თემატური მატრიცა ინგლისურ ენაში

Unit 2 თემა: THE WEEKEND (Animals in the zoo, Free-time activities, Telling the time) საათების სავარაუდო რაოდენობა:10-11 სთ.

ძირითადი რესურსი: NEW BUILDING BLOCKS 3 Students’ book, Work book მოსასმენი სავარჯიშოები.

დამატებითი რესურსები:

 ზოოპარკის ბინადარნი
 დამატებითი აქტივობა
 დამატებითი აქტივობა ზოოპარკის ბინადართა სახელების სწორად წარმოსათქმელად.
 Present Continuous რესურსი 1 Present Continuous რესურსი 2 რესურსი 3
 დამატებითი რესურსი
 ააწყვეთ ზოოპარკის ცხოველების სიტყვები და შეავსეთ კროსვორდი.
 სიტყვების ამოცნობა მოცემული ასოებიდან.
 ზეპირი პრეზენტაციის ნიმუშის
 Presentation Skills
 სავარჯიშო “Capital Letters”
 კომიქსის ნიმუშის გაცნობა

კლასი: 3

სკოლა:

მასწავლებელი:

დავალება ცნებები და ქვეცნებები საკითხი საკვანძო შეკითხვები

1.პოსტერის პრეზენტაცია
ზეპირი კომუნიკაცია პოსტერის პრეზენტაცია  როგორ, რა სტრატეგიების
თანატოლებისათვის ზოოპარკში გამოყენებით წარვადგინო
პოსტერის პრეზენტაცია გატარებული მხიარული უქმეების პოსტერი თემაზე: „მხიარული
 სამეტყველო მოქმედებები: გასაცნობად უქმეები ზოოპარკში“?
აღწერა,  როგორ შევძლო
ინტერაქცია ინფორმაციის შესახებ, მიზნობრივად და
ქმედებებსა და საქმიანობებზე მართებულად მეტყველება?
 სტრატეგიები
2. კომიქსი წერითი კომუნიკაცია; კომიქსის შექმნა საყვარელი  როგორ, რა სტრატეგიების
სუპერგმირის ერთი დღის გამოყენებით შევადგინო
 კომიქსი აქტივობათა გასაცნობად. კომიქსი საყვარელი
 სამეტყველო მოქმედებები: ანიმაციური სუპერგმირის
აღწერა, თხრობა
ერთი დღის შესახებ?
ინფორმაციის შესახებ;
 როგორ შევძლო
ქმედებებსა და საქმიანობებზე.
მიზნობრივად და
 სტრატეგიები
მართებულად წერა?

მაკროცნება/ მაკროცნებასთან დაკავშირებული კრიტერიუმი

ნაწილი 1

საკითხი: პოსტერის პრეზენტაცია საკვანძო შეკითხვები კომპლექსური დავალებები და შეფასების

თანატოლებისათვის ზოოპარკში კრიტერიუმები
გატარებული მხიარული უქმეების  როგორ, რა სტრატეგიების
გასაცნობად გამოყენებით წარვადგინო პოსტერი
ქვეცნებები/ქვესაკითხები: თემაზე: „მხიარული უქმეები
ადრესატი: თანაკლასელები. ზოოპარკში“?
სამიზნე ცნებები და  როგორ შევძლო მიზნობრივად და
ლექსიკა: Zoo animals;
შესაბამისი მკვიდრი გრამატიკა: მართებულად მეტყველება?
წარმოდგენები Present Continuous;
ფუნქციური სამეტყველო მოქმედებები:
Telling the Time
Telling the information about the Zoo
animals.
Attitudes towards the place.
სიტყვის, წინადადების წაკითხვა
(დეკოდირება)
 ნასწავლი ლექსიკური თემატიკის
სიტყვებში გამოყენებული
 ბგერა, ასო, ბგერათშენაერთი,
ასოთშენაერთი,
 ორთოეპია

არავერბალური კომუნიკაციის ხერხები:

ინტონაცია, მახვილი, მიმიკა-
ჟესტიკულაცია;
ზეპირი მეტყველების ჟანრი :
პრეზენტაცია;
სტრატეგიები
ლექსიკის და გრამატიკის
ასათვისებლად; მოსმენის/კითხვის
სტრატეგიები; ზეპირი მეტყველების, მეტ
აკოგნიტური სტრატეგიები.

ზეპირი  კომუნიკაცია კომპლექსური დავალების დამუშავების ეტაპები (აქტივობები, რესურსები, კომპლექსური დავალება: პოსტერის
შეკითხვები) პრეზენტაცია: „მხიარული უქმეები
ზეპირი კომუნიკაცია
ზოოპარკში“
(შედეგები: 1, 2, 3, 4, 10, ეტაპი I მოსწავლეებისთვის კომპლექსური დავალების პირობის გაცნობა
11) შექმენი პოსტერი თემაზე: „მხიარული
აქტივობა: მოსწავლეები ჯგუფურად ეცნობიან დავალების პირობას და პასუხობენ უქმეები ზოოპარკში“. გააფორმე იგი
1. წარმატებული ზეპირი შემდეგ კითხვებს: შესაბამისი ფოტოებით/ნახატებით და
კომუნიკაციისთვის ზეპირად წარადგინე კლასის წინაშე.
საჭიროა :  რა არის დავალების თემა და მიზანი? პოსტერზე ასახულ ცხოველებს გაუკეთე
 განსაზღვროთ  რის ცოდნა მოგეთხოვებათ დავალების შესასრულებალდ? წარწერები.
რა მიზანი  რა ცოდნა-გამოცდილება გამოგადგებათ?
მაქვს, ვინ არის  რა ეტაპები უნდა გამოყოთ დავალების შესასრულებლად? პოსტერის პრეზენტაციისას:
ჩემი მსმენელი;
 წარმოაჩინე, სად ხარ და რა დროა
 მიზნის ეტაპი II. კომპლექსურ დავალებაზე მუშაობა (მაგ.: It’s two o’clock, Saturday);
შესაბამისი ნაბიჯი 1. როგორ/რა სტრატეგიების გამოყენებით  აითვისე საჭირო ენობრივი  ისაუბრე, რას აკეთებ და გამოხატე
ენობრივი მასალა? შენი დამოკიდებულება
საშუალებების
ზოოპარკის მიმართ;
(ლექსიკა,
 წარმოაჩინე ნასწავლი ლექსიკისა
გამონათქვამები) საჭირო ენობრივი მასალა: (a lion, a tiger, a zebra, a kangaroo, a
ფუნქციურად ლექსიკა: a lion, a tiger, a zebra, a kangaroo, a penguin, a basket I’m climbing a tree. A lion is penguin, a basket I’m climbing a tree.
გამოყენება; sleeping. Where is the baby tiger? In the basket. Who is drinking juice? free time activities. A lion is sleeping. Where is the baby
 სიტყვების It's 5 o'clock. tiger? In the basket. Who is drinking
სათანადოდ
გრამატიკა: Present Continuous: I'm climbing a tree. A lion is sleeping. Is Luke riding a bike? juice?) და გრამატიკული
წარმოთქმა,
Yes, he is. / No, he isn't. საკითხების ცოდნა (Present
 არავერბალური საჭირო სამეტყველო ფუნქციების გამომხატველი კონსტრუქციები: Continuous);
კომუნიკაციის  What time is it? -It’s two o’clock. It’s Sunday today, What's your favourite animal?  დაასახელე პოსტერზე ასახული
ხერხების  Telling the information about the Zoo animals- The elephant is huge. ცხოველები, გამოკვეთე მათ
(ინტონაციის,  Attitudes towards the place – The place is awesome. სახელებში ასახული
მახვილების, ასოთშენაერთები და ნასწავლი
ტემპის, მიმიკა- რესურსები და აქტივობები: სიტყვებიდან დაასახელე ისინი,
ჟესტიკულაციის აქტივობა: Ss answer the questions: ( Do you often visit Zoos? What can you see in the Zoo? რომლებსაც მსგავსი
) სათანადოდ Do you like zoos?) ბგერები/ასოთშენაერთი აქვს;
გამოყენება;  სიტყვები წარმოთქვი შესაბამისი
2. სტრატეგიების რესურსი 1: N.B.B.3 Unit 2 მახვილისა და ინტონაციის
გამოყენება დამეხმარება დაცვით.
აქტივობები: S.B. p. 20 TASK 1,3,4,
ზეპირი
კომუნიკაციასთან რესურსი 2:ზოოპარკის ბინადარნი პოსტერის წარდგენის შემდეგ ისაუბრე:
დაკავშირებული  რამდენად ეფექტიანად
სიძნელეების აქტივობა: შეუხამეთ ცხოველების სურათები სახელწოდებებს. მოახდინე პოსტერის პრეზენტაცია
წარმატებით თემაზე: “მხიარული უქმეები
რესურსი 3: N.B.B.3 Unit 2
გადალახვაში. ზოოპარკში“? რამდენად უშეცდომოდ
აქტივობები: წარმოთქვი ცხოველთა
სახელწოდებები და საჭირო
 W.B. p.18 Task 1 წინადებები? (მკვ.1)
 S.B. p.20 Task 5;6  როგორ/რა სტრატეგიების
გამოყენებით  აითვისე საჭირო
რესურსი 4: დამატებითი აქტივობა
ენობრივი მასალა (ზოოპარკის
აქტივობა: იხილეთ ინტერაქციული სავარჯიშო და ამოიცანით ცხოველების ცხოველთა სახელწოდებები და Present
სახელწოდებები. Continuous)? რამდენად ეფექტიანად
მოემზადე პრეზენტაციისთვის? (მკვ.
რესურსი 5: N.B.B.3 Unit 2 2)

 S.B. p.21Task 7;8

მაკროცნება და მასთან დაკავშირებული
 S.B.p22 Task 1;2
კრიტერიუმი:
 S.B. p23 Task 3,4
 W.B. p.20 Task 1,2

რესურსი 6: დამატებითი აქტივობა ზოოპარკის ბინადართა სახელების სწორად

წარმოსათქმელად.

აქტივობა: იხილეთ ინტერაქციული აქტივობები, შეუხამეთ ცხოველთა სახელები

სურათებს და გაიმეორეთ სავარჯიშოში წარმოთქმულის მსგავასად.

რესურსი 7: N.B.B.3 Unit 2

აქტივობა:S.B. p.21Task 7;

რესურსი 8: Present Continuous რესურსი 1 Present Continuous რესურსი 2 რესურსი 3

აქტივობა: აწმყო/ახლანდელი განგრძობითი დროის გასაცნობად იხილეთ ვიდეო.

რესურსი 9: დამატებითი რესურსი

აქტივობა: იხილეთ რესურსი და შეასრულეთ სავარჯიშო აწმყო/ახლანდელ

განგრძობით დროზე.

რესურსი 10: N.B.B.3 Unit 2

აქტივობები:

 W.B. p.18 Task 2;3

 W.B. p.19 Task 4,5
 W.B. p.21Task 4,5
 9 S.B.p21 Task 8
 5 S.B.p23 Task5
რესურსი 11: ააწყვეთ ზოოპარკის ცხოველების სიტყვები და შეავსეთ კროსვორდი.
აქტივობა: იხილეთ ინტერაქციული სავარჯიშო და ააწყვეთ სიტყვები მოცემული
ასოებით.
რესურსი 12: სიტყვების ამოცნობა მოცემული ასოებიდან.
აქტივობა: იხილეთ ინტერაქციული სავარჯიშო და ამოიცანით სიტყვები მოცემული
ასოებიდან.
რესურსები 13: ზეპირი პრეზენტაციის ნიმუშის; Presentation Skills, 
აქტივობა: გაეცანით ეფექტური პრეზენტაციის ნიმუშს და პრეზენტაციის უნარ-
ჩვევებს.

სამიზნე ცოდნის  რამდენად გახსოვს კვირის დღეებისა და საათების

(დეკლარატიული, ამსახველი ლექსიკა?
პირობისეული,  როგორ დაიმახსოვრე ახალი სიტყვები ზოოპარკის
პროცედურული) ცხოველებზე, რომელზე გჭირდება დამატებითი
კონსტრუირებაზე მუშაობა და რა ხერხებს გამოიყენებთ მათ
ორიენტირებული დასამახსოვრებლად?
შეკითხვები  ახალ შესწავლილ სიტყვებში რომელია ხმოვანი ასო?
 როგორი მარცვალია ღია/დახურული?
ქვეცნება:  როგორ უნდა წაიკითხო ხმოვნები ღია მარცვალში?
სტრატეგიები: დახურულში?
ლექსიკის  რა მეთოდი გამოიყენე ზოოპარკის ცხოველთა
 ათვისების, ამსახველი სიტყვების მართებულად წარმოსათქმელად?
მოსმენილი ტექსტის  როგორ უნდა გამოხატო მოქმედებები, რომლებიც
გაგების, გრამატიკის. საუბრის დროს მიმდინარეობს? როგორ იწარმოება
Present Continuous -ი? რას აღნიშნავს, რა შემთხვევაში
იყენებთ მას?
 რა იცვლება პირისა და რიცხვის მიხედვით Present
Continuous -ის წინადადებებში?
 რა შეცდომებს უშვებ? რა უნდა გააუმჯობესო? როგორ
გააუმჯობესებ? რა სტრატეგიებს გამოიყენებ ამისთვის?
 რამდენად ახერხებ ზოოპარკში სიმულაციურ ვიზიტზე
საუბარს ახლად ნასწავლი კონსტრუქციების
გამოყენებით ?
 რა საკითხთან მიმართებაში გჭირდება დამატებით
ვარჯიში?
 როგორ უნდა მოიქცე, რომ შეძლო პრეზენტაციის
ეფექტურად წარდგენა კლასის წინაშე?

ნაბიჯი 2. როგორ და რამდენად ეფექტიანად მოემზადე  ზეპირი პრეზენტაციისთვის

ზოოპარკის ბინადრების თემაზე? რამდენად შეესაბამება შენ მიერ გამოყენებული
ენობრივი საშუალებები და არავერბალური ხერხები მოცემული საკომუნიკაციო
სიტუაციის მოთხოვნებს? რომელი სტრატეგიები   შეგიწყობს  წინსვლაში ხელს?

პოსტერის პრეზენტაციის მომზადება

აქტივობები:
 ცოდნის მობილიზება, ჩანიშვნების გაკეთება;
 გეგმის შედგენა ზეპირი გამოსვლისთვის;
 თვალსაჩინო მასალის მოპოვება, დამუშავება;
 რეპეტიციის გავლა ოჯახის წევრთან /მეგობართან;
 პოსტერის პრეზენტაცია კლასის წინაშე;
 პრეზენტაციის შემდეგ განვლილი სამუშაო ეტაპების განხილვა და
გაუმჯობესების გზების დადგენა.

დავალების შესრულების პროცესში დასასმელი მეტაკოგნიტური ხასიათის

 კითხვების ბანკი (ვიყენებთ საჭიროებისამებრ)

 აღწერე, რა ნაბიჯები გადადგი, რა თანამიმდევრობით;

 რა გაგიძნელდა, რა გაგიადვილდა? რატომ?
 რა დაბრკოლებებს წააწყდი დავალებაზე მუშაობის პროცესში? როგორ
გადაჭერი? რატომ ვერ გადაჭერი? როგორ მოიქცევი მომავალში, რომ მსგავსი
პრობლემა გადაჭრა;
 რამდენად შეძელი საჭირო გრამატიკის, ლექსიკის გამოყენება კომუნიკაციისას -
პრეზენტაციისას?
 რა ხერხები გამოიყენე უცხოური ენისათვის დამახასიათებელი ინტონაციის,
გამოთქმის გასაუმჯობესებლად?
 მსგავსი ფორმის, ან შინაარსის დავალება სხვა დროს თუ შეგისრულებია?
მსგავსი სტრატეგიები გამოგიყენებია?
 როგორ/რა სტრატეგიების გამოყენებით მიაღწევ უკეთეს შედეგს?
 შენი თანაკლასელის რომელმა პრეზენტაციამ მიიპყრო ყველაზე მეტად შენი
ყურადღება? რატომ? რით?
 რას გააკეთებდი განსხვავებულად, ახლა რომ იწყებდე დავალებაზე მუშაობას?

ნაწილი 2

საკითხი: საკვანძო შეკითხვები

კომიქსის შექმნა საყვარელი სუპერგმირის
 როგორ, რა სტრატეგიების კომპლექსური დავალებები და
ერთი დღის აქტივობათა გასაცნობად.
გამოყენებით შევადგინო კომიქსი შეფასების კრიტერიუმები
ქვეცნებები/ ქვესაკითხები: საყვარელი ანიმაციური
სუპერგმირის ერთი დღის შესახებ?
სამიზნე ცნებები და
კონკრეტული საკომუნიკაციო როგორ შევძლო მიზნობრივად და
შესაბამისი მკვიდრი სიტუაციის: მართებულად წერა?
წარმოდგენები თემა: საუბარი სუპერგმირზე
მიზანი: სუპერგმირის ერთი დღის
მოქმედებების აღწერა.
კონკრეტულ საკომუნიკაციო
სიტუაციასთან დაკავშირებული
ფუნქციური მაკრო და მიკრო
სამეტყველო მოქმედებები;
მაკრო ფუნქციები:
აღწერა-Describing a super hero, თხრობა-
Talking about his/her activities.
 მიკრო ფუნქციების
გამომხატველი გამონათქვამები და
ენობრივი კონსტრუქციები, რომელთა
საშუალებითაც შევძლებთ ინტერაქციას:
Describe a picture; Talking about a super
hero. Talking about his/her activities.
ლექსიკა: Free time activities
კოდირება და დეკოდირება
 მთავრული და არამთავრული ასოები,
ანბანი,

 შესასწავლი წერილობითი ტექსტები,

ილუსტრირებული სიტყვები და სხვ.

გრამატიკა: ახლანდელი განგრძობითი

დრო

კონკრეტულ ტექსტში წერილობითი

კომუნიკაციის გრაფიკულ-
მაორგანიზებელი საშუალებები

 ტექსტის სტრუქტურა
 სასვენი ნიშნები;
 ვიზუალური ეფექტები
(ილუსტრაციები)
წერითი მეტყველების ჟანრები -კომიქსი
სტრატეგიები.

წერითი კომუნიკაცია; კომპლექსური დავალების დამუშავების ეტაპები (აქტივობები, რესურსები, კომპლექსური დავალება: კომიქსი
1(შედეგები: 1, 5, 6, 7, 10, 11) შეკითხვები) "ჩემი საყვარელი ანიმაციური
სუპერგმირი”
1. წარმატებული წერითი ეტაპი I. მოსწავლეებისთვის კომპლექსური დავალების პირობის გაცნობა
კომუნიკაციისთვის საჭიროა შექმენი კომიქსი (ტექსტის S.B .p.24
 განსაზღვროთ რა აქტივობა: მოსწავლეები ჯგუფურად ეცნობიან დავალების პირობას და პასუხობენ
task 1 მსგავსი), რომელშიც
მიზანი მაქვს, ვინ არის შემდეგ კითხვებს:
ჩემი მსმენელი;  რა არის დავალების თემა და მიზანი? ისაუბრებ შენი საყვარელი
 მიზნის შესაბამისი  რისი ცოდნა მოგეთხოვებათ ანიმაციური სუპერგმირის ერთი დღის ანიმაციური სუპერგმირის ერთ
ენობრივი აქტივობათა ამსახველი კომიქსის შესაქმნელად ? დღეზე.
 საშუალებების  რა ცოდნა-გამოცდილება გამოგადგებათ? კომიქსში:
(ლექსიკის,  რა ეტაპები უნდა გამოყოთ დავალების შესასრულებლად? · წარმოადგინე შენი
წინადადებების)  რა გაგიადვილდებათ? რა გაგიძნელდებათ? რაში დაგჭირდებათ დახმარება? სუპერგმირი და გვითხარი
ფუნქციურად სად ცხოვრობს იგი;
გამოყენება; ეტაპი II. კომპლექსურ დავალებაზე მუშაობა · აღწერე მისი მოქმედებები
 სიტყვების ნაბიჯი 1. როგორ/რა სტრატეგიების გამოყენებით  აითვისე საჭირო ენობრივი მასალა (რას აკეთებს იგი იმ ერთ
მართებულად დაწერა, სუპერგმირისა და მისი საცხოვრებელი ადგილის წარმოსადგენად? მისი კონკრეტულ დღეს);
და სათანადო ყოველდღიური აქტივობების აღსაწერად? რა მახასიათებლები აქვს კომიქსს? · ამისათვის გამოიყენე
გრაფიკულ- ახლანდელი/აწმყო
გამომსახველობითი LESSON 3 SUPER SUZY, LESSON 4 KIM’S SONG განგრძობითი დრო და
საშუალებების ნასწავლი ლექსიკა ( flying,
ლექსიკა: free time activities – flying, driving a car, drawing, playing, jumping, cutting,
(სტრუქტურის, სასვენი driving a car, drawing,
speaking
ნიშნების) გამოყენება. playing, jumping, cutting,
2. სტრატეგიების წერის გრამატიკა: She is flying. I am drawing a picture. speaking);
დაწყებამდე, წერის დროს, ფუნქციური სამეტყველო მოქმედებები: Describe a picture, Talking about a super hero. · შეარჩიე შესაბამისი სასვენი
წერის შემდეგ გამოყენება Talking about his/her activities. ნიშნები, დაიცავი
დამეხმარება წერით მთავრული და
არამთავრული ასოების
კომუნიკაციასთან რესურსები: N.B.B.3 Unit 2 გამოყენების წესი და
დაკავშირებული სიძნელეების
აქტივობები: გააფორმე შესაბამისი
წარმატებით გადალახვაში ილუსტრაციებით.
 S.B. (p. 26) TASK 1,2,3,
 S.B. (p. 27) TASK 4,5,6,7, დავალების წარდგენის შემდეგ
 RONNIE’S WORKSHOP (p. 27)
იმსჯელე:
 WORKBOOK, p. 20-21
· რამდენად მოახერხე
 S.B (p. 28-29)TASK 1,2,3
ნათლად და გასაგებად
 GAME – MIME. Some pupils mime actions and other pupils guess the actions.
შეგედგინა საყვარელი
რესურსი 1: GAME -Silly teacher! სუპერგმირის ერთი დღის
აქტივობა:მასწავლებელი აცნობს მოსწავლეებს დავალების პირობას და იწყებენ ამსახველი კომიქსი? (წ. მკვ.
თამაშს. 1)
· როგორ გამოითქმის და
რესურსები 2: N.B.B.3 Unit 2 როგორ იწერება შენ მიერ
გამოყენებული ახალად
აქტივობები:
შესაწავლილი სიტყვები? (წ.
 W.B. p. 24-25 მკვ. 1)
 S.B (p. 30) TASK 1. · რით და როგორ
 W.B. p. 26-27 გააუმჯობესებ პირველად
ვარიანტს? (წ. მკვ. 2)
რესურსი 3: სავარჯიშო “Capital Letters”
მაკროცნება და მასთან
აქტივობა: შეავსეთ ინტერაქციული სავარჯიშო „დიდ ასოები“. დაკავშირებული კრიტერიუმი:

რესურსი 4: კომიქსის ნიმუშის გაცნობა

აქტივობა: კომიქსის ნიმუშის გასაცნობად იხილეთ რესურსი.

სამიზნე ცოდნის  რომელი სიტყვები დაგჭირდება შენი

(დეკლარატიული, საყვარელი ანიმაციური სუპერგმირის
პირობისეული, საცხოვრებელი ადგილისა და მისი ერთი
პროცედურული) კონკრეტული დღის აქტივობებზე
კონსტრუირებაზე სასაუბროდ? როგორ აღწერ რას აკეთებს იგი
ორიენტირებული შეკითხვები თავისუფალ დროს?
 როგორ დაიმახსოვრებ ახალი სიტყვებს
ქვეცნება: (flying, driving a car, drawing, playing, jumping,
სტრატეგიები: ლექსიკის cutting, speaking,)?
ათვისების, გაგების,  რა ხერხებს გამოიყენებ ახალი ლექსიკის
გრამატიკის. სწორად/მართებულად წარმოსათქმელად?
 წერისას რა შემთხვევაში გამოიყენებ დიდ
/პატარა ასოს?
 როგორ გამოხატავ საუბრისას მიმდინარე
ქმედებებს? რომელი დროის ფორმას
გამოიყენებ ამისთვის?
 რა გაიგე და რა ვერ გაიგე აუდიო მასალის
მოსმენისას? როგორ, რა სტრატეგიების
გამოყენებით შეძლებ მეტის გაგებას?
 რამდენად ახერხებ სუპერგმირთან
დაკავშირებით საკუთარი
დამოკიდებულებებისა და მოსაზრებების
გადმოცემას კომიქსის საშუალებით?
 როგორი შეიძლება იყოს ანიმაციური გმირის
ერთი დღის აქტივობების ამსახველი
კომიქსი?

ნაბიჯი 2. როგორ და რამდენად ეფექტიანად მოემზადე  კომიქსის

შესაქმნელად/დასაწერად?
რამდენად შეესაბამება შენ მიერ გამოყენებული ენობრივი საშუალებები და
არავერბალური ხერხები მოცემული საკომუნიკაციო სიტუაციის მოთხოვნებს?
რომელი სტრატეგიები   შეგიწყობს  წინსვლაში ხელი?
კომიქსის მომზადება
აქტივობები :
 სუპერგმირის თემასთან დაკავშირებული ენობრივი ცოდნის მობილიზება;
 გეგმის შედგენა;
 კომიქსის პირველადი ვარიანტის შედგენა;
 შეფასების კრიტერიუმების ბადის მიხედვით პირველადი ნაწერის
გაუმჯობესება;
 ტექსტის საბოლოო ვარიანტის შედგენა;
 ერთმანეთის კომიქსების წაკითხვა და მსჯელობა.

დავალების შესრულების პროცესში დასასმელი მეტაკოგნიტური ხასიათის

კითხვების ბანკი (ვიყენებთ საჭიროებისამებრ)

 აღწერე, რა ნაბიჯები გადადგი, რა თანამიმდევრობით?

 რა გაგიძნელდა, რა გაგიადვილდა? რატომ?
 რა დაბრკოლებებს წააწყდი დავალებაზე მუშაობის პროცესში? როგორ
გადაჭერი? რატომ ვერ გადაჭერი? როგორ მოიქცევი მომავალში, რომ მსგავსი
პრობლემა გადაჭრა?
 რა ძლიერი და სუსტი მხარეები გაქვს პირობის მოთხოვნებთან მიმართებით?
 რამდენად შეძელი საჭირო გრამატიკის, ლექსიკის გამოყენება კომუნიკაციისას
- კომიქსის შექმნისას? რატომ?
 რამდენად შეძელი საჭირო ფუნქციური ენობრივი კონსტრუქციების
გამოყენება? რატომ?
 რა განსხვავება აღმოაჩინე დიდი და პატარა ასოების გამოყენებასთან
დაკავშირებით ქართულ ენასთან შედარებით კომიქსის შექმნისას?
 მსგავსი ფორმის, ან შინაარსის დავალება სხვა დროს თუ შეგისრულებია?
მსგავსი სტრატეგიები გამოგიყენებია?
 როგორ/რა სტრატეგიების გამოყენებით მიაღწევ უკეთეს შედეგს?
 შენი თანაკლასელის რომელმა ნაშრომმა მიიპყრო ყველაზე მეტად შენი
ყურადღება? რატომ? რით?
 რას გააკეთებდი განსხვავებულად, ახლა რომ იწყებდე დავალებაზე მუშაობას?