Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Estiska Uttrycksformer I Teori Och Praktik 2

    Uploaded by

    Andreas
    73 views27 pages

    Original Title

    Estiska Uttrycksformer i Teori Och Praktik 2

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    Download as pdf
    73 views27 pages

    Estiska Uttrycksformer I Teori Och Praktik 2

    Uploaded by

    Andreas

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    Download as pdf
    of 27
    KAPITEL 4 CA Litares ledarskap och undervisning i estetiska uttrycksformer CARINA KINDAHL OCH GUNILLA KARLSSON ee Tp Sle mettre ores i me hp et ee ‘varandras beriitelser. Pi nigra stallen i kapiclet, dir Sar gen lt Fn eae funderat ver och som vi sefiekrerar fie rica pene bar cher sat we tuple a yee er aden ng i esteriska urtrycksformer. Desa frigor eee Migs th Lbesvarade i kapitlet men vir ferhoppoing ar att care Se on Tedarkap kopplat il ses wsyesformer LAMARES LDARSEA Oc ESTEIsRA UTTRYCRSFORMER LEDARSKAP OCH GLADJEN 1 ATT UNDERVISA Fonfaande fie ati ra atbeat som frat msi rym och dans stiller ios gan: "Vid Sr der som gb undervsningientistatnanen lust” ‘Vihar bids haf cn ambition at firmed glide genom vir under: ‘ing cave vik asi viken solform eller viet samantha har undervisat. Vi ser det som en iri at fl dla me ox ay den haf ‘ch magi som kan uppsinr rar, ban eller lever skaprellamnmans, ross har use ail act undervsavart en devkra.Lasten at fl dea sed esa den gli upplever iva men en stor nln il ‘cv velat fresita inom yet. Glidjn hr ocks gee en drivoa ch or 085 nyfkna at lira oss nya ser inom vita spcialomriden, mus ryemikoch dans. Dec lusty ledarskape och det asda sk, randet har lp os ivr srivan eer atcuteckn och bier vn ate sec undevita esetiskauraycformer. Detar genom ie il ecrpe brn om ateueveckla vir undervsnng sen kan tl vaca barn levers kreaivite. Undervisnngi execs uteyksfrmer handy, fr isto del om a sta atv proces. Proce die man bajar dec enka, dl alla Kanner at de kan, frat sedan bya vider dr or shen kinner rede vcs rin de nv dr de befnner sig. Fond tminasbld ret exempel pt hur ledasapet i undervsningen kan he Sexy fre ase sapande: Tf) ae pose on tre 2 som wren kal race Kon had redo hot minga martorsbyeen ach det wor an tut ergo rencn ‘sevens anh Kssn var verkign en trang Et hoc Skt fing mtresset for must ala tnkbars st tan at eke var jg nb at ge upp, eer atare sat 38 aur np oo. Jos nae ‘tot min akon och bad slverra om hsb. Jag aga one unde 3 ma tps va i lane gba tilemman 8 att musulan "onan shl ba. Jap ek mange esa, Bade bm och mona men ti slut nade om att vi shale gi en ten fretting or KAPITEL4- LARARES LEDARSKAP OCH ESTETISKA UFTRYCKSFORMER toc, evra bests det shila m conor ch histor De ek ge shan kempur oh feraar om de nde tue Jyoti siren Werner oo bie som eran se leone ‘eerste nop male ate Conboy som! secede vp pst ‘Sstcrmote bon verte eminseréng. men Ste sce as ‘Genki oth ensure oes ade rot ne er ‘her trestsnngen ade sna oe ge en Pt Shea op vst neat mk oo ote Wet mh ter sda lea proces erie ean at ee oc fn den ta ean sons e ad pron, som Kale Conboy Foro ir dae, ren, nen 0c ge sansa en fw yl kr eaiangmeningosh Ee, Underning | eetska sperm Siro kop lav heom det gr vi cero at ones apd rear och er nye Var dag mie med bar och lee en (St uy arch it, a er dire ‘hbtinatom ol pen peoliguieing Den ge och ile {Scie man rar man arf igh irene Sen dr cen man np le xs med ge Fane oh geome irebalbae ‘apple ax det inom vi ea om an ya np serio wes bar ch deel at ga vs Var meena ovate sm hast yn ba och deve vara Da frat nna om at fumed yep, vase, rcbie ch Inpraan Vir eee at ito dt peor pasion, och le nos re som feed clever en std STpungroces deck el mag kn upp ee eee SE VARJE BARN, ‘Vr upping ae de som dele en eek ave behaves anna Seta sig xygga inf ae dele. En del baum och clever i odkaa och ‘eke ar det am kina obekimt at dans lr sng, Fr at ge dessa. bar och clever eygghet och dem at nna sig vllornns, set vi det som bende au bekfa och isa att vi ser dem. En ine sor har ar mi vac et kan mera at se vce evar ‘rap orto att mga saver nte Kinde sg sa on sr gine, -egunderviade minga clever oc era dem rsa nit Jag ‘sia ogentigen bara nae a dem. Mina var tlt vie sta ‘eye mig om alt ach Frat 8 hontst rod ll Ju pe si6 en utmanngbg sale ltt vie ep ilo hanaare cone ‘0d aa eleor essen Naren slation el et bar eller en elev ince Fungerar ir vir erent sein inte ic inna vranda ile ba. Det ire at sella tunde en lektion, men det kan rcks med at se och bok dt il, Exes rate bengon om hip me ae birabort material, hill en bok, belkrfa om ndgon har Kip hire ler ae da ste baer eller deve bisa en Kamat, Vad sl du var som je Pelle tit too" Ex annar set kan vara art beeia at bat eller en le delat en vier genom ae bert att du ble glad verde: "og blev st lad aw are se dig dana dag!” Vr urgingspunkt i te are minnisa vl ised, respektcad och scepter fr den on eller han i Dee kan sca varaen slasher sv som lire ska Klar ay det men det dine alld fen un servisningsicuaton i eserska uerycksormer dren tor dela under snngen sker genom att hide barn elever oc lire ieee. Toes henna sight Se dec en av vir ledor soma vi ug ifn nie vi plncrar vrs leone, Fc anna dilemma som man kan mea mi man ede eis ut Jiysformer i en grpp i at barnen eller eleven ir paola hunskaps- Cs ig se armen a a tte ‘ee arc alin eg a a ame er Tosa : cae ns ge i en aan an a aaa mn, in det sinks pm a ingen rer tek wna napa: DA Me np oS Le etn mere useddas ar ambition fr wenn end face Vb sn ane nr eerie a ered i otic ee Ting go ae Ee ic ml dea sc iSipeampmanteod er ie mln ep chp se vr a ‘ainkte skulle bli ro Os ae ing om i 0 Ue del sed men aoe dn ade fag ig ates stent aa oe aendrepen i som nt tye om at rae Soscnremtsca ener torneo en ere worn nether -6+ | ‘ped mofo vat W ups hanom om Hansa 868M a {x sna sn" Taras reo wen coh oo !s hander pcan ate sop vguae han sera seceeh oats shane og reancnes eek ‘then pir tthan ae hae ene ta i det ae ‘omvarkszre efron FORUTSATTNINGAR FOR UNDERVISNING Forare fered din elon p bist set ecb ate vila rutste- ninga du har vad det ill lokal och materi. Gr en inventing av de insrumene du har alls, Kone at hogalae ach davor anger som de ska, Om du ska spela upp must fia mobil eller dari des be scl iam den fre ektonen. Den hen mili raga ste vin ‘na mi man har en grupp veg ntande ban elt clever Fin unden bord och stor och skap en tom yea dir gruppen fan sal. Placa nda lelsker eller annat, si got det i | umm. Desa kan ansane ‘Oma koncentrationen och uppmicisameten. Gruppen store och simmansitning har natuligis or betel, ch i ae det av soe wht ace anpas Ginga efer den grupp man tn. Rbk ae hits en vl anpassad np undevvisnngen. Onder ‘ir soi Geningartappar bamen fic koncentratonen. Dede bite bra med enklre inncill och san da sdrighergraden. Detar ia timulerand fb barn och clever at anvinda sig av “ave” (eller ‘ran ee) i de esta ha pelt datspl och ec vad dt inebi "dl bar lr sigsnabbt och kan ie srreuppgier elle Ki ion kompisar som det inte gr ia sabe. bland kan man uppleva le inblandad ive freee nr man fdas en upp kan dt ‘ow pt ndgo sb ene som are man pre fr for elt med fr ea «1 lings wings ede bate at ria pets hur den inka vgn ka gl me ite mist il vi piingera ven av ate rmedla glide och asm. Fi att gra den grupp v undervsar met amlappnad och vend sil skapande wan ray pl preston bajar eller altar vi ae KAPITEE 4: LANARES LEDARSKAP OCH ESTETISRA UTTRYCKSFORMER, often Ikon mod en lk: Det an ll expel var Ags lke do pemoner strrarpvarandra och eaga ut. Det gir wpa den anda loa ee Fruksallad a en anna lek alla ste ells en ‘intel med en ukopar i mitten, Deni mien ropa en rut: pion! DB Sfyndar sig ala som pron arya plas, Dea mien ar dt fac edi plats, Lyckas den i mien blir den ny utopare. Misyekas Mloopacn an dn opa fuk’ DA mae all bya plats och eigen esd ten Ld plas Tslutec av en lesion pasar oct viskeken br ‘ers han bata lappa op vita cg adar och ga: "Vad bra vi bar jebbat ag!” ler "Dee dr gore jag bral” ETT TRYGGT LARANDEKLIMAT ‘Vi moeer tbland Srvinningar pat inneillet¢undervsninges sk sara svanceat och vit. Det kan vara sir singer med mycke text le omplicerad koveogrfi med akrobatsha rea. Vir efarenet 0m Telia bekve at xr bee at ikea etek akivieter med kl singer och danse, Det det eka wi lgger grunden vir unde ‘sning, sm et eit ssp type. Et anna sie at skapa rypghet Jae ge eevema mdjghe ai frig fl vera unger vad som kommer tee under en leon, En mevod vi anvinder vate malig de ae innan deverna kommer int rummetslriver pi tavlan vad vist ioe lekionen. Pr de ala yogsabarnen som ine an isa lager fil bilder Vi bjuder sedan in arnen eller lever i eumsmet dir de “er igen rng psn plats, sor Ar samma varie ging, Detar Togn pruppn dv mies oresmomenc ad le igor om vr om se sina breil ym, Som tee iar alld en lion pl samma se hed atv sunger en vlkommeneing och en namnsing1sumband med ‘gen char vi run et gsedjur eller got ienande, Det moment Irnlige dt kan fsa licen vid oh e alla barn eur och ording tech ven notera hur de mie och p ste vis at de Ar vitiga fr os ‘fer uppaaren gv gon gesensakewskapandeupprarmning il ‘repel en Mappramsa, ngs eller isang, de ings +e 2 dg chat al coh an ope a sideline igiinkns sheen Vib nce sis hit terol Kn ig dl, "Upp eli ln a en am Sin Kon Onin piper “apa Dass ial manic en an linens lc eins, Vr ening ml en Kr econ rer ad ot sedan sjunga en avslutningssing som ar samma ree ‘en pa att lektionen ar slut. ie Vises ok en might a ape eden dg fa reeerahiomdinhr al epaee ite den ee gra hn ermine sigh se jill men med vad Lm "ected a en yg beng ved Se abt agp dey elena faa ro yap dev doa a nS em ines cnn ming an eangne ee Seni dank mk Enc aan sv rater is spn lh ington ee oe sane wey 7 ‘nein Sl el ea a ie Sn vi Nw au rep na snc oh ca ede Dt io ptr lig rea = som il" il De syns nen nil on tr Om A tn at owas lent tse Nan bli np non ringtone iit evinngion wr at Env Kasra fdr (en elev Som sy sina mater | vad de ‘styka or echns an sos rom harnag satus ach sam man ‘or sor Iacant son) tel Ine om at sunga. ach 2 waka om ‘naar om anes 2 at sung. Det gjrde Hasse yt. ingen “hoede nga | lt frat hecka den seven 957g heme fee sna asses, och dt Bw a mer fans semostr ech essen bie suros | eninge som bears nedan vl vi visa hur vi som rare ue ind- videns ni och frmiga kan ge bar ler lever milghe artimprovise- ray uvekls ach samepea pet eg och el st. En donsoming sam ger mah tl Imgroviaton, wiht nga ‘Scher om ave laa ch om aa Kear ren a herds ‘aren ime en ll pen oppsdel hander ott mage ou to Kesen/gruppen dle nha stra groper som fre $9 V8 Dicom. Cen entra ua ag eri ite sare lve Br lt se ava tarrao utr mings deka vara vid are Bl rn ar ng de sssen) En guna tage Kvrn mten ae ranmet zh vari ni ir teat tao roe tin van Mroppadel de tod iNav aia ‘rupee dana mien Byer grupoena ats oh rar vid ey bid mad en ny Mronpesel. Ovengen frtsterp sarma sit och Indices | groan fr ita Bin rele uutén den ry blcen {forge ovingen til alla grupper powt als kroppsdear Sesan Destro” tarmane| kon arding weiter vt geen "Sana dan Vilar opps som aaa frst oh vila sm the sedan Mad Jo hi retoden hav nun en given ra en ‘Hoopedemeroveeat am eons rear am sedan Sap Exc annat exempelv vill dela med os a i ur i som Hare kan abers red shapande dans "Nir man aberar med sapande dan det som ate eka olla, pe Jn eter uta or, Jag fan B vara vem ele vad som hel En vaten- “pel er, som med itt mer komplesa uk ll yes ere ig pplevele Vr vse verighe oft rig och ec natu Br neat uppfaa elgher wan at behva yppmissamms varje dea. ‘Runt omlsing os pg en stndig intercon och vneverkan genom bilder Kasson Hail (014) efererar ll bildfoskaren Yoon Ess son som menar at det via it, association, anlar och spboliska Tolkningatsom vi Kane igen sker och ting, Hon menar at vara wlk- ing av devi ser ir "beroende av kulurlakonventoner och sila faktrer nen ocks ve igre efreeres” (27). Man salle anna saga at blddelden ali pp os fia, Vi inne en bd vi ut nf en bid i har ine bide, ince modationsbilder och bier fein ‘ira derma. Via ia en del a en eimensonel! id om gt ac TBeviga campelis ex vidimensonel feo. Vikan vj ae rk vir ‘uppmasarihet moten deal och endast bl betralare, vl medvess om dr samidiy fs oindlige med visvella bilder runt ombring 05 och tei ne som best kan gra nya val. Med lp av ena fig och sar ‘binds vests bilder hop. Har age den iden ra? Pinner den om nigoning? Va vacker den Br Kinlr? Kanner jag igen den vin ‘den begga Knslan som jag Simmer Vad associa jag de med? +4 Emojn fra ssivande tnd Ggo &: Den finns vir vardag of i socila medier som en sllviaret och dec spas hela iden nya. Hur breif dr desa biker Rr dig? Vi lise nul, via va soca tionsbano, av aya bier som spas. Vi vingas ven at ira os at dem, Stecliden (ot) versier Michal cat fein boken Plore Theory Vi es frsfnende inte ek vad ble iden des ation sill tale pity bur de pverar isha ch srlden, ur ders ‘sori sh fats ac vad om sha gas med ele dem. 130) BILDENS FUNKTION ‘der har en inneboende frmiga at berira oc kan hips os tt fortes och skapa mening llvaron. ‘Det kan vata ll hijlp ae iaga in ola Hategorier av bilder med ut- ingspunke vilken funtion de har, ven om bilder fr sin fuktionbe- toende pi viet sammanhang de frekormes Berga (2016) menar ‘afr at det deen "riskabel versarmbee” (60) ate dela in bilder pl lia si. Det ren stndpunk jag dlr men jag hommes ir nd at beakva sex olka haegorie som kan ands som en orienting, n+ KAPITEL 5 AILD SOM KUNSKAPSOMRADE En wndehilngild cer en npleeebild har uppiten at bei. Des bilder ger os en subj upplevelse av avkoppling je ler kan- ‘ke obehag, Upplevlsen kan var bide posi och nega, Undebal- ringsbiken kan anda om dt ye ler det inv, velighe le ana Var och en har ete ae rolls undebilningsilen pt i st Den _mingyig, Exempe pen undtbilningsbild lle en uppevelebild kan ‘arb sap et ars en ie sei en konstild et foo, Foto aven shaper vor elle en spefilm. En mld har aye tka Sangean av produkter och ster lle att vine tetas image, Dec meningen atv sk ir oss hur den | ‘ers kinnaigen den och sna olka den. Relambilder har oct evs informativ vede, Minga reambidskapare anvindesigav grundliggan- -depsolog genom att pela pl vi oskerher och Haglan. Desabilderkan ‘ara en mica foro och ecening. Bldsptke ar komplicertefiersom des nie sca ut de enoema bide som finns. Samerkan med et har soe bese i en reklmbild, Reamer frckomimer i idningas, pt ie, som affiches,l,som bes yar ler via webs. T site ilsprkliknatpropagundabilden en rklambild. Propaganda biden ska sa idéer och faker Den ar manta och budsapet upprepas under en vis pciod. Propagandabiden ie ontroversiel | det at en fami Ak alli riskerar at moca protester. Denn katego- fia bilder rmdir polska badseap, ska pverka oss ler firmed en atiyd,Propagandsbilden bchver ine vara realise wan den kan | ‘ar upphygeavsymbolida mote, fase samverkarpropagandabilden| ted tx. Propaganda fams ofa | media sisom ding, pi web- ben vi aficher,yglad, agor och mien, “Rarshapsilden has son ye terme fakes. Kunshapsilden ska gear pi frig som ni, var, hur stor, hur mycket, hur del ivi Ten ining? Den sla vara asalad och f fn ineevaneaasociationet Kunsapabiden kan med Fidel saver med text iform av bepepps- ‘ond ides ler brides. Exempel pi nskapsbider i rgenbilder, ‘ideblder, abel, genomskienngar, fdesbiler, karo lr helhes- biker sillssmmans med deeibilder eller scoringae. En gol ber oss att hia it. Exempel it anvsnngs- och varningsbilder:Dessa bide tlar om vad vi fr eller ine Be ia, vamar 03, gross upplaning eller insrakioner. Migs anvisningy- ach var ningbilder i el formen sake fbrenklae. Dec finns ols symbole formsymboler, epymbole,bideymboler som sil exempe i taflkmie- en. Minnis fri oi lure och ola dar ska ed aymbol bide oc clei de iki att anvining- och warnings gs fis renodade och nla. Det ickommer ingen iklarande tex il en symbol. Symbolbileri form a anvimings- och varingrbide finns ofa vid vgar och tong pd arbespaser, pl dor, pl vee, pi ford, i webben same informasonsdsign Sltigen vl jag yea am mphesilden, Nyneldens af at ob jekive ge information om en aktuell inde. Dec dr beryl tt nyhesbilden, som ofs re fotografi ovr, Nyeubilder som ie Kinlan “jog dr och sr” har Ickas fing der Aytiga. Genom Sia Jussiening ler bekiening kan mphexbilen nirma ig onsbilen, [Nyhergrafk rocks en tp av nyt. Berende pi modvet kan ny- esa ffs med lunskapabilden. Nyhebilden same alld med rubrk ach tex, ach Rimedlas a ings, ph webben och via TV. ‘Nir som rae il exempel har kunslap om bildes lia funksion an dec bjlpa dig ae gra mer medvena didi val. Medverna di {akika val par fret idéskapane illammans med barn och lever som gr det mijige at sym pi de ung sulla eu ok ilk bilder som de "set" och intergrated BILD SOM AMNE [Bldakapande sex inte lan som nigonting som har med lang cle Iinslomisiga uppevele te ira. Jag mena ate den wppatningen bo omviderae. Alla har irmfgan ate rca sig ibd och lla kan utveck- Jas vidoe. Oia ev ganska sabbe en uppfaening om den bid wi ser tila os ler ne, om den ber os cller om den firmed nigoning til ss. Det 3 vanlig ate barn sedan iid Alder vera bilder sm one KKAPITEL $ BILD SOM KUNSKAPSOMRADE fina och fila Har Komume desig? Hur kan vi hp barn och clever ine bara vider tan ook efile ver de bier de mes? Eig Skolverker (27) lever bate Firutsningar at refeaera der oi bilder nr de underisningen mcr innehl som upprouncear dem arc tka bilder och ar familar pt ola sit “Lindgren (2oo8) besser at undervisnng i imnes bd wai pri lad av olka teaditiones. En tli rientrd sadtion som Flat i bidfamstlnng genom olka bldeiker och pong bles Ft, en etree adn som ppt det Kons tteryeker och de exes som frebid samt en Aommanidtionsrien- Toned saition dt bildaalys och bidens kommunikasvaegeskaper + Telur och sambal i fokus. Desa re uaicioner kan naculigis ok si exes sida vid sia En bils upplyggnad Tien aylig, der fan vas nghgen Br lrsen ate mexodie bora ‘aml om ir noch Via ilar boa med tha sa od ‘hen ide lig newala ear an ae ia om vad de oma vir ler vad Siva asocerarbns we iM Slag a San pp ide oli dela ifr ae ka teen ach med ‘Sande om biden som stds le som ka apes. En shan inging Bebidas kan ua grand isa om bilder me bar oh ever Min eee dock at en sdigr neal bessiing ofa wise weit ate sanala om vd en ld bear fr betakaren. Newer {Efex hid om fan uppnramas genom relktrade smal an “eden forma dese a, des goning desma es empo- “on har liner famed iden ogo: horuvida iden ei ll Tedimendonl le ket pepe bien hat Min slommendton Sok abun och eve napa ams earl dear cmd an aha asp va ens firmed cle Fes ‘der repaid pen ra ch a format, Footer ka var gga cl sender dx kangal Bidens fom an ven wee egundr dle ha nigonannangeometrs frm, {sama om me KAPITEL 5 BILD SOM KUNSEAPSOMRADE Dider kan fos vara ate uppmicksamaa ders format, Nir barn och clever skapr gaa bilder kan lraren bh uppansisamma vik for ‘mat som ir mes limpligc ben aksell uppift venom et format oft Jan jaseras erat bildarbete dBi. Varro ita ie ote vont ooracomm lous eebpars I ca ye lin tered ph me $s ape eal om rela gg he some enn ger rr eSnips Mime ci gt Denson precy pee an aki br ce png Bes an ven fan cen pl Det oan chan Be gaan. Sib too nds gS Pg ange ta hep Raps Epa Tver er an nts mee, er figs crew po ang Papen ee eee an -aPIT#L BILD SOM KUNSKAPSOMRADE seeckad, Bilder fig kan en rasta med lk rrea eer som {i exempel med vaskrtor eller kan en bil rams ien blandning fv olka tener, Genoon at anvnda olka gris ien bid kan man BB fam en kontastverkan. Sart och vite en mycket sig koncrast Konaastkanslvarocks slaps ghd, injer kan oc anvinas fr att markera dela ien bid. Linjer kan se ur pi olla sc de kan vara ana, bred, avbutna,spetiga ler kat “igs [si form och bila en hel bilder ugica hone ile mod. ‘erkigheten ins ings konure, meni konstrucrandet av bide i de ‘ang tt linjeranvnds. “Bldhoposton bandlar ons bare bidformat dsponcrats frat pla- cera utbildes olka dela och mots. Kompositionen kan besksias sm te lig, slumpmasg, genome, balansera, sais ytmis loge ‘ler oral De ge ac ite ngs ord rate esa en bids kompo- aPLTEL 9 BILD SOM KUNSRAPSOMRADE Bilder kan vara dimension dlerwedimensonell, Vi eld re Aimensionell,vlke innebie at i wppfar den vsullavirlden i de {re dimensionerna hij, bred och djup re tredimensonallebidarbese saps som et trimensonlleobjlt. Bn edimensionell bid di wi ‘uppftardjup kan byggae genom ateanvinda olka merodes Bide linje- abeteoch yori Big eller grisala kan ven oly, avin eller eumslig- Ihe. Nir bild i komponerad med en ixgrund och en bak fo medlr den djup. Ovelappande mod vise sir vad som 2 mare ‘och vad som ins Linge bore. Vi upfitar ett moc om nienae nr skispan i aig ler mi gems sya ar rafigare. Varma fige il exetnpl eid upploverv som om de befinsr sig mare kala rger, stom all ecmpelb, ‘iohoneastn an os genom at ce eres, eee theta coco er aso cer KAPITEL 5 BILD SOM KUNSKAPSOMAADE gb konauers Beroende pt betatarvinkel och berkeaens 8gonhd med hp ay lnjerenpunkt, tripuaks- ler uepunkesperspeliv i bi- de: Deine aman firen prone. ‘Genom att mils och banda ge lr gestala pt exe medhete site lan Aven sl dpverkan uppnis i en bid. Der balls lyipepeti. Ju Tings bort den gna sagen befinner sig desto mer gibi rg har den, Lufiprspkei i grstla inner at skogen som liggerlngre bore Bir ‘lela dn den som inns nazmae. ‘oly av exe moti kan as fam och Rusdas med hp av skuge nig. Sogn kan ms le eas om mes eg le sjlekgs, som de méskaste ickebelystaparcerna i et moti eller som cc mil Slagsugge ir den sagen som motives ler Female kastar| pyran dir den befiner sig eller pb andra niliggande objeke och yoe ‘Skaggr ir beroende a en aktuell Huslla och beriar varfin Huse ‘kommer och hur cher jus de fins. En yas banker eller soit Zt bol ‘Nar ot fig som ad la jogs a og a vad ka Jinks ger nn clad en aber, Min eee a det anwar gins eel Und le in nce Dar an et slr rs br eve KAPIFEL 5 BILD SOM KUNSEAPSOMRADE sxbeta med ides mer neutrala dear Hs som ml att mila en firgrund llr en balgrund,eckna en sagsugg, sta uta honrurer eller la gra silee ratt mala huvudmocvt, en fs il expel, kan ‘man bra med att mala de omgivande ytoma ill expel vate, och imo frmen ay fsken omilad. Genom ar fasera pl de mee neutaa dela av en bild ena fvmigan att visualisea och at fama en Bild, uta ols pa vad biden safes eller beck BILD SOM KOMMUNIKATION Bilder kan vara ocsllande eller abstaka, Nie wicca pen il il i fis den, Vi vill hie en salut Blixsnbb lear ice det som liar igor som vi knne igen eller rece. Foresillande bilder har ete smotv elle et bjekt som vi kan Kina igen. Absa bilder bys ‘pp av motiy som van mice lr diet sila veeligheten tom viser den, En abstraktbld kan apes a ile yolk frgr och liner | alla desler den kan innchillageometiska former En konstbild wtrycher ofa bildskaparens At, acti, Kinla cer ‘ij Nar Konsbidensyfiar tl ae Rima got har Konsedcen halt ‘mottagaren i flus och biden fie ae vicka realtones Uppleveie- och underhillningbider a fulla med visuellasignaer och dena bilder ‘uppmunca tl individuella asscioner och tlkninga.Aavisinge och varningsbilderditemor ska kommunices il os pi et st som ger, os ets iter weymme som mjlig eat gira egnacakangar Tne Feller kunskapsbider cer nyhewsbldes ofa med tllhorande et syfiat Ail ac vi ska gre egnatolningar. Desa bilder sa informers ox om ‘got, men inga bilder lan famsc hele obj ros, Vi i ubjle med gna refeensumar och assoiatonsbanor och ge disfeindivdl lo colkningarsom piverksa vradigar erfuenhetr. En bid komen ‘err il expel ola til os om vi hat kunskap om nr den shapes eller et vem som shapade den, Hur bilder komanicear illo, vad de Kommunicerar och vf ar fiigr som kan vara wigingspunke i ec ferande samal om bilder. “n+ DIDAKTISK MEDVETENHET Enlig Ehrln (2012) har Bide torts kunskap och pall hanaings- Jrunskap bese ni rare didi ska beri, planers, wtira och ‘uvtder sin vecksambee. Valmajighetera vad gill edekap, material ‘och metoder kan sys orig och bide tort och paki hand- lingskunsap lan llpa laren ae gira dala mesverna val. Nit Sacre kan fra sara med barn och clever om olka bldeknisa moj lighter eller bilder olla Funktion ger der eleverna might at bie ‘Bs bd som unryckaform. De teoreiska botepp som presenters deta kapitlrearerar tl id som kunslapsomelde och kan hla dig orm rend du ska planes Br, genom, utvirdera ach fra dial ‘ike medvetna smal om den undervisning du genom. BILD I ETT AMNESOVERGRIPANDE PERSPEKTIV “Min etrenhe i ate bild en ueyctorm som vilkomnas och an- ‘nds som ec redhap i undervisning |andea dnen 3 inner bd. Jg upplever att rare ser de bildinuderade arbetasite som ext bid tl _meningstapande, demokeatiska och ratv lzproceser.Uigingspunk- ‘en fren dan underising kan vara at elever bid sla dokument. cock egengne sf relink som malig, elle al kan utcyclaimen vara eink ar erbjuda de inblandade ec st tt urea sin Fanta och | Irate Ba uedj uggs an vara ae veka np genom baa 1 det dokumencrande bidarbetet kan exemple fous gga pt hur fg ller en blomma ser. Det fins get om beve pur foto ine kan konkurera i detaljkedom jamfet med en teckning. I samband ‘med bidrbeet kan man med barn och elever suders olka nature tensdapligillscrationer. Ar avbldanigotkonlaeselstiske uve Takragelieemagan och bidtar all frstieien ay nacurfenomenet. De 4 en bldeckns uemaning och tna barn och lever at rar en + KAMITEL 5 ILD SoM KUNSKAPSOMRADE crak ch ganar il. sn abe med en ia il. Pings inde gk en Davai fickarmand fr ch doe ei pa sce en mang ete len sen oe ioe sen desi kw uo ge suman eso xh ej en lie sthocmmane Tale Sides ln ie ei ten sr noch ce oe pel vial nraton cle op tl mse Hvadn kena inedvegipe fan ch enn tba gy ee Died rman te goss bese ‘tenia anv ingles mele ‘wn. dna ues ete tl id an lr ae ‘Sp ler ed pH lal dr iro i ck a sn Kerr En iiss ‘ae stp av nl om nsec Ha ‘sa meee ml ch nhl ons ete oh mage vale skapancclng pom tap ier Lan expels hand om at bi l eens rome Callgebac me ls ‘evi farmer som Bd rer Sige moigee fae fem ch Big: Det up en ehh wpe nace tym se man lnk maa pbleing ed ‘Cpe som ep. ig hes og om lh pe * dren il shld empl pene bie ‘rcomeden fan a yd, telopp oisans ta les mili Litas an sing Sica pot opp x Banding ea mn shiva hidden ero apes de meee la isda wpm eshte ed nl Lom bias mesveppande nderving t hnet xepe pe lan aa ae email cet mad en emcee eee Glhenbe& Hikonson, 09. Te Sorin ir roo devising, gt an in neste och natn KAPIEEL BILD SOM KUNSKAPSOMRADE ‘under arhesprocesen bls vigen il velighet Bamenshandlingskom- pens Rrstirks genom at de va amerar problem som de sia for ‘lea. Visualisringen av araie, ceever och miler blir birande nag ds bar fir mijigheten at upplea at de ger process "Ar undervsa genom en eset utycsform som bil, dc bil wg cee redshap fr lirande inom andea omen Sin inom bldmneskrver fate mindtedidakskplanring. Det vik ae kunna medvetande- ea fe ig sflv som iar hur uecformen ikke har ext mervicle ‘undervisningen och bidrar med algor unt. Dea unka kan var att ‘uvecka si emg at dokaumentera, at urvecka retest sk pane clr at gra kinslomisiga uppleveer i sit land. Nac bara ch deve firmlghe il ae uryekasig genom bil, ler mia andes tree id, ges deer och er redo Som kan tia des irande UPPGIFTER ATT GENOMFORA OCH REFLEKTERA OVER 1. Valjex moi, Deckan vara en evande wares, en ru eller ee hus hillbBivemal, ex natrfénomen llerenakivitet Skapa sexo bilder mad de vlda mocinet och med wrgingypus ide sex bildkategorir ‘ev upplevebi eklambid,propagandaild, kunhopsilanvise hing och varingsbild och ayhewbid. Refekrera ber vad som wa rade dig, Vien bill yer du digas kommunicerar en katogor? 2. Skapaentviimensonell id med frgrund och bakgrund. Det kan sar en wombs eller inombarll3. Teckna olka motv i tilde. “Aces medvetee med Srelappande mots. Fundea ver betakarens ‘gon i bilden. Vad se ds upplfidn, vad ser du undenifr, viln rmotvbefinner sig Bgonhojd? 1. Vij exe moi, Exempelvis en mannish, ett dj en blombuket “Teens inga konto Mala med pensel och firg de tomma melas- ‘ummen runt modve si aut motive rams KAPITEL 6 QA Bildskapande i praktiken J: ici far la ini il iapande pain, Diving ores big oe re bind le an avin is elton re in en deining Lisom For Akers a) oligos es thks alglompens smc shape km a ye febareoch coer mig Resin ec Minera ts rom ine keh sm Jago ne uve in ca handing ae {gill uppmana ig myer eines me oa matt ‘her ok tp echelon dere mojighecs Lomb eon cle eet ind A ate illopr ber Dean han om tf Serre heel teal eer reap. Pde and val ka Narco renee ged en Servi noche cer gw de de min soi tnscnap och his hningonpen sm are ag re Me ip dena la och hope og ue ce ic itn: ion ge i damm Lombiaonen kasapi so spore ech pk hanlngomptn om il mpm re tape pl eg srr hn och crunch nf BILDFRAMSTALLNING ‘Bide frskolans och grundskoans iroplan lan fs orn att bar och clever genom excises utryckformes il expel id ska ger malig, sreuveckas som skapande inivider. Fae det ska vara mgr beer de mrs av kunniga Hate och en eal och inpierande mij. Min cefenhet eat prac handlngakompetens i bidarbete edits ber ede a kunskaper om mats bilder, metoder och redskap. Nir jag a oventera mig bland alla mijighete som fans bru ag baa ‘med at sulla mig urvaifegan "vad. Vad 3 det som ska gestalt? Se- dln gag vidace mod fran: "Tile material a det gestae” Bd sxbetec kan nacuigis en sin eglngepunkt {median “hue” "ir mig en beryleill del bildskapander at barn och elver ge smjiger at bekana sig med lta materia bildecknker och redskap, Dec fag som ltare som har ansvatet fr atc de Br ra Kina ola st a skapa bilder och old 8 egreppfstiele. Redan i planerngfsen bra ag ven Funder Giver min tforkande ach medskapande rl Foe mig de vkige ae sammans med bamen ler clevernaupptickan- ‘gontiag ay bilslapandet. Det kan til exempel varaattviellammans vera under idéarbetet, Det kan ven vars atv irvine ver ngoe yee ure en idea ler villa reds sen kan svn il vad Defias otlgs kombinationselighee. Toreabildtkniker Dee fnne tore tkniker dir redsap som blyetapennor ay ll hi hewgrader, Begpenno,tichpennos vaste, compatellitor,olepse- sellstor och kolkritor anvinds. Det finns ven aktelrgpennor och sorellstr som kan Kas upp ned pensl och vatten vari nya fk ‘eran uppads. Tora tkniker kan ge liga lner ilar. Vata bildeekniker endigen kan man siga aaa Baer ide ist och ytande form, som an ss upp med ven kan betas som vtenfigr och ir ml at anvinda fr vita erie, Prempl pi fig som fan anvindasilatbe- ‘ct med ynge bar och clever ir temper, gach ach and oil sores fade firger i faskor,exempalis Ready ms, Ready mixed och Maxi. vom, Fst igri black bends oft som vaenfiger De fvekommer som funds "pucks som kan kipas lois och places dedamilcaign platkoppae ele enpastpale. Der ble mer xk tll dem term pera eller ickfige eersom de som namin geri ikande,Alvarl- finger inns bide ist form och caer false “solayarelg” kan ‘bevakas om vatenfiger efirsom baleen i annotiunda an kaliteen i den tations alvrelfirgen som ie sles och ince blenar med siden, Det grat bland PYA medium vattenbastad gc ir at gra dem ventas och moja ar anvnda pt de fla undedag Frutom oli irger kan ocks lim av oli lig sisom caper, Jims olka sorters yeande lim ach lim iia ipilbehva ida ‘ect. Det vk at barn ach clever fr Knnedom om alla gens pera bide och il expel im ha. Lim i limpistoler blr mek ‘armt oc bs helt haneras a en ven dr gllerskapande ned de ‘ya bare. Material De finns maga olka sorters material att anvnds fr bilder. Eee baldarbete dir ming olka mateal anvnds A collage Papp karong, Tapa, xpackningar,tidaigar och wellspp ir nigra exempel. Ge- om et cllagerbere kan undervsningen frdjupa de inblandades max teraknnedom, kompostionsuppfarmning och kext, ‘Nie der giller materiale papper kan de vara bra at vet papper Aberthaning Langs med den bien silinje rk. Ph even ede rnyckee svrae at iva, Testa trv te dningspapper sé mcker du eli at ‘dec alla fn vile hl diver Du kan ack prov at vik et bapper pi bide lingden och bredden.Vikmitke lings med fibers ingen lie ak, p viens de svrare och vikinjen Bi brate, spe ‘lle id gjockate papper Kopistorpapper har en yok ps o gram pet Tevadraemeter Det aligastetecngspappere ha en vik As ram por hradvatmeter.Jahraigae papper, desohogre ifr. Bildredkap och bldoeryg ene ee bell reap i bldarbetet. Limpign pensar thar och yg lee de breda mode, ga borsperslar alka r- Tear eller symerpenda. En syoterpensl av bie kris lien den fle med Brg spe i toppen, den har spins och hile gent si nye, Det finns skumgummipeniar men det gl iven at mala med skumgummbitar Top, lle, milan och patel exempel panda Tiel man lan mila med. Dee grat anid alia rem och rail fr ae gee src clr sleapekies. Pigyc an Sven farmed alpe fiklippsschablonr. Det fins oka sor ssa a Hippa maeial med som ger olka ela men de given at varie as snom at ia papper. Sug blir ex bilvekyg mic man bist lufe ‘genom det pi en vatenspidd pl a fig, Jg vl ven uppdesamma sac ramaray karrong kan anvndas som bilredsap, Dean fungera som separa roche liga nes Bees “upptacka olika bildmotiv. * e eis es Laborasva tekniker. Uildarbete kan famtills dimensional eller tedimensionlle. Dee finns lk lboraivatekaker som Limpar sig bra ir minke barn, Vt tenspdfirgsom bland med diskmedl lle sven bare kan bubb- Jas upp genom at man bliser iden genom ex sur. Den gad bub- thlmassan ger avery pt papper nis de: Eggs pt bubbelmasean och ge lortneade monster. rt anna exempe pi en widimensonell cai som sar fi mindre barn ir fing. Tolldeg och andra former av lera ‘oc cl excmpel plastelina 4 wedimensionlabildknike. Nie man avbctar med tradtionel era bir man el ate vatebon Se utrsad Ine en asl fe att undviea stopp i avloppet. ste Digital cher Dexa ilps slr gpg in det asap. De saps ‘Sandie ny appar Brit, foo ch lsapande Laken at skp bilder ren fama ir som ir shpade a anda etre sor De digi bebe ka ners at sap dpa clap ler tigen ened ier Tr exnpel pen opi an ara rcknacn nog isc om sedan fons och Begs digit Man an oda etches o> per ch asi at area gta med de lager lager. Geno seg modes in bakgrunde pe foe saa en oii = Ugg tillen aan agro ‘etfs tilogam elie som gts, men dt ans oc ei sesamiae el omer ab ig ‘apo ic wopmotonninaton och lieing Nieman an stopmoconanon tat mane id i tages gre ler mir och Sperber sensing dems men aging. En ‘Kenner och et bord mig ana eis ning Serato Seba ep fra opps och sol bj oh Freebee Exempeis fan man tect kone pb Fog ck pdt ste Uppmassamme djaeran- FORHALLNINGSSATT ‘Det vanligc att mani nigoe sede under sia skaging fr en uppfate- ning om sin frméga at flamsala bilder. Det kan se aka ut och det ‘an finas oli anledningar ell ac de en ging s ntesvackande och lida ildskapander med res lopp atta av lle fsck. En sel forse skapa som ex fitidsinree, anda ine, Min upplatning ‘carat beer enbraen ddaktisk kompetes och ikerhe arcu

    You might also like