EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Mes de noviembre

Primer Año “A” y “B”

 Institución Educativa

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA : 21554 “JOSÉ OLAYA”-PALPA

1.2. DIRECTOR : Lic. Víctor Raúl Segura Espinoza.
1.3. SUB DIRECTOR : Mag. Félix Pajuelo Chávez
1.4. GRADO : Primero de Secundaria
1.5. SECCIONES : “A y B”
1.6. FECHA : Del 02 de noviembre al 27 de noviembre.
1.7. DOCENTES : Ynes Amelia Medina Achamizo
Lizbeth Alarcón Albino
Elida Johana Leaño Tadeo
Luz Elena Espada Apolinario
Adrián Velásquez Mundo
Faustino Flores Bazán
Janet Paredes Romero
Moisés Julca Chávez
Herman Martín Autauje Montes
Juan Antonio Bernabé Conejo
 Institución Educativa

II. EJE ARTICULADOR: Uso del tiempo libre.

III. PROPÓSITO

El propósito de la experiencia de aprendizaje es que los estudiantes identifiquen sus limitaciones, potencialidades y se comprometan
con la defensa de los derechos de las niñas y mujeres, para vivir en armonía e igualdad considerando las oportunidades que
permitan promover medidas de prevención y protección en mi comunidad.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el contexto actual de emergencia sanitaria, estamos viviendo un ambiente de incertidumbre, lo que nos genera preocupación
por las diferentes carencias, limitaciones, violaciones de los derechos de las niñas y mujeres de nuestra comunidad. La sociedad
en su conjunto ha reaccionado rechazando este tipo de actitudes y comportamientos, donde se debe sancionar y evitar los diferentes
tipos de violencia que se observan en el día a día.
Sin embargo, las y los adolescentes están experimentando una etapa de pubertad, que implica una serie de cambios físicos,
cognitivos y psicosociales, como: el incremento del vocabulario, la aparición del pensamiento hipotético, el pensamiento autónomo,
la metacognición, la búsqueda de independencia, el descubrimiento de la capacidad de amar (enamoramiento) y servir a los demás.
Cambios que constituyen una oportunidad para tomar decisiones positivas y negativas que trascienden en su vida. Por ello, es
indispensable tomar conciencia de sus actos y decisiones en los diferentes espacios de convivencia al enfrentar diversas
situaciones.
Tenemos muchas limitaciones, debido al confinamiento por la pandemia ocasionada por el COVID-19, los casos de violencia contra
las niñas y mujeres, se hacen más violentos y constantes. Motivo por el cual, necesitamos que todos los estudiantes reconozcan
sus potencialidades y/o fortalezas que nos ayuden en la defensa de los derechos de la niña y la mujer, con prácticas ciudadanas
coherentes, consecuentes y responsables, en cuanto a las medidas de prevención y protección.
Frente a ello, nos planteamos la siguiente pregunta: ¿Cómo nuestras limitaciones y potencialidades nos ayudan a promover
acciones y alternativas de solución a favor de las niñas y mujeres en prevención y erradicación de la violencia?
 Institución Educativa

Para dar respuesta a este reto, nos planteamos las siguientes interrogantes:

 ¿Qué sucede con mi cuerpo y mi forma de ser que está cambiando que me hace sentir inseguro? CYT – D.P.C.C.

 ¿Cómo puedo utilizar la escritura y la expresión artística para expresar mis sentimientos, limitaciones, potencialidades, retos y metas? INGLES
- RELIGIÓN – ARTE

 ¿De qué manera la información y el dialogo nos permite descubrir nuestras limitaciones y potencialidades en la adolescencia? COMUNICACIÓN
- INGLES – TUTORIA - RELIGIÓN

 ¿Cuál es y ha sido el aporte de la mujer en el desarrollo histórico, científico y tecnológico y como su participación contribuye en el reconocimiento
de sus derechos, potencialidades, en su rol crítico y artístico? C Y T - EPT - CC.SS. ARTE

 ¿De qué manera las ciencias sociales, la matemática y la educación física nos permite plantear conclusiones sobre las limitaciones y
potencialidades en las diversas situaciones de desigualdad contra la mujer al proponer alternativas de solución? MAT. – EDUC. FÍSICA –
CC.SS.

 ¿De qué manera podemos poner en práctica acciones y valores para velar por la defensa de los derechos de la mujer al promover medidas de
prevención y protección? INGLES - TUTORIA – RELIGIÓN – CC.SS.

 ¿Qué argumentos tenemos como ciudadanos frente a los estereotipos, roles y prácticas que afectan los derechos de niñas y mujeres y se
constituyen en fuente de violencia? COMUNICACIÓN – D.P.C.C.
 Institución Educativa

Como resultado de asumir estos desafíos, el producto del proyecto será: Un LapBook donde se describe y explica cómo nuestras
limitaciones y potencialidades nos ayudan a promover acciones y alternativas de solución a favor de las niñas y mujeres en
prevención y erradicación de la violencia.

Debiéndose tomar en cuenta los siguientes criterios para la elaboración y evaluación del producto:

 Explica con respaldo científico las razones que motivan los cambios en la pubertad a nivel físico y emocional. CYT – D.P.C.C.
 Escribe con propiedad, usando un vocabulario pertinente para garantizar la claridad, el uso estético del lenguaje y el sentido del texto escrito y
la expresión artística al expresar mis sentimientos, limitaciones, potencialidades, retos y metas. INGLÉS - RELIGIÓN – ARTE
 Reflexiona y evalúa el proceso de elaboración de los textos y el dialogo sobre mis limitaciones y potencialidades de manera permanente con
coherencia, cohesión y adecuación a la situación comunicativa con la finalidad de mejorarlo. COMUNICACIÓN - INGLÉS – TUTORIA -
RELIGIÓN
 Explica el aporte de la mujer en el desarrollo histórico, científico, tecnológico y como su participación contribuye en el reconocimiento de sus
derechos, potencialidades, en su rol crítico y artístico. C Y T - EPT - CC.SS. - ARTE
 Plantea conclusiones sociales, físicas y matemáticas sobre las limitaciones y potencialidades en situaciones de desigualdad contra la mujer,
propone alternativas de solución en base la información recogida. MAT. – EDUC. FÍSICA – CC.SS.
 Registra, realiza acciones y practica valores a través de las cuales promueve la defensa de los derechos de las niñas y mujeres en la convivencia
familiar. INGLES - TUTORIA – RELIGIÓN – CC. SS
 Argumenta e Identifica estereotipos, roles y prácticas que afectan los derechos de niñas y mujeres que constituyen fuentes de violencia.
COMUNICACIÓN – D.P.C.C.
 Institución Educativa

V. COMPETENCIAS PRIORIZADAS
COMUNICACIÓN INGLÉS MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA D.P.C.C. CC.SS

E.P.T. ARTE TUTORÍA RELIGIÓN EDUC. FÍSICA COMPETENCIAS

TRANSVERSALES
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las
TIC.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

 Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno
familiar y la comunidad.
 Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e ideas.
 Enfoque Igualdad de Género: Empatía
 Enfoque de derechos:




 Institución Educativa

VII. SECUENCIA DE SESIONES

COMUNICACIÓN INGLÉS MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA D.P.C.C. CC.SS

E.P.T. ARTE TUTORÍA RELIGIÓN EDUC. FÍSICA

COMUNICACIÓN INGLÉS MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA D.P.C.C CC.SS

E.P.T. ARTE TUTORÍA RELIGIÓN EDUC. FÍSICA

 Institución Educativa

COMUNICACIÓN INGLÉS MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA D.P.C.C. CC.SS

E.P.T. ARTE TUTORÍA RELIGIÓN EDUC. FÍSICA

COMUNICACIÓN INGLÉS MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA D.P.C.C CC.SS

E.P.T. ARTE TUTORÍA RELIGIÓN EDUC. FÍSICA

 Institución Educativa

VI. MATRIZ DE SESIONES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD TÍTULO Y DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN DE PRENDIZAJE COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO RECURSOS TIC ÁREA
Sesión:
Vídeos

COMUNICACIÓN
Audios

Descripción de la sesión: Imágenes

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:


. Sesión: Imágenes

Videos

INGLÉS
Audios

Descripción de la sesión:

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:
 Institución Educativa

Sesión: Video

MATEMÁTICA
Audios

Imágenes
Descripción de la sesión:

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:

Sesión: Videos

Audios

TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
Imágenes
Descripción de la sesión:

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:
 Institución Educativa

Sesión:
Video

D.P.C.C.
Audios
imágenes
Descripción de la sesión:
Constitución
política

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:

Sesión:
Texto

Imágenes

CC.SS
Hojas
Descripción de la Sesión:
colores

Evidencia de aprendizaje:

Criterio de evaluación:
 Institución Educativa

Sesión:

Videos

Audios
Descripción de la sesión:

E.P.T
Imágenes

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:

Sesión:
Videos

Audios

ARTE
Descripción de la información:
Imágenes

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:

 Institución Educativa

Sesión: Videos

Audios

TUTORÍA
Imágenes
Descripción de la sesión:

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:

Sesión: Video

Descripción de la sesión: Audios

RELIGIÓN
imágenes

Evidencia de aprendizaje:

Criterio de evaluación:

Sesión: Videos

EDUCACIÓN
Imágenes

FÍSICA
Descripción de la sesión: Audios
 Institución Educativa

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:




TÍTULO Y DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN DE

ACTIVIDAD COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO RECURSOS TIC ÁREA
PRENDIZAJE
Sesión: Vídeos

COMUNICACIÓN
Diapositivas

Descripción de la sesión: Imágenes

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:

Sesión: Videos

Imágenes

INGLÉS
Audios

Descripción de la sesión:
 Institución Educativa

Evidencia de aprendizaje:

Criterio de evaluación:

Sesión: Videos

MATEMÁTICA
Audios

Imágenes

Descripción de la sesión

Evidencia de aprendizaje:

Criterio de evaluación:

Sesión:

TECNOLOGÍA
Videos

CIENCIA Y
Audios

Imágenes
Descripción de la sesión:

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:

 Institución Educativa

Sesión: Audios

D.P.C.C.
Videos

Imágenes
Descripción de la sesión:

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:

Sesión:
Texto
Imágenes

CC.SS
Hojas
Descripción de la sesión:
Colores
Cartulina
Evidencia de aprendizaje:

Criterio de evaluación:


Sesión: Videos

E.P.T
Audios

Descripción de la sesión: Imágenes

Evidencia de aprendizaje:
 Institución Educativa

Criterios de evaluación:

Sesión: Videos

Audios

ARTE
. Imágenes
Descripción de la sesión:

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:

Sesión: Videos

TUTORIA
Audios
Descripción de la sesión:
Imágenes

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de aprendizaje:

 Institución Educativa

Sesión:
Videos

Imágenes

RELIGIÓN
Citas bíblicas
Descripción de la sesión:

Evidencia de aprendizaje:
.

Criterio de evaluación:

Sesión:

EDUCACIÓN FÍSICA
Videos

Audios

Desarrollo de la sesión: Imágenes

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:

TÍTULO Y DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN DE

ACTIVIDAD COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO RECURSOS TIC ÁREA
PRENDIZAJE
 Institución Educativa

Sesión: Vídeos

COMUNICACIÓN
Diapositivas

Descripción de la sesión: Imágenes

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:

Sesión: Videos

Imágenes

INGLÉS
Audios

Descripción de la sesión:

Evidencia de aprendizaje:

Criterio de evaluación:

Sesión: Videos

MATEMÁTICA
Audios

Imágenes

Descripción de la sesión
 Institución Educativa

Evidencia de aprendizaje:

Criterio de evaluación:

Sesión:

TECNOLOGÍA
Videos

CIENCIA Y
Audios

Imágenes
Descripción de la sesión:

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:


Sesión: Audios

D.P.C.C.
Videos

Imágenes
Descripción de la sesión:

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:
 Institución Educativa

Sesión:
Texto
Imágenes

CC.SS
Hojas
Descripción de la sesión:
Colores
Cartulina
Evidencia de aprendizaje:

Criterio de evaluación:


Sesión: Videos

E.P.T
Audios

Descripción de la sesión: Imágenes

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:
 Institución Educativa

Sesión: Videos

Audios

ARTE
. Imágenes
Descripción de la sesión:

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:

Sesión: Videos

TUTORIA
Audios
Descripción de la sesión:
Imágenes

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de aprendizaje:

 Institución Educativa

Sesión:
Videos

Imágenes

RELIGIÓN
Citas bíblicas
Descripción de la sesión:

Evidencia de aprendizaje:
.

Criterio de evaluación:

Sesión:

EDUCACIÓN FÍSICA
Videos

Audios

Desarrollo de la sesión: Imágenes

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:

TÍTULO Y DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN DE

ACTIVIDAD COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO RECURSOS TIC ÁREA
PRENDIZAJE
 Institución Educativa

Sesión: Vídeos

COMUNICACIÓN
Diapositivas

Descripción de la sesión: Imágenes

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:

Sesión: Videos

Imágenes

INGLÉS
Audios

Descripción de la sesión:

Evidencia de aprendizaje:

Criterio de evaluación:

Sesión: Videos

MATEMÁTICA
Audios

Imágenes

Descripción de la sesión
 Institución Educativa

Evidencia de aprendizaje:

Criterio de evaluación:

Sesión:

TECNOLOGÍA
Videos

CIENCIA Y
Audios

Imágenes
Descripción de la sesión:

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:


Sesión: Audios

D.P.C.C.
Videos

Imágenes
Descripción de la sesión:

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:
 Institución Educativa

Sesión:
Texto
Imágenes

CC.SS
Hojas
Descripción de la sesión:
Colores
Cartulina
Evidencia de aprendizaje:

Criterio de evaluación:


Sesión: Videos

E.P.T
Audios

Descripción de la sesión: Imágenes

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:
 Institución Educativa

Sesión: Videos

Audios

ARTE
. Imágenes
Descripción de la sesión:

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:

Sesión: Videos

TUTORIA
Audios
Descripción de la sesión:
Imágenes

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de aprendizaje:

 Institución Educativa

Sesión:
Videos

Imágenes

RELIGIÓN
Citas bíblicas
Descripción de la sesión:

Evidencia de aprendizaje:
.

Criterio de evaluación:

Sesión:

EDUCACIÓN FÍSICA
Videos

Audios

Desarrollo de la sesión: Imágenes

Evidencia de aprendizaje:

Criterios de evaluación:


 Institución Educativa

VII. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

- Los estudiantes reconocen sus - Buscan información sobre mujeres que  Cuaderno y lápiz
potencialidades y las ponen en práctica. aprovecharon al máximo su potencial para  Papelotes
- Los estudiantes se familiarizan con los lograr mejores beneficios a su vida.  Plumones
derechos de la niñas y mujeres. - Buscan información sobre la defensa de los  Reglas
- Leen la información y responden conceptos derechos de las niñas y mujeres.  Cinta masking tape
relacionado al tema. - Organizan, construyen ideas y los relacionan la  Celular
- Elaboran afiches, mapas mentales, tarjetas, información adquirida con las demás áreas.  Papel bond
escritos, etc.  Hojas de color
- Usan su creatividad al momento de elaborar
 Cuadernos de trabajo
sus evidencias.
 Internet
 Silicona o goma
 Tijera

VIII. EVIDENCIAS DEL TRABAJO REALIZADO:

 Los estudiantes envían los videos de su exposición, y fotos de su Lapbook, ello permitirá evidenciar el trabajo realizado por cada
uno de ellos en este periodo.
 Los estudiantes presentan el producto final al terminar las 4 semanas de sesiones programadas en esta E.A.
 Institución Educativa

IX. EVALUACIÓN
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograran ser considerados para la programación
atendiendo su flexibilidad.

Evaluación Orientaciones

Se evaluará la practica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el
Formativa proceso de enseñanza - aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la
integración de capacidades, creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta donde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada experiencia de
aprendizaje.

Palpa, Noviembre de 2020.

…………………….………………………… ……………………………………………… ……………………………….…………......

VICTOR SEGURA ESPINOZA FELIX PAJUELO CHAVEZ Medina Achamizo, Ynes Amelia
DIRECTOR SUB DIRECTOR DOCENTE - MATEMÁTICA - TUTORA 1º ”A”

…………………….………………………… ……………………………………………… ……………………………….…………......

Lizbeth Alarcón Albino Elida Johana Leaño Tadeo Luz Elena Espada Apolinario
DOCENTE - INGLÉS - TUTORA 1º ”B” DOCENTE - DPCC DOCENTE - RELIGIÓN

…………………….………………………… ……………………………………………… ……………………………….…………......

Adrián Velásquez Mundo Faustino Flores Bazán Janet Paredes Romero
DOCENTE - CCSS DOCENTE - COMUNICACIÓN DOCENTE - CYT

…………………….………………………… …..…………………………………………… ………………………………………………

Moisés Julca Chávez Herman Martín Autauje Montes Juan Antonio Bernabé Conejo
DOCENTE - EDUC. FÍSICA DOCENTE - ARTE DOCENTE - EPT