Objectives. Unit Plan.

✓School
Identify vocabulary
Center: related to school facilities, personnel, courses, equipment, and activities in order to recognize
__________________________________________________________________________
characteristics and make comparisons.
Teacher: ______________ Grade: ______ Option: ______ Section: ____ Turn: ____
✓ Produce oral and written language by comparing people, objects, and different issues in a school setting.
Subject: ___________ Unit: ____ Name of the Unit: __________________________________
✓ Develop an attitude of respect and commitment toward the school by becoming aware of characteristics and differences
inUnit Duration: ___________________ Start Date: ____________ Finish Date: ________________________
order to create a positive learning environment.

Contenidos.
Conceptuales Procedimentales Actitudinal

Identification of facilities,  Listening

personnel, objects and equipment ■ Identifying vocabulary related to  Showing respect to the school
objects, personnel, courses, and Personnel.
at school places in the school.

Comparison of objects, courses Picking out key information on the ■ Developing tolerance toward
characteristics of school objects, personal and physical
and facilities personnel, courses and facilities.  differences. 

 Recognizing the phoneme /ð/ Showing interest in constant

Description of school activities in the defi nite article “the” and in
practice to polish pronunciation. 
“than”.

Review of the verb to be Speaking

■ Identifying and naming the
- This is the library. different areas, personnel, Showing respect toward other
courses, and activities in the people’s possessions. 
- They are secretaries.
school. 
Comparative of adjectives: Comparing the areas, personnel,  Completing academic tasks with
courses, and activities in the creativity.
- This room is nicer than the other school. 
one. - The cafeteria is bigger than the
main office.
- The laboratory is more modern
than the cafeteria.
Superlative of adjectives:
- Our school is the biggest in the
 ■ Expressing the superlatives of Cooperating actively in team
country. the different areas, courses, and
work. 
- This is the most important activities in the school.

assignment.

Possessive pronouns: mine, yours,

his, hers, ours, theirs
- This book is hers.
- They are friends of ours. Reading
■ Recognizing vocabulary related
to school.   

Review of indefinite articles: a/an

- We have a printer in our
classroom.  Identifying differences between
objects and places in different
- Math is an interesting class.
sources.  

Definite article the Scanning for specifi c language

related to the different levels of
- The microscope in the lab is old
comparison.   
 Metodología
Las clases se impartirán de forma creativa y participativa, utilizando el enfoque constructivista donde los estudiantes formarán sus
conocimientos a partir de lo que conocen, y serán los protagonistas del aprendizaje. En el contenido uno los estudiantes realizarán
actividades en tríos, cada trio deberá hacer dibujos acerca de lo que contiene un Centro Escolar. En el contenido dos se realizará
una actividad donde el profesor comenzará a hacer preguntas a sus estudiantes acerca de lo que hay en el centro escolar y sacaran
conclusiones. En el siguiente contenido se hará una actividad individual, donde cada estudiante debe de tener el cuadro completo de
actividades que se harán alrededor de todo el año Escolar. En el contenido 4 harán 10 oraciones aplicando el verbo to be. En el
contenido siguiente se realizarán parejas y harán dibujos de los objetos del Centro Escolar donde los compararán entre sí. En el
contenido 6 se realizará una actividad individual donde los alumnos aplicarán el uso de los adjetivos superlativos en un párrafo de 5
renglones del tema que ellos gusten. En Contenido 7 se realizará una tertulia entre los estudiantes haciendo uso de los pronombres
posesivos con cosas que tengan ellos. Como siguiente contenido se hará una actividad donde los estudiantes hablaran de forma
correcta usando los artículos indefinidos con las cosas que tengan en el aula. En el último contenido los estudiantes tendrán que
hacer un breve párrafo usando el articulo indefinido ¨the¨ la mayor parte de veces.

Recursos:
Tijeras, Paginas de colores, Lápices de coleres, Lapiceros y lápices, Regla, Borrador, sacapunta, Premios o Incentivos

Indicador de Logro Evaluación

2.1 Identifies places, objects, and courses at school
in audio sources.
2.2 Identifies information about comparisons when
listening to recorded material.
2.3 Correctly reproduces the sound for /ð/ in the
and then.
Contenido 1: Se realizará una actividad en tríos donde se le
darán páginas de colores para que puedan dibujar y recortar lo
que contiene el Centro Escolar.
Contenido 2: Se realizará una actividad donde el profesor
2.4 Correctly names and pronounces vocabulary
related to school facilities, personnel, and
courses.
2.5 Orally compares things, people, and places with
respect and grammatical accuracy.
2.6 Confidently expresses preferences on school
activities.
2.7 Identifies vocabulary related to school facilities,
personnel, courses and activities in texts
2.8 Identifies differences between school objects, places, and
courses with precision in written material.
2.9 Scans an article for specific vocabulary related
to comparisons of school objects, places, and
activities.
2.10 Labels the different school areas and personnel
using the correct vocabulary.
2.11 Writes original sentences using comparatives and
superlatives.
2.12 Draws and labels posters with creativity.
comenzará a realizar preguntas como estas:
¿Cuál es la diferencia entre estos objetos?
¿Cómo se llama esto?
¿Para qué sirve?
Contenido 3: Se realizará un cuadro donde se los estudiantes
deben de tener toda la información de las actividades a realizar a
lo largo del año Escolar.
Contenido 4: En este contenido la actividad a evaluar será que
los estudiantes realicen 10 oraciones aplicando el verbo to be,
con el vocabulario de los contenidos anteriores.
Contenido 5: Esta actividad evaluada será en pareja los
estudiantes tendrán que hacer dibujos comparando todo lo que
hay en el Centro Escolar.
Contenido 6: La evaluación para este contenido será individual
donde el estudiante tendrá que usar los adjetivos superlativos y
escribir un párrafo de 5 renglones del tema que quiera.
Contenido 7: Se realizará una tertulia donde los estudiantes
deben de tener cosas que sean de ellos y mostrar a sus otros
compañeros usando los pronombres posesivos.
Contenido 8: La actividad evaluada en esta ocasión será que los
estudiantes usen los artículos indefinidos de forma correcta,
hablando de cosas que tienen en el aula.
Contenido 9: Los estudiantes realizarán un breve párrafo usando
el articulo indefinido ¨the¨ la mayor vez posible.
Formativa: Cada estudiante dirá 3 cosas que no sabía del tema del Contenido 1, 2 cosas que le sorprendieron y 1 cosa que ya sabía

Contenido I

Sumativa: se realizará un examen oral pequeño al terminar el Contenido 1

Contenido: I

Formativa: Cuando finalice el contenido, los estudiantes deberán escribir en una página cual era la
idea principal de este contenido

Contenido II

Sumativa: se realizará un examen al final del Contenido

Contenido: II

Formativa: Se realizará una encuestan acerca de todo lo que se verá en el año

Contenido III

Sumativa: Se trabajará en parejas y opinaran acerca de todos los contenidos siguientes

Contenido: III

Formativa: Crearan un collage de fotos acerca de las oraciones que han hecho

Contenido IV

Sumativa: Se evaluará todo en conjunto y así se asignará la nota final

Contenido: IV

Formativa tendrá que hacer diversos recortes y en una libreta organizarlos con su respectivo
nombre

Contenido v
Sumativa se hará una pequeña guía de preguntas la cuales se estar evaluando lo aprendido de
ahora

Contenido v

Formativa en una hoja de su cuaderno serán creativos y ilustrarán los diversos adjetivos que se
aprendieron

Contenido vl

Sumativa se estará preguntando en un pequeño examen oral de 4 preguntas para medir lo

aprendido

Contenido vl

Formativa se hará un mapa mental reativo en el cual se demuestre los pronombres personales

Contenido vll

Sumativa se harán 10 oraciones usando los pronombres personales con ilustracion

Contenido vll

Formativa se hará un cuadro comparativo creaytivo semejando la diferencia de los pronombres

personales a los pasisivos

Contenido vlll

Sumativa ilustyrar los pronombres

Contenido vlll

Formativa realizar parafos sando los verbos indefinidos

Contenido lx

Sumativa completar una serie de oraciones completando correctamente los vesbos indifinidos

Contenido lx