國立虎尾科技大學電機工程系 111 學年度第 1 學期 電子實驗室儀器 實習日期：111 年 09 月

19 日第 13 組 班 級： 四電三甲 第 0 次
實習報告
姓名(學號)：40925130(林家賢)、40925152(許仕杰)、40925154(郭軒維)、40925159(陳冠儒)

實習單元：量測儀器與整流電路電力品質量測實習(檢討報告)
一、Q&A：
儀器使用操作實習的實習，回答下列問題：
1. 示波器量測大功率電力之電壓電流訊號時，為什麼要使用隔離的電壓探棒跟隔離的電流探
棒？
A: 示波器無法承受大功率的訊號，若未使用可能造成示波器損壞。且示波器內部負端共同接
地，若未使用隔離探棒可能會短路或量測到錯誤的訊號。

2. 以本實習單元內容為例，使用本實驗室之電壓隔離探棒時，如何正確調整其適當的刻度？
A: 根據實驗結果，峰值電壓會在 14.3V，利用倍率 50x 即可，因此將倍率調至 50x，訊號
過濾調整至 5MHz 可濾掉部分雜訊，最後設定示波器單位至伏特、比率至 50:1。

3. 以本實習單元內容為例，使用本實驗室之電流隔離探棒時，如何正確調整其適當的刻度？
A: 剛開始先按 Auto zero 歸零，根據實驗結果，峰值電流會在 154.5mA，利用 0.1V/A 即
可，因此將倍率調製 0.1V/A，最後設定示波器單位至安培、比率至 0.1V/A。

4. 以本實習單元內容為例，使用本實驗室之電源供應器時，如何正確調整其適當的電壓、電流
輸出設定？
A: 這次的實驗沒有使用到電源供應器，如果要使用的話，只須根據電路圖所需要的電壓輸入
至電源供應器。最後完成設定的部分要留意單位。

5. 如何使用本實驗室之示波器的 trigger 功能? 如何設定示波器 trigger 的條件? 以本實習單

元內容為例，您認為何時需使用此功能？
A: 按下 trigger 功能鍵，選擇邊緣觸發，選擇訊號源(Ch1 或 Ch2)，並使用旋鈕調整 trigger
水平線上升或下降，將 T (水平線)碰到訊號波型。當波形一直抖動動無法觀察時，即會使用
此功能。

6. 如何使用本實驗室之示波器的 measure 功能? 以本實習單元內容為例，您何時需使用此功

能？
A: 按下 measure 功能鍵，選擇訊號源及要量測的值，並按下新增量測，即可在示波器右下角
顯示對應的數值。以本實驗需要頻率、峰值、有效值、平均值，即可利用此功能獲得對應的
數值。若想刪除測量數值，按下 measure 再使用螢幕最右下角的方形鍵即可全部刪除。

7. 如何使用本實驗室之示波器的 cursor 功能? 以本實習單元內容為例，您何時需使用此功

能？
A: 按下 cursor 功能鍵，有 X1 X2 Y1 Y2 可利用旋鈕調整。可更精準求出兩個訊號之頻率或
電位差等。本實驗結果還是有一些雜訊，可以直接用此功能直接求出數值。

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8. 如何使用本實驗室之示波器的 math 功能? 以本實習單元內容為例，您何時您需使用此功
能？
A: 按下 Math 功能鍵，選取運算符號(＋、－、×、÷)，再選擇要運算的訊號。在本實驗中，
需要得出輸入功率及輸出功率，即可用 Math 直接將結果顯示在示波器上，顯示的部分會在
示波器上面呈現粉紅色的波型。

9. 如何使用本實驗室之示波器的 save 功能? 以本實習單元內容為例，您何時您需使用此功能？

A: 先插入隨身碟，按下 Save 功能鍵，再按下儲存，就能夠直接截取實驗的結果。由於實驗需
紀錄實驗結果，實驗結果出現後，即使用此功能。

10. 如何調整本實驗室之示波器之取樣頻率? 以本實習單元內容的交流電源，您如何選擇示波器

的取樣頻率及取樣的時間長度？
A: 旋轉 Horizontal 旋鈕即可調整取樣頻率。通常會調整到畫面出現兩個以上的完整波形。
以本實驗結果，週期大約在 8.33ms，將時間長度調整至 16.66ms 以上即可。

11. 當您使用本實驗室之示波器的 measure, math 功能時，以本實習單元內容，您會如何選擇取

樣時間長度？
A: 讓示波器能夠顯示兩個週期以上完整的訊號。以本實驗結果，週期大約在 8.33ms，將時
間長度調整至 16.66ms 以上即可。

12. 以本實習單元內容為例，說明示波器量測每通道訊號時，有無選取 DC 耦合訊號的差異?您何

時您需使用此功能？
A: 選擇 DC 會顯示出全訊號，選擇 AC(為取用 DC)即只會得到交流訊號(濾直流)。若要顯示
全訊號就選擇 DC；只要交流訊號就選擇 AC。

13. 以本實習單元內容為例，說明如何操作示波器量測得到輸入、輸出的功率及效率?
A: 以本實驗設定 Ch1 為電壓，Ch2 為電流，利用 Math 功能將 Ch1 及 Ch2 相乘即可得到
功率，利用 cursor 即可得到相角差，即可得到效率。

14. 以本實習單元內容為例，說明如何利用示波器量測整流電路純電阻負載時，得到功率因數
(power factor, PF)?
A: 以本實驗設定 Ch1 為電壓，Ch2 為電流，利用 Math 功能將 Ch1 及 Ch2 相乘即可得到功
P
率，在經過計算求出視在功率，即可利用公式 PF = 求出。
S

15. 以本實習單元內容為例，示波器量測整流電路純電阻負載、直流側無濾波時，說明如何得到
輸出之電壓與電流的直流成份與交流成份的均方根值?
A: 將訊號設定選取 DC 耦合訊號，再利用 Measure 功能及可求之直流成分的均方根值；將訊
號設定選取 AC 耦合訊號，再利用 Measure 功能及可求之交流成分的均方根值。

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16. 以本實習單元內容為例，利用示波器量測整流電路純電阻負載、直流側無濾波時，說明如何
得到輸出之電壓電流的漣波因數(ripple factor, RF)、波形因素(form factor, FF)、波峰
因素(crest factor, CF)。
V𝑟𝑚𝑠 𝑉𝑝
A:使用 Measure 功能求出峰值、平均值、均方根值，再利用公式 FF = 、CF = 、
𝑉𝑑𝑐 𝑉𝑟𝑚𝑠
V𝑟𝑚𝑠 𝑝
RF = 、PF = = 𝑐𝑜𝑠𝜃即可求出。
𝑉𝑑𝑐 𝑉𝑟𝑚𝑠∙𝐼𝑟𝑚𝑠

17. 以本實習單元內容為例，整流電路之電阻負載再外加電容器，應用示波器量測，說明如何得
到輸入之電壓電流的功率因數(power factor, PF)?
A: 以本實驗設定 Ch1 為電壓，Ch2 為電流，利用 Math 功能將 Ch1 及 Ch2 相乘即可得到功
P
率，在經過計算求出視在功率，即可利用公式 PF = 求出。
S

18. 以本實習單元內容為例，整流電路之電阻負載再外加電容器，應用示波器量測時，說明如何
得到輸出之電壓與電流的直流成份與交流成份的均方根值?
A: 將訊號設定選取 DC 耦合訊號，再利用 Measure 功能及可求之直流成分的均方根值；將訊
號設定選取 AC 耦合訊號，再利用 Measure 功能及可求之交流成分的均方根值。

19. 同上題，利用示波器量測，說明如何得到輸出之電壓、電流的漣波因數(ripple factor,

RF)、波形因素(form factor, FF)、波峰因素(crest factor, CF)。
V𝑟𝑚𝑠 𝑉𝑝
A: 使用 Measure 功能求出峰值、平均值、均方根值，再利用公式 FF = 、CF = 、
𝑉𝑑𝑐 𝑉𝑟𝑚𝑠
V𝑟𝑚𝑠 𝑝
RF = 、PF = = 𝑐𝑜𝑠𝜃即可求出。
𝑉𝑑𝑐 𝑉𝑟𝑚𝑠∙𝐼𝑟𝑚𝑠

20. 試討論與觀察 14 題與 16 題之輸入與輸出的電壓、電流波形，造成這兩種電路之功因(PF)與

漣波因素(RF)有差異的原因?您覺得有甚麼方法可以保持功因(PF)接近 1.0 且直流漣波接近
0 ?
A: 並聯更多電容，並用電感將功因調整回 1。

二、檢討項目：
1. 錯別字:以後做完繳交之前要重新檢查一遍，並且要求每位組員都要做最後的確認。
2. 心得太簡短：有些組員的實驗心得太簡短，之後會要求組員心得部分，並且由做報告的人檢查。
3. 實驗結果不清楚：要將實驗數值帶入公式並且計算出來檢查與理論值是否相差過大，而示波器
上顯示的數值也要截圖並且將數值列出來。
4. 排版問題：可以請教做得較好的組別，並且定出整齊的排版標準。
5. Q&A 問題：Q&A 的每個回答盡可能解釋清楚且不能漏東漏西
6. 相關知識沒有表達清楚：需要將完整的電路工作原理分析寫清楚。

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三、心得：
郭軒維：雖然我們這一組再下課前沒有被老師叫到前面檢討，但是發回來的報告紅字一堆，
報告內容錯誤連篇，我們知道我們組的報告內容還有許多部份需要加強，相關知識的部分以
前只知道把元件的功能與介紹打出來然後放一堆圖，經過老師的提醒後知道要把電路工作原
理以及知識寫進報告裡，這樣老師才知道我們是否了解元件內部的工作原理。QA 的回答也不
夠仔細，都只是把問題草草帶過而已，經過老師在報告上的提醒，我們也了解我們自己的缺
失，也知道做實習報告不能用應付心態來帶過，因為做報告這項技能在以後的職場上也都是
缺一不可的一 部分。

許仕杰：我們都很清楚，報告是個很重要的東西，因為報告可以把做的過程跟結果展示出來。
我原本以為我們的報告是萬無一失的，但現實往往跟我想的不一樣，看來我們對自己報告的
要求太低了，沒有達到老師的要求，從今往後會好好仔細檢查每個部分，心得的字數再增加
多一點。

林家賢：看完老師改完第一次實驗報告的結果，發現有很多地方都沒做好，例如數值錯誤、
字體大小等等，那麼第二次的報告就有稍稍改進就沒有像第一次一樣錯很多地方，我認為第
一次能改進的地方就是再更細心把每個細節都照料到，而不是快速的做完後沒有檢查，回答
問題的部分也能多補充例如 measure 功能鍵除了能加入測量數值也能說明按錯該怎麼刪除，
有了這次檢討報告的經驗知道報告哪裡有缺失下次就能好好改進。

陳冠儒：對於第一次報告的檢討過後，我覺得我們這組有許多地方都需要改進，再經過老師
的提點後，其蠻多實驗上的數據以及計算之後的結果都有矛盾，而這些問題也不難看出，只
是我們沒有用心去做這份報告，像是輸入功率 Pin 的值、功率因數 PF，而且 PF 的值正常來說
會介於 0 到 1 之間，但由於計算上的失誤，導致 PF 的值遠大於，而我們在製作報告時卻沒有
發現，也沒有驗算到，而波形跟數據與 PDF 上所測出來的數據和波形也不一樣，這些大大小
小的錯誤，使得這份報告根本毫無參考價值，我覺得我們可以做到的改進是，量測時，要檢
查波形圖是否跟 PDF 檔上的相同，如果不同要檢查電路是否有接錯，計算上，也要記得演算
跟實驗出來的數據是否有差很多，以確保實驗出的結果是可信的，如果說不正確也要即時改
正。