รายงานผลการศึกษาหลักสูตรและการวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้รายปี

การวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้รายปี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
ระดับชัน
้ ม.3
โรงเรียนลืออำนาจวิทยาคมสังกัด สพม.เขต อุบลราชธานี-
อำนาจเจริญ

การวิเคราะห์ตัวชีว
้ ัดชัน
้ ปี เพื่อกำหนดตัวชีว
้ ัดรายภาคเรียน
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาวิทยาศาสตร์ 5 รหัส
วิชา................................
ระดับชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 3 ภาคเรียนที่ 1

สาระการ มาตรฐานการ ตัวชีว

้ ัด
เรียนรู้ เรียนรู้
สาระที่ มาตรฐาน ว 1. อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างยีน
1 วิทยาศา 1.3 ดีเอ็นเอ และโครโมโซม โดยใช้แบบ
สตร์ชีวภา เข้าใจ จำลอง
พ กระบวนการ 2. อธิบายการถ่ายทอด ลักษณะทาง
และความสำคัญ พันธุกรรมจากการผสม โดยพิจารณา
ของการ ลักษณะเดียวที่แอลลีลเด่นข่มแอลลี
ถ่ายทอด ลด้อยอย่างสมบรูณ์
ลักษณะทาง 3. อธิบายการเกิดจีโนไทป์ และฟี โน
พันธุกรรม สาร ไทป์ ของลูกและคำนวณอัตราส่วน
พันธุกรรม การ การเกิดจีโนไทป์ และฟี โนไทป์ ของรุ่น
เปลี่ยนแปลง ลูก
ทางพันธุกรรมที่ 4. อธิบายความแตกต่างของการแบ่ง
 มีผลต่อสิง่ มีชีวิต เซลล์แบบไมโทซิสและไมโอซิส
ความหลาก 5. บอกได้ว่าการเปลี่ยนแปลงของยีน
หลายทาง หรือโครโมโซม อาจทำให้เกิดโรคทาง
ชีวภาพและ พันธุกรรมพร้อมทัง้ ยกตัวอย่างโรค
วิวัฒนาการของ ทางพันธุกรรม
สิ่งมีชีวิต รวมทัง้ 6. ตระหนักถึงประโยชน์ของความรู้
นำความรู้ ไปใช้ เรื่องโรคทางพันธุกรรม โดยรูว่าก่อน
ประโยชน์ แต่งงานควรปรึกษาแพทย์ เพื่อตรวจ
และวินิจฉัยภาวะเสี่ยงของลูกที่อาจ
เกิดโรคทางพันธุกรรม
7.อธิบายการใช้ประโยชน์จากสิ่งมี
ชีวิตดัดแปรพันธุกรรม และผลกระ
ทบที่อาจมีต่อมนุษย์และสิ่งแวดล้อม
โดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้
8. ตระหนักถึงประโยชน์และผลกระ
ทบของสิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรมที่
อาจมีต่อมนุษย์และสิ่งแวดล้อม โดย
การเผยแพร่ ความรู้ที่ได้จากการโต้
แย้งทางวิทยาศาสตร์ซึ่งมีข้อมูล
สนับสนุน

สาระการ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชีว

้ ัด
เรียนรู้
สาระที่ มาตรฐาน ว 1.3 9. เปรียบเทียบความหลาก
1 วิทยาศาส เข้าใจกระบวนการและ หลายทางชีวภาพในระดับ
ตร์ชีวภาพ ความสำคัญของการ ชนิดสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ
ถ่ายทอดลักษณะทาง ต่าง ๆ
พันธุกรรม สาร 10. อธิบายความสำคัญของ
พันธุกรรม การ ความหลากหลายทางชีวภาพ
เปลี่ยนแปลงทาง ที่มีต่อ การรักษาสมดุลของ
พันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่ง ระบบนิเวศและต่อมนุษย์
มีชีวิต ความหลาก 11. แสดงความความ
หลายทางชีวภาพและ ตระหนักในคุณค่าและความ
วิวัฒนาการของสิ่งมี สำคัญของความหลากหลาย
ชีวิต รวมทัง้ นำความรู้ ทางชีวภาพ โดยมีส่วนร่วมใน
ไปใช้ประโยชน์ การดูแลรักษาความหลาก
หลายทางชีวภาพ
มาตรฐาน ว 1.1 1. อธิบายปฏิสัมพันธ์ของ
เข้าใจความหลากหลาย องค์ประกอบของระบบนิเวศ
ของระบบนิเวศ ความ ที่ได้จากการสำรวจ
สัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มี 2. อธิบายรูปแบบความ
ชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และ สัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ
ความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งมีชีวิตรูปแบบต่างๆ ใน
สิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต แหล่งที่อยู่เดียวกันที่ได้จาก
ต่าง ๆ ในระบบนิเวศ การสำรวจ
การถ่ายทอดพลังงาน 3. สร้างแบบจำลองในการ
การเปลี่ยนแปลงแทนที่ อธิบายการถ่ายทอดพลังงาน
ในระบบนิเวศ ความ ในสายใยอาหาร
หมายของประชากร 4. อธิบายความสัมพันธ์ของ
 ปั ญหาและผลกระทบที่ ผู้ผลิต ผู้บริโภค และผู้ย่อย
มีต่อ สลายสารอินทรีย์ในระบบ
ทรัพยากรธรรมชาติ นิเวศ
และสิ่งแวดล้อม 5. อธิบายการสะสมสารพิษ
แนวทางในการอนุรักษ์ ในสิ่งมีชีวิตในโซ่อาหาร
ทรัพยากรธรรมชาติ 6. ตระหนักถึงความสัมพันธ์
และการแก้ไขปั ญหาสิ่ง ของสิง่ มีชีวิต และสิ่ง
แวดล้อมรวมทัง้ นำ แวดล้อมในระบบนิเวศ โดย
ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ไม่ทำลายสมดุลของระบบ
นิเวศ

ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว
้ ัดเพื่อจัดทำคำอธิบาย
รายวิชาวิทยาศาสตร์ (พื้นฐาน)
รายวิชาวิทยาศาสตร์ 5 รหัสวิชา ...........................ชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่
3 ภาคเรียนที่ 1

สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ
ทักษะ คุณลักษ
มาตรฐาน/ตัวชี ้ สาระสำคัญ สมรรถนะผู้
กระบว ณะ
วัด (K) เรียน (C)
นการ อันพึง
(P) ประสงค์
 (A)
มาตรฐาน ว 1.3 การอธิบาย -อธิบาย - -ความ
ม.3/1 ความ -ใช้ สามารถใน
อธิบายความ สัมพันธ์ การคิด
สัมพันธ์ระหว่าง ระหว่างยีน -ความ
ยีน ดีเอ็นเอ และ ดีเอ็นเอ และ สามารถใน
โครโมโซม โดยใช้ โครโมโซม การใช้
แบบจำลอง โดยใช้แบบ ทักษะชีวิต
จำลอง
มาตรฐาน ว 1.3 การอธิบาย -อธิบาย -อย่างสม -ความ
ม.3/2 การถ่ายทอด บรูณ์ สามารถใน
อธิบายการ ลักษณะทาง การคิด
ถ่ายทอด พันธุกรรม
ลักษณะทาง จากการผสม
พันธุกรรมจาก โดยพิจารณา
การผสม โดย ลักษณะ
พิจารณาลักษณะ เดียวที่แอล
เดียวที่แอลลีล ลีลเด่นข่มแอ
เด่นข่มแอลลีลได้ ลลีลได้อย่าง
อย่างสมบรูณ์ สมบรูณ์
มาตรฐาน ว 1.3 การอธิบาย -อธิบาย - -ความ
ม.3/3 การเกิดจีโน -คำนวณ สามารถใน
อธิบายการเกิดจี ไทป์ และฟี โน การคิด
โนไทป์ และฟี โน ไทป์ ของลูก -ความ
ไทป์ ของลูกและ และคำนวณ สามารถใน
คำนวณ อัตราส่วน การแก้
อัตราส่วนการ การเกิดจีโน ปั ญหา
เกิดจีโนไทป์ และ ไทป์ และฟี โน
ฟี โนไทป์ ของรุ่น ไทป์ ของรุ่น
ลูก ลูก

ทักษะ คุณลักษ
มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สมรรถนะ
กระบว ณะ
ตัวชีว
้ ัด (K) ผู้เรียน
นการ อันพึง
(C)
(P) ประสงค์
(A)
มาตรฐาน การอธิบายความ -อธิบาย - -ความ
ว 1.3 ม.3/4 แตกต่างของการ สามารถใน
อธิบายความ แบ่งเซลล์แบบไม การคิด
แตกต่างของ โทซิสและไมโอซิส
การแบ่งเซลล์
แบบไมโทซิส
และไมโอซิส
มาตรฐาน การบอกได้ว่าการ -บอก - -ความ
ว 1.3 ม.3/5 เปลี่ยนแปลงของ สามารถใน
บอกได้ว่าการ ยีนหรือโครโมโซม การสื่อสาร
เปลี่ยนแปลง อาจทำให้เกิดโรค
ของยีนหรือ ทางพันธุกรรม
โครโมโซม พร้อมทัง้ ยก
อาจทำให้เกิด ตัวอย่างโรคทาง
โรคทาง พันธุกรรม
พันธุกรรม
พร้อมทัง้ ยก
ตัวอย่างโรค
ทาง
พันธุกรรม
มาตรฐาน การตระหนักถึง -รู้ -ตระหนัก -ความ
ว 1.3 ม.3/6 ประโยชน์ของ สามารถใน
ตระหนักถึง ความรู้เรื่องโรค การคิด
ประโยชน์ของ ทางพันธุกรรม -ความ
ความรู้เรื่อง โดยรู้ว่าก่อน สามารถใน
โรคทาง แต่งงานควร การแก้
พันธุกรรม ปรึกษาแพทย์ ปั ญหา
โดยรู้ว่าก่อน เพื่อตรวจและ -ความ
แต่งงานควร วินิจฉัยภาวะเสี่ยง สามารถใน
ปรึกษาแพทย์ ของลูกที่อาจเกิด การใช้
เพื่อตรวจและ โรคทางพันธุกรรม ทักษะชีวิต
วินิจฉัยภาวะ
เสี่ยงของลูกที่
อาจเกิดโรค
ทาง
พันธุกรรม
ทักษะ คุณลักษ
มาตรฐาน/ตัวชี ้ สาระสำคัญ สมรรถนะผู้
กระบว ณะ
วัด (K) เรียน (C)
นการ อันพึง
(P) ประสงค์
(A)
มาตรฐาน ว 1.3 การอธิบาย -อธิบาย - -ความ
ม.3/7 การใช้ -ใช้ สามารถใน
อธิบายการใช้ ประโยชน์ การคิด
ประโยชน์จากสิ่ง จากสิง่ มีชีวิต -ความ
มีชีวิตดัดแปร ดัดแปร สามารถใน
พันธุกรรม และ พันธุกรรม การสื่อสาร
ผลกระทบที่อาจ และผลกระ -ความ
มีต่อมนุษย์และ ทบที่อาจมี สามารถใน
สิ่งแวดล้อม โดย ต่อมนุษย์ การใช้
ใช้ข้อมูลที่ และสิง่ ทักษะชีวิต
รวบรวมได้ แวดล้อม
โดยใช้ข้อมูล
ที่รวบรวมได้
มาตรฐาน ว 1.3 การตระหนัก -เผย -ตระหนัก -ความ
ม.3/8 ถึงประโยชน์ แพร่ สามารถใน
ตระหนักถึง และผลกระ การคิด
ประโยชน์และ ทบของสิ่งมี -ความ
ผลกระทบของสิ่ง ชีวิตดัดแปร สามารถใน
มีชีวิตดัดแปร พันธุกรรมที่ การสื่อสาร
พันธุกรรมที่อาจ อาจมีต่อ
มีต่อมนุษย์และ มนุษย์และ
สิ่งแวดล้อม โดย สิ่งแวดล้อม
การเผยแพร่ โดยการเผย
ความรู้ที่ได้จาก แพร่ ความรู้
การโต้แย้งทาง ที่ได้จากการ
วิทยาศาสตร์ซึ่งมี โต้แย้งทาง
ข้อมูลสนับสนุน วิทยาศาสตร์
ซึง่ มีข้อมูล
สนับสนุน
มาตรฐาน ว 1.3 การเปรียบ -เปรียบ - -ความ
ม.3/9 เปรียบ เทียบความ เทียบ สามารถใน
เทียบความหลาก หลากหลาย การคิด
หลายทางชีวภาพ ทางชีวภาพ
ในระดับชนิดสิ่งมี ในระดับ
ชีวิตในระบบ ชนิดสิ่งมี
นิเวศต่าง ๆ ชีวิตในระบบ
นิเวศ
ต่าง ๆ

ทักษะ คุณลักษ
มาตรฐาน/ตัวชี ้ สาระ สมรรถนะ
กระบวน ณะ
วัด สำคัญ ผู้เรียน
การ อันพึง
 (K) (P) ประสงค์ (C)
(A)
มาตรฐาน การ -อธิบาย -การ -ความ
ว 1.3 ม.3/10 อธิบาย รักษา สามารถใน
อธิบายความ ความ การคิด
สำคัญของความ สำคัญของ -ความ
หลากหลายทาง ความ สามารถใน
ชีวภาพที่มีต่อ หลาก การสื่อสาร
การรักษาสมดุล หลายทาง
ของระบบนิเวศ ชีวภาพที่มี
และต่อมนุษย์ ต่อ การ
รักษา
สมดุลของ
ระบบ
นิเวศและ
ต่อมนุษย์
มาตรฐาน ความ แสดง -ตระหนัก -ความ
ว 1.3 ม.3/11 สำคัญของ ความ ในคุณค่า สามารถใน
แสดงความ ความ ความ -ดูแล การคิด
ความตระหนัก หลาก ตระหนัก รักษา -ความ
ในคุณค่าและ หลายทาง สามารถใน
ความสำคัญของ ชีวภาพ การสื่อสาร
ความหลาก โดยมีส่วน -ความ
หลายทาง ร่วมในการ สามารถใน
ชีวภาพ โดยมี ดูแลรักษา การใช้
ส่วนร่วมในการ ความ ทักษะชีวิต
ดูแลรักษาความ หลาก
หลากหลายทาง หลายทาง
ชีวภาพ ชีวภาพ

สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ
ทักษะ คุณลักษ
มาตรฐาน/ตัว สาระสำคัญ สมรรถนะ
กระบวน ณะ
ชีว
้ ัด (K) ผู้เรียน
การ อันพึง
(C)
(P) ประสงค์
(A)
มาตรฐาน องค์ อธิบาย - -ความ
ว 1.1 ม.3/1 ประกอบ สำรวจ สามารถใน
อธิบาย ของระบบ การคิด
ปฏิสัมพันธ์ นิเวศ -ความ
ขององค์ สามารถใน
ประกอบของ การสื่อสาร
ระบบนิเวศที่ -ความ
ได้จากการ สามารถใน
สำรวจ การใช้
ทักษะชีวิต

ทักษะ คุณลักษ
มาตรฐาน/ตัว สาระสำคัญ สมรรถนะ
กระบวน ณะ
 ชีว
้ ัด (K) การ อันพึง ผู้เรียน
(P) ประสงค์ (C)
(A)
มาตรฐาน ความ อธิบาย - -ความ
ว 1.1 ม.3/2 สัมพันธ์ สำรวจ สามารถใน
อธิบายรูปแบบ ระหว่างสิ่งมี การคิด
ความสัมพันธ์ ชีวิตกับสิ่งมี -ความ
ระหว่างสิง่ มี ชีวิตรูปแบบ สามารถใน
ชีวิตกับสิง่ มี ต่างๆ ใน การสื่อสาร
ชีวิตรูปแบบ แหล่งที่อยู่ -ความ
ต่างๆ ในแหล่ง เดียวกัน สามารถใน
ที่อยู่เดียวกันที่ การใช้
ได้จากการ ทักษะชีวิต
สำรวจ

มาตรฐาน การ สร้าง - -ความ

ว 1.1 ม.3/3 ถ่ายทอด แบบ สามารถใน
สร้างแบบ พลังงานใน จำลอง การคิด
จำลองในการ สายใย อธิบาย -ความ
อธิบายการ อาหาร สามารถใน
ถ่ายทอด การสื่อสาร
พลังงานใน -ความ
สายใยอาหาร สามารถใน
การแก้
ปั ญหา
 -ความ
สามารถใน
การใช้
ทักษะชีวิต
มาตรฐาน ความ อธิบาย - -ความ
ว 1.1 ม.3/4 สัมพันธ์ของ สามารถใน
อธิบายความ ผู้ผลิต ผู้ การคิด
สัมพันธ์ของผู้ บริโภค และ -ความ
ผลิต ผู้บริโภค ผู้ย่อยสลาย สามารถใน
และผู้ย่อย สารอินทรีย์ การสื่อสาร
สลายสาร ในระบบ
อินทรีย์ใน นิเวศ
ระบบนิเวศ

ทักษะ คุณลักษ
มาตรฐาน/ตัว สาระสำคัญ สมรรถนะ
กระบวน ณะ
ชีว
้ ัด (K) ผู้เรียน
การ อันพึง
(C)
(P) ประสงค์
(A)
มาตรฐาน สารพิษใน อธิบาย - -ความ
ว 1.1 ม.3/5 สิ่งมีชีวิตใน สามารถใน
อธิบายการ โซ่อาหาร การคิด
สะสมสารพิษ -ความ
ในสิง่ มีชีวิตใน สามารถใน
โซ่อาหาร การสื่อสาร

มาตรฐาน ความ วิเคราะห์ ตระหนัก -ความ

ว 1.1 ม.3/6 สัมพันธ์ของ สามารถใน
ตระหนักถึง สิ่งมีชีวิต การคิด
ความสัมพันธ์ และสิ่ง -ความ
ของสิ่งมีชีวิต แวดล้อมใน สามารถใน
และสิง่ ระบบนิเวศ การสื่อสาร
แวดล้อมใน โดยไม่
ระบบนิเวศ ทำลาย
โดยไม่ทำลาย สมดุลของ
สมดุลของ ระบบนิเวศ
ระบบนิเวศ
 คำอธิบายรายวิชา(พื้นฐาน)
ว..........................รายวิชาวิทยาศาสตร์5 กลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์
ชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5
หน่วยกิต

ศึกษาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างยีน ดีเอ็นเอ โครโมโซมลักษณะ

ทางพันธุกรรมการเกิดจีโนไทป์ ฟี โนไทป์ การแบ่งเซลล์แบบไมโทซิสไมโอซิ
สโรคทางพันธุกรรมองค์ประกอบของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่ง
มีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต การถ่ายทอดพลังงานในสายใยอาหาร ความสัมพันธ์
ของผูผ
้ ลิต ผู้บริโภค และผู้ย่อยสลาย สารพิษในสิ่งมีชีวิตในโซ่อาหารและ
ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตสิ่งแวดล้อมในระบบนิเวศและความหลากหลาย
ทางชีวภาพ
โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์เพื่อฝึ กทักษะ การสืบเสาะ
หาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ
การสืบค้นข้อมูล การวิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูล การระบุปัญหาการ
อภิปรายและการทดลอง
 เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
มีความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิง่ ที่เรียนรู้ มีความ
สามารถในการตัดสินใจ นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน มี
จิตวิทยาศาสตร์ มีจิตสาธารณะ มีจริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่
เหมาะสมเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์อย่างมีประสิทธิภาพ

ตัวชีว
้ ัด
ว 1.3ม.3/1, ม.3/2,ม.3/3,ม.3/4,ม.3/5,ม.3/6,ม.3/7,ม.3/8,ม.3/9,
ม.3/10,ม.3/11
ว 1.1 ม.3/1, ม.3/2,ม.3/3,ม.3/4,ม.3/5,ม.3/6

รวมทัง้ หมด 17 ตัวชีว

้ ัด
 โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์5 รหัสวิชา ว 23101
ชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชั่วโมง
จำนวน 1.5 หน่วยกิต

เวล
หน่วยการ มฐ.ตัวชี ้ สาระสำคัญ น้ำ
า
เรียน วัด หนัก
(ชม
.)
หน่วยที่ 1 ว อธิบายความสัมพันธ์ระหว่าง 4 3
พันธุกรร 1.3 ม.3/ ยีน ดีเอ็นเอ และโครโมโซม
ม 1 โดยใช้แบบจำลอง
ว อธิบายการถ่ายทอด ลักษณะ 1 3
1.3 ม.3/ ทางพันธุกรรมจากการผสม
2 โดยพิจารณาลักษณะเดียวที่แอ
ลลีลเด่นข่มแอลลีลด้อยอย่าง
สมบรูณ์
ว อธิบายการเกิดจีโนไทป์ และฟี 1 5
1.3 ม.3/ โนไทป์ ของลูกและคำนวณ
3 อัตราส่วนการเกิดจีโนไทป์ และ
ฟี โนไทป์ ของรุ่นลูก
ว อธิบายความแตกต่างของการ 2 3
1.3 ม.3/ แบ่งเซลล์แบบไมโทซิสและไม
4 โอซิส
ว บอกได้ว่าการเปลี่ยนแปลงของ 4 7
1.3 ม.3/ ยีนหรือโครโมโซม อาจทำให้
 5 เกิดโรคทางพันธุกรรมพร้อมทัง้
ยกตัวอย่างโรคทางพันธุกรรม
ว ตระหนักถึงประโยชน์ของความ 1 3
1.3 ม.3/ รู้เรื่องโรคทางพันธุกรรม โดยรู้
6 ว่าก่อนแต่งงานควรปรึกษา
แพทย์ เพื่อตรวจและวินิจฉัย
ภาวะเสี่ยงของลูกที่อาจเกิดโรค
ทางพันธุกรรม
ว อธิบายการใช้ประโยชน์จากสิ่ง 2 2
1.3 ม.3/ มีชีวิตดัดแปรพันธุกรรม และ
7 ผลกระทบที่อาจมีต่อมนุษย์
และสิง่ แวดล้อม โดยใช้ข้อมูลที่
รวบรวมได้
ว ตระหนักถึงประโยชน์และผลก 1 2
1.3 ม.3/ ระทบของสิง่ มีชีวิตดัดแปร
8 พันธุกรรมที่อาจมีต่อมนุษย์และ
สิ่งแวดล้อม โดยการเผยแพร่
ความรู้ที่ได้จากการโต้แย้งทาง
วิทยาศาสตร์ซึ่งมีข้อมูล
สนับสนุน

เวล
หน่วยการ มฐ.ตัวชี ้ สาระสำคัญ น้ำ
า
 เรียน วัด (ชม หนัก
.)
หน่วยที่ 1 ว 1.3 เปรียบเทียบความหลากหลาย 4 3
พันธุกรร ม.3/9 ทางชีวภาพในระดับชนิดสิ่งมี
ม ชีวิตในระบบนิเวศต่าง ๆ
ว 1.3 อธิบายความสำคัญของความ 1 3
ม.3/10 หลากหลายทางชีวภาพที่มีต่อ
การรักษาสมดุลของระบบนิเวศ
และต่อมนุษย์
ว 1.3 แสดงความความตระหนักใน 1 5
ม.3/11 คุณค่าและความสำคัญของ
ความหลากหลายทางชีวภาพ
โดยมีส่วนร่วมในการดูแลรักษา
ความหลากหลายทางชีวภาพ
หน่วยที่ 2 ว 1.1 อธิบายปฏิสัมพันธ์ขององค์ 8 12
ระบบ ม.3/1 ประกอบของระบบนิเวศที่ได้
นิเวศ จากการสำรวจ
และความ ว 1.1 อธิบายรูปแบบความสัมพันธ์ 2 4
หลาก ม.3/2 ระหว่างสิง่ มีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตรูป
หลายทาง แบบต่างๆ ในแหล่งที่อยู่
ชีวภาพ เดียวกันที่ได้จากการสำรวจ
ว 1.1 สร้างแบบจำลองในการอธิบาย 6 8
ม.3/3 การถ่ายทอดพลังงานในสายใย
อาหาร
ว 1.1 อธิบายความสัมพันธ์ของผู้ผลิต 4 4
 ม.3/4 ผู้บริโภค และผู้ย่อยสลายสาร
อินทรีย์ในระบบนิเวศ
ว 1.1 อธิบายการสะสมสารพิษในสิ่งมี 2 6
ม.3/5 ชีวิตในโซ่อาหาร

ว 1.1 ตระหนักถึงความสัมพันธ์ของ 4 10
ม.3/6 สิ่งมีชีวิต และสิง่ แวดล้อมใน
ระบบนิเวศ โดยไม่ทำลาย
สมดุลของระบบนิเวศ
รวม 60 100

การวัดและประเมินผลการเรียน รายวิชาวิทยาศาสตร์ 5
อัตราส่วนคะแนนรายตัวชีว
้ ัด กลางภาค : ปลายภาค = 70 : 30
อัตราส่วนคะแนนรายตัวชีว
้ ัด : กลางภาค : ปลายภาค = 50 :
20 : 30

จำน ราย กล ปลา

ตัวชีว
้ ัด
วน ตัวชี ้ าง ย
ชม. วัด ภา ภาค
 ค
1 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างยีน 4 2 1 -
ดีเอ็นเอ และโครโมโซม โดยใช้แบบ
จำลอง
2 อธิบายการถ่ายทอด ลักษณะทาง 1 2 1 -
พันธุกรรมจากการผสม โดยพิจารณา
ลักษณะเดียวที่แอลลีลเด่นข่มแอลลี
ลด้อยอย่างสมบรูณ์
3 อธิบายการเกิดจีโนไทป์ และฟี โนไทป์ 1 3 2 -
ของลูกและคำนวณอัตราส่วนการเกิดจี
โนไทป์ และฟี โนไทป์ ของรุ่นลูก
4 อธิบายความแตกต่างของการแบ่งเซลล์ 2 2 1 -
แบบไมโทซิสและไมโอซิส
5 บอกได้ว่าการเปลี่ยนแปลงของยีนหรือ 4 4 3 -
โครโมโซม อาจทำให้เกิดโรคทาง
พันธุกรรมพร้อมทัง้ ยกตัวอย่างโรคทาง
พันธุกรรม
6 ตระหนักถึงประโยชน์ของความรู้เรื่อง 1 2 1 -
โรคทางพันธุกรรม โดยรู้ว่าก่อน
แต่งงานควรปรึกษาแพทย์ เพื่อตรวจ
และวินิจฉัยภาวะเสี่ยงของลูกที่อาจเกิด
โรคทางพันธุกรรม
7 อธิบายการใช้ประโยชน์จากสิ่งมีชีวิต 2 1 1 -
ดัดแปรพันธุกรรม และผลกระทบที่
อาจมีต่อมนุษย์และสิ่งแวดล้อม โดยใช้
 ข้อมูลที่รวบรวมได้
8 ตระหนักถึงประโยชน์และผลกระทบ 1 1 -
ของสิง่ มีชีวิตดัดแปรพันธุกรรมที่อาจมี
ต่อมนุษย์และสิ่งแวดล้อม โดยการเผย
แพร่ ความรู้ที่ได้จากการโต้แย้งทาง
วิทยาศาสตร์ซึ่งมีข้อมูลสนับสนุน

จำน ราย กล ปลา

ตัวชีว
้ ัด
วน ตัวชี ้ าง ย
ชม. วัด ภา ภาค
ค
9 เปรียบเทียบความหลากหลายทาง 1 2 1 -
ชีวภาพในระดับชนิดสิ่งมีชีวิตในระบบ
นิเวศต่าง ๆ
1 อธิบายความสำคัญของความหลาก 1 3 2 -
0 หลายทางชีวภาพที่มีต่อ การรักษา
สมดุลของระบบนิเวศและต่อมนุษย์
1 แสดงความความตระหนักในคุณค่า 2 2 1 -
1 และความสำคัญของความหลากหลาย
ทางชีวภาพ โดยมีส่วนร่วมในการดูแล
รักษาความหลากหลายทางชีวภาพ
1 อธิบายปฏิสัมพันธ์ขององค์ประกอบ 2 2 1 -
2 ของระบบนิเวศที่ได้จากการสำรวจ
1 อธิบายรูปแบบความสัมพันธ์ระหว่าง 4 4 3 -
3 สิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตรูปแบบต่างๆ ใน
แหล่งที่อยู่เดียวกันที่ได้จากการสำรวจ
1 สร้างแบบจำลองในการอธิบายการ 1 2 1 -
4 ถ่ายทอดพลังงานในสายใยอาหาร
1 อธิบายความสัมพันธ์ของผู้ผลิต ผู้ 2 1 1 -
5 บริโภค และผู้ย่อยสลายสารอินทรีย์ใน
ระบบนิเวศ
1 อธิบายการสะสมสารพิษในสิ่งมีชีวิตใน 1 1 -
6 โซ่อาหาร
1 ตระหนักถึงความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต 4 2 1 -
7 และสิ่งแวดล้อมในระบบนิเวศ โดยไม่
ทำลายสมดุลของระบบนิเวศ
รวม 4 2 1 -
 การวิเคราะห์ตัวชีว
้ ัดชัน
้ ปี เพื่อกำหนดตัวชีว
้ ัดรายภาคเรียน
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาวิทยาศาสตร์ 6 รหัส
วิชา...............................
ระดับชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 3 ภาคเรียนที่ 2

สาระการ มาตรฐาน ตัวชีว

้ ัด
เรียนรู้ การเรียนรู้
สาระที่ 2 มาตรฐาน 1. วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่าง
วิทยาศาสต ว 2.3 ความแตกต่างศักย์กระแสไฟฟ้ า และ
ร์กายภาพ เข้าใจ ความต้านทานและคำนวณ ปริมาณที่
ความหมาย เกี่ยวข้องโดยใช้สมการจากหลักฐาน
ของพลังงาน เชิงประจักษ์
การ 2. เขียนกราฟความสัมพันธ์ระหว่าง
เปลี่ยนแปลง กระแสไฟฟ้ าและความต่างศักย์ไฟฟ้ า
และการถ่าย 3. ใช้โวลมิเตอร์ แอมมิเตอร์ ในการ
โอนพลังงาน วัดปริมาณทางไฟฟ้ า
ปฏิสัมพันธ์ 4. วิเคราะห์ความต่างศักย์ไฟฟ้ า และ
ระหว่างสสาร กระแสไฟฟ้ าในวงจรไฟฟ้ าเมื่อต่อตัว
และพลังงาน ต้านทานหลายตัว แบบอนุกรมและ
พลังงานใน แบบขนานจากหลักฐานเชิงประจักษ์
ชีวิตประจำวัน 5. เขียนแผนภาพวงจรไฟฟ้ าแสดง
ธรรมชาติของ การต่อตัวต้านทานแบบอนุกรมและ
คลื่น ขนาน
 ปรากฏการณ์ 6. บรรยายการทำงานของชิน
้ ส่วน
ที่เกี่ยวข้องกับ อิเล็กทรอนิกส์อย่างง่ายในวงจร จาก
เสียง แสง ข้อมูลที่รวบรวมได้
และ 7. เขียนแผนภาพและต่อชิน
้ ส่วน
คลื่นแม่เหล็กไ อิเล็กทรอนิกส์อย่างง่ายในวงจรไฟฟ้ า
ฟฟ้ า รวมทัง้ 8. อธิบายและคำนวณพลังงานไฟฟ้ า
การนำความรู้ โดยใช้สมการรวมทัง้ คำนวณค่าไฟฟ้ า
ไปใช้ ของ เครื่องใช้ไฟฟ้ าในบ้าน
ประโยชน์ 9. ตระหนักในคุณค่าของการเลือกใช้
เครื่องใช้ไฟฟ้ าอย่างประหยัดและ
ปลอดภัย
10. สร้างแบบจำลองที่อธิบายการเกิด
คลื่น และบรรยายส่วนประกอบของ
คลื่น
11. อธิบายคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ า และ
สเปกตรัมคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ าจาก
ข้อมูลที่รวบรวมได้
12. ตระหนักถึงประโยชน์และ
อันตรายจากคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ าโดย
นำเสนอการใช้ประโยชน์ในด้านต่าง ๆ
และอันตรายจากคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ า
ในชีวิตประจำวัน

สาระการ มาตรฐานการ ตัวชีว

้ ัด
 เรียนรู้ เรียนรู้
สาระที่ 2 มาตรฐาน 1. ระบุสมบัติทางกายภาพ และการ
วิทยาศาส ว 2.1 ใช้ประโยชน์วัสดุประเภท พอลิเมอร์
ตร์กายภา เข้าใจ เซรามิกส์และวัสดุผสม โดยใช้หลัก
พ สมบัติของสสาร ฐานเชิงประจักษ์และสารสนเทศ
องค์ประกอบ 2. ตระหนักถึงคุณค่าของการใช้วัสดุ
ของสสาร ความ ประเภท พอลิเมอร์เซรามิกส์ และ
สัมพันธ์ระหว่าง วัสดุผสม โดยเสนอแนะแนวทางการ
สมบัติของสสาร ใช้วัดสุอย่างประหยัดและคุ้มค่า
กับโครงสร้าง 3. อธิบายการเกิดปฏิกิริยาเคมี รวม
และ แรง ถึงการจัดเรียงตัวใหม่ของอะตอม
ยึดเหนี่ยว เมื่อการเกิดปฏิกิริยาเคมี โดยการใช้
ระหว่างอนุภาค แบบจำลองและสมการข้อความ
หลักและ 4. อธิบายกฎทรงมวล โดยใช้หลัก
ธรรมชาติของ ฐานเชิงประจักษ์
การ 5. วิเคราะห์ปฏิกิริยาดูดความร้อน
เปลี่ยนแปลง และปฏิกิริยาคลายความร้อน จาก
สถานะของ การเปลี่ยนแปลงพลังงานความร้อน
สสาร การเกิด ขิงปฏิกิริยา
สารละลาย และ 6. อธิบายปฏิกิริยาการเกิดสนิมของ
การเกิดปฎิกิริยา เหล็ก ปฏิกิริยาของกรดกับโลหะ
เคมี ปฏิกิริยาของกรดกับเบส และ
ปฏิกิริยาของเบสกับโลหะ โดยใช้
หลักฐานเชิงประจักษ์ และอธิบาย
ปฏิกิริยาการเผาไหม้ การเกิดฝนกรด
 การสังเคราะห์ด้วยแสง โดยใช้
สารสนเทศ รวมทัง้ เขียนสมการ
ข้อความแสดงปฏิกิริยาดังกล่าว
7. ระบุประโยชน์และโทษของ
ปฏิกิริยาเคมีที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่ง
แวดล้อม และยกตัวอย่างวิธีการ
ป้ องกันและแก้ปัญหาที่เกิดจาก
ปฏิกิริยาเคมีที่พบในชีวิตประจำวัน
จากการสืบค้นข้อมูล
8. ออกแบบวิธีแก้ปัญหาในชีวิต
ประจำวัน โดยใช้ความรู้เกี่ยวกับ
ปฏิกิริยาเคมี โดยบูรณาการ
วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์
เทคโนโลยี และ วิศวกรรมศาสตร์

ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว
้ ัดเพื่อจัดทำคำอธิบาย
รายวิชาวิทยาศาสตร์ (พื้นฐาน)
รายวิชาวิทยาศาสตร์ 6 รหัสวิชา ...........................ชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่
3 ภาคเรียนที่ 2

สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ
 ทักษะ คุณลักษ
มาตรฐาน/ตัว สาระสำคัญ สมรรถนะ
กระบวน ณะ
ชีว
้ ัด (K) ผู้เรียน
การ อันพึง
(C)
(P) ประสงค์
(A)
มาตรฐาน การ -วิเคราะ - -ความ
ว 2.3 ม.3/1 วิเคราะห์ ห์ สามารถใน
วิเคราะห์ความ ความ -คำนวณ การคิด
สัมพันธ์ สัมพันธ์ -ความ
ระหว่างความ ระหว่าง สามารถใน
แตกต่างศักย์ ความแตก การแก้
กระแสไฟฟ้ า ต่างศักย์ ปั ญหา
และความ กระแส
ต้านทานและ ไฟฟ้ า และ
คำนวณ ความ
ปริมาณที่ ต้านทาน
เกี่ยวข้องโดย และคำนวณ
ใช้สมการ ปริมาณที่
V=IR เกี่ยวข้อง
จากหลักฐาน โดยใช้
เชิงประจักษ์ สมการ
V=IR
จากหลัก
ฐานเชิง
ประจักษ์
มาตรฐาน การเขียน -เขียน - -ความ
ว 2.3 ม.3/2 กราฟความ สามารถใน
เขียนกราฟ สัมพันธ์ การคิด
ความสัมพันธ์ ระหว่าง
ระหว่าง กระแส
กระแสไฟฟ้ า ไฟฟ้ าและ
และความต่าง ความต่าง
ศักย์ไฟฟ้ า ศักย์ไฟฟ้ า
มาตรฐาน การใช้โวลมิ -ใช้ - -ความ
ว 2.3 ม.3/3 เตอร์ สามารถใน
ใช้โวลมิเตอร์ แอมมิเตอร์ การใช้
แอมมิเตอร์ ใน ในการวัด ทักษะชีวิต
การวัดปริมาณ ปริมาณทาง
ทางไฟฟ้ า ไฟฟ้ า

ทักษะ คุณลักษ
มาตรฐาน/ตัว สาระสำคัญ สมรรถนะ
กระบวน ณะ
ชีว
้ ัด (K) ผู้เรียน
การ อันพึง
(C)
(P) ประสงค์
(A)
มาตรฐาน การ - - -ความ
ว 2.3 ม.3/4 วิเคราะห์ วิเคราะห์ สามารถใน
วิเคราะห์ความ ความต่าง การคิด
ต่างศักย์ไฟฟ้ า ศักย์ไฟฟ้ า
และกระแส และกระแส
ไฟฟ้ าในวงจร ไฟฟ้ าใน
ไฟฟ้ าเมื่อต่อ วงจรไฟฟ้ า
ตัวต้านทาน เมื่อต่อตัว
หลายตัว แบบ ต้านทาน
อนุกรมและ หลายตัว
แบบขนาน แบบอนุกรม
จากหลักฐาน และแบบ
เชิงประจักษ์ ขนานจาก
หลักฐานเชิง
ประจักษ์
มาตรฐาน การเขียน -เขียน - -ความ
ว 2.3 ม.3/5 แผนภาพ สามารถใน
เขียนแผนภาพ วงจรไฟฟ้ า การคิด
วงจรไฟฟ้ า แสดงการต่อ
แสดงการต่อ ตัวต้านทาน
ตัวต้านทาน แบบอนุกรม
แบบอนุกรม และขนาน
และขนาน
มาตรฐาน การบรรยาย -บรรยาย - -ความ
ว 2.3 ม.3/6 การทำงาน สามารถใน
บรรยายการ ของชิน
้ ส่วน การสื่อสาร
ทำงานของชิน
้ อิเล็กทรอนิ
ส่วน กส์อย่างง่าย
อิเล็กทรอนิกส์ ในวงจร
อย่างง่ายใน จากข้อมูลที่
วงจร จาก รวบรวมได้
ข้อมูลที่
รวบรวมได้

ทักษะ คุณลักษ
มาตรฐาน/ตัว สาระสำคัญ สมรรถนะ
กระบวน ณะ
ชีว
้ ัด (K) ผู้เรียน
การ อันพึง
(C)
(P) ประสงค์
(A)
มาตรฐาน การเขียน -เขียน -อย่างง่าย -ความ
ว 2.3 ม.3/7 แผนภาพ สามารถใน
เขียนแผนภาพ และต่อชิน
้ การคิด
และต่อชิน
้ ส่วน ส่วน
อิเล็กทรอนิกส์ อิเล็กทรอนิ
อย่างง่ายใน กส์อย่างง่าย
วงจรไฟฟ้ า ในวงจร
ไฟฟ้ า
มาตรฐาน การอธิบาย -อธิบาย - -ความ
ว 2.3 ม.3/8 และคำนวณ -คำนวณ สามารถใน
อธิบายและ พลังงาน การคิด
คำนวณ ไฟฟ้ าโดยใช้ -ความ
พลังงานไฟฟ้ า สมการ W= สามารถใน
โดยใช้สมการ Pt รวมทัง้ การแก้
W =Pt รวมทัง
้ คำนวณค่า ปั ญหา
คำนวณค่า ไฟฟ้ าของ -ความ
ไฟฟ้ าของ เครื่องใช้ สามารถใน
เครื่องใช้ไฟฟ้ า ไฟฟ้ าใน การใช้
ในบ้าน บ้าน ทักษะชีวิต
มาตรฐาน การ -เลือกใช้ -คุณค่า -ความ
ว 2.3 ม.3/9 ตระหนักใน -ตระหนัก สามารถใน
ตระหนักใน คุณค่าของ -อย่าง การคิด
คุณค่าของการ การเลือกใช้ ประหยัด
เลือกใช้เครื่อง เครื่องใช้
ใช้ไฟฟ้ าอย่าง ไฟฟ้ าอย่าง
ประหยัดและ ประหยัด
ปลอดภัย และ
ปลอดภัย

มาตรฐาน การสร้าง -สร้าง - -ความ

ว 2.3 ม.3/10 แบบจำลอง -อธิบาย สามารถใน
สร้างแบบ ที่อธิบาย การคิด
จำลองที่ การเกิดคลื่น -ความ
อธิบายการ และบรรยาย สามารถใน
เกิดคลื่น และ ส่วน การสื่อสาร
บรรยายส่วน ประกอบ
ประกอบของ ของคลื่น
คลื่น
ทักษะ คุณลักษ
มาตรฐาน/ตัว สาระสำคัญ สมรรถนะ
กระบวน ณะ
ชีว
้ ัด (K) ผู้เรียน
การ อันพึง
(C)
(P) ประสงค์
(A)
มาตรฐาน การอธิบาย -อธิบาย - -ความ
ว 2.3 ม.3/11 คลื่นแม่เหล็ สามารถใน
อธิบาย กไฟฟ้ า และ การคิด
คลื่นแม่เหล็กไ สเปกตรัม
ฟฟ้ า และ คลื่นแม่เหล็
สเปกตรัม กไฟฟ้ าจาก
คลื่นแม่เหล็กไ ข้อมูลที่
ฟฟ้ าจากข้อมูล รวบรวมได้
ที่รวบรวมได้
มาตรฐาน การ -นำเสนอ -ตระหนัก -ความ
ว 2.3 ม.3/12 ตระหนักถึง สามารถใน
ตระหนักถึง ประโยชน์ การคิด
ประโยชน์และ และ -ความ
อันตรายจาก อันตราย สามารถใน
คลื่นแม่เหล็กไ จาก การแก้
ฟฟ้ าโดยนำ คลื่นแม่เหล็ ปั ญหา
เสนอการใช้ กไฟฟ้ าโดย -ความ
ประโยชน์ใน นำเสนอการ สามารถใน
ด้านต่าง ๆ ใช้ประโยชน์ การใช้
และอันตราย ในด้านต่าง ทักษะชีวิต
จาก ๆ และ
คลื่นแม่เหล็กไ อันตราย
ฟฟ้ าในชีวิต จาก
ประจำวัน คลื่นแม่เหล็
กไฟฟ้ าใน
ชีวิตประจำ
วัน
 สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ
ทักษะ คุณลักษ
มาตรฐาน/ตัว สาระสำคัญ สมรรถนะ
กระบวน ณะ
ชีว
้ ัด (K) ผู้เรียน
การ อันพึง
(C)
(P) ประสงค์
(A)
มาตรฐาน การระบุ -ระบุ - -ความ
ว 2.1 ม.3/1 สมบัติทาง -ใช้ สามารถใน
ระบุสมบัติทาง กายภาพ การคิด
กายภาพ และ และการใช้ -ความ
การใช้ ประโยชน์ สามารถใน
ประโยชน์วัสดุ วัสดุประเภท การสื่อสาร
ประเภท พอลิ พอลิเมอร์เซ -ความ
เมอร์เซรามิกส์ รามิกส์และ สามารถใน
และวัสดุผสม วัสดุผสม การใช้
โดยใช้หลัก โดยใช้หลัก ทักษะชีวิต
ฐานเชิง ฐานเชิง -ความ
ประจักษ์และ ประจักษ์และ สามารถใน
สารสนเทศ สารสนเทศ การใช้
เทคโนโลยี
มาตรฐาน การตระหนัก -ใช้ -ตระหนั -ความ
ว 2.1 ม.3/2 ถึงคุณค่าของ ก สามารถใน
ตระหนักถึง การใช้วัสดุ -อย่าง การคิด
คุณค่าของการ ประเภท ประหยัด -ความ
ใช้วัสดุ พอลิเมอร์เซ สามารถใน
ประเภท พอลิ รามิกส์ และ การใช้
เมอร์เซรามิกส์ วัสดุผสม ทักษะชีวิต
และวัสดุผสม โดยเสนอ
โดยเสนอ แนะแนว
แนะแนว ทางการใช้
ทางการใช้วัสดุ วัสดุอย่าง
ย่างประหยัด ประหยัดและ
และคุ้มค่า คุ้มค่า
มาตรฐาน การอธิบาย -อธิบาย - -ความ
ว 2.1 ม.3/3 การเกิด -จัดเรียง สามารถใน
อธิบายการ ปฏิกิริยาเคมี -ใช้ การคิด
เกิดปฏิกิริยา รวมถึงการ -ความ
เคมี รวมถึง จัดเรียงตัว สามารถใน
การจัดเรียงตัว ใหม่ของ การแก้
ใหม่ของ อะตอม เมื่อ ปั ญหา
อะตอม เมื่อ การเกิด -ความ
การเกิด ปฏิกิริยาเคมี สามารถใน
ปฏิกิริยาเคมี โดยการใช้ การใช้
โดยการใช้ แบบจำลอง ทักษะชีวิต
แบบจำลอง
ทักษะ คุณลักษ
มาตรฐาน/ตัว สาระสำคัญ สมรรถนะ
กระบวน ณะ
ชีว
้ ัด (K) ผู้เรียน
การ อันพึง
(C)
(P) ประสงค์
 (A)
มาตรฐาน การอธิบาย -อธิบาย - -ความ
ว 2.1 ม.3/4 กฎทรงมวล สามารถใน
อธิบายกฎทรง โดยใช้หลัก การคิด
มวล โดยใช้ ฐานเชิง
หลักฐานเชิง ประจักษ์
ประจักษ์
มาตรฐาน การวิเคราะห์ -วิเคราะ - -ความ
ว 2.1 ม.3/5 ปฏิกิริยาดูด ห์ สามารถใน
วิเคราะห์ ความร้อน การคิด
ปฏิกิริยาดูด และปฏิกิริยา
ความร้อน คลายความ
และปฏิกิริยา ร้อน จาก
คลายความ การ
ร้อน จากการ เปลี่ยนแปลง
เปลี่ยนแปลง พลังงาน
พลังงานความ ความร้อนขิง
ร้อนขิง ปฏิกิริยา
ปฏิกิริยา
มาตรฐาน การอธิบาย -อธิบาย - -ความ
ว 2.1 ม.3/6 ปฏิกิริยาการ -เขียน สามารถใน
อธิบายปฏิกิริยา เกิดสนิมของ
การคิด
การเกิดสนิมของ เหล็ก ปฏิกิริยา
-ความ
เหล็ก ปฏิกิริยา ของกรดกับ
ของกรดกับโลหะ โลหะ ปฏิกิริยา
สามารถใน
ปฏิกิริยาของ ของกรดกับ การแก้
กรดกับเบส และ เบส และ ปั ญหา
ปฏิกิริยาของเบส ปฏิกิริยาของ
กับโลหะ โดยใช้ เบสกับโลหะ
หลักฐานเชิง โดยใช้หลักฐาน
ประจักษ์ และ เชิงประจักษ์
อธิบายปฏิกิริยา และอธิบาย
การเผาไหม้ การ ปฏิกิริยาการ
เกิดฝนกรด การ เผาไหม้ การ
สังเคราะห์ด้วย เกิดฝนกรด
แสง โดยใช้ การสังเคราะห์
สารสนเทศ รวม ด้วยแสง โดย
ทัง้ เขียนสมการ ใช้สารสนเทศ
ข้อความแสดง รวมทัง้ เขียน
ปฏิกิริยาดังกล่าว สมการ
ข้อความแสดง
ปฏิกิริยาดัง
กล่าว

ทักษะ คุณลักษ
มาตรฐาน/ตัว สาระสำคัญ สมรรถนะ
กระบวน ณะ
ชีว
้ ัด (K) ผู้เรียน
การ อันพึง
(C)
(P) ประสงค์
(A)
มาตรฐาน การระบุ -ระบุ - -ความ
ว 2.1 ม.3/7 ประโยชน์ -สืบค้น สามารถใน
ระบุประโยชน์ และโทษของ การคิด
และโทษของ ปฏิกิริยาเคมี -ความ
ปฏิกิริยาเคมีที่ ที่มีต่อสิ่งมี สามารถใน
มีต่อสิ่งมีชีวิต ชีวิตและสิ่ง การแก้
และสิง่ แวดล้อม ปั ญหา
แวดล้อม และ และยก
ยกตัวอย่างวิธี ตัวอย่างวิธี
การป้ องกัน การป้ องกัน
และแก้ปัญหา และแก้
ที่เกิดจาก ปั ญหาที่เกิด
ปฏิกิริยาเคมีที่ จากปฏิกิริยา
พบในชีวิต เคมีที่พบใน
ประจำวัน จาก ชีวิตประจำ
การสืบค้น วัน จากการ
ข้อมูล สืบค้นข้อมูล
มาตรฐาน การ -ออกแบ - -ความ
ว 2.1 ม.3/8 ออกแบบวิธี บ สามารถใน
ออกแบบวิธีแก้ แก้ปัญหาใน -ใช้ การคิด
ปั ญหาในชีวิต ชีวิตประจำ -ความ
ประจำวัน โดย วัน โดยใช้ สามารถใน
ใช้ความรู้เกี่ยว ความรู้เกี่ยว การแก้
กับปฏิกิริยา กับปฏิกิริยา ปั ญหา
เคมี โดยบรูณา เคมี โดย -ความ
การ บรูณาการ สามารถใน
วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ การใช้
คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ ทักษะชีวิต
 เทคโนโลยี เทคโนโลยี -ความ
และ และ สามารถใน
วิศวกรรมศาส วิศวกรรมศา การใช้
ตร์ สตร์ เทคโนโลยี

คำอธิบายรายวิชา(พื้นฐาน)
ว..................วิชาวิทยาศาสตร์6 กลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์
ชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5
หน่วยกิต

ศึกษา เกี่ยวกับความแตกต่างศักย์กระแสไฟฟ้ า ความต่างศักย์

ไฟฟ้ าโวลมิเตอร์ แอมมิเตอร์วงจรไฟฟ้ าการทำงานของชิน
้ ส่วน
อิเล็กทรอนิกส์อย่างง่ายในวงจรการเลือกใช้เครื่องใช้ไฟฟ้ าอย่างประหยัด
และปลอดภัยการเกิดคลื่นคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ าและตระหนักถึงประโยชน์
อันตรายจากคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ าพอลิเมอร์เซรามิกส์และวัสดุผสมการเกิด
ปฏิกิริยาเคมีกฎทรงมวลปฏิกิริยาดูดความร้อน และปฏิกิริยาคลายความ
ร้อนปฏิกิริยาการเกิดสนิมของเหล็ก ปฏิกิริยาของกรดกับโลหะ และ
ปฏิกิริยาของกรดกับเบสประโยชน์และโทษของปฏิกิริยาเคมีที่มีต่อสิ่งมี
ชีวิตและสิง่ แวดล้อม
โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์เพื่อฝึ กทักษะ การสืบเสาะ
หาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ
การสืบค้นข้อมูล การวิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูล การระบุปัญหาการ
อภิปรายและการทดลอง
เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
มีความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิง่ ที่เรียนรู้ มีความ
สามารถในการตัดสินใจ นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน มี
จิตวิทยาศาสตร์ มีจิตสาธารณะ มีจริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่
เหมาะสมเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์อย่างมีประสิทธิภาพ

ตัวชีว
้ ัด
ว 2.3ม.3/1,
ม.3/2,ม.3/3,ม.3/4,ม.3/5,ม.3/6,ม.3/7,ม.3/8,ม.3/9,ม.3/10,ม.3/11,ม.
3/12
ว 2.1 ม.3/1, ม.3/2,ม.3/3,ม.3/4,ม.3/5,ม.3/6,ม.3/7,ม.3/8

รวมทัง้ หมด 20 ตัวชีว

้ ัด
 โครงสร้างรายวิชา ว…………………… วิทยาศาสตร์ 6
ชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชั่วโมง
จำนวน 1.5 หน่วยกิต
เวล
หน่วยการ มฐ.ตัวชี ้ สาระสำคัญ น้ำ
า
เรียน วัด หนัก
(ชม
.)
หน่วยที่ 1 ว วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่าง 4 3
ไฟฟ้ าและ 2.3 ม.3/ ความแตกต่างศักย์กระแสไฟฟ้ า
อิเล็กทรอ และความต้านทานและคำนวณ
นิกส์ ปริมาณที่เกี่ยวข้องโดยใช้
สมการจากหลักฐานเชิง
ประจักษ์
ว เขียนกราฟความสัมพันธ์ 1 3
2.3 ม.3/ ระหว่าง กระแสไฟฟ้ าและ
2 ความต่างศักย์ไฟฟ้ า
ว ใช้โวลมิเตอร์ แอมมิเตอร์ ใน 1 5
2.3 ม.3/ การวัดปริมาณทางไฟฟ้ า
3
 ว วิเคราะห์ความต่างศักย์ไฟฟ้ า 2 3
2.3 ม.3/ และกระแสไฟฟ้ าในวงจรไฟฟ้ า
4 เมื่อต่อตัวต้านทานหลายตัว
แบบอนุกรมและแบบขนาน
จากหลักฐานเชิงประจักษ์
ว เขียนแผนภาพวงจรไฟฟ้ าแสดง 4 7
2.3 ม.3/ การต่อตัวต้านทานแบบอนุกรม
5 และขนาน
ว บรรยายการทำงานของชิน
้ ส่วน 1 3
2.3 ม.3/ อิเล็กทรอนิกส์อย่างง่ายในวงจร
6 จากข้อมูลที่รวบรวมได้
ว เขียนแผนภาพและต่อชิน
้ ส่วน 2 2
2.3 ม.3/ อิเล็กทรอนิกส์อย่างง่ายในวงจร
7 ไฟฟ้ า
ว อธิบายและคำนวณพลังงาน 1 2
2.3 ม.3/ ไฟฟ้ าโดยใช้สมการรวมทัง้
8 คำนวณค่าไฟฟ้ าของ เครื่องใช้
ไฟฟ้ าในบ้าน
ว ตระหนักในคุณค่าของการเลือก 2 3
2.3 ม.3/ ใช้เครื่องใช้ไฟฟ้ าอย่างประหยัด
9 และปลอดภัย
ว 2.3 สร้างแบบจำลองที่อธิบายการ
ม.3/10 เกิดคลื่น และบรรยายส่วน
ประกอบของคลื่น
ว 2.3 อธิบายคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ า และ
 ม.3/11 สเปกตรัมคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ า
จากข้อมูลที่รวบรวมได้

โครงสร้างรายวิชา ว…………………… วิทยาศาสตร์ 6

ชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชั่วโมง
จำนวน 1.5 หน่วยกิต
เวล
หน่วยการ มฐ.ตัวชี ้ สาระสำคัญ น้ำ
า
เรียน วัด หนัก
(ชม
.)
หน่วยที่ 1 ว ตระหนักถึงประโยชน์และ 1 5
ไฟฟ้ าและ 2.3 ม.3/ อันตรายจาก
อิเล็กทรอ 12 คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ าโดยนำเสนอ
นิกส์ การใช้ประโยชน์ในด้านต่าง ๆ
และอันตรายจาก
คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ าในชีวิต
ประจำวัน
หน่วยที่ 2 ว 2.1 ระบุสมบัติทางกายภาพ และ 8
ม.3/1 การใช้ประโยชน์วัสดุประเภท
พอลิเมอร์เซรามิกส์และวัสดุ
ผสม โดยใช้หลักฐานเชิง
ประจักษ์และสารสนเทศ
ว 2.1 ตระหนักถึงคุณค่าของการใช้ 2
ม.3/2 วัสดุประเภท พอลิเมอร์เซรามิ
กส์ และวัสดุผสม โดยเสนอ
 แนะแนวทางการใช้วัดสุอย่าง
ประหยัดและคุ้มค่า
หน่วยที่ 3 ว 2.1 อธิบายการเกิดปฏิกิริยาเคมี 6
ปฏิกิริยา ม.3/3 รวมถึงการจัดเรียงตัวใหม่ของ
เคมี อะตอม เมื่อการเกิดปฏิกิริยา
เคมี โดยการใช้แบบจำลองและ
สมการข้อความ
ว 2.1 อธิบายกฎทรงมวล โดยใช้หลัก 4 12
ม.3/4 ฐานเชิงประจักษ์
ว 2.1 วิเคราะห์ปฏิกิริยาดูดความร้อน
ม.3/5 และปฏิกิริยาคลายความร้อน
จากการเปลี่ยนแปลงพลังงาน
ความร้อนขิงปฏิกิริยา

โครงสร้างรายวิชา ว…………………… วิทยาศาสตร์ 6

 ชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชั่วโมง
จำนวน 1.5 หน่วยกิต

เวล
หน่วยการ มฐ.ตัวชี ้ สาระสำคัญ น้ำ
า
เรียน วัด หนัก
(ชม
.)
หน่วยที่ 3 ว 2.1 อธิบายปฏิกิริยาการเกิดสนิม
ปฏิกิริยา ม.3/6 ของเหล็ก ปฏิกิริยาของกรดกับ 4 8
เคมี โลหะ ปฏิกิริยาของกรดกับเบส
และปฏิกิริยาของเบสกับโลหะ
โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์
และอธิบายปฏิกิริยาการเผา
ไหม้ การเกิดฝนกรด การ
สังเคราะห์ด้วยแสง โดยใช้
สารสนเทศ รวมทัง้ เขียนสมการ
ข้อความแสดงปฏิกิริยาดังกล่าว
ว 2.1 ระบุประโยชน์และโทษของ 4 4
ม.3/7 ปฏิกิริยาเคมีที่มีต่อสิ่งมีชีวิต
และสิง่ แวดล้อม และยก
ตัวอย่างวิธีการป้ องกันและแก้
ปั ญหาที่เกิดจากปฏิกิริยาเคมีที่
พบในชีวิตประจำวัน จากการ
สืบค้นข้อมูล
ว 2.1 ออกแบบวิธีแก้ปัญหาในชีวิต 2 6
 ม.3/8 ประจำวัน โดยใช้ความรู้เกี่ยว
กับปฏิกิริยาเคมี โดยบรูณาการ
วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์
เทคโนโลยี และ
วิศวกรรมศาสตร์
รวม 60 100

การวัดและประเมินผลการเรียน รายวิชาวิทยาศาสตร์ 6 รหัส

วิชา...............................
อัตราส่วนคะแนนรายตัวชีว
้ ัด กลางภาค : ปลายภาค = 70 : 30
อัตราส่วนคะแนนรายตัวชีว
้ ัด : กลางภาค : ปลายภาค = 50 :
20 : 30

จำน ราย กล ปลา

ตัวชีว
้ ัด
วน ตัวชี ้ าง ย
ชม. วัด ภา ภาค
 ค
1 วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างความ 4 2 1 -
แตกต่างศักย์กระแสไฟฟ้ า และความ
ต้านทานและคำนวณ ปริมาณที่
เกี่ยวข้องโดยใช้สมการจากหลักฐานเชิง
ประจักษ์
2 เขียนกราฟความสัมพันธ์ระหว่าง 1 2 1 -
กระแสไฟฟ้ าและความต่างศักย์ไฟฟ้ า
3 ใช้โวลมิเตอร์ แอมมิเตอร์ ในการวัด 1 3 2 -
ปริมาณทางไฟฟ้ า
4 วิเคราะห์ความต่างศักย์ไฟฟ้ า และ 2 2 1 -
กระแสไฟฟ้ าในวงจรไฟฟ้ าเมื่อต่อตัว
ต้านทานหลายตัว แบบอนุกรมและ
แบบขนานจากหลักฐานเชิงประจักษ์
5 เขียนแผนภาพวงจรไฟฟ้ าแสดงการต่อ 4 4 3 -
ตัวต้านทานแบบอนุกรมและขนาน
6 บรรยายการทำงานของชิน
้ ส่วน 1 2 1 -
อิเล็กทรอนิกส์อย่างง่ายในวงจร จาก
ข้อมูลที่รวบรวมได้
7 เขียนแผนภาพและต่อชิน
้ ส่วน 2 1 1 -
อิเล็กทรอนิกส์อย่างง่ายในวงจรไฟฟ้ า
8 อธิบายและคำนวณพลังงานไฟฟ้ าโดย 1 1 -
ใช้สมการรวมทัง้ คำนวณค่าไฟฟ้ าของ
เครื่องใช้ไฟฟ้ าในบ้าน
9 ตระหนักในคุณค่าของการเลือกใช้ 2 2 1 -
 เครื่องใช้ไฟฟ้ าอย่างประหยัดและ
ปลอดภัย
1 สร้างแบบจำลองที่อธิบายการเกิดคลื่น 4 2 1 -
0 และบรรยายส่วนประกอบของคลื่น

จำน ราย กล ปลา

ตัวชีว
้ ัด
วน ตัวชี ้ าง ย
ชม. วัด ภา ภาค
ค
1 อธิบายคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ า และ 1 2 1 -
1 สเปกตรัมคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ าจากข้อมูล
ที่รวบรวม
1 ตระหนักถึงประโยชน์และอันตรายจาก 1 3 2 -
2 คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ าโดยนำเสนอการใช้
ประโยชน์ในด้านต่าง ๆ และอันตราย
จากคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ าในชีวิตประจำ
วัน

1 ระบุสมบัติทางกายภาพ และการใช้ 4 4 3 -
3 ประโยชน์วัสดุประเภท พอลิเมอร์เซรา
มิกส์และวัสดุผสม โดยใช้หลักฐานเชิง
ประจักษ์และสารสนเทศ
1 ตระหนักถึงคุณค่าของการใช้วัสดุ 1 2 1 -
4 ประเภท พอลิเมอร์เซรามิกส์ และวัสดุ
ผสม โดยเสนอแนะแนวทางการใช้วัดสุ
อย่างประหยัดและคุ้มค่า
1 อธิบายการเกิดปฏิกิริยาเคมี รวมถึง 2 1 1 -
5 การจัดเรียงตัวใหม่ของอะตอม เมื่อ
การเกิดปฏิกิริยาเคมี โดยการใช้แบบ
จำลองและสมการข้อความ
1 อธิบายกฎทรงมวล โดยใช้หลักฐานเชิง 1 1 -
6 ประจักษ์
1 วิเคราะห์ปฏิกิริยาดูดความร้อน และ 4 2 1 -
7 ปฏิกิริยาคลายความร้อน จากการ
เปลี่ยนแปลงพลังงานความร้อนขิง
ปฏิกิริยา
1 อธิบายปฏิกิริยาการเกิดสนิมของเหล็ก 1 2 1 -
8 ปฏิกิริยาของกรดกับโลหะ ปฏิกิริยา
ของกรดกับเบส และปฏิกิริยาของเบส
กับโลหะ โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์
และอธิบายปฏิกิริยาการเผาไหม้ การ
เกิดฝนกรด การสังเคราะห์ด้วยแสง
โดยใช้สารสนเทศ รวมทัง้ เขียนสมการ
ข้อความแสดงปฏิกิริยาดังกล่าว
1 ระบุประโยชน์และโทษของปฏิกิริยา 4 4 3 -
9 เคมีที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม
และยกตัวอย่างวิธีการป้ องกันและแก้
 ปั ญหาที่เกิดจากปฏิกิริยาเคมีที่พบใน
ชีวิตประจำวัน จากการสืบค้นข้อมูล

จำน ราย กล ปลา

ตัวชีว
้ ัด
วน ตัวชี ้ าง ย
ชม. วัด ภา ภาค
ค
2 ออกแบบวิธีแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน 1 2 1 -
0 โดยใช้ความรู้เกี่ยวกับปฏิกิริยาเคมี
โดยบรูณาการ วิทยาศาสตร์
คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และ
วิศวกรรมศาสตร์

รวม

รวม
การวิเคราะห์ตัวชีว
้ ัดชัน
้ ปี เพื่อกำหนดตัวชีว
้ ัดรายภาคเรียน(เพิ่มเติม)
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาแสงและทัศนอุปกรณ์
รหัสวิชา ...........................
ระดับชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 3 ภาคเรียนที่ 1

สาระการ มาตรฐานการ ตัวชีว

้ ัด
เรียนรู้ เรียนรู้
สาระที่ 2 มาตรฐาน ว 2.3 13. ออกแบบการทดลอง และ
วิทยาศาสต เข้าใจ ดำเนินการทดลองด้วยวิธีที่
ร์กายภาพ ความหมายของ เหมาะสมในการอธิบายกฎการ
พลังงาน การ สะท้อนของแสง
เปลี่ยนแปลงและ 14. เขียนแผนภาพการเคลื่อนที่
การถ่ายโอน ของแสงแสดงการเกิดภาพจาก
พลังงาน กระจกเงา
ปฏิสัมพันธ์ 15. อธิบายการหักเหของแสง
ระหว่างสสารและ เมื่อผ่านตัวกลางโปร่งใสที่แตก
พลังงาน พลังงาน ต่างกัน และอธิบายการกระจาย
ในชีวิตประจำวัน แสงของแสงขาวเมื่อผ่านปริซึม
ธรรมชาติของคลื่น จากหลักฐานเชิงประจักษ์
ปรากฏการณ์ที่ 16. เขียนแผนภาพการเคลื่อนที่
เกี่ยวข้องกับเสียง ของแสงแสดงการเกิดภาพจาก
แสง และ เลนส์บาง
คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ า 17. อธิบายปรากฏการที่เกี่ยว
รวมทัง้ การนำ กับแสงและการทำงานของทัศน-
ความรู้ไปใช้ อุปกรณ์จากข้อมูลที่รวบรวมได้
ประโยชน์ 18. เขียนแผนภาพการเคลื่อนที่
ของแสงแสดงการเกิดภาพของ
ทัศน-อุปกรณ์และเลนส์ตา
19. อธิบายผลของความสว่างที่
มีต่อดวงตาจากข้อมูลที่ได้จาก
การสืบค้น
20. วัดความสว่างของแสงโดย
ใช้อุปกรณ์วัดความสว่างของแสง
21. ตระหนักในคุณค่าของความ
รู้เรื่องความสว่างของแสง ที่มีต่อ
 ดวงตา โดยวิเคราะห์
สถานการณ์ปัญหาและเสนอ
แนะการจัดความสว่างให้เหมาะ
สมในการทำกิจกรรมต่าง ๆ

ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว
้ ัดเพื่อจัดทำคำอธิบาย
รายวิชาวิทยาศาสตร์(เพิ่มเติม)
รายวิชาแสงและทัศนอุปกรณ์ รหัสวิชา ...........................ชัน
้
มัธยมศึกษาปี ที่ 3 ภาคเรียนที่ 1

สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ
ทักษะ คุณลัก
มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สมรรถนะ
กระบว ษณะ
ตัวชีว
้ ัด (K) ผู้เรียน
นการ อันพึง
(C)
(P) ประสง
ค์
(A)
มาตรฐาน การ -ออกแบ -เหมาะ -ความ
ว 2.3 ม.3/1 ออกแบบ บ สม สามารถใน
3 การทดลอง -ทดลอง การคิด
ออกแบบการ และ ดำเนิน -ความ
ทดลอง และ การทดลอง สามารถใน
ดำเนินการ ด้วยวิธีที่ การแก้
ทดลองด้วย เหมาะสมใน ปั ญหา
วิธีที่เหมาะ การอธิบาย
สมในการ กฎการ
อธิบายกฎ สะท้อนของ
การสะท้อน แสง
ของแสง
มาตรฐาน การเขียน -เขียน - -ความ
ว 2.3 ม.3/1 แผนภาพ สามารถใน
4 การเคลื่อนที่ การคิด
เขียน ของแสง
แผนภาพการ แสดงการ
เคลื่อนที่ของ เกิดภาพจาก
แสงแสดงการ กระจกเงา
เกิดภาพจาก
กระจกเงา
มาตรฐาน การอธิบาย -อธิบาย - -ความ
ว 2.3 ม.3/1 การหักเห สามารถใน
5 อธิบายการ ของแสงเมื่อ การคิด
หักเหของ ผ่านตัวกลาง
แสงเมื่อผ่าน โปร่งใสที่
ตัวกลาง แตกต่างกัน
โปร่งใสที่แตก และอธิบาย
ต่างกัน และ การกระจาย
อธิบายการก แสงของแสง
ระจายแสง ขาวเมื่อผ่าน
ของแสงขาว ปริซึมจาก
เมื่อผ่าน หลักฐานเชิง
ปริซึมจาก ประจักษ์
หลักฐานเชิง
ประจักษ์
ทักษะ คุณลัก
มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สมรรถนะ
กระบว ษณะ
ตัวชีว
้ ัด (K) ผู้เรียน
นการ อันพึง
(C)
(P) ประสง
ค์
(A)
มาตรฐาน การเขียน -เขียน - -ความ
ว 2.3 ม.3/1 แผนภาพ สามารถใน
6 การเคลื่อนที่ การคิด
เขียน ของแสง
แผนภาพการ แสดงการ
เคลื่อนที่ของ เกิดภาพจาก
แสงแสดงการ เลนส์บาง
เกิดภาพจาก
เลนส์บาง
มาตรฐาน 2-การ -อธิบาย - -ความ
ว 2.3 ม.3/1 อธิบาย สามารถใน
7 ปรากฏการ การคิด
อธิบาย ที่เกี่ยวกับ
ปรากฏการที่ แสงและการ
เกี่ยวกับแสง ทำงานของ
และการ ทัศน
ทำงานของ อุปกรณ์จาก
ทัศนอุปกรณ์ ข้อมูลที่
จากข้อมูลที่ รวบรวมได้
รวบรวมได้
มาตรฐาน การเขียน -เขียน - -ความ
ว 2.3 ม.3/1 แผนภาพ สามารถใน
8 การเคลื่อนที่ การคิด
เขียน ของแสง
แผนภาพการ แสดงการ
เคลื่อนที่ของ เกิดภาพของ
แสงแสดงการ ทัศน
เกิดภาพของ อุปกรณ์และ
ทัศนอุปกรณ์ เลนส์ตา
และเลนส์ตา
มาตรฐาน การอธิบาย -อธิบาย - -ความ
ว 2.3 ม.3/1 ผลของ สามารถใน
9 ความสว่างที่ การคิด
อธิบายผล มีต่อดวงตา
ของความ จากข้อมูลที่
สว่างที่มีต่อ ได้จากการ
ดวงตาจาก สืบค้น
ข้อมูลที่ได้
จากการ
สืบค้น

ทักษะ คุณลักษ
มาตรฐาน/ตัว สาระสำคัญ สมรรถนะ
กระบวน ณะ
ชีว
้ ัด (K) ผู้เรียน
การ อันพึง
(C)
(P) ประสงค์
(A)
มาตรฐาน การวัด -วัด - -ความ
ว 2.3 ม.3/20 ความสว่าง สามารถใน
วัดความสว่าง ของแสง การคิด
ของแสงโดยใช้ โดยใช้
อุปกรณ์วัด อุปกรณ์วัด
ความสว่าง ความสว่าง
ของแสง ของแสง
มาตรฐาน การ -วิเคราะ -ตระหนัก -ความ
ว 2.3 ม.3/21 ตระหนักใน ห์ สามารถใน
ตระหนักใน คุณค่าของ -เสนอ การคิด
คุณค่าของ ความรู้เรื่อง -ความ
ความรู้เรื่อง ความสว่าง สามารถใน
ความสว่าง ของแสง ที่ การสื่อสาร
ของแสง ที่มี มีต่อดวงตา
ต่อดวงตา โดย โดย
วิเคราะห์ วิเคราะห์
 สถานการณ์ สถานการณ์
ปั ญหาและ ปั ญหาและ
เสนอแนะการ เสนอแนะ
จัดความสว่าง การจัด
ให้เหมาะ ความสว่าง
สมในการทำ ให้เหมาะ
กิจกรรมต่าง สมในการ
ๆ ทำกิจกรรม
ต่าง ๆ

คำอธิบายรายวิชา(เพิ่มเติม)
ว......................รายวิชาแสงและทัศนอุปกรณ์ กลุ่มสาระการเรียน
รู้วิทยาศาสตร์
ชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0
หน่วยกิต

ศึกษาเกี่ยวกับกฎการสะท้อนของแสงการเกิดภาพจากกระจกเงา
การหักเหของแสงการเคลื่อนที่ของแสงแสงและการทำงานของทัศน
อุปกรณ์วัดความสว่างของแสงและความสว่างของแสง ที่มีต่อดวงตา
โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์เพื่อฝึ กทักษะ การสืบเสาะ
หาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ
การสืบค้นข้อมูล การวิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูล การระบุปัญหาการ
อภิปรายและการทดลอง
เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสมมีความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถ
สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ นำความรู้ไปใช้
ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ มีจิตสาธารณะ มี
จริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสมเกิดทักษะกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์อย่างมีประสิทธิภาพ

ผลการเรียนรู้

ว 2.3ม.3/13,
ม.3/14,ม.3/15,ม.3/16,ม.3/17,ม.3/18,ม.3/19,ม.3/20,ม.3/21

รวมทัง้ หมด 9 ผลการเรียนรู้

โครงสร้างรายวิชาแสงและทัศนอุปกรณ์ รหัสวิชาว……………………
ชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ชั่วโมง
จำนวน 1.0 หน่วยกิต

เวล
หน่วยการ มฐ.ตัวชี ้ สาระสำคัญ น้ำ
า
เรียน วัด หนัก
(ชม
.)
ว 2.3 ออกแบบการทดลอง และ 4 3
ม.3/13 ดำเนินการทดลองด้วยวิธีที่
เหมาะสมในการอธิบายกฎ
การสะท้อนของแสง
 ว 2.3 เขียนแผนภาพการเคลื่อนที่ 1 3
ม.3/14 ของแสงแสดงการเกิดภาพ
จากกระจกเงา
ว อธิบายการหักเหของแสงเมื่อ 1 5
2.3 ม.3/1 ผ่านตัวกลางโปร่งใสที่แตกต่าง
5 กัน และอธิบายการกระจาย
แสงของแสงขาวเมื่อผ่าน
ปริซึมจากหลักฐานเชิง
ประจักษ์
ว เขียนแผนภาพการเคลื่อนที่ 2 3
2.3 ม.3/1 ของแสงแสดงการเกิดภาพ
6 จากเลนส์บาง
ว อธิบายปรากฏการที่เกี่ยวกับ 4 7
2.3 ม.3/1 แสงและการทำงานของทัศน-
7 อุปกรณ์จากข้อมูลที่รวบรวม
ได้
ว เขียนแผนภาพการเคลื่อนที่ 1 3
2.3 ม.3/1 ของแสงแสดงการเกิดภาพ
8 ของทัศน-อุปกรณ์และเลนส์
ตา
ว อธิบายผลของความสว่างที่มี 2 2
2.3 ม.3/1 ต่อดวงตาจากข้อมูลที่ได้จาก
9 การสืบค้น
ว วัดความสว่างของแสงโดยใช้ 1 2
2.3 ม.3/2 อุปกรณ์วัดความสว่างของแสง
 0
ว ตระหนักในคุณค่าของความรู้ 2 3
2.3 ม.3/2 เรื่องความสว่างของแสง ที่มี
1 ต่อดวงตา โดยวิเคราะห์
สถานการณ์ปัญหาและเสนอ
แนะการจัดความสว่างให้
เหมาะสมในการทำกิจกรรม
ต่าง ๆ
รวม 40 100

การวัดและประเมินผลการเรียน แสงและทัศนอุปกรณ์ รหัสวิ

ชาว……………………
อัตราส่วนคะแนนรายตัวชีว
้ ัด กลางภาค : ปลายภาค = 70 : 30
อัตราส่วนคะแนนรายตัวชีว
้ ัด : กลางภาค : ปลายภาค = 50 :
20 : 30

จำน ราย กล ปลา

ตัวชีว
้ ัด
วน ตัวชี ้ าง ย
ชม. วัด ภา ภาค
ค
1 ออกแบบการทดลอง และ ดำเนินการ 4 2 1 -
ทดลองด้วยวิธีที่เหมาะสมในการ
 อธิบายกฎการสะท้อนของแสง
2 เขียนแผนภาพการเคลื่อนที่ของแสง 1 2 1 -
แสดงการเกิดภาพจากกระจกเงา
3 อธิบายการหักเหของแสงเมื่อผ่าน 1 3 2 -
ตัวกลางโปร่งใสที่แตกต่างกัน และ
อธิบายการกระจายแสงของแสงขาว
เมื่อผ่านปริซึมจากหลักฐานเชิง
ประจักษ์
4 เขียนแผนภาพการเคลื่อนที่ของแสง 2 2 1 -
แสดงการเกิดภาพจากเลนส์บาง
5 อธิบายปรากฏการที่เกี่ยวกับแสงและ 4 4 3 -
การทำงานของทัศน-อุปกรณ์จากข้อมูล
ที่รวบรวมได้
6 เขียนแผนภาพการเคลื่อนที่ของแสง 1 2 1 -
แสดงการเกิดภาพของทัศน-อุปกรณ์
และเลนส์ตา
7 อธิบายผลของความสว่างที่มีต่อดวงตา 2 1 1 -
จากข้อมูลที่ได้จากการสืบค้น
8 วัดความสว่างของแสงโดยใช้อุปกรณ์ 1 1 -
วัดความสว่างของแสง
9 ตระหนักในคุณค่าของความรู้เรื่อง 2 2 1 -
ความสว่างของแสง ที่มีต่อดวงตา โดย
วิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาและเสนอ
แนะการจัดความสว่างให้เหมาะสมใน
การทำกิจกรรมต่าง ๆ
 รวม 40 50 20 30

การวิเคราะห์ตัวชีว
้ ัดชัน
้ ปี เพื่อกำหนดตัวชีว
้ ัดรายภาคเรียน
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาโลกและอวกาศ รหัสวิชา
...........................
ระดับชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 3 ภาคเรียนที่ 2

สาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชีว

้ ัด
สาระที่ 3 มาตรฐาน ว 3.1 1. อธิบายการโคจร
วิทยาศาสตร์โลก เข้าใจองค์ประกอบ ของดาวเคราะห์รอบ
และอวกาศ ลักษณะ ดวงอาทิตย์ด้วยแรง
กระบวนการเกิด และ โน้มถ่วงจากสมการ F
2
วิวัฒนาการของ = (Gm1m2) / r
เอกภพ กาแล็กซี 2. สร้างแบบจำลอง
ดาวฤกษ์ และระบบ ที่อธิบายการเกิดฤดู
สุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมี และการเคลื่อนที่
ชีวิตและการประยุกต์ ปรากฏของดวง
ใช้เทคโนโลยีอวกาศ อาทิตย์
3. สร้างแบบจำลอง
ที่อธิบายการเกิดข้าง
ขึน
้ ข้างแรม การ
เปลี่ยนแปลงเวลาการ
ขึน
้ และตกของดวง
จันทร์ และการเกิด
น้ำขึน
้ น้ำลง
4. อธิบายการใช้
ประโยชน์ของ
เทคโนโลยีอวกาศ
และยกตัวอย่างความ
ก้าวหน้าของโครงการ
สำรวจอวกาศจาก
ข้อมูลที่รวบรวมได้
ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว
้ ัดเพื่อจัดทำคำอธิบาย
รายวิชาวิทยาศาสตร์(เพิ่มเติม)
รายวิชาโลกและอวกาศ รหัสวิชา ...........................ชัน
้ มัธยมศึกษาปี
ที่ 3 ภาคเรียนที่ 2

สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ

ทักษะ คุณลักษณ
มาตรฐาน/ตัว สาระสำคัญ สมรรถน
กระบว ะ
ชีว
้ ัด (K) ะผูเ้ รียน
นการ อันพึง
(C)
(P) ประสงค์
(A)
มาตรฐาน การอธิบาย -อธิบาย - -ความ
ว 3.1 ม.3/1 การโคจร สามารถ
อธิบายการ ของดาว ในการคิด
โคจรของดาว เคราะห์
เคราะห์รอบ รอบดวง
ดวงอาทิตย์ อาทิตย์ด้วย
ด้วยแรงโน้ม แรงโน้ม
ถ่วงจากสมการ
F=
2
(Gm1m2) / r
มาตรฐาน การสร้าง -สร้าง - -ความ
ว 3.1 ม.3/2 แบบจำลอง -อธิบาย สามารถ
สร้างแบบ ที่อธิบาย ในการคิด
จำลองที่ การเกิดฤดู -ความ
อธิบายการเกิด และการ สามารถ
ฤดูและการ เคลื่อนที่ ในการ
เคลื่อนที่ ปรากฏของ สื่อสาร
ปรากฏของ ดวงอาทิตย์
ดวงอาทิตย์
มาตรฐาน การสร้าง -สร้าง - -ความ
ว 3.1 ม.3/3 แบบจำลอง -อธิบาย สามารถ
สร้างแบบ ที่อธิบาย ในการคิด
จำลองที่ การเกิดข้าง -ความ
อธิบายการเกิด ขึน
้ ข้างแรม สามารถ
ข้างขึน
้ ข้างแรม การ ในการ
การ เปลี่ยนแปล สื่อสาร
เปลี่ยนแปลง งเวลาการ
เวลาการขึน
้ ขึน
้ และตก
และตกของ ของดวง
ดวงจันทร์ และ จันทร์ และ
การเกิดน้ำขึน
้ การเกิดน้ำ
น้ำลง ขึน
้ น้ำลง

ทักษะ คุณลักษณ
มาตรฐาน/ตัว สาระสำคัญ กระบว ะ สมรรถน
ชีว
้ ัด (K) นการ อันพึง ะผูเ้ รียน
(P) ประสงค์ (C)
(A)
มาตรฐาน การอธิบาย -อธิบาย - -ความ
ว 3.1 ม.3/4 การใช้ -ใช้ สามารถ
อธิบายการใช้ ประโยชน์ -ยก ในการคิด
ประโยชน์ของ ของ ตัวอย่าง -ความ
เทคโนโลยี เทคโนโลยี สามารถ
อวกาศ และยก อวกาศ และ ในการ
ตัวอย่างความ ยกตัวอย่าง สื่อสาร
ก้าวหน้าของ ความ -ความ
โครงการ ก้าวหน้า สามารถ
สำรวจอวกาศ ของ ในการใช้
จากข้อมูลที่ โครงการ ทักษะ
รวบรวมได้ สำรวจ ชีวิต
อวกาศจาก
ข้อมูลที่
รวบรวมได้
 คำอธิบายรายวิชา(เพิ่มเติม)
ว................รายวิชาโลกและอวกาศ กลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์
ชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0
หน่วยกิต

ศึกษาเกี่ยวกับการโคจรของดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์ด้วยแรง
โน้มถ่วงการเกิดฤดูและการเคลื่อนที่ปรากฏของดวงอาทิตย์การเกิดข้าง
ขึน
้ ข้างแรม การเปลี่ยนแปลงเวลาการขึน
้ และตกของดวงจันทร์ และการ
เกิดน้ำขึน
้ น้ำลงการใช้ประโยชน์ของเทคโนโลยีอวกาศ และยกตัวอย่าง
ความก้าวหน้าของโครงการสำรวจอวกาศ
โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์เพื่อฝึ กทักษะ การสืบเสาะ
หาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ
การสืบค้นข้อมูล การวิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูล การระบุปัญหาการ
อภิปรายและการทดลอง
เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
มีความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิง่ ที่เรียนรู้ มีความ
สามารถในการตัดสินใจ นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน มี
จิตวิทยาศาสตร์ มีจิตสาธารณะ มีจริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่
เหมาะสมเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์อย่างมีประสิทธิภาพ

ผลการเรียนรู้

ว 3.1ม.3/1, ม.3/2,ม.3/3,ม.3/4

รวมทัง้ หมด 4 ผลการเรียนรู้

 โครงสร้างรายวิชาโลกและอวกาศ รหัสวิชา ...........................
ชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 40 ชั่วโมง
จำนวน 1.0 หน่วยกิต

เวล
หน่วยการ มฐ.ตัวชี ้ สาระสำคัญ น้ำ
า
เรียน วัด หนัก
(ชม
.)
หน่วยที่ 1 ว 3.1 อธิบายการโคจรของดาว 12 30
โลกและ ม.3/1 เคราะห์รอบดวงอาทิตย์ด้วย
อวกาศ แรงโน้มถ่วงจากสมการ F =
2
(Gm1m2) / r
ว 3.1 สร้างแบบจำลองที่อธิบายการ 8 20
ม.3/2 เกิดฤดูและการเคลื่อนที่ปรากฏ
ของดวงอาทิตย์
ว 3.1 สร้างแบบจำลองที่อธิบายการ 8 25
ม.3/3 เกิดข้างขึน
้ ข้างแรม การ
เปลี่ยนแปลงเวลาการขึน
้ และ
 ตกของดวงจันทร์ และการเกิด
น้ำขึน
้ น้ำลง
ว 3.1 อธิบายการใช้ประโยชน์ของ 12 25
ม./4 เทคโนโลยีอวกาศ และยก
ตัวอย่างความก้าวหน้าของ
โครงการสำรวจอวกาศจาก
ข้อมูลที่รวบรวมได้
รวม 40 100

การวัดและประเมินผลการเรียน รายวิชา………………………….. รหัส

วิชา ...........................
อัตราส่วนคะแนนรายตัวชีว
้ ัด กลางภาค : ปลายภาค = 70 : 30
อัตราส่วนคะแนนรายตัวชีว
้ ัด : กลางภาค : ปลายภาค = 50 :
20 : 30

จำน ราย กล ปลา

ตัวชีว
้ ัด
วน ตัวชี ้ าง ย
ชม. วัด ภา ภาค
ค
1 อธิบายการโคจรของดาวเคราะห์รอบ 12 15 10 5
ดวงอาทิตย์ด้วยแรงโน้มถ่วงจากสมการ
F = (Gm1m2) / r2
2 สร้างแบบจำลองที่อธิบายการเกิดฤดู 8 5 10 5
และการเคลื่อนที่ปรากฏของดวง
อาทิตย์
3 สร้างแบบจำลองที่อธิบายการเกิดข้าง 8 15 - 10
ขึน
้ ข้างแรม การเปลี่ยนแปลงเวลาการ
ขึน
้ และตกของดวงจันทร์ และการเกิด
น้ำขึน
้ น้ำลง
4 อธิบายการใช้ประโยชน์ของเทคโนโลยี 12 15 - 10
อวกาศ และยกตัวอย่างความก้าวหน้า
ของโครงการสำรวจอวกาศจากข้อมูลที่
รวบรวมได้
รวม 40 50 20 30