PAS 2021 Model v1

PLAN DE ACŢIUNE AL ŞCOLII
Liceul Tehnologic „Iuliu Moldovan”

ARAD
ROMÂNIA
MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE
Liceul Tehnologic
„Iuliu Moldovan”
Mun. Arad, Strada Calea Timişorii, Nr.29-31;
Tel/fax : 0257287238
E-mail : liceulforestier@gmail.com
Avizat Consiliul Profesoral Avizat Consiliul Administrativ
din data .................................... din data ....................................
PLAN DE ACŢIUNE AL ŞCOLII
(P.A.S.)
pentru perioada 2021-2025
Actualizat pentru anul școlar
2020-2021, 2021-2022
Coordonator:
Director Prof. Dr. Ing. Boja Florinel Cosmin
Autori:
- Colectivul didactic și auxiliar a Liceului Tehnologic „Iuliu Moldovan”
- Miloș Florea – Membru CA;
- Olariu Oana – Membru CA;
- Bradea Călin – Membru CA;
- Vasiescu Codruța – Responsabil CEAC;
- Julan Cosmin – Profesor;
- Ilea Alexandru – Consilier psihopedagog;
- Talpă Adorian (2019-2020) – Consiliul elevilor.
INSPECTORATUL ŞCOLAR AL COMITETUL LOCAL DE

JUDEŢULUI ARAD DEZVOLTARE A PARTENERIATULUI
Inspector Şcolar General Prof. Göndör Marius SOCIAL-ARAD
2021-2022
CUPRINS
pag.
CAPITOLUL 1 - CONTEXTUL 1
1.1 MISIUNEA ŞI VIZIUNEAORGANIZAŢIEI 1
1.2 PROFILUL ACTUAL AL ŞCOLII
1.2.1 SCURT ISTORIC 2
1.2.2 ȘCOALA ÎN PREZENT 2
1.3 ANALIZA REZULTATELOR DIN ANUL ŞCOLAR 2017-2018 5
1.4 RAPOARTE DE ACTIVITĂȚI
1.4.1 RAPORT ACTIVITĂȚI MANAGERIALE 5
1.4.2.RAPORT DE ANALIZA PRIVIND PROIECTAREA ACTIVITATILOR LA
SERVICIUL CONTABILITATE 8
1.4.3 RAPORT ACTIVITATE DE CONSILIERE PSIHOPEDAGOGICĂ ŞI ORIENTARE ÎN
CARIERĂ 9
1.4.4. RAPORT ACTIVITĂŢI DE FORMARE CONTINUĂ 9
1.4.5. REZULTATE LA OLIMPIADE, CONCURSURI, COMPETIŢII SPORTIVE 12
1.4.6. RAPOARTE ACTIVITATE A DEPARTAMENTELOR/ COMISIILOR/
CATEDRELOR/ ACTIVĂȚI EXTRACURRICULARE 16
CAPITOLUL 2 ANALIZA NEVOILOR 59

2.1. ANALIZA MEDIULUI EXTERN
2.1.1. ANALIZA PROFILULUI ECONOMIC A JUDEŢULUI ARAD 59
2.1.2. ANALIZA PIEŢEI MUNCII 59
2.1.3. ANALIZA SWOT A JUDEŢULUI ARAD PE CELE 4 COMPONENTE 71
2.1.4. RECOMANDARII PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL ȘI TEHNIC 72
2.2 ANALIZA MEDIULUI INTERN
2.2.1. PREDAREA ŞI ÎNVĂŢAREA 73
2.2.2. RESURSE UMANE, MATERIALE ŞI DIDACTICE 74
2.2.3. ANALIZA REZULTATELOR LA EXAMENELE NAŢIONALE 76
2.2.4. CONSILIEREA ŞI ORIENTAREA PROFESIONALĂ OFERITĂ ELEVILOR 78
2.2.5. CALIFICĂRI ŞI CURRICULUM 78
2.2.6. PARTENERIATE ŞI COLABORARE 79
2.2.7. ANALIZA ANGAJĂRII ABSOLVENŢILOR LA FIRMELE DE PRELUCRAREA
LEMNULUI ÎN JUDEŢUL ARAD 79
2.3 ANALIZA SWOT A MEDIULUI INTERN
2.3.1. PREDAREA/ÎNVĂȚAREA 80
2.3.2. CONSILIERE ŞI ORIENTARE PRIVIND CARIERA 81
2.3.3 COMISIA DIRIGINŢI 81
2.4 ASPECTE PRIORITARE DE DEZVOLTARE LICEUL TEHNOLOGIC “IULIU MOLDOVAN”
ARAD ÎN PERIOADA 2017 – 2021 83
CAPITOLUL 3 PLANUL OPERAŢIONAL 86

3.1. OBIECTIVELE, ŢINTELE ŞI ACŢIUNILE ŞCOLII 86
CAPITOLUL 4 CONSULTARE, MONITORIZARE ŞI EVALUARE 98

4.1 MODUL DE ORGANIZARE A PROCESULUI DE CONSULTARE ÎN SCOPUL ELABORĂRII
PLANULUI 98
4.2. ORGANIZAREA ACTIVITĂŢILOR DE MONITORIZARE, EVALUARE SI ACUALIZARE A
PLANULUI 99
CAPITOLUL 5 ANEXE 101

GLOSAR 103
CAPITOLUL 1 - CONTEXTUL
1.1. MISIUNEA ŞI VIZIUNEA ŞCOLII
Viziunea - Asigurarea unei educații de calitate

corelată nevoilor sociale, bazată pe promovarea
egalității de șanse pentru toți elevii.
Misiunea - Identificarea și promovarea

calitățiilor și aptitudinilor elevilor,
respectiv valorificarea acestora prin Deviza - „Sunt și copaci, sunt și fire
specializările oferite de instituția de iarbă, dar meritul lor e de a
noastră în spiritul valorilor alcătui pădurea.” - Titu Maiorescu
democratice și umaniste, într-un
mediu stimulativ.
Misiunea şcolii este să asigure o educaţie de calitate pentru dezvoltarea intelectuală,

socială şi profesională a tinerilor în vederea adaptării socio - economice necesară formării unor
cetăţeni activi, deplin conştienţi de propria valoare şi competitivi pe piaţa muncii locală,
naţională şi europeană.
Ne propunem să asigurăm această calitate printr-un climat intern stimulativ atât pentru
elevi cât şi pentru profesori, sensibil la nevoile locale şi regionale. Vom promova un management
eficient al tuturor resurselor, indiferent de provenienţa lor.
Misiunea şcolii vizează oferirea posibilităţii fiecărui elev de a se forma pe o rută profesională,
de a-şi continua studiile în funcţie de aptitudini şi interese, fie în formele de învăţământ superior sau
postliceal, fie de a se integra pe piaţa muncii, valorificându-şi pregătirea dobândită. În concordanţă cu
politica educaţională a M.E.N. se va urmări realizarea idealului educaţional, dezvoltarea liberă,
integrală şi armonioasă a individualităţii umane.
Şcoala noastră va oferi absolvenţilor de gimnaziu o gamă diversificată de pachete educaţionale
pentru liceu şi anul de completare, care vor contura traseele educaţionale conectate la nevoile,
dorinţele, aptitudinile, capacităţile individuale ale elevilor.
Potrivit acestui ideal, şcoala educă toţi membrii săi să devină creativi, să se dezvolte în spiritul
învăţării permanente, să facă faţă cu încredere provocărilor şi schimbărilor socio-profesionale.
Liceul Tehnologic “Iuliu Moldovan” îşi asumă misiunea de a pregăti specialişti în domeniul
„Fabricarea produselor din lemn”, „Silvicultură şi exploatări forestiere”, „Ecologie şi protecţia
mediului”.
Viziunea asupra organizaţiei:
,,Viitorul îl îmbogăţim prin măestria mâinii”
Ţinta noastră este să redevenim o unitate şcolară de referinţă, integrată nevoilor sociale ale
comunităţii, care să realizeze pregătirea de astăzi pentru viitorul de mâine, la standarde europene.
Liceul Tehnologic “Iuliu Moldovan” poate deveni un important centru de dezvoltare al învăţământului
românesc datorită variantelor educaţionale şi de formare profesională realizate în prezent şi propuse
pentru perioada următoare de 5 ani. Varietatea calificărilor şi specializărilor răspunde cerinţelor
1
mediului economic şi ale pieţei muncii, astfel încât şcoala noastră vine în întâmpinarea nevoilor
comunităţii, a dorinţelor elevilor şi ale familiilor acestora.
1.2 PROFILUL ACTUAL AL ŞCOLII

1.2.1. SCURT ISTORIC
Grupul Şcolar Forestier din Arad şi-a început activitatea în
actualul sediu înanul 1948, când din iniţiativa muncitorilor din
prelucrarea lemnului, a luat fiinţă Şcoala Profesională pentru
Produse Finite din Lemn, cu durata studiilor de trei ani, şi Şcoala
Medie Tehnică, cu durata studiilor de patru ani. însă trebuie
menţionat faptul căînvăţământul profesional tehnic în domeniul
prelucrării lemnului în Arad datează încă din anul 1892, când s-a
înfiinţat Şcoala de Meserii, care avea două profile: Prelucrarea
lemnului şi Mecanică.
Din 1919, în urma reformelor introduse de Spiru Haret, şcoala a fost reorganizată sub numele
de Şcoala de Arte şi Meserii, iar mai târziu a funcţionat sub denumirea de Şcoala Superioară de Arte şi
Meserii în anul 1948, când s-a constituit ca unitate şcolară de sine stătătoare cu profil de prelucrarea
lemnului, în şcoală erau înscrişi 264 de elevi, de a căror pregătire se ocupau 12 cadre didactice. Baza
materială a şcolii era constituită dintr-o clădire principală cu cinci încăperi (folosite ca săli de clasă),
un birou, şi două clădiri mai mici folosite pentru atelier şi cantină.
De-a lungul anilor şcoala a pregătit absolvenţi în specializările tâmplar, sculptor şi tapiţer, dar,
în funcţie de cerinţa forţei de muncă, au apărut şi o serie de noi specializări ca: lăcătuş mecanic pentru
industria lemnului, mecanic utilaj forestier, mecanic auto-moto, maiştri silvici, prelucrători prin
aşchiere şi sculer matriţer. În perioada 1970 - 1978 şcoala primeşte un nou aspect prin construirea a
şapte noi corpuri de clădire în care funcţionează 11 săli de clasă, două ateliere de instruire practică,
cantina, internat, centrala termică (care din 1983 foloseşte combustibil gazos).
Recunoaşterea potenţialului şcolii s-a realizat în anul 1995 prin cuprinderea ei în Programul de
reformă a învăţământului profesional şi tehnic PHARE-VET RO 9405, program care şi-a propus
realizarea unei formări profesionale la nivelul standardelor de pregătire din ţările Comunităţii
Europene, adaptată la cerinţele unei societăţi modeme, democratice şi ale economiei de piaţă, urmărind
- în egală măsură - concordanţa cu evaluările şi exigenţele de pe piaţa muncii şi împlinirea vocaţiei
personale.
Instituţia şi-a schimbat ulterior denumirea în LICEUL TEHNOLOGIC „IULIU
MOLDOVAN”.
1.2.2. ŞCOALA ÎN PREZENT (2020-2021)

Denumirea unităţii:
- Conform hotărârii Consiliului Local nr.22/6.02.2012 având ca nivel de şcolarizare Liceu
Tehnologic şi Liceu cu Învăţământ Special, denumirea Liceului este LICEUL TEHNOLOGIC „IULIU
MOLDOVAN”. Actul de înfiinţare al şcolii, după 1990 este conform Hotărârii Guvernului României
Nr.705/10.10.1991 - ordonator de credite conform Certificate de Înregistrare Fiscală 3861846 din
30.04.1993
Filiera - Tehnologică
Profil Domeniul Calificarea
Tehnician designer şi amenajări interioare
Fabricarea produselor Tehnician în prelucrarea lemnului
Tehnic
din lemn Tapițer-plăpumar-saltelar (profesională)
Tâmplar universal (profesională)
Resurse naturale şi
Silvicultură Tehnician în silvicultură şi exploatări forestiere
protecţia mediului
2
În anul şcolar 2020 - 2021 sunt înscrişi 340 de elevi. Efectivele de elevi pe clase :
Clasa Numele clasei Forma de învățământ Efectivul de elevi
A Zi 27
IX
B Profesional 15
A Zi 23
X B Profesional 16
C Seral 30
A Zi 14
B Profesional 15
XI
C Seral 30
D Seral 28
A Zi 22
XII B Seral 29
C Seral 28
A Seral 33
XIII
B Seral 30
În anul şcolar 2021 - 2022 sunt înscrişi 307 de elevi. Efectivele de elevi pe clase :
Clasa Numele clasei Forma de învățământ Efectivul de elevi
IX A Seral
29
X A Zi 23
B Profesional 10
A Zi 25
B Profesional 17
XI
C Seral 32
D Seral 28
A Zi 18
XII B Seral 32
C Seral 31
XIII A Seral 31
B Seral 31
3
Mediul de provenienţă al elevilor este :
 2020-2021: total 340 elevi. 208 din care 82 fete mediul urban, 132 din care 52 fete mediul
rural.
 2021-2022: total 307 elevi. 195 din care 78 fete mediul urban, 112 din care 50 fete mediul
rural.
Numărul elevilor care beneficiază de ajutoare conform :

An şcolar Bani de liceu Burse sociale Burse de merit Burse profesionale
2020-2021 5 3 10 26
2021-2022 3 37 12 20
Limbi străine studiate în şcoală : - Engleză, Franceză.
1.3 ANALIZA REZULTATELOR DIN ANUL ŞCOLAR 2018-2019
1.4. RAPOARTE ACTIVITĂŢI
1.4.1 RAPORT ACTIVITĂȚI MANAGERIALE

Activităţile relevante efectuate pe domenii manageriale; curriculumulul, resursele umane,
resursele financiare, materiale și dezvoltare şi relaţii comunitare sunt prezentate mai jos:
1.Curriculum :
 Întocmirea și monitorizarea planificărilor proprii și ale cadrelor didactice conform cerinţelor
programelor şcolare.
 Verificarea cadrelor didactice privind întocmirea schiţei de lecţie, proiectarea unităţilor de
învățare, portofolii individuale.
 Întocmirea orarului în funcţie de condiţiile concrete de liceu.
 Verificarea parcurgerii integrale a materiei de către cadrele didactice.
 Planificarea, realizarea și analiza evaluărilor iniţiale la clase.
4
 Elaborarea de teste iniţiale împreună cu comisiile de specialitate.
 Elaborare de modele de teste de evaluare periodică pentru măsurarea progresului în aplicarea
planului de măsuri remediale.
 Elaborarea modelor de teste finale și verificarea proiectelor de sfârșit de ciclu.
 Analiza rezultatelor obţinute, fișe de analiză după fiecare testare pe tranșe de medii.
 Corelarea mediilor din catalog cu mediile obţinute la examenele naţionale.
 Elaborare plan de remediere și plan de sprijin individualizat.
 Procurarea manualelor şcolare, materialelor informative, auxiliare curriculare
 Întâlniri cu temă în cadrul consiliului pentru curriculum pe marginea aplicării curriculumului
Naţional.
 Întâlniri metodice la nivelul catedrelor şi la nivelul Consiliului Profesoral.
 Stabilirea C.D.L.-urilor pe catedre, ţinând seama de utilitatea cursurilor propuse şi după
aprobarea lor de către comisia pentru curriculum.
 Aprobarea C.D.L.-urilor la nivelul I.S.J. Arad după alegerea lor de către elevi şi părinţi.
 Procurarea materialelor curriculare (planuri cadru, programe şcolare, standardelor profesionale
și ocupationale, manuale şcolare).
 Studierea materialelor de specialitate și încurajarea cadrelor didactice la cursuri de formare şi
schimburi de experienţă
 Susţinere de lecţii model în care s-au utilizat mijloace şi metode moderne, active, menite să
ducă la dezvoltarea gândirii logice.
 Intensificarea utilizării laboratoarelor de informatică de cât mai mulţi profesori şi la cat mai
multe discipline.
 Întocmirea unor criterii clare de evaluare şi notare pentru fiecare disciplină de învăţământ.
 Monitorizarea cadrelor didactice in vederea întocmirii portofoliului personal.
 Monitorizarea notarii ritmice şi juste a elevilor, cât și recuperarea materiei pentru elevii rămaşi
în urmă.
 Înscrierea cadrelor didactice la stagii, cursuri, seminarii de pregătire de specialitate şi specifice
profilului liceului nostru.
 Utilizarea metodelor de lucru specifice/ de disciplină pentru toţi profesorii care predau la
clasele IX-XIII, prin exploatarea mijloacelor I.T.
 Realizarea întâlnirilor între profesori, elevi, părinţi în vederea cunoaşterii reciproce și
dezbaterii activitățiilor de dezvoltare profesională a elevilor.
 Participarea elevilor la olimpiadele şi concursuri şcolare.
 Prelucrarea metodologiilor de certificare şi bacalaureat.
 Realizarea orarului unităţii de învăţământ, serviciului de şcoală, modulelor de practică şi
stabilirea sălilor de clasă împreună cu colectivul.
 Distribuirea programelor şcolare pentru trunchiul comun și C.D.L.
 Realizarea obiectivelor prevăzute în PAS în funcţie de PLAI şi PRAI.
 Elaborarea şi avizarea C.D.L.;
 Proiectarea activităţilor extracurriculare (Comisia diriginţilor, Educaţie pentru sănătate,
Educaţie rutieră, Educaţie ecologică, civică, voluntariat, abandon şcolar, progres şcolar pe baza
testelor, reducerea violenţei în şcoală).
 Organizarea şi participarea la concursuri şi olimpiade şcolare.
 Pregătirea şi organizarea examenelor naţionale din anul curent.
 Monitorizarea evaluării ritmice a elevilor.
 Elaborare de documente curriculare auxiliare.
 Elaborare proceduri de evaluare CEAC, proceduri de gestionare a situaţiilor conflictuale.
 Elaborarea fişelor de evaluare (stabilirea indicatorilor de performanţă conform fişei postului).
 Monitorizarea frecvenţei elevilor electronic şi letric.
 Elaborare proceduri, funcţii sensibile prin SCMI.
 Elaborarea măsurilor, identificare factori de risc conform standardelor SCMI.
5
2. Resurse umane - Resurse financiare și materiale:
 Fundamentarea, angajarea, ordonanţarea, lichidarea şi execuţia bugetară.
 Păstrarea în bune condiţii şi îmbunătăţirea bazei existente.
 Creşterea veniturilor extrabugetare realizate prin închirieri, servicii, contracte, sponsorizări.
 Încadrarea cu personal calificat, conform prevederilor legale actuale.
 Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice; creşterea calităţii actului instructiv-educativ.
 Dezvoltarea abilităţii cadrelor didactice în elaborarea de proiecte.
 Stabilire plata cu ora, încadrare pentru anul şcolar 2020-2021.
 Elaborarea fișelor de evaluare pentru cadrele didactice și auxiliare pentru anul școlar 2020-
2021, iar pentru cadrele nedidactice în ianuarie 2021.
 Acordarea calificativelor pentru cadrele didactice/ auxiliar pe anul 2019-2020 și nedidactic
pentru anul calendaristic 2020.
 Stabilirea diriginţilor și validarea comisiilor.
 Organizarea Consiliului Profesoral și Administrativ periodic.
 Elaborarea raportului privind situaţia şcolară la sfârşitul semestrului I.
 Reinvestirea Consiliului de Administraţie.
 Organizarea colectivului de elevi.
 Organizarea compartimentelor funcţionale.
 Verificarea fişei posturilor şi contractelor de muncă, elaborarea actelor adiţionale, elaborare
decizii.
 Realizare de activităţi de suport educaţional, întâlniri/ şedinţe/ consiliere ale cadrelor didactice/
părinţii/ elevi.
 Identificarea nevoilor de formare şi participarea la programele de formare.
 Organizarea concursului pentru ocuparea posturilor vacante în timpul anului.
 Stabilirea bugetului de venituri şi cheltuieli pentru anul şcolar bugetar.
 Încadrarea personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic în conformitate cu legislaţia in
vigoare.
 Organizarea activităţilor în internat și cantină cu stabilirea cuantumului cazare-masă.
 Stabilirea de sarcini pentru departamentul administrativ şi financiar-contabil pentru igienizarea
şcolii, internatului, cantinei, atelierelor şi curţii.
 Monitorizarea şi îndrumarea cadrelor didactice pentru înscrierea, susţinerea gradelor didactice,
perfecţionărilor şi formărilor.
 Asigurarea asistenţei medicale prin medicul de medicina muncii şi asistenta medicala şi
psihologica.
 Reînnoirea, contractului cu medicul de medicina muncii şi examenului psihologic şi
monitorizarea verificării epidemologice la elevi.
 Monitorizarea burselor şcolare, concediilor de odihnă, cererilor de transfer.
 Verificarea documentelor în vederea pensionării.
 Verificare dacă bugetul alocat a fost corect repartizat / atragere de fonduri extrabugetare şi
contracte de sponsorizare.
 Asigurare de servicii (închirieri spaţii, cazare, masă) , microproducţie prin autofinanțare pentru
asigurarea veniturilor extrabugetare.
3. Comunicarea eficientă și eficientizarea relaţiilor comunitare și parteneriatelor:

 Transmiterea informaţiilor pe orizontală şi verticală.
 Conducerea Consiliului de Administraţie şi Consiliului Profesoral.
 Coordonarea diseminării informaţiei spre comisii, consilii, departamente şi individual (elevi,
personal, părinţi, reprezentanţi comunitate).
 Analiza/ măsuri/ întocmire rapoarte conform Proceselor verbale ale Consiliului de
Administraţie şi Consiliului Profesoral.
6
 Rezolvarea reclamaţiilor, dacă este cazul, din partea părinţilor, cadrelor didactice sau/și altor
autorităţi publice.
 Organizarea şi transmiterea mijloacelor pentru inspecția generală.
 Stimularea cadrelor didactice pentru participarea în proiecte la nivel local, naţional şi
internaţional.
 Extinderea relaţiilor cu firmele de specialitate conform convenţiei cadru pentru desfăşurarea
activităţilor de instruire practică şi promovarea instituţiei prin introducerea acesteia în Asociaţia
Producătorilor de Mobilă din România (APMR).
 Proiectarea planului de şcolarizare conform PLAI, PRAI şi a intereselor liceului.
 Dezvoltarea parteneriatelor cu şcolile de profil, ONG-uri, asociaţii, fundaţii, instituţii de cultură
şi artă.
 Promovarea instituţiei - media şi publicitate la instituţiile de învăţământ gimnazial din judeţ.
 Solicitare/ utilizarea fondului pentru lucrările de întreţinere şi reparaţii ale unităţii şcolare.
 Promovarea imaginii/ informaţii actualizate prin şcolii prin site-ul liceului şi ghiduri de
informare participare la activităţi împreună cu Poliţia, Pompieri, Consiliul Local, Consiliul Judeţean,
ISU, CJRAE, I.S.J. Arad.
 Întocmirea rapoartelor interne CEAC.
 Asigurarea cadrului logistic pentru mobilitateaa personalului didactic/ mişcare personal
didactic şi examene naţionale, şcoala profesională.
 Consultarea organizaţiei sindicale în procesul decizional.
 Participarea personalului din şcoală la diferite proiecte de dezvoltare comunitară, proiecte
locale, naţionale şi internaţionale.
 Rezolvarea conflictelor, dacă este cazul, cu reprezentanţii diverselor instituţii partenere, regii
autonome, autorităţi.
 S-au stabilit proiecte de colaborare cu instituţiile de cultură, artă, ONG-uri, agenţi economici.
 Dezvolterea parteneriatelor cu instituţii publice pentru realizarea de proiecte comune.
 Dezvoltarea parteneriatului cu părinţii claselor IX-XII, după obiectivele din PAS.
4. Planificarea si organizarea activităţilor, diagnoze, prognoze:

 Întocmirea programului managerial operaţional (C.A., C.P., departamente).
 Îndrumarea şi controlul activităţilor: analiză documente şcolare, financiar-contabile,
monitorizare comportamente profesor-profesor, profesor-elev.
 Monitorizarea activităţii angajaţilor: condica de prezenţă, rapoarte pe activităţi, verificarea
proiectării activităţilor comisiilor, ariilor curriculare.
 Planificarea şi organizarea examenului naţional de bacalaureat, certificare nivelul III,
optimizarea pregătirii în meserie şi de calificare a elevilor, coordonarea activităţilor educative
(săptămâna „Să ştii mai multe, să fii mai bun”).
 Elaborarea regulamentului intern şi regulamentului de organiyare si funcţionare propriu.
 Întocmirea planului de şcolarizare 2020-2021.
 Chestionarea elevilor şi părinţilor privind continuarea studiilor, bacalaureat diferenţiat,
înscriere şcoala profesională.
 Stabilirea numărului de posturi estimat pe anul şcolar 2020-2021.
 Programarea admiterii pentru anul şcolar 2020-2021.
 Stabilirea sesiunilor de examene de corigenţă/ diferenta şi a concediilor cadrelor didactice.
 Monitorizarea investiţiilor/ reparații la nivelul liceului.
1.4.2.RAPORT DE ANALIZA PRIVIND PROIECTAREA ACTIVITATILOR LA SERVICIUL

CONTABILITATE
Politicile contabile elaborate de unitatea noastră de învățământ preuniversitar de stat, Liceul
Tehnologic „Iuliu Moldovan”, asigură furnizarea de informaţii prin situaţiile financiare întocmite,
informaţii care pot sta la baza luării deciziilor economice pentru diferiţi utilizatori, întrucat reflectă
7
fidel rezultatul patrimonial și poziţia financiară a instituţiei noastre fiind neutre, prudente, complete
sub toate aspectele semnificative.
În perioada 01.01.2019 - 31.12.2019, unitatea Liceul Tehnologic „Iuliu Moldovan” a fost
creditata de la Bugetul Local, Bugetul de stat și activitati extrabugetare.
De la Bugetul Local, finanţarea a fost pe titluri astfel:
 Titlul I Cheltuieli de personal: 2.446.435 lei
 Titlul II Bunuri si servicii : 387.258 lei
 Titlul VIII Asistenta sociala (abonamente elevi): 1.936 lei
 Titlul IX Alte cheltuieli (burse studiu,merit, sociale): 19.585 lei
La Titlul bunuri si servicii finanţarea a fost astfel impartita:
 Furnituri birou: 5326 lei
 Materiale curăţenie: 5000 lei
 încălzit si iluminat: 145.000 lei
 Apa-canal, salubritate: 50.242 lei
 Posta, telecomunicaţii: 5.300 lei
 Reparaţii curente: 63.884 lei
 Bunuri de natura obiectelor de inventar: 25.930 lei
 Alte cheltuieli: 49890 lei
Detalierea plaţilor și cheltuielilor se afla in contul de execuţie al instituţiei.
Rulajul activitatilor extrabugetare au fost in suma de 128.291 lei.
De la Bugetul de Stat, finanţarea a fost pe titluri astfel:
 Titlul I Cheltuieli de personal (examene bacalaureat): 13.600 lei
 Titlul II Bunuri si servicii (deplasări bacalaureat): 848 lei
 Titlul VIII Asistenta sociala (abonamente elevi): 19.161 lei
 Titlul IX Alte cheltuieli (bani de liceu, burse profesionale): 38.188 lei.
S-a urmărit respectarea tuturor dispoziţiilor legale privind salarizarea și drepturile personalului
didactic, didactic auxiliar și nedidactic.
Lunar se întocmesc Balanţe de verificare. Bilanţurile contabile se încheie și se depun trimestrial.
Situaţiile financiare au fost intocmite în conformitate cu prevederile Legii Contabilităţii 82/1991,
republicată cu modificările și completările ulterioare, precum și cu prevederile Ordinului 1998/2019.
1.4.3 RAPORT ACTIVITATE DE CONSILIERE PSIHOPEDAGOGICĂ ŞI ORIENTARE ÎN

CARIERĂ
1.Consilierea psihopedagogică a elevilor, problemele cu care m-am confruntat au fost:
 Probleme afective (depresii, stări anxioase, hiperemotivitate);
 Probleme de comportament (agresivitate verbală şi fizică, comportament destructiv,
comportament excesiv de dominant, fumat, etc.);
 Dificultăţi de comunicare şi relaţionare în familie; abuzuri în familie;
 Dificultăţi de comunicare şi relaţionare cu cadrele didactice;
 Stimă de sine redusă;
 Integrare defectuoasă în colectivul clasei;
 Gânduri suicidale pe fondul unor probleme afective;
 Absenteism;
 Adaptare redusă la cerinţele şcolii - conflicte între elevi.
2. Consilierea colectivă, la nivel de clasă, în vedere prezentării ofertei cabinetului de asistenţă
psihopedagogică, a depistării copiilor cu probleme, a susţinerii unor teme de dirigenţie de natură
psihologică şi a aplicării unor chestionare de personalitate.
3. Identificarea stilurilor de învăţare ale elevilor claselor a IX-a.
4. Colaborarea cu Agenţia Judeţeană de Ocupare a Forţei de Muncă în cadrul programului
„De la şcoală spre viaţa profesională, spre carieră”, program adresat elevilor claselor a XII-a.
8
5. Colaborarea cu Poliţia de Proximitate în soluţionarea unor probleme legate de abateri
disciplinare, comportamente de risc, fuga de acasă, etc.
6. Organizarea Târgului Educaţiei/ Edu2Job, în colaborare cu ISJ, alături de colegii din
cadrul CJRAE Arad.
7. Colaborarea cu sociologul din cadrul CJRAE în vederea elaborării unor chestionare şi
pentru consultanţă în cadrul unor probleme de factură sociologică.
8. Colaborarea cu Universitatea de Vest Vasile Goldiş, în vederea asigurării practicii
pedagogice a studenţilor în specialitatea psihologie.
1.4.4. RAPORT ACTIVITĂŢI DE FORMARE CONTINUĂ

Activităţile de formare continuă specifice învăţământului preuniversitar au debutat în semestrul
I al anului şcolar 2021-2022 prin participarea cadrelor didactice din cadrul Liceului Tehnologic „Iuliu
Moldovan” la nivelul ariilor curriculare. În cadrul liceului nostru s-au derulat întâlniri care au avut
drept scop proiectarea şi planificarea unor activităţi comune interdisciplinare.
Oferta referitoare la programele şi activităţile de formare continuă a Casei Corpului Didactic
Arad a fost prezentată tuturor cadrelor didactice şi anexată în dosarul de informare a cadrelor didactice.
Întreaga activitate de formare şi evoluţa acesteia cât şi identificarea nevoilor de formare este prezentată
în raportul de formare continuă.
Curriculum la decizia şcolii:

Pentru a se realiza o evaluare corectă şi obiectivă a competenţelor la nivelul fiecărei arii
curriculare s-au elaborat fişe de evaluare, fişe de lucru şi portofolii metodologice pentru fiecare an
studiu.
LISTA C.D.L. AVIZATE PENTRU ANII ȘCOLARI:

2021-2022
Nr
Profil/ Specializarea/ Aria Denumirea Nr
Crt Cls Filiera Profesorul
Domeniul calificarea curriculară Disciplinei Ore
.
2021-2022
Lucrări de
îngrijire a
Tehnician în
culturilor în Gavra
1. IX Tehnologică Resurse silvicultură și Tehnologii. 90
pepiniere şi Ovidiu
exploatări forestiere
activităţi culturale
în arborete
Prelucrarea
reperelor din lemn Hojda
2. X Tehnologică Tehnic Tâmplar Tehnologii. 270
masiv pentru Vasile
mobilierul tapițat
Tehnician în Tehnologii
Gavra
3. X Tehnologică Resurse silvicultură și Tehnologii ecologice şi 90
Ovidiu
exploatări forestiere calitatea solurilor
Controlul calității
Tehnician designer
la fabricarea Bădicu
4. XI Tehnologică Tehnic mobilă și amenajări Tehnologii 66
produselor din Doina
interioare
lemn
Tehnologia
modernă de
Popa
5. XI Tehnologică Tehnic Tapițer Tehnologii fabricare a 300
Tiberiu
mobilierului
tapiţat
6. XI Tehnologică Resurse Tehnician în Tehnologii. Mecanizarea 66 Boja
silvicultură și lucrărilor silvice Floirinel
9
exploatări forestiere Cosmin
Tehnician în
Controlul calitații Popovici
prelucrarea lemnului; 66
la fabricarea Corina;
7. XII Tehnologică Tehnic Tehnician designer Tehnologii
produselor din Bădicu
mobilă și amenajări 66
lemn Doina
interioare
Ameliorații
Tehnician în
silvice și Dan
8. XII Tehnologică Resurse silvicultură și Tehnologii. 66
corectarea Vidrean
exploatări forestiere
torenților
Marketing si
9. Tehnician în antreprenoriat Bădicu
XIII Tehnologică Tehnic Tehnologii 62
prelucrarea lemnului pentru produse Doina
finite din lemn
La începutul anului şcolar 2020-2021 s-a pus la dispoziţia profesorilor Curriculum Naţional,
programele şcolare şi auxiliarele curriculare precum şi programele şcolare de la Şcoala profesională de
3 ani. Majoritatea profesorilor au participat la consfătuirile desfăşurate la începutul anului şcolar 2020-
2021. Planificările calendaristice, anuale şi semestriale, au fost predate la termen de către toţi
profesorii din cadrul Liceul Tehnologic “Iuliu Moldovan”.
La începutul anului şcolar au fost definitivate şi ariile curriculare / comisiile metodice după
cum urmează:
ARIA CURRICULARĂ RESPONSABIL

LIMBĂ ŞI COMUNICARE Prof. Olariu Oana
MATEMATICĂ ȘI ŞTIINŢE Prof. Guleş Popa Daniela
OM ŞI SOCIETATE Prof. Pravilă Corina
TEHNOLOGII Prof. Bradea Călin
La nivelul şcolii s-au organizat şi desfăşurat olimpiade la majoritatea disciplinelor în anul

şcolar 2018-2019 unde s-au implicat profesorii din cadrul fiecărei arii curiculare. De pregătirea elevilor
pentru participarea acestora la olimpiada judeţeană s-au ocupat următorii profesori, după cum reiese
din tabelul alăturat:
 Au fost elaborate variante de subiecte pentru olimpiada tehnică, atât pentru faza pe şcoală, cât
şi pentru faza judeţeană şi penru faza naţională de către profesorii care au pregătit elevi.
 Doamna Isopescu Maria a făcut parte din Comisia Naţională pe Domeniul „Fabricarea
Produselor din Lemn” în cadru căreia s-au elaborat și avizat Curriculum clasa a IX-a (2016), a X-a
(2017), a XI-a (2018).
 Elevii calificaţi pentru etapa naţională a Olimpiadelor din aria auriculară Tehnologii (Clasa a
XII- a), rezultatele lor sunt detaliate în raportul ariei auriculare „Tehnologii”.
 Pentru analiza progresului şcolar, în semestrul I şi II s-au întocmit grafice comparative, cu
rezultatele testelor iniţiale şi situaţia la sfârşitul semestrului de către fiecare profesor.
 Pentru a se realiza o aplicare corectă a Curriculumului Naţional şi a celui care a fost elaborat la
nivelul şcolii noastre au fost prevăzute şi realizate asistenţe la ore de către director ing. Boja Florinel
Cosmin împreună cu șefii de catedră și responsabilul CEAC.
Proiectele desfăşurate în anul şcolar 2019-2020 sunt:

 Suflet pentru suflet, inimă pentru inimă;
10
 „Şcoli pentru un viitor verde”
 „Învăţ, ştiu, aplic”
 „ROSE”
 „Oportunităţi pentu carieră”
Relatarea amănunţită a activităţilor este prezentată în raportul de analiză de la şfârşitul anului

şcolar 2019-2020.
1.4.5. REZULTATE LA OLIMPIADE, CONCURSURI, COMPETIŢII SPORTIVE PENTRU

ANUL ŞCOLAR 2019 – 2020
Nr. Nume, Clasa Locul Denumire concurs Profesor

crt. prenume elev obţinut coordonator
1 Sâncu X Premiul II Concurs județean”Hristos în Hojda Vasile
Constasntin școală – cunoaștere și trăire”-
Secțiunea poezie
2 Tamaș Rebeca X Premiul I Concurs județean”Hristos în Hojda Vasile
școală – cunoaștere și trăire” -
secțiunea pictură religioasă
3 Tamaș Rebeca X Premiul II Concurs județean”Hristos în Hojda Vasile
școală – cunoaștere și trăire”-
secțiunea pictură religioasă
4 Rusu Andrei X Premiul I Concurs județean”Hristos în Hojda Vasile
secțiunea fotografie religioasă
”Ortodoxia în imagini”
5 Albu Valentin X Premiul I Concurs județean”Hristos în Hojda Vasile
secțiunea felicitări și ornamente
de Crăciun
6 Moglan Pavel X Premiul II Concurs județean”Hristos în Hojda Vasile
Cristian școală – cunoaștere și trăire” -
secțiunea felicitări și ornamente
de Crăciun
7 24 elevi IX Diplome Proiect educațional ”Metode și Olariu Oana
de merit tehnici de evaluare în
învățământul preuniversitar”
8 Echipa de fotbal IX, X, Diplome Campionat de fotbal cu Școala Petran Denis

a școlii XI de gimnazială Pilu Giura Georgiana
participare
11
1.4.6. RAPOARTE ACTIVITATE A DEPARTAMENTELOR/ COMISIILOR/ CATEDRELOR/ ACTIVĂȚI EXTRACURRICULARE 2019-2020
I. Aria curriculară – Limbă și comunicare Coordonator – prof. Olariu Oana

Cadre Nr.elevi/părinţi/
Finalizat
didactice Reprezentanţi
Nr. Activitate Rezultat Cine data/ în
Obiectiv Acţiuni/măsuri implicate comunitate
crt. programată măsurabil răspunde derulare
(Nume/ locală (dacă este
DA/NU
prenume) cazul)
1 Evaluare- Profesor evaluator- responsabil -
evaluare- Limba 4- 5. 09.
Bacalaureat- contestații lucrări evaluate arie Olariu Oana ISJ- Arad
română 2019
sesiunea august bacalaureat curriculară
2 Proiect
educațional ,,Metode profesor-
Evaluare inițială și tehnici de evaluare Testare inițială 26 lucrări evaluate limba Olariu Oana - 13.10. 2019
în învățământul română
preuniversitar’’
3 Exersarea Prevenirea violenței Vasiescu
comportamentului școlare (echipă mixtă dezbatere, informare dezbatere Olariu Oana Codruța 41 12.09. 2019
asertiv Poliție) Guleș Daniela
4 Dezvoltarea
Comemorarea
parteneriat-
vizitarea orașului Vasiescu 8. 10.
competenței Compleaxul Muzeal - Olariu Oana clasa a IX-a A
Holocaustului vechi Codruța 2019
culturale Arad
5 rezolvare subiecte-
formarea
Pregătire tip bacalaureat- responsabil
compențelor de 3 cadre clasa a XI-a A, conform
suplimentară pentru activități tematice limba română, arie
comunicare și de didactice clasa a XII- a A graficului
bacalaureat limba engleză, curriculară
lectură
limba franceză
6 exersarea ,,Copacul’’- model lectura textul
2 cadre 30.10.
competenței de de lectură lecție deschisă literar- viziune director clasa a XI-a A
didactice 2019
lectură transdisciplinar transdisciplinară
7 Proiect ,,19 zile de prevenire a
dobândirea
educațional ,,Spune abuzurilor și a Julan 2 cadre 5.11.
comportamen atelier tematic 15 elevi
Nu violenței și violenței asupra Cosmin didactice 2019
tului asertiv
exploatării copiilor!’’ copiilor și tinerilor’’
8 orientare Colocviu informare vizită, masă responsabil 2 cadre 41 elevi 6.11.
profesională Național ,,Științe rotundă- arie didactice 2019
12
muzeale.
Oportunități de Complexul Muzeal
curriculară
formare Arad
profesională’’
9 formarea atitudinii Săptămâna vizită- Centrul de zi vizită, legume Vasiescu 2 cadre 28.11.
echipa de voluntari
empatice legumelor donate Filantropia donate Codruța didactice 2019
10 Cerc metodic-
eficientizarea orientare și consiliere
consilier 4.12.
comunicării cu vocațională- ,,Genera lecție deschisă activitate tematică 14 diriginți clasa a XI-a A
educativ 2019
familia ția uitată acasă. Noi
vrem părinți!’’
11 dezvoltarea vizită- Centrul confecționate
Vasiescu 2 cadre 10.12.
comportamentului SNAC Școlar ,,Raza de decorațiuni- echipa de voluntari
Codruța didactice 2019
asertiv soare’’ Crăciun
12 exersarea ,,Fă rai din tot ce decorațiuni 2 cadre
ateliere creative director clasele IX- XII 11. 12. 2019
abilităților practice ai!’’ handmade didactice
II. Aria curriculară – Matematică şi ştiinţe Coordonator – prof. Guleș Popa Daniela
Nr.elevi/
Cadre didactice părinţi/ Finalizat
Nr. Activitate Rezultat Cine implicate Reprezentanţi data/ în
Obiectiv Acţiuni/măsuri
crt. programată măsurabil răspunde (Nume/ comunitate derulare
prenume) locală (dacă DA/NU
este cazul)
1 Evaluare - Evaluare tip Elaborare teste Notele obţinute la Guleş Popa Guleş Popa XII- A, Lunar,
sumativă prin bacalaureat- teze, teze, respectiv la Daniela, Daniela, XIII-A, B seral semestrial
teste cu itemi testări formative; testările formative Barna Barna Florin,
structuraţi Florin, Stan Simona
conform Stan Miloş Florea
examenelor Simona Cenădan Gavril
naționale Miloş
Florea
Cenădan
Gavril
2 Creşterea Pregătire Realizarea graficului Notele obţinute Guleş Popa Guleş Popa XII- A săptămânal
promovabilităţii suplimentară de pregătire, semestrial Daniela, Daniela, XIII- A,B seral
la bacalaureat conform graficului rezolvarea de Stan Barna Florin,
13
afişat subiecte/ variante Simona Stan Simona
propuse pentru Miloş Miloş Florea
bacalaureat Florea Cenădan Gavril
Cenădan
Gavril
3 Explicarea unor -Prezentarea unor -Prezentarea Referatul: „Filmul Stan Miloş Florea Clasa XII-a A noiembrie
fenomene şi referate; referatului didactic – suport Simona 2019
procese întâlnite -Realizarea unei „ Filmul didactic – științific de
în viaţa de zi cu lecţii suport științific de excepție” Miloș Stan Simona
zi; demonstrative. excepție”; Florea
4 Sporirea -Realizarea lecţiei Proiectul Cenadan Cenădan Gavril Clasa XII-a A Octombrie
interesului pentru demonstrative activităţii Gavril 2019
matematică ”Integrala definită a didactice:
unei funcții ” Integrala
continue” definită a unei
funcții continue”
5 Cunoaşterea Realizarea unor -Realizarea lecţiei -Proiectul Guleș Popa Guleș Popa Clasa a IX-a A Octombrie
universului; lecţii demonstrative demonstrative activităţii Daniela Daniela 2019
Investigarea la matematică şi „Obținerea unor didactice
comportării unor fizică combinații „Obținerea unor
substanţe chimice complexe” combinații
complexe”
6 Prezentarea Referatul Barna Barna Florin Clasa a XI-a A Decembrie
referatului ”Grafenul ”Grafenul – Florin 2019
-materialul minune” materialul
minune”
III. Aria curriculară – Om și societate; Educație civică Coordonator – prof. Pravilă Corina
Finalizat
DA/NU
prenume) cazul)
1 Importanţa Comemorarea -proiectare power -prezentări Prof.Julan Prof.Julan Clasele IXA, XA, DA
Holocaustului in Holocaustului point referate de către Cosmin Cosmin XIA, IXB, XIIA oct.2019
istoria universala -prezentare DVD elevi
14
- procesul verbal
2 Aniversarea a “1 Decembrie” -prezentare power -proiect power Prof: Julan Prof: Pravilă Clasele: DA
101 ani de la point point despre unire Cosmin, Corina, XA.,XIIA nov.2019
Marea Unire -Piesă teatru -procesul verbal Pravilă Julan Cosmin,
-moment artistic Corina, Ciosici Ana
Ciosici Ana
3 “ 31 de ani de Comemorarea Prezentare - prezentare Prof. Julan Prof. Julan Clasele DA
democraţie” Revolutiei documente proiecte de către Cosmin Cosmin XA,XIIA,XIA dec.2019
Romane elevi
4 Aniversarea Zilei „ Unirea -Prezentare proiect -proiect power Prof. Julan Prof. Julan X A,IX A Da
Principatelor Principatelor power point point despre unire Cosmin Cosmin ian.2020
Române Române” -procesul verbal
5 Podgoria „Tradiţii, Prezentare Participarea Prof. Prof. Pravilă Clasele XA Da
Aradului între obiceiuri locale proiect,discuţii , elevilor Pravilă Corina feb.2020
tradiţie şi viitor aradene” chestionare Corina
6 Europa şi U.E.- „Realitatea Prezentare Prof: Prof: Pravilă Da

prezent şi europeană- proiect,dezbatere Identificarea de Pravilă Corina, Elevi din clasele nov.2019
perspectivă economică şi către elevi a unor Corina, Ciosici XIA, XIIA
socială” dezavantaje Ciosici Ana
Ana
7 Verificarea Teste iniţiale Corectarea Prof. Om şi Prof. Om şi Toate clasele Da
cunoştintelor testelor,măsuri societate societate Sept.-
remediale oct.2019
8 Impactul Campania “ -Proiectare filmuleţe -chestionare Prof. Prof. Ciosici Clasa a- IXA,IXB Da
consumului de Alcoolul nu te face Ciosici Ana Ana profesională Oct.2019
alcool asupra mare”
tinerilor
9 Concursul “Istorie Participare îmbogăţire Prof. Julan Prof. Julan Elevi liceu Da
şi societate în echipaj cunoştinţe Cosmin Cosmin nov. 2019
dimensiune
virtuală”
Concursul şcolar Participare Vizitare obiective Identificarea de Prof. Mirăuțe Ioan Elevi liceu Da
10 “Hristos în echipaj catre elevi a unor Mirăuțe Nov.2019
Şcoală” avantaje si Ioan
15
dezavantaje
11 Olimpiada de Participare Menţiune Identificarea de Prof. Prof. Mirăuțe Elevi liceu Da
Religie,etapa echipaj către elevi a unor Mirăuțe Ioan Dec.2019
locala avantaje şi Ioan
dezavantaje
12 Activităţi de Prof. Julan Prof. Julan Clasele IX-XII Da
voluntariat în Cosmin Cosmin Dec.2019
perioada
sărbătorilor de
iarnă
13 Alegerea Participare Prezentare ,discuţii , Prof. Giura- Prof. Giura- Elevi liceu Da
Traseului echipaj chestionare Titirez Titirez Sem.I
Profesional Giorgiana Giorgiana
14 Gândirea Traseul Prof. Nistor Prof. Nistor Clasele a-XII-a Da
economică, Profesional Adriana Adriana SemI.2019
15 gândirea ratională Economia, Prof. Nistor Prof. Nistor Clasele a-XI-a Da
societatea, Adriana Adriana SemI,
rationamentul nov.2020
16 Îmbunătăţirea Pregătire Rezolvarea testelor Activităţi de Prof. Prof: Julan Elevii claselor Februarie
rezultatelor suplimentară pregătire Pravilă Cosmin, IX-XII 2020
şcolare suplimentară Corina Sebişan
Ramona,
Ciosici Ana
17 Proiect Prof. Julan Prof. Julan Da
educativ:”Împreu Cosmin Cosmin nov.2019
nă cu bucurie” şi
„Egali, dar diferiţi
într-o societate
multiculturală”
18 Promovarea Promovarea Prezentarea ofertei în Pliante, Facebook Prof. Julan Cadrele Martie 2020
ofertei şcolare imaginii şcolii şcoli Cosmin didactice din
aria
curriculară
19 Concursuri şi Concursul Participare la Prof. Prof. Pravilă Martie 2020
olimpiade şcolare Naţional de evaluare Pravilă Corina
16
Geografie Terra Corina
20 Concurs judeţean Concursul Participarea elevilor Primirea de Prof. Julan Prof. Julan Cl. a IX-a A Ianuarie
judeţean: Ştiinţă diplome Cosmin Cosmin 2020
şi religie în
viziunea actuală
21 Ziua minorităţilor Centrul de Studii Powerpoint - online Prezentări referate Prof. Julan Prof. Julan Elevi din cl. A Aprilie
naţionale Iudaice Nicolae de către elevi- Cosmin Cosmin XI-a A 2020
Cajall al UVVG online
Arad
22 Verificarea Teste Corectarea testelor şi Profesorii Profesorii Clasele IX-XII Oct.-Nov.
cunoştinţelor măsuri remediale ariei ariei 2019
curriculare curriculare
23 Concursul şcolar: Influenţa religiei Prof. Prof. Mirăuţe Clasele IX-XII Martie 2020
Hristos în şcoală asupra elevilor Mirăuţe Ioan
Ioan
24 Transdisciplinarit Copacul care ne Abordarea actuală a Prezentare Prof. Julan Prof. Julan Clasele IX-XII Febr. 2020
atea uneşte educaţiei proiecte de catre Cosmin Cosmin
elevi
25 Europa şi UE- din Rolul Europei în Prezentare de Identificarea de Prof: Prof: Pravilă Clasele IX-XII Ian. 2020
perspectiva construirea lumii proiecte şi dezbateri către elevi a Pravilă Corina şi
românească contemporane avantajelor şi Corina şi Ciosici Ana
dezavantajelor Ciosici Ana
26 România şi Raportul dintre Discuţii, chestionare Prof. Prof. Pravilă Clasele XI-XII Mar. 2020
Europa elemente de Pravilă Corina
geografie socială Corina
şi culturală ale
României şi
Europei
27 Lupta împotriva Prof. Prof: Pravilă Clasele IX-X Febr. 2020
traficului de Pravilă Corina şi
persoane Corina Julan Cosmin
28 Cupa Coca-Cola Participare Diplome Prof. Giura- Prof. Giura- Clasele IX-XII Martie 2020
echipaj Titirez Titirez
Giorgiana Giorgiana
29 Alegerea traseului Traseul profesioal Dezbateri şi Identificarea de Prof. Nistor Prof. Nistor Clasele a XII-a Febr. 2020
17
profesional chestionare către elevi a unor Adriana Adriana
avantaje şi
dezavantaje
30 Simpozionul Prof. Julan Prof. Julan Dec. 2019
Naţional- Magia Cosmin Cosmin
Sărbătorilor de
Iarnă
31 Proiectul Prof. Julan Prof. Julan Ian. 2020
Educaţional Cosmin Cosmin
Naţional- Metode
şi tehnici de
evaluare în
învăţământul
preuniversitar
IV. Aria curriculară –Tehnologicii Coordonator – prof. Bradea Călin
Finalizat
DA/NU
prenume) cazul)
1. Asigurarea Încadrarea Stabilirea orelor Numărul de Director si Membrii 1.09.2019
aplicării corecte a specialiștilor pentru fiecare modul catedre realizate responsabil catedrei
documentelor la modulele de catedra
curriculare specialitate tehnică
2. naţionale la toate Elaborarea Scrierea Număr de Responsabil Membrii 10.09.2019
formele de documentelor planificărilor planificări catedra catedrei
învăţământ şcolare: planificări conform realizate. tehnică
calendaristice încadrărilpor si
numărului de
săptămâni ale anului
școlar pentru fiecare
clasă.
3. Diseminarea Sedintă de catedră Procesul verbal al Responsabil Membrii Septembrie
noutăților de la ședinței catedra catedrei 2019
consfătuirile tehnică
18
profesorilor de
specialitate tehnica.
4. Desfășurarea Elaborarea Numar de Responsabil Membrii septembrie
examenelor de subiectelor pentru subiecte elaborate catedra catedrei 2019
diferență pentru examen tehnică
elevii clasei a XI-a
seral, pe baza
documentelor
intocmite de
membrii catedrei.
5. Stabilirea CDL- Elaborare CDL-uri 6 CDL-uri Responsabil Popovici Administrator SC. septembrie
urilor necesare pentru următoarele elaborate catedra Corina, LEMASI SRL, 2019
anilor de studiu clase: a IX, X, XI, tehnică, Boja Florinel, Parcul National
XII-a, specializare director Boja Nicu Lunca Mureșului
tapițerie, designer
mobilă și
silvicultură.
6. Implicarea Incheierea Numar de contracte Numar de Director, responsabil Administra-tor octombrie
comunității în contractelor dintre încheiate contracte responsabil catedra firmă 2019
activitatea școlară elevii clasei de la încheiate catedra tehnică,elevi, S.C.COTTA
prin încheierea de școala profesionala tehnică, părinți INTERNAȚION
parteneriate cu si firma secretar, AL -Arad
agenții economici S.C.COTTA reprezentant
de profil INTERNAȚIONA firmă.
L -Arad
7. Incheierea de noi Pregătirea Număr de Director, responsabil Administra-torii noiembrie
parteneriate cu contractelor cadru. contracte cadru responsabil catedra firmelor 2019
agentii economici: încheiate. catedra
SC MGA SRL, SC. tehnică,
LEMASI SRL. secretar,
pentru anul scolar reprezentant
2020-2021 în firmă.
vederea intocmirii
proiectului planului
de scolarizare.
19
8. Executarea unor Realizarea unor Tapițarea a 30 de Responsabil Hojda Vasile Elevii cl. a X-a Noiembrie
comenzi pentru lucrări la comandă în scaune pentru atelier Șc. profesională 2019
terți atelierul școală. Lic.German ,
Arad
9. Popularizarea în Modificarea Estetizarea sălii nr.1. Realizarea unei Membrii Boja Florinel, Elevii claselor a noiembrie
rândul elevilor a destinației sălii săli multimedia. CA Gavra Ovidiu, X-a si a XI-a 2019
educației nr.1. Popovici
ecologice,estetice Corina
10. și a lucrului în Reconditionarea Montare parchet 50 mp de parchet Hojda Vasile, 20
echipă parchetului in sala laminat în sala nr.11 Laminat Gavra Ovidiu, septembrie
de clasa nr.11 Popa Tiberiu 2019
Reconditionarea Recondiționarea 6 uși Hojda Vasile, Septembrie
ușilor de intrare in ușilor de la recondiționate Gavra Ovidiu, 2019
câteva săli. cancelarie, sala Popa Tiberiu
nr.10, 11, birou
director.
11. Estetizarea sălilor Reamenajare si Montare 5 table Hojda Vasile, Septembrie
montare table din Gavra Ovidiu, 2019
sticlă în sălile nr.10, Popa Tiberiu
11, 14, 15,17,
12. Marketing și Săptamanii Desfășurarea de Număr de elevi de Membrii Boja Florinel, 0 de elevi Mai 2019
promovare Meseriilor și Ziua activități clasa a VIII-a catedrei Hojda Vasile,
participanți din
Școlii. demonstrative pentru participanți. tehnice, Popa Tiberiu,
meseriile de tapițer director Gavra Ovidiu, școlile generale si
și tehnician designer Bradea Călin,
20 de elevi ai
mobilă și amenajări Popovici
interioare în fața Corina, școlii noastre
elevilor invitați ai
claselor a VIII-a.
13. Promovarea școlii Deplasarea cadrelor Număr de școli Directorul , Boja Florinel, 10 școli vizitate Mai 2019
în Arad și județ didactice la școlile generale vizitate Responsabil Hojda Vasile,
generale și ul catedrei Popa Tiberiu,
expunerea planului tehnice Gavra Ovidiu,
nostru de școlarizare Bradea Călin,
pentru 2019-2020, a Popovici
20
avantajelor Corina,
specializărilor și
meseriilor din școla
noastră împreuna cu
facilitățile oferite în
cadrul unității
noastre școlare.
14. Promovarea școlii Executarea Număr de Director, Boja Florinel, anul școlar
prin obiecte și comenzilor externe comenzi Responsabil Hojda Vasile, 2019-2020
servicii executate in atelierul școlii executate atelier Popa Tiberiu,
în atelierul școală. Gavra Ovidiu,
V. Comisia diriginților Coordonator – prof. Olariu Oana
Finalizat
DA/NU
prenume) cazul)
1. -stabilirea unui Ședințe cu părinții -ședințe cu părinții; - prezența Prof. Oana Cenădan 16 părinți –
parteneriat școală- - aplicare părinților la Olariu Gavril, Comitetul în derulare
familie chestionare; ședințe; Vasiescu reprezentativ al conform
-dezbateri tematice -colaborarea cu -diriginți Codruța, părinților tematicii și
în cadrul Comitetului familia Olariu programului
de părinții al școlii Oana, Guleș Psiholog școlar- de ședințe
Daniela, Lorena Maxim cu părinții
Hojda
Vasile,
Miloș Florea
2. - analiza situației Progres/ regres - situație statistică/ - stabilirea Director, diriginți Părinții claselor Decembrie
școlare la școlar clase- elevi cauzelor și a Consilier IX- XII 2019
învățătură și promovați, corigenți, măsurilor educativ
purtare pe amânați, repetenți, remediale/
semestrul I abandon școlar discipline de
învățământ
3. Lectorat cu prof. clasele- IX, A, 11.03. 2020
părinții- informare, Vasiescu IX- C, X- A, XI-
21
dezbatere orivind Codruța, A, XII- A
continuarea Cenădan
învățării prin Gavril,
intermediul Olariu
tehnologiei Oana, Guleș
Daniela,
Hojda
Vasile
4. -îmbunătățirea Monitorizarea - monitorizarea - înregistrarea Director diriginți I.S.J. – Arad lunar
frecvenței școlare/ absențelor lunară a absențelor unui număr mai
prezența la orele pe discipline mic de absențe;
desfășurate online -diminuarea
abandonului
școlar
- prevenirea
5. - prezentare , Consilier DGASPC Arad, 1. 03. 2020
violenței școlare, prof. Barna
Informare Antidrog dezbatere educativ IPJ Arad, IJJ
educație pentru Florin, Arad, Instituția
sănătate Hojda
- prevenirea Prefectului,
consumului de Vasile Centrul de
droguri prevenire,
evaluare și
consiliere
antidrog
6. - asigurarea unui Siguranța în școală - sesiune interactivă - scăderea Director Diriginți, Poliția de 12.02. 2020
climat adecvat de informare privind cazurilor de cadre Proximitate
activității riscurile consumului violență – furt, didactice
instructiv- de alcool, tutun și violență fizică (clasele IX-
formative din droguri ilegale XII)
școală
7.
Popa Tiberiu-
,,Nu tremur la - exercițiu de responsabil
cutremur!’’ alarmare ISU/PSI comisie
ISU/PSI
22
8. - formarea Cu viața mea apăr -informare la clase; - prevenirea și Comisia de Diriginți, I.S.J.- Arad Aprilie
comportamentului viața- educație - distribuire material reducerea Educație cadre 2020
corect în spațiul rutieră informativ; numarului de rutieră didactice
public - rezolvare accidente rutiere prof. Barna
chestionare Florin
9. - dezvoltarea - prezentare -prevenirea Director 24.02. 2020
abilităților de Educație pentru informativă infectării cu prof. 14 Medic școlar
comunicare sănătate virusul SARS Consilier diriginți Bran Za
diriginte- elev COV2 educativ
10.
- motivația pentru Educație - promovarea și Consilier
învățare în permanentă/ - dezbatere includerea educativ 14 diriginți aprilie 2020
contextul învățării autoeducație meseriilor Clasele IX- XII/
online tradiționale în XIII
conceptul modern
11. de mobilier și
design interior 12.05. 2020
Prof. Hojda
- dezbatere, Vasile diriginți
-orientare școlară Săptămâna prezenatre ppt
și profesională meseriilor,,Tradiție clasa a a X- a B
12. - exersarea
și inovație’’ abilităților tehnice
- exersarea - material consilier

competențelor informativ, dezbatere -predarea/ educativ
Cerc metodic- consilierea
transdisciplinare elevilor și a
Consiliere și 14.05. 2020
13. - dezbatere părinților în
orientare
mediul virtual
- dezvoltare consilier 25 cadre

Școala Altfel ,,De Activități educative -prezentări educativ
interpersonală creative, dezbateri didactice
la distanțare interdisciplinare
23
socială la online tematice
apropiere în mediul elevii claselor IX- 30.03.-
online’’ XII/ XIII 3.04. 2020
VI. Consiliul elevilor Coordonator – prof. Olariu Oana

Finalizat
DA/NU
prenume) cazul)
dezvoltarea Educație pentru informare, dezbatere acțiune tematică Maxim diriginții DSP- Arad, dr. 15.09. 2019
1 comportamentului sănătate Mihaela claselor IX- Avram Carmen,
responsabil XII dr. Bran Zamfira
formarea Comemorarea vizitarea orașului informare Julan Vasiescu Complexul 8.10.2019
spiritului civic Holocaustului vechi Cosmin Codruța Muzeal- Arad
2 Olariu Oana (Stoenescu
Adelina)
exersarea Campionat de vizită- Școala activitate sportivă Giura Hojda Vasile Parteneriat 20.10.
abilităților fotbal Gimnazială Pilu Giorgiana educațional- 2019
sportive Școala
3
Gimnazială Pilu,
echipa de fotbal a
școlii
dezvoltare Inițiativa globală activitate tematică dezbatere Vasiescu Olariu Oana John Maxwell 16.10.
personală pentru tineri Codruța Team- facilitator 2019
4
Pușcaș Dorina
5 remediere școlară Proiect Evaluare inițială testare – clasa a Olariu Oana 2 cadre Editura Arabela 13.10.
educațional ,,Meto IX-a A, B didactice 2019
de și tehnici de
evaluare în
învățământul
24
preuniversitar’’
dezvoltarea Comportamentul dezbatere, informare acțiune tematică director 3 cadre clasele a IX- a 23.10.
6 comportamen asertiv (Poliție) didactice 2019
tului responsabil
formarea Atelier culinar activitate practică ceaun cu specific Gavra 4 cadre 43 elevi 25.10.
7 abilităților vânătoresc Ovidiu didactice 2019
practice
exersarea Campionat de Parteneriat vizită, activitate Petran Hojda Vasile echipa de fotbal 20.10.
competențelor fotbal educațional- Școala sportivă Denis 2019
8 Giura
sportive Gimnazială Pilu
Giorgiana
exersarea ,,Copacul’’- model lecție deschisă lectura textului director 2 cadre clasa a XI- a A 30.10.
9 competenței de de lectură literar- viziune didactice 2019
lectură transdisciplinar transdisciplinară
formarea Alarmare ISU/ PSI acțiune specifică exercițiu PSI Popa 20 cadre clasele IX- XII 28. 10.
comportamentului Tiberiu didactice 2019
10
în situații de
urgență
dobândirea Proiect ,,19 zile de prevenire atelier tematic- Julan 3 cadre 15 elevi 15.11.
atitudinii asertive educațional ,,Spune a Parteneriat Cosmin didactice 2019
Nu violenței și abuzurilor și a educațional-
exploatării violenței asupra Liceul Tehnologic
11 copiilor și tinerilor’’
copiilor’’ ,,Francisc
Neman’, Liceul
Tehnologic ,,Henr
i Coandă’’
12 orientare Colocviu Parteneriat- vizită, masă director 2 cadre 27 elevi 6. 11.
profesionaă Național ,,Științe Complexul Muzeal- rotundă didactice 2019
muzeale. Arad
Oportunități de
formare
25
profesională’’
eficientizarea Simpozionul ,,Magia sărbătorilor activitate creativă director 5 cadre Editura Esențial 4.12.
colaborării Național ,,Importan de iarnă’’ didactice în educație 2019
școală- familie ța activităților
13
desfășurate în
parteneriat cu
părinții’’
formarea Delincvența ,,Comportamentul în informare, director 2 diriginți 19.11.
atitudinilor juvenilă (Poliție) familie și societate’’ abordare 2019
14
pozitive teoretică,
dezbatere
educație pentru Ziua Mondială a activitate specifică informare, consilier 5 diriginți DSP- Arad 9.11.
sănătate diabetului, Ziua discuții specifice educativ dr. Avram 2019
națională fără Carmen
dr. Bran Zamfira
15 tutun, Ziua
europeană a
informării despre
antibiotice
dezvoltare Săptămâna legume donate vizită- Centrul de Vasiescu 3 cadre echipa de 28.11.
16 2019
comunitară legumelor donate zi- Filantropia Codruța didactice voluntari
eficientizarea Cerc metodic- lecție deschisă activitate la consilier 14 diriginți clasa a XI-a A 4.12.
comunicării cu orientare și nivelul educativ 2019
familia consiliere municipiului
17
vocațională- ,,Gene
rația uitată acasă.
Noi vrem părinți!’’
formare pentru Orientare informare MApN prezentare- ofertă consilier Cenădan clasa a XII- a A 9.12.
18 2019
carieră profesională școlară educativ Gavril
implicare socială/ SNAC vizită- Centrul confecționare Vasiescu 3 cadre echipa de 10.12.
19 comunitară Școlar ,,Raza de obiecte decorative Codruța didactice voluntari 2019
soare’’ Crăciun
26
exersarea ,,Fă rai din tot ce ateliere creative realizarea director 5 cadre clasele IX- XII 11.12.
20 abilităților ai!’’ decorațiunilor didactice 2019
practice handmade
educație pentru Proiect Parteneriat- activități tematice director 4 cadre clasele IX- XII semestrial
valori educațional ,,Împre Biserica ,,Sfântul didactice
21
ună cu bucurie’’ Gheorghe’’- Aradul
Nou
educație ,,Vremea program artistic colinde consilier 7 cadre clasele IX- XII 18.12.
22 2019
religioasă colindelor’’ educativ didactice
VII. Departamentul Cultural-artistic Coordonator – prof. Olariu Oana
Finalizat
DA/NU
prenume) cazul)
VIII. Comisia pentru prevenirea și combaterea violenței școlare Coordonator – prof. Olariu Oana
Finalizat
DA/NU
prenume) cazul)
1 - realizarea Siguranța în - informare; - reducerea Director, Diriginți Elevii claselor 12. 02. 2020
siguranței în școală- Plan local - vizionare cazurilor de Consilier Cadre IX- XII, diriginți
mediul școlară de acțiune documenate; violență; educativ didactice Cadre didactice,
- dezbatere în cadrul - asigurarea unui Psiholog reprezentant -
orelor de dirigenție climat favorabil școlar Poliția Locală
și în cadrul educației
2 Consiliului elevilor
- monitorizarea - reducerea lunar
absenteismului - raportare absențe/ numărului de
școlar- clase/ discipline absențe/ clase CȘE, Comitetul
participarea reprezentativ al
Diriginți
27
elevilor la orele părinților
desfășurate online
3 - prevenirea și Managementul - expunere - reducerea Director, Psiholog 40 elevi din 24.02. 2020
combaterea conflictelor - dezbatere situațiilor Consilier școlar- clasele IX- XII
delincvenței - joc de rol conflictuale în educativ Lorena
juvenile școală și familie Maxim
Prof. Cenădan
Gavril, prof.
Vasiescu
Codruța, prof.
Olariu Oana,
Hojda Vasile,
Guleș Daniela
4 - dezvolate Dezvoltarea - informare - recunoaște- rea Director, Psiholog 27 elevi - clasa a 7.03. 2020
emoțională abilităților de - dezbatere propriilor emoții consilier școlar- IX- a A
reglare emoțională și stăpânirea educativ Lorena
acestora în situații Maxim
sociale variate Prof.
Vasiescu
Codruța
5 - prevenirea și Stop violenței! - dezbatere -identificarea și Consilier diriginți Poliția de 27.01. 2020
combaterea reducerea educativ Proximitate
violenței școlare cazurilor de
violență repetate
în școală
6
- comportamentul Comportamentul - informare, discuții - dezbatere, director diriginți lunar
nonviolent asertiv tematice aplicate
mediului virtual
IX. Educație pentru sănătate Coordonator – Ciosici Ana
Nr. Obiectiv Activitate Acţiuni/măsuri Rezultat Cine Cadre Nr.elevi/părinţi/ Finalizat
crt. programată măsurabil răspunde didactice Reprezentanţi data/ în
implicate comunitate derulare
(Nume/ locală (dacă este DA/NU
28
prenume) cazul)
X. Consiliere psihopedagogică Coordonator – Lorena Maxim

Finalizat
DA/NU
prenume) cazul)
XI. Protecția civilă - PSI Coordonator –M.I. Popa Tiberiu

Finalizat
DA/NU
prenume) cazul)
XII. Comitetul de sănătate și securitate în muncă Coordonator – Gavra Ovidiu

Finalizat
DA/NU
prenume) cazul)
Însușirea
Instruirea elevilor și a
cunoștințelor și Instructajul elevilor
1. personalului didactic
regulilor de bază cu claselor a IX-a și a Fișe de protecția Responsabil Da
privind normele
privire la protecția personalului nou muncii SSM 10.09.2019
generale de sănătate și
și securitatea angajat
securitate în muncă
muncii
Instruirea Aplicarea cerintelor Responsanbil
2. Instruirea periodica Fise de protectie Da
personalului existent HG 1048/2006 SSM
Testarea Personalul didactic si Evaluarea cerintelor Responsabil
3. teste Da
cunostintelor auxiliar SSM SSM
XIII. Curriculum Coordonator – Boja Florinel
Nr. Obiectiv Activitate Acţiuni/măsuri Rezultat Cine Cadre Nr.elevi/părinţi/ Finalizat
29
data/ în
implicate comunitate
DA/NU
prenume) cazul)
XIV. Formare continuă Coordonator – Popovici Corina

Finalizat
DA/NU
prenume) cazul)
XV. Programe și proiecte Coordonator – Barna Florin

Finalizat
DA/NU
prenume) cazul)
XVI. Activitate laborant Coordonator – Hojda Daniela Alina

Finalizat
DA/NU
prenume) cazul)
1 Monitorizarea inventariere -liste inventar 20 Hojda Gules Popa -Serviciul Decembrie
materialului -verificare Daniela Daniela contabilitate 2019
didactic -propuneri casare 6 Stan Simona
Barna Florin
2 Respectarea Instructaj protectia -prelucrat norme Hojda Gules Popa Septembrie
instructajului de muncii -semnat fise 12 Daniela Daniela 2019
protectia muncii Stan Simona
Barna Florin
3 Formarea Realizarea lucrarilor -pregatirea Chimie 80 Hojda Gules Popa -Toate Clasele Septembrie-
abilitatilor practice de laborator materialului didactic Fizica 25 Daniela Daniela -Administrativ Decembrie
30
Biologie 10 Stan Simona 2019
Barna Florin
31
XVII. RAPORT SNAC
Acţiuni întreprinse de voluntarii şcolii în anul şcolar 2018-2019
Coordonator: Vasiescu Codruța Ramona
Acțiuni întreprinse de voluntarii școlii în anul școlar 2019-2020:
1.,, Implicare, dăruire” activitate desfășurată în cadrul liceului în vederea cunoașterii partenerilor
Participanți: elevi ai claselor a IX-a, a X-a, aXI-a
Perioada- septembrie 2018
Prof. coordonator: Olariu Oana, Vasiescu Codruța
2. Încheierea unor parteneriate cu Școala specială,, Raza de soare” și Centrul de zi ,,Filantropia”.
Perioada: octombrie, 2018
Participanți: elevi voluntari
Prof. coordonator: Vasiescu Codruța, Olariu Oana, Hojda Vasile, Hojda Alina
3. Săptămâna legumelor- activitate desfășurată la Centrul de zi ,, Filantropia
Perioada:noiembrie, 2018
Participanți: 10 elevi voluntari
Prof. însoțitori: Vasiescu Codruța, Hojda Alina, Hojda Vasile, Olariu Oana, Barna Florin,
Suciu Alexandru
4. ,,Împreună cu voi” activitate desfășurată la Școala specială ,, Raza de soare”
Participanți- 12 elevi voluntari
Prof. coordonator Vasiescu Codruța, Hojda Alina
5. ,, Alege să fii sănătos” - activitate la care au participat cadre didactice voluntare din școală și dr.
Bran Zamfira, medic școlar
Perioada- ianuarie, 2019
6. ,,Tradiție și inovație. Copacul care ne unește”- activitate organizatorică în vederea pregătirii Zilei
școlii
Participanți: elevi ai liceului
Perioada-mai 2018
Prof. coordonator: Olariu Oana, Hojda Vasile, Hojda Alina, Vasiescu Codruța, Suciu
Alexandru, Boja Florinel,
7. ,,Ziua vârstnicilor” activitate desfășurată în colaborare cu Biserica Ortodoxa,, Sfântul Gheorghe”
Aradul Nou
Participanți: elevi voluntari din clasele a IX-a- a XII-a
Profesor coordonator: Sebișan Ramona
8. Activitate de voluntariat desfășurată la Centrul de Zi,, Filantropia” Arad
Participanți: 10 elevi din cls. a IX-aA, a X-a A, a XI-a A
Perioada- iunie 2018
Prof. coordonatori: Vasiescu Codruța, Hojda Alina, Hojda Vasile, Barna Florin, Suciu
Alexandru, Boja Florinel
XVIII. RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI DE PROMOVARE A

IMAGINII AN ȘCOLAR 2018-2019
Coordonator: Julan Cosmin
Elevii Liceului Tehnologic ,,Iuliu Moldovan”, Arad au marcat ziua de 8 martie prin
dezbaterea ,,Statutul femeii de-a lungul timpului”
Ziua Internaţională a Femeii, sărbătorită pe 8 martie, este o ocazie pentru fiecare de a aduce
bucurii şi a oferi simboluri de apreciere pentru cele mai apropiate şi mai apreciate reprezentante ale
sexului frumos. Însă sărbătoarea a fost mai întâi o expresie a luptei femeilor pentru dobândirea unor
drepturi, confundându-se ulterior cu o sărbătoare a mamelor în ţările din fostul bloc sovietic.
32
Activitatea educativă extracurriculară a fost organizată sub forma unei dezbateri cu
titlul, ,,Statutul femeii de-a lungul timpului”. Imaginea femeii din cele mai vechi timpuri a fost
surprinsă sub forma unei prezentări power point, elevi ai claselor a IX - a, a X - a, a XI - a, au dezbătut
pe grupe următoarele aspecte: Ziua Internaţională a Femeii – semnificaţii şi repere istorice, Femeia în
Grecia antică, Femeia în Evul Mediu, Mişcarea feministă.
Moderatorii dezbaterii au fost prof. Oana Olariu şi prof. Cosmin Julan, activitatea având un
impact pozitiv asupra elevilor dezvoltându-le competenţele de comunicare, sociale, civice, de
sensibilizare şi exprimare.
Proiectul de educaţie montană ,,Mai mult munte” la Liceul Tehnologic ,,Iuliu Moldovan”
Arad
Serviciul Public Judeţean Salvamont – Salvaspeo Arad este un serviciu permanent aflat în
folosul comunităţii locale, subordonat Consiliului Judeţean Arad. Principalele atribuţii fiind efectuarea
şi coordonarea activităţilor de prevenire a accidentelor montane şi speologice, promovarea turismului
şi dezvoltarea potenţialului turistic, ecologia şi protejarea patrimoniului natural al judeţului Arad.
Proiectul de educaţie montană ,,Mai mult munte” se adresează tuturor categoriilor de vârstă şi, prin
folosirea unor metode diferite, se doreşte să se încurajeze practicarea în siguranţă a activităţilor şi a
sporturilor montane cu beneficii evidente pentru sănătatea corporală şi mentală.
Activitatea educativă extracurriculară a avut loc la Liceul Tehnologic ,,Iuliu Moldovan” Arad,
astăzi 24 aprilie 2018. Au fost evidenţiate următoarele aspecte: beneficiile practicării unei
activităţi/sport montan, tipuri de activităţi/sporturi montane (alpinism, drumeţie, escaladă, speologie,
schi, orientare turistică, alergare montană, ciclism montan); scurt istoric al turismului montan în
judeţul Arad; dobândirea de informaţii cu privire la posibilităţile de practicare a activităţilor şi a
sporturilor montane în judeţul Arad; familiarizarea cu principiile practicării drumeţiei; hărţi, marcaje şi
indicatoare turistice; prevenirea accidentelor, elemente de siguranţă şi elemente de comportament
ecologic; cunoaşterea comportamentului de urmat în caz de accident, alarmarea la numărul 112,
noţiuni de bază de prim-ajutor; cunoaşterea atribuţiilor de bază ale Serviciului Public Judeţean
33
Salvamont – Salvaspeo Arad; dobândirea de informaţii despre activitatea de salvare
montană/speologică, activitatea de voluntariat şi profesională, abilităţi necesare şi recompense.
Din partea Serviciului Public Judeţean Salvamont – Salvaspeo Arad au participat Mihaela Chiş,
Mihai Besesek şi Kalman Ambrus – salvatori montani, iar Liceul Tehnologic ,,Iuliu Moldovan” Arad a
fost reprezentat de prof. dr. ing. Florinel Boja – directorul şcolii, prof. Oana Olariu, prof. Cosmin
Julan, prof. Vasile Hojda, prof. Ovidiu Gavra şi 40 de elevi din clasele a IX-a, a X-a, a XI-a.
Tematica abordată s-a pliat pe specializările oferite de liceu, respectiv prelucrarea lemnului şi
silvicultură, reuşind să antreneze elevii prin caracterul dinamic, aplicativ şi practic.
Arhitectura lemnului în Anul Centenarului la Liceul Tehnologic ,,Iuliu Moldovan” Arad

În perioada 26 – 30 martie 2018 se desfăşoară activităţi specifice pentru a marca Săptămâna
Meseriilor prin care sunt promovate valori tradiţionale, la nivel local existând un potenţial real în
diferite domenii de activitate. În acest sens, şcoala noastră a organizat activităţi reprezentative pentru
cele două profiluri: prelucrarea lemnului şi silvicultură.
Oaspeţii noştri au fost reprezentanţi ai Inspectoratului Şcolar Judeţean Arad – inspector şcolar
general adjunct, prof. dr. Anca Stoenescu şi inspector şcolar teritorial, prof. Laura Nădăban, care au
subliniat importanţa alegerii meseriei potrivite, în contextul în care accentul cade, la nivel naţional,
mai ales pe liceele teoretice în detrimentul liceelor tehnologice care ar putea echilibra deficitul existent
al forţei de muncă.
La activitate au participat 100 de elevi ai şcolilor gimnaziale din municipiul şi din judeţul Arad,
însoţiţi de profesorii diriginţi: Şcoala Gimnazială ,,Caius Iacob”, Liceul Teoretic ,,Adam Muller
Guttenbrun” şi Şcoala Gimnazială Şagu.
În cadrul activităţilor s-au marcat 100 de ani de la Unirea Basarabiei cu România. Copii au participat la
ateliere creative unde au realizat diferite obiecte personalizate din lemn. Vizita la firma S.C. Cotta
Internaţional S.A. a încheiat ziua dedicată meseriilor, oferindu-le sprijin informaţional pentru o
orientare profesională potrivită fiecăruia.
În acest context, şcoala a inaugurat o expoziţie permanentă cu titlul ,,Arhitectura lemnului în
Anul Centenarului” în care sunt valorificate şi valorizate obiecte din lemn realizate de către elevii
şcolii sub coordonarea maiştrilor şi a specialiştilor în domeniu. Această expoziţie este deschisă pentru
toţi doritorii pe parcursul anului 2018.
34
Campania de informare ,,Alege Viaţa!” la Liceul Tehnologic ,,Iuliu Moldovan” Arad
Astăzi, 25 mai 2018, la Liceul Tehnologic ,,Iuliu Moldovan” din Arad s-a desfăşurat ultima
activitate din cadrul Campaniei de informare ,,Alege Viaţa!” parte a Proiectului Naţional ,,Pentru
Viaţă!” promovat de Asociaţia IKON din Arad – preşedinte Anamaria Zbora.
Scopurile proiectului sunt: informarea şi problematizarea tinerilor în legătură cu influenţa
mass-media asupra vieţii de zi cu zi, riscurile adoptării unui comportament sexual precoce şi libertin
precum şi alte aspecte specifice vârstei. Pe parcursul mai multor săptămâni au fost susţinute şase
module cu durata de o oră, în cadrul unei clase de elevi, la aceste activităţi au participat 60 de elevi ai
liceului din clasele IX-XII.
Cursurile unui modul cuprind dezbateri şi informări pe următoarele teme: Influenţa mass-media
şi social media (analiza şi interpretarea cu discernământ a informaţiilor din mass-media şi de pe
reţelele de socializare); Sexualitatea (informarea tinerilor despre viaţa intimă pentru a-i responsabiliza
şi a le stimula cunoaşterea de sine în vederea conturării unei personalităţi echilibrate); Maternitate
(informarea şi problematizarea tinerilor despre caracterul procreativ al activităţii sexuale şi
posibilităţile lor de a alege corect în această privinţă); Dragostea de părinţi, de ţară şi de neam
(conştientizarea unor valori specifice neamului românesc, ca temelie a unor trăiri autentice); Dragostea
în cuplu (conştientizarea şi analizarea trăirilor specifice adolescenţei în vederea pregătirii tinerilor
pentru o viaţă de familie); Soluţii pentru viaţă (informarea şi problematizarea tinerilor despre
posibilităţile de gestionare a devenirii ca membru al societăţii şi a vieţii intime din cadrul familiei).
În cadrul activităţilor de formare, elevii au primit materiale informative sub formă de pliante, cărţi,
reviste şi/sau DVD-uri. Campania a fost organizată din următoarele motive: începerea vieţii sexuale la
vârste fragede, numărul mare de eleve şi studente care fac avort, lipsa educaţiei pentru sănătate şi
creşterea numărului de persoane purtătoare de diverse boli cu transmitere sexuală.
Finalitatea proiectului constă în implicarea elevilor într-un stil de viaţă responsabil faţă de
propriul corp şi faţă de ceilalţi. Prin realizarea acestor activităţi ne dorim să avem elevi responsabili,
competenţi şi informaţi, după terminarea studiilor liceale să devină buni cetăţeni români şi europeni.
Aceste activităţi promovează ,,noile educaţii” precum: educaţia pentru respectarea drepturilor
fundamentale ale omului, educaţia pentru timpul liber, educaţia pentru sănătate, educaţia sexuală,
educaţia pentru schimbare, educaţia morală, educaţia pentru participare şi democraţie, educaţia pentru
pace şi educaţia pentru comunicare şi mass-media.
Dreptul la viaţă, libertate şi demnitate a omului nu încep şi nu se acordă de la un anumit nivel
financiar, intelectual, de sănătate ori al vârstei, ci sunt date de faptul că suntem oameni, iar oameni
suntem din momentul concepţiei.
Transdisciplinaritatea, abordare actuală a educaţiei - Copacul care ne uneşte! la Liceul

Tehnologic ,,Iuliu Moldovan” Arad
În fiecare an, Ziua Învăţătorului este sărbătorită pe 5 iunie în toate unităţile de învăţământ de
stat, particulare şi confesionale din sistemul românesc. Au loc manifestări menite să pună în valoare
tradiţia şi împlinirile şcolii româneşti. Cu această ocazie deosebită la Liceul Tehnologic ,,Iuliu
35
Moldovan” din Arad a fost organizată activitatea educativă extracurriculară ,,Transdisciplinaritatea,
abordare actuală a educaţiei – Copacul care ne uneşte!”.
La această activitate au participat: prof. Camelia Moler – inspector şcolar pentru educaţie
permanentă şi activităţi extraşcolare la Inspectoratul Şcolar Judeţean Arad, prof. dr. ing. Florinel Boja
– director al Liceului Tehnologic ,,Iuliu Moldovan” Arad, cadre didactice din şcoală, din alte şcoli şi
elevi de la Colegiul de Arte ,,Sabin Drăgoi” Arad, Colegiul Economic Arad, Liceul
Tehnologic ,,Francisc Neuman” Arad, Liceul Tehnologic ,,Henri Coandă” Arad. Activitatea a fost
moderată de doamna profesoară Oana Olariu – consilier educativ al Liceului Tehnologic ,,Iuliu
Moldovan” Arad.
Elevii au lucrat pe grupe/ateliere organizate după disciplinele de studiu, au fost create poezii în
manieră dadaistă şi caligrame în limba română şi franceză – coordonatori prof. Oana Olariu, prof.
Codruţa Vasiescu; Matematică, fizică, chimie – experimentele şi dezbaterile logice/matematice au fost
realizate de prof. Guleş Popa Daniela, prof. Gavril Cenădan, prof. Florin Barna; Istorie, geografie,
religie – elevii au realizat un material intitulat ,,Copaci de istorie şi legendă” fiind coordonaţi de prof.
Ramona Sebişan, prof. Cosmin Julan; Module de specialitate – activitatea a avut caracter practic,
bazându-se pe tehnica handmade fiind realizate diverse obiecte din lemn sub îndrumarea domnilor
profesori Vasile Hojda şi Ovidiu Gavra; Silvicultură – au fost realizate planşe despre silvoterapie,
coordonarea echipei a fost făcută de prof. dr. ing. Florinel Boja, prof. Călin Bradea.
Subiectul ales pentru această activitate extracurriculară transdisciplinară nu este unul
întâmplător dat fiind faptul că Liceul Tehnologic ,,Iuliu Moldovan” din Arad pregăteşte de mulţi ani
elevi în domeniul fabricarea produselor din lemn prin şcoala profesională, calificarea tapiţer-plăpumar-
saltelar şi liceu, filiera tehnologică, profilul resurse, specializarea tehnician silvicultură şi exploatări
forestiere.
Transdisciplinaritatea reprezintă gradul cel mai elevat de integrare a curriculumului, mergând
adesea până la fuziune. Fuziunea este, aşadar, faza cea mai complexă şi mai radicală a integrării. În
activităţile transdisciplinare, învăţarea devine un proiect personal al elevului, îndrumat, orientat,
animat de către profesor, care este managerul unor situaţii de învăţare. Crearea unui mediu cu o largă
varietate de stimuli şi condiţii, face învăţarea interesantă şi stimulativă şi o consolidează.
Participarea elevilor se realizează pe tot parcursul activităţilor desfăşurate, fundamentate pe
principiul învăţării prin acţiune practică, cu finalitate reală. Accentul cade pe activitatea de grup şi nu
pe cea cu întreaga clasă, cadrul didactic trebuind să renunţe la stilul de lucru fragmentat, în care lecţiile
se desfăşoară una după alta, cu distincţii clare între ele, ca şi cum nu ar face parte din acelaşi proces, şi
să adopte o temă de interes pentru elevi, care transcende graniţele diferitelor discipline, organizând
cunoaşterea ca un tot unitar, închegat.
Ziua Şcolii - ,,Tradiţie şi inovaţie. Copacul care ne uneşte!” la Liceul Tehnologic ,,Iuliu
Moldovan” Arad
Astăzi 10 mai 2018, Liceul Tehnologic ,,Iuliu Moldovan” din Arad a sărbătorit 70 de ani de
existenţă prin evenimentul intitulat Ziua Şcolii - ,,Tradiţie şi inovaţie. Copacul care ne uneşte!”. Şcoala
noastră îşi desfăşoară activitatea în fostul castel Nopcea din cartierul Aradul Nou, de-a lungul timpului
36
a purtat mai multe denumiri precum Liceul Industrial nr. 5, Grup Şcolar Forestier şi Liceul
Tehnologic ,,Iuliu Moldovan”.
Prin denumirea actuală dorim să îl cinstim pe inginerul Iuliu Moldovan care a fost
întemeietorul silviculturii moderne în România. Încă de la înfiinţare profilul şcolii a fost prelucrarea
lemnului. În prezent ţinem cont de schimbările economice şi sociale din România, pregătim elevi prin
şcoala profesională (tapiţerie) şi liceu (prelucrarea lemnului şi silvicultură).
Activităţile au început la ora 10 prin alocuţiunea directorului liceului, prof. dr. ing. Florinel
Boja care a transmis mesajul de bun venit participanţilor, a prezentat un scurt istoric al şcolii şi oferta
educaţională pentru anul şcolar 2018-2019. Am avut invitaţi din partea Inspectoratului Şcolar Judeţean
Arad, Bisericii Ortodoxe ,,Sfântul Gheorghe” Aradul Nou, Universităţii de Vest ,,Vasile Goldiş” din
Arad, Direcţiei Silvice Arad, S.C. Cotta Internaţional S.R.L., şcolii de dresaj Nikarad, Complexului
Curcubeu Arad şi elevi ai Seminarului Teologic Ortodox Arad.
Au fost realizate următoarele activităţi: demonstraţie de dresaj canin, prezentarea unor rase de
câini de vânătoare, aplicaţie a tehnologiei GPS în sectorul forestier, realizarea unor hrănitoare, atelier
homemade - kendama, aplicaţii practice – Ce mai putem face în atelier?, degustare cu specific
vânătoresc şi divese momente artistice.
Au participat elevi ai claselor a VIII-a de la şcolile gimnaziale din municipiul şi din judeţul
Arad, respectiv Frumuşeni, Fântânele, Şagu, Liceul Teoretic ,,Gheorghe Lazăr” Pecica, Zădăreni,
Liceul Teoretic ,,Adam Muller Guttenbrunn” Arad, însoţiţi de profesorii diriginţi.
Ceea ce am realizat astăzi este un element de marketing educaţional prin care promovăm
cultura instituţională a Liceului Tehnologic ,,Iuliu Moldovan” Arad, vorbim despre cadre didactice,
elevi, personal auxiliar, ateliere, laboratoare de studiu, activităţi educative extracurriculare şi
extraşcolare, trecut, prezent şi viitor.
Parteneriat între Liceul Tehnologic ,,Iuliu Moldovan’’ Arad şi Asociaţia MUT - Mitmachen und
teilen e.V. din Germania
La începutul anului şcolar 2018-2019, se continuă parteneriatul dintre Liceul Tehnologic ,,Iuliu
Moldovan’’ Arad şi Asociaţia MUT – Mitmachen und teilen e.V. din Germania. Asociaţia de
voluntariat a fost reprezentată de domnul Robert Hoppe, acesta a fost însoţit de o delegaţie de 14
voluntari. Prezentul parteneriat a fost realizat prin grija domnului profesor Vasile Hojda. Din partea
Liceului Tehnologic ,,Iuliu Moldovan’’ din Arad au participat la activitate: prof. dr. ing. Florinel Boja
– directorul şcolii, Alina Hojda – secretara liceului, prof. Corina Popovici, prof. Heja Delia, prof. Oana
Olariu, prof. Ana Ciosici, prof. Codruţa Vasiescu, prof. Ovidiu Gavra, prof. Cosmin Julan.
Oaspeţii noştri au vizitat spaţiile destinate orelor de curs, biblioteca şcolii şi atelierele de
practică, unde elevii liceului îşi exersează abilităţile profesionale. Delegaţia din Germania, la fel ca şi
la vizita anterioară, a făcut o importantă donaţie de scule şi unelte moderne, atât de necesare în
procesul de pregătire practică a elevilor noştri.
Voluntarii din Germania le-au prezentat elevilor Liceului Tehnologic ,,Iuliu Moldovan’’ din
Arad avantajele voluntariatului: impactul pozitiv asupra comunităţii locale/naţionale, realizarea unui
37
obiectiv comun, existenţa unei comunităţi unite, intrarea în contact cu oameni noi, formarea spiritului
civic, descoperirea unor locuri/lucruri noi, abordarea pozitivă asupra vieţii şi o stare generală de bine.
Şcoala a fost dotată cu maşini electrice de găurit, frezat, şlefuit şi unelte manuale: chei, dălţi,
echere şi truse de chei. Toate acestea au fost donate deoarece printre voluntari au fost elevi care
urmează cursuri în sistem dual, acesta reprezentând o modalitate specială de instruire şi formare
profesională a elevilor. O altă asemănare între voluntarii germani şi elevii liceului se referă la
învăţământul tehnologic, foarte dezvoltat în Germania şi extrem de necesar în România. Cadrele
didactice şi elevii au prezentat profilul şi specializările şcolii, pentru liceu – tehnician în silvicultură şi
exploatări forestiere, pentru învăţământul profesional de 3 ani şi cel dual – fabricarea produselor din
lemn (tapiţer).
În urma discuţiilor avute pe parcursul vizitei am stabilit să ne întâlnim în luna octombrie a
acestui an, în acelaşi timp a fost lansată invitaţia de către voluntari, de a vizita Germania. Aşteptăm cu
nerăbdare următoarea vizită, dat fiind faptul că voluntarii germani ne-au devenit prieteni.
Iubirea, sărbătorită la Liceul Tehnologic ,,Iuliu Moldovan” Arad
Dragobete sau Valentine’s Day. Deşi Dragobetele este o sărbătoare autentic românească, adânc
înrădăcinată în tradiţiile strămoşeşti, în zilele noastre există tendinţa ca tot mai mulţi români să
sărbătorească Valentine’s Day, care a devenit sărbătoarea internaţională a iubirii.
Elevii claselor a IX- a şi a X- a au participat la o activitate creativă organizată sub forma unor
ateliere tematice, pe grupe, având ca sarcini de lucru realizarea unor postere cu: informaţii despre cele
două sărbători, reprezentarea grafică a temelor şi realizarea unui câmp semantic pentru ambele
sărbători.
14 februarie, fiind şi Ziua Internaţională a Cărţii Dăruite, elevii şi-au ales câte o carte în funcţie
de preocupări cultivându-se plăcerea de a citi. Activitatea a fost organizată şi coordonată de prof. Oana
Olariu şi prof. Cosmin Julan.
Astăzi s-au păstrat puţine tradiţii româneşti, mai ales în mediul urban, locul zeului iubirii
autohton fiind luat de Sfântul Valentin. Deşi se bucură de popularitate în rândul românilor, noi ar
trebui să ne întoarcem la tradiţia şi spiritualitatea românească.
38
CAPITOLUL 2 - ANALIZA NEVOILOR
(actualizat PLAI 2020)
2.1. ANALIZA MEDIULUI EXTERN
2.1.1. ANALIZA PROFILULUI ECONOMIC A JUDEŢULUI ARAD

Județul Arad se află printre cele mai industrializate regiuni ale Europei, activitățile industriale
din această zonă concentrând aproape jumătate din forța de muncă din economia din regiunea de Vest
a României.
Rapoartele statistice ale Uniunii Europene clasează vestul României printre cele mai
industrializate regiuni ale Europei.
2.1.2. ANALIZA PIEŢEI MUNCII

Evoluţia principalilor indicatori economico-sociali
Comisia Naţională de Prognoză (CNP) elaborează prognoze privind dezvoltarea economico-
socială a României pe termen scurt, mediu şi lung în corelare
cu prevederile Programului de guvernare, a strategiilor naţionale, sectoriale şi regionale precum şi pe
baza tendinţelor din economia naţională şi cea
mondială.
Prognoza în profil teritorial s-a realizat pe baza prognozei pe termen mediu 2015– 2020,
publicată de Comisia Naţională de Prognoză, în luna mai 2017.
Sursa:* Prognoza în profil teritorial s-a realizat pe baza prognozei pe termen mediu 2015 – 2020,
varianta mai 2017, pentru Programul de Convergenţă.
Valoarea produsului intern brut, pe judeţe şi regiuni

Proiecția produsul intern brut la orizontul anului 2020 prevede pe total economie, creşteri de
până la 5,7%. Pentru Regiunea Vest este de asemenea prognozată o creștere, asemănătoare cu cea care
se prevede pentru nivelul național, de la 3,1% în 2015 la 5,6 % în 2020.
39
Prognoza produsului intern brut pe județe este asemănătoare cu evoluția regională. Cea mai
însemnată creștere față de anul 2015 este estimată în județul Timiș (13.282 milioane lei) urmat de
județul Arad (6.095 milioane lei).
Analizând contribuţia fiecărui judeţ la realizarea valorii adăugate brute a regiunii, se pot
evidenţia următoarele aspecte relevante: județul Arad are cea mai mare pondere în regiune la VAB în
industria extractivă, în intermedieri financiare și asigurări.
Analizând evoluţiile prognozate ale VAB pe sectoare de activitate, în perioada 2015- 2020, se
constată că cele mai ridicate ritmuri de creşteri anuale se vor înregistra în agricultură, silvicultură,
piscicultură, urmată de servicii.
Dinamica generală a firmelor din Regiune - unităţi locale active

Analiza pe sectoare ale economiei naționale relevă faptul că cel mai mare număr de
întreprinderi în Regiunea Vest se află în sectorul comerț cu ridicata și cu amănuntul; repararea
autovehiculelor și motocicletelor (G), activități profesionale, științifice și tehnice (M), industria
prelucratoare (C) și construcții (F).
Pentru numărul mediu de salariaţi – se prognozează o creștere în Regiunea Vest cu 103,3 mii
persoane în 2020 față de 2015
Câştigul salarial mediu brut lunar pe total economie este prognozat să crească cu 1.422
lei/salariat, în anul 2020 față de anul 2015. Și la nivelul regiunii prognoza arată o tendință clară de
creștere de la 2.448 lei/salariat către 3.768 lei/salariat lunar brut. În mod similar și câștigul salarial
mediu net lunar, va crește de la 1.787 până la 2.750 lei/lună
40
Cercetare – dezvoltare
Activitatea de cercetare-dezvoltare-inovare cuprinde munca creativă întreprinsă pentru a creşte
stocul de cunoştinţe şi pentru a concepe noi aplicaţii. Comisia Europeană a pus un accent puternic pe
conversia expertizei ştiinţifice a Europei în produse şi servicii vandabile.
Învățământul superior este puternic dezvoltat în Regiunea Vest, fiind în 2011 a patra regiune
din ţară cu 11 unităţi de învățământ superior.
În regiune sunt prezente 7 universităţi publice şi 4 universităţi private. Cercetarea este
dezvoltată în cadrul universităţilor în centre de cercetare– acreditate de Consiliul Naţional pentru
Cercetare Ştiinţifică în Educaţia Superioară sau în departamentele (catedrele) facultăţilor. (informații
preluate din PDR Regiunea Vest 2014-2020, pag. 81)
Cele mai importante instituţii de cercetare din Regiunea Vest sunt Institutele de Cercetare şi
Dezvoltare (ICD) Naţionale. Unele dintre acestea sunt sucursale regionale ale ICD Naţionale mai mari
care îşi au sediul în Bucureşti, acoperind în total un spectru larg de domenii de cercetare. Profilul
sectorial al unităţilor de cercetare în Regiunea Vest este diferit de la un judeţ la altul. În judeţul Arad
unităţile de cercetare sunt predominante în construcţii şi material rulant, sectorul vinului şi creşterea
bovinelor.
Activitatea de cercetare-dezvoltare-inovare stă la baza strategiei UE de a deveni cea mai
competitivă şi dinamică economie bazată pe cunoaştere până în 2020. Unul din obiectivele iniţiale
stabilite de Strategia de la Lisabona şi menţinut în strategia Europa 2020 este de a creşte cheltuielile de
cercetare-dezvoltare cu cel puţin 3% din PIB până în 2010, din care două treimi ar trebui finanţate de
sectorul de afaceri. (informații preluate din PDR Regiunea Vest 2014-2020, pag. 83-85).
În ceea ce priveşte ocuparea forţei de muncă în tehnologie şi sectoarele puternic bazate pe
cunoştinţe, Regiunea Vest se află pe locul 2 în România, cu 4,3% din totalul ocupării forţei de muncă.
Regiunea Vest a fost caracterizată de o creştere dinamică în termeni de ocupare a forţei de muncă în
tehnologie şi sectoarele puternic bazate pe cunoştinţe.
Industria
Regiunea Vest se caracterizează în principal printr-o pondere mai mare a ocupării în industrie
(10,2 p.p. peste media UE27) şi agricultură (19,9 p.p. peste media UE27), în timp ce ponderea
sectorului construcţii, a informaţiilor şi comunicaţiilor şi a tanzacţiilor imobiliare sunt similare cu
media UE27. Acest lucru indică faptul că Regiunea Vest este în continuare capabilă de a susţine o
producţie industrială. Județul Arad deține 23,7% din totalul întreprinderilor (informații preluate din
PDR Regiunea Vest 2014-2020).
Agricultura
La nivel naţional, Regiunea Vest deţine 12,81% din suprafaţa agricolă a României, dispunând
de un important potenţial de valorificare. În cadrul Regiunii Vest sunt anumite diferenţieri ce se
evidenţiază la nivelul judeţelor, judeţele Arad şi Timiş dispunând de un mare potenţial conferit de
prezenţa Câmpiei de Vest.
Turismul
Turismul reprezintă o activitate economică importantă cu o evoluție rapidă și cu implicații
sociale, culturale și de mediu. Turismul regăsit în judeţul Arad este cel de tranzit, în ultimii ani s-au
înregistrat creșteri cu privire la sosirile și înoptările în principalele structuri de primire turistică după
cum urmează: hoteluri, vile turistice si pensiuni agroturistice, crescând și indicele de utilizare netă a
locurilor de cazare.
Dezvoltarea durabilă
Strategia Naţională pentru Dezvoltare Durabilă a României Orizonturi 2013-2020-2030
stabileşte obiective concrete pentru trecerea, într-un interval de timp rezonabil şi realist, la modelul de
dezvoltare generator de valoare adăugată înaltă, propulsat de interesul pentru cunoaştere şi inovare,
orientat spre îmbunătăţirea continuă a calităţii vieţii oamenilor şi a relaţiilor dintre ei în armonie cu
mediul natural.
41
Direcţiile principale de acţiune, printre care se regasește și educația și formarea profesională,
detaliate pe sectoare şi orizonturi de timp sunt:
- Corelarea raţională a obiectivelor de dezvoltare, inclusiv a programelor investiţionale în profil
inter-sectorial şi regional, cu potenţialul şi capacitatea de susţinere a capitalului natural;
- Modernizarea accelerată a sistemelor de educaţie şi formare profesională, sănătate publică şi
servicii sociale, ţinând seama de evoluţiile demografice şi de impactul acestora pe piaţa muncii;
- Folosirea generalizată a celor mai bune tehnologii existente, din punct de vedere economic şi
ecologic, în deciziile investiţionale;
- Anticiparea efectelor schimbărilor climatice şi elaborarea atât a unor soluţii de adaptare pe
termen lung, cât și a unor planuri de măsuri pentru situaţii de criză generate de fenomene naturale sau
antropice;
- Asigurarea securităţii şi siguranţei alimentare;
- Identificarea unor surse suplimentare de finanţare pentru realizarea unor proiecte şi programe
de anvergură, în special în domeniile infrastructurii, energiei, protecţiei mediului, siguranţei
alimentare, educaţiei, sănătăţii şi serviciilor sociale;
- Protecţia şi punerea în valoare a patrimoniului cultural şi natural naţional; racordarea la
normele şi standardele europene privind calitatea vieţii să fie însoţită de revitalizarea, în modernitate, a
unor moduri de vieţuire tradiţionale, în special în zonele montane şi cele umede.
Concluzii
Mediul economic este bine conturat la nivelul Regiunii, și oferă repere importante pentru IPT.
Este deosebit de clară tendința de dezvoltare a sectoarelor economiei către domenii cu productivitate
ridicată, iar competitivitatea regională are una dintre cele mai importante resurse, cea umană, existentă
și viitoare.
În județele regiunii de Vest se contureaza zone de interes pentru sectoare economice mai
relevante, ceea ce ar necesita o planificare regională a ofertei de formare profesională: ar fi eficiente
dacă ar funcționa centre de formare puternice acolo unde exista și cea mai importanta cerere de
calificări, și care poate investi în instruirea practică.
Cea mai importantă preocupare a mediului economic din regiune vizează asigurarea resursei
umane, la nivelul cantitativ și calitativ corespunzător.
Cel mai mare obstacol în dezvoltarea companiilor, în creșterea productivității și extinderea
producției o reprezintă lipsa de personal calificat, iar companiile se îndreaptă către absolvenți de IPT
sau studii superioare dar și pentru atragerea de forță de muncă din statele vecine.
Rata şomajului este mai scăzută în jud. Arad decât media în România, astfel:
ANUL 2014*
Nr. persoane jud.
Procentaj din totalul din Procentaj din totalul din
Titlul resursei Arad (mii
România (DRO) Reg. Vest (DRV)
persoane)
Resursele de muncă 270,6 2,15% DRO 23,0% DRV
Populaţia activă civilă 218,2 2,45% DRO 25,2% DRV
Populaţia ocupată civilă 212,1 2,52% DRO 25,3% DRV
Numărul de şomeri
6071 1,27% DRO 20,8% DRV
înregistraţi
Diferenţa ratei Rata Diferenţa ratei
Rata medie
faţă de media medie faţă de media
Titlul ratei Rata în jud. Arad din
din România din Reg. din Reg. Vest
România
(MRO) Vest (MRV)
Rata de activitate a
80,6% 70,7% > cu 9,9% MRO 71,2% > cu 9,4% MRV
resurselor de muncă
Rata de ocupare a > cu 18,0%
78,4% 66,9% > cu 11,5% MRO 60,4%
resurselor de muncă MRV
Rata şomajului 2,8% 5,4% < cu 2,6% MRO 3,4% < cu 0,6% MRV
42
ANUL 2015*
Nr. persoane jud.
persoane)
Numărul de şomeri
5104 1,17% DRO 19,90% DRV
înregistraţi
Rata medie
România
(MRO) Vest (MRV)
80,5% 80,5% > cu 10,2% MRO 74,1% > cu 6,4% MRV
Rata de ocupare a resurselor
78,6% 66,8% > cu 11,8% MRO 71,9% > cu 6,7% MRV
de muncă
Rata şomajului 2,4% 5% < cu 2,6% MRO 3% < cu 0,6% MRV
ANUL 2016*
Nr. persoane jud.
persoane)
Numărul de şomeri 4937 1,18% DRO 22,36% DRV
înregistraţi
Rata medie
România
(MRO) Vest (MRV)
Rata de activitate a 79,8% 69,5% > cu 10,3% MRO 72,8% > cu 7,0% MRV
Rata de ocupare a resurselor 78% 66,2% > cu 11,8% MRO 78% > cu 7,1% MRV
de muncă
Rata şomajului 2,3% 4,8% < cu 2,5% MRO 2,6% < cu 0,3% MRV
ANUL 2017*
Nr. persoane jud.
persoane)
Numărul de şomeri 3245 0,92% DRO 17,41% DRV
înregistraţi
Diferenţa
Diferenţa ratei Rata
Rata ratei faţă de
Rata în jud. faţă de media medie
Titlul ratei medie din media din
Arad din România din Reg.
România Reg. Vest
(MRO) Vest
(MRV)
Rata de activitate a 79,4% 70,1% > cu 9,3% MRO 72,7% > cu 6,7% MRV
Rata de ocupare a 78,2% 67,3% > cu 10,9% 71,1% > cu 7,1% MRV
resurselor de muncă MRO
Rata şomajului 1,5% 4 < cu 2,5% MRO 2,2% < cu 0,7% MRV
ANUL 2018*
43
Nr. persoane jud.
persoane)
Resursele de muncă 265 2,16% DRO 23,02% DRV,
Numărul de şomeri
2901 1,00% DRO 19,33% DRV
înregistraţi
Diferenţa
Diferenţa ratei Rata
Rata medie ratei faţă de
faţă de media medie
Titlul ratei Rata în jud. Arad din media din
din România din Reg.
România Reg. Vest
(MRO) Vest
(MRV)
80,8% 71,1% > cu 9,7% MRO 73,4% > cu 7,4% MRV
Rata de ocupare a
79,7% 68,7% > cu 11% MRO 79,7% > cu 7,6% MRV
Rata şomajului
*Notă: Toate datele au fost preluate de pe platforma INS - baze de date statistice,
Șomeri înregistrați pe categorii de șomeri, sexe, macroregiuni, regiuni de dezvoltare și județe
Macroregiuni, regiuni de Anul 2014 Anul 2015 Anul 2016 Anul 2017 Anul 2018
Sexe
dezvoltare si judete UM: Numar persoane
TOTAL 478338 436242 418237 351105 288896
Total Regiunea VEST 29248 25642 22083 18644 15010
Arad 6071 5104 4937 3245 2901
TOTAL 199885 184738 173182 149174 129245
din care
Regiunea VEST 13730 12275 10657 8840 7581
feminin
Arad 2796 2416 2229 1514 1446
Rata șomajului pe sexe, macroregiuni, regiuni de dezvoltare și județe
Macroregiuni, regiuni de dezvoltare și Anul 2014 Anul 2015 Anul 2016 Anul 2017
județe Procente %
TOTAL 5,4 5 4,8 4
Total Regiunea VEST 3,4 3 2,6 2,2
Arad 2,8 2,4 2,3 1,5
TOTAL 4,8 4,6 4,4 3,8
Din care Regiunea VEST 3,5 3,1 2,8 2,3
feminin
Arad 2,8 2,6 2,3 1,6
44
Nivel de Număr
Ocupații, descriere activiăți
pregătire locuri
şcoală 340 îngrijitor cladiri, lucrator pentru salubrizare, muncitor necalificat în metalurgie
generală muncitor necalificat la asamblarea, montarea pieselor, muncitor necalificat la
incompletă demolarea cladirilor, captuseli zidarie, placi mozaic, faianta, gresie, parchet,
muncitori necalificati în gradinarit si horticultura
şcoală 1173 montator subansamble, mecanic agricol, manipulant marfuri, lucrator pentru
generală salubrizare, lucrator comercial, îngrijitor cladiri, încarcator-descarcator,
confectioner-asamblor articole din textile, confectioner îmbracare volane în
piele, confectioner cablaje auto, sofer de autoturisme si camionete, secretara,
muncitor necalificat la asamblarea, montarea pieselor; la ambalarea produselor
solide si semisolide; în industria confectiilor, zidar rosar-tencuitor, vopsitor
industrial, tâmplar universal
fără studii 34 lucrator pentru salubrizare cai publice, lucrator sortator deseuri reciclabile,
muncitor necalificat la asamblarea, montarea pieselor, muncitor necalificat la
demolarea cladirilor, captuseli zidarie, placi mozaic, faianta, gresie, parchet
şcoală 546 tehnician masini si utilaje, vanzator, tehnician retele de telecomunicatii,
profesională tâmplar universal, sudor, sofer autocamion/masina de mare tonaj, operator la
produse odorante sintetice, operator confectioner industrial îmbracaminte din
tesaturi, tricotaje, materiale sintetice; montator subansamble, mecanic utilaj,
mecanic auto, mecanic agricol, manipulant marfuri, lacatus-montator, lacatus
mecanic, instalator instalatii tehnico-sanitare si de gaze; controlor calitate,
confectioner-asamblor articole din textile, conducator autospeciala
învăţământ 2 operator calculator electronic si reţele
special
liceu de 730 vânzator ambulant de produse nealimentare, vânzator, tehnician electronica,
specialitate tehnician electromecanic, stivuitorist, sofer autocamion/masina de mare tonaj,
reprezentant comercial, receptioner de hotel, ospatar (chelner), operator la
masini-unelte semiautomate si automate, operator introducere, validare si
prelucrare date, operator confectioner industrial îmbracaminte din tesaturi,
tricotaje, materiale sintetice, manipulant marfuri, lucrator gestionar, lucrator
comercial, lacatus mecanic de întretinere si reparatii universale, gestionar
depozit, functionar administrativ, controlor calitate, contabil, casier
liceu teoretic 102 agent de securitate, paznic, operator dispecer sistem de monitorizare şi
aparatură de control, agent de asigurare, montator subansamble,
şcoală 27 asistent farmacist, asistent medical generalist
postliceală
învăţământ 289 asistent manager, conducator activitate de transport rutier, agent contractari si
superior achizitii (broker marfuri), agent de vânzari, consilier
juridic,consilier/expert/inspector/referent/economist în economie generala,
contabil, director tehnic, inginer geodez, inspector/referent resurse umane,
medic stomatolog, profesor în învatamântul primar, specialist în domeniul
calitatii, specialist resurse umane
Contextul european
În 2009, ministrii învătământului din UE au convenit să se atingă cinci indicatori de referintă în
materie de învătământ si formare până în 2020:
45
 procentajul de abandon timpuriu al învătământului si formării trebuie să fie mai mic de 10 %
(tinând cont de rata actuală de 14,4 %, aceasta ar însemna cel putin 1,7 milioane de abandonuri scolare
în minus);
 procentajul persoanelor în vârstă de 30-34 de ani cu educatie tertiară ar trebui să fie de cel putin
40 % (la rata actuală de 32,3 %, aceasta ar însemna 2,6 milioane de absolventi în plus);
 cel putin 95 % dintre copiii între patru ani si vârsta începerii învătământului primar obligatoriu
ar trebui să beneficieze de educatie destinată copiilor de vârstă mică (în prezent, procentajul fiind de
92,3 %, atingerea acestui obiectiv ar însemna peste 250 000 de copii de vârstă mică în plus în
învătământ);
 procentajul tinerilor în vârstă de 15 ani cu competente insuficiente în materie de citire,
matematică si stiinte ar trebui să fie mai mic de 15 % (de la aproximativ 20 % în prezent, pentru toate
cele trei. Atingerea obiectivului ar însemna o scădere cu 250 000 a numărului de tineri cu nivel scăzut
al competentelor);
 medie de cel putin 15 % adulti (grupă de vârstă 25-64) ar trebui să participe în învătare pe tot
parcursul vietii (actualul procent este de 9,3 %. Atingerea obiectivului ar însemna încă 15 milioane de
adulti în învătământ si formare).
În decursul deceniului trecut, tările UE si-au îmbunătătit sistemele de învătământ în domenii-
cheie, dar au atins doar unul dintre cei cinci indicatori de referintă stabiliti pentru 2010, conform
noului raport al Comisiei Europene privind progresele înregistrate în învătământ si formare .UE a
reuşit să-si îndeplinească obiectivul de a creste numărul de absolventi de discipline matematice,
stiintifice si tehnologice, printr-o crestere de 37 % din 2000 – depăsind cu usurintă obiectivul de 15 %.
S-au înregistrat progrese semnificative, dar insuficiente, în ceea ce priveste reducerea abandonului
scolar, cresterea numărului de elevi absolventi de învătământ secundar superior, îmbunătătirea
competentelor de citire precum si în cresterea procentajului adulţilor care participă la învătământ sau
formare.
Contextul naţional
După 2002 s-au produs la nivelul Uniunii Europene progrese fără precedent în realizarea
efectivă a unui spaţiu european extins al educaţiei. Ridicând la rang de principiu respectarea identităţii
naţionale, politica educaţională promovată la nivel european plasează întreaga dezvoltare a sistemelor
educaţionale şi de formare profesională în perspectiva cerinţelor societăţii şi economiei bazate pe
cunoaştere. Reperele decizionale majore pentru fundamentarea procesului de reformă a învăţământului
preuniversitar din România sunt clar identificate - atât în documentele programatice elaborate de
Guvernul României cât şi în cele elaborate de instituţiile europene, respectiv în documentele agreate în
comun de Guvernul României şi instituţiile europene. Astfel: Programul de Guvernare. Educaţia de
baza reprezintă fundamentul întregului edificiu cultural, profesional şi social al personalităţii umane,
fiind un important factor de progres cultural, cu implicaţii directe asupra stării generale a resurselor
umane. În acest sens, Programul de Guvernare 2017-2020 afirmă în mod explicit: ”Calitatea resursei
umane este primordială. Privim educația ca un factor strategic de dezvoltare. Educaţia a fost şi va
rămâne un domeniu de interes major, mereu pe agenda publică. Educaţia trebuie să fie captivantă,
continuă și coerentă.”
46
În Legea Educaţiei Naţionale nr. 1 din 2011 - cu modificări (O.U.G. nr. 23/2019) sunt referiri
concrete referitoare la Învăţământul profesional şi tehnic din România.Învăţământul liceal tehnologic
se poate organiza în cadrul liceelor din filiera tehnologică, pentru calificări din Registrul national al
calificărilor, actualizat periodic, în funcţie de nevoile pieţei muncii, identificate prin documente
strategice de planificare a ofertei de formare regionale, judeţene şi locale.Învăţământul liceal
tehnologic se poate organiza şi pe baza solicitărilor din partea angajatorilor privaţi sau ai Agenţiei
Nationale pentru Ocuparea Forţei de Muncă, pe baza unor contracte de şcolarizare.
Operatorii economici care asigură, pe bază de contract cu unităţile de învăţământ, burse de

şcolarizare, stagii de pregătire practică a elevilor, dotarea spaţiilor de pregătire practică sau locuri de
muncă pentru absolvenţi pot beneficia de facilităţi fiscale, potrivit prevederilor legale. Învăţământul
profesional se poate organiza în şcoli profesionale care pot fi unităţi independente sau afiliate liceelor
tehnologice, de stat sau particulare.
Pregătirea prin învăţământul profesional se realizează pe baza standardelor de pregătire
profesională aprobate de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, în urma consultării
partenerilor sociali. Standardele de pregătire profesională se realizează pe baza standardelor
ocupaţionale validate de comitetele sectoriale.
Absolvenţii învăţământului profesional, care promovează examenul de certificare a calificării
profesionale, dobândesc certificat de calificare profesională şi suplimentul descriptiv al certificatului,
conform Europass.
Modul de organizare şi de desfăşurare a examenului de certificare a calificării profesionale este

reglementat de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului prin metodologie, care se dă
publicităţii la începutul ciclului. În Ordonanţa de urgenţă nr. 94/29.12.2014 a Guvernului României
privind modificarea şi completarea Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011se arată că învăţământul dual
este o formă de organizare a învăţământului profesional, care se desfăşoară pe bază de contract de
muncă şi combină pregătirea profesională ce se organizează de un operator economic,cu pregătirea
organizată în cadrul unei unităţi de învăţământ. Responsabilitatea privind organizarea şi funcţionarea
este partajată între operatorul economic şi unitatea de învăţământ.
La solicitarea agenţilor economici, învăţământul profesional se poate organiza în sistem dual,ca
parte a sistemului naţional de învăţământ,după învăţământul obligatoriu.
Contextul demografic şi populaţia şcolară

La nivel general, populaţia şcolară a României este în scădere. Populaţia în vârstă de
şcolarizare (3-23 ani) s-a redus treptat în perioada 2007-2017. Concomitent s-a produs şi reducerea
populaţiei cuprinse în sistemul de educaţie. Tendinţa descendentă a populaţiei şcolare s-a păstrat şi la
nivelul anului şcolar 2016-2017 (totalul elevilor şi studenţilor a fost în scădere).
47
La nivel național, în perioada analizată, numărul de elevi cuprinși în învățământul primar a
crescut cu 63.070 elevi.
În profil teritorial, regiunea cu cel mai mare număr de elevi cuprinși în învățământul primar în
anul școlar 2016-2017 este Regiunea Nord-Est cu 170 842 elevi, iar în Regiunea Vest avem 75 048 de
elevi, regiunea cu cel mai mic număr de elevi cuprinși în învățământul primar.
Evoluția numărului de elevi cuprinşi în învăţământul gimnazial în perioada analizată,
înregistrează o reducere semnificativă atât la nivel național cât și la nivel regional. La nivel național,
populația școlară înregistrează o scădere cu 157.302 elevi în perioada 2007-2017. Numărul de elevi
cuprinși în învățământul gimnazial a înregistrat cele mai ridicate valori în regiunile Nord-Est respectiv
Sud-Muntenia. Regiunea Vest are una din cele mai mici valori ale numărului de elevi cuprinși în
învățământul gimnazial.
Din datele analizate rezultă că, la nivel regional, efectivele de elevi au scăzut cu 18.107 elevi în
perioada 2007-2017.În anul școlar 2011-2012 s-a înregistrat cea mai puternică scădere a efectivelor cu
4.722 elevi față de anul școlar precedent. Efectivele de elevi din învăţământul secundar superior au
înregistrat tendinţe diferite.
La nivelul liceului în Regiunea Vest, efectivele de elevi, de la începutul și până la sfârșitul
perioadei analizate au scăzut cu 17.747 elevi. În învăţământul profesional începând cu anul școlar
2015/2016, numărul elevilor din învățământul profesional începe să crească.
Indicatori de intrare:
- numărul de elevi ce revin unui cadru didactic: variaţii mari, în funcţie de nivelele de
învăţământ;
- resurse umane din IPT: se constată o creştere a nivelului de calificare al profesorilor de
specialitate, al maiştrilor instructori, și al profesorilor care lucrează în mediul urban;
Indicatori de proces:
1. Mecanisme decizionale
48
Descentralizarea învăţământului preuniversitar, formulată ferm în noua lege a educaţiei (Legea
1/2011) presupune transferul de autoritate şi luarea deciziilor în unităţile de învăţământ şi în
comunitatea locală.
În urma analizei mediului intern şi extern, unităţile şcolare elaborează Planurile de acţiune ale
şcolilor (PAS) şi strategiile proprii de dezvoltare.
În contextul legislativ actual, cu mecanismele de finanţare aflate în derulare şi gradul de
autonomie de care se bucură comunităţile locale, prioritare sunt măsurile de antrenare a partenerilor
sociali în procesul de planificare strategică pe termen lung în ÎPT. Metodologiile în vigoare prevăd
obligatoriu cooptarea agenţilor economici ca membri ai comisiilor de examinare a absolvenţilor ÎPT.
2. Asigurarea calităţii în IPT

Procesele de asigurare a calităţii sunt urmărite de unităţile şcolare, de decidenţii din domeniul
educaţiei şi de comunitatea locală prin:
 autoevaluarea (pe baza Manualului de Autoevaluare);
 monitorizarea internă;
 monitorizarea externă;
 inspecţia de validare a raportului de autoevaluare (pe baza Manualului de Inspecţie pentru
validarea externă a autoevaluării).
Inspectoratele şcolare, începând din anul şcolar 2006 - 2007, au realizat la nivelul fiecărui judeţ
reţele de monitorizare care cuprind toate unităţile de învăţământ profesional şi tehnic. Punerea în
funcţie a sistemului de asigurare a calităţii în ÎPT furnizează un set de indicatori standard (benchmark),
care facilitează comparaţiile în cadrul sistemului şi produce, în procesul de planificare strategică la
toate nivelurile (planurile regionale şi locale, planurile de acţiune la nivelul şcolii), compatibilizarea
cererii cu oferta.
Orientare si consiliere pentru carieră

Profesorii consilieri din centrele şi cabinetele de asistenţă psihopedagogică din cadrul Centrului
Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională, au desfăşurat activităţi de consiliere şi orientare şcolară
în grupurile şcolare, prin consiliere individuală sau prin consiliere de grup.
Cele mai relevante activităţi au fost: realizarea unui studiu a opţiunilor şcolare ale elevilor;
realizarea unui material amplu, pentru toţi consilierii şcolari, cu materiale utile în vederea realizării
activităţii de consiliere; aplicarea de chestionare pentru identificarea unor valori, a unor trăsături de
personalitate şi a calificărilor recomandate; realizarea unor exerciţii de autocunoaştere şi de dezvoltare
personală; aplicarea unor exerciţii de cunoaştere a unor modalităţi de căutare a unui loc de muncă;
cunoaşterea şi exersarea unor tehnici / instrumente de promovare personală (CV Europass, scrisoare de
intenţie, interviu de angajare); informarea elevilor asupra ofertelor educaţionale; vizite în cadrul unor
universităţi.
Rata de absolvire
Pe ciclurile de învăţământ situaţia se prezintă în felul următor:
 pentru învăţământul gimnazial, în anul 2015-2016, rata de absolvire a scăzut cu 1,5% față de
anul 2006-2007
 pentru învăţământul liceal - în anul 2015-2016, rata de absolvire a crescut cu 21,3% față de
anul 2006-2007,explicabil prin absența învățământului profesional în anii școlari 2011 – 2012, 2012 -
2013
 pentru învăţământul profesional, în anul 2015-2016, rata de absolvire scăzut cu 25% față de
anul 2006-2007, cu o ușoară creștere față de 2014 – 2015.
 pentru învăţământul postliceal, în anul 2015-2016, rata de absolvire are un trend ascendent
atingând 15,9% față de anul 2006-2007, majoritare fiind calificările în domeniul Sănătate și Asistență
socială.
49
În judeţul ARAD
Rata de absolvire reprezintă procentul absolvenţilor unui anumit nivel de educaţie din totalul
populaţiei în vârstă teoretică de absolvire specifică nivelului de educaţie respectiv. Repartizarea
urban/rural este derivată din mediul de rezidenţă al şcolilor (nu din mediul de provenienţă al elevilor).
La invăţământul profesional a crescut semnificativ oferata educațională în anul școlar 2017 - 2018:
Parteneriate cu întreprinderile
În cele 29 de unităţi de învăţământ analizate 60% din totalul de elevi au efectuat practică la
~300 agenţi economici.
Unitatea are cel puţin un agent economic în C.A 100 %
Unitatea implică agenţi ec. în activitatea de orientare a carierei 98 %
Unitatea are parteneriate cu agenţi ec. pentru elaborare CDL 95 %
Unitatea are parteneriate cu agenţi ec. pentru Formarea Profesionala a Adulţilor 10 %
Unitatea are parteneriate cu agenţi ec. pentru formarea cadrelor didactice 0%
50
Toate cele 29 unităţi au cel puţin un agent economic în consiliul de administraţie. Nici o unitate
nu are parteneriate cu agenţii economici pentru formarea cadrelor didactice
2.1.3. ANALIZA S.W.O.T. A JUDEŢULUI ARAD PE CELE 4 COMPONENTE
ANALIZA S.W.O.T.
Puncte tari
 Planificarea strategică a ofertei de şcolarizare din IPT, realizată la nivel judeţean prin PLAI şi la
nivelul unităţilor şcolare prin PAS
 Şase grupuri şcolare din mediul rural şi oraşe mici beneficiare a programului de modernizare PHARE
2003 şi PHARE 2004 – 2006
 Rezultate pozitive ale diferitelor programe de elaborare de servicii de consiliere şi orientare derulate
până în prezent
 Existenţa unor parteneriate viabile cu agenţi economici, autorităţi şi alte organizaţii care contribuie la
integrarea socio-profesională a absolvenţilor
 Generalizarea utilizării instrumentelor de asigurare a calităţii în toate şcolile IPT
 Oferta de învăţământ superior permite accesul absolvenţilor de liceu, din tot judeţul
 Potenţial economic bun, tradiţie industrială, zone industriale
 Prezenţa investiţiilor din afara ţării
 Interes crescut pentru învăţământul tehnic în judeţ
 Număr mare de programe europene accesate de şcolile TVET (Leonardo da Vinci, Comenius)
 Unităţile şcolare TVET sunt conectate la internet
Puncte slabe
 Număr redus de unităţi şcolare IPT autorizate ca furnizori de educaţie a adulţilor
 Procent ridicat de elevi care nu continuă studiile după clasa a VIII-a
 Scăderea populaţiei şcolare in perioada imediat următoare ceea ce implică şi scăderea numărului de
clase pentru învăţământul TVET
 Incertitudinea din mediul economic şi baza de date deficitară duce la imposibilitatea realizării unei
prognoze reale
 Deficit de personal calificat în unele zone rurale
 Scăderea calităţii pregătirii/instruirii practice influenţată de dotarea cu echipamente învechite a
atelierelor şi laboratoarelor din majoritatea unităţilor TVET
 Efectuarea instruirii practice în atelierele şcoală şi a laboratorului tehnologic cu clasa întreagă
 Număr insuficient de cabinete de orientare şcolară şi profesională şi de consilieri şcolari
 Deficitul de cadre didactice calificate pe domenii cum ar fi: electric,
 electronică–automatizări, informatică, turism, transporturi rutiere, construcţii;
Oportunităţi
 Migrarea din alte judeţe a populaţiei active;
 Existenţa zonei libere Curtici, a zonei industriale şi a aeroportului internaţional;
 Corelarea curriculum-ului din învăţământul profesional şi tehnic cu cerinţele agenţilor economici
parteneri.
 Existenţa unui patronat în creştere la nivel de judeţ;
 Existenţa unor fonduri prin programele U.E. precum şi posibilitatea accesării acestor fonduri.
 Autorizarea unităţilor TVET ca furnizori de formare profesională
 Organizarea periodică de către AJOFM Arad a bursei locurilor de muncă
 Motivarea financiară a agenţilor economici privind angajarea absolvenţilor
 Şcolarizarea elevilor la cererea operatorilor economici.Motivarea financiară a agenţilor economici
privind angajarea absolvenţilor
 Şcolarizarea elevilor la cererea agenţilor economici (cu plata taxei de şcolarizare, burse de studii
contract de angajare la finalizarea studiilor)
 Înscrierea elevilor la şcoala profesională
Ameninţări
 Insuficienta finanţare a învăţământului TVET;
 Scăderea naturală a populaţiei;
51
 Lipsa motivaţiei;
 Depopularea zonelor rurale prin plecarea tinerilor;
 Îmbătrânirea populaţiei active, scăderea populaţiei şcolare;
 Incompatibilitatea unor prevederi legislative cu cerinţele reformei;
 Nerespectarea unor prevederi legislative din constrângeri financiare;
 Deficitul prognozat de personal calificat
 Abandonul şcolar din motive socio-economice;
 Degradarea spaţiilor de cazare şi masă din unităţile şcolare;
 Dezinteresul unor operatori economici în încheierea de parteneriate cu unităţile şcolare
2.1.4. RECOMANDARII PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL ȘI TEHNIC (I.P.T)
CONCLUZII PLAI RECOMANDĂRI PENTRU IPT

Oferta şcolilor pentru IPT
Rata netă de cuprindere în anul şcolar 2019 - 2020 Se recomandă realizarea unor evidenţe complete cu
este la nivelul ratei de cuprindere din România fiind privire la categoria tinerilor necuprinşi în sistemul
însă sub rata netă de cuprindere la nivel European formal de educaţie şi identificarea unor măsuri
urgente în vederea creşterii ratei de cuprindere
Pe parcursul perioadei de şcolarizare se realizează Sunt necesare măsuri urgente pentru diminuarea
pierderi mari din numărul total de tineri cuprinşi în fenomenului de abandon şcolar la nivelul judeţului şi
sistemul formal de educaţie. Aceşti tineri se vor regăsi asigurarea unor alternative pentru completarea
în societate fără o calificare, fără studii finalizate, cu studiilor şi obţinerea unei calificări, programe de
risc de marginalizare socio – profesională ridicat. sprijin după şcoală şi în vacanţă, implicarea familiei
în educaţie, dezvoltarea profesională a profesorilor
care lucrează cu elevi cu risc, utilizarea tehnologiilor
de instruire, personalizarea învăţării, implicarea
comunităţii în viaţa şcolii, programe de prevenire a
violenţei. Pentru contracararea pierderilor din sistem
se recomandă atragerea tinerilor în sistemul de
învăţământ seral sau frecvenţă redusă.
Reţeaua şcolară TVET este corespunzător dispersată Este necesară stabilirea, la nivelul judeţului, în funcţie
în următoarele zone ale judeţului: municipiul Arad, de distribuţia spaţială a unităţilor şcolare, a distanţei
Lipova, Săvârşin, Pâncota, Ineu, Beliu, Sebiş, maxime care poate fi parcursă astfel încât fiecare elev
Gurahonţ, Pecica, Sântana, Chişineu Criş, Nădlac, să aibă acces la şcoală şi implicit la o calificare prin
Curtici. formare profesională iniţială. Măsurile aferente
acestei probleme pot fi legate de asigurarea de
condiţii de cazare în internate, cu sprijin material
pentru acoperirea costurilor pentru transportul în
comun adecvat sau reorganizarea reţelei şcolare
(activitatea A 4.1.1)
Rezultatele diferitelor programe de consiliere şi Este necesar ca serviciile de consiliere şi orientare
orientare derulate până în prezent au aratat influenţele in cariera să fie dezvoltate la nivelul judeţului pentru
benefice asupra grupului ţintă, nevoia acestor servicii. a fi corelate cu piaţa forţei de muncă, asigurând o mai
mare mobilitate ocupaţională
Număr mare de elevi / consilier şcolar; număr
insuficient de cabinete de orientare şi consiliere
profesionala; număr mic de ore de consiliere / elev
Unul dintre efectele descreşterii evoluţiei populaţiei Este necesar ca personalul din învăţământ să fie
scolare este creşterea riscului disponibilizărilor în corect informat cu privire la tendinţele de evoluţie a
rândul resurselor umane. populaţiei şcolare şi să fie elaborat un plan de măsuri
cu implicarea sindicatelor din învăţământ, măsuri ce
Scăderea populaţiei şcolare are ca efect reducerea
pot compensa aceste efecte (formare, educaţie pentru
corespunzătoare a numărului de norme didactice.
adulţi). O soluţie practică în evitarea disponibilităţilor
din cadrul resurselor umane este promovarea
alternativelor educaţionale de tip învăţământ seral,
frecvenţă redusă cât şi educaţia adulţilor.
52
Asigurarea accesului la formare profesională continuă
a cadrelor didactice din IPT prin stagii de formare
metodică, activităţi de mentorat, stagii de formare
specializată la agenţii economici
Impactul şi eficienţa formării profesionale poate fi Promovarea unor proiecte de realizare sistematică a
măsurat prin succesul absolvenţilor pe piaţa muncii. unor anchete şi studii de urmărire a absolvenţilor
Informaţiile obţinute prin „Studiul privind inserţia
socio-profesională a absolvenţilor de învăţământ
profesional şi tehnic”- studiu realizat de CJRAE
Arad- oferă o apreciere cantitativă asupra gradului de
adecvare a ofertei de formare profesională la cererea
de forţă de muncă, arată măsura calităţii formării
profesionale iniţiale apreciată prin gradul de adecvare
a competenţelor dobândite de absolvenţi la cerinţele
locurilor de muncă.
Educaţia şi formarea profesională pot fi servicii de În acest scop este necesar ca deciziile care se iau cu
calitate oferite beneficiarilor doar în situaţia în care se privire la educaţie şi la formarea profesională să fie
bazează pe un parteneriat real şi funcţional. fundamentate pe recomandările structurilor
parteneriale şi avizate de către acestea într-o
consultare regulată. Sistemul de monitorizare a
implementării PRAI şi PLAI trebuie să asigure
cerinţele formulate mai sus.
Judeţul Arad are un şomaj scăzut comparativ cu restul Poate fi întărită recomandarea de a încuraja tinerii în
ţării şi un nivel ridicat de trai, factori care constitue un obţinerea unei calificări de nivel 4 şi 5
mediu propice pentru promovarea specializărilor
înalte promovate de ciclul superior al liceului sau de
instituţiile de învăţământ superior.
Pentru asigurarea calităţii ofertei de educaţie şi de Este necesară şi urgentă finalizarea inventarului
formare profesională este necesară asigurarea unei spaţiilor pe care le deţin unităţile şcolare, analiza
infrastructuri moderne, cuprinzând clădiri, săli de statutului juridic al acestora cu accent pe situaţii în
clasă, laboratoare şi ateliere, campusuri şcolare, curs de retrocedare) elaborarea unui plan de măsuri pe
precum şi dotarea acestora cu echipamente moderne. termen lung şi intervenţii urgente pe termen scurt
pentru utilizarea spaţiilor existente (inclusiv cele care
sunt nefuncţionale, închiriate sau alte situaţii).
Necesitatea unei politici coerente de reabilitare,
modernizare şi dotare a spaţiilor educaţionale pentru
IPT.
2.2 ANALIZA MEDIULUI INTERN
2.2.1. PREDAREA ŞI ÎNVĂŢAREA

Implicarea şcolii în procesul de reformă a învăţământului profesional şi tehnic presupune
îmbunătăţirea activităţii de predare - învăţare prin:
- aplicarea unor strategii didactice adaptabile la stilurile de învăţare (auditiv, vizual, practic) ale
elevilor, menite să implice activ elevii în procesul de învăţare;
- modernizarea şi adecvarea strategiilor de instruire;
- elaborarea de instrumente / auxiliare curriculare (fişe de lucru şi de evaluare, teste iniţiale,
etc.) pentru disciplinele tehnice sau cele de cultură generală;
- antrenarea unui număr mai mare de cadre didactice, ca grup de iniţiativă, în aplicarea unor
strategii didactice corespunzătoare fiecărei discipline şi adaptarea lor în funcţie de colectivul de elevi;
- motivarea elevilor în activitatea de identificare, ordonare şi valorificare a informaţiei;
- antrenarea unui grup de cadre didactice, care manifestă o rezistenţă mai mică faţă de schim-
bare, în activităţi care vizează centrarea activităţii pe elev;
- consultarea comunităţii locale, a partenerilor economici şi a părinţilor, pentru a stabili
cursurile opţionale pe care le vor urma elevii pentru a uşura inserţia socială a absolvenţilor;
53
- implicarea unui număr cât mai mare de profesori ai şcolii în comisiile naţionale de specialitate
şi alte organisme care vizează proiectarea formării şi evaluării;
- abordarea interdisciplinară a conţinuturilor şi elaborarea de opţionale care să vizeze
dezvoltarea creativităţii elevilor şi utilizarea tehnicii de calcul pentru identificarea , stocarea, ordonarea
informaţiilor pentru ca strategia de pregătire să corespundă dinamicii informaţiei în domeniul vizat de
formare;
- formarea internă a profesorilor;
- activitatea la clasă centrată pe elev;
- utilizarea tehnicii proiectului şi / sau portofoliului.
2.2.2 RESURSE UMANE, MATERIALE ŞI DIDACTICE

Resursele şi materialele didactice utilizate în cadrul procesului de instruire sunt variate şi sunt
alese în funcţie de tipul activităţii desfăşurate şi de profilul clasei.
Realizarea obiectivelor învăţământului tehnic şi profesional impune cu precădere asigurarea
cadrului modern de organizare ştiinţifică şi de dotare a şcolii cu echipamente şi mijloace
informaţionale adecvate atingerii standardelor de pregătire şi care să se faciliteze trecerea de la un
învăţământ centrat pe profesor la un învăţământ centrat pe elev.
Revizuirea dotării atelierelor de instruire practică, a cabinetelor şi a laboratoarelor tehnice de
specialitate, internat, cantină şi organizarea procesului de instruire pe baze ştiinţifice în raport cu
nevoile de pregătire pot constitui premize încurajatoare obţinerii procesului dorit în activitatea
instructiv educativă. Având în vedere finalităţile urmărite în pregătirea elevilor de liceu în
specializarea „Tehnician în prelucrarea lemnului”, „Tehnician designer mobilă şi amenajări
interioare”, „Tehnician în silvicultură şi exploatări forestiere”, organizarea şi dezvoltarea activităţilor
teoretice şi practice, trebuie să cunoască un proces de modernizare la nivelul catedrelor tehnice. În
acest sens proiectarea curriculară la nivelul fiecărei discipline sau modul în strânsă legătură cu
obiectivele stabilite pot garanta atingerea parametrilor de pregătire tehnică care să certifice finalitatea
absolvirii ciclului liceal şi an de completare.
a. Resurse umane
• Colectivul didactic, didactic auxiliar și nedidactic:
Structura personalului în anul şcolar 2019-2020 este următoarea:
- 25 Cadre didactice:
• Grad I = 21 • Grad II = 2 • Def. = 2 • Deb. = 0
- din 25 cadre didactice: -
• 19 cultură generală
• 6 tehnologie/ resurse naturale:
- 4 ingineri;
- 2 maiștrii;
- 6 personal didactic auxiliar;
- 6 personal nedidactic.
• Colective de elevi
În anul şcolar 2019-2020 colectivele de elevi au următoarea structură :
54
b. Resurse materiale
Baza materială actuală a Liceului Tehnologic „Iuliu Moldovan” Arad cuprinde:
LOCALUL
Număr schimburi: 2
Mp util / elev / schimb: 3,42
Mp curte / elev / schimb maxim: 16,2
- suprafaţă construită: 4283,41 mp
- suprafaţă desfăşurată: 10571 mp
- spaţii funcţionale:
 spaţii învăţământ – 3030 mp
 spaţii anexă, cantină şi internat –1825 mp
 atelier : 925 mp
Facilităţi/Amenajare/Destinaţie:
Energie electrică – da
Gaz – da
Sistem de încălzire – centrală termică proprie, pe gaz
Apă potabilă şi de incendiu – da
Colectare ape pluviale şi uzate menajere – canalizarea oraşului
Alimentare cu apă – de la reţeaua oraşului
SPAŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT
- 7 săli de clasă
- 3 cabinete (1 chimie, 1 fizică, 1 biologie)
- 5 laboratoare (1 chimie, 1 fizică, 1 biologie, 2 informatică)
ATELIERE
- 1 atelier prelucrări mecanice
- 2 ateliere iniţiere tâmplărie
- 1 atelier tapiţerie
CANTINĂ ȘI INTERNAT
30 de mese (în medie) pe zi
80 locuri de cazare
CABINET MEDICAL
1 Medic generalist şi 1 Asistent
c. Resurse informaţionale
 Peste 15.295 volume fond de carte
 67 calculatoare folosite astfel:
- 50 calculatoare pentru elevi (1 laborator cuplat la Internet, 1 laborator tehnic pentru
prezentări)
- 6 calculatoare pentru servicii (secretariat, contabilitate, tehnician, cabinet medical,
psiholog, etc.)
- 7 laptop-uri pentru cadrele didactice
- 2 servere
- 1 laptop laborator informatica
 7 imprimante
 1 fax
4 copiatoare- din care 1 copiator in cabinetul de informatica
d. Resurse financiare
Surse de finanţare :
 Buget local
 Buget de stat
 Venituri proprii
55
2.2.3 ANALIZA REZULTATELOR LA EXAMENELE NAŢIONALE
2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020
Absolvenţi 36 41 43 77 75
Înscrişi (sesiuni) 28 s1 – 18 s2 28 s1-13 s2 12 s1 – 5 s2 10 s1 - 7 s2 41 s1 - 6 s2
Prezentaţi 22 s1 – 11 s2 25s1-8s2 2 s1 – 4 s2 6 s1 - 7 s2 33 s1 - 3 s2
Reuşiţi sesiune 1 13 1 0 0 5
Reuşiţi sesiune 2 2 1 0 2 0
Total reuşiţi 14 2 0 2 5
Promovabilitate 46,43% s1 – 18,18% 3,5% s1 7,69% s2= 0 s1 – 0 s2 = total 0 s1 - 28,57% s2 = 12,5% s1 - 0% s2 =
s2 = total 31,91% total 5,59% 0% total 13,58% total 6,25%
Certificate de competenţe profesionale la liceu pe ani școlari:

2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020
Absolvenţi 55 43 77 75
Înscrişi 39 26 37 33
Prezentaţi, din care: 39 26 37 8
Tehnician în silvicultură ți exploatări Prezentaţi Admişi Prezentaţi Admişi Prezentaţi Admişi Prezentaţi Admişi
forestiere - - 16 16 8 8 8 8
Promovabilitate calificare nivel 4 100% 100% 100% 100%
Tehnician designer mobilă şi amenajări Prezentaţi Admişi Prezentaţi Admişi Prezentaţi Admişi Prezentaţi Admişi
interioare 13 13 10 10 29 29 29 29
Promovabilitate calificare nivel 4 100% 100% 100% 100%
Tehnician în prelucrarea lemnului Prezentaţi Admişi Prezentaţi Admişi Prezentaţi Admişi Prezentaţi Admişi
16 16 0 0 0 0 0 0
Promovabilitate calificare nivel 4 100% 100% - -

Tapiţer- Saltelar –Plăpumar (Şcoală Prezentaţi Admişi Prezentaţi Admişi Prezentaţi Admişi Prezentaţi Admişi
Profesională) 10 10 0 0 0 0
Promovabilitate calificare nivel 3 100% - - -
La examenele de certificare elevii au dovedit abilităţi, priceperi şi cunoştinţe pentru specializarea / calificarea în care au fost pregătiţi.
56
SITUAŢIA PROBELOR SCRISE LA BACALAUREAT 2019-2020
Nr. Disciplina de examen Înscrişi Neprezentaţi Respinşi Promovaţi Promovaţi cu medii cuprinse între : Media Procent
crt / Eliminați 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 2020
5,99 6,99 7,99 8,99
1. 1 Limba şi literatura română 41 3 29 12 7 2 3 0 0 5,97 29,2%
2. 2 Matematică T2 41 6 36 5 3 0 1 1 0 6,32 12,2%
3. 3 Chimie anorganică T1 4 0 2 2 0 1 1 0 0 7,2 50%
4. 4 Anatomie și fiziologie umană, 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0%
genetică și ecologie umană
5. 5 Biologie vegetală şi animală T1 34 8 30 4 2 0 1 1 0 6,61 50%
SESIUNEA I
Situatie finala sesiunea I
Total înscriși Neprezentați Eliminați din examen Respinși Reușiti Procentaj

41 8 0 27 5 12,5%
SESIUNEA II
Nr. Disciplina de examen Înscrişi Neprezentaţi/ Respinşi Promovaţi Promovaţi cu medii cuprinse între : Media Procent
crt Eliminați 5 - 6 - 7 - 8 - 2020
9 - 10
5,99 6,99 7,99 8,99
1. Limba şi literatura română 6 2 1 3 3 0 0 0 0 5,47 50%
2. Matematică T2 6 2 3 1 1 0 0 0 0 5,4 16,7%
3. Anatomie și fiziologie umană,
2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0
genetică și ecologie umană
4. Biologie vegetală şi animală T1 4 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0
Situatie finala sesiunea II
Total înscriși Neprezentați Eliminați din examen Respinși Reușiti Procentaj

6 3 0 3 0 0
57
2.2.4. CONSILIEREA ŞI ORIENTAREA PROFESIONALĂ OFERITĂ ELEVILOR
Activităţile realizate de către diriginţi cu clasele şi monitorizate de consilierul educativ şi
directorul adjunct:
 Prelucrarea cu elevii a Regulamentului Intern, a normelor P.S.I. şi de protecţie, sănătate şi
securitatea muncii.
 Realizarea şedinţelor cu părinţii pe clase (sem.I până la sfârşitul lunii octombrie, sem. II până
la sfârşitul lunii martie) şi a adunării generale a comitetelor de părinţi, prilej cu care se vor
aplica chestionare şi se vor efectua studii legate de identificarea nevoilor părinţilor privind
oferta şcolii.
 Identificarea nevoilor părinţilor privind oferta şcolii, aplicându-se chestionare la peste 50
părinţi.
 Realizarea întâlnirilor săptămânale pentru consilierea părinţilor.
 Realizarea Acordurilor de parteneriat pentru fiecare elev nou venit în parte.
 Elaborarea şi derularea Proiectelor Educaţionale.
 Colaborarea cu psihologul şcolii pentru consilierea colectivă sau individuală a elevilor cu
probleme comportamentale sau familiale.
 Participarea elevilor din clasele terminale cu diriginţii la Târgul Educaţional al Universităţii
de Vest „Vasile Goldiş” Arad şi al Universităţii „Aurel Vlaicu” .
În cadrul comisiei metodice a diriginţilor s-au organizat:

 Instruirea diriginţilor privind conţinutul Ordinului M.E.C.I. nr. 5132/10.09.2009, planificarea
şi proiectarea orelor de Consiliere şi Suport educaţional pentru elevi, conform programelor de
„Consiliere şi orientarea vocaţională”, pentru întâlnirile săptămânale cu părinţii şi a
activităţilor extracurriculare lunare cu elevii.
 Stabilirea tematicii orientative de suport educaţional şi consiliere a părinţilor, după
consultarea acestora în şedinţele cu părinţii pe clase, pentru întâlnirile săptămânale şi afişarea
lor în sala profesorală.
 Prezentarea şi discutarea unor proiecte de lecţii de Orientare şi Consiliere Vocaţională,în
cadrul activităţii metodice a diriginţilor:
 Realizarea lecţiei demonstrative având ca invitaţi medicul şi asistenta şcolii.
 Realizarea la 8 clase a unor dezbateri şi activităţi de prevenirea violenţei în mediul şcolar,
familie şi societate în cadrul proiectului „Luna Nonviolenţei” cu participarea domnului
Cosma Lucian,de la Poliţia de proximitate.
 Monitorizarea permanentă a frecvenţei elevilor la ore de către diriginţi ,în vederea diminuării
absenteismului.
2.2.5 CALIFICĂRI ŞI CURRICULUM

Profile şi specializări
Profil / specializare
Tehnic
Fabricarea produselor din lemn
Tehnician designer mobila şi amenajări interioare
13 clase Tehnician în prelucrarea lemnului
Tapițer-Saltelar-Plăpumar
Resurse naturale şi protecţia mediului
Tehnician în silvicultură şi exploatări forestiere
Toate clasele utilizează curriculum naţional şi curriculum în dezvoltare local.
Curriculum, logistică, bază informaţională pusă la dispoziţia elevilor

- Standarde ocupaţionale pentru nivelul I şi II
- Standarde profesionale pentru nivelul III şi IV
- Curriculum pentru liceu, rută directă, rută progresivă, S.A.M.
- Manuale şcolare pentru ciclul inferior al liceului şi nivelul I S.A.M.
- Auxiliare curriculare pentru nivelul I S.A.M.
- Proiect unit interdisciplinar pentru nivelul I pe domeniul Fabricarea produselor din lemn
- Seturi de instrumente de evaluare (90) pentru calificările tâmplar universal, tapiţer-
plăpumar-saltelar, sculptor-intarsier
- Seturi de instrumente de evaluare elaborate pe arii curriculare / catedre, pentru discipline de
cultură generală
- Portofolii metodologice
- Îndrumar de proiect pentru certificarea competenţelor profesionale nivel III și IV
- C.D.L. elaborate în colaborare cu agenţi economici, pe competenţa rezolvare de probleme şi
satisfacerea nevoilor clienţilor – pentru nivelul III și IV
- C.D.L. pentru specializarea tehnician în silvicultură, tehnician designer mobilă şi amenajări
interioare
- soft-uri specializate.
- manuale şcolare pentru pregătire generală şi de specialitate.
2.2.6. PARTENERIATE ŞI COLABORARE

Liceul Tehnologic „Iuliu Moldovan” Arad se identifică ca o unitate de învăţământ - pol de
resurse prin şi pentru comunitate. În acest scop sunt realizate parteneriate şi colaborări pentru:
- ridicarea nivelului de pregătire a elevilor prin procurarea de materiale informative vizând
domeniul economic;
- fixarea cunoştinţelor teoretice şi formarea deprinderilor practice prin efectuarea instruirii
practice la agenţii economici;
- pregătirea elevilor în meserii solicitate de agenţii economici;
- colaborarea cu instituţii de învăţământ superior;
- acordarea de premii, recompensarea elevilor câştigători ai concursurilor şcolare la nivel
regional, județean, național, internațional.
S-au încheiat parteneriate cu:

- părinţii elevilor, comitetul reprezentativ a parinților;
- agenţi economici : S.C. Cotta S.A., S.C. Maxstyle, Ocolul Silvic Ceala, Ocolul Silvic
Bârzava, S.C. Tâmplăria Andrei S.R.L., S.C. Lidar S.R.L., Parcul Natural „Lunca Mureşului”,
tipografia „Guttenberg”, S.C. Mobilier Vlas, M.G.A. S.R.L.;
- Consiliul Local Arad, Consiliul Judeţean Arad;
- Poliţia de Proximitate Arad; Protecţia Civilă, Jandarmeria, Grupul de Pompieri V. Goldiş;
- CCD Arad, ISJ Arad, MECTS, CJRAE, CNDIPP, DSP Arad;
- instituţii de învăţământ superior Universitatea Transilvania Braşov, Universitatea „Vasile
Goldiş” Arad, Universitatea „Aurel Vlaicu” Arad;
- asociaţii şi agenţii: Asociaţia Peisagiştilor din România, Agenţia de Protecţia Mediului,
Asociaţia Producătorilor de Mobilă din România, Crucea Roşie Arad, Fundaţia Româno-Germană,
Asociația de vânătoare „Artemis Montana”, Asociația Pleadis Iași, Biserica Ortodoxă „Sf. Gheorghe”
Arad, Centrul Școlar „Raza de soare”, Centrul „Curcubeul”;
Numărul de elevi care au desfăşurat activitatea de instruire practică la agenţi economici cu
contracte conform convenţiei cadru este prezentat in Harta parteneriatelor
2.2.7 ANALIZA ANGAJĂRII ABSOLVENŢILOR LA FIRMELE DE PRELUCRAREA

LEMNULUI ÎN JUDEŢUL ARAD
Puncte tari ( Strengths)

Total firme de prelucrarea lemnului 193
- urban 146
- rural 47
Firmele care solicită personal calificat 59,3%
Forme de proprietate:
- total mediu urban 76% repartizaţi astfel: AF-13%, PF-21%, SA-6%, SRL- 36%
total mediu rural 24% repartizaţi astfel: 3% AF,2% PF, 4% SA, 15% SRL
59
Disponibilitate de angajare:
- pe o perioadă de 6 luni 518 elevi
- pe o perioadă de un an 624 elevi
Puncte slabe (Weaknesses)
Firmele care nu solicită personal calificat 40,7%.
Nu există disponibilitate pentru motivarea elevilor pe perioada desfăşurării instruirii/

pregătirii practice.
Oportunităţi (Opportunities)
Distanţa liceului faţă de firmele de prelucrarea lemnului este sub 5km
Contracte de parteneriat avantajoase
Accesul la tehnologie modernă
Ameninţări (Threats)
Raţionalizarea reţelei şcolare
Agenţi economici în declin financiar
Toţi elevii doresc să urmeze liceul
2.3 ANALIZA SWOT A MEDIULUI INTERN

În anul scolar 2019-2020 la Liceul Tehnologic „Iuliu Moldovan” din Arad au fost înscriși 372
elevi în învățămantul preuniversitar.
2.3.1. PREDAREA/ÎNVĂȚAREA
Puncte tari
- Clădirile şcolii funcţionale şi autorizate sanitar;
- Săli de clasă, laboratoare, cabinete specializate;
- Laboratoare de fizica, chimie, biologie, silvicultura, TIC si ateliere şcoală pentru toate calificările
şi specializările;
- Facilităţi: internat, cantină, bibliotecă, cabinet medical autorizat sanitar, cabinet psihopedagogic;
- Instituţie unică în oraş cu profil de prelucrare a lemnului şi silvicultură;
- Rata elevilor angajaţi în firme de profil;
- Rata promovării examenelor de sfârşit de ciclu pentru certificarea competentelor profesionale;
- Mijloace de învăţământ în concordanţă cu criteriile de aplicabilitate din standardele profesionale;
- Parteneriate cu agenţi economici;
- Includerea instituţiei în proiecte de integrare europeană: PHARE VET RO 9405, PHARE TTQM,
Leonardo da Vinci 2, PHARE RO CBC, COMMENIUS, ROSE, POCU;
- Desfăşurarea instruirii practice în parteneriat cu agentii economici;
- Includerea cadrelor didactice în programele de formare continua;
- Accesul la Internet;
- Au fost identificate stilurile de învăţare a tuturor elevilor şcolii pentru ca profesorii să-şi poată
adapta demersul didactic nevoilor elevilor;
- Aplicarea testelor iniţiale a condus la stabilirea unor programe de recuperare/remediere în
vederea formării/exersării competențelor circumscrise fiecărei discipline de cultură generală.
Puncte slabe
- Riscul de abandon școlar determinat de condițiile material și mediul de proveniență a elevilor;
- Dezinteresul elevilor pentru disciplinele existente în orarul școlar;
- Rata de promovabilitate la final de ciclu liceal, 89,5%;
- Note finale sub 6 la materiile de Bacalaureat;
- Rezultate slabe la Examenul Național de Bacalaureat/ nepromovarea acestui examen din cauza
slabei pregătiri și a progresului școlar insufficient în raport cu rezultatele Evaluării Naționale;
- Nefinanţarea şcolii de către firme şi agenţi economici, nerealizarea proiectului de formare adulţi,
distorsiuni în circulaţia informaţiei, lucrări de reparaţii şi amenajări ale terenului de sport
nefinalizate, rezistenţă la schimbare;
- Orarul incarcat al elevilor si naveta impiedica realizarea unor programe de pregatire
suplimentara;
60
- Scoala nu dispune de sala de sport;
- Lipsa soft-urilor pentru design şi amenajări interioare;
- Slaba implicare a parintilor in activitatile școlare și extrașcolare;
- Implicarea elevilor în activităţi gospodăreşti/specifice mediului rural din care provin în
detrimentul pregătirii școlare;
- Atractivitate scăzută a elevilor pentru Știinţele exacte.
Măsuri
- Asigurarea calităţii procesului de predare învăţare prin strategii didactice moderne;
- Stabilirea nevoilor individuale ale elevilor şi a ţintelor individuale de învăţare pe baza testelor
iniţiale;
- Implicarea unui număr mai mare de părinţi în activităţile şcolii în vederea scăderii absenteismului
şi a prevenirii abandonului şcolar;
- Consilierea elevilor şi a părinţilor prin cabinetul de consiliere psihopedagogică;
- Accesarea de fonduri prin scrierea de proiecte în vederea creării unor condiţii optime de învăţare
şi asigurării de şanse pentru toţi elevii;
- Implicarea sporită a agenţilor economici în activităţile şcolii cu scopul de a îmbunătăți calitatea
pregătirii practice a elevilor.
2.3.2. CONSILIERE ŞI ORIENTARE PRIVIND CARIERA

Puncte tari
- Colaborarea eficientă cu instituţii precum Poliţia de proximitate, Universitatea de Vest „Vasile
Goldiş”, AJOFM ARAD și agenții economici;
- Colaborarea eficientă cu profesorii diriginţi în vederea îndrumării elevilor cu dificultăți de învățare
și abateri comportamentale spre cabinetul psihopedagogic, respectiv monitorizarea evoluţiei
acestora;
- Ameliorarea unor probleme afective şi de comportament ale elevilor incluşi în programul de
consiliere psihopedagogică;
- Implicarea în organizarea Târgului educaţiei pentru absolvenţii claselor a IX-a şi a XII-a;
- Dotarea cabinetului psihopedagogic cu resursele necesare desfăşurării în bune condiţii a activităţii
de consiliere psihopedagogică;
- Asigurarea practicii pedagogice a studenţilor din cadrul Universităţii de Vest „Vasile Goldiş” în
specialitatea psihologie.
Puncte slabe
- Numărul mare de elevi arondaţi consilierului şcolar a unității de învățământ;
- Indisponibilitatea părinţilor invitaţi la cabinet în vederea colaborării pentru ameliorarea problemelor
propriilor copii;
- Receptivitatea redusă a elevilor cu probleme de disciplină față de acțiunile de consiliere
psihopedagogică, întrucât dorinţa de schimbare a comportamentului este deficitară;
- Demersul de consiliere este anevoios la elevii cu nivel intelectual foarte scăzut.
Măsuri
- Continuarea parteneriatelor educaționale existente, în folosul beneficiarilor serviciilor oferite de
cabinetul psihopedagogic;
- Realizarea unui studiu la nivelul școlii în legătură cu nevoile elevilor şi ale părinţilor acestora
- Implicarea în diverse activităţi derulate de către diriginţi la clasă alături de alţi specialişti din cadrul
CJRAE.
2.3.3 COMISIA DIRIGINŢI

Puncte tari
- Realizarea parteneriatelor educaționale în anul şcolar 2018-2019;
- Elaborarea şi derularea Proiectelor Educaţionale: „Împreună pentru siguranţa ta” - Poliţia de
Proximitate, Centul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Arad, "Oxigenează Aradul” cu
Asociaţia Ofensiva Tinerilor „Luna Nonviolenţei,”Luna plină de carte”,cu Biblioteca Judeţeană,
„Primăvara” - Asociația Pleiadis, Ziua Școlii - Centrul „Curcubeul”, ISJ Arad, SNAC - Centrul
Școlar „Raza de Soare”, Centrul de zi „Filantropia”;
- Relaţiile interpersonale (diriginţi-elevi, profesori-elevi, director-profesori, profesori- părinţi,
61
profesori-profesori) favorizează un climat deschis şi stimulativ;
- Toţi diriginţii au participat la cursurile de formare continuă „Consiliere şi orientare”, Curs de
psihopedagogie specială în cadrul Universității „Aurel Vlaicu” Arad;
- Strânsă colaborare cu Direcţia Judeţeană de Protecţie şi Asistenţă Socială a Copilului pentru elevii
din Plasament familial;
- Colaborare bună cu Poliţia de Proximitate, O.N.G.-uri, Biblioteca Judeţeană, alte licee tehnologice
și teoretice din județul Arad, Biserica Ortodoxă Aradul Nou, Agenţia Județeană de Protecţia
Mediului şi alte instituţii cu atribuţii educative ;
- Respectarea principiului continuităţii în încadrare de la an la an şi-n exercitarea funcţiei de diriginte;
- Identificarea nevoilor părinţilor privind oferta şcolii, aplicându-se chestionare la peste 50 părinţi;
- Nu s-au semnalat manifestări deosebite de indisciplină ale elevilor;
Puncte slabe
- Inexistența unei săli sportive pentru desfăşurarea unor activităţi extraşcolare;
- Introducerea orelor de Consiliere şi orientare la fiecare clasă, cu programa obligatorie, lasă puţine
alternative diriginţilor pentru îndrumarea elevilor în funcţie de nevoile şi specificul claselor, pentru
alegerea unor teme dorite de elevi spre dezbatere;
- In cadrul comisiei metodice a diriginţilor se manifestă încă reticenţă în susţinerea unor lecţii
deschise, respective a unor activități tematice;
- Nerespectarea termenelor stabilite pentru a preda planificările calendaristice și mapa dirigentelui
pentru orele de consiliere a elevilor şi părinţilor;
- Implicarea insuficientă a diriginților în viaţa comunităţii locale;
- Familia nu este implicată suficient în activitatea de educare a copiilor;
- Nivelul scăzut de cultură şi instruire a părinţilor;
- Starea materială precară a unor familii;
- Numărul absenţelor nemotivate al elevilor este relativ mare;
- Întârzieri la prima oră de curs din cauza transportului defectuos spre cartierul Aradul Nou.
Măsuri/ Oportunităţi
- Varietatea cursurilor de perfecţionare şi formare continuă oferite de C.C.D. şi de universităţi;
- Disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii importante de a veni în sprijinul şcolii (Primăria
mun. Arad, Biblioteca Judeţeană „A. D. Xenopol”, Biserica Ortodoxă, Poliţia, Crucea Roşie,
Agenţia Județeană de Protecţia Mediului, Centul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog ş.
a.);
- Disponibilitatea altor şcoli pentru schimburi de experienţă şi pentru acţiuni organizate în
parteneriat, în interes reciproc;
- Cursuri de formare pe teme educative;
- Înfiinţarea CDI (Centrului de documentare şi informare) în şcoală;
- Postarea pe Internet și presă (didactic.ro) a tot mai multor teme privind consilierea şi orientarea
elevilor care pot veni în sprijinul tututror diringinţilor.
Ameninţări
- Migrarea unor elevi către alte licee din cauza transportului defectuos în deplasarea spre şcoală;
- Inexistenţa unor repere morale solide în viaţa elevilor, deruta morală determinată de societate, mass
media etc.;
- Motivarea scăzută a cadrelor didactice din cauza slabei diferenţieri, neţinându-se cont de prestaţia
fiecăruia la acordarea de stimulente salariale;
- Criza de timp a părinţilor datorată situaţiei economice conduce la o slabă supraveghere a copiilor şi
la o redusă implicare în viaţa şcolii;
- Lipsa de interes a reprezentanţilor unor instituţii locale duce la pierderea pe parcurs a unor relaţii de
cooperare.
- Alocarea de clase excedentare la liceele teoretice
2.4 ASPECTE PRIORITARE DE DEZVOLTARE LA LICEUL TEHNOLOGIC

„IULIU MOLDOVAN” ÎN PERIOADA 2017 – 2021
62
Prioritatea I : Marketing educaţional eficient
Obiectivul 1: Realizarea unor servicii educaţionale menite să răspundă nevoilor comunităţii și
includerea instituției în proiecte europene: Proiectul ROSE, Proiectul POCU, Proiect „Stagii de
practica pentru elevii liceelor tehnologice din Arad” POCU/633/6/14;
Context :
 Insuficienta cunoaştere a nevoii de competenţe de pe piaţa muncii la nivel local/ regional;
 Necorelarea calificărilor educaționale cu oferta existentă pe piața muncii;
 Implicarea angajatorilor în vederea identificării nevoilor de competenţe şi noi abilităţi;
 Un marketing al ofertei şcolare mai eficient;
 Abandon școlar, absenteism, promovabilitate scăzută la Bacalaureat.
Ţinta/Rezultate măsurabile:
 Realizarea planului de şcolarizare.
Parteneri : CJRAE, agenţie economici, Camera de Comerţ şi Industrie, I.S.J. Arad, M.E.N.,
C.N.D.I.P.T., Consiliul Local Arad.
Resurse financiare: bugetare şi extrabugetare, proiectul ROSE, activități de autofinanțare,
sponsorizări;
Prioritatea II : Dezvoltare curriculară

Obiectivul 1: Proiectarea ofertei curriculare şi extracurriculare în concordanţă cu cerinţele reformei
şi cu cerinţele educative ale comunităţii.
Context :
 Reforma educaţiei prin reactualizarea curriculumului pentru pregătire generală, pregătire de
specialitate. Proiectarea curriculară este centrată pe formarea de competenţe cheie, competenţe
generale şi de specialitate, valori și aptitudini. De asemenea se impune elaborarea unui curriculum
local de dezvoltare în concordanţă cu nevoile angajatorilor, respectiv cu tradiţiile comunităţii. Din
acest motiv este necesară proiectarea de CDL-uri cu integrarea unor teme transdisciplinare;
Ţinta/Rezultate măsurabile
 Îmbunătățirea frecvenței școlare și reducerea riscului de abandon școlar;
 Creșterea procentului de promovare la Examenul de Bacalaureat;
 Deversificarea activităților extracurriculare potrivit aptitudinilor și calităților profesionale ale
elevilor;
 Elaborare 4 C.D.L. și promovabilitate 100 % competențele profesionale.
Orizont de timp : 2017 – 2021
Parteneri : Angajatori, autorităţi locale, consiliul părinţilor
Resurse financiare: Buget Consiliul Local şi venituri extrabugetare.
Prioritatea III : Dezvoltarea extracurriculară

Obiectivul 1: Îmbunătățirea planului managerial al consilierului pentru proiecte şi programe
educative.
Context :
 Elevii au posibilitatea de a dobândi/exersa competențe de comunicare la nivel european prin
învăţarea limbilor moderne (citit, scris, vorbit) în comunicarea socială şi în profesia pentru care se
pregătesc.
 Competenţele de folosire a PC-ului, abordarea problemelor din perspectiva gândirii critice vor
contribui la dezvoltarea abilităţilor antreprenoriale şi manageriale, profesionale şi implicit la
transformări calitative în cultura şi conduită critică a fiecărei persoane şcolarizate.
Ţinta/Rezultate măsurabile :
 Competenţe cheie 100%, frecvenţă 80%, abandon şcolar 5%, note scăzute la purtare sub 7-
10%;
63
 Creșterea promovabilități la examenul de Bacalaureat cu 10%, reducerea absentenției sub 3%;
Punct de plecare : situaţia frecvenţei și promovabilitatea în anul școlar 2017 – 2018
Orizont de timp : 2017-2021
Parteneri : Angajatori, autorităţi locale, consiliul părinţilor, ONG –uri , fundaţii Buget Consiliul
Local şi venituri extrabugetare.
Prioritatea IV : Dezvoltarea resurselor umane

Obiectivul 1: Sprijinirea cadrelor didactice şi auxiliare în formarea continuă, în special pentru
obţinerea abilităţilor informatice şi a feedback-ului în comunicare (vezi organigrama)
Context :
 Dinamica schimbărilor în învăţământ impune formarea de competenţe noi pentru cadrele
didactice şi auxiliare:
- competenţe de proiectare;
- competenţe de planificare;
- competenţe de organizare;
- competenţe de consiliere;
- competenţe de monitorizare;
- competenţe de mentorat.
 Toate aceste competenţe sunt strâns legate de competenţele IT.
Ţinta/Rezultate măsurabile:
 80 % din personalul angajat să dobândescă competenţe IT.
Orizont de timp: 2017– 2021
Parteneri: Angajatori, autorităţi locale, consiliul părinţilor, ONG –uri , fundaţii Buget Consiliul
Local şi venituri extrabugetare
Prioritatea V : Dezvoltarea bazei materiale şi atragerea de resurse extrabugetare

Obiectivul 1
 Dotarea instituţiei cu echipamente conform criteriilor de aplicabilitate din standardele de
pregătire profesională .
Context :
 Nealocarea de resurse bugetare pentru achiziţionarea de materii prime necesare elevilor în
desfăşurarea activităţilor practice în scopul achiziţionării competenţelor solicitate în SP.
 Funcţionarea în instituţie a atelierelor este în regim de autofinanţare.
 Uneltele necesare conform criteriilor de aplicabilitate din standardul profesional sunt
achiziţionate în special din veniturile extrabugetare.
 Acoperirea cheltuielilor în proporţie de 30% pentru materii prime şi materiale didactice
utilizate în instruirea practică din săptămânile mixte, cât şi în timpul alocat instruirii practice
comasate;
Prioritatea VI : Dezvoltarea relaţiilor comunitare şi a parteneriatului social

Obiectivul 1: Întărirea organizaţiei, impact semnificativ asupra beneficiarilor, potenţialul de a se
transforma într-un program permanent, aplicabil şi în alte contexte;
Obiectivul 2: Promovarea relaţiilor pozitive de parteneriat educaţional cu şi pentru comunitate;
Context :
 Cunoaşterea nevoilor de competenţe pe piaţa muncii în scopul iniţierii de noi calificări,
precum și implicarea angajatorilor în vederea identificării nevoilor de competenţe şi noi abilităţi prin
64
introducerea acestora în curriculumul local de dezvoltare. Gradul de acoperire a stagiilor de pregătire
pentru elevi prin încheierea Convenţiilor cadru
 Încheierea de contracte directe şi în mod constant pentru 60% din numărul de elevi în scopul
efectuării instruirii practice comasate.
 Acţiuni de voluntariat 2% din timpul liber al elevilor.
Prioritatea VII : Calitate în educaţie

Obiectivul 1: Asigurarea calităţii în educaţie conform standardelor de performanță prevăzute în
documentelele CEAC.
Context :
 Formare de bune practici în sistemul TVET şi creşterea calităţii demersului didactic.
 Inserţia unui număr cât mai mare de absolvenţi ai şcolii pe piaţa muncii a cel puţin 40% dintre
aceștea, având în vedere creşterea şomajului pe plan local.
 Reactualizare PAS.
 Raport intern pe calitate în educaţie
Parteneri: Angajatori, autorităţi locale, consiliul părinţilor, ONG –uri , fundaţii Buget Consiliul
65
CAPITOLUL 3. PLANUL OPERAŢIONAL
3.1. OBIECTIVELE, ŢINTELE ŞI ACŢIUNILE ŞCOLII
Prioritatea I: Marketing educaţional eficient

Context :
 Insuficienta cunoaştere a nevoii de competenţe de pe piaţa muncii la nivel local/ regional;
 Necorelarea calificărilor educaționale cu oferta existentă pe piața muncii;
 Implicarea angajatorilor în vederea identificării nevoilor de competenţe şi noi abilităţi;
 Un marketing al ofertei şcolare mai eficient;
 Abandon școlar, absenteism, promovabilitate scăzută la Examenul Național de Bacalaureat.
Obiectiv: Realizarea unor servicii educaţionale menite să răspundă nevoilor comunităţii și includerea instituției în proiecte europene: Proiectul ROSE,
Proiect „Stagii de practica pentru elevii liceelor tehnologice din Arad” POCU/633/6/14;
Ţinte / Indicatori / Rezultate măsurabile asociate obiectivului
 Realizarea planului de şcolarizare
Măsuri / Acţiuni planificate Rezultate (măsurabile) Termen Persoanele Parteneri Cost Sursa de
aşteptate responsabile finanțare
1.1 Întocmirea P.A.S.-ului în concordanţă - PAS realizat în termen 01. Boja FlorinelMembrii C.A. Extrabugetar
cu ţintele din P.L.A.I. şi P.R.A.I. şi cu şi în concordanţă cu octombrie Cosmin Responsabili Comisii
statisticile Oficiului pentru ocuparea cerinţele si Olariu Oana Reprezentant agent
forţei de muncă. recomandările PLAI economic
Reprezentant
Consiliul Local
Părinţi, elevi
1.2 Sondaje în rândul angajatorilor - Aplicare de chestionare septembrie Boja Florinel Fundaţia Româno- Fundaţia
la firme de profil în mai Cosmin Germană Româno-
număr de 8. Germană
1.3 Organizare, monitorizare târguri - participare la Târgul mai Sallai Iosif – şef CJRAE Extrabugetar
educaţionale „Târgul educaţional” Educaţiei atelier Camera de Comerţ
Wichnter Delia ISJ Arad
Popovici Corina APMR
Maiştri
instructori,
ingineri
1.4 Popularizarea unităţii şcolare în - apariţii media, ziare Permanent Diriginţi, Şcoli cu clasele I – Extrabugetar
rândul elevilor de gimnaziu locale Julan Cosmin VIII din Arad şi zone
- pliante, afişe limitrofe
- ziua ,,Porţilor deschise” CJRAE
- vizite gimnaziu
1.5 Popularizarea Proiectului ROSE în -pv nr. 318/28.03.2017 25.05.2017 Coordonator COTTA International, Proiect
unitatea de învățământ prin C.A. și C.P. -pv nr. 330/29.03.2017 proiect Boja Maxstile S.R.L. ROSE
Florinel Imar
Echipa de MGA S.R.L.
implementare Lidar Impex S.R.L.,
Atelierul LEMASI
1.6 Propunerea planului de şcolarizare în - realizarea planului de Noiembrie Boja Florinel ISJ Arad Buget Local
conformitate cu rezultatele acţiunii de şcolarizare Cosmin Consiliul Agenţi economici
marketing de Administraţie
Consiliul
Profesoral
Prioritatea II: Dezvoltare curriculară
Context :
 Reforma educaţiei prin reactualizarea curriculumului pentru pregătire generală, pregătire de specialitate. Proiectarea curriculară este centrată pe
formarea de competenţe cheie, competenţe generale şi de specialitate, valori și aptitudini. De asemenea se impune elaborarea unui curriculum local de
dezvoltare în concordanţă cu nevoile angajatorilor, respectiv cu tradiţiile comunităţii. Din acest motiv este necesară proiectarea de CDL-uri cu integrarea
unor teme transdisciplinare;
Obiectiv Proiectarea ofertei curriculare şi extracurriculare în concordanţă cu cerinţele reformei şi cu cerinţele educative ale comunităţii.
 Îmbunătățirea frecvenței școlare și reducerea riscului de abandon școlar;
 Creșterea procentului de promovare la Examenul Național de Bacalaureat;
 Deversificarea activităților extracurriculare potrivit aptitudinilor și calităților profesionale ale elevilor;
 Elaborare 4 C.D.L. și promovabilitate 100 % competențele profesionale.
67
1.1 Promovarea metodelor activ- -achiziţionare 2 laptop- Decembrie Miloş Florea RCS,RDS Prin contract
participative, experimentale centrate pe elev uri 2017 cu obligaţiile
 Realizarea unui punct informaţional - acces nelimitat la Responsabilii Gratuit părţilor
cu acces la Internet pentru cadre internet ariilor ISJ, MEC, CCD
didactice August- curriculare Consumabile
 Proiectul ROSE: scrisoare de Septembrie achiziţionate
intenție, prezentare instituție 2016 prin
autofinantare
1.2 Proiectarea unui curriculum la decizia -elaborare 4 CDL August- Boja Florinel SC Cotta SRL autofinantare
şcolii conform competenţelor septembrie Hojda Vasile SC. LEMASI SRL
 Elaborarea unui pachet curricular cheie din S.P. 2018 Popovici
care să satisfacă cererile şi nevoile Corina
comunităţii şi să promoveze tradiţiile
locale
1.3 Formarea competențelor tehnice şi a - promovare 90% la Mai – iunie- Wichtner Delia MEN Conf. Buget Local
aptitudinilor tehnice (utilizarea competențe digitale iulie 2018 Miloş Florea ISJ Arad Achiziţi Buget MEN
calculatorului, utilizarea echipamentelor din bacalaureat Corina SC Cotta SRL i Extrabugetar
dotarea laboratoarelor şi a atelierelor) - promovare 90 % la Popovici SC Maxstyle SA Fişe e
examenul de certificare a Boja Florinel inventa Sponsorizări
competențelor Bradea Calin riere
profesionale nivel IV
1.4 Elaborarea de pachete de instrumente de - manuale 90% din periodic Hojda Alina – CCD Arad Buget Local
evaluare, de documentare, fişe de lucru şi necesar secretar MEN
observare pe arii curriculare diferenţiate în -curriculum national
funcţie de capacităţile elevilor -standerde profesionale Sefii ariilor Burse Buget Local
 utilizarea logisticii din dotare - carti beletristica; carti curriculare Consiliul Local MEN Extrabugetar
(standarde, curriculum, auxiliare tehnice e
curriculare, manuale, carte, etc.) -planificari calendaristice ISJ Arad, MEN
 acordare de sprijin elevilor de profesori Ciobanu
performanţă Mariana MEN
 evaluarea sumativă a elevilor pe Guleş Popa Buget Local
teste cu itemi structuraţi conform Daniela Sponsorizări,
examenelor naţionale - sprijin financiar in Cendan Gavril agenţi
68
 utilizarea softurilor educaţionale cuantum de 100 lei Olariu Oana economici,pă
(AEL) pentru participantii la Boja Florinel rinţi
olimpiada nationala Miloş Florea Extrabugetar
-simulare bacalaureat Suciu e
Alexandru MEN
Prioritatea III: Dezvoltarea extracurriculară
Context :
 Elevii au posibilitatea de a dobândi/exersa competențe de comunicare la nivel european prin învăţarea limbilor moderne (citit, scris, vorbit) în
comunicarea socială şi în profesia pentru care se pregătesc,
 Competenţele de folosire a PC-ului, abordarea problemelor din perspectiva gândirii critice vor contribui la dezvoltarea abilităţilor antreprenoriale şi
manageriale, profesionale şi implicit la transformări calitative în cultura şi conduită critică a fiecărei persoane şcolarizate
Obiectiv
Îmbunătățirea planului managerial al consilierului pentru proiecte şi programe educative școlare și extrașcolare
 Competenţe cheie 100%, frecvenţă 80%, abandon şcolar 5%, note scăzute la purtare sub 7-10%;
 Creșterea promovabilități la examenul de Bacalaureat cu 10%, reducerea absentenției sub 3%;
1.1 Imbunătățirea frecvenţei şi diminuarea - Frecventa 80 % Permanent Miloş Florea Părinţi Extrabugetar
numărului de elevi cu note scăzute la - 30 elevi cu note scazute Cenădan Poliţia de proximitate
purtare; asigurarea caracterului educativ al la purtare Gavril Diriginţi
activităţii de lousir. Olariu Oana
1.2 Educaţie pentru o viaţă sănătoasă - 3 activităţi cu specialişti Periodic Ciosici Ana Diriginţi Extrabugetare
in sănătate Julan Cosmin Medicul şcolii
- meniuri diversificate la Asistentul şcolii
cantină Permanet Reprezentanţi O.P.C.E.
- igieninizări, deratizări, Pedagog şcolar
dezinfecţii
Periodic
1.3. Prevenirea şi diminuarea delincvenţei - pierderi elevi 10 % Permanent Olariu Oana Poliţia de proximitate Extrabugetare
juvenile; reducerea abandonului şcolar - 2 abateri disciplinare Julan Cosmin ISU Arad Consiliul
grave Cenadan Centrul de plasament Local
- agresiuni fizice 4 Gavril familial şi direcţia
69
- dezbateri cu poliţişti de judeţeană pentru
proximitate drepturile copilului
-consilieri individuale Coordonator Centru
Antidrog
1.4 Necesitatea respectării regulilor de -nici un caz de accident Periodic Barna Florin Reprezentanţi IJ Poliţie
circulaţie rutier Serviciul Circulaţie –
- 4 activități tip dezbatere Agent Fufezan Vlad,
cu reprezentanții Poliției Ghenghe Marius
Rutiere Arad
1.5 Dezvoltarea acţiunilor cultural-artistice -festivaluri, baluri, vizite, Periodic Oana Olariu Diriginţi
dezbateri, participări la Pedagog şcolar
festival de teatru Consiliul Elevilor
-6 activități Teatrul Clasic ,,Ioan
Slavici’’
Biblioteca Judeţeană
Centrul pentru vârstnici
Arad, Centrul de zi
Filantropia
1.6 Formarea competenţelor de bun cetăţean - dezbateri , întâlniri, Periodic Olariu Oana Părinţi
prin educaţie civică acțiuni de voluntariat, Julan Cosmin Psihopedagog şcolar –
comemorări, acțiuni Maxim Lorena
SNAC, vizite CJRAE
- 5 activităţi Direcţia Judeţeană
- participanţi 300 elevi pentru Protecţia
copilului
Consiliul Judeţean
1.7 Promovarea activităţilor de educaţie -comportament Permanent Gavra Ovidiu Parcul Natural Lunca
ecologică şi turistică responsabil faţă de mediu Boja Florinel Mureşului
- programe 3 Hojda Vasile Diriginţi
- proiecte 2 Agenţia de Protecţie a
- participări la târguri 2 Mediului
Condor Club Arad
Asociaţia Peisagiştilor
70
din România
1.8 Reconsiderarea planului managerial al - consilieri individuale Permanent Maxim Lorena CJRAE Extrabugetare
psihologului şcolar pe următoarele 40 elevi Diriginţi
componente: - programe / proiecte pe Direcţia Judeţeană
 autocunoaştere, consiliere privind cariera pentru Protecţia
 viaţa personală, familială şi copilului
implicarea ei în şcoală şi societate
 utilizarea surselor de informare
 comunicare
 comportament
 rezolvarea conflictelor
Prioritatea IV: Dezvoltarea resurselor umane
Context :
 Dinamica schimbărilor în învăţământ impune formarea de competenţe noi pentru cadrele didactice şi auxiliare:
- competenţe de proiectare;
- competenţe de planificare;
- competenţe de organizare;
- competenţe de consiliere;
- competenţe de monitorizare;
- competenţe de mentorat.
 Toate aceste competenţe sunt strâns legate de competenţele IT.
Obiectiv
Sprijinirea cadrelor didactice şi auxiliare în formarea continuă, în special pentru obţinerea abilităţilor informatice şi a feedback-ului în comunicare (vezi
organigrama)
 80 % din personalul angajat să dobândească competenţe IT.
1.1 Identificarea în gama specializărilor din - cursuri postuniversitare Iulie Boja Florinel CJRAE Extrabugetar
ariile curriculare neacoperite de personal cu TIC - 1 Cosmin, Agenţi economici
pregătire corespunzătoare - cursuri postuniveristare Barna Florin CLDPS
Psihologia copiilor cu
71
CES - UAV 12 cad.did.
1.2 Elaborarea unui plan de recrutare a - în funcţie de nevoi Oct. Boja Florinel ISJ Arad Extrabugetar
personalului necesar (proiectarea - bibliotecar un post Cosmin
necesarului de resurse umane pe termen vacant prin demisie Ciobanu
mediu şi lung) Mariana
1.3 Perfecţionarea personalului prin stagii de - 13 cadre didactice 1 sept. Wichtner CCD Buget Local
formare (realizate în şcoală, prin Casa Delia UVVG
Corpului Didactic, prin universităţi, MEN., UAV
S.N.E.E., I.S.E. şi P.M.U. ) Universitatea
Transilvania Braşov
MEN
1.4 Monitorizarea şi formarea şefilor de - fişa postului pentru toţi Permanent Responsabili Sindicat, responsabilii Extrabugetar
departamente, comisiei metodice pentru o angajaţii arii de catedre
evaluare obiectivă (fişe de evaluare, anexă la - contractele individuale curriculare: ISJ Arad
fişă de evaluare pentru acţiuni de muncă Oana Olariu,
complementare, fişa postului, contractul - fişe de asistenţă, cel Julan Cosmin,
individual de muncă, fişă de asistenţe) putin una pe cadru Guleş Popa
didactic Daniela
- fişe de evaluare angajaţi Hojda Alina -
secretara
1.5 Sprijinirea participării cadrelor didactice - participare la curs a cel iunie Boja Nicu CCD Finanţare prin
şi auxiliare la diferite cursuri cu obiective putin 1 cadru didactic Witchter ISU- Arad proiecte
punctuale (formarea competenţelor de auxiliar Delia CEAC Extrabugetare
coordonare: a comisiei de asigurare a Hojda Vasile Buget Local
calităţii în educaţie, a comisiei de protecţia
muncii şi P.S.I., a departamentului
financiar-contabil, a departamentului
administrativ)
1.6 Promovarea personalului didactic Boja Florinel Consiliul de Buget Local
(gradaţii de merit) aprilie Cosmin Administraţie
Consiliul Profesoral
1.7 Impunerea criteriului performanţei în - promovabilitate 80 % Permanent Boja Florinel ISJ Arad
activitatea didactică în raport cu rezultatele - 90 % certificare Cosmin Universităţi
72
obţinute – punct de plecare promovabilitatea competenţe Miloş Florea Agenţi economici
şi rezultatele la examenele naţionale - bacalaureat 30% Profesori Diriginţi
Consiliul Elevilor
1.8 Stimularea asumării de riscuri şi - concursuri şcolare Permanent Maxim CJRAE
deplasarea accentului de pe respectarea - proiecte, programe Lorena Dirigiţi
regulilor spre iniţiativă
 Dezvoltarea spiritului de echipă
1.9 Realizarea programelor de dezvoltare pe - consfătuiri, lecţii Permanent Responsabili CCD
arii curriculare pe catedră deschise, şedinţe de arii MEN
 Organizare de cursuri de formare catedră, lansări de carte, curriculare: ISJ Arad
continuă, tip cascadă, la nivelul diseminări informaţii, Oana Olariu,
instituţiei (diseminarea informaţiei simpozioane, proiecte de Julan Cosmin,
de către cei formaţi) mobilitate individuală Guleş Popa
Daniela
1.10 Participarea cadrelor didactice la - un cadru didactic Permanent Barna Florin CCD autofinantare
cursuri specializate pe formarea de - un proiect Mihaela ISJ Arad
competenţe în vederea realizării proiectelor Carţiş MEN
pentru atragerea fondurilor structurale şi a
proiectelor de mobilitate
1.11 Imbunătăţirea tehnicilor de recrutare, - 0 sancţiuni Permanent Boja Florinel Consiliul de
motivare, sancţionare a personalului didactic - recrutări în funcţie de Cosmin, Administraţie
din perspectiva autonomiei şcolare posturi vacante Miloş Florea ISJ Arad
(descentralizare)
Prioritatea V : Dezvoltarea bazei materiale şi atragerea de resurse extrabugetare
 Context : Nealocarea de resurse bugetare pentru achiziţionarea de materii prime necesare elevilor în desfăşurarea activităţilor practice în scopul
achiziţionării competenţelor solicitate în SP.
 Funcţionarea în instituţie a atelierelor este în regim de autofinanţare.
 Uneltele necesare conform criteriilor de aplicabilitate din standardul profesional sunt achiziţionate în special din veniturile extrabugetare.
Obiectiv
Dotarea instituţiei cu echipamente conform criteriilor de aplicabilitate din standardele de pregătire profesională
 Acoperirea cheltuielilor în proporţie de 30% pentru materii prime şi materiale didactice utilizate în instruirea practică din săptămânile mixte, cât şi în
73
timpul alocat instruirii practice comasate;
1.1 Finalizarea eficientă a achiziţiilor de - achiziţii conform Permanent Mariana MEN - ISJ Arad Buget Local
materiale didactice notelor de fundamentare Ciobanu Consiliul Local extrabugetar
solicitatate Părinţi
Agenţi economici
1.2 Monitorizarea eficienţei echipamentelor - utilizare 100 % a Permanent Sallai Iosif Personal didactic
achiziţionate în procesul instructiv-educativ echipamentelor din dotare Suciu auxiliar
Alexandru Maiştri instructori
Cadre didactice
1.3 Dotarea instituţiei cu o reţea de - un soft educaţional Permanent Miloş Florea ISJ Arad Bugetul Local
calculatoare - aparate de îndosariere MEN
 Achiziţionarea de softuri educaţionale - 27 calculatoare
pe discipline
1.5 Dotarea cu echipamente audio-vizuale,
- staţie amplificare Compartimen Părinţi Extrabugetare
copiatoare - video-proiector tul de achizitii Agenţi economici
1.6 Continuarea dotării cu mobilier - birouri Permanent Sallai Iosif Părinţi Extrabugetare
corespunzător a sălilor de clasă - dulapuri cu 2 uşi, Agenţi economici
scaune, banci, uşi de
intrare
1.7 Dotarea cu echipamente de cazare - lenjerie, paturi Permanent Sallai Iosif Pedagog şcolar Extrabugetare
corespunzătoare pentru internat Personal didactic
auxiliar internat-cantină
1.8 Continuarea negocierilor cu - finalizat o parte din Permanent Boja Florinel Consiliul Local Conf. Proiect
administraţia locală în vederea continuării lucrările de infrastructură reabilitare
reabilitării şi reparaţiei clădirilor existente conform proiectului 2017 Deviz lucrări
- 2021
1.9 Eficientizarea consumului de utilităţi - înlocuit pompe centrală Noiembrie Sallai Iosif Consiliul Local Buget Local
prin contorizarea consumurilor pe clădiri termica, vas de Boja Florinel extrabugetare
expansiune, racordat Membrii CA
încălzire , schimbat
apometre
74
1.10 Reorganizarea salii de biblioteca Sala de biblioteca Oana Olariu Consiliul Local fonduri
multiplicandu-i functiile multifunctionala Mai 2018 Popovici Agenţi economici extrabugetare
Corina
Sallai Iosif
1.11 Identificarea surselor de finanţare - sponsorizări 1 sept. Mariana Consiliul Local Buget Local
(inventarierea bazelor de date, liste cu - contracte cu agenţi Ciobanu Sponsorizări
potenţiali finanţatori) economici , părinţi Boja Florinel extrabugetare
Cosmin
1.12 Dezvoltarea capacităţii de autofinanţare - produse finite şi lucrări permanent Sallai Iosif Clienţi pentru comandă Extrabugetare
pentru autodotare Membrii mobilier Arad Clienţi
- produse finite şi lucrări catedrei
pe bază de comenzi tehnice
Prioritatea VI : Dezvoltarea relaţiilor comunitare şi a parteneriatului social
Context :
 Cunoaşterea nevoilor de competenţe pe piaţa muncii în scopul iniţierii de noi calificări, precum și implicarea angajatorilor în vederea identificării
nevoilor de competenţe şi noi abilităţi prin introducerea acestora în curriculumul local de dezvoltare. Gradul de acoperire a stagiilor de pregătire pentru elevi
prin încheierea Convenţiilor cadru
Obiectivul 1: Întărirea organizaţiei, impact semnificativ asupra beneficiarilor, potenţialul de a se transforma într-un program permanent, aplicabil şi în alte
contexte;
Obiectivul 2: Promovarea relaţiilor pozitive de parteneriat educaţional cu şi pentru comunitate;
 Încheierea de contracte directe şi în mod constant pentru 60% din numărul de elevi în scopul efectuării instruirii practice comasate.
 Acţiuni de voluntariat 2% din timpul liber al elevilor.
1.1 Elaborarea unor programe care să atragă - proiecte de voluntariat Permanent Wichtener Agenţi economici Extrabugetare
înţelegerea şi atitudinea favorabilă a - proiecte de promovare Delia
comunităţii faţă de şcoală şi beneficiarii - programe de cooperare Carţiş
 Încheierea contractelor directe în mod transfrontaliere Mihaela
constant şi sistematic de către şcoală, Ciobanu Extrabugetare
cu diferite categorii de public, cu - parteneriate 5 Mariana Agenţi economici
persoane influente din conducerea - convenţii cadru pentru Boja Florinel
instruire practică 50 Cosmin
75
altor instituţii din ţară sau străinătate, - protocoale de Coordonatori
cu lideri de opinie, în scopul obţinerii colaborare 4 practică ,
sprijinului lor pentru eficientizarea director
procesului instructiv-educativ educativ
1.2 Dezvoltarea relaţiilor publice cu prilejul - invitaţii, mape, afişe, Permanent Olariu Oana Universitatăţi, Extrabugetare
desfăşurării unor serbări şcolare, deschideri pliante, protocoale, Ziua Părinţii,
festive, simpozioane, reuniuni, baluri, Școlii Biserica,
concursuri Școli gimnaziale si
licee din Arad și din
județ
1.4 Menţinerea unor reputaţii bune şi a - 0 abateri de la Permanent Comisia Comisia paritară Extrabugetare
principiilor eticii deontologice deontologia profesională pentru Sindicat
a cadrelor didactice conf. prevenirea
statut actelor de
coruptie in
educatie
1.5 Sporirea încrederii publice de a - acţiuni de voluntariat Permanent Vasiescu Comisia SNAC Extrabugetare
armoniza diferite interese şi de a corecta SNAC Codruța
anumite comportamente
Prioritatea VII : Calitate în educaţie
Context :
 Formare de bune practici în sistemul TVET şi creşterea calităţii demersului didactic.
 Inserţia unui număr cât mai mare de absolvenţi ai şcolii pe piaţa muncii a cel puţin 40% dintre acestea, având în vedere creşterea şomajului pe plan
local.
Obiectiv
Asigurarea calităţii în educaţie conform standardelor de performanță prevăzute în documentelele CEAC.
 Reactualizare PAS.
 Raport intern pe calitate în educaţie
1.1 Centrarea pe cele mai bune şi - raport de monitorizare Permanent Vasiescu Consiliul Profesoral Extrabugetare
76
mai noi idei metodologice în - raport de autoevaluare Codruta, ISJ Arad
procesul instructiv-educativ - plan de îmbunătăţire membrii ARACIP
CEAC
1.2 Creşterea atractivităţii locului de - parteneriate cu agenţi economici Permanent Wichtner Extrabugetare
muncă, ţinând cont de valorile şi care au în dotare tehnologii de Delia,
nevoile angajatorilor. vârf Boja Florinel
 aplicarea sistemică a planului şi - includerea în catalogul
urmărirea realizării obiectivelor membrilor APMR
prevăzute
1.3 Calitatea metodelor şi - lecţii deschise, simpozioane, Permanent Director, Extrabugetare
procedeelor didactice sesiuni ştiinţifice Responsabil
- activităţi ale comisiilor metodice CEAC
1.4 Disponibilitatea resurselor - prioritizarea cheltuielilor din Permanent Boja Florinel, Extrabugetare
financiare şi autonomia decizională a venituri extrabugetare Ciobanu
folosirii acestora Mariana
1.5 Calitatea facilităţilor (bibliotecă, - contract cu medicul de medicina Permanent Administrator, Medicul de medicina Bugetul Local
internat, cantină) servicii de asistenţă muncii, Director, muncii
şi prestări servicii - contract de monitorizare centrală Medicul
termică ISCIR, școlar,
- contract de mentenanţă program Asistent
salarii, gestiune, contabilitate, medical
- contract revizie sistem alarmă,
- contracte de prestări servicii
pentru igienizări, dezinsecţii,
deratizări, reparaţii.
- liste de meniuri
- locuri de cazare 80
- mese 30/zi
77
CAPITOLUL 4. CONSULTARE, MONITORIZARE ŞI
EVALUARE
4.1 MODUL DE ORGANIZARE A PROCESULUI DE CONSULTARE ÎN
SCOPUL ELABORĂRII PLANULUI
Acţiunile în vederea elaborarii PAS au fost cuprinse în ,,Plan de acţiune pentru elaborarea
planului de dezvoltare al şcolii”.
 Stabilirea echipei de lucru şi a responsabilităţilor. directorii liceului, consilier educativ,

responsabilul CEAC, profesorul consilier-psihologul şcolii, responsabilii de comisii
metodice, responsabilul cu orientarea şcolară şi profesională
 Informarea partenerilor sociali în legătură cu procesul de elaborare a PAS
 Culegerea informaţiilor pentru elaborarea PAS prin: chestionare aplicate elevilor,
părinţilor, profesorilor şcolii, inspectorilor şcolari, agenţilor economici, autorităţilor
locale, altor parteneri interesaţi în formarea profesională; discuţii colective şi individuale
cu principalii factori implicaţi în formarea profesională; interpretarea datelor statistice la
nivel regional şi local. Aceste informaţii au fost corelate cu priorităţile identificate la
nivel regional şi local prin PRAI şi PLAI.
 Colaborarea cu celelalte şcoli TVET din judeţ pentru colectarea şi prelucrarea
informaţiilor în vederea analizei mediului extern.
 Stabilirea priorităţilor, obiectivelor şi domeniilor care necesită dezvoltare.
 Prezentarea priorităţilor, obiectivelor şi domeniilor care necesită dezvoltare spre
consultare personalului şcolii, în cadrul Consiliului profesoral şi în cadrul şedinţelor de
catedră, elevilor şcolii, în cadrul Consiliului elevilor, părinţilor, în cadrul întâlnirilor cu
părinţii şi partenerilor sociali cu care şcoala are relaţii de parteneriat.
 Structurarea sugestiilor formulate în urma consultărilor şi, pe baza acestora, reformularea
obiectivelor priorităţilor.
 Elaborarea planurilor operaţionale.
Surse de informaţii:
 Documente de proiectare a activităţii şcolii (documente ale catedrelor, comisiei
diriginţilor, Consiliului elevilor, Consiliului reprezentativ al părinţilor, documente care
atestă parteneriatele şcolii, oferta de şcolarizare)
 Documente de analiză a activităţii şcolii (rapoarte ale catedrelor, rapoarte ale
Consiliului de Administraţie, rapoarte ale echipei manageriale, rapoarte ale celorlalte
compartimente ale şcolii – secretariat, administraţie, contabilitate, bibliotecă)
 Documente de prezentare şi promovare a şcolii
 Site-uri de prezentare a judeţului Arad
 PRAI Vest 2014-2020
 PLAI Arad 2014-2020
Date statistice - CJRAE Arad
Chestionare, discuţii, interviuri
 Rapoarte scrise ale ISJ şi MECTS întocmite în urma inspecţiilor efectuate în şcoală
Plan operaţional pentru elaborarea PAS
Activităţi desfăşurate Coordonatorul Persoane implicate Data finalizării

activităţilor
Stabilirea echipelor de lucru şi a Directorul Managerii, Octombrie
unui program al întâlnirilor Comisia de Evaluare şi
asigurare a calităţii
(CEAC)
Identificarea factorilor interesaţi Directorul Managerii, Decembrie
de către echipa de management Cosiliul de Administratie
superior
Cercetare de birou şi analiză Directorul Boja Florinel Cosmin Ianuarie
privind piaţa muncii
Stabilirea priorităţilor privind Directorul Tot personalul şcolii Decembrie
activitatea– activitate cu întreg
personalul
Instruirea personalului privind Responsabilul cu Tot personalul Decembrie
modelul de auto-evaluare asigurarea calităţii
Autoevaluarea întocmită de şefii Şefii de catedre Echipele de curriculum Mai-Raport
de catedre concetrându-se pe Responsabil CEAC întocmesc rapoarte de anual
calitatea predării învăţării/ autoevaluare periodice şi Rapoarte -
Rapoarte de monitorizare pe arii anual semestrial
currriculare
Organizarea de întâlniri cu Directorul Angajatori locali Ianuarie
angajatorii locali, CJRAE, CJRAE
Camerele de comerţ, Consiliile Camera de Comerţ
Judeţene şi alţii (urmează a fi Poliţia şi alţi angajatori
precizat) pentru a face cercetări din adminstraţia publică
privind nevoile de competenţe la
nivel local.
Înfiinţarea unui Forum a Director de la Angajatori locali (mici şi Februarie
angajatorilor în colaborare cu Camera de Comerţ mari, sectorul public şi
alte şcoli privat)
Formularea obiectivelor şi a Directorul Echipa de management Octombrie
ţintelor Directorul Consiliul de administraţie
CEAC CEAC
Analiza problemelor care Directorul Toate cadrele didactice Februarie
constituie punctul de plecare Responsabilul
pentru formularea obiectivelor şi CEAC
stabilirea acţiunilor pentru
depăşirea acestor probleme
Scrierea elementelor Echipa delegată Managerii Martie
componente ale planului pe pentru întocmirea
măsura elaborării acestora planului
Consultarea Directorul Consiliul de administraţie Aprilie
CEAC
4.2. ORGANIZAREA ACTIVITĂŢILOR DE MONITORIZARE, EVALUARE

ȘI ACUALIZARE A PLANULUI
Urmărirea consecventă a proceselor educaţionale se va face de către directorii şi
responsabilii de comisii metodice pe baza unor grile de monitorizare care conţin indicatorii de
performanţă stabiliţi prin proiect. Se identifica:
- progresul (gradul de avansare în raport cu obiectivele şi termenele propuse) –semestrial
- costurile (concordanţa/neconcordanţa dintre planificat şi înregistrat: finanţe, timp,
dotare)-lunar
- calitatea (nivelul atingerii scopului propus) –anual
- performanţele (reperele observabile ale nivelului de realizare a obiectivelor propuse) –
semestrial
- corecţia (planuri de îmbunătaţire)-anual
O evaluare cât mai corectă şi mai precisă devine o condiţie esenţială a succesului.
Problematica evaluării este extrem de vastă: este vorba de evaluarea profesorilor, de evaluarea
programelor educaţionale, de evaluarea instituţiei şcolii, scopurile evaluării fiind:
- îmbunătăţirea practicii – prin stabilirea atingerii sau neatingerii ţintelor
79
- oferirea de feed-back către toate grupurile ţintă şi către toţi partenerii – în
privinţa ,,valorii adăugate” prin proiect
- analiza impactului proiectului –la nivelul local
- elaborarea unor noi proiecte
Parcurgând această etapă, se pregăteşte terenul pentru anul următor, luând în calcul:
eventualele schimbări necesare pentru etapa următoare, experienţă dobândită în cursul acţiunii,
noile nevoi induse ale şcolii.
Implementarea PAS-ului va fi realizată de către întregul personal al şcolii. Rezultatul
monitorizării şi evaluării va fi asigurat de echipa de elaborare a PAS prin:
 întâlniri şi şedinţe de lucru lunare pentru informare, feed-back, corectie;
 includerea de acţiuni specifice în planurile de activitate ale Consiliului de
Administraţie, ale Consiliului profesoral, ale catedrelor;
 prezentarea de rapoarte semestriale în cadrul Consiliului profesoral şi al Consiliului
de Administraţie;
 revizuire periodică şi corecţii-planuri de imbunatatire
Planul operaţional de monitorizare, evaluare si actualizarea PAS
Tipul activităţii Responsabilitatea Frecvenţa Datele

monitorizării şi evaluării monitorizării întâlnirilor de
analiză
Stabilirea criteriilor şi a seturilor de Directorii lunar septembrie 2019
date care să sprijine monitorizarea Şefii de catedre martie 2020
ţintelor
Monitorizarea periodică a Directorii trimestrial decembrie 2019
implementării acţiunilor Şefii de catedre aprilie 2020
individuale
Comunicarea acţiunilor corective Directorii trimestrial decembrie 2019
ca urmare a analizei rezultatelor aprilie 2020
obţinute
Analiza informaţiilor privind Şefii de catedre anual Iunie 2020
progresul realizat în atingerea
ţintelor
Stabilirea metodologiei de Consiliul de administraţie anual Septembrie
evaluare, a indicatorilor de al şcolii, comisia CEAC 2019
evaluare şi a impactului asupra
comunităţii
Prezentarea generală a progresului Manager anual Iunie 2020
realizat în atingerea ţintelor
Evaluarea progresului în atingerea Consiliul de administraţie anual Iunie 2020

ţintelor. Actualizarea acţiunilor din CEAC
PAS în lumina evaluării
80
CAPITOLUL 5. ANEXE
ANEXA 1 Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic 2019 – 2020
Debutant Definitiv GraduII Grad I Doctorand Doctor

Număr 0 2 2 21 0 1
Procent 0% 8% 8% 84% 0,00% 4%
ANEXA 2 Personal didactic auxiliar 2019 – 2020
Funcţia Nr. persoane Calificat Studii
Administrator financiar 1 da superioare

Analist programator_III 1 da superioare
Pedagog_IA 1 da medii
Secretar 0,5 da medii
Subinginer_I 1 da superioare
Supraveghetor de noapte 1 da medii
Laborant_I 0,5 da medii
ANEXA 3 Personalul de conducere 2019 – 2020
Grad/ Vechime Cursuri de management/ Forme

Funcţia Specialitatea
în învăţământ absolvite
Leadership și management în organizațiile
școlare/ Formator/ Management
Director Silvicultură Grad I/19 ani educașional și dezvoltare profesională/
Managementul conflictelor din mediul
școlar II/ Manager de proiect
ANEXA 4 Personalul nedidactic 2019 – 2020
Funcţia Nr. persoane Calificat

Îngrijitor_I 1 Da
Îngrijitor_II 2 Da
Muncitor calificat_I 1 Da
Muncitor calificat_II 1 Da
Paznic_I 1 Da
Fochist 1 Da (aviz ISCIR)
81
Anexa 5. Organigrama şcolii
82
GLOSAR
TVET – Învăţământ profesional şi tehnic

MECS – Ministerul Educaţiei și Cercetării Științifice
MEN – Ministerul Educației Naționale
AEL – Programul Asistent Educaţional pentru Liceu
PRAI – Planul Regional de Acţiune pentru Învăţământul profesional şi tehnic
PLAI - Planul Local de Acţiune pentru Învăţământul profesional şi tehnic
AJOFM – Agenţia Judeţeană pentru Ocuparea Forţei de Muncă
ISJ – Inspectoratul Şcolar Judeţean
CLDPS – Comitetul Local de Dezvoltare a Parteneriatului Social pentru Formarea Profesională
CCD – Casa Corpului Didactic
CJRAE – Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională
ONG – Organizaţie Nonguvernamentală
SWOT – Strengths (Puncte tari), Weaknesses (Puncte slabe), Opportunities (Oportunităţi),
Threats (Ameninţări)
SPP – Standarde de Pregătire Profesională
ITC – Tehnologii Informaţionale şi Comunicaţionale
ADR – Agenţia de Dezvoltare Regională
83

PAS 2021 Model v1

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PAS 2021 Model v1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PLAN DE ACŢIUNE AL ŞCOLII

Liceul Tehnologic „Iuliu Moldovan”

PLAN DE ACŢIUNE AL ŞCOLII

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL COMITETUL LOCAL DE

CAPITOLUL 2 ANALIZA NEVOILOR 59

CAPITOLUL 3 PLANUL OPERAŢIONAL 86

CAPITOLUL 4 CONSULTARE, MONITORIZARE ŞI EVALUARE 98

CAPITOLUL 5 ANEXE 101

1.1. MISIUNEA ŞI VIZIUNEA ŞCOLII

Viziunea - Asigurarea unei educații de calitate

Misiunea - Identificarea și promovarea

Misiunea şcolii este să asigure o educaţie de calitate pentru dezvoltarea intelectuală,

1.2 PROFILUL ACTUAL AL ŞCOLII

1.2.2. ŞCOALA ÎN PREZENT (2020-2021)

Numărul elevilor care beneficiază de ajutoare conform :

Limbi străine studiate în şcoală : - Engleză, Franceză.

1.3 ANALIZA REZULTATELOR DIN ANUL ŞCOLAR 2018-2019

1.4. RAPOARTE ACTIVITĂŢI

1.4.1 RAPORT ACTIVITĂȚI MANAGERIALE

3. Comunicarea eficientă și eficientizarea relaţiilor comunitare și parteneriatelor:

4. Planificarea si organizarea activităţilor, diagnoze, prognoze:

1.4.2.RAPORT DE ANALIZA PRIVIND PROIECTAREA ACTIVITATILOR LA SERVICIUL

1.4.3 RAPORT ACTIVITATE DE CONSILIERE PSIHOPEDAGOGICĂ ŞI ORIENTARE ÎN

1.4.4. RAPORT ACTIVITĂŢI DE FORMARE CONTINUĂ

Curriculum la decizia şcolii:

LISTA C.D.L. AVIZATE PENTRU ANII ȘCOLARI:

ARIA CURRICULARĂ RESPONSABIL

La nivelul şcolii s-au organizat şi desfăşurat olimpiade la majoritatea disciplinelor în anul

Proiectele desfăşurate în anul şcolar 2019-2020 sunt:

Relatarea amănunţită a activităţilor este prezentată în raportul de analiză de la şfârşitul anului

1.4.5. REZULTATE LA OLIMPIADE, CONCURSURI, COMPETIŢII SPORTIVE PENTRU

Nr. Nume, Clasa Locul Denumire concurs Profesor

8 Echipa de fotbal IX, X, Diplome Campionat de fotbal cu Școala Petran Denis

I. Aria curriculară – Limbă și comunicare Coordonator – prof. Olariu Oana

6 Europa şi U.E.- „Realitatea Prezentare Prof: Prof: Pravilă Da

- exersarea - material consilier

- dezvoltare consilier 25 cadre

VI. Consiliul elevilor Coordonator – prof. Olariu Oana

X. Consiliere psihopedagogică Coordonator – Lorena Maxim

XI. Protecția civilă - PSI Coordonator –M.I. Popa Tiberiu

XII. Comitetul de sănătate și securitate în muncă Coordonator – Gavra Ovidiu

XIV. Formare continuă Coordonator – Popovici Corina

XV. Programe și proiecte Coordonator – Barna Florin

XVI. Activitate laborant Coordonator – Hojda Daniela Alina

Acțiuni întreprinse de voluntarii școlii în anul școlar 2019-2020:

XVIII. RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI DE PROMOVARE A

Arhitectura lemnului în Anul Centenarului la Liceul Tehnologic ,,Iuliu Moldovan” Arad

Transdisciplinaritatea, abordare actuală a educaţiei - Copacul care ne uneşte! la Liceul

Iubirea, sărbătorită la Liceul Tehnologic ,,Iuliu Moldovan” Arad

2.1. ANALIZA MEDIULUI EXTERN

2.1.1. ANALIZA PROFILULUI ECONOMIC A JUDEŢULUI ARAD

2.1.2. ANALIZA PIEŢEI MUNCII

Valoarea produsului intern brut, pe judeţe şi regiuni

Dinamica generală a firmelor din Regiune - unităţi locale active

Șomeri înregistrați pe categorii de șomeri, sexe, macroregiuni, regiuni de dezvoltare și județe

Rata șomajului pe sexe, macroregiuni, regiuni de dezvoltare și județe

Operatorii economici care asigură, pe bază de contract cu unităţile de învăţământ, burse de

Modul de organizare şi de desfăşurare a examenului de certificare a calificării profesionale este

Contextul demografic şi populaţia şcolară

2. Asigurarea calităţii în IPT

Orientare si consiliere pentru carieră

2.1.3. ANALIZA S.W.O.T. A JUDEŢULUI ARAD PE CELE 4 COMPONENTE