RENCANA MODERASI

KEGIATAN LUAR JARINGAN

LOKAKARYA KEENAM
KEBERLANJUTAN PENGEMBANGAN DIRI
DAN SEKOLAH
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
2021
DAFTAR ISI

NO KONTEN HALAMAN
1 Pengantar 2
2 Sekilas Program 3
3 Jadwal dan Rangkuman Sesi 4
4 Contoh Rundown 7
5 Gambaran Detil Sesi 8
6 Lampiran 32
A. Daftar Istilah 33
B. Daftar Periksa Perlengkapan 34
SEKILAS PROGRAM
PEMAHAMAN BERMAKNA
Dalam mengembangkan program sekolah yang berpihak pada murid diperlukan prakarsa perubahan
yang mengedepankan pelibatan warga sekolah serta pengembangan diri yang berkelanjutan
PRODUK YANG DIHASILKAN
● Rencana kerja pengembangan program sekolah yaitu tahapan J (Jabarkan Rencana) dan A (Atur
Eksekusi) pada BAGJA
● Hasil identifikasi kekuatan diri
● Rencana pengembangan kompetensi diri sebagai pemimpin pembelajaran.
TUJUAN BELAJAR
● Peserta menghasilkan rencana kerja 1 tahun untuk pengembangan sekolah
● Peserta dapat mengidentifikasi kekuatan dirinya yang mendukung program sekolah
● Peserta dapat menyusun rencana penguatan kompetensi diri untuk mendukung program sekolah
INDIKATOR KEBERHASILAN
● Peserta menghasilkan rencana pengembangan sekolah yang berdampak pada murid dan sesuai
dengan kondisi/sumberdaya sekolah
● Peserta menghasilkan rencana penguatan kompetensi diri sebagai pemimpinan pembelajaran untuk
mendukung pengembangan sekolah
AGENDA
1. Pembukaan
2. Berbagi tujuan pengembangan sekolah
3. Membuat rencana pengembangan sekolah
4. Dimana saya sekarang ?
5. Ambil Pelajaran, Lakukan Perbaikan
6. Rencana Penguatan Kompetensi DIri
7. Refleksi dan Penutup
TARGET PESERTA
● 15 Calon Guru Penggerak
PERAN TERLIBAT
● 1 kelas berisi 3 Pengajar Praktik
● Panitia dari P4TK
KETERANGAN TAMBAHAN
● Peserta wajib menggunakan laptop
● Sebelum lokakarya 6, pastikan peserta sudah :
- Mendiskusikan tujuan program sekolah hasil lokakarya 5 dengan warga sekolah
- Menentukan dan membawa dokumen soft file yang berisi judul program, latar belakang dan
tujuan program (hasil dari lokakarya 5)
- Membawa hasil form penilaian kompetensi diri guru penggerak 360
- Membawa hasil posisi diri dan rencana pengembangan kompetensi diri guru penggerak hasil
Lokakarya Orientasi & Pendampingan Individu 1

● Tugas setelah lokakarya 6 :

- Program sekolah terbaru di 1 lembar A3 (9 slide PPT)
- Foto/poster salah satu aksi nyata yang sudah dilakukan
- Tiap 1 kelompok PP (berisi 5 calon guru penggerak) harus memilih 1-2 calon guru penggerak
untuk berbagi
JADWAL & RANGKUMAN SESI

DURAS PERLENGKAPAN, MEDIA,

NO JUDUL SESI AKTIVITAS METODE JUMLAH JP
I DAN APLIKASI

Pembukaan & Ice 2/3

Pleno 15’
breaking
1 PEMBUKAAN
Penjelasan Tujuan &
Pembuatan Pleno 15’
Kesepakatan Belajar
1 1/3JP
Kelompok
Visualisasi tujuan
Pengajar 30’
program sekolah
Praktik
BERBAGI TUJUAN
2
PROGRAM
Kelompok
Berbagi tujuan program Pengajar 30’ ● Laptop
Praktik ● Proyektor
Membuat Rencana 2 JP ● Layar
RENCANA Program Sekolah Kelompok
60’ ● Papan flipchart
3 PENGEMBANGA Pengajar ● Kertas plano atau
N SEKOLAH Praktik flipchart
Memberi Umpan Balik 30’
● Spidol marker
60 menit ● Spidol warna-warni
ISTIRAHAT
● Crayon
1 JP ● Pointer
Identifikasi Kekuatan
DIMANA SAYA Diri
Kelompok 30’ ● Lakban kertas
4 Pengajar
SEKARANG?
Praktik
(masking tape)
Berbagi Kekuatan Diri 30’ ● Alat tulis
1 JP ● Daftar absen
AMBIL Pengantar Diskusi 5’
PELAJARAN!
Kelompok ● Post-it
5 Pengajar
LAKUKAN Ambil Pelajaran, ● Kamera
Praktik 45’
PERBAIKAN Lakukan Perbaikan! ● Lembar Kerja

RENCANA 1 1/3
Membuat Rencana Kelompok
PENGUATAN
6 Penguatan Kompetensi Pengajar 60’
KOMPETENSI
DIri Praktik
DIRI

Memetik Pembelajaran 15’ 2/3

TINDAK LANJUT Evaluasi Lokakarya 5’

7 Pleno
DAN PENUTUP
Penutup dan Tindak
10’
Lanjut
GAMBARAN DETIL SESI

PEMBUKAAN DURASI: 30 MENIT

TUJUAN SESI
● Calon Guru Penggerak dapat menciptakan koneksi dengan peserta lain dan
Pengajar Praktik
● Calon Guru Penggerak dapat memahami tujuan dan agenda pada lokakarya ini
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
● Laptop
● Proyektor
● Layar
● Papan plano
● Kertas plano
● Spidol marker
● Pointer

PEMBUKAAN & ICE BREAKING (15’)

Persiapan: 
● Siapkan papan plano dan spidol
● Pasang laptop dan sambungkan ke proyektor
● Pastikan ruangan yang dipakai bersih

Pelaksanaan:
Sesi pembukaan menjadi kunci keterlibatan peserta di pelatihan. Mulai pelatihan dengan sapaan
hangat dan bersemangat. Ingat bahwa Anda menjadi role-model akan semangat peserta.
Berikan ucapan :
Selamat pagi, Bapak-Ibu! Apa kabarnya?

Setelah menyapa dengan semangat, berikan pertanyaan-pertanyaan yang dapat membuat

peserta terlibat dan membentuk koneksi antar peserta. Contoh pertanyaan yang bisa Anda
ajukan:
Siapa di antara Ibu Bapak yang sudah berolahraga tadi pagi?
Siapa di antara Ibu Bapak yang sebelum ke tempat ini sudah sarapan?

Setelah menyapa, lakukan ice breaking. Ice Breaking digunakan di awal untuk membuat koneksi
antar peserta, pengajar praktik yang membawakan kegiatan, ataupun dengan kegiatan yang
dilaksanakan. Gunakan salah satu ice breaking dari lampiran yang Anda rasa Anda paling kuasai
dan nyaman untuk gunakan. Pastikan ice breaking yang Anda pilih tidak sama dengan lokakarya
sebelumnya
Mari Bapak-Ibu melakukan … (ikuti panduan instruksi icebreaking di lampiran)
PENJELASAN TUJUAN & PEMBUATAN KESEPAKATAN BELAJAR (15’)

Jelaskan tentang tujuan lokakarya keenam ini. [Tayangkan slide 2 ] Setelah memberitahukan
tujuan lokakarya. Beritahukan agenda kegiatan yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan
tersebut.
Di akhir lokakarya keenam ini, Calon Guru Penggerak dapat menghasilkan rencana kerja 1 tahun
untuk pengembangan sekolah yang berpihak pada murid dan rencana penguatan kompetensi
diri untuk mendukung rencana pengembangan sekolah.

[Tayangkan slide 3 ]

Untuk mencapai tujuan ini, ada beberapa agenda yang harus kita lakukan yaitu:
1. Pembukaan
2. Berbagai Tujuan Program Sekolah
3. Membuat Rencana Program Sekolah
4. Dimana Saya Sekarang ?
5. Ambil Pelajaran, Lakukan Perbaikan
6. Rencana Penguatan Kompetensi Diri
7. Tindak Lanjut dan Penutup

Setelah memberitahukan tujuan dan agenda belajar lokakarya keenam ini, beri kesempatan
bertanya pada peserta. Setelah pemberian waktu untuk bertanya, ajak peserta untuk
mendiskusikan kembali kesepakatan bersama. Bacakan kesepakatan kelas pada lokakarya
sebelumnya, dan minta peserta untuk menambahkan kesepakatan (jika ada).
Berikut contoh instruksi yang bisa digunakan:
Untuk mencapai tujuan belajar dan membuat situasi belajar yang nyaman, mari kita
membuat kesepakatan belajar untuk lokakarya keenam ini. Berikut ini ada beberapa
kesepakatan belajar pada lokakarya sebelumnya. [bacakan hasil kesepakatan belajar
lokakarya sebelumnya]
Apakah ada ide atau saran tambahan dari Bapak/Ibu yang bisa kita tambahkan sebagai
kesepakatan belajar kita? Atau ada yang mau dikurangi ?

[Tayangkan slide 4]

Pengajar Praktik dapat memberikan salah satu saran untuk kesepakatan bersama. Saat salah
satu Pengajar Praktik, menggali saran kesepakatan belajar dari peserta, pastikan ada Pengajar
Praktik lain yang mendokumentasikan kesepakatan belajar tersebut di plano atau powerpoint,
yang bisa dilihat oleh peserta. Pastikan kesepakatan belajar yang dibuat mendukung suasana
belajar. Setelah semua ide terkumpulkan, pemandu membacakan kembali kesepakatan yang
telah dibuat dan menyepakatinya bersama dengan peserta.

Kesepakatan yang didorong

● Hadir tepat waktu
● Berpartisipasi aktif dalam diskusi
● Menghargai pendapat peserta lain (semua pendapat dan pertanyaan berharga)
● Penggunaan telepon genggam hanya saat di luar kelas - aktifkan moda diam
(silent mode) selama proses pembelajaran berlangsung
● Menjaga kebersihan ruang kelas dan lingkungan sekitar tempat lokakarya
● Mengembalikan perlengkapan yang disediakan ke tempat perlengkapan
 Terimakasih atas saran dan idenya. Saya bacakan kembali kesepakatan bersama yang sudah
dibuat. (bacakan kesepakatan bersama). Apakah Bapak-Ibu setuju kesepakatan belajar ini?
(jika ya) Berikan tepuk tangan untuk meresmikan kesepakatan belajar ini. Ingat
kesepakatan belajar ini sudah berlaku dari sekarang hingga proses belajar selesai di sore
nanti.

Pengajar Praktik meminta peserta bergabung sesuai dengan kelompok pengajar praktik.
Bapak Ibu, sesi selanjutnya akan dilakukan bersama kelompok pengajar praktik. Dalam
waktu satu menit silakan Bapak Ibu berkumpul dengan kelompok masing-masing.
Silakan mulai dari sekarang!
BERBAGI TUJUAN PROGRAM SEKOLAH DURASI: 60 MENIT
TUJUAN SESI:
▪ Peserta berbagi hasil tujuan program pengembangan sekolah hasil pelibatan
warga sekolah
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
- Plano
- Spidol warna warni

VISUALISASI TUJUAN PROGRAM SEKOLAH (30’)

Persiapan :
- Siapkan plano dan spidol warna warni sejumlah peserta
Pelaksanaan :

Pengajar praktik memberikan pengantar sesi memvisualisasikan program sekolah

Bapak Ibu, pada lokakarya sebelumnya Bapak Ibu sudah diminta untuk menentukan tujuan
program sekolah dan mendiskusikannya dengan warga sekolah. Dalam tahapan BAGJA,
Bapak Ibu sudah menyelesaikan tahapan B (Buat Pertanyaan), A (Ambil Pelajaran), dan G (Gali
Mimpi)

Pada lokakarya hari ini, kita akan menyusun rencana program berdasarkan tujuan tersebut
yaitu tahapan J (Jabarkan Rencana), A (Atur Eksekusi). Namun sebelum itu, Bapak Ibu bisa
saling berbagi ke teman-temannya tujuan program (tahapan Gali Mimpi) yang sudah
disepakati dengan warga sekolah.
Silakan Bapak Ibu visualisasikan dalam kertas plano, tujuan program sekolah satu tahun ke
depan, mimpi bapak ibu satu tahun ke depan.
Untuk membantu Bapak Ibu dalam memvisualisaikan tujuan program sekolah. Silakan Bapak
Ibu bayangkan, satu tahun ke depan :
- Murid seperti apa yang bapak ibu bayangkan ?
- Kepala sekolah dan guru-gurunya akan seperti apa ?
- Lingkungan belajar sekolahnya seperti apa ?
- Warga sekolahnya (termasuk orang tua) akan seperti apa ?

Silakan Bapak Ibu visualisasikan pada plano. Ada pertanyaan ?

Jika tidak ada pertanyaan, bagikan plano dan spidol warna-warni.

Bapak Ibu, saya bagikan plano dan spidol warna-warni silakan bapak ibu manfaatkan untuk
memvisualisaikan tujuan program sekolah. Saya beri waktu 25 menit ya Bapak Ibu.

Pengajar Praktik membagikan plano dan spidol.

Selama pengerjaan, pengajar praktik berkeliling dan mendampingi calon guru penggerak.
Ingatkan tidak harus gambarnya bagus, yang penting menggambarkan tujuan program yang
sudah disepakati selama satu tahun ke depan.

Setelah 20 menit, Pengajar Praktik mengingatkan waktu memvisualisasikan tinggal 5 menit lagi.

Bapak Ibu, waktu tinggal 5 menit lagi ya, silakan segera diselesaikan pengerjaannya.

Waktu pengerjaan habis, lanjut ke aktivitas berikutnya.

BERBAGI TUJUAN PROGRAM SEKOLAH (30’)
Pelaksanaan :
Pengajar praktik memberikan pengantar aktivitas berbagai tujuan program sekolah
Bapak Ibu terima kasih sudah membuat visualisasi tujuan program sekolah setahun ke depan.
Hasil visualisasinya tidak harus bagus bapak ibu, yang penting bisa menggambarkan tujuan
program bapak ibu.

Berikutnya, saya akan memberikan waktu kepada masing-masing calon guru penggerak
untuk berbagi ke rekan yang lainnya. Masing-masing saya beri waktu 5 menit sudah termasuk
pemberian tanggapan dan tanya jawab.

Pengajar praktik meminta salah satu CGP untuk memulai menyampaikan hasil gambarnya.
Mari silakan bapak ibu, siapa yang mau bercerita pertama tujuan program sekolahnya.
Silakan bapak ibu tunjukkan gambar di plano bapak ibu, dan jelaskan apa yang dimaksud dari
isi gambar tersebut.

Bapak Ibu yang lain bisa memberikan tanggapan dan pertanyaan ya.

Mulai presentasi secara bergantian hingga semua calon guru penggerak menyampaikan tujuan
program sekolahnya.

Pengajar menutup sesi

Bapak Ibu, terima kasih sudah saling berbagi tujuan program di sekolah masing-masing. Perlu
selalu ingat, tujuan program yang sudah bapak ibu tentukan tujuannya adalah untuk murid
bapak ibu. Untuk menciptakan transformasi sekolah yang berpihak pada murid.
Setelah bapak ibu sudah menentukan tujuan program, sesi selanjutnya kita akan menyusun
rencana program sekolah. Mari kita lanjut pada sesi selanjutnya. Tepuk tangan untuk kita
semua.
MENYUSUN RENCANA PROGRAM SEKOLAH DURASI: 90 MENIT
TUJUAN SESI:
▪ Peserta dapat menyusun rencana pengembangan sekolah yang berpihak pada
murid (tahapan Jabarakan Rencana dan Atur Eksekusi)
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
- Power point
- Panduan penyusunan rencana program

MEMBUAT RENCANA PROGRAM SEKOLAH (60’)

Persiapan :
- Siapkan panduan menyusun rencana program (bisa dimasukkan pada PPT)

Pelaksanaan :
Pengajar Praktik memberikan pengantar sesi penyusunan rencana program sekolah
Bapak Ibu, tadi sudah saling berbagi mimpi dan tujuan program pengembangan sekolah
masing-masing dalam kurun waktu satu tahun ke depan. Selanjutnya mari kita menyusun
rencana bagaimana agar tujuan bapak ibu tadi bisa tercapai. Ini adalah tahapan dari J
(Jabarkan Rencana) dan A (Atur Eksekusi) pada tahapan BAGJA.

Tahapan ini sangat menarik dan menantang karena Bapak/Ibu perlu membuat rencana
program atau kegiatan yang komprehensif, yang kemudian akan dapat Bapak/Ibu wujudkan
tahap demi tahapnya dengan kerangka waktu satu tahun ke depan.

Bapak Ibu, silakan buat rancangan program dalam power point presentation maksimal
sembilan slide. Rencana program yang dibuat harus memuat elemen-elemen seperti di
bawah ini :

Pada komponen judul, latar belakang dan tujuan program sudah Anda mulai susun dari
lokakarya lima dan sesi sebelumnya. Silakan bapak ibu rapikan dan lengkapi dalam power
point presentation.

No Komponen Penjelasan tentang Komponen

1 Judul Program Judul Program/Kegiatan

atau Kegiatan

2 Latar Belakang • Uraikan secara singkat konsep-konsep yang

mendasari. Kaitkan dengan konsep dari modul-modul
yang telah dipelajari sebelumnya.
• Pastikan di dalam latar belakang ini Anda jelaskan
bagaimana ‘suara’, pilihan’, dan ‘kepemilikan’ murid
akan dipromosikan dan didorong dalam program
Anda.
• Jelaskan konteks program. Ini harus mencakup
karakteristik sekolah atau komunitas Anda dan
informasi yang relevan tentang aset-aset yang ada
 (berdasarkan pemetaan aset - kaitkan dengan yang
telah Anda lakukan di modul sebelumnya).
• Nyatakan kondisi kesenjangan atau kebutuhan di
lapangan, atau minat terhadap pada program/kegiatan
tersebut. Sumber informasi tentang kondisi bisa
diambil misalnya dari survei atau interview dengan
murid, orang tua, data pencapaian murid, pemetaan
aset, dsb.

3 Tujuan Program Bagian ini harus secara jelas menyatakan visi dan tujuan dari
program/kegiatan yang dilakukan

4 Capaian, • Nyatakan dalam bentuk capaian-capaian yang

Langkah diharapkan. Untuk setiap capaian, berikan informasi

langkah dan tentang langkah- langkah aksi yang diperlukan untuk

hasil yang mencapai tujuan.

diharapkan • Langkah-langkah tindakan harus bersifat praktis

untuk tiap dan spesifik, dan mengidentifikasi siapa yang harus
tujuan. bertanggung jawab atas tindakan tersebut.
• Nyatakan rencana yang jelas untuk menempatkan
murid sebagai kontributor dan pemeran utama dalam
program/kegiatan ini (kaitkan dengan
suara/pilihan/kepemilikan murid kembali).
• Kaitkan dengan lini masa, tanggal mulai dan tanggal
berakhir untuk setiap langkah tindakan Anda.

5 Struktur • Jelaskan skala program/kegiatan yang merinci ukuran

Program dan dan detail target populasi (kelas, usia).
Mitra • Jelaskan pengaturan program/kegiatan. Ini harus
mencakup ruang dan waktu pelaksanaan program
dan kapan program/kegiatan itu akan dilakukan.

• Identifikasi dan jelaskan mitra utama yang

berkolaborasi dalam program ini (gunakan
informasi pemetaan aset di modul sebelumnya).
 6 Pernyataan • Jelaskan kapasitas sumber daya yang dimiliki yang
tentang dapat digunakan untuk melakukan program ini.
kapasitas yang • Fokuskan pada bagaimana Bapak/Ibu menggunakan
dimiliki kelas/ sumber daya yang ada (implementasikan asset-based
sekolah thinking).

7 Rencana • Nyatakan dengan jelas rencana evaluasi yang akan

Evaluasi dilakukan. (dari siapa Anda akan mengumpulkan
informasi tersebut - murid yang mengikuti program,
staf, anggota komunitas dan bagaimana individu ini
nantinya dipilih untuk berpartisipasi dalam evaluasi.
Jelaskan alat pengumpulan data yang akan digunakan
(misalnya wawancara/survey/refleksi murid, dsb)

8 Kemungkinan • Jelaskankan kemungkinan tantangan yang mungkin ada

Tantangan saat implementasi dan rencana solusi yang
direkomendasikan untuk tantangan itu.

• Bapak/Ibu mungkin dapat menggunakan pemahaman dan

keterampilan yang sudah didapat dari Modul 3.1. untuk
mendeskripsikan bagaimana proses pengambilan
keputusan dibuat saat mencoba mencari solusi atas
tantangan tersebut.

Sebagai tambahan informasi, slide rencana program sekolah yang bapak ibu akan buat nanti
yang akan Bapak Ibu pamerkan saat lokakarya terakhir, yaitu lokakarya panen hasil.
Tentunya pembuatan rencana program ini tidak akan selesai di lokakarya ini, namun bapak
ibu tetap harus memulai membuatnya.

Pengajar Praktik memberikan kesempatan peserta untuk bertanya

Bapak Ibu, barangkali ada pertanyaan bisa langsung disampaikan.

Jika sudah tidak ada pertanyaan, bisa langsung kerja mandiri menyusun rencana program
sekolah
Jika sudah tidak ada lagi pertanyaan, silakan Bapak Ibu bisa mulai kerja mandiri Menyusun
rencana program sekolah. Ingat komponen-komponen yang harus Bapak Ibu masukkan
dalam rencana bapak ibu.

Saya akan mendampingi bapak ibu. Dan Bapak Ibu juga bisa saling berdiskusi dengan
rekannya. Saya beri waktu 45 menit. Silakan bapak ibu.
 Pengajar Praktik memutar musik instrumen. Selama proses pembuatan rencana program,
pengajar praktik mendampingi calon guru penggerak. Pastikan Bapak Ibu calon guru
penggerak memasukkan komponen yang ada di dalam rencana programnya.

Setelah 45 menit

Bapak Ibu, waktu penyusunan rencana sementara cukup.

MEMBERI UMPAN BALIK (30’)

Pengajar praktik memberikan instruksi bagi calon guru penggerak untuk saling memberikan
umpan balik dan melakukan reviu hasil recana program yang sudah dibuat oleh rekannya. Reviu
dilakukan secara berpasangan dengan saling bertukar dokumen rencana program.
Setelah ini silakan Bapak Ibu berkumpul secara berpasangan (dua atau tiga orang). Silakan
bapak ibu saling bertukar dokumen rencana program yang sudah dibuat, bisa bertukar
tempat duduk atau bertukar laptop dan minta pasangan masing-masing untuk membaca
rencana program Anda dan minta mereka untuk mereviu dan memberi umpan balik,
berikan komentar/tanggapan/pertanyaan untuk perbaikan. Waktu untuk mereviu dan
memberi umpan balik hanya 15 menit. Silakan Bapak Ibu bisa saling bertukar rencananya,
bisa juga langsung bertukar laptop.

Ingatkan Ketika waktu reviu sisa 3 menit

Setelah waktu reviu selesai

Bapak Ibu, waktu reviu dan memberikan umpan balik rencana progam rekannya sudah
selesai. Silakan Bapak Ibu kembalikan laptop rekannya.
Apakah sudah ?
Jika sudah, silakan Bapak Ibu lihat hasil komentar dari pasangan Anda. Silakan konfirmasi
dan tanyakan kembali jika ada hal-hal yang perlu diperjelas. Waktunya 15 menit untuk saling
diskusi dan konfirmasi, jika menurut bapak ibu ada yang masih perlu diperbaiki dari rencana
bapak ibu, bisa langsung diperbaiki. Silakan Bapak Ibu.

Ingatkan waktu diskusi setelah 10 menit diskusi berjalan.

Setelah waktu diskusi habis.
Bapak Ibu, waktunya habis. Terima kasih sudah saling memberikan reviu dan saling
berdiskusi rencana program sekolah masing-masing. Saya yakin masih ada beberapa hal
yang perlu dilengkapi. Tidak harus selesai saat ini, yang terpentin pada sesi ini bapak ibu
sudah mempunyai gambaran rencana program Anda. Bapak Ibu nanti bisa lengkapi setelah
lokakarya ini, yang terpenting rencana bapak ibu sudah final dan dibawa sebagai bahan
pameran panen hasil di lokakarya tujuh.

Bapak Ibu, sekarang sudah waktunya istirahat siang. Setelah ini silakan bapak ibu istirahat,
ibadah bagi yang menunaikan, dan makan siang. Kita akan kembali lagi jam 13.00 untuk
melanjutkan sesi berikutnya. Terima kasih
DIMANA SAYA SEKARANG? DURASI: 45 MENIT
TUJUAN SESI:
▪ Calon Guru Penggerak dapat mengidentifikasi kekuatan dirinya yang dapat
mendukung program sekolah yang sudah direncanakan
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
▪ Daftar Kompetensi Guru Penggerak yang telah diisi oleh masing-masing CGP
▪ Spidol
▪ Metaplan/post it
▪ Selotip kertas

IDENTIFIKASI KEKUATAN DIRI (30’)

PERSIAPAN
▪ Minta salah satu peserta untuk meminpin energizer
▪ Minta peserta mengeluarkan dokumen penilaian kompetensi diri 360 dari
pendampingan individu sebelumnya
▪ Minta peserta mengeluarkan lembar posisi diri hasi dari Lokakarya Orientasi dan
yang sudah dilengkapi saat pendampingan individu 1

PELAKSANAAN
▪ Buka sesi dengan penuh semangat dan mulai dengan meminta peserta melakukan
energizer
Selamat datang kembali Bapak Ibu di lokakarya hari ini.
Apakah Bapak Ibu tadi sudah makan siang ?
Bagaimana makan siang hari kali ini Bapak Ibu ?

Untuk memulai sesi hari ini, saya meminta salah satu bapak ibu untuk memimpin
energizer dulu, agar kembali semangat setelah istirahat makan siang. Mari silakan
bapak ibu.

▪ Pengajar Praktik menjelaskan tujuan sesi “Dimana saya sekarang?”

Bapak dan Ibu, tadi membuat rencana program pengembangan sekolah yang
berpihak pada murid. Demi tercapainya program tersebut, perlu dukungan dan
keterlibatan aktif dari bapak ibu. Maka dari itu, kita perlu mengidentifikasi
kekuatan diri bapak ibu. Mari kita lihat kompetensi apa saja yang menjadi
kekuatan bapak ibu dan kompetensi yang masih perlu bapak ibu kuatkan demi
mendukung tercapainya rencana program”

Saat pendampingan individu, Bapak dan Ibu telah mendapatkan penilaian

kompetensi dari beberapa pihak. Silakan bapak ibu keluarkan dan lihat lagi daftar
kompetensi guru penggerak sebagai bahan untuk melakukan refleksi dimana
posisi sekarang.

▪ Pengajar Praktik mengajak peserta melihat posisi diri.

Bapak Ibu, mari melihat posisi diri Anda. Lihat kembali daftar kompetensi diri.
Silakan bapak ibu refleksikan kekuatan diri berdasarkan penilaian kompetensi
tersebut yang dapat mendukung rencana program pengembangan sekolah yang
 sudah Anda buat. Serta identifikasi kompetensi diri yang masih perlu Anda
kuatkan.
Waktunya 20 menit ya Bapak Ibu untuk merefleksikan posisi diri bapak ibu saat
ini. Mari silakan Bapak Ibu.

Bagikan lembar kerja kekuatan diri.

tautan untuk mengunduh lembar kerja :
Lembar Kerja 1_Identifikasi Kekuatan Diri.docx

Apa kompetensi yang

menjadi kekuatan diri Anda
untuk mendukung rencana
program pengembangan
sekolah Anda ? Jelaskan !

Apa kompetensi yang masih

perlu Anda kuatkan untuk
mendukung rencana
program pengembangan
sekolah Anda?

Setelah 20 menit
Terima kasih Bapak Ibu sudah merefleksikan posisi diri saat ini.

BERBAGI CERITA POSISI DIRI (15’)

Pengajar praktik meminta peserta untuk saling berbagi secara berpasangan kekuatan diri
dan kompetensi yang perlu dikuatkan untuk mendukung program sekolah
masing-masing.
Bapak Ibu, selanjutnya secara berpasangan (dua atau tiga orang) silakan saling
menceritakan hasil posisi diri yang sudah Bapak Ibu tuliskan tadi. Masing-masing
saya beri waktu 5 menit. Ketika ada instruksi ganti, silakan nanti Bapak Ibu
langsung ganti bercerita.
Setelah 5 menit, berikan instruksi Ganti

Setelah setiap CGP menceritakan posisi dirinya, lanjut ke sesi selanjutnya.

AMBIL PELAJARAN, LAKUKAN PERBAIKAN! DURASI: 45 MENIT
▪ Peserta dapat memetik pembelajaran dari upaya peningkatan kompetensi guru yang
selama ini dilakukan

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

▪ Plano siklus Rencana, Aksi dan Refleksi
▪ Post it/metaplan
▪ Spidol kecil
▪ Selotip kertas

PENGANTAR DISKUSI (5’)

Persiapan :
- Siapkan slide yang menjelaskan tentang siklus rencana, aksi, refleksi
- Siapkan tiga plano yang sudah ditempelkan pada dinding dengan tiga
pertanyaan kunci

Pelaksanaan
▪ Pengajar Praktik menjelaskan sesi berikutnya adalah “Ambil pelajaran dan dan
lakukan perbaikan”:

Bapak Ibu, sebelum kita menyusun rencana penguatan kompetensi diri, mari kita
diskusikan dan refleksikan pembelajaran dari upaya yang telah Bapak Ibu lakukan
untuk meningkatkan kompetensi diri

Sebelum kita mulai berdiskusi, Saya akan menjelaskan siklus terkait Rencana, Aksi
dan Refleksi

▪ Pengajar Praktik menjelaskan materi di bawah ini kepada CGP:

Di dalam setiap kegiatan CGP perlu memahami siklus di bawah ini:

▪ Siklus ini menggambarkan proses yang terus menerus:

 a. Rencana adalah langkah-langkah untuk melakukan perubahan yang
kemudian diwujudkan dalam aksi.
b. Aksi: Bergerak atau tindakan melakukan sesuatu
c. Refleksi (Ambil pelajaran): proses merenungkan dan memetik
pembelajaran terhadap suatu peristiwa atau kegiatan agar dapat
dilakukan perbaikan pada masa yang akan datang.
▪ CGP perlu memahami bahwa proses refleksi penting untuk membuat
rencana dan menerapkan aksi yang lebih baik lagi.

▪ Refleksi atau memetik pembelajaran meliputi proses:

a. Merenungkan apa yang sudah berjalan dengan baik
b. Merenungkan apa yang perlu ditingkatkan
c. Merencanakan kembali perbaikan apa yang dapat dilakukan agar terjadi
perbaikan pada masa yang akan datang.

AMBIL PELAJARAN, LAKUKAN PERBAIKAN (40’)

Persiapan
▪ Siapkan plano di bawah ini untuk mencatat hasil kesimpulan, tempelkan di tempat
yang terlibat semua peserta di dalam kelompok.

Siapkan post it, metaplan, selotip kertas dan spidol kecil.

Pelaksanaan

▪ Pengajar Praktik memimpin diskusi yang diawali dengan meminta CGP menjawab
pertanyaan kunci dan menuliskannya di metaplan/post it
“ Bapak dan ibu, saya akan mengajukan tiga pertanyaan kunci. Bapak dan Ibu
akan menuliskan jawabannya terlebih dahulu di dalam post it yang saya bagikan.
Kemudian tempelkan jawaban pada plano yang disediakan. Ingat, satu post it
mencerminkan satu jawaban, jika Bapak dan Ibu memiliki banyak jawaban maka
tuliskan di beberapa post it yang berbeda.
 Tiga pertanyaan kunci yaitu:
1. Apa praktik baik yang sudah dilakukan sebagai upaya peningkatan
kompetensi guru penggerak?
2. Apa yang masih menjadi tantangan untuk meningkatkan kompetensi guru
penggerak?”
3. Apa perbaikan yang bisa dilakukan kedepannya untuk mengatasi tantangan
dan meningkatkan kompetensi?

Bapak dan Ibu memiliki waktu 15 menit menuliskan jawaban. Tuliskan saja pesan
kuncinya di dalam metaplan/post it. Contoh pesan kunci seperti “belajar
mandiri, tidak punya waktu, dan lainnya.

Pengajar Praktik kemudian mengelompokkan jawaban yang sama dan membahas

satu per-satu jawaban berdasarkan hasil pengelompokkan jawaban CGP.

Bapak dan ibu, kita akan bersama-sama membahas jawaban bapak dan ibu. Kita
akan mulai dari praktik baik. Berdasarkan apa yang bapak ibu tulis dan sudah
dikelompokkan, praktik baik yang sudah dilakukan diantaranya adalah …….
Bagi bapak ibu yang tadi menuliskan, silakan jelaskan!

Minta bapak ibu untuk menjelaskannya.

Selanjutnya kita akan membahas tantangan, silakan CGP yang menuliskan

tantangan [… pilih salah satu] untuk menceritakan apa yang dilakukan ?

Selanjutnya kita akan membahas perbaikan, silakan CGP yang menuliskan

bercerita apa yang seharusnya dilakukan? Dan CGP lainnya dapat menanggapi!

Jika masih ada waktu, Pengajar Praktik dapat menggali lagi upaya perbaikan yang
perlu dilakukan agar kompetensi guru semakin meningkat. Pengajar Praktik dapat
mengajukan pertanyaan seperti:

Apakah ada upaya perbaikan lain untuk Bapak Ibu sebagai pembelajar mandiri
nantinya?

Tuliskan tambahan upaya perbaikan di plano.

Pengajar Praktik menyimpulkan hasil diskusi:

Pada sesi ini kita sama-sama berbagi apa hal baik yang sudah dilakukan, dan apa
yang menjadi tantangan. Tetapi yang paling penting kita juga merumuskan apa
upaya perbaikan yang bisa dilakukan. Semoga proses reflektif seperti ini terus
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari, khususnya dalam peran Bapak dan Ibu
sebagai Guru Penggerak nantinya agar membawa perubahan pada lingkungan
sekolah. Hasil refleksi ini silakan nanti bapak ibu bisa gunakan dalam Menyusun
rencana penguatan kompetensi diri.
Mari kita lanjut ke tahapan berikutnya! Tepuk tangan untuk kita semuanya.
RENCANA PENGUATAN KOMPETENSI DIRI DURASI: 60 MENIT
TUJUAN SESI:
▪ Peserta merumuskan rencana penguatan kompetensi diri yang mendukung program
sekolah
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
▪ Pengantar dan Lembar Kerja Rencana Penguatan Kompetensi Diri
▪ Alat Tulis

MEMBUAT RENCANA PENGUATAN KOMPETENSI (60’)

Persiapan
▪ Buatkan gdoc lembar kerja rencana penguatan kompetensi diri
▪ Siapkan tautan untuk mengunduh lembar kerjarencana penguatan kompetensi diri

Pelaksanaan
Pengajar Praktik menjelaskan tujuan dari kegiatan yaitu:
Bapak Ibu sebelumnya sudah memetakan posisi diri dan kompetensi yang masih
perlu Bapak Ibu kuatkan untuk mendukung tercapainya rencana pengembangan
program sekolah yang berdampak pada murid.

Bapak dan Ibu, kegiatan ini bertujuan menyusun rencana penguatan kompetensi diri
CGP untuk mendukung tercapainya program sekolah.

Pengajar Praktik menjelaskan pengantar kegiatan:

Mari kita mengingat kembali bagaimana guru penggerak hadir sebagai bagian dari
transformasi perubahan. Untuk mewujudkan hal tersebut maka Guru Penggerak
perlu terus belajar dan melakukan perubahan pada dirinya sendiri agar membawa
dampak perubahan di sekolah dan lingkungannya.

Pengajar Praktik kemudian menjelaskan bagian pengantar rencana kerja. Lembar kerja
rencana penguatan kapasitas diri akan dikirmkan dalam bentuk tautan untuk diunduh
dan dikerjakan dalam bentuk soft file

Bapak Ibu, saya kirimkan tautan lembar kerja rencana penguatan kapasitas diri di
grup wa, silakan Bapak Ibu bisa unduh

Tautan untuk dibagikan ke peserta :

Lembar Kerja 2_Rencana Penguatan Kompetensi Diri.docx

Silahkan perhatikan lembar kerja Rencana Penguatan Kompetensi Diri. Dalam

waktu 50 menit, Bapak dan Ibu CGP akan bekerja mandiri untuk merumuskan
rencana penguatan kompetensi diri setelah pelatihan (1 tahun ke depan). Bapak Ibu
bisa melihat indikator yang ada pada kompetensi Guru Penggerak untuk membuat
rencana penguatan kompetensi diri.

Tentu saja, membuat rencana selama satu tahun tidak akan selesai dalam waktu 50
menit. Namun, saya ingin Bapak dan Ibu dapat memulainya sekarang
Dalam proses kerja mandiri, CGP bisa saja berdiskusi dengan Pengajar Praktik atau
CGP lainnya untuk mendapatkan masukan dan umpan balik.
 Menyusun rencana pengembangan diri
No Apa kompetensi
yang ingin Anda
kuatkan?
1 Isi
kompetensi-kompe
tensi yang ingin
Anda kembangkan
sesuai denga isian
langkah
1```````````````````````````
````````````````````````````
````````````````````````````
````````````````````````````
````````````````````````````
````````````````````````````
````````````````````````
2
3
Apa indikator Apa aktivitas yang akan Kapan waktu/Periode Apa sumber Bagaimana Anda
keberhasilannya dilakukan? pelaksanaan? daya/dukungan yang akan melakukan
(dikatakan berhasil diperlukan refleksi terhadap
jika….)? rencana
pengembangan diri
Anda? Kapan ?
(Apa yang menjadi Langkah-langkah yang Kapan Anda akan Isi dengan Bagaimana dan kapan
ukuran untuk melihat akan Anda ambil agar melakukan aset/sumberdaya/duku Anda akan
bahwa kompetensi yang untuk mencapai aktivitas/Langkah-lang ngan yg ada atau yang memeriksa/mengeval
ingin Anda kembangkan kompetensi yang ingin kah tersebut bisa and acari untuk uasi/merefleksikan
sudah tercapai? Bisa Anda kembangkan. mendukung rencana apakah rencana Anda
ukuran kuantitatif, bisa (semakin operasional Anda berhasil? Siapa saja
kualitatif.) semakin baik). Idealnya yang terlibat? Kapan?
lebih dari satu aktivitas
1. ……………….
2. ……………….
3. ………………
Selama pembuatan rencana penguatan kompetensi diri, pengajar praktik mengingatkan
untuk bisa saling berdiskusi dengan rekannya, terutama mengenai strategi yang akan
dilakukan.

Bapak Ibu, bisa saling bertanya dan berdiskusi ya dengan rekannya, terutama
mengenai strategi yang bapak ibu akan lakukan untuk menguatkan kompetensi
diri. Bahkan Bapak Ibu bisa menyepakati apabila perlu kegiatan yang bisa dilakukan
bersama.

Setelah waktu selesai, pengajar praktik memberikan apresiasi kepada peserta dan
melanjutkan ke sesi selanjutnya.

Bapak Ibu, waktu pengerjaan sudah selesai. Terima kasih Bapak Ibu sudah
menyusun rencana penguatan kompetensi dirinya. Rencana tersebut adalah
bentuk dari nilai guru penggerak yaitu kemandirian. Dimana Bapak Ibu secara
mandiri harus terus belajar meski program ini telah selesai.

Sekali lagi saya mengingatkan, upaya penguatan kompetensi diri yang bapak ibu
rancang ini adalah bagian untuk mendukung tercapainya rencana pengembangan
sekolah yang tadi sudah bapak ibu susun.

Bapak Ibu bisa melanjutkan rencana penguatan dirinya setelah lokakarya ini. Dan
rencana tersebut juga bukan sesuatu yang tidak bisa berubah. Sering-sering
melakukan refleksi, sehingga ada pembelajaran yang bisa selalu diambil untuk
perbaikan diri.

Mari kita melanjutkan ke sesi selanjutnya yaitu refleksi dan penutup. Kita akan
Kembali ke pleno.
TINDAK LANJUT DAN PENUTUP DURASI: 30 MENIT
TUJUAN SESI:
▪ Peserta mengevaluasi dan memetik pembelajaran dari pelaksanaan lokakarya
▪ Peserta mengetahui tindak lanjut kegiatan yang akan dilakukan.
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
▪ Plano evaluasi lokakarya
▪ Spidol
▪ Selotip kertas
▪ Alat tulis

MEMETIK PEMBELAJARAN (15’)

Persiapan
▪ Siapkan plano untuk kata kunci memetik pembelajaran dan plano lembar evaluasi
lokakarya kemudian tempelkan di tempat yang mudah terjangkau.
▪ Siapkan metaplan/post it dan bagikan kepada semua peserta.

Pelaksanaan

Pengajar Praktik melanjutkan penjelasan untuk menuliskan kata kunci pembelajaran:

Bagaimana bapak ibu sesi seharian ini bersama kelompok pengajar praktik. Seru ?
Tentunya banyak pembelajaran yang bapak ibu dapatkan selama proses di
kelompok tadi. Sebelum menutup lokakarya hari ini, saya ingin mengajar bapak
ibu untuk menuliskan pembelajaran yang bapak ibu dapat. Silakan tuliskan pada
post it dan tempelkan pada plano yang sudah kami tempelkan di dinding.
Setelah semua peserta menempelkan pembelajaran yang didapatkannya, Pengajar
Praktik kemudian memberikan instruksi:
Saya meminta perwakilan dari setiap kelompok Pengajar Praktik untuk
menjelaskan kata kunci yang telah ditempelkan di plano kepada peserta yang
lainnya

EVALUASI LOKAKARYA (5’)

Pengajar Praktik kemudian melanjutkan kegiatan dengan evaluasi keseluruhan
lokakarya dengan meminta peserta untuk mengisi lembar evaluasi lokakarya
Agar pada lokakarya selanjutnya (lokakarya terakhir) lebih baik lagi, maka Saya
meminta Bapak/Ibu untuk mengisi lembar evaluasi lokakarya.

Tautan lembar kerja evaluasi lokakarya :

Lembar Kerja 3_Evaluasi Lokakarya 6.docx

KESIMPULAN DAN TINDAK LANJUT (10 ‘)

Pengajar Praktik menyampaikan kesimpulan dari lokakarya keenam yakni :

“Bapak dan Ibu, tidak terasa perjalanan lokakarya kita sudah sampai sejauh ini.
Bapak dan Ibu CGP sudah memiliki rencana program pengembangan sekolah yang
berdampak pada murid dan rencana penguatan kompetensi diri.

Pengajar Praktik dapat juga menambahkan kesimpulan atau pertanyaan yang

membantu peserta untuk lebih termotivasi dalam menerapkan visi, misi dan program
sekolah yang berpihak kepada murid.

Pengajar Praktik kemudian menyampaikan tindak lanjut untuk lokakarya keenam

yaitu:
Bapak dan Ibu ,pada pendampingan individu ke sekolah oleh Pengajar Praktik,
nanti juga akan dicek kemajuan rencana. Rencana progam sekolah silakan nanti
dilengkapi, sekali lagi dalam bentuk power point maksimal sembilan slide. Hasil
tersebut nanti silakan Bapak Ibu cetak ukuran A3 (satu kertas ukuran A3 berisi 9
slide) dan akan digunakan untuk pemaren hasil program di lokakarya tujuh.

Beberapa hal yang harus Bapak Ibu siapkan untuk lokakarya penen hasil program
yaitu :
1. Program sekolah dicetak ukutan A3 (berisi maksimal 9 slide)
2. Foto/poster salah satu aksi nyata yang sudah dilakukan. Pilih satu saja yang
menurut Bapak Ibu paling berkesan
3. Tiap satu kelompok Pengajar Praktik (berisi 5 calon guru penggerak) pilih 1-2
orang CGP untuk berbagi pada lokakarya tujuh. Silakan nanti setelah
lokakarya disepakati siapa yang akan mewakili untuk berbagi dan materinya
apa.
Sebelum menutup pertemuan, Pengajar Praktik tidak lupa memberikan semangat
kepada peserta untuk melakukan yang terbaik bagi sekolahnya masing-masing.
Lembar Kerja 1: Identifikasi Posisi Diri
LEMBAR IDENTIFIKASI KEKUATAN DIRI

NAMA :
ASAL SEKOLAH :
TANGGAL :

Apa kompetensi yang

menjadi kekuatan diri Anda
untuk mendukung rencana
program pengembangan
sekolah Anda ? Jelaskan !

Apa kompetensi yang masih

perlu Anda kuatkan untuk
mendukung rencana
program pengembangan
sekolah Anda?
 Lembar Kerja 2: Rencana Penguatan Kompetensi DIri
LEMBAR RENCANA PENGUATAN
KOMPETENSI DIRI GURU PENGGERAK

NAMA :
ASAL SEKOLAH :
TANGGAL :
No Apa kompetensi yang Apa indikator Apa aktivitas yang akan Kapan waktu/Periode Apa sumber Bagaimana Anda akan
ingin Anda kuatkan? keberhasilannya (dikatakan dilakukan? pelaksanaan? daya/dukungan yang melakukan refleksi terhadap
berhasil jika….)? diperlukan rencana pengembangan diri
Anda? Kapan ?

1 Isi (Apa yang menjadi ukuran
kompetensi-kompeten untuk melihat bahwa
si yang ingin Anda kompetensi yang ingin Anda
kuatkan kembangkan sudah tercapai?
Bisa ukuran kuantitatif, bisa
kualitatif.)
2 Dan seterusnya…..
Langkah-langkah yang akan
Anda ambil agar untuk
mencapai kompetensi yang
ingin Anda kembangkan.
(semakin operasional
semakin baik). Idealnya lebih
dari satu aktivitas
1. ………………
2……………….
3………………
Kapan Anda akan Isi dengan Bagaimana dan kapan Anda
melakukan aset/sumberdaya/dukunga akan
aktivitas/Langkah-langk n yg ada atau yang bisa memeriksa/mengevaluasi/mere
ah tersebut and acari untuk fleksikan apakah rencana Anda
mendukung rencana Anda berhasil? Siapa saja yang
terlibat? Kapan?

3
Lampiran 3 : Lembar Kerja Evaluasi Lokakarya

LEMBAR EVALUASI LOKAKARYA GURU PENGGERAK (LK )

NAMA: TANGGAL:
Instruksi :
Kami mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk mengevaluasi kegiatan ini untuk meningkatkan kualitas
lokakarya selanjutnya.
Dalam lembar ini akan terdapat 3 aspek yang perlu diberikan penilaian. Tugas Anda adalah
memberikan penilaian pada masing-masing pernyataan yang ada secara objektif berdasarkan
pengalaman Anda mengikuti lokakarya ini. Penilaian skala 1-4 seperti penjelasan berikut:

Belum Dilakukan Mulai Dilakukan Sering Dilakukan Konsisten Dilakukan

1 2 3 4

KONTEN LOKAKARYA 1 2 3 4
Tujuan lokakarya jelas
Tujuan lokakarya tercapai
Durasi waktu dalam menjalankan sesi cukup
Materi bermanfaat bagi Anda
Materi dapat dipahami dengan mudah
Metode pembelajaran sesuai dengan tujuan
Secara umum, materi lokakarya ini sesuai dengan harapan

PENDAMPING LOKAKARYA 1 2 3 4
Memahami materi secara mendalam
Mampu membawakan materi dengan menarik
Mampu menjawab setiap pertanyaan dengan tepat
Mampu membuat suasana yang mendukung
Mampu memberikan contoh konkrit
Mampu mengelola kelompok
Secara umum, pendamping ini sesuai dengan harapan
KOMENTAR TERHADAP PENDAMPING LOKAKARYA

FASILITAS DAN LINGKUNGAN 1 2 3 4

Tempat aman dan nyaman
Makanan cukup dan sesuai selera
Fasilitas toilet nyaman digunakan
Secara umum, fasilitas dan lingkungan sesuai dengan harapan
KOMENTAR TERHADAP FASILITAS DAN LINGKUNGAN LOKAKARYA
DAFTAR PERIKSA PERLENGKAPAN

[V JENIS TOTA
KETERANGAN
] PERLENGKAPAN L
Masing-masing pengajar praktik membawa
Laptop 3
laptop
Proyektor 1

Layar 1

Pointer 1

Kamera 1

Papan plano 1

Kertas plano 50

Spidol marker 5

Spidol warna-warni 15

Crayon 6 Satu kelompok pengajar praktik 2 crayon

Lakban kertas 3
Post-it
● Orange 50
● Hijau 50
● Kuning 50
● Biru 50
Lembar absensi
Bentuk kelas yang disarankan :