Professional Documents
Culture Documents
Курсова педагогіка
Курсова педагогіка
Шевченка
Кафедра педагогіки і методики викладання історії та суспільних дисциплін
КУРСОВА РОБОТА
з педагогіки
на тему: «Засоби навчання та їх використання в навчально – виховному
процесі школи»
Оцінка:
Національна шкала
Кількість балів ______ECTS_______
Члени комісії:
_______________________________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
_______________________________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
_______________________________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
Чернігів – 2020
Зміст
Вступ…………………………………………………………………………….3-4
Розділ 1. Теоретичні основи засобів навчання як компоненту навчального
процесу……………………………………………………………………………5
1.1 Сутність засобів навчання…………………………………………..5-6
1.2 Функції засобів навчання…………………………………………...7-8
1.3 Класифікація засобів навчання………………………………….....8-15
Розділ 2. Особливості використання засобів навчання в освітньому процесі
школи……………………………………………………………………….……16
2.1 Техніка використання засобів навчання в навчально-виховному
процесі школи………………………………………………………………….16-26
2.2 Розробка уроку з застосуванням засобів навчання………………26-31
Висновок………………………………………………………………………...32-33
Список використаної літератури………………………………………………34-35
3
ВСТУП
Серед більшості підручиків з дидактики провідне місце в їх структурі
займають розділи, що так чи інакше охарактеризовують теорію навчання в
цілому. Неабияке місце в освітньому процесі належить саме засобам навчання.
Характеристика засобів навчання та їх використання в навчально –
виховному процесі школи на даному етапі є предметом спеціальних досліджень,
проте саме ця тема висвітлюється доволі епізодично та опосередковано. Аналіз
більшості книжок з педагогічної літератури свідчить про те, що проблемою
засобів навчання займалося багато педагогів, насамперед це Н. Мойсеюк, П.
Підкастий, Ю. Бабанський, М. Фіцула, М. Скаткін, Н. Волкова, І. Зайченко та
інші.
Актуальність теми. Засоби навчання на протязі багатьох століть
відігравали ключову роль у передачі знань від вчителя до учнів. В наш час вони
є як ніколи актуальною ланкою освітнього процесу. Саме вони допомагають у
створенні пізнавальних процесів в учнів, покращоючи таким чином наочність
даного матеріалу та його доступність.
Тема курсової роботи безпосередньо повязана з характеристокою засобів
навчання та їх раціональному використанні у навчально – виховному процесі
сучасної школи. Дослідження даної теми вимагає поглибленого вивчення
проблематики цього питання.
Об’єктом дослідження є засоби навчання.
Предметом дослідження є застосування засобів навчання у навчально –
виховному процесі сучасної школи.
Метою курсової роботи є характеристика засобів навчання та їх
раціональному використанні в освітньому процесі школи.
Поставлена мета обумовлює такі завдання дослідження:
1) Вивчення сутності засобів навчання;
2) Дослідження підходів до класифікації засобів навчання;
4
9. Комп'ютери.
ХІД УРОКУ
р.
1606 Захоплення неприступної фортеці Варни
р.
1608 Зруйнування та спалення Перекопу
р.
1609 Напад на придунайські турецькі фортеці Ізмаїл, Кілію та
р. Аккерман
1614 Напад на Трапезунд, розорення північного узбережжя
р. Туреччини
1616 Розгром турецького флоту під Очаковим, захоплення Кафи
р.
1624 Успішний похід на Стамбул
р.
Метод «Мозковий штурм»
Учитель пропонує учням висловити власну оцінку значення
морських
походів козаків.
Приклад:
1. Послабили військову міць Османської імперії, заважали її
загарбницьким намірам по відношенню до українських земель і європейських
держав, активізували визвольну боротьбу поневолених нею народів.
2. У результаті походів було звільнено багато полонених.
3. Походи сприяли збагаченню запорожців, зростанню авторитету
козаків на європейській арені.
Перегляд відеофільму походи козаків першої чверті XVII ст.
ВИСНОВОК
Незважаючи на розходження у поглядах стосовно своєї сутності, засоби
навчання являють собою матеріальні або ідеальні обєкти, що використовуються
учителем та учнями для засвоєння знань, формування досвіду пізнавальної та
33