REFLEKSI PERTENGAHAN PRAKTIKUM

NAMA : MUHAMMAD HAMDAN BIN MOHD ANIZAN

NO KAD PENGENALAN : 940716-11-5293
PROGRAM / AMBILAN : PDPP / JUN 2020
OPSYEN : TAHFIZ
SEKOLAH PRAKTIKUM : SM IMTIAZ YT DUNGUN
PENSYARAH PENYELIA : USTAZ MOHD JA’AFAR BIN AB.LATIF
PENSYARAH ELEKTIF TERAS :
 PENGETAHUAN SEDIA ADA YANG DIAPLIKASI
• Setiap individu mempunyai tahap
kecerdasan yang berbeza.
• Kecerdasan tersebut boleh ditingkatkan
dengan pendidikan melalui aktiviti yang
bersesuaian.
• Peneguhan positif berlaku apabila
rangsangan diberikan seperti hadiah,
pujian, dan sebagainya yang bertujuan
untuk meningkatkan tingkah laku
murid yang diingini.

TEORI
KECERDASAN MODEL
PELBAGAI DISIPLIN
HOWARD SKINNER
GARDNER

• Guru memainkan peranan penting

untuk merancang aktiviti dalam • Pemberian token ganjaran dan hadiah
pengajaran dan pemudahcaraan supaya kepada pelajar menunjukkan
dapat memenuhi keperluan kecerdasan peningkatan dalam tingkah laku murid.
setiap murid.
 PENGETAHUAN SEDIA ADA YANG DIAPLIKASI
• Menerapkan pembelajaran • Teguran yang dihasilkan kepada murid
menggunakan Teknologi Maklumat dan mestilah jelas.
Komunikasi (TMK) • Menekankan kebolehan guru dalam
• Pembahagian kumpulan mengikut tema mengawasi segala perkara yang
dan juga peraturan sesame kumpulan. berlaku dalam bilik darjah.

MODEL
PEMBELAJARAN PENGURUSAN
ABAD KE-21 KELOMPOK
(PAK-21) JACOB
S. KOUNIN

• Penggunaan peta-I iaitu (i-Think) dan

peta pokok dalam sesi PdPc. • Guru perlu menggunakan strategi yang
• Penggunaan Teknik Spin N Think dalam pelbagai dalam menarik perhatian dan
aktivit juga diterapkan. menambah minat murid bagi
mencapai objektif PdPc
PENGURUSAN SEKOLAH DAN PELAKSANAAN
PDPC DALAM PASCA COVID-19
• Pelaksanaan SOP pembukaan sekolah.
• Pelaksanaan PdPc Bersama pelajar.
• Pengurusan Kawalan kelas.

PENGETAHUAN PDPR
• Medium pembelajaran dalam talian.
• Merancang aktiviti bersesuaian dengan
keperluan SOP.

PENGETAHUAN DAN
KEMAHIRAN BARU
PELAKSANAAN DOKUMEN PENJAJARAN KURIKULUM (DPK)

Sebagai bantuan kepada Dokumen Standard Kurikulum dan

Pentaksiran (DSKP)

Penyusunan semula kandungan, pedagogi serta

pentaksiran berdasarkan hasil pembelajaran
yang dihasratkan bagi memenuhi keperluan
khusus mata pelajaran dalam apa jua keadaan

PENETAPAN OBJEKTIF MENGIKUT TAHAP KEUPAYAAN MURID

Penilaian terhadap murid

Menetapkan objektif yang bersesuaian dengan

tahap keupayaan murid merangkumi soal jawab,
aktiviti, lisan dan lembaran kerja.
ILMU
BINAAN &
INOVASI
YANG DIHASILKAN

• Mengoptimumkan pelbagai aplikasi Teknologi

Mudah Alih dalam menghasilkan proses PdPr
yang menarik.
• Penghasilan Poster Infografik selepas selesai
mengulangkaji tajuk pembelajaran (menukarkan
kebiasaan dengan menghasilkan peta minda di
buku latihan murid)
KOMEN DAN REAKSI TERHADAP PENGALAMAN
MENGAJAR DI SEKOLAH

AKTIVITI PDP
Perlu kepada pematuhan SOP

HUBUNGAN SOSIAL
Wujud hubungan yang positif antara pentadbir,
guru-guru dan warga sekolah.

PENGGUNAAN TMK
Ketiadaan projector di dalam kelas.
Capaian internet yang tidak stabil Ketika
TEKNIK MENGAJAR proses PdPr berlangsung.

Menggunakan teknik pengajaran yang mampu

meningkatkan kefahaman pelajar berkaitan
pelajaran.
PENGURUSAN MASA
Perlu mengendalikan masa dengan baik ketika
mengajar.
 TINDAKAN

PENEKANAN KEPADA PERATURAN SEBELUM

01 SESI PDP

SENTIASA MEMBERI PERINGATAN KEPADA

02 MURID TENTANG SOP

03 PENEGUHAN POSITIF (HADIAH, PUJIAN)

PENYAMPAIAN ARAHAN YANG JELAS DAN

04 TEGAS
 RUMUSAN

A
Saya akan berusaha meningkatkan penglibatan pelajar secara aktif di
dalam bilik darjah

Saya akan menyampaikan arahan kepada dengan jelas dan tegas.

Para pelajar menunjukkan minat yang mendalam terhadap pelajaran

melalui aktiviti yang dijalankan.

Saya akan terus berusaha memperbaiki mutu pengajaran dan

Pemudahcaraan (PdPc) secara konsisten berdasarkan maklum balas yang
diterima daripada pensyarah dan guru pembimbing. B
 SEKIAN
TERIMA KASIH