中國語文

卷一

考生姓名
初中中國語文 考生編號
座位編號
中一上 閱讀訓練卷一

一小時十五分鐘完卷

考生須知：

右上方填寫考生姓名、考生編號及座位編號。

本試卷根據三篇文章設問，第一篇佔 30 分，
第二篇佔 30 分，第三篇佔 20 分，總分額為
80 分。

全部問題均須作答，必須根據各有關文章回 考生得分 第一篇

答問題。 第二篇
選擇題限選答案一個，多選或漏答者該題 0 第三篇
分。 總分

1
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第一篇

1 山上有一棵大樹，他很高很高，比附近其他的大樹都高；他很直很直，直
得像是一根鋼鐵鑄成的柱子。

2 這堆樹中，最老的不是他，但最有見識的是他。因為他時常跟在他身上棲
息的鳥兒談天，有些鳥兒去過很多地方，見過很多世面，告訴他各地的風光。
這使大樹十分羨慕，他恨自己沒有腿，不可以四處走；他恨自己沒有翅膀，不
可以到處遨遊。他只能把身體盡量長高，希望可以看得更遠。可是他看到的究竟
有限，遠處始終是渺茫一片。

3 「能夠到別的地方看一看就好了！」他時常慨歎着說。

4 「我們是樹，不可以隨便遷移，尤其是已經這麼大了，你的根紮得這麼深，
一遷移你就會死去！」他身旁的一棵老樹說。

5 「就是死去也總比永遠站在這裏有意義！」大樹固執地說。

6 老樹搖着頭說：「誰不想有到處走動的自由呢？可是我們是樹啊！我們只能
立根在這裏。」

7 有一天，山上來了一羣人，他們手上拿着軟尺，為一棵棵大樹量度。「凶多
吉少呀！」老樹悲哀地說。

8 果然不久他們又搬來了利鋸，說是要選一棵大樹，去做一艘大船的 桅杆。
所有的大樹聽了索索地發抖，只有那棵渴望自由的大樹歡喜地說：「我願意去，
讓我去吧！」

9 人們雖然聽不懂他的說話，結果還真的選中了他。

10 電鋸發出了尖利的嘯聲，木屑紛飛，大樹呻吟了一聲，慢慢地倒了下來。
其他的同伴都背轉身子不忍看他。

11 大樹將被搬到山下一條大河裏，讓河水把他送往一個大城的船廠。當大樹出
發時，整個山上的樹都向他揮手道別，有些還灑下眼淚。

12 「請不要為我難過，這是我的願望：在我完全死掉之前，能有機會，看一看
這廣大的世界，我已經十分滿足了。」大樹想向大家揮手，可是他已失去了臂膀

13 他被送進河裏，開始了他的第一個、也是最後一個旅程。

阿濃〈大樹的願望〉

《初中中國語文》 2 ©2009 商務印書館（香港）有限公司

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1. 以下是一篇分析〈大樹的願望〉的文章，當中部分內容須由學生填寫、選擇。
請學生根據指示作答：

(1) 在填充部分，填寫正確的答案；
(2) 在選擇題中，每題選出一個最適合的答案，並於相應的方格內以 號
表示，多選者 0 分。

在〈大樹的願望〉一文中，作者提到在山上的樹木中，大樹雖然不是最

老的一棵，但卻是最有 ___________________（2 分）的一棵，因為大樹喜愛

跟其他大樹交流心得

 大樹一直希望能
跟在身上的鳥兒談天 （ 2 分）。

把身體盡量拉長，使自己能看得更遠 
時常幻想世界各地的不同風光
到別的地方看一看  
結交更多不同的樹木朋友 
 （ 2 他認為____________（2 分）總
跟人類多點接觸
再生長得高大點 分），

比永遠____________（2 分）在這裏有意義。大樹最後____________（2

分）了願望，他在死掉之前，能有機會看看_________________________（2

分）。

綜合全文，你認同大樹為了尋求自由，就算犧牲生命都在所不惜的態度

嗎？試發表一下你的意見。（字數不多於 80 字，標點符號計算在內。）（6 分）

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80

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2. 本文運用了甚麼記敘手法？（2 分）
A 順敘法

B 倒敘法

C 插敘法

D 散敘法

3. 試根據文章內容，排列以下片段的先後次序。（2 分）

(1) 大樹被鋸下，順流而下送往大城的船廠。

(2) 大樹生得很高很直，直得像是一根鋼鐵鑄成的柱子。

(3) 大樹歡天喜地的要讓人們挑選他。

(4) 大樹不聽其他老樹的意見，常常渴望出外看看天下。

4. 本文運用了哪種記敘人稱的手法？（2 分）你認為運用這種手法有甚麼好處

（4 分）

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

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第二篇

1 朋友送我一對珍珠鳥。我把牠們放在一個簡易的竹條編成的籠子裏。籠內有
一束乾草，那是小鳥舒適而又溫暖的巢。

2 有人說，這是一種怕人的鳥。

3 我把籠子掛在窗前，那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的
串着小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，小鳥就像躲進幽深的叢林一樣安全，從中傳
出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕鬆自在了。

4 陽光從窗外射入，透過吊蘭，那無數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半
被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，雖
然看不清楚，甚至連籠子也看不出，而牠們可愛的鮮紅小嘴兒卻從綠葉中不時
地伸出來。

5 我很少扒開葉蔓驚動牠們，牠們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我就這樣一點
點熟悉了。

6 三個月後，那一團越發繁茂的綠蔓裏邊，發出一種尖細而嬌嫩的鳴叫。我猜
到，是牠們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往裏看，連添食加水時也不睜大好奇
的眼去直視牠們。過不多久，忽然有一小腦袋從葉間探出來，雛兒！正是這個小
傢伙。

7 牠小，就能輕易地由疏格的籠子鑽出身。瞧，多麼像牠的母親：紅嘴紅腳，
灰藍色的毛，只是後背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點，牠好肥，整個身子好
像一個蓬鬆的球兒。

8 起先，這小傢伙只在籠子四周活動，隨後就在屋裏飛來飛去，一會兒落在
櫃頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄着書背上那些大文豪的名字；一會
兒把燈繩撞得來回搖動，又趕忙逃到畫框上去了。只要大鳥兒在籠裏生氣地叫一
聲，牠立即飛回籠裏去。

9 我不管牠，仍然打開窗子，牠最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。

10 漸漸牠膽子大了，就落在我書桌上。

11 這小傢伙先是離我較遠，見我不去傷害牠，便一點點挨近，然後蹦到我的
杯子上，俯下頭喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，
牠就放開膽子跳到稿紙上，繞着我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發
出細微的嚓嚓聲。

12 我不動聲色地寫，默默享受着這小傢伙親近的情意。這樣，牠完全放心了。
索性用那塗了蠟似的、角質的小紅嘴，「嗒嗒」啄着我顫動的筆尖。我用手撫一撫
牠細膩的絨毛，牠也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。白天，牠這樣淘氣地

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陪伴我；天色入暮，牠就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，
擠開那些綠葉鑽進去。

13 有一天，我伏案寫作時，牠居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕
驚跑牠。呆一會兒，扭頭看，這小傢伙竟趴在我的肩頭上睡着了，銀灰色的眼瞼
蓋住了眸子。小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，牠沒醒，
睡得好香！還呷呷嘴，難道在做夢？

14 我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
信賴，往往創造出美好的境界。

馮驥才〈珍珠鳥〉

5. 請判斷以下的陳述，然後在相應的方格內以號表示；每題限選答案一個，
多選者 0 分。（4 分） 部分 無從
正確 錯誤 正確 判斷

(1) 作者用法國吊蘭來製造雀籠；友人送了三    
隻珍珠鳥給作者。

(2) 小珍珠鳥只敢在籠中啾啾地鳴叫；小珍珠    
鳥讓作者感到信賴的美妙。

6. 根據課文的內容，填寫下表。（12 分）

(1) 人物：

(2) 時間：

(3) 地點：

(4) 起因：

(5) 經過：

(6) 結果：

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7. 課文第 8~13 段，主要描寫珍珠鳥和作者之間互動的情況。

(1) 試找出各段裏敘述小雛鳥活動的重點詞，用句子概括該段段意，看牠
怎樣一步步地走近作者。（10 分）

第8段  第9 段  第 10 段
先在籠子四
周活動，隨
後在屋裏飛
來飛去。

第 13 段  第 12 段  第 11 段

(2) 承上題，這個層次主要記敘了些甚麼？（2 分）
A 珍珠鳥可貴。

B 雛鳥的膽子大。

C 作者與珍珠鳥建立情誼的不容易。

D 作者怎樣與珍珠鳥建立情誼。

8. 下面哪句是本文的主題思想？總結出作者和小鳥之間的情誼。（2 分）

A 有人說，這是一種怕人的鳥。

B 我伏案寫作時，牠居然落到我的肩上。

C 我不動聲色地寫，默默享受着這小傢伙親近的情意。

D 信頼，往往創造出美好的境界。

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第三篇

1 孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者皆雋才清
稱及中表親戚乃通。文舉至門，謂吏曰：「我是李府君親。」既通，前坐。元禮問
曰：「君與僕有何親？」對曰：「昔先君仲尼與君先人伯陽，有師資之尊，是僕
與君奕世為通好也。」元禮及賓客莫不奇之。

2 太中大夫陳韙後至，人以其語語之，韙曰：「小時了了，大未必佳。」文舉
曰：「想君小時，必當了了。」韙大踧踖。

劉義慶〈小時了了〉

9. 以下是一篇分析〈小時了了〉的文章，當中部分內容須由學生填寫、選擇。請
學生根據指示作答：

(1) 在填充部分，填寫正確的答案；
(2) 在選擇題中，每題選出一個最適合的答案，並於相應的方格內以 號
表示，多選者 0 分。

在〈小時了了〉一文中，作者通過孔文舉與各士的對話，顯示出孔文舉年

恃才和機靈 
黠慧和機智 
幼時的 才學和謙虛 （ 2 分）。
因為守門人問孔文舉與李元禮有甚麼
口才和傲慢 

關係時，孔文舉回應說跟李元禮是__________________（2 分）關係，孔文舉

曾與伯陽結義 
指 出 他 的 祖 先 仲 尼 曾拜伯陽為師  孔文舉的回應令在場人士
曾作伯陽之師 （ 2
與伯陽為好友 分），

無不感到驚奇。

閱讀完本文後，你認為孔文舉對陳韙的回應是否合符禮義呢？試發表一

下你的意見。（字數不多於 80 字，標點符號計算在內。）（6 分）

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10. 為甚麼李元禮及賓客對孔文舉的回答「莫不奇之」？（2 分）
A 因為孔文舉年紀小小，已能把孔子和老子的關係拿來作比況。

B 因為孔文舉年紀小小，竟然膽敢在名士面前從容地對答如流。

C 因為李元禮禮待孔文舉，讓他參與名士的聚會。

D 因為孔文舉竟然能出言譏諷陳韙。

11. 根據課文內容，填寫下表，寫出作者怎樣通過對話表現人物的說話動機。（6
分）

說話人 話語 說話的動機
（身份）
孔文舉 拜訪時向主人家通報自己與主人
「我是李府君親。」
（客人） 的關係，以求見面。

陳韙 (1)___________________________
（太中大 「小時了了，大未必佳！」
夫） _____________________________

(2)___________________________
孔文舉
「想君小時，必當了了！」
（客人）
_____________________________

參考評估重點
1. 記敘的要素
2. 順敘法

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3. 記敘人稱
4. 找出重點詞，概括段落大意
5. 描寫人物的方法——語言描寫

參考答案
篇章一

1.
 見識（2 分）
 跟在身上的鳥兒談天（2 分）
 到別的地方看一看（2 分）
 死去（2 分）
 站（2 分）
 達成（2 分）
 這廣大的世界／其他的地方（2 分）
 我不認同為了尋求自由，犧牲性命的態度。生命是最寶貴的，如果沒有了生
命，又何來自由呢？我們該在生命受保障的情況下，努力地爭取自由。然後便用
生命去享受所得來的自由。（答案只供參考，學生言之成理便可）（6 分）

2. A（2 分）

3. (2)→(4)→(3)→(1)（2 分）

4. 本人運用了第三人稱的記敘手法。（2 分）作者以第三人稱，客觀地描述了大
樹為了爭取自由而甘願犧牲的故事。既因為客觀，所以並沒有對他的行為加以評
論，而讓讀者有反思的空間。（答案只供參考，學生言之成理便可）（4 分）

第二篇

5.
(1) 錯誤（2 分）
(2) 部分正確（2 分）

6.
(1) 「我」／作者。（2 分）
(2) 第 1 段：從朋友送「我」一對珍珠鳥說起；第 6 段：三個月後。（2 分）
(3) 作者家裏。（2 分）
(4) 朋友送了一對珍珠鳥給作者。（2 分）

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(5) 與珍珠鳥逐步建立信任關係的過程。（2 分）
(6) 珍珠鳥因信任而在「我」的肩上睡着了，引發「我」對人與動物互動關係的感
悟。（2 分）

7.
(1)
 飛到窗框上。（2 分）
 落在桌子上。（2 分）
 俯頭在杯子裏喝水；在稿子上跳動。（2 分）
 啄着作者正在寫稿的筆尖。（2 分）
 趴在作者的肩上睡着了。（2 分）

(2) D（2 分）

8. D（2 分）

第三篇

9.
 黠慧和機智（2 分）
 先祖是師徒的（2 分）
 曾拜伯陽為師（2 分）
 我認為孔文舉的回應是不合禮義，縱然陳韙的說話是有意難為孔文舉，但孔
文舉的回答，卻有失尊卑，令到陳韙在大眾面對失禮。我覺得孔文舉可以用其他
較婉轉的方法回應。（答案只供參考，學生言之成理便可）（6 分）

10. A（2 分）

11
(1) 看不起孔文舉，想一挫其銳氣（3 分）
(2) 回應（反駁）對方（陳韙），並譏諷他沒甚麼了不起（3 分）

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