الإسبوع‬ ‫الوقت‬ ‫إلى‬ ‫درجة بالموضوع‬ ‫الموضوع‬ ‫معيار المح‬
1:15 pm 62 ‫تسميع‬ ‫تاريخ‬ ‫هاري‬ ‫ميڠڬو‬ ‫كلس‬
‫صحكن اوليه‬ ‫د‬ ‫ماس‬ ‫هيڠڬ‬ ‫درجه سوبجيك‬ ‫بيدڠ‬/‫تاجوق تيما‬ ‫ستندرد ك‬
1:45 pm 63 ‫ڤنديديقن اسلام‬ ‫تاريخ‬ ‫هاري‬ ‫ميڠڬو‬ ‫كلس‬
‫صحكن اوليه‬ ‫د‬ ‫ماس‬ ‫هيڠڬ‬ ‫درجه سوبجيك‬ ‫بيدڠ‬/‫تيما‬ ‫ستندرد ك‬
2:15 pm 64 BAHASA CINA (SK) 国小华语 日期 Tarikh
星期 Hari
周次 Minggu
认证者 班级 Kelas
时间 Masa
至 Hingga
科目 Subjek
年级 内容标准
内容 Tema/Tajuk
2:45 pm 65 BAHASA IBAN TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH STAND
3:15 pm 66 BAHASA SEMAI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH STAND
3:45 pm 67 BAHASA CINA SJKC 华校华语 日期 Tarikh
星期 Hari
周次 Minggu
认证者 班级 Kelas
时间 Masa
至 Hingga
科目 Subjek
年级 技能 Kemahiran
内容标准
内容 Tema/Tajuk
4:15 pm 68 BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 DATE DAY WEEK CERTIFCLASS TIME TO SUBJECYEAR THEMETOPIC CONTE
4:45 pm 69 BAHASA MELAYU SJKC 华校国语 TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
5:15 pm 70 MATEMATIK SJKC 华小数学 日期 Tarikh
星期 Hari
周次 Minggu
认证者 班级 Kelas
时间 Masa
至 Hingga
科目 Subjek
年级 内容标准
内容 Tema/Tajuk
5:45 pm 71 PEND. JASMANI SJKC 华校体育 日期 Tarikh
星期 Hari
周次 Minggu
认证者 班级 Kelas
时间 Masa
至 Hingga
科目 Subjek
年级 技能 Kemahiran
内容标准
内容 Tema/Tajuk
6:15 pm 72 PEND. JASMANI SJKC(BM) 华校体育 日期 Tarikh
星期 Hari
周次 Minggu
认证者 班级 Kelas
时间 Masa
至 Hingga
科目 Subjek
年级 技能 Kemahiran
内容标准
内容 Tema/Tajuk
73 PEND. KESIHATAN SJKC 华校健康教育 日期 Tarikh
星期 Hari
周次 Minggu
认证者 班级 Kelas
时间 Masa
至 Hingga
科目 Subjek
年级 技能 Kemahiran
内容标准
内容 Tema/Tajuk
74 PEND. MORAL SJKC 华校道德教育 日期 Tarikh
星期 Hari
周次 Minggu
认证者 班级 Kelas
时间 Masa
至 Hingga
科目 Subjek
年级 内容 Tema/Tajuk
技能 Kemahiran
内容标准
75 PEND. MUZIK SJKC 华校音乐 日期 Tarikh
星期 Hari
周次 Minggu
认证者 班级 Kelas
时间 Masa
至 Hingga
科目 Subjek
年级 技能 Kemahiran
内容标准
内容 Tema/Tajuk
‫لا‬ 76 RBT SJKC 华校设计与工艺 日期 Tarikh
星期 Hari
周次 Minggu
认证者 班级 Kelas时间 Masa
至 Hingga
科目 Subjek
年级 内容标准
内容 Tema/Tajuk
07:15 ‫ص باح ًا‬ 77 SAINS SJKC 华校科学 日期 Tarikh
星期 Hari
周次 Minggu
认证者 班级 Kelas时间 Masa
至 Hingga
科目 Subjek
年级 技能 Kemahiran
内容标准
内容 Tema/Tajuk
07:45 ‫ص باح ًا‬ 78 SEJARAH SJKC 华校历史 日期 Tarikh
星期 Hari
周次 Minggu
认证者 班级 Kelas时间 Masa
至 Hingga
科目 Subjek
年级 技能 Kemahiran
内容标准
内容 Tema/Tajuk
8:15 ‫ص باح ًا‬ 79 TMK SJKC 华校信息与通信技术 日期 Tarikh
星期 Hari
周次 Minggu
认证者 班级 Kelas时间 Masa
至 Hingga
科目 Subjek
年级 技能 Kemahiran
内容标准
内容 Tema/Tajuk
8:45 ‫ص باح ًا‬ 80 BAHASA MELAYU (KELAS BERCANTUMTARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH TAJUK STAND
9:15 ‫ص باح ًا‬ 81 TMK SUAIAN (PENGLIHATAN) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH TAJUK STAND
9:45 ‫ص باح ًا‬ 82 BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI (PEN TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
10:15 ‫ص باح ًا‬ 83 PENDIDIKAN ISLAM SUAIAN (PENDE TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
10:45 ‫ص باح ًا‬ 84 KAIMAL (PENGLIHATAN) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/ TAJUK STAND
11:15 ‫ص باح ًا‬ 85 TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/ TAJUK STAND
11:45 ‫ص باح ًا‬ 86 PENDIDIKAN JASMANI SUAIAN (PENG TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/ TAJUK STAND
12:15 ‫ظ هر ًا‬ 87 TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/ TAJUK STAND
12:45 ‫ظ هر ًا‬ 88 PENDIDIKAN KESIHATAN PPKI TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
1:15 ً ‫م ساء‬ 89 PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATATARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
1:45 ً ‫م ساء‬ 90 BAHASA MELAYU SUAIAN (PENDENGATARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/ TAJUK STAND
2:15 ً ‫م ساء‬ 91 ENGLISH SUAIAN (PENDENGARAN) DATE DAY WEEK CERTIFCLASS TIME TO SUBJECYEAR THEME CONTE
MODUL
2:45 ً ‫م ساء‬ 92 PSV SUAIAN (PENGLIHATAN) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA STAND
TEMA
3:15 ً ‫م ساء‬ 93 PEMULIHAN KHAS MT SJKC 辅导 (数学日期 Tarikh
星期 Hari
周次 Minggu
认证者 班级 Kelas时间 Masa
至 Hingga
科目 Subjek
年级 技能 Kemahiran
内容标准
内容 Tema/Tajuk
3:45 ً ‫م ساء‬ 94 PEMULIHAN KHAS BM SJKC TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
4:15 ً ‫م ساء‬ 95 RBT (KELAS BERCANTUM) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH STAND
4:45 ً ‫م ساء‬ 96 SAINS (KELAS BERCANTUM) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH STAND
5:15 ً ‫م ساء‬ 97 BAHASA MELAYU SJKT TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH STAND
5:45 ً ‫م ساء‬ 98 BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文 TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
6:15 ً ‫م ساء‬ 99 ‫ ڤنديديقن اسلام‬SJKC ‫تاريخ‬ ‫هاري‬ ‫ميڠڬو‬ ‫كلس‬
‫صحكن اوليه‬ ‫د‬ ‫ماس‬ ‫هيڠڬ‬ ‫درجه سوبجيك‬ ‫بيدڠ‬/‫تيما‬ ‫ستندرد ك‬
100 PEND. SENI SJKC 华校美术 日期 Tarikh
星期 Hari
周次 Minggu
认证者 班级 Kelas
时间 Masa
至 Hingga
科目 Subjek
年级 内容标准
内容 Tema/Tajuk
101 PEND. SENI SJKC (BM) 华校美术 TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
102 BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND

不 103 PEND. MUZIK (KELAS BERCANTUM) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
上午07:15 104 PEND. KESIHATAN (KELAS BERCANTUTARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
上午07:45 105 BAHASA KADAZAN DUSUN (KELAS B TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH STAND
上午8:15 106 ENGLISH (KELAS BERCANTUM) DATE DAY WEEK CERTIFCLASS TIME TO SUBJECYEAR CONTE
上午8:45 107 PEND. JASMANI (KELAS BERCANTUM)TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
上午9:15 108 PEND. SENI VISUAL (KELAS BERCANT TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJAH STAND
上午9:45 109 ‫(فنديديقن اسلام‬KELAS BERCANTUM) ‫تاريخ‬ ‫هاري‬ ‫ميڠڬو‬ ‫صحكن اوليه‬
‫كلس‬
‫د‬ ‫ماس‬ ‫هيڠڬ‬ ‫درجه سوبجيك‬ ‫ستندرد ك‬
上午10:15 110 TMK (KELAS BERCANTUM) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
上午10:45 111 SEJARAH (KELAS BERCANTUM) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
上午11:15 112 MATEMATIK (KELAS BERCANTUM) TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
上午11:45 113 PENDIDIKAN MORAL (KELAS BERCAN TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
太平洋时间12:15 114 TARIKHHARI MINGGDISAH KELAS MASA HINGGSUBJEKDARJA TEMA/BIDANGSTAND
太平洋时间12:45 115 திகதி Tarikh
கிழமை Hari
வாரம் Minggu
உறுதி படுத்தப்பட்டது
படிவம்KELAS
நேரம் MASA
வரை HINGGA
பாடம் SUBJEK
ஆண்டு TINGKATAN
கருப்பொருள்
தலைப்பு உள்ளடக்கத் தரம்
下午1:15 116
下午1:45 117
下午2:15 118
下午2:45 119
下午3:15 120
下午3:45 121
下午4:15 122
下午4:45 123
下午5:15 124
下午5:45 125
下午6:15 126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
காலை 7:10
காலை 7:40
காலை 8:10
காலை 8:40
காலை 9:10
காலை 9:40
காலை 10:10
காலை 10:30
முற்பகல் 11:00
முற்பகல் 11:30
நண்பகல் 12:00
பிற்பகல் 12:30
பிற்பகல்1:00
பிற்பகல் 1:30
பிற்பகல் 2:00
பிற்பகல் 2:30
பிற்பகல் :3.00
மாலை 3:30
மாலை 4:00
மாலை 4:30
மாலை 5:00
மாலை 5:30
மாலை 6:00
STANDPada akAKTIVSTRATEKAEDABAHANALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRETERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
கற்றல் தரம்
கற்பித்தல்
STANDARD
பிமற்றும்
& பிபிPEMBELAJARAN
கற்றல்
& பி தந்திரங்கள்
Rமுடிவில்
& D முறை
பாடத்துணைப்பொருள்
சிந்தனை கருவிகள்தேர்ச்சி விரவி
நிலை வரும்
வளப்படுத்தும்
கூறுகள்
நன்னெறிப்
போதனைசிந்தனைக்
பண்பு சிந்தனைத்
குறிவரை பல்வேறு
திறன் அறிமுகம்
மதிப்பீடுமேற்கண்ட எழுத்துப்
கற்றல் தரத்தில்
பயிற்றுத்தாள்
பயிற்சிகள் Pemerhatian
உற்று நோக்கல்
கேள்வி பதில்
சிந்தனை மீட்சி REFLEKSI
மாணவர்கள்பரிகாரப்
&வெற்றிகரமாக
IMPAK மாணவர்களால்
போதனைமுடிந்ததுசரியாக
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
By theSTANDARD
LEARNING ePDPC P & P HOW TO
MATERITHINKING SUCCESEMK: ENRIC MORALSUCCESTHINKIVARIOUASSES FormativWritten Observation Amali QuestionREFLECTION &"pupils RECOVpupils a
By theSTANDARD
LEARNING ePDPC P & P HOW TO
MATERITHINKING SUCCESEMK: ENRIC MORALSUCCESTHINKIVARIOUASSES FormativWritten Observation Amali QuestionREFLECTION &"pupils RECOVpupils a
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
LEARNING
By theSTANDARD
ePDPC P & P HOW TO
MATERITHINKING SUCCESEMK: ENRIC MORALKRITERTHINKIVARIOUASSES FormativWritten Observation Amali QuestionREFLECTION &"pupils RECOVpupils a
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANHOW TO
BBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
 Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b

Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b

Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b

STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid beRECOVmurid b
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
கற்றல் தரம்
கற்பித்தல்
STANDARD
பிமற்றும்
& பிபிPEMBELAJARAN
கற்றல்
& பி தந்திரங்கள்
Rமுடிவில்
& D முறை
பாடத்துணைப்பொருள்
சிந்தனை கருவிகள்தேர்ச்சி விரவி
நிலை வரும்
வளப்படுத்தும்
கூறுகள்
நன்னெறிப்
போதனைசிந்தனைக்
பண்பு சிந்தனைத்
குறிவரை பல்வேறு
திறன் அறிமுகம்
மதிப்பீடுமேற்கண்ட எழுத்துப்
கற்றல் தரத்தில்
பயிற்றுத்தாள்
பயிற்சிகள் Pemerhatian
உற்று நோக்கல்
கேள்வி பதில்
சிந்தனை மீட்சி REFLEKSI
மாணவர்கள்பரிகாரப்
&வெற்றிகரமாக
IMPAK மாணவர்களால்
போதனைமுடிந்ததுசரியாக
By theSTANDARD
LEARNING ePDPC P & P HOW TO
MATERITHINKING SUCCESEMK: ENRIC MORALSUCCESTHINKIVARIOUASSES FormativWritten Observation Amali QuestionREFLECTION &"pupils RECOVpupils a
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
‫قاعده ڤ&ڤ إستراتيجيةالتدريس في نهاية امعيار التعلم‬
‫التقييممختلف المهارات ال معايير الننقي القيمة تخصيبعناصر عبرمستويات ا أدوات التفكيرمواد التعلم‬ ‫مكتوبةخلال توفير‬ ‫الملاحظات‬
‫الطلاب من‬
‫عمل‬ ‫أوراق‬ ‫أمالي تدريب‬
‫ لجميع‬/ ‫المذكورة‬ ‫المس‬
‫معايير التعليم‬ ‫أسئلة‬
‫تقييم‬ ‫الملاحظةتم‬
‫لقد‬ ‫تصليح‬
‫وقادرونع ل "ى‬‫ب حاج ون‬ ‫الطلاب نا‬
‫لطلا ن‬ ‫ا‬
‫ستراتيڬيستراتيڬاكنستندرد‬
‫داڤت ڤمبلاجرن‬ ‫ موريد‬،‫ڤمبڤمبلاجرن‬
‫بنتوقاعدهدان‬
‫باهن ڤڠاجرن‬
‫ڤميكيرنسيسي‬
‫التڤد اخير‬ ‫ڤڠايأن ايليمن متاهڤ ڤڠو‬ ‫چرداسن ڤلباڬاي كماهيرن بركريتيريا ك‬
‫نيلاي مورني‬-‫نيلاي‬ ‫لمبارن كرجا ڤنيلاين د‬
‫كڤنيلاين‬/‫فنتكسيرن‬ ‫ڤمرهاتين‬
/ ‫عملي لاتيهن برتوليس‬ ‫ كويز‬/ ‫جواب‬ & ‫موريد بر موريد برجاي دان ريفليكسي‬
‫سؤالايمفك‬
‫ستراتيڬيستراتيڬاكنستندرد‬
‫داڤت ڤمبلاجرن‬ ‫ موريد‬،‫ڤمبڤمبلاجرن‬
‫بنتوقاعدهدان‬
‫باهن ڤڠاجرن‬
‫ڤميكيرنسيسي‬
‫التڤد اخير‬ ‫ڤڠايأن ايليمن متاهڤ ڤڠو‬ ‫چرداسن ڤلباڬاي كماهيرن بركريتيريا ك‬
‫نيلاي مورني‬-‫نيلاي‬ ‫لمبارن كرجا ڤنيلاين د‬
‫كڤنيلاين‬/‫فنتكسيرن‬ ‫ڤمرهاتين‬
/ ‫عملي لاتيهن برتوليس‬ ‫ كويز‬/ ‫جواب‬ & ‫ڤموليهن موريد بر ريفليكسي‬
‫سؤالايمفك‬ ‫موريد بر‬
在本课结束前，学生能够：
学习标准 Standard
教学和教学与 教学与 教具 BBM
Pembelajaran 思维工具 ALAT
表现标准
PEMIKIRAN
跨课程元素延伸 Pengayaan
道德价值 成功标 思维技能
各种智能
评估 Penilaian
教师针对以上的学习目标，
/习作/活动卷
Pentaksiran
观察 Pemerhatian
对学生进行了评估
实践 Amali
问答/测验反思
：Refleksi 学生能够：
辅导 Pemulihan
学生能
 Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
在本课结束前，学生能够：
学习标准 Standard
教学和教学与 教学与 教具 BBM
Pembelajaran 思维工具 ALAT
表现标准
PEMIKIRAN
跨课程元素延伸 Pengayaan
道德价值 成功标 思维技能
各种智能
评估 Penilaian
教师针对以上的学习目标，
/习作/活动卷
Pentaksiran
观察 Pemerhatian
对学生进行了评估
实践 Amali
问答/测验反思
：Refleksi 学生能够：
辅导 Pemulihan
学生能
By theSTANDARD
LEARNING ePDPC P & P HOW TO
MATERITHINKING SUCCESEMK: ENRIC MORALSUCCESTHINKIVARIOUASSES FormativWritten Observation Amali QuestionREFLECTION &"pupils RECOVpupils a
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
在本课结束前，学生能够：
学习标准 Standard
教学和教学与 教学与 教具 BBM
Pembelajaran 思维工具 ALAT
表现标准
PEMIKIRAN
跨课程元素延伸 Pengayaan
道德价值 成功标 思维技能
各种智能
评估 Penilaian
教师针对以上的学习目标，
/习作/活动卷
Pentaksiran
观察 Pemerhatian
对学生进行了评估
实践 Amali
问答/测验反思
：Refleksi 学生能够：
辅导 Pemulihan
学生能
在本课结束前，学生能够：
学习标准 Standard
教学和教学与 教学与 教具 BBM
Pembelajaran 思维工具 ALAT
表现标准
PEMIKIRAN
跨课程元素延伸 Pengayaan
道德价值 成功标 思维技能
各种智能
评估 Penilaian
教师针对以上的学习目标，
/习作/活动卷
Pentaksiran
观察 Pemerhatian
对学生进行了评估
实践 Amali
问答/测验反思
：Refleksi 学生能够：
辅导 Pemulihan
学生能
在本课结束前，学生能够：
学习标准 Standard
教学和教学与 教学与 教具 BBM
Pembelajaran 思维工具 ALAT
表现标准
PEMIKIRAN
跨课程元素延伸 Pengayaan
道德价值 成功标 思维技能
各种智能
评估 Penilaian
教师针对以上的学习目标，
/习作/活动卷
Pentaksiran
观察 Pemerhatian
对学生进行了评估
实践 Amali
问答/测验反思
：Refleksi 学生能够：
辅导 Pemulihan
学生能
在本课结束前，学生能够：
学习标准 Standard
教学和教学与 教学与 教具 BBM
Pembelajaran 思维工具 ALAT
表现标准
PEMIKIRAN
跨课程元素延伸 Pengayaan
道德价值 成功标 思维技能
各种智能
评估 Penilaian
教师针对以上的学习目标，
/习作/活动卷
Pentaksiran
观察 Pemerhatian
对学生进行了评估
实践 Amali
问答/测验反思
：Refleksi 学生能够：
辅导 Pemulihan
学生能
在本课结束前，学生能够：
学习标准 Standard
教学和教学与 教学与 教具 BBM
Pembelajaran 思维工具 ALAT
表现标准
PEMIKIRAN
跨课程元素延伸 Pengayaan
道德价值 成功标 思维技能
各种智能
评估 Penilaian
教师针对以上的学习目标，
/习作/活动卷
Pentaksiran
观察 Pemerhatian
对学生进行了评估
实践 Amali
问答/测验反思
：Refleksi 学生能够：
辅导 Pemulihan
学生能
在本课结束前，学生能够：
学习标准 Standard
教学和教学与 教学与 教具 BBM
Pembelajaran 思维工具 ALAT
表现标准
PEMIKIRAN
跨课程元素延伸 Pengayaan
道德价值 成功标 思维技能
各种智能
评估 Penilaian
教师针对以上的学习目标，
/习作/活动卷
Pentaksiran
观察 Pemerhatian
对学生进行了评估
实践 Amali
问答/测验反思
：Refleksi 学生能够：
辅导 Pemulihan
学生能
在本课结束前，学生能够：
学习标准 Standard
教学和教学与 教学与 教具 BBM
Pembelajaran 思维工具 ALAT
表现标准
PEMIKIRAN
跨课程元素延伸 Pengayaan
道德价值 成功标 思维技能
各种智能
评估 Penilaian
教师针对以上的学习目标，
/习作/活动卷
Pentaksiran
观察 Pemerhatian
对学生进行了评估
实践 Amali
问答/测验反思
：Refleksi 学生能够：
辅导 Pemulihan
学生能
在本课结束前，学生能够：
学习标准 Standard
教学和教学与 教学与 教具 BBM
Pembelajaran 思维工具 ALAT
表现标准
PEMIKIRAN
跨课程元素延伸 Pengayaan
道德价值 成功标 思维技能
各种智能
评估 Penilaian
教师针对以上的学习目标，
/习作/活动卷
Pentaksiran
观察 Pemerhatian
对学生进行了评估
实践 Amali
问答/测验反思
：Refleksi 学生能够：
辅导 Pemulihan
学生能
在本课结束前，学生能够：
学习标准 Standard
教学和教学与 教学与 教具 BBM
Pembelajaran 思维工具 ALAT
表现标准
PEMIKIRAN
跨课程元素延伸 Pengayaan
道德价值 成功标 思维技能
各种智能
评估 Penilaian
教师针对以上的学习目标，
/习作/活动卷
Pentaksiran
观察 Pemerhatian
对学生进行了评估
实践 Amali
问答/测验反思
：Refleksi 学生能够：
辅导 Pemulihan
学生能
在本课结束前，学生能够：
学习标准 Standard
教学和教学与 教学与 教具 BBM
Pembelajaran 思维工具 ALAT
表现标准
PEMIKIRAN
跨课程元素延伸 Pengayaan
道德价值 成功标 思维技能
各种智能
评估 Penilaian
教师针对以上的学习目标，
/习作/活动卷
Pentaksiran
观察 Pemerhatian
对学生进行了评估
实践 Amali
问答/测验反思
：Refleksi 学生能够：
辅导 Pemulihan
学生能
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
By theSTANDARD
LEARNING ePDPC P & P HOW TO
MATERITHINKING SUCCESEMK: ENRIC MORALKRITERTHINKIVARIOUASSES FormativWritten Observation Amali QuestionREFLECTION &"pupils RECOVpupils a
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
在本课结束前，学生能够：
学习标准 Standard
教学和教学与 教学与 教具 BBM
Pembelajaran 思维工具 ALAT
表现标准
PEMIKIRAN
跨课程元素延伸 Pengayaan
道德价值 成功标 思维技能
各种智能
评估 Penilaian
教师针对以上的学习目标，
/习作/活动卷
Pentaksiran
观察 Pemerhatian
对学生进行了评估
实践 Amali
问答/测验反思
：Refleksi 学生能够：
辅导 Pemulihan
学生能
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
 Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
‫ستراتيڬيستراتيڬاكنستندرد‬
‫داڤت ڤمبلاجرن‬ ‫ موريد‬،‫ڤمبڤمبلاجرن‬
‫بنتوقاعدهدان‬
‫باهن ڤڠاجرن‬
‫ڤميكيرنسيسي‬
‫التڤد اخير‬ ‫ڤڠايأن ايليمن متاهڤ ڤڠو‬ ‫چرداسن ڤلباڬاي كماهيرن بركريتيريا ك‬
‫نيلاي مورني‬-‫نيلاي‬ ‫لمبارن كرجا ڤنيلاين د‬
‫كڤنيلاين‬/‫فنتكسيرن‬ ‫ڤمرهاتين‬
/ ‫عملي لاتيهن برتوليس‬ ‫ كويز‬/ ‫جواب‬ & ‫ڤموليهن موريد بر ريفليكسي‬
‫سؤالايمفك‬ ‫موريد بر‬
在本课结束前，学生能够：
学习标准 Standard
教学和教学与 教学与 教具 BBM
Pembelajaran 思维工具 ALAT
表现标准
PEMIKIRAN
跨课程元素延伸 Pengayaan
道德价值 成功标 思维技能
各种智能
评估 Penilaian
教师针对以上的学习目标，
/习作/活动卷
Pentaksiran
观察 Pemerhatian
对学生进行了评估
实践 Amali
问答/测验反思
：Refleksi 学生能够：
辅导 Pemulihan
学生能
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
By theSTANDARD
LEARNING ePDPC P & P HOW TO
MATERITHINKING SUCCESEMK: ENRIC MORALKRITERTHINKIVARIOUASSES FormativWritten Observation Amali QuestionREFLECTION &"pupils RECOVpupils a
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
Pada akAKTIVSTRATE
STANDARD PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
‫داڤت ڤمبلاجرن‬
‫ستراتيڬيستراتيڬاكنستندرد‬
‫ موريد‬،‫ڤمبڤمبلاجرن‬
‫بنتوقاعدهدان‬
‫باهن ڤڠاجرن‬
‫ڤميكيرنسيسي‬
‫التڤد اخير‬ ‫ڤڠايأن ايليمن متاهڤ ڤڠو‬ ‫نيلاي مورني‬-‫نيلاي‬
‫چرداسن ڤلباڬاي كماهيرن بركريتيريا ك‬
‫كڤنيلاين‬/‫فنتكسيرن‬
‫لمبارن كرجا ڤنيلاين د‬
‫ڤمرهاتين‬
/ ‫عملي لاتيهن برتوليس‬ ‫ كويز‬/ ‫جواب‬
‫سؤالايمفك‬
& ‫ڤموليهن موريد بر ريفليكسي‬ ‫موريد بر‬
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
STANDARD
Pada akAKTIVSTRATE
PEMBELAJARANKAEDABBM/A ALAT PEMIKTAHAPEMK: PENGANILAI- KRITERKEMAHI
KECERD
PENILAPenilai Latihan Pemerhatian Amali Soal jawREFLEKSI & IMmurid bePEMULmurid b
கற்றல் தரம்
கற்பித்தல்
STANDARD
பிமற்றும்
& பிபிPEMBELAJARAN
கற்றல்
& பி தந்திரங்கள்
Rமுடிவில்
& D முறை
பாடத்துணைப்பொருள்
சிந்தனை கருவிகள்தேர்ச்சி விரவி
நிலை வரும்
வளப்படுத்தும்
கூறுகள்
நன்னெறிப்
போதனைசிந்தனைக்
பண்பு சிந்தனைத்
குறிவரை பல்வேறு
திறன் அறிமுகம்
மதிப்பீடுமேற்கண்ட எழுத்துப்
கற்றல் தரத்தில்
பயிற்றுத்தாள்
பயிற்சிகள் Pemerhatian
உற்று நோக்கல்
கேள்வி பதில்
சிந்தனை மீட்சி REFLEKSI
மாணவர்கள்பரிகாரப்
&வெற்றிகரமாக
IMPAK மாணவர்களால்
போதனைமுடிந்ததுசரியாக
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
38 39 40 41
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
இருந்து daripada
கற்றல் நோக்கங்கள்
நடவடிக்கைகள்
எழுத்து Bertulis
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
from LEARNIACTIVIWritten Verbal ObservaCORE CIVIC TOPIC KnowledSocioemAction:
from LEARNIACTIVIWritten Verbal ObservaCORE CIVIC TOPIC KnowledSocioemAction:
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
from LEARNIACTIVIWritten Verbal Observation
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan
PemerhaNTERATSIVIK PengetaSosioemTindakan: AFEKTIASPEK AKTIVIAKTIVITI PENUTU SP
PSIKOMEKOGNIT LINK (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/mod
42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57
Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN BM 2.3.1 Mem
2.3.1 Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan
PemerhaNILAI TAJUK SIVIK PengetaSosioemTindakan: KEMAHIR
KEMAHI
KEMAHI AKTIVIAKTIVITI PEN BM 2.3.1 Mem
bit.ly/rujukskspsivik 2.3.1 Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan
வாய்வழி Lisan
மாணவர் படைப்பு Hasil Kerja தலைப்பு TAJUK
தலைப்பு1 TAJUK
தலைப்பு 2 செயல்பாடுகளைBM
TAJUK 3முக்கிய செயல்பாடுகள் 2.3.1 Mem
மூடுவது 2.3.1 Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan
PemerhaNILAI TAJUK SIVIK PengetaSosioemTindakan: TAJUK 1TAJUK TAJUK bit.ly/rujukskspsivik
AKTIVIAKTIVITI PEN BM 3.3.2 Men3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada
MAIN SKCOMPLFOCUS bit.ly/rujukskspsivik
MAIN ACLOSING ACTIBM 3.3.2 Men3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada
MAIN SKCOMPLFOCUS bit.ly/rujukskspsivik
MAIN ACLOSING ACTIBM 2.3.1 Mem
2.3.1 Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan
Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN BM 2.3.1 Mem
2.3.1 Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan
Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN BM 2.3.1 Mem
2.3.1 Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan
Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN BM 2.3.1 Mem
2.3.1 Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan
Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN BM 3.3.2 Men3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada
Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN mora12.3 Mera
12.3 Merancang aktiviti yang menunjukkan sikap kerjasam
Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN mora12.4 Melu12.4 Meluahkan perasaan apabila melaksanakan aktiviti b
Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN mt 1.9.1 Men1.9.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi. (*
TOPIC 1TOPIC TOPIC 3 MAIN ACLOSING ACTImt 4.3.1 Me4.3.1 Menyelesaikan masalah harian melibatkan penambah
Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN mt 8.1.1 Men8.1.1 Mengumpul data berdasarkan situasi harian. (* Mes
PemerhaNILAI TAJUK SIVIK PengetaSosioemTindakan: TAJUK 1TAJUK TAJUK bit.ly/rujukskspsivik
AKTIVIAKTIVITI PEN mt 8.2.1 Me8.2.1 Membaca dan mendapatkan maklumat dari piktogra
PemerhaKONSTKONSTRUK KUMPULKUMPUKUMPU AKTIVIAKTIVITI PEN PK 1.1.1 Men1.1.1 Mengetahui anggota tubuh lelaki dan perempuan. 
KEM PEMULIHAN
Pemerhatian KUMPULKUMPUKUMPU AKTIVIAKTIVITI PEN PK 2.1.1 Men2.1.1 Mengetahui sentuhan selamat, sentuhan tidak selama
KEM PEMULIHAN
Pemerhatian PSIKOM KOGNIT
AFEKTIASPEK AKTIVIAKTIVITI PEN PJ 1.2.3 Mel1.2.3 Melakukan pergerakan lokomotor dalam pelbagai ar
Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN PJ 2.2.1 Me2.2.1 Menyatakan pergerakan lokomotor dan bukan lokom
Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK ASPEK AKTIVIAKTIVITI PEN PJ 5.2.1 Me5.2.1 Mempamerkan rasa seronok melakukan aktiviti bah
PemerhaNILAI TAJUK SIVIK PengetaSosioemTindakan: TAJUK 1TAJUK TAJUK bit.ly/rujukskspsivik
AKTIVIAKTIVITI PEN pks s1.1.1 Me1.1.1 Mengenal, memahami, dan menamakan bahasa seni
PemerhaNILAI TAJUK SIVIK PengetaSosioemTindakan: TAJUK 1TAJUK TAJUK bit.ly/rujukskspsivik
AKTIVIAKTIVITI PEN pks s2.1.1 Men2.1.1 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, pe
Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN pks s3.1.1 Men3.1.1 Menghasilkan karya melalui pelbagai sumber dan tek
Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN pks s4.1.1 Mem
4.1.1 Membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN pks 3.2.1 Men3.2.1 Menghasilkan pelbagai bunyi. (* Mesti gunakan elem
Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN pks 3.2.1 Men3.2.1 Menghasilkan pelbagai bunyi. (* Mesti gunakan elem
Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN sn 6.1.1 Mem
6.1.1 Membanding dan membezakan bahagian pada tumb
Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN sn 6.1.4 Men6.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang bahagian tumbuha
Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN sn 7.1.4 Me7.1.4 Membuat kesimpulan tentangdaya tarikan dan tolak
Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN sn 8.1.1 Men8.1.1 Mengenal pasti objek yang boleh menyerap air dan t
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN sn 8.1.2 Men8.1.2 Mengelas objek yang boleh menyerap air dan tidak b
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN sn 8.1.3 Me8.1.3 Memerihalkan keupayaan objek menyerap air berda
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian AKTIVIAKTIVITI PEN eng 3.3.1 Rea3.3.1 Re(* Must use the TMK element in the link bit.ly/m
eng 4.4.1 Pla 4.4.1 Pl (* Must use the TMK element in the link bit.ly/m
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian AKTIVIAKTIVITI PEN pai 2.1.3 ‫رت ويد‬
2.1.3
‫ويد& ب ج‬
‫رت ول‬
‫دڠنب ج ت‬
‫لفاتولة& ب‬
‫دڠنب ت ح‬
‫حفظنا‬
‫لفات ة‬
‫ردڠرك حن‬
‫حفظنا‬
‫ڤ ردڠركن ڤ‬
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian AKTIVIAKTIVITI PENUTUP
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian AKTIVIAKTIVITI PENUTUP
(* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/mod
BM 3.2.1. Membina dan menulis; (i) perkataan (* Mesti gunakan elem
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian AKTIVIAKTIVITI PEN BM 3.2.1. Membina dan menulis; (ii) frasa (* Mesti gunakan elemen T
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian AKTIVIAKTIVITI PEN BM 3.2.1. Membina dan menulis; (iii) ayat (* Mesti gunakan elemen T
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian AKTIVIAKTIVITI PEN BM 3.2.1. Membina dan menulis; (iv) perenggan (* Mesti gunakan ele
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN BM 2.2.1. Membaca, memahami dan mengenal pasti; (iv) idea utama (
BM 2.2.1. Membaca, memahami dan mengenal pasti; (v) idea sampinga
BM 2.2.1.Membaca, memahami dan mengenal pasti; (iv) idea utama (*
BM 2.2.1.Membaca, memahami dan mengenal pasti; (v) idea sampinga
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian AKTIVIAKTIVITI PEN eng 3.3.1 Rea3.3.1 Read and enjoy simple print and digital games at wo
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN eng 5.1.1 i) 5.1.1 i) simple chants and raps ii) simple rhymes iii) simp
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN eng 5.1.2 i) 5.1.2 i) simple chants and raps ii) simple rhymes iii) simp
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN pm 3.1 Menyenaraikan contoh tanggungjawab terhadap keluarga. (* M
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN pm 3.2 Menjelaskan cara melaksanakan tanggungjawab terhadap keluar
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN pm 3.3 Menghuraikan kepentingan melaksanakan tanggungjawab terha
இருந்து daripada
கற்றல் நோக்கங்கள்
நடவடிக்கைகள்
எழுத்து Bertulis
வாய்வழி Lisan
மாணவர் படைப்பு Hasil Kerja தலைப்பு TAJUK
தலைப்பு1 TAJUK
தலைப்பு 2 செயல்பாடுகளைpm
TAJUK 3முக்கிய செயல்பாடுகள் 3.4 Menzahirkan perasaan apabila melaksanakan tanggungjawab te
மூடுவது
from LEARNIACTIVIWritten Verbal Observation TOPIC 1TOPIC TOPIC 3 MAIN ACLOSING ACTImt 1.4.1 Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombo
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan PemerhaNILAI TAJUK SIVIK PengetaSosioemTindakan: TAJUK 1TAJUK TAJUK bit.ly/rujukskspsivik
AKTIVIAKTIVITI PEN mt 7.1.3 Mengenal pasti pelbagai bentangan bentuk tiga dimensi. (* M
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN pai 1.6.1‫دڠنب ت ول‬
1.6.1‫ول‬
‫دڠنب تادده‬
‫دانميم ش‬
‫اچاننشونادده‬
‫وندانميم‬
‫اندوڠيب‬
‫اچانن‬
‫اندوڠيبڠ م ڠ‬
‫ايات‬
‫وتوڠن ي‬
‫اياتڠ م ڠ‬
‫وتوڠندانڤي‬
‫ستيڤ ك لم ة‬
‫ان‬
- - - - - - - - - - - - - - - - - - pai 1.6.2 ‫رت ويد‬
1.6.2
‫دانب ج‬‫ويد‬
‫رتول‬
‫دڠنب جت‬
‫ولدانب‬
‫دڠنب تادده‬
‫دانميم ش‬
‫اچاننشونادده‬
‫وندانميم‬
‫اندوڠيب‬
‫اچانن‬
‫اندوڠيبڠ م ڠ‬
‫ايات‬
‫وتوڠن ي‬
‫تڠ م ڠ‬
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN pai 3.1.4 ‫درڤد اير‬
3.1.4
‫درڤدسايرلاين‬
‫راستنج اء‬
‫اء س لاين‬
‫ڤنتيڠنب‬
‫راستنج‬
‫ليسيسك‬
‫كاناڤنتيڠنب‬
‫ليسيسڠ‬
‫م‬ ‫م ڠ انا‬
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN pk 3.1.1 Me3.1.1 Menyatakan perasaan bimbang dan cemburu. (* Me
‫من‬ ‫أهداف الت‬
‫نشاط‬ ‫كتابة‬ ‫شفهي‬ ‫الملاحظات‬ ‫ المهاراتالمهارات ال‬٣ ‫أنشطة الإغلاقالأنشطة ال المهارات المركزة‬ pks s3.1.1 Menghasilkan karya yang kreatif. (i) Memilih dan memanipu
‫درڤد‬ ‫ليسن برتوليس اكتيۏيتي أوبجيكتي‬ ‫ڤمرهاتين‬ ١ ‫ تاجوق‬٢ ‫ تاجوق‬٣ ‫تاجوق‬ ‫ اكتيۏيتي ڤنوتوڤاكتيۏيتي ا‬pks s4.1.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan. (* Mesti gunakan elem
‫درڤد‬ ‫ليسن برتوليس اكتيۏيتي أوبجيكتي‬ ‫تاجوق سيۏيقنيلاي ت ڤمرهاتين‬ ‫ڤڠتاهوان‬: ‫سوسيوايموسي‬
‫تيندقن‬: ١ ‫ تاجوق‬٢ ‫ تاجوق‬٣ ‫ تاجوق‬bit.ly/rujukskspsivik
‫ اكتيۏيتي ڤنوتوڤاكتيۏيتي ا‬pks s1.1.2 Mengenal dan menerangkan bahasa seni visual dalam bidang
学习目标 教学活动
之 daripada 习作 Latihan
口试 Lisan
观察 Pemerhatian 技能 Kemahiran
技能 Kemahiran
技能 Kemahiran主要活 闭幕活动 pks s2.1.2 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual melalui med
ObjektifAktiviti
Pembelajaran
Pembelajaran dan Pengajaran
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN pks s3.1.1 Menghasilkan karya yang kreatif. (i) Memilih dan memanipu
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN pks s4.1.2 Membuat kritikan karya sendiri dan rakan berpandukan baha
学习目标 教学活动
之 daripada 习作 Latihan
口试 Lisan
观察 Pemerhatian 技能 Kemahiran
技能 Kemahiran
技能 Kemahiran主要活 闭幕活动 pks s3.1.1 Menghasilkan karya yang kreatif. (i) Memilih dan memanipu
ObjektifAktiviti
Pembelajaran
Pembelajaran dan Pengajaran
from LEARNIACTIVIWritten Verbal ObservaCORE CIVIC TOPIC KnowledSocioemAction: MAIN SKCOMPLFOCUS bit.ly/rujukskspsivik
MAIN ACLOSING ACTIpks s4.1.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan. (* Mesti gunakan elem
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan PemerhaNILAI TAJUK SIVIK PengetaSosioemTindakan: KEMAHIR
KEMAHI KEMAHI AKTIVIAKTIVITI PEN pks s3.1.1 Menghasilkan karya yang kreatif. (i) Memilih dan memanipu
bit.ly/rujukskspsivik
学习目标 教学活动
之 daripada 习作 Latihan
口试 Lisan
观察 Pemerhatian 技能 Kemahiran
技能 Kemahiran
技能 Kemahiran主要活 闭幕活动 pks s4.1.2 Membuat kritikan karya sendiri dan rakan berpandukan baha
Objektif
学习目标 Aktiviti
Pembelajaran
教学活动 Pembelajaran dan Pengajaran
之 daripada 习作 Latihan
口试 Lisan
观察 Pemerhatian 主要活 闭幕活动 pks s3.1.1 Menghasilkan karya yang kreatif. (i) Memilih dan memanipu
Objektif
学习目标 Aktiviti
Pembelajaran
教学活动 Pembelajaran dan Pengajaran
之 daripada 习作 Latihan
口试 Lisan
观察 Pemerhatian 技能 Kemahiran
技能 Kemahiran
技能 Kemahiran主要活 闭幕活动 pks s4.1.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan. (* Mesti gunakan elem
Objektif
学习目标 Aktiviti
Pembelajaran
教学活动 Pembelajaran dan Pengajaran
之 daripada 习作 Latihan
口试 Lisan
观察 Pemerhatian 技能 Kemahiran
技能 Kemahiran
技能 Kemahiran主要活 闭幕活动 pks s3.1.1 Menghasilkan karya yang kreatif. (i) Memilih dan memanipu
Objektif
学习目标 Aktiviti
Pembelajaran
教学活动 Pembelajaran dan Pengajaran
之 daripada 习作 Latihan
口试 Lisan
观察 Pemerhatian
NILAI TERAS
TAJUK SIVIK 民称
Pengetahuan:
Sosioemosi:
Tindakan: 行动：
技能 Kemahiran
技能 Kemahiran
技能 Kemahiran
bit.ly/rujukskspsivik
主要活 闭幕活动 pks s4.1.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan. (* Mesti gunakan elem
Objektif
学习目标 Aktiviti
Pembelajaran
教学活动 Pembelajaran dan Pengajaran
之 daripada 习作 Latihan
口试 Lisan
观察 Pemerhatian 技能 Kemahiran
技能 Kemahiran
技能 Kemahiran主要活 闭幕活动 pks s3.1.1 Menghasilkan karya yang kreatif. (i) Memilih dan memanipu
Objektif
学习目标 Aktiviti
Pembelajaran
教学活动 Pembelajaran dan Pengajaran
之 daripada 习作 Latihan
口试 Lisan
观察 Pemerhatian 主要活 闭幕活动 pks s4.1.2 Membuat kritikan karya sendiri dan rakan berpandukan baha
Objektif
学习目标 Aktiviti
Pembelajaran
教学活动 Pembelajaran dan Pengajaran
之 daripada 习作 Latihan
口试 Lisan
观察 Pemerhatian 技能 Kemahiran
技能 Kemahiran
技能 Kemahiran主要活 闭幕活动 pks s3.1.1 Menghasilkan karya yang kreatif. (i) Memilih dan memanipu
Objektif
学习目标 Aktiviti
Pembelajaran
教学活动 Pembelajaran dan Pengajaran
之 daripada 习作 Latihan
口试 Lisan
观察 Pemerhatian
NILAI TERAS
TAJUK SIVIK 民称
Pengetahuan:
Sosioemosi:
Tindakan: 行动：
技能 Kemahiran
技能 Kemahiran
技能 Kemahiran
bit.ly/rujukskspsivik
主要活 闭幕活动 pks s4.1.2 Membuat kritikan karya sendiri dan rakan berpandukan baha
Objektif
学习目标 Aktiviti
Pembelajaran
教学活动 Pembelajaran dan Pengajaran
之 daripada 习作 Latihan
口试 Lisan
观察 Pemerhatian 技能 Kemahiran
技能 Kemahiran
技能 Kemahiran主要活 闭幕活动 pks s3.1.1 Menghasilkan karya yang kreatif. (i) Memilih dan memanipu
ObjektifAktiviti
Pembelajaran
Pembelajaran dan Pengajaran
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan PemerhaNILAI TAJUK SIVIK PengetaSosioemTindakan: KEMAHIR
KEMAHI KEMAHI
bit.ly/rujukskspsivik
AKTIVIAKTIVITI PEN pks s4.1.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan. (* Mesti gunakan elem
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian AKTIVIAKTIVITI PEN pks s4.1.2 Membuat kritikan karya sendiri dan rakan berpandukan baha
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN pks s3.1.1 Menghasilkan karya yang kreatif. (i) Memilih dan memanipu
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan PemerhaNILAI TAJUK SIVIK PengetaSosioemTindakan: bit.ly/rujukskspsivik
AKTIVIAKTIVITI PEN pks s4.1.2 Membuat kritikan karya sendiri dan rakan berpandukan baha
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN pks 1.2.2 Me1.2.2 Mengenal dan membezakan pergerakan melodi bert
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN sn 3.1.5 Memberi contoh ciri yang diwarisi oleh anak daripada ibu ba
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN sn 9.2.5 Mencipta alat atau model dengan mengaplikasikan pengetahu
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PENUTU 5.1.6 Menjelaskan pemerhatian tentang proses hidup tumbuhan m
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PENUTU 7.1.4 Meramal sebab mentol tidak menyala dalam litar yang dibina
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PENUTU 8.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang campuran melalui lakaran,
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan PemerhaNILAI TAJUK SIVIK PengetaSosioemTindakan: AKTIVIAKTIVITI PEN pj
TAJUK 1TAJUK TAJUK bit.ly/rujukskspsivik 5.4.3 Be 5.4.3 Bekerjasama dalam kumpulan. (* Mesti gunakan ele
from LEARNIACTIVIWritten Verbal ObservaCORE CIVIC TOPIC KnowledSocioemAction: AKTIVIAKTIVITI PEN pj
MAIN SKCOMPLFOCUS bit.ly/rujukskspsivik 5.4.3 Be 5.4.3 Bekerjasama dalam kumpulan. (* Mesti gunakan ele
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN pj 5.4.3 Be 5.4.3 Bekerjasama dalam kumpulan. (* Mesti gunakan ele
学习目标 教学活动
之 daripada 习作 Latihan
口试 Lisan
观察 Pemerhatian 技能 Kemahiran
技能 Kemahiran
技能 Kemahiran主要活 闭幕活动 pj 5.4.3 Be 5.4.3 Bekerjasama dalam kumpulan. (* Mesti gunakan ele
ObjektifAktiviti
Pembelajaran
Pembelajaran dan Pengajaran
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan PemerhaNILAI TAJUK SIVIK PengetaSosioemTindakan: TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN pj 5.4.3 Be 5.4.3 Bekerjasama dalam kumpulan. (* Mesti gunakan ele
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN pj 5.4.3 Be 5.4.3 Bekerjasama dalam kumpulan. (* Mesti gunakan ele
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PEN pj 1.11.1 M1.11.1 Menggunakan konsep jam sebagai pandu arah sem
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan PemerhaNILAI TAJUK SIVIK PengetaSosioemTindakan: AKTIVIAKTIVITI PEN pj
TAJUK 1TAJUK TAJUK bit.ly/rujukskspsivik 2.10.1 Me2.10.1 Mengenal pasti konsep jam untuk mencari arah da
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian 主要活 闭幕活动 pj 2.10.2 Me2.10.2 Mentafsir maklumat dalam aktiviti Menjejak dan M
‫درڤد‬ ‫ليسن برتوليس اكتيۏيتي أوبجيكتي‬ ‫تاجوق سيۏيقنيلاي ت ڤمرهاتين‬ ‫ڤڠتاهوان‬: ‫سوسيوايموسي‬
‫تيندقن‬: ‫ اكتيۏيتي ڤنوتوڤاكتيۏيتي ا‬pj
١ ‫ تاجوق‬٢ ‫ تاجوق‬٣ ‫ تاجوق‬bit.ly/rujukskspsivik 5.4.3 Be 5.4.3 Bekerjasama dalam kumpulan. (* Mesti gunakan ele
学习目标 教学活动
之 daripada 习作 Latihan
口试 Lisan
观察 Pemerhatian 主要活 闭幕活动 pj 5.4.3 Be 5.4.3 Bekerjasama dalam kumpulan. (* Mesti gunakan ele
ObjektifAktiviti
Pembelajaran
Pembelajaran dan Pengajaran
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian 主要活 闭幕活动 pj 5.4.3 Be 5.4.3 Bekerjasama dalam kumpulan. (* Mesti gunakan ele
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PENUTUP
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PENUTUP
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PENUTUP
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PENUTUP
from LEARNIACTIVIWritten Verbal ObservaCORE CIVIC TOPIC KnowledSocioemAction: MAIN SKCOMPLFOCUS bit.ly/rujukskspsivik
MAIN ACLOSING ACTIVITIES
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PENUTUP
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PENUTUP
‫درڤد‬ ‫ليسن برتوليس اكتيۏيتي أوبجيكتي‬ ‫تاجوق سيۏيقنيلاي ت ڤمرهاتين‬ ‫ڤڠتاهوان‬: ‫سوسيوايموسي‬
‫تيندقن‬: ١ ‫ تاجوق‬٢ ‫ تاجوق‬٣ ‫ تاجوق‬bit.ly/rujukskspsivik
‫اكتيۏيتي ڤنوتوڤاكتيۏيتي ا‬
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PENUTUP
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan PemerhaNILAI TAJUK SIVIK PengetaSosioemTindakan: TAJUK 1TAJUK TAJUK bit.ly/rujukskspsivik
AKTIVIAKTIVITI PENUTUP
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PENUTUP
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan PemerhaNILAI TAJUK SIVIK PengetaSosioemTindakan: TAJUK 1TAJUK TAJUK bit.ly/rujukskspsivik
AKTIVIAKTIVITI PENUTUP
daripad OBJEKTAKTIVIBertulis Lisan Pemerhatian TAJUK 1TAJUK TAJUK 3 AKTIVIAKTIVITI PENUTUP
இருந்து daripada
கற்றல் நோக்கங்கள்
நடவடிக்கைகள்
எழுத்து Bertulis
வாய்வழி Lisan
மாணவர் படைப்பு Hasil Kerja தலைப்பு TAJUK
தலைப்பு1 TAJUK
தலைப்பு 2
TAJUK 3முக்கிய செயல்பாடுகள்
செயல்பாடுகளை மூடுவது AKTIVITI PENUTUP
akan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)

mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera; i) cerita (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera; ii) pantun (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera; iii) lagu kanak-kanak (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
memurnikan hasil penulisan daripada aspek; i) ejaan (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
memurnikan hasil penulisan daripada aspek; ii) tanda baca (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera; i) cerita (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera; ii) pantun (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera; iii) lagu kanak-kanak (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera; i) cerita (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
memurnikan hasil penulisan daripada aspek; i) ejaan (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
iti yang menunjukkan sikap kerjasama. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
saan apabila melaksanakan aktiviti bersama-sama. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
pola bagi siri nombor yang diberi. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
masalah harian melibatkan penambahan dan penolakan wang. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
a berdasarkan situasi harian. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
mendapatkan maklumat dari piktograf. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
gota tubuh lelaki dan perempuan.  Kepala (i) Rambut (ii) Mata (iii) Telinga (iv) Hidung (v) Mulut (vi) Bibir (vii) Gigi  Badan (i) Payu dara (ii) Dada (iii) Bahu (iv) Punggung  Tangan  Paha  Kaki  Kuku  Organ genital (i) Zakar (ii) Fara
tuhan selamat, sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak selesa. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
erakan lokomotor dalam pelbagai arah, aras, laluan dan kelajuan dengan rakan dan alatan. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
gerakan lokomotor dan bukan lokomotor. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
rasa seronok melakukan aktiviti baharu dalam Pendidikan Jasmani. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
ahami, dan menamakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam Bidang Menggambar (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
n pengetahuan bahasa seni visual, penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya Bidang Menggambar (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
arya melalui pelbagai sumber dan teknologi dengan mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, serta kemahiran dengan: (i) memilih dan memanipulasi media secara kreatif. (ii) menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya. (iii) membua
asi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
elbagai bunyi. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
elbagai bunyi. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
n membezakan bahagian pada tumbuhan iaitu:(i) daun: jenis urat daun; (ii) bunga: berbunga, tidakberbunga; (iii) batang: berkayu, tidakberkayu; dan (iv) akar: akar tunjang, akarserabut. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
merhatian tentang bahagian tumbuhan lakaran, TMK, penulisan atau lisan (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
pulan tentangdaya tarikan dan tolakanantara kutub-kutub magnet dengan menjalankan penyiasatan (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
objek yang boleh menyerap air dan tidakboleh menyerap air dengan menjalankan penyiasatan (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
 yang boleh menyerap air dan tidak bolehmenyerap air (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
eupayaan objek menyerap air berdasarkan jenis bahan dengan menjalankan penyiasatan (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)
he TMK element in the link bit.ly/modultmkt1)
he TMK element in the link bit.ly/modultmkt1)
‫لفات ة دڠ‬
‫ *( ڤ ردڠركنحفظنا ح‬Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)

akan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)

i) perkataan (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
ii) frasa (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
iii) ayat (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
iv) perenggan (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
n mengenal pasti; (iv) idea utama (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
n mengenal pasti; (v) idea sampingan (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
n mengenal pasti; (iv) idea utama (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
n mengenal pasti; (v) idea sampingan (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
simple print and digital games at word level (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
and raps ii) simple rhymes iii) simple action songs (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
and raps ii) simple rhymes iii) simple action songs (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
ggungjawab terhadap keluarga. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
akan tanggungjawab terhadap keluarga. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
melaksanakan tanggungjawab terhadap keluarga (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
bila melaksanakan tanggungjawab terhadap keluarga. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
dan nilai digit bagi sebarang nombor. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
bentangan bentuk tiga dimensi. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
‫اياتڠ م ڠ اندوڠيب اچانن وندانم‬
‫ *( م ڠنلڤ ستي ك لم ة دانڤ وتوڠن ي‬Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
‫اياتڠ م ڠ اندوڠيب اچانن وندانميم ش ادده دڠن‬
‫ *( م مباچ ك لم ة دانڤ وتوڠن ي‬Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
‫ *( م ڠ انا ليسيسك ڤنتيڠنب راستن‬Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
asaan bimbang dan cemburu. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
kreatif. (i) Memilih dan memanipulasi media secara kreatif. (ii) Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya secara kreatif (iii) Mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual dalam menghasilkan karya se
g dihasilkan. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
kan bahasa seni visual dalam bidang membuat corak dan rekaan berdasarkan: (i) rupa, warna, kontra dan harmoni yang ada pada lipatan dan guntingan. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
huan bahasa seni visual melalui media dan proses untuk menghasilkan karya dalam bidang membuat corak dan rekaan menggunakan: (i) teknik lipatan dan guntingan (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
 kreatif. (i) Memilih dan memanipulasi media secara kreatif. (ii) Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya secara kreatif (iii) Mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual dalam menghasilkan karya se
sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses dengan menghubung kait seni dengan diri sendiri dan alam sekitar. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
kreatif. (i) Memilih dan memanipulasi media secara kreatif. (ii) Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya secara kreatif (iii) Mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual dalam menghasilkan karya se
g dihasilkan. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
kreatif. (i) Memilih dan memanipulasi media secara kreatif. (ii) Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya secara kreatif (iii) Mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual dalam menghasilkan karya se
sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses dengan menghubung kait seni dengan diri sendiri dan alam sekitar. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
kreatif. (i) Memilih dan memanipulasi media secara kreatif. (ii) Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya secara kreatif (iii) Mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual dalam menghasilkan karya se
g dihasilkan. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
kreatif. (i) Memilih dan memanipulasi media secara kreatif. (ii) Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya secara kreatif (iii) Mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual dalam menghasilkan karya se
g dihasilkan. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
kreatif. (i) Memilih dan memanipulasi media secara kreatif. (ii) Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya secara kreatif (iii) Mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual dalam menghasilkan karya se
sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses dengan menghubung kait seni dengan diri sendiri dan alam sekitar. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
kreatif. (i) Memilih dan memanipulasi media secara kreatif. (ii) Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya secara kreatif (iii) Mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual dalam menghasilkan karya se
sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses dengan menghubung kait seni dengan diri sendiri dan alam sekitar. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
kreatif. (i) Memilih dan memanipulasi media secara kreatif. (ii) Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya secara kreatif (iii) Mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual dalam menghasilkan karya se
g dihasilkan. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses dengan menghubung kait seni dengan diri sendiri dan alam sekitar. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
kreatif. (i) Memilih dan memanipulasi media secara kreatif. (ii) Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya secara kreatif (iii) Mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual dalam menghasilkan karya se
sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses dengan menghubung kait seni dengan diri sendiri dan alam sekitar. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
membezakan pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2) (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
g diwarisi oleh anak daripada ibu bapa atau keturunan seperti warna kulit, warna mata dan jenis rambut. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
dengan mengaplikasikan pengetahuan yang menunjukkan kegunaan udara yang bergerak. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
n tentang proses hidup tumbuhan melalui lakaran TMK, penulisan atau lisan. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
dak menyala dalam litar yang dibina. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
tentang campuran melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
am kumpulan. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
am kumpulan. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
am kumpulan. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
am kumpulan. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
am kumpulan. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
am kumpulan. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
konsep jam sebagai pandu arah semasa melakukan aktiviti Menjejak dan Mencari Harta Karun. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
i konsep jam untuk mencari arah dalam aktiviti Menjejak dan Mencari Harta Karun (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
lumat dalam aktiviti Menjejak dan Mencari Harta Karun (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
am kumpulan. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
am kumpulan. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
am kumpulan. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)
Kaki  Kuku  Organ genital (i) Zakar (ii) Faraj  Dubur (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)

ni visual dalam penghasilan karya. (iii) membuat kemasan pada hasil karya (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)

akan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt1)

bahasa seni visual dalam menghasilkan karya secara kreatif (iv) Membuat kemasan pada hasil karya. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)

link bit.ly/modultmkt2)
bahasa seni visual dalam menghasilkan karya secara kreatif (iv) Membuat kemasan pada hasil karya. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)

bahasa seni visual dalam menghasilkan karya secara kreatif (iv) Membuat kemasan pada hasil karya. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)

bahasa seni visual dalam menghasilkan karya secara kreatif (iv) Membuat kemasan pada hasil karya. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)

bahasa seni visual dalam menghasilkan karya secara kreatif (iv) Membuat kemasan pada hasil karya. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)

bahasa seni visual dalam menghasilkan karya secara kreatif (iv) Membuat kemasan pada hasil karya. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)

bahasa seni visual dalam menghasilkan karya secara kreatif (iv) Membuat kemasan pada hasil karya. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)

bahasa seni visual dalam menghasilkan karya secara kreatif (iv) Membuat kemasan pada hasil karya. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)

bahasa seni visual dalam menghasilkan karya secara kreatif (iv) Membuat kemasan pada hasil karya. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)

bahasa seni visual dalam menghasilkan karya secara kreatif (iv) Membuat kemasan pada hasil karya. (* Mesti gunakan elemen TMK di link bit.ly/modultmkt2)