Técnico em Administração

Reponsabilidade Social e Ambiental

Marcelo Freitas Gil

Instituto Federal Sul-rio-grandense

Campus Pelotas - Visconde da Graça

Pelotas - RS
2011
 Presidência da República Federativa do Brasil

Ministério da Educação

Secretaria de Educação a Distância

© Campus Pelotas - Visconde da Graça

Este Caderno foi elaborado em parceria entre o Campus Pelotas - Agrotécnico Vis-
conde da Graça (CAVG) e o Sistema Escola Técnica Aberta do Brasil – e-Tec Brasil.

Equipe de Elaboração Equipe Técnica

Campus Pelotas - Visconde da Graça /CAVG Gil Velleda/CAVG
Ivana Patrícia Iahnke Steim/CAVG
Coordenação Institucional Maria Isabel Giusti Moreira/CAVG
Cinara Ourique do Nascimento/CAVG Pablo Brauner Viegas/CAVG
Paula Garcia Lima/CAVG
Professor-autor Rodrigo da Cruz Casalinho/CAVG
Marcelo Freitas Gil/CAVG
Diagramação
Projeto Gráfico Maria Isabel Giusti Moreira/CAVG
Eduardo Meneses Pablo Brauner Viegas/CAVG
Fábio Brumana
Revisão
Cristiane Silveira dos Santos /CAVG
Marchiori Quevedo/CAVG
Angelita Hentges/CAVG

Ficha catalográfica
 Apresentação e-Tec Brasil

Amigo(a) estudante!

O Ministério da Educação vem desenvolvendo Políticas e Programas para

expansãoda Educação Básica e do Ensino Superior no País. Um dos caminhos
encontrados para que essa expansão se efetive com maior rapidez e eficiên-
cia é a modalidade a distância. No mundo inteiro são milhões os estudantes
que frequentam cursos a distância. Aqui no Brasil, são mais de 300 mil os
matriculados em cursos regulares de Ensino Médio e Superior a distância,
oferecidos por instituições públicas e privadas de ensino.

Em 2005, o MEC implantou o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB),

hoje, consolidado como o maior programa nacional de formação de profes-
sores, em nível superior.

Para expansão e melhoria da educação profissional e fortalecimento do Ensi-

no Médio, o MEC está implementando o Programa Escola Técnica Aberta do
Brasil (e-TecBrasil). Espera, assim, oferecer aos jovens das periferias dos gran-
des centros urbano se dos municípios do interior do País oportunidades para
maior escolaridade, melhores condições de inserção no mundo do trabalho
e, dessa forma, com elevado potencial para o desenvolvimento produtivo
regional.

O e-Tec é resultado de uma parceria entre a Secretaria de Educação Pro-

fissionale Tecnológica (SETEC), a Secretaria de Educação a Distância (SED)
do Ministério daEducação, as universidades e escolas técnicas estaduais e
federais.

O Programa apóia a oferta de cursos técnicos de nível médio por parte das
escolas públicas de educação profissional federais, estaduais, municipais e,
por outro lado,a adequação da infra-estrutura de escolas públicas estaduais
e municipais.

Do primeiro Edital do e-Tec Brasil participaram 430 proponentes de ade-

quaçãode escolas e 74 instituições de ensino técnico, as quais propuseram
147 cursos técnicos de nível médio, abrangendo 14 áreas profissionais.
O resultado desse Edital contemplou 193 escolas em 20 unidades fede-
rativas. A perspectiva do Programa é que sejam ofertadas10.000 vagas,
em 250 polos, até 2010.

Assim, a modalidade de Educação a Distância oferece nova interface para

amais expressiva expansão da rede federal de educação tecnológica dos úl-
timos anos: aconstrução dos novos centros federais (CEFETs), a organização
dos Institutos Federaisde Educação Tecnológica (IFETs) e de seus campi.

O Programa e-Tec Brasil vai sendo desenhado na construção coletiva e par-

ticipaçãoativa nas ações de democratização e expansão da educação profis-
sional no País, valendo-se dos pilares da educação a distância, sustentados
pela formação continuadade professores e pela utilização dos recursos tec-
nológicos disponíveis.

A equipe que coordena o Programa e-Tec Brasil lhe deseja sucesso na sua
formação profissional e na sua caminhada no curso a distância em que está
matriculado(a).

Brasília, Ministério da Educação – setembro de 2008.

 Sumário

Apresentação e-Tec Brasil 3

Sumário 5

Indicação de Ícones 7

Palavra do professor-autor 9

Outros - instituição validadora 11

Apresentação da Disciplina 13

Projeto instrucional 15

3 Desenvolvimento Sustentável e Crescimento Econômico 17

3.1 Desenvolvimento Sustentável e Crescimento Econômico:
definindo conceitos 17
3.2 O Desenvolvimento Sustentável 20

Atividades de aprendizagem 25

Referências 27

Currículo do professor 29
 Indicação de Ícones

Os ícones funcionam como elementos gráficos utilizados para facilitar a or-

ganização e a leitura do texto. Veja a função de cada um deles:

Atenção: Mostra pontos relevantes encontrados no texto.

Saiba mais: Oferece novas informações que enriquecem o as-

sunto como “curiosidades” ou notícias recentes relacionadas ao
tema estudado.

Glossário: Utilizado para definir um termo, palavra ou expres-

são utlizada no texto

Midias integradas: Indica livros, filmes, músicas sites, progra-

mas de TV, ou qualquer outra fonte de informação relacionada
ao conteúdo apresentado.

Pratique: Indica exercícios e/ou Atividades Complementares

que você deve realizar.

Resumo: Traz uma síntese das idéias mais importantes apresen-

ta das no texto/aula.

Avaliação: Indica Atividades de Avaliação de Aprendizagem da

aula.
 Palavra do professor-autor

Prezados alunos

Esta disciplina tem como objetivo instrumentalizar uma reflexão crí-

tica no que diz respeito às questões relativas à responsabilidade social e
ambiental. Pretende-se com ela que o aluno possa refletir sobre o exercício
da cidadania em uma sociedade marcada pela necessidade de uma postura
ética diante das questões sociais e ambientais, principalmente por parte da-
queles que irão desempenhar uma função técnica na área da administração.

Considerando-se que o conhecimento é algo que se constrói de ma-

neira conjunta, através da troca de experiências e do diálogo permanente
entre os atores sociais envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, gos-
taria de deixar claro a minha disposição de aprender com vocês e de poder
auxiliá-los nesta caminhada que agora se inicia.

Considerando-se que todo processo de ensino-aprendizagem é sem-

pre um sistema aberto, onde não pode haver lugar para qualquer tipo de
pretensão e visão totalitária acerca do processo de construção do conhe-
cimento, proponho que todos nós vivenciemos esta disciplina como uma
oportunidade para aprendermos e trocarmos informações que sejam rele-
vantes em nossa área de atuação.

Sendo assim, sejam todos bem-vindos e boas leituras.

Marcelo Freitas Gil

Reponsabilidade Social e Ambiental 9 e-Tec Brasil

 Outros - instituição validadora

Reponsabilidade Social e Ambiental 11 e-Tec Brasil

 Apresentação da Disciplina

Responsabilidade social diz respeito ao cumprimento de deveres e

obrigações em relação à sociedade na qual se está inserido. A necessidade
de se cumprirem esses deveres e obrigações alcança pessoas e empresas
presentes em uma dada sociedade. Para muitos sociólogos responsabilidade
social é a forma de retribuir a um determinado grupo social, por algo alcan-
çado ou permitido, modificando hábitos e costumes, ou mesmo, o perfil dos
sujeitos ou locais que recebem o impacto da trasformação.

É justamente nesse sentido que a responsabilidade social se associa

à responsabilidade ambiental, na medida em que a obrigação de preservar o
meio ambiente onde estamos inseridos é de todos nós, pessoas e empresas,
incluindo-se, nessa relação também, os governos, agentes representativos
dos cidadãos e das pessoas no âmbito político.

Como exemplo podemos citar o caso de uma empresa que se instala

em uma determinada região antes ocupada por um grupo de moradores.
Digamos que esses moradores utilizavam esse espaço para a criação de ani-
mais, prática através da qual produziam recursos para a sua sobrevivência.
Surge, então, para essa empresa, de acordo com os princípios éticos que
norteiam a responsabilidade social, a necessidade de estabelecer um novo
cenário no local que possibilite a sobrevivência daqueles antigos moradores,
garantindo-lhes a dignidade humana, enquanto cidadãos.

Por outro lado, observando-se os mesmos princípios éticos, é obri-

gação dessa empresa zelar para a conservação do ambiente geográfico no
qual ela está se inserindo, tomando todas as medidas cabíveis para diminuir,
o quanto possível, o impacto ambiental causado pelas transformações de-
correntes de sua instalação. Além disso, é sua obrigação utilizar de forma
responsável os recursos naturais de que necessita para o seu processo pro-
dutivo, evitando esgotar os recursos naturais.

Seguindo-se o mesmo raciocínio, cabe ao governo, na qualidade de

gerenciador do Estado que a todos representa, através de órgãos próprios,
fiscalizar todo esse processo, a fim de garantir a segurança social e ambien-
tal, através da criação de legislação específica, bem como através da criação

Reponsabilidade Social e Ambiental 13 e-Tec Brasil

de órgãos capazes de fazê-lo.

Nesta disciplina estudaremos todas essas relações, por vezes muito

tensas no ambiente social em que nos inserimos, onde o modo de produção
capitalista vem ditando uma forma de pensar e agir em que a necessidade
do lucro vem sempre em primeiro lugar, sendo relegadas a um segundo pla-
no as questões sociais e ambientais. Bons estudos!!!
 Projeto instrucional

Instituição:

Instituto Federal Sul-rio-grandense

Campus Pelotas - Visconde da Graça

Nome do Curso: Técnico em Administração

Professor-autor: Marcelo Freitas Gil

Disciplina: Reponsabilidade Social e Ambiental

PROJETO INSTRUCIONAL
Ementa básica da disciplina: Evolução da questão ambiental e social
no mundo e no ambiente administrativo. Desenvolvimento sustentável e
crescimento econômico. O meio ambiente como um problema (e oportu-
nidade) de negócios. Ecoeficiência e outros modelos de gestão ambiental.
Sistemas de gestão ambiental. Instrumentos para gestão ambiental. Estraté-
gias de gestão social e ambiental. Gestão de organizações do terceiro setor.

Carga
Semana Aula Objetivos e aprendizagem Recursos Horária
(Horas)

Apresentar os princípios da gestão social e

Unidade I: Gestão Social e Ambiental.
Unidade II: Modelos e estratégias de
gestão social e ambiental.
1ª
Atividade 1 – Debater, sistematizar e
avaliar conhecimentos a partir da realiza-
ção de debate no fórum.
ambiental e as oportunidades de negócios
em torno da utilização adequada do meio
ambiente.
10
Apresentar e discutir os modelos, estraté-
gias e instrumentos para a gestão social e
ambiental em empresas e organizações do
terceiro setor.
Unidades I e II
Debater e sistematizar o conhecimento con-
1
struído na semana, avaliando os alunos

Atividade 2 – Atividade avaliativa –

Avaliar aproveitamento dos alunos 2
produção textual

Atividade 3 – Atividade avaliativa –

Avaliar aproveitamento dos alunos 2
produção textual

Reponsabilidade Social e Ambiental 15 e-Tec Brasil

 Apresentar os princípios do Desenvolvi-
mento Sustentável, diferenciando-o do
Unidade III: Desenvolvimento Sustentável
Crescimento Econômico e relacionando-o 10
e Crescimento Econômico
a modelos possíveis de gestão social e
ambiental.

Atividade 4 – Debater e sistematizar Debater e sistematizar o conhecimento

2ª conhecimentos a partir da realização de construído durante a semana, avaliando o Unidade III 1
debate no fórum. aluno

Atividade 5 – Atividade avaliativa –

Avaliar o aluno 2
produção textual 1

Atividade 6 - Atividade avaliativa –

Avaliar o aluno 2
produção textual 2
 3 Desenvolvimento Sustentável e
Crescimento Econômico

Objetivos da aula

Possibilitar ao aluno os instrumentos teóricos necessários para facilitar

a compreensão acerca do desenvolvimento sustentável e crescimento
econômico, proporcionando-lhe, assim, a possibilidade de refletir e
debater a respeito de tal temática.

3.1 Desenvolvimento Sustentável e Cres-

cimento Econômico: definindo conceitos

Para darmos início aos estudos desta unidade é preciso, antes de

mais nada, traçarmos os conceitos de Desenvolvimento Sustentável e de
Crescimento Econômico. Segundo Cavalcanti (1995), O Crescimento Eco-
nômico está associado ao acúmulo de riquezas em uma determinada socie-
dade, enquanto que o Desenvolvimento Sustentável se refere à melhoria da
qualidade de vida da população, com o devido respeito ao meio ambiente.

O Crescimento Econômico não produz, necessariamente, a igual-

dade nem a justiça social, pois não leva em consideração nenhum outro as-
pecto da qualidade de vida a não ser o acúmulo de riquezas, que se faz nas
mãos de apenas alguns indivíduos da população. Já o Desenvolvimento
Sustentável, apesar de preocupar-se com a geração de riquezas, tem o ob-
jetivo de distribui-las e de melhorar a qualidade de vida de toda a população,
levando também em consideração a qualidade ambiental do planeta.

Para a implantação de um modelo de Desenvolvimento Sustentável é

preciso, antes de mais nada, vontade política por parte dos governos e par-
ticipação social. O Estado precisa realizar a formatação de políticas públicas
e de uma legislação que fomente o Desenvolvimento Sustentável, fiscalizan-
do também a preservação do meio ambiente. Por outro lado, a sociedade
deve pressionar o Estado nesse sentido, já que o papel da opinião pública é

Reponsabilidade Social e Ambiental 17 e-Tec Brasil

 também muito importante, pois é através dessa cobrança que acabam por
se constituir políticas públicas com a finalidade de atender novas demandas
sociais.

Para entendermos como isso funciona é preciso definirmos a

Política como a arte ou ciência da organização, direção e administração
de nações ou Estados; aplicação desta arte aos negócios internos da nação
(política interna) ou aos negócios externos (política externa). Nos regimes
democráticos, a ciência política é a atividade dos cidadãos que se ocupam
dos assuntos públicos com seu voto ou com sua militância (BOBBIO, 2002).

Assim sendo, em um sentido mais amplo, podemos denominar a

política como sendo a ciência de bem governar um povo, constituído em
Estado.

Num Estado democrático essa governabilidade é exercida pelo poder

público, via representantes conduzidos ao poder, direta ou indiretamente,
pelo povo. Neste caso, o próprio Estado é visto como uma organização, que
representa a coletividade daqueles que o constituem.

Desta forma, a política tem como objetivo estabelecer os princípios que

se mostrem indispensáveis à realização de um governo, tanto mais perfeito,
quanto seja o desejo de conduzir o Estado ao cumprimento de suas princi-
pais finalidades, isto é, em melhor proveito dos cidadãos.

A política constitui um corpo doutrinário indispensável ao bom go-

verno de um povo. Fazem parte deste corpo doutrinário as normas jurídicas
necessárias ao bom funcionamento das instituições administrativas do Esta-
do e as regras para regular a vida social.

Quando o Estado busca, através de suas realizações, o atendimento

de necessidades sociais básicas da população - como a assistência social, a
saúde, a educação, a segurança e a preservação do meio ambiente -, pode-
mos dizer que se verifica a implementação e efetivação da política social
por parte deste Estado, que, no caso, estará contemplando, também, o que
chamamos de política ambiental, por estarem consideradas, nessas ações,
uma preocupação com a preservação do meio ambiente. Isso é a base para
o desenvolvimento de um modelo de Desenvolvimento Sustentável.

Esse modelo, dentro do sistema capitalista, vem sendo construído

e-Tec Brasil 18 Técnico em Administração

no decorrer de um longo processo, no qual o Estado e a própria sociedade
agem de forma articulada, através da pressão exercida pela opinião pública,
da fiscalização levada a efeito pelos governos e da construção de uma legis-
lação adequada por parte do Estado.

Por outro lado, na sociedade em que estamos inseridos, em que as

relações sociais são muito complexas, não cabe apenas ao Estado preocupar-
se com a formatação de políticas sociais e ambientais. Outras organizações,
Atenção
tais como as empresas, precisam contribuir para a solução das questões
sociais e ambientais, com o objetivo de garantir o bem estar da população e
a preservação dos recursos naturais do planeta. Crescimento Econômico:
sinônimo de acúmulo gradativo
de riquezas em uma sociedade.
Cada vez mais a sociedade exige tanto do Estado quanto das empre- Desenvolvimento Sustentável:
sas, o desenvolvimento de políticas adequadas ao momento histórico que sinônimo de melhoria da
qualidade de vida de uma
vivenciamos, de intensa utilização dos recursos naturais e multiplicação das sociedade, com a devida atenção
necessidades sociais. Os consumidores, muito mais esclarecidos do que anti- aos aspectos ambientais.

gamente, estão cada vez mais atentos e exigentes nesse sentido.

3.1.1 Crescimento Econômico e Desenvolvimento Sus-

tentável: uma abordagem crítica

Como vimos acima, o conceito de Crescimento Econômico é muito Atenção

mais restrito que o conceito de Desenvolvimento Sustentável e está asso-
ciado apenas à riqueza produzida e acumulada por uma sociedade, pouco O produto interno bruto (PIB)
importando a sua efetiva distribuição entre os membros dessa sociedade. A representa a soma (em valores
monetários) de todos os bens e
maneira clássica de medirmos o Crescimento Econômico de um país é deter- serviços finais produzidos numa
minarmos a variação de seu Produto Interno Bruto (PIB). determinada região (países,
estados, cidades), durante um
período determinado (mês,
trimestre, ano, etc). O PIB é um
Se dividirmos o PIB de um país por sua população, teremos o que os dos indicadores mais utilizados
economistas chamam de “PIB per capita”, um índice que mostra, em teoria, na economia com o objetivo de
medir a atividade econômica de
a divisão da riqueza de uma sociedade entre os seus cidadãos. Dizemos que uma região.
esse cáculo representa apenas em teoria a divisão da riqueza em um país
porque, na verdade, ele não é capaz de mostrar as distorções que ocorrem
na prática. Ou seja, sabemos que na sociedade capitalista não ocorre uma
divisão igualitária da riqueza produzida pela economia e que existem gran-
des acúmulos de riqueza em mãos de poucas pessoas. Assim, ao dizermos
que um país tem um PIB per capta alto não afirmamos, necessariamente,
que esse país seja desenvolvido e que possibilite boas condições sociais e boa
distribuição de renda.

Reponsabilidade Social e Ambiental 19 e-Tec Brasil

 Se o PIB de um país de população pequena for relativamente grande,
Atenção também teremos um PIB per capta alto. No entanto, da mesma forma, isso
não quer dizer que haja nesse país uma efetiva distribuição de renda, po-
Linha de pobreza é o termo dendo acontecer de a riqueza estar extremamente concentrada nas mãos de
utilizado para descrever o nível
de renda anual abaixo do qual poucos, enquanto milhares estejam até mesmo abaixo da linha de pobreza.
uma pessoa ou uma famíla não
possui condições de obter os
mínimos recursos necessários O Brasil, por exemplo, não pode ser considerado um país pobre,
para viver.
Também existe o Índice de
mas sim um país com grandes desigualdades, onde boa parte da riqueza
Desenvolvimento Humano (IDH), está concentrada nas mãos de poucas pessoas. Portanto, o PIB não leva em
um índice comparativo usado
para classificar os países pelo consideração o nível de desigualdade de renda de uma sociedade e o fato
seu grau de “desenvolvimento de ele estar crescendo em um país não quer dizer, necessariamente, que o
humano” e para separar
os países desenvolvidos conjunto de pessoas desse país esteja ficando mais rico e que o país esteja de
(elevado desenvolvimento
humano), em desenvolvimento
fato se desenvolvendo, já que acúmulo de riqueza não é sinônimo absoluto
(desenvolvimento humano de desenvolvimento.
médio) e subdesenvolvidos
(desenvolvimento humano
baixo). A estatística é composta Um exemplo clássico disso que estamos falando aconteceu durante
a partir de dados de expectativa
de vida ao nascer, educação a década de 1970 no Brasil, no chamado Milagre Econômico. Naquela dé-
e PIB per capita (como um
indicador do padrão de vida)
cada, a economia brasileira cresceu a índices nunca vistos, batendo todos os
recolhidos a nível nacional. recordes de crescimento. No entanto, isso não implicou melhores condições
efetivas de vida para a população, chegando mesmo a ocorrer um processo
de concentração de renda, enquanto que a grande maioria dos cidadãos da
Mídias nação não tiveram ganhos financeiros no mesmo período.
integradas
Visite o site abaixo e
entenda melhor o fenômeno
denominado de Milagre 3.2 O Desenvolvimento Sustentável
Econômico, ocorrido no Brasil
na década de 1970, lendo os
textos apresentados no site:
http://www.historiabrasileira.
com/brasil-republica/milagre-
O conceito de Desenvolvimento Sustentável é muito mais amplo
economico/ e se traduz em uma abordagem global, que incorpora, também, os aspectos
relativos ao desenvolvimento ambiental.

De acordo com Tenório (2004):

o desenvolvimento sustentável é composto pelas dimen-

sões econômica, ambiental e empresarial. O objetivo é
obter crescimento econômico por meio da preservação do
meio ambiente e pelo respeito aos anseios dos diversos
agentes sociais, contribuindo assim para a melhoria da
qualidade de vida da sociedade. (2004, p.25)

e-Tec Brasil 20 Técnico em Administração

 Assim sendo, para conseguirmos alcançar o Desenvolvimento Sus-
tentável, a proteção do meio ambiente tem que ser entendida como parte
integrante do processo de desenvolvimento e não pode ser considerada iso-
ladamente. Através desse conceito busca-se o equilíbrio entre tecnologia e
recursos naturais, levando-se em consideração os diversos grupos sociais de
uma nação e também dos diferentes países na busca da equidade e justiça
social, além de se pensar nas futuras gerações, herdeiras não apenas da eco-
nomia que está em desenvolvimento, mas também dos recursos naturais do
planeta.

O conceito de Desenvolvimento Sustentável foi usado pela pri-

meira vez em 1987, no Relatório Brundtland, um relatório elaborado pela Co-
missão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, criada em 1983 pela As-
sembleia das Nações Unidas.

Segundo esse relatório, Desenvolvimento Sustentável é:

O desenvolvimento que procura satisfazer as necessida-

des da geração atual, sem comprometer a capacidade das
gerações futuras de satisfazerem as suas próprias neces-
sidades, significa possibilitar que as pessoas, agora e no
futuro, atinjam um nível satisfatório de desenvolvimento
social e económico e de realização humana e cultural, fa-
zendo, ao mesmo tempo, um uso razoável dos recursos
da terra e preservando as espécies e os habitats naturais1

Por sua vez, em 1992, no Rio de Janeiro, teve lugar a Eco-92, uma
conferência internacional promovida pela ONU com o objetivo de se discutir Mídias
e encontrar caminhos para conciliar-se desenvolvimento econômico e social integradas
com o uso racional dos recursos naturais do planeta, preservando-se o meio Visite o site abaixo e reflita
sobre a importância da Agenda
ambiente, recuperando-o em relação as devastações já sofridas. Nesse en- 21 para a promoção de
contro foi elaborada a Agenda 21, um importante documento, através do Desenvolvimento Sustentável.
Você precisará dessa reflexão
qual os países presentes comprometeram-se a refletir, global e localmente, para resolver alguns dos
sobre a forma pela qual governos, empresas, organizações não-governamentais e todos exercícios propostos e realizar
as atividades de avaliação:
os setores da sociedade poderiam cooperar no estudo de soluções para os http://www.cm-amadora.
pt/PageGen.aspx?WMCM_
problemas sócio-ambientais da sociedade contemporânea. PaginaId=42786

1 Desenvolvimento Sustentável - C.M. Amadora. Disponível em: <www.cm-amadora.pt>.

Página visitada em 01 de março de 2011.

Reponsabilidade Social e Ambiental 21 e-Tec Brasil

 De acordo com Cavalcanti (1995), o Desenvolvimento Sustentável
tem seis prioridades, que devem ser entendidas como metas, que são:

1. a satisfação das necessidades básicas da população (educação, saúde

alimentação, segurança lazer, etc);

2. a solidariedade para com as gerações futuras (preservar o meio ambiente

em que vivemos de modo que elas tenham chance de poder desfrutar
do mesmo);

3. a participação da população envolvida (todos devem se conscientizar

da necessidade de conservar o meio ambiente, fazendo cada um a sua
parte);

4. a preservação dos recursos naturais (água, por exemplo);

5. a elaboração de um sistema social garantindo emprego, segurança social

e respeito a outras culturas (erradicação da miséria, do preconceito e do
massacre de populações oprimidas, como, por exemplo, os índios no
caso do Brasil);
Atenção
6. a efetivação dos programas educativos.
Engajamento social: a sociedade
deve querer que essas mudanças Portanto, atingir o Desenvolvimento Sustentável significa garantir
ocorram e cobrar para que elas
se concretizem; crescimento econômico com efetiva distribuição de renda, desenvolvimento
Vontade política: os governos
e líderes políticos devem de amplos programas sociais, investimentos em educação e em preservação
fazer a sua parte para que as do meio ambiente.
mudanças sejam efetivadas,
criando programas de fomento
ao desenvolvimento social e Isso requer engajamento social, vontade política, disponibili-
econômico e fiscalizando o
processo; dade para investir-se de modo racional os recursos econômicos dispo-
Investimentos racionais: os
empresários devem investir níveis e responsabilidade social.
de modo a assegurar o
crescimento econômico sem
afetar o meio ambiente ou ao Contudo, Dowbor (2007) chama a atenção para o fato de estar-
menos diminuindo o impacto mos caminhando de forma muito arriscada para aquilo que chamamos de
das mudanças, de modo a
assegurar a utilização racional “progresso”. O modelo econômico atual vem gerando cada vez maiores
dos recursos naturais;
Responsabilidade social: a desigualdades sociais e desequilíbrios na distribuição das riquezas no mundo
preservação do meio ambiente todo, particularmente em zonas como a Ásia, a América Latina e certas regi-
deve ser entendida como uma
meta a ser atingida por todos ões da África.
nós, que somos responsáveis
pela utilização dos recursos do
planeta Nunca houve tanta fartura de alimentos e tecnologias no mundo. No

e-Tec Brasil 22 Técnico em Administração

entanto, ao mesmo tempo, nunca houve tanta fome e miséria. Além disso, Mídias
os dados relativos à degradação do meio ambiente são alarmantes, apesar integradas
dos esforços internacionais realizados principalmente por organismos não Visite o site indicado abaixo
governamentais. e reflita sobre os dados
apresentados acima na apostila.
Essa reflexão servirá de base
Sendo assim, concluímos que nossa noção de “progresso” ainda para a realização de alguns
exercícios no final de nosso
está muito atrelada ao conceito de Crescimento Econômico, um modelo módulo de estudos.
http://www.wwf.org.br/
insuficiente para garantir bem estar para toda a sociedade. De acordo com informacoes/questoes_
o que estudamos, somente é possível pensarmos em progresso levando em ambientais/desenvolvimento_
sustentavel/
consideração a necessidade de preservarmos o meio ambiente e proporcio-
narmos uma melhoria efetiva de vida para a coletividade de seres humanos.
Diante dessas necessidades, não há como considerarmos o progresso como
sendo apenas sinônimo de acúmulo de capital e tecnologias. Portanto, den-
tro dessa perspectiva, progresso é, acima de tudo, sinônimo de desenvolvi-
mento.

Reponsabilidade Social e Ambiental 23 e-Tec Brasil

 Atividades de aprendizagem

Com base no que você aprendeu nesse segundo momento de nossa disci-
plina, marque as afirmativas a seguir com V quando forem verdadeiras e F
quando as afirmativas forem falsas:

Importante: Para responder a este exercício, se tiver alguma dúvida, visite

novamente os sites indicados ao longo das duas unidades que acabou de
estudar.

Esta atividade não está incluída na avaliação; é apenas um exercício!

Exercício 1

1. ( ) O Crescimento Econômico está associado ao acúmulo de riquezas em

uma dada sociedade.

2. ( ) O Desenvolvimento Sustentável está associado à melhoria da qualida-

de de vida, com o devido respeito ao meio ambiente.

3. ( ) O Crescimento Econômico sempre se traduz pela melhoria da qualida-

de de vida de toda uma população.

5. ( ) Para que ocorra o chamado Desenvolvimento Sustentável nem sempre

deve haver respeito ao meio ambiente.

6. ( ) No Brasil temos uma boa divisão de renda entre toda a população.

7. ( ) Sempre que ocorre crescimento do PIB temos Desenvolvimento Eco-

nômico.

8. ( ) O PIB é sinônimo de Desenvolvimento Econômico.

9. ( ) A participação e a cobrança da sociedade é fundamental para que o

meio ambiente seja respeitado.

10. ( ) O PIB mede a quantidade de riqueza produzida em um país ou região

Reponsabilidade Social e Ambiental 25 e-Tec Brasil

 em um determinado período de tempo.

e-Tec Brasil 26 Técnico em Administração

Referências
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ed. ISCSP, 2006.
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2V.
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Lisboa: Editora RH, 2006.
CAVALCANTI, C. Desenvolvimento e natureza: estudos para uma
sociedade sustentável. São Paulo, Cortez Editora, 1995.
CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. 13ª edição. São Paulo: Editora Ática,
2005.
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São Paulo: Editora Mackenzie, 2002.
DEMO, Pedro. Éticas multiculturais: sobre convivência humana
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SUNG, Jung Mo; SILVA, Josué Cândido. Conversando sobre Ética e
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TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social
corporativa: estratégias de negócios focadas na realidade brasileira.
São Paulo: Atlas, 2002.

Reponsabilidade Social e Ambiental 27 e-Tec Brasil

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Fundação Getulio Vargas. Responsabilidade social empresarial: teoria e
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e-Tec Brasil 28 Técnico em Administração

Currículo do professor

Marcelo Freitas Gil é Licenciado em História e Bacharel em Direi-

to pela UFPel. Possui Especialização em Mídias Integradas à Educação pelo
IFSul e Mestrado em Ciências Sociais pela UFPel. Atualmente é aluno do
curso de Doutorado em Educação na UFPel. Tem experiência de pesquisa
nas áreas de Antropologia, História e Sociologia da Religião e do Direito.
Durante dez anos atuou como professor da rede pública estadual de ensino,
na cidade de Pedro Osório, lecionando as disciplinas de História e Sociologia
para o Ensino Fundamental e Médio do Colégio Estadual Getúlio Vargas. É
professor do IFSul, Campus Visconde da Graça, desde agosto de 2010, onde
leciona as disciplinas de Cooperativismo I e II e Metodologia e Técnicas de
Pesquisa para o Curso Superior em Gestão de Cooperativas.

Reponsabilidade Social e Ambiental 29 e-Tec Brasil