ANALISIS PENCAPAIAN MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU DALAM TEMPOH 3 TAHUN DAN ETR 2020

Gred A+ Gred A Gred A- Gred B+ Gred B Gred C+ Gred C Gred D Gred E Lulus Gred G

Bil. Bil.
MP Tahun GPMP
Ambil TH
Bil. Bil. Bil. Bil. Bil. Bil. Bil. Bil. Bil. Jum. Bil.
% % % % % % % % % % %

2 3 9 13 8 3 4 4 1 47 0
2019 47 1 3.55
4.26 6.38 19.15 27.66 17.02 6.38 8.51 8.51 2.13 100.00 0.00

1103
Bahas 0 6 6 4 4 5 4 6 3 38 0
2018 38 1 4.24
a 0.00 15.79 15.79 10.53 10.53 13.16 10.53 15.79 7.89 100.00 0.00
Melayu

2 5 9 9 1 8 5 5 0 44 0
2017 44 3 3.61
4.55 11.36 20.45 20.45 2.27 18.18 11.36 11.36 0.00 100.00 0.00

2 7 5 5 3 3 3 3 2 32 0
ETR 2020 32 - 3.41
6.25 21.88 15.63 15.63 9.38 9.38 9/38 9.38 6.25 100.00 0.00

ANALISIS HEADCOUNT PEPERIKSAAN AWAL TAHUN (PAwT) MENGIKUT KELAS

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU

KELAS 5 SN
 BIL NAMA MARKAH
K1/130 K2/110 JUMLAH GRED TOV ETR
/100
1 NURFATIHA SALAMI BINTI TERMIZI  81 82 68 B+ 68 80

2 NUR MADIHAH NABILA BINTI MAZLAN  80 88 70 A- 73 85

3 ZAINAB BINTI AHMED DHYA'A M 73 84 65 B+ 63 80

RIDHA 

4 SOFEA ADLINA BINTI SHAHIBULL 76 78 64 B 65 80

FADILAH 

5 HAFIZUDDIN BIN NOR ANUAR  83 86 70 A- 65 80

6 MUHAMAD FAIZ BIN MOHD TERMIZI  81 69 63 B 58 70

KEKUATAN :

1. Mencapai 100% lulus dengan pencapaian tertinggi A-.

2. Semua pelajar menunjukkan kesungguhan untuk menjawab semua soalan yang diberi.

KELEMAHAN :

1. Terdapat segelintir pelajar yang masih tidak menguasai teknik menjawab soalan komsas dan novel dengan baik.
2. Karangan- pelajar tidak mahir menghuraikan isi karangan dengan mantap untuk mendapatkan markah cemerlang . Ayat yang digunakan
tidak gramatis dan menunjukkan kematangan.
3. Pelajar kurang membaca dan mengetahui isu-isu terkini dan semasa.

INTERVENSI
1. Memberikan lebih banyak latih tubi soalan-soalan peperiksaan sebenar tahun-tahun lepas.
2. Memperbanyakkan latihan berfokus terutama soalan yang boleh memberi skor markah yang tinggi (karangn,rumusan dan novel)
2. Menyediakan rangka karangan serta formula khas untuk menulis karangan yang cemerlang.
3. Mengadakan kelas bimbingan terancang dan intensif (mengikut jadual kelas bimbingan yang ditetapkan)

KELAS 5A1
BI NAMA MARKAH
L
K1/130 K2/110 JUMLAH GRED TOV ETR
/100
1 AIMI ALYA BINTI ROSMAZALAN 83 86 70 A- 73 90
2 AZURIN SOFIA BT AZHAR 75 83 66 B+ 68 78
3 FATTIN NUR AIN SHAHIRAH HAMDAN 71 56 53 C 60 68
4 HANA HUMAIRA BT AHMAD 75 65 58 C+ 71 75
5 HANI NURKARTINI BT HASHIM 50 30 33 G 41 45
6 HARIZ MAHATHIR BIN KAMARUDDIN 57 46 43 E 22 55
7 KRIS DAYANTI BT NORAZAIMI 68 62 54 C 47 65
8 MOHAMMAD RAMZI HAMDI BIN RADZI 75 62 57 C+ 60 70
9 MOHAMMAD ZULKARNAIN BIN AZLAN 69 63 55 C+ 53 66
10 MUHAMMAD HARIS BIN MUSA 66 52 49 D 58 60
11 MUHAMMAD SYAHMI HAZIM BIN 66 73 58 C+ 64 70
ABDULLAH
12 MUHD FAZRUL AIMAN BIN SHAARI 71 59 54 C 64 66
13 NATASYA BALQIS AQILAH BINTI ROZI 89 89 74 A- 84 90
14 NORAZIAN BT YUSOFF 72 61 55 C+ 65 70
15 NUR WAHIDA NASUHA BT ABDUL NUR 66 47 47 D 57 62
16 NURUL ALIA SHAZREENIE BT YEOP 80 87 70 A- 70 80
AHAMED
17 NUR SYAFIQAH ABDAH BT OSAMAN 58 51 45 D 58 62

KEKUATAN :

1. Mencapai 94% lulus dengan pencapaian tertinggi A-.

KELEMAHAN :
1. Pelajar yang gagal – Hani Nur Kartini tidak menjawab soalan rumusan dalam kertas 2 yang menjejaskan markah keseluruhan. Karangan
juga lemah dan tidak menepati kehendak soalan.
2. Terdapat segelintir pelajar yang masih tidak menguasai teknik menjawab soalan rumusan, komsas dan novel dengan baik.
3. Karangan – beberapa orang pelajar menulis karangan yang tidak menepati dengan kehendak soalan, huraian isi tidak berkaitan dan ayat
tidak gramatis.
4. Pelajar kurang membaca dan mengetahui isu-isu terkini dan semasa.

INTERVENSI
1. Memberikan latihan berfokus terutama soalan yang boleh memberi skor markah yang tinggi.
2. Menyediakan rangka karangan serta formula khas untuk menulis karangan yang mantap.
3. Latih tubi berterusan kepada murid yang gagal dan lemah dalam kelas terancang ( mengikut jadual kelas bimbingan yang ditetapkan)

KELAS 5A2
BI NAMA MARKAH
L
K1/130 K2/110 JUMLAH GRED TOV ETR
/100

1 MUHAMMAD NOR FIRDAUS BIN AHMAD 66 46 47 D 48 58

2 NUR HILMI BIN ZAHARI 61 35 40 E 42 52
3 NURUL ASHIKIN BT AHMAD 71 67 58 C+ 50 68
SHARIFFUDIN
4 NURUL NADIA BT ZAHIDI 61 36 40 C 53 54
5 NURUL SHAHFIQAH BT TARMIZI 25 18 18 G 31 45
6 SITI ASIAH BT HUSSIN 60 22 34 G 43 53
7 SITI NABILA BT ABDULL JALIL 66 45 46 D 44 54
8 SITI NOR FAZILAH BT AHMAD ISSUAN 38 16 19 G 15 40
9 ZETTY BT MIMUN 22 24 19 G 15 40

KEKUATAN :
1. Mencapai 55% lulus dengan pencapaian tertinggi C+.

KELEMAHAN :

1. Tidak menguasai soalan novel dan komsas.

2. Beberapa orang murid tidak menjawab soalan novel.
3. Karangan – pengolahan tidak menarik, ayat yang tidak gramatis
3. Pelajar kurang membaca dan mengetahui isu-isu terkini dan semasa.

INTERVENSI
1. Memberikan latihan berfokus terutama soalan yang boleh memberi skor markah yang tinggi.
2. Memberikan contoh karangan untuk dibaca atau disalin untuk memantapkan penulisan karangan.
3. Latih tubi berterusan kepada murid yang gagal dalam kelas terancang ( mengikut jadual kelas bimbingan yang ditetapkan)

PETUNJUK WARNA

H CALON POTENSI CEMERLANG (14)

B CALON SEDERHANA (5)
K CALON SEDERHANA LEMAH (8)
M CALON HARAPAN LULUS (5)

POST MORTEM DAN PROGRAM INTERVENSI CALON CEMERLANG

JULAT BIL MURID ISU NAMA PROGRAM / PERINCIAN GURU YANG
GRED AKTIVITI AKTIVITI BERTANGGUN
 DAN TARIKH G
JAWAB
KERTAS 1 KERTAS 1
14 ORANG PELAJAR Kekuatan : -Penulisan Karangan
SASARAN CEMERLANG KERTAS 1 Cemerlang PN NUR
B/B+/ (A+, A, A-) 1.Semua calon  Program Tinta (70 Markah Ke SYUHADA BT
A-/A cemerlang telah Emas Atas) Menggunakan JAMIL
MARKAH PAwT/ ETR SPM 2020: menguasai  Program Cakna Teknik Karangan
kemahiran Penulisan Modul Cemerlang
NAMA PAwT/ mengarang dan  Hendak Seribu yang banyak PN MAHIRAM
ETR mampu menulis Daya menggunakan BT MOHAMED
1 NATASYA 74 dengan jumlah ungkapan menarik
BALQIS (90) perkataan yang dan kosa kata
AQILAH A+ banyak. KERTAS 2 berdarjat tinggi.
2 AIMI ALYA 70
(90) 2. Calon dapat  Pakar Rumusan Teknik mengarang
A+ menulis karangan  ‘Bedah Karya’ menggunakan model
3 NUR 70 lengkap dengan ayat Komsas T4 Dan ImbaKUP
MADIHAH (85) isi, ayat huraian, T5 (rangka karangan
NABILA A ayat contoh dan  Berfikir Sejenak cemerlang)
4 HAFIZUDIN 70 memasukkan banyak di Luar
(80) peribahasa yang Tempurung - Kaedah Guru
A bersesuaian dan  Peribahasa di Muda:
5 NURUL 70 ungkapan yang Jiwa di Minda -pelajar menjadi
ALIA (80) menarik. guru dengan
SHAZREENI A menyemak hasil
E 3. Calon cemerlang penulisan rakan-
6 NURFATIHA 68 yang memperoleh rakan yang lain.
SALAMI (80) markah A- boleh
A menulis dengan ayat KERTAS 2
7 SOFEA 64 yang gramatis dan
ADLINA (80) matang serta peka - Melaksanaka
 A dengan isu-isu TARIKH MASA n latih tubi
8 AZURIN 66 semasa. SYUHADA soalan
SOFIA (80) rumusan agar
A Kelemahan : murid
9 ZAINAB 65 mampu
(80) 1. Terdapat calon mendapat
A yang masih lemah markah
1 FAIZ 63 dalam penuh 30/30
0 (70) mengaplikasi
A- elemen KBAT dan - Melaksanaka
1 SYAHMI 58 huraian isi kurang n latih tubi
1 (70) matang. berfokus
A- tajuk-tajuk
HANA 58 2. Terdapat calon KOMSAS
1 HUMAIRA (75) yang membina dan
2 A- ayat terlalu mengingati
1 RAMZI 57 panjang dalam peristiwa-
3 (70) penulisan peristiwa
A- menyebabkan penting
1 NORAZIAN 55 berlaku kesalahan dalam novel,
4 (70) bahasa dan cerpen, prosa
A- tatabahasa yang dan drama.
ketara.

3. Terdapat calon - Memberi

yang hanya penekanan
mengemukakan 4 soalan
isi sahaja dalam pemahaman
karangan bahagian KOMSAS
B kerana faktor berunsur
kekangan masa KBAT
menyebabkan - Murid wajib
 jumlah perkataan menghafal
tidak peribahasa
memberangsangka dan maksud
n untuk yang terdapat
mendapatkan di dalam
markah cemerlang. buku teks
tingkatan 4
Kertas 2 dan 5.

Kekuatan :
- Calon cemerlang
tidak
mempunyai
masalah dalam
menulis rumusan
tersurat dengan
tepat, cuma
terdapat sedikit
kesalahan
bahasa dalam
ayat.
- Kebanyakan
calon dapat
menjawab soslan
pemahaman
petikan dengan
baik
menggunakan
ayat yang
lengkap dan
gramatis.
- Kebanyakan
 calon dapat
menjawab
soalan novel
dengan baik
terutama soalan
(4a).

Kelemahan :
- Bagi soalan
rumusan,
terdapat calon
yang tidak dapat
memberikan isi
tersirat yang
tepat
berdasarkan
kehendak
soalan.
- Kelemahan
pelajar dalam
soalan berunsur
KBAT bagi
soalan
pemahaman
KOMSAS dan
soalan novel
bahagian (4b).
 POST MORTEM DAN PROGRAM INTERVENSI CALON SEDERHANA
JULAT BIL MURID ISU NAMA PROGRAM / PERINCIAN GURU YANG
GRED AKTIVITI AKTIVITI BERTANGGUNG
DAN TARIKH JAWAB

5 ORANG CALON KERTAS 1 KERTAS 1 PN NUR

C+/C/D/E SEDERHANA  Program - - Melatih murid SYUHADA
Sasaran (B+,B,C+,C) Kekuatan : Seronoknya menulis isi BT JAMIL
NAMA PAwT/ETR 1. Sebahagian Mengarang karangan yang
1 FATIN NUR 53 murid sederhana  Program Cakna bertepatan dengan PN
AIN (68) mampu menjawab Penulisan tajuk karangan. MAHIRAM
SYAHIRAH B+ soalan karangan  Program “Tiru - -Murid menghafal BT
2 ZULKARNAIN 55 A dengan baik Macam Saya” rangka karangan MOHAMED
(66) walaupun terdapat mudah
B+ kelemahan dari - - Murid menyalin
3 KRIS 54 segi penggunaan contoh karangan
DAYANTI (65) kosa kata dan cemerlang pada
B+ frasa menarik. waktu cuti untuk
4 FAZRUL 54 memperbaiki mutu
AIMAN (66) 2. Untuk bahagian KERTAS 2 penulisan.
B+ Karangan B,
5 NURUL 58 murid mampu  Klinik Bahasa
ASHIKIN (68) menjawab soalan  Mahir Rumusan
B+ yang sesuai  ‘Bedah Karya’ Kertas 2
dengan aras Komsas T4 Dan -Latih tubi soalan
mereka iaitu T5 tatabahasa bagi
soalan no 1 dan  Peribahasa di soalan-soalan yang
no 2 iaitu dimensi Jiwa di Minda popular ditanya
diri dan dimensi berkaiatan aspek
keluarga. tatabahasa
 - Murid menjawab
TARIK MASA soalan latih tubi
Kelemahan : H SYUHADA rumusan
/ menggunakan
Kertas 1 MAHIRAM rangka tapak
jawapan.
1. Kebanyakan -Bagi soalan novel,
calon tidak dapat pelajar
mengolah isi menggunakan
dengan jelas. kaedah mengingati
Contoh dan kata kunci.
huraian yang -Murid wajib
diberikan kurang menghafal
relevan peribahasa dan
maksud yang
2. Calon masih terdapat di dalam
lemah dalam buku teks tingkatan
pembahagian 4 dan 5
masa yang betul
untuk menulis
karangan
menyebabkan
tidak cukup masa
dan menjawab
dalam keadaan
tergesa-gesa.

KERTAS 2
- Terdapat calon
yang masih
kurang menguasai
penulisan
rumusan dengan
betul terutamanya
bahagian isi
tersirat dan
kesimpulan yang
memerlukan
calon
menggunakan
idea sendiri yang
tiada dalam
petikan.

-Bagi soalan
pemahaman
berunsur KBAT,
calon hanya
memberikan
jawapan yang
terlalu umum dan
tidak menjawab
mengikut fokus
soalan.

- Calon
mengalami
kesukaran untuk
menjawab soalan
mengenal pasti
dan membetulkan
kesalahan
tatabahasa dan
istilah (soalan 3e)
 -Calon
mengalami
kesukaran untuk
mengenal pasti
peribahasa yang
tepat berdasarkan
situasi yang
diberikan.

POST MORTEM DAN PROGRAM INTERVENSI CALON SEDERHANA LEMAH

JULAT BIL MURID ISU NAMA PROGRAM / PERINCIAN GURU YANG

GRED AKTIVITI AKTIVITI BERTANGGUNG
DAN TARIKH JAWAB

8 ORANG CALON KERTAS 1 Program

G SEDERHANA LEMAH (D,E) Murid menjawab
 Kekuatan : soalan-soalan
NAMA PAwT/ETR Kertas 1 menggunakan Modul
1 HARIS 49 1. Calon berusaha Inspirasi YaPEIM dan PN MAHIRAM
MUSA (60) untuk menulis  “Belakang Parang Modul MULUS BT MOHAMED
B karangan A walaupun Kalau Diasah (Mudah Lulus) tahun-
2 WAHIDA 47 terlalu ringkas dan Lagikan Tajam” tahun lepas hasil
NASUHA (62) huraian tidak  Tiru Macam Saya perbengkelan
B memberangsangkan.  Alah Bisa Tegal bersama guru PN NUR
3 SYAFIKAH 45 Biasa cemerlang BM SYUHADA BT
ABDAH (62) 2. Calon juga daerah lain untuk JAMIL
B berusaha menulis membantu pelajar
4 HARIZ 43 sekurang-kurangnya 2 lemah.
MAHATHIR (55) perenggan bagi
C+ Karangan B yang - Murid diajar untuk
5 MUHAMMAD 47 arasnya lebih sukar. KERTAS 2 menulis karangan
NOR (58) mengikut bingkai
FIRDAUS C+  Celik Rumusan karangan yang telah
6 SITI NABILA 44  Klinik Rawat Ayat disediakan. Murid
(54) Kelemahan :  Ingat Kata Kunci hanya perlu
C Novel dan menukarkan tema
7 NUR HILMI 40 1. Calon tidak KOMSAS dan kehendak soalan
(52) bermotivasi  Peribahasa di mengikut arahan
C untuk menulis Jiwa di Minda agar karangan yang
8 NURUL 40 karangan . ditulis tidak
terpesong dan jumlah
NADIA (54)
2. Calon sangat perkataan dalam
C lemah dalam aspek setiap perenggan
ejaan dan tatabahasa. mencukupi untuk
Ayat yang dibina mendapat markah
kebanyakannnya minimum lulus.
salah dari segi - Murid menghafal
penggunaan imbuhan sekurang-kurangnya
dan tatabahasa. satu peribahasa atau
ungkapan menarik
3. Calon tidak dapat untuk ditulis dalam
mengemukakan kosa TARIK MASA karangan.
kaya yang menarik H MAHIRAM
dan ayat yang matang / - Sasaran markah :
kerana kurang minat SYUHADA Kertas 1 : minimum
untuk membaca dan 60/130
mengetahui isu-isu
semasa.

KERTAS 2

Kekuatan :
1) Semua calon boleh
membaca dengan baik
cuma kurang
memahami isu yang
dibincangkan dalam
petikan .

2) Semua calon
berusaha menjawab
soalan rumusan
walaupun mendapat
markah yang tidak
memberangsangkan.

2. Calon berusaha
menjawab soalan
pemahaman rumusan
dan binaan ayat
walaupun ayat yang
ditulis tidak gramatis.
KERTAS 2
Kelemahan : -Latih tubi menulis
1. Calon tidak rumusan
berusaha untuk menggunakan acuan
 menjawab kesemua rumusan yang paling
soalan, hanya mudah
menjawab beberapa - Latih tubi membina
soalan sahaja iaitu ayat ringkas dan
rumusan dan mudah setiap hari
membina ayat ringkas. -Murid menghafal
kata kunci penting
2. Calon tidak untuk KOMSAS dan
berusaha menjawab novel.
soalan lain yang -(Teknik Ingat Satu
dianggap sukar iaitu Jawab Lima)
soalan pemahaman -Murid dibimbing
komsas, tatabahasa menggunakan modul
dan soalan novel. HALUS dan Modul
YaPEIM yang
digunakan pada
tahun-tahun
sebelumnya yang
banyak membantu
murid untuk lulus.

-Kuiz satu hari satu

peribahasa yang
akan dibincangkan di
dalam kelas.

POST MORTEM DAN PROGRAM INTERVENSI CALON HARAPAN LULUS

JULAT BIL MURID ISU NAMA PROGRAM / PERINCIAN GURU YANG
GRED AKTIVITI AKTIVITI BERTANGGUNG
DAN TARIKH JAWAB
 5 ORANG CALON KERTAS 1 Program
G HARAPAN LULUS (G) Murid menjawab PN
Kekuatan : soalan-soalan MAHIRAM
NAMA PAT/ETR Kertas 1 menggunakan Modul BT
1 HANI NUR 33 (G) 1. Calon berusaha Inspirasi YaPEIM dan MOHAMED
KARTINI 45 (D)
untuk menulis  “Belakang Parang Modul MULUS
2 NURUL 18 (G)
SHAHFIQAH 45 (D) karangan A walaupun Kalau Diasah (Mudah Lulus) tahun-
3 SITI ASIAH 34 (G) terlalu ringkas dan Lagikan Tajam” tahun lepas hasil
45 (D) huraian tidak  Tiru Macam Saya perbengkelan bersama PN NUR
4 SITI NOR 23 (G) memberangsangkan.  Alah Bisa Tegal guru cemerlang BM SYUHADA
FAZILAH 40(E) Biasa daerah lain untuk BT JAMIL
5 ZETTY 19 (G)
2. Calon juga berusaha membantu pelajar
40 (E)
menulis sekurang- KERTAS 2 lemah.
kurangnya 2
perenggan bagi  Celik Rumusan - Murid diajar untuk
Karangan B yang  Klinik Rawat Ayat menulis karangan
arasnya lebih sukar.  Ingat Kata Kunci mengikut bingkai
Novel dan karangan yang telah
KOMSAS disediakan. Murid
 Peribahasa di Jiwa hanya perlu
Kelemahan : di Minda menukarkan tema dan
kehendak soalan
2. Calon tidak mengikut arahan agar
bermotivasi untuk karangan yang ditulis
menulis karangan . tidak terpesong dan
jumlah perkataan
2. Calon sangat lemah dalam setiap
dalam aspek ejaan perenggan mencukupi
dan tatabahasa. Ayat untuk mendapat
yang dibina markah minimum
kebanyakannnya lulus.
salah dari segi TARIK
penggunaan imbuhan H MAHIRAM
dan tatabahasa.
3. Calon tidak dapat
mengemukakan kosa
kaya yang menarik
dan ayat yang matang
kerana kurang minat
untuk membaca dan
mengetahui isu-isu
semasa.
MASA - Murid menghafal
sekurang-kurangnya
/ satu peribahasa atau
SYUHADA ungkapan menarik
untuk ditulis dalam
karangan.
- Sasaran markah :
Kertas 1 : minimum
60/130

KERTAS 2

Kekuatan :
1) Semua calon boleh
membaca dengan baik
cuma kurang
memahami isu yang
dibincangkan dalam
petikan .

2) Semua calon
berusaha menjawab
soalan rumusan
walaupun mendapat
markah yang tidak
memberangsangkan.

2. Calon berusaha
menjawab soalan
pemahaman rumusan
dan binaan ayat
walaupun ayat yang
ditulis tidak gramatis.
KERTAS 2
Kelemahan : -Latih tubi menulis
1. Calon tidak rumusan
berusaha untuk menggunakan acuan
menjawab kesemua rumusan yang paling
soalan, hanya mudah
menjawab beberapa - Latih tubi membina
soalan sahaja iaitu ayat ringkas dan
rumusan dan membina mudah setiap hari
ayat ringkas. -Murid menghafal kata
kunci penting untuk
2. Calon tidak KOMSAS dan novel.
berusaha menjawab -(Teknik Ingat Satu
soalan lain yang Jawab Lima)
dianggap sukar iaitu -Murid dibimbing
soalan pemahaman menggunakan modul
komsas, tatabahasa HALUS dan Modul
dan soalan novel. YaPEIM yang
digunakan pada tahun-
tahun sebelumnya
yang banyak
membantu murid
untuk lulus.

-Kuiz satu hari satu

peribahasa yang akan
dibincangkan di dalam
kelas.