‫מטלת מנוע חיפוש‬

‫בסוף יחידת הלימוד הוזכרו שני פרויקטים‬

‫על מנת להבהיר לנו‪ ,‬אנא כתבו מעט עליכם ועל משרתכם (שורה שתיים)‪.‬‬ ‫‪)1‬‬

‫אני עובד כמורה מן המניין לאנגלית ולהיסטוריה בבית ספר תיכון כבר ‪ 7‬שנים‪ .‬ההכשרה‬

‫האקדמאית שלי היא תואר ראשון ושני בספרות אנגלית ותואר ראשון בהיסטוריה‬

‫אירופאית בנוסף לתעודת הוראה במקצוע היסטוריה ואנגלית ורישיון מורה‪.‬‬

‫אוכלוסיית היעד (תלמידים‪ :‬גן‪ ,‬יסודי‪ ,‬תיכון ‪ ,‬מורים)‪.‬‬ ‫‪)2‬‬

‫אוכלוסיית היעד שלי היא תלמידים בכיתות ז' עד יב' (חטיבת ביניים ותיכון)‬

‫‪ ) 3.4‬פרוייקט בן יהודה הוא מאגר אינטרנטי של יצירות ספרותיות הנחשבות כאבני דרך‬

‫וכנכסי צאן ברזל בספרות העברית מן העת העתיקה עד לתקופה המודרנית‪ .‬המאגר מכיל‬

‫שכתוב של יצירות שונות (לא סריקות של מקורות ראשוניים) בכתב בהיר ונגיש דרך‬

‫קישורים ליוצרים ספציפיים בתוך תקופות היסטוריות (עת עתיקה‪ ,‬ימי הביניים‬

‫והרנסנס‪ ,‬ההשכלה‪ ,‬תחיית השפה העברית והציונות‪ ,‬ספרות עברית לאחר הקמת מדינת‬

‫ישראל) או בתוך סוגות (שירה‪ ,‬פרוזה‪ ,‬מסות וכו')‪ .‬המאגר כולו הוא פרוייקט התנדבותי‬

‫של אנשי רוח ותרבות המעוניינים בשימורה והנגשתה של השפה העברית הכתובה‬

‫לדורותיה כדי לפתח תרבות עברית משמעותית בקרב דוברי עברית‪.‬‬

‫‪ )5‬מצאו מתוך הפרויקט שנים עד שלושה פריטים שיכולים לשמש אתכם בעבודתכם‪,‬‬

‫שמות הפריטים‪.‬‬ ‫א‪.‬‬

‫"על החיים החדשים" של טשרניחובסקי ( ‪)https://benyehuda.org/read/773‬‬

‫הפנייה לתלמידים על צמיחת הציונות‪.‬‬

‫"למתנדבים בעם" של ביאליק ( ‪)https://benyehuda.org/read/3731‬‬

‫הפנייה לתלמידים על עלייה שנייה וגיוס הנוער‪.‬‬

‫"קורבנות ?" של רחל ( ‪)https://benyehuda.org/read/4753‬‬

‫הפנייה לתלמידים על קשיי עלייה שנייה ודרכי ההתמודדות של החלוצים עם קשיים‬

‫אלה‪.‬‬

‫הפריט האחרון רלוונטי ביותר מכיוון שהוא מציג את קשיי החלוצים של עלייה שנייה‬

‫דרך עדות אישית של אדם שחווה אותם בהתהוותם‪ .‬הקשר הבלתי אמצעי של‬

‫התלמיד עם חוויותיהם של העולים יכול להתבצע רק באמצעות קריאת עדותם של‬

‫החלוצים עצמם ולא דרך הרצאה‪ ,‬מבחוץ‪ ,‬של מורה שחי יותר ממאה שנה לאחר‬

‫שהאירועים עליהם הוא מדבר התרחשו‪ .‬הירידה לעולמם של החלוצים עוזרת‬

‫לתלמיד גם לחוות את הדברים בגובה העיניים ולזכור טוב יותר את החומר‪ .‬ניתוח‬

‫עדויות היסטוריות הוא‪ ,‬אחרי הכל‪ ,‬ניתוח של מקורות ראשוניים כגון אלה‪.‬‬

‫רשמו שמות של שלושה מקורות בהם אתם משתמשים כיום‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬

‫עיתונות עברית היסטורית ( ‪)https://www.nli.org.il/he/discover/newspapers/jpress‬‬

‫כחלק משיעורי ההיסטוריה אותם אני מלמד אני משתמש במאגר זה כדי להביא‬

‫לתלמידים מקורות ראשוניים על האירועים אותם אנו לומדים לשם ניתוח ולשם יצירת‬

‫אווירה "אותנטית" של הבנת האירוע‪.‬‬

‫הארכיון האינטרנטי הגדול (‪)/https://archive.org‬‬

‫המאגר המקיף ביותר של תכנים היסטוריים כמו דיסקים מקוריים של משחקי מחשב‬

‫ישנים‪ ,‬מגזינים שפורסמו במאה השנים האחרונות וקטעי רדיו ישנים‪ .‬אני משתמש‬

‫במאגר זה למחקר האקדמי שלי לגבי תרבות פופולרית‪.‬‬

‫מאגר לספרי עיון אקדמיים באנגלית (‪)/http://libgen.is‬‬

‫המאגר היעיל ביותר לכל קורס שלוקחים באקדמיה הדורש ספרי לימוד יקרים‪ .‬עוזר לי‬

‫גם במחקר שלי וחוסך ממני רכישה יקרה מאוד של ספרי עיון רבים‪.‬‬

‫המאגר לספרות זולה היסטורית ( ‪)/http://www.luminist.org/archives‬‬

‫כנ"ל גבי המחקר שלי‪.‬‬