Format : Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru (Rencana Tindak Lanjut Kinerja Guru)

Nama Sekolah: SMKN1 Lemahabang Nomor Statistik Sekolah:

Kecamatan: Lemahabang Kabupaten/Kota : Cirebon Provinsi : Jawa Barat
Nama Guru: M. Ilham, S.Pd.I, S.Kom Tahun Ajaran : 2022/2023 Tanggal : Juli 2022
Strategi Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (diisi dengan memberi tanda
Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang akan
DIMENSI Kompetensi √)
dilakukan Guru untuk peningkatan nilai kinerja
1 2 3 4 5 6
I. Kompetensi Inti
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta  Magang dengan teman sejawat untuk mempelajari implementasi
didik. karakteristik peserta didik dalam pembelajaran
 Workshop tentang implementasi karakteristik peserta didik dalam
pembelajaran
 Mempelajari konsep dan implementasi pengembangan potensi peserta
didik dalam pembelajaran
 Magang dan diskusi untuk mempelajari konsep dan implementasi
pengembangan potensi peserta didik dalam pembelajaran
 Workshop tentang pengembangan potensi peserta didik
2. Menguasasi teori belajar dan  Mengikuti penataran tentang implemetasi teori belajar
prinsip-prinsip pembelajaran yang konstruktivisme dan bersifat kontekstual
mendidik.  Berdiskusi dengan teman di MGMP terutama tentang implementasi
teori belajar konstruktivisme dan bersifat kontekstual
 Memperbanyak membaca tentang implementasi teori belajar
 Lebih memperhatikan respon pesera didik yang kurang memahami
materi

3. Pengembangan kurikulum  Mempelajari konsep karakter bangsa dan implementasinya dalam

pembelajaran (1)
 Mengikuti IHT tentang penyusunan RPP sesuai standar proses dan
karakter bangsa (3)
 Memperbanyak referensi yang berkaitan dengan bahan ajar (1)

1
  Mempelajari konsep mengembangkan bahan ajar (1)
 Berdiskusi di MGMP tentang cara penyusunan bahan ajar (2)
 Mengikuti workshop di MGMP tentang cara membuat bahan ajar (4)
4. Kegiatan pembelajaran yang  Mengikuti IHT menggunakan TIK dalam pembelajaran (3)
mendidik.  Bertanya kepada teman yang berkompeten di bidang TIK (2)
 Memperdalam dan berdiskusi dengan sejawat materi-materi terkini
dalam mapel yang saya ampu (1) (2)
 Mempelajari dan berdiskusi mengenai konsep model/ metode/ teknik
pembelajaran yang variatif/ inovatif dan implementasinya (1) (2)
 Magang pada pembelajaran sejawat untuk meningkatkan kemampuan
melaksanakan pembelajaran yang variatif/ inovatif (2)
5. Pengembangan potensi peserta  Mempelajari konsep dan implementasi pembelajaran yang sesuai
didik. dengan moda belajar peserta didik serta dapat meningkatkan
kemampuan berpikir kritis dan kreativitas (1) (2)
 Magang pada pembelajaran sejawat untuk meningkatkan kemampuan
melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan moda belajar dan
dapat meningkatkan kemampuan berpikir serta kreativitas peserta
didik (2)
 Mengikuti pelatihan tentang pembelajaran yang sesuai dengan moda
belajar peserta didik serta dapat meningkatkan kemampuan berpikir
kritis dan kreativitas (4)
 Mempelajari konsep dan cara identifikasi bakat, minat, potensi, dan
kesulitan belajar peserta didik dan pengembanganya melalui
pembelajaran (1) (2)
 Mengikuti pelatihan tentang identifikasi bakat, minat, potensi, dan
kesulitan belajar peserta didik dan pengembangannya melalui
pembelajaran (4)

6. Komunikasi dengan peserta didik.  Mempelajari konsep teknik bertanya dan implementasinya dalam
pembelajaran (1)
 Magang pada pembelajaran sejawat untuk mempelajari penggunaan
teknik bertanya dalam pembelajaran (2)
 Mengikuti IHT tentang penggunaan teknik bertanya dalam
pembelajaran (3)
7. Penilaian dan evaluasi.  Mempelajari konsep pengembangan instrumen hasil belajar (terutama V

2

B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma
agama, hukum, sosial, dan
kebudayaan nasional.
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa
dan teladan.
10. Etos Kerja, tanggung jawab yang
tinggi, rasa bangga menjadi guru.
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif.
12. Komunikasi dengan sesama guru,
tenaga kependidikan, orang tua,
peserta didik, dan masyarakat.
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep,
dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang
diampu.
14. Mengembangkan Keprofesionalan
melalui tindakan yang reflektif.
II. Kompetensi menghasilkan
aspek afektif dan psikomotor) dan menganalisis serta memanfaatkan
data hasil belajar untuk mengidentifikasi materi yang sulit bagi siswa
dan perbaikan RPP/ pembelajaran (1)
 Mengikuti workshop di MGMP tentang pengembangan instrumen
hasil belajar (terutama aspek afektif dan psikomotor) dan menganalisis
serta memanfaatkan data hasil belajar untuk mengidentifikasi materi
yang sulit bagi siswa dan perbaikan RPP/ pembelajaran (4)
 Membuat buku catatan masukan dari peserta didik tentang kesulitan
belajarnya, sebagai bahan evaluasi diri sebagai bahan perbaikan RPP
dan pembelajaran (1)
 -
 Mengikuti seminar di MGMP tentang “Guru Inspiratif” (4)
 Menyusun perangkat pembelajaran dalam bentuk Pedoman Guru (1)
 Mempelajari dan berdiskusi dengan sejawat tentang pembelajaran
inklusi (1) (2)
 Mengikuti kegiatan KKG mengenai pendidikan inklusi dan
impelemntasinya dalam pembelajaran (4)
 Membuat buku penghubung dengan orangtua siswa untuk
menyampaikan kemajuan perkembangan peserta didik (1)
 Memperdalam dan berdiskusi dengan sejawat mengenai materi yang
belum dikuasai dan terkini (1) (2)
 Mengikuti pendalaman materi yang sulit dan terkini di MGMP (4)
 Membuat jurnal belajar (1)
 Mengikuti seminar yang diselenggarakan Disdik atau MGMP (4) v
 Mengikuti pelatihan PTK dan menyusun artikel jurnal (4)
 Mempelajari konsep PTK dan menyusun artikel jurnal (1)
3
 Publikasi Ilmiah  Diskusi dengan sejawat mengenai PTK dan artikel jurnal (2)
 Mengikuti pelatihan PTK dan menyusun artikel jurnal di MGMP (4)
III. Kompetensi menghasilkan Karya  Membuat media pembelajaran
Inovatif
IV. Kompetensi untuk penunjang  -
pelaksanaan pembelajaran
berkualitas (TIK, Bahasa Asing
dsb)
V. Kompetensi untuk melaksanakan  -
tugas tambahan (misalnya kepala
sekolah)
Tanda tangan Guru Tanda tangan Kepala Sekolah:

Catatan:
1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri
2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain
3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah
4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di MGMP/MGBK
5. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah
6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pendidikan untuk dipertimbangkan).