PARAFINA JUDYMAE A.

BSBA- BANKING AND FINANCE 2A

Mula Tore patungong Palengke

Ang aklat na ito ay pinamatnugutan nina Bienvenido, Lumbera
Ramon Guillermo at Arnold Alamon
Ang mga Artikulo sa koleksyong ito ay pinagsamasama sa apat. na bahagi. Sa bawat bahagi ay ang
sanaysay na tumatalakay sa iba't ibang aspeto ng neoliberalismo at ang relasyon nito sa kalagayan ng
edukasyon sa bansa.

UNANG BAHAGI

Binibigyan ng historical at teoritikal na pagpapakilala ang konsepto ng neoliberalismo sa unang grupo

ng mga sanaysay. Mahalaga ang bahaging ito dahil nagbibigay ito ng kritikal na balangkas sa pagsusuri
sa neoliberalismo bilang ideolohiyang nabuo sa isang partikular na panahomn sa kasaysayan na
pandaigdigang ekonomiya. Ang pagsusuring ito ay lalong napapanahon dahil sa patuloy nitong
pamamayagpag sa akademya sa pamamagitan ng postmodernismo at pagbibigay nito ng oryentasyon
sa mga reporma sa sector ng edukasyon.

IKALAWANG BAHAGI

Ipinapakita ng mga sanaysay sa bahaging ito na hindi lamang usapin ng kakulangan sa pondo at
misprioritasyon ng gobyerno ang problema ng sistema ng edukasyon sa bansa. Mas higit pa dito, may
problema sa oryentasyon ang pambansang sistema ng edukasyon. Ramdam ang krisis sa edukasyon
ng bansa hindi lamang sa maling oreyntasyon nito kunndi pati na rin sa mga neoliberal na polisiyang
ipinapatupad gaya ng pribitisasyon at diregulasyon na mas lalong nagpapahirap sa mga magulang na
makamit ang edukasyon para sa kanilang maga anak. Sa ilalim ng neoliberal na agenda. ang turing sa
edukasyon ay isang produkto sa pamilihan at ang mga eskwelahan ay pawing mga kompanya at
paggwaan na sumunod din sa batas ng pamilihan. At tulad ng mga paggwaan, ang mga gradweyt ng
mga pamantasan ay parang mga produktong handa na ring isalampak upang manilbihan sa mga
kapitalistang kompanya o dili kaya'y tumuloy dsa obang bansa upang ilako ang mura nilang lakas-
paggwa.

IKATLONG BAHAGI
Inilahad sa ikatlong bahagi nito ang kasalukujyang kalgayan ng Unibersidad ng Pilipins (UP). Maaring
tanungin kung bakit naglaan ng isang buong bahagi sa sa UP maliban sa pangyayaring ito ang
pangunahing institusyong pang-akademiko na itinatag ng mga Amerikano upang matugunan ang mga
pangangailangan ng kolonyal na estado noong 1908. Mkikita rin na ang pamantasang ito ang
nagunguna sa pagtataguyod at pag-eeksperimento sa pagpapatupad ng mga patakarang neoliberal.
Sanhi nito y nagiging modelo ang UP ng mgapatakaran at pakanang ipapatupad rin sa ibang SCU.

IKAAPAT NA BAHAGI
Ang patuloy at lalong tumitinding pagigiit ng gobyerno sa paggamit ng Inggles sa mga eskuwelahan
bilang wikang panturo mna sumasalamin sa makadayuhang oryentasyon ng edukasyon sa bansa na
siyang paksa ng ikaapat na bahagi ng kolheksyon sa bansa na siyang paksa ng ikaapat na bahagi ng
koleksyon. Makikitarito ang epekto ng mga neoliberal na patakaran at ang mga maaring maging tugon
dito sa mga larangan ng wika, kasaysayan, panitikan, kulturang popular. agham. edukasyon ng mga
pambansang minorya at rebolusyonaryong edukasyon.

Ipinapakita ng lahat ng mga sanaysay na ito na mahalaga pa ring itanong kung para saan at para
kanino ang edukasyon.

The present education system clearly are tails the development of a genuimne. Nationalist
consciousness among theyouth and students. It continues to shape the thinking and consciousness of
students towards an orientation which reflects the country's long history of foreign colonization and
exploitation.

Instead onf achieving sovereingnity in our political life, economy and culture, educationis issuedas a
toll for perpetuating a slave mentality and a social system that protect the interests of US imperialism,
even if those result in the country's economic perdition and envolvement in meaningless wars. The
violent and explorative character of the current world order is masked by the rhetoric of neoliberal
globalization which is peddled as the solution to all the problems of the world.

In addition to these, the neoliberal education system promotes a selfish and individualist ideology
that weakers the feeling of a shared national interest. It stamps in the students mindthe notion that
education is only for their own self-interest: that it is mainly a tool for social mobility in a globalized
world. It is these 2 tendencies, a colonial consciousness and individualist ideology, that immensely
weakers the formation of a genuine nationalist consciousness among or youth and students