IED INSTITUTO TÉCNICO OLGA SANTAMARIA

Calle 3 # 9 – 56, Anolaima

Cundinamarca.

GUIA No. 4 DE TRABAJO VIRTUAL

(TERCER TRIMESTRE)

FECHA DE ENTREGA: 13 septiembre de 2021 FECHA DE RECIBIDO:

NOMBRE ESTUDIANTE: Gary Santiago Velázquez B GRADO: 501
NOMBRE DOCENTE: María Cristina Rojas Roa ASIGNATURAS: Lengua Castellana, Religión,
Tecnología,Artística- lúdica, Naturales,
Matemáticas. Edu Física

Físic MMatemáticas,Geometría, Matemáticas.

¿QUÉ ES UNA CARTA?

1. OBJETIVO: Reconocer que es una carta y como se hace.

INTRODUCCIÓN: Brindar herramientas necesarias para que los estudiantes sean competentes en la
producción de textos orales y escritos que respondan a distintos propósitos comunicativos.

2. CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL TEMA

Lo que estoy Aprendiendo…

La carta es un texto escrito a través del cual una persona comunica información a un destinatario o lector, que
interpreta el sentido y asume una determinada actitud frente a la información recibida

Partes de la carta personal

Para escribir una carta personal hay que tener en cuenta varios factores. Tenemos que seguir una disposición
adecuada respetando las distintas partes en que se suelen estructurar este tipo de cartas. El lenguaje también
deberá corresponder con el tipo de relación que se tenga con el destinatario.

Las cartas personales se pueden dividir en las siguientes partes:

1. Encabezamiento
2. Saludo
3. Cuerpo
4. Despedida
5. Firma

Ejemplo de carta:
3. ACTIVIDADES QUE DESARROLLARA EL ESTUDIANTE DE CONSOLIDACIÓN DEL PRENDIZAJE.

Practico lo que Aprendí… Como sé que Aprendí…

Teniendo en cuenta las partes de una carta. Escribe una para tu mejor amigo (a).

2. Completa:
a) La carta es un ______________________________________________.
b) La carta se inicia escribiendo ______________ y _______________.
c) Seguidamente va el _______________ hacia la persona a quien se
escribe.
d) En el _____________ de la carta escribimos el texto que queremos comunicar.
RELIGIÓN
¿Qué voy aprender?
RECONOZCO ESTRATEGIAS PARA HACER MI VIDA MEJOR

1. OBJETIVO: Cambiar las cosas que no me dejan crecer como persona. Ser capaz de enfrentar situaciones adversas
con mi mejor actitud.

INTRODRUCCIÓN: Hay cosas que no me permiten ser yo mismo y las puedo mejorar. Mi actitud hacia la vida me
permite afrontar mejor las dificultades que se me presentan. Mantener una buena actitud pese a las dificultades
trae innumerables beneficios.
2. CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL TEMA

Lo que voy aprender… lee la historia.

En un pequeño y lejano pueblo había una casa abandonada. Cierto día, un perrito buscando refugio del sol, logro
meterse por un agujero de una de las puertas de dicha casa. Para su sorpresa, se dio cuenta de que dentro había 100
perritos observándolo tan fijamente como él los observaba a ellos. El perrito comenzó a mover la cola y a levantar
sus orejas poco a poco. Los 100 perritos hicieron lo mismo. Posteriormente sonrió y le ladró alegremente a uno de
ellos. El perrito se quedó sorprendido al ver que los 100 perritos también le sonreían y
ladraban alegremente con él. Cuando el perrito salió del cuarto se quedó pensando para sí mismo: ¡Qué lugar tan
agradable! ¡Voy a venir más seguido a visitarlo! Tiempo después, otro perrito entró al mismo sitio, pero a diferencia
del primero, este perrito al ver a los otros 100 perritos del cuarto se sintió amenazado, ya que lo estaban viendo de
una manera agresiva. Posteriormente empezó a gruñir; obviamente vio cómo los 100 perritos le gruñían a él.
Comenzó a ladrarles ferozmente y los otros 100 perritos le ladraron también a él. Cuando este perrito salió del
cuarto pensó: ¡Qué lugar tan horrible es este! ¡Nunca más volveré a entrar allí! En el frente de dicha casa se
encontraba un viejo letrero que decía:
“LA CASA DE LOS 100 ESPEJOS”

Responde en tu portafolio:
¿Qué fue lo que más llamó tu atención de la historia? ¿Qué sería diferente si el segundo perrito hubiese entrado
sonriendo?

3. ACTIVIDADES QUE DESARROLLARA EL ESTUDIANTE DE CONSOLIDACIÓN DEL PRENDIZAJE

Practico lo que Aprendí… Como sé que Aprendí…

¿Cuándo tienes una buena actitud hacia otras personas, ellas también tienen una buena actitud para ti? Explica.
Escribe tres situaciones en las cuales sonreír, ser amable o respetuoso te ha generado algún bienestar.
En tu cuaderno completa el diálogo y comparte aquello que te gustaría cambiar para crecer como persona.
 CIENCIAS NATURALES
¿Qué voy aprender?

LA MATERIA

1. OBJETIVOS: Conocer que es la materia y sus características.

Lo que estoy Aprendiendo…

INTRODUCCIÓN: Cuando se estudia la materia, se toma solo una parte de ella a la cual se
le llama cuerpo. Un cuerpo es una porción de materia. Los cuerpos son muy diferentes
unos de otros, (por su forma, aspecto, tamaño, entre otros). Ejemplo: el sol, las estrellas,
las nubes, las piedras, nuestro cuerpo está hecho de materia.

2. CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL TEMA

Todo está formado
por materia
Lo que voy a Aprender:

¿Qué es materia? Todo cuanto nos rodea y podemos sentir es materia. El aire, el agua, las plantas, los animales y
hasta nosotros mismos lo somos.

Según Albert Einstein, la materia se manifiesta como «materia condensada y materia dispersada».

3. ACTIVIDADES QUE DESARROLLARA EL ESTUDIANTE DE CONSOLIDACIÓN DEL PRENDIZAJE

Practico lo que Aprendí… Como sé que Aprendí…

Dibuja algunos elementos que reconozcas de la materia condensada y la dispersa, ten encuentran los ejemplos
que se dan en los recuadros.
 INGLES

¿Qué voy aprender? NACIONALIDADES (WHERE ARE YOU FROM?)

1. OBJETIVO O META DE APRENDIZAJE: Reconocer las nacionalidades

INTRODUCCIÓN: Es común que las personas pregunten por tu nacionalidad. Hay muchas formas diferentes para
responder esta pregunta.

2. CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL TEMA

Orientar al niño para que repita la pronunciación y sepa que significa

Pregunta: ¿Where are you from? (¿De dónde eres?)

I am Brazilian. (Soy brasileño.)
I am Colombian. (Soy colombiano.)
I am British. (Soy inglés.)
I am Canadian. (Soy canadiense.)
I am Japanese. (Soy japonés.)
¿También puedes responder al ‘Where are you from?’ diciendo
el país del que provienes.
I am from _______. (Soy de _______.)

3. ACTIVIDADES QUE DESARROLLARA EL ESTUDIANTE DE CONSOLIDACIÓN DEL PRENDIZAJE

Practico lo que Aprendí… Como sé que Aprendí… con ayuda de tus padres puedes repetir, y traducir las siguientes
oraciones:

I am from Argentina.
I am from Chile.
I am from China.
I am from Saudi Arabia.
I am from India.
También puedes responder esta pregunta diciendo la ciudad, el estado o algún otro lugar de donde eres o vives.
¿Algunas veces, alguien puede preguntarte ‘w here you are from?’
cuando lo que en realidad quiere saber es dónde vives.
I am from Bogotá.
I’m from Anolaima.
I am from Colombia.
 MATEMÁTICAS TABLAS DE MULTIPLICAR

¿Qué voy aprender?

1. OBJETIVO O META DE APRENDIZAJE: Realizan cuentas y estiman resultados basándose en

descomposiciones de tipo aditivo y aditivo-multiplicativo.

INTRODUCCIÓN: Amiguito, sigamos multiplicando y aprendiendo las tablas de multiplicar.

2. CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL TEMA

Lo que estoy aprendiendo…

3. ACTIVIDADES QUE DESARROLLARA EL ESTUDIANTE DE CONSOLIDACIÓN DEL PRENDIZAJE

Practico lo que aprendí… ¿Cómo sé que aprendí? Vamos a intentar…

Realizar las siguientes multiplicaciones en tu cuaderno o portafolios y repasa las tablas de multiplicar, pide
ayuda a tus padres
LÚDICA - ARTÍSTICA

OBJETIVO • Reflexionar sobre su proyecto de vida en función a sus aptitudes e intereses, de manera tal, que
pueda trazarse metas e impulsarse a cumplirlas. • Analizar las diferentes profesiones y oficios entendiendo
que todas las personas, sin importar el género, son capaces de trabajar en cualquier campo sin estereotipos
sexuales.

2. CONCEPTOS CLAVE

Un proyecto de vida es la definición de un plan con lo que se desea hacer en la vida. Es una idea que toda
persona diseña, con el fin de conseguir uno o varios propósitos para su existencia.

Es importante empezar a identificar un oficio o una profesión desde la escuela, ya que este nos permite
empezar a realizar un trabajo de reconocimiento a partir de las opciones profesionales o laborales con las que
contamos.

Dentro de este acercamiento a la vocación profesional debemos tener en cuenta. ¿Qué cosas me gustan? ¿A
que me quiero dedicar?

3. ACTIVIDADES QUE DESARROLLARÁ EL ESTUDIANTE

Antes de realizar las actividades observa en compañía de tus padres o del profesor los videos que se
encuentran en los siguientes enlaces: Las profesiones para niños https://youtu.be/qLAZIwlSmEc Oficios y
profesiones 6 ejemplos. https://youtu.be/YH2lML9lAR8

Luego de observar los videos, con la ayuda de su familia, identifique un oficio o una profesión que quisiera
desempeñar en el futuro; luego investigue acerca de esta, considerando los aspectos más importantes.

• Prepare una exposición acerca del oficio o profesión escogido explicando por qué se eligió y las
características principales de esta.
• Puede utilizar como elementos de apoyo para la exposición, material reciclable.

• Personifique con un disfraz su profesión u oficio elegido.

• La actividad se realizará en la hora lúdica para los niños que asisten presencial, así que ese día deben llevar el
disfraz y lo que necesiten para la exposición.

• Los estudiantes en virtualidad deben realizar la actividad en casa y enviar las evidencias (foto o video corto).
EDUCACIÓN FÍSICA

¿Qué voy aprender?

DURANTE Y DESPUÉS DEL EJERCICIO

1. OBJETIVO: Analizar las partes del ejercicio antes, durante y después.

2. CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL TEMA.

Lo que estoy aprendiendo…
.
 ORTOGRAFÍA

¿Qué voy aprender? EL PUNTO

1. OBJETIVO O META DE APRENDIZAJE: Brindar herramientas necesarias para que el estudiante aprenda a
utilizar correctamente el punto seguido, el punto y aparte y el punto final y así comprender la regla
gramatical de los usos del punto.

INTRODUCCIÓN: Los signos de puntuación son muy importantes cuando se escribe, se lee, para entender
cualquier texto y lo mismo para quien escucha lo que leemos.

2. CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL TEMA

EL PUNTO

El punto se utiliza para señalar una pausa larga, que marca el final de una frase u oración. Después de punto -salvo
en el caso del utilizado en las abreviaturas- se utiliza mayúscula. Se distinguen:

Punto y seguido: Separa enunciados dentro del mismo párrafo. Después de él se continúa escribiendo en la misma
línea y, en el caso de que esté al final de renglón, se continúa en el siguiente sin dejar margen o sangrar el texto.

Punto y aparte: Separa dos párrafos distintos que desarrollan contenidos diferentes dentro de una misma línea de
razonamiento o de la unidad del texto. Después de punto y aparte se debe cambiar de línea y comenzar a escribir
después de dejar un margen o sangrado a la izquierda, mayor que el del resto de las líneas que componen el
párrafo. Hay que tener presente, igualmente, que la elección entre el punto y seguido y el punto y aparte es
subjetiva cuando se trata de distintos aspectos de un mismo asunto o idea.

Punto final: Es el que cierra el texto, ya sea al finalizar un apartado, un capítulo o el texto en su totalidad.
 3. ACTIVIDADES QUE DESARROLLARA EL ESTUDIANTE DE CONSOLIDACIÓN DEL PRENDIZAJE

Practico lo que Aprendí… Como sé que Aprendí… contesta en tu portafolio las preguntas abajo relacionadas_

3. escribe una carta a tu mejor amigo o a una persona que aprecies y no olvides usar los puntos donde
corresponde.