Ime i prezime učitelja: Njemački kao 2.

strani jezik

Razredni odjel: 4. Redni broj sata: 3. Datum:

Naziv nastavne jedinice: Ich heiße Jonas
Tip nastavnoga sata: Nastavne metode i oblici rada:
obrada plenum, individualni, rad u paru
Odgojno-obrazovni ishodi
OŠ (2) NJ A.4.4.Učenik u razgovoru razmjenjuje kratke, uvježbane rečenice.
OŠ (2) NJ C.4.1. Učenik prepoznaje i primjenjuje neke strategije učenja i uporabe jezika.
Razrada ishoda
Ponavlja naučene osnovne komunikacijske obrasce predstavljanja.
Prepoznaje i povezuje nove riječi s već poznatim sličnim riječima u materinskome jeziku i drugim
jezicima koje uči (germanizmi, internacionalizmi) te uočava mogućnosti pozitivnoga transfera.
Povezanost s međupredmetnim temama
ikt A.2.1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za obavljanje zadatka.
Jezični sadržaji
Leksičke jedinice ich, du, Computer, Musik, Sport
Jezične strukture Wie heißt du? Ich heiße … Ich mag …
Nastavna sredstva
udžbenik #Deutsch 1, radna bilježnica #Deutsch 1,
pametni telefoni ili tableti, učeničke bilježnice, ploča, izlazna kartica
Preporučeni digitalni sadržaji
e-sfera: Zabavni kutak – Wer bist du?
Aktivnosti
Tijek sata
učenika
Uvodni dio Učenici čitaju domaće zadaće i komentiraju ih u plenumu. čitaju i
5 min. komentiraju
Učitelj s učenicima pjeva pjesmicu s prethodnoga sata (U4/11), a domaće zadaće,
zatim nekoliko učenika čita tekst u zadatku U1/11 naglas. Učitelj čitaju tekst naglas,
5 min. postavlja par pitanja o tekstu: Wie heißt der Junge? Woher odgovaraju na
kommt er? i sl. pitanja o tekstu

Glavni dio Učitelj s učenicima u plenumu proučava #Meine.Sprachbrücken proučavaju slične

5 min. (U12). Učitelj potiče učenike da uoče sličnosti i razlike među riječi na više
jezicima te ih navodi da zaključe koliko im znanje jezika, sudjeluju u
hrvatskoga/engleskoga jezika može pomoći u učenju razgovoru o
njemačkoga jezika. jezicima,
proučavaju i
10 min. Učenici prvo proučavaju fotografije u zadatku U1/12 te u opisuju
plenumu opisuju što na fotografijama vide. Učenici zatim slušaju fotografije, slušaju
zvučni zapis, ponavljaju za modelom te samostalno čitaju. zvučni zapis,
Učitelj zvučni zapis pušta onoliko puta koliko mu se to čini ponavljaju za
potrebnim. modelom, čitaju
Učitelj postavlja par kratkih pitanja za svaki tekst tako da od tekst, odgovaraju
učenika dobije kratke odgovore: Wie heißt der Junge? Woher na pitanja o tekstu,
kommt er? Wo ist das? Was mag er? i sl. dopunjavaju
Učenici samostalno dopunjavaju profil u zadatku, uspoređuju ga profil, uvježbavaju
u paru te provjeravaju čitanjem u plenumu. Učitelj potiče osobna pitanja i
učenike da si međusobno pomažu. odgovore,
Učitelj zatim nasumce po razredu postavlja pitanje Wie heißt odlučuju o
du? i potiče učenike da odgovore. Učenici zatim isto pitanje i govorniku,
odgovor uvježbavaju u paru do isteka vremena. Tijekom rada uspoređuju
 učitelj obilazi po razredu, osluškuje i pomaže. odgovore,
slušaju i pjevaju
Učenici samostalno odlučuju o osobama u zadatku U2/12. pjesmicu,
Učenici odgovore uspoređuju u paru, a zatim ih provjeravaju osmišljavaju
5 min. čitanjem u plenumu. prikaz pjesme
pantomimom
Učenici u plenumu prvo slušaju, a zatim i pjevaju pjesmicu iz
zadatka U4/12. Učitelj potiče učenike da pjesmicu opišu
5 min. pokretima.

Završni dio Učenici prvo u paru uvježbavaju predstavljanje (U3/12) te se uvježbavaju

5 min. predstavljaju u plenumu. Učitelj potiče učenike da si međusobno predstavljanje
pomažu. prema modelu,
predstavljaju se,
5 min. Evaluacija: Učenici samostalno ispunjavaju izlazne kartice. ispunjavaju
izlazne kartice

Domaća zadaća

RB 1-5/8

Plan ploče
Ich heiße Jonas

ich, du
Wie heißt du? Ich heiße …
Ich mag … Computer, Musik, Sport